в системе автоматизированного проектирования КОМПАС 3D LT

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 80
Утверждаю
Директор гимназии
_______________ В.В. Гречухина
«_____» _____________
Рабочая программа
Факультативного курса
«Компьютерное черчение
в системе автоматизированного
проектирования КОМПАС 3D LT»
Учитель: Ермошина С.Н.
2012-2013
Программа курса
«Компьютерное черчение в системе КОМПАС 3D LT»
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 - 11 классе составлена на основе
Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ
(базовый уровень), разработанной по заказу Минобрнауки РФ в соответствии с его
полномочиями, обозначенными в п. 19, ст. 28 Закона РФ «Об образовании», программы для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин.
— М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г., под редакцией Угриновича Н.Д., с учетом
учебника под редакцией Угриновича Н.Д. «Информатика и ИКТ», 10 класс (БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013 г.), Угриновича Н.Д. «Информатика и ИКТ», 11 класс (БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013 г.)..
В современном мире невозможно представить современное промышленное
предприятие или конструкторское бюро без компьютеров и специальных графических и
других программ, предназначенных для разработки чертежей и конструкторской
документации. Применение компьютерной техники в данной области стало привычным
делом и доказало свою высокую эффективность. С развитием инновационных технологий в
образовании и производстве заставляет руководителей предприятий и специалистов
заниматься вопросами автоматизации работы конструкторских и технологических
подразделений.
Заключение выгодных контрактов напрямую зависит от чертежей
самой
конкурентоспособной продукции. Если чертежи выполнены вручную на кульмане, то они
Программа предполагает освоение системы КОМПАС, применяемой при проектировании
изделий и выполнении чертежей.
Данный курс предназначен для обучения учащихся, утвердившихся в выборе
специальности архитектора, строителя, дизайнера, инженера, конструктора, топографа,
геолога и других профессий, требования к которым предусматривают свободное владение
графическим языком и прочими графическими способами визуализации информации.
Курс позволяет школьникам выстроить индивидуальную образовательную траекторию
технологического, естественно-математического и универсального профилей на старшей
ступени средней (полной) общеобразовательной школы. Содержание курса построено таким
образом, чтобы обеспечить возможность его усвоения учащимися, имеющими разную
стартовую подготовку.
Программа курса «Компьютерное черчение в системе автоматизированного
проектирования КОМПАС-3D LT» предназначена для учащихся старшей школы.
Требуемый уровень подготовки слушателей - начинающие и опытные пользователи
персонального компьютера.
Общий объем учебного времени, включая теоретические, практические занятия,
тестирование и зачетную проектную работу составляет 24 уч. часа.
Цель обучения
- сформировать у учащихся представление о компьютерном черчении, познакомить с
технологией создания компьютерного чертежа детали.
- познакомить учащихся с основными принципами создания и редактирования чертежей в
системе автоматизированного проектирования КОМПАС 3D LT.
- познакомить с технологией создания компьютерного чертежа детали,
В задачи программы курса входит решение следующих проблем:
знакомство учащихся с технологией создания и редактирования чертежей в системе
автоматизированного проектирования КОМПАС 3DLT v 9.0;
обучение учащихся основным приемам работы в автоматизированной системе
проектирования КОМПАС 3D LT.
овладение слушателями основными понятиями, теоретическими и методическими
знаниями, необходимыми для выполнения заданий по теме «Компьютерное черчение в
системе автоматизированного проектирования КОМПАС 3D LT»;
Основные задачи программы:
В процессе обучения учащиеся знакомятся с технологией создания отдельных
геометрических
построений
и
компьютерного
чертежа
детали
в
системе
автоматизированного проектирования КОМПАС 3D LT v 9.0. В результате обучения у
учащихся формируется представление о компьютерном черчении, приобретаются навыки
создания компьютерного чертежа детали.
Программа имеет практическую направленность, как в отношении содержания, так и
форм проведения занятий. Занятия проводятся в форме лекций (изучение учащимися
теоретического материала учебных модулей) и практических тренингов по созданию
геометрических построений в системе КОМПАС 3D LT. Порядок выполнения графических
работ построен на основе определенной последовательности создания геометрических
элементов чертежа и рассматривается на конкретных примерах, что должно способствовать
быстрейшему освоению слушателями технологии создания компьютерного чертежа.
Разделы курса содержат методические указания по изучению учебного материала
раздела, лекционный материал, предлагаемый к изучению, практикум, включающий
упражнения для выполнения на компьютере, библиотеку учебной литературы по изучаемой
теме, тест промежуточного контроля, содержащий контрольные вопросы по основным
терминам и понятиям изучаемого раздела или контрольное задание.
Формой итогового контроля усвоения учащимися учебного материала курса является
выполнение зачетного проектного задания.
После успешного окончания курса учащиеся приобретают необходимые теоретические
знания и практические навыки для выполнения заданий курса компьютерного
проектирования и черчения в старших классах средней школы.
Содержание курса
№
1
2
Содержание учебных разделов спецкурса
Понятие системы автоматизированного проектирования (САПР).
Система автоматизированного проектирования КОМПАС 3D LT:
назначение и интерфейс, основные панели КОМПАСа, ограничения
учебной версии. Типы документов в системе КОМПАС. Работа с
файлами документов.
Компьютерный чертеж
Всего
часов
1
3
.
3.
Принципы построения чертежа и вида (из курса «Черчение»).
Чертеж и вид в системе КОМПАС. Системы координат.
Составляющие элементы и основные параметры чертежа. Настройка
параметров чертежа: выбор формата чертежа и основной надписи.
Графический инструментарий. Изменение размера изображения
(масштабирование).
Графические объекты и сервисные технологии системы КОМПАС
Графические объекты чертежа. Технология построения графических
примитивов. Использование сетки, глобальной и локальной
привязки.
Выделение объектов, редактирование и удаление графических
объектов.
4.
Графические примитивы
Простановка точки. Непрерывный ввод объектов. Построение
вспомогательных прямых, отрезков, окружностей, дуг, кривых,
эллипсов, прямоугольников и многоугольников. Выполнение фасок,
скруглений и штриховки. Создание эскиза средствами векторного
редактора системы КОМПАС.
Размеры и технологические обозначения
Размеры на чертеже. Простановка линейных, диаметральных и
радиальных размеров. Линия разреза и сечения. Ввод текста.
Технология создания компьютерного чертежа детали. Построение
чертежа детали.
Алгоритм построения чертежа детали. Создание чертежа
твердотельной детали. Элементы оформления чертежа. Работа с
командами меню Компоновка. Печать чертежа.
5.
6.
7.
3
5
3
6
Выполнение проекта «Создание чертежа твердотельной детали».
2
итого
24
Учебно-тематический план
В том числе
аудиторные
№учеб
-ной
темы
1.
1.1.
Наименование
учебной темы
Введение.
Знакомство с
системой
автоматизированно
го проектирования
КОМПАС-3D LT
Назначение
Общая
трудоемкост
ь
Самост.
Практи
ч.
работа
Форма
контрол
я
Всег
о
часо
в
Лекци
и
(ауд.)
1
1
0,5
Тест
(0,5)
1
1
0,5
0,5
Практикум
ы
2.
2.1.
2.2.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
системы
КОМПАС-3D LT.
Интерфейс
КОМПАС 3D LT.
Справочная
система
КОМПАСа. Типы
документов в
системе КОМПАС.
Работа с файлами
документов.
Компьютерный
чертеж
Чертеж и вид в
КОМПАС 3D LT.
Системы
координат.
Графический
инструментарий.
Масштабирование.
Графические
объекты и
сервисные
технологии
системы КОМПАС
Графические
объекты чертежа.
Технология
построения
графических
примитивов.
Привязки.
Использование
сетки.
Выделение,
редактирование и
удаление
графических
объектов
Графические
примитивы
Простановка точки,
непрерывный ввод
объектов,
вспомогательные
прямые.
Отрезок, ввод
окружности, дуга.
Построение
эллипса, кривой,
3
3
1
1
1,5
1,5
1,5
0,5
0,5
0,5
1,5
1,5
0,5
0,5
3
3
1,5
1,5
1
1
0,5
0,5
1
1
0,5
0,5
1
1
0,5
5
5
2
1
1
0,5
0,5
1
1
0,5
0,5
1
1
0,5
0,5
Тест
(0,5час)
0,5
Тест
(0,5час)
0,5
1
1
Зачетное
задание(
1 час=
самост
пр/р
4.4.
4.5.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
6.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
7.
фаски и
скругления.
Выполнение
1
штриховки.
Построение
прямоугольника и
многоугольника.
Эскиз загородного
1
дома или предмета
быта (зачетная
работа)
Размеры и
3
технологические
обозначения
Размеры на
1
чертеже.
Линейные,
2
диаметральные и
радиальные
размеры
Линия разреза и
сечения. Ввод
текста.
Простановка
размеров на
чертеже (зачетное
задание)
Технология
6
создания
компьютерного
чертежа детали.
Построение
чертежа детали.
Алгоритм
1,5
построения
чертежа детали.
Создание чертежа
2
твердотельной
детали.
Элементы
2
оформления
чертежа. Работа с
командами меню
Компоновка.
Печать чертежа.
1,5
Проект «Создание
2
чертежа
твердотельной
детали»
ИТОГО:
24
1
0,5
0,5
1
3
1,5
0,5
0,5
1
0,5
0,5
0,5
0,5
1
0,5
Зачетное
задание
(0,5 час)
0,5
0,5
1,5
Тест
(0,5 час)
0,5
1
6
1
2
1,5
1,5
0,5
0,5
0,5
2
0,5
1
0,5
2
0,5
1
0,5
1,5
2
0,5
0
0
2
Зачетное
задание
24
9
4
6
4
Методические рекомендации.
Для эффективной организации учебно-воспитательного процесса на занятиях курса необходимо
добиваться оптимального сочетания классических и современных методов и приёмов обучения,
выбирая их с учётом сформированности пространственных представлений, способностей к
аналитико-синтетической деятельности и других индивидуально-психологических особенностей
школьников.
Работа начинается со знакомства с системой, основными понятиями и приемами работы в среде
КОМПАС-3D LT.
Затем, осваиваем геометрические построения на плоскости и выполняем чертеж «плоской»
детали, содержащей сопряжения.
Получив необходимые знания по аксонометрическим проекциям, отрабатываем
формообразование в трехмерном пространстве.
Умение оперировать построенными трехмерными объектами, позволяет перейти к выполнению
комплексных чертежей. На завершающем этапе ребята выполняют задание на преобразование
формы объекта.
Далее изучается трехмерное моделирование простых и
сложных объектов, имеющих
различные конструктивные элементы.
На занятии в построенных объектах выполняем сечение на модели и построение
соответствующего чертежа. После прохождения темы «Разрезы» строим комплексный чертеж с
полезными разрезами. Изучение этих тем сопровождается также комплексом небольших заданий и
тестов. Продолжаем работу в системе «КОМПАС-3D LT мы на построении болтового соединения.
При изучении тем, связанных со сборочной единицей, формируем новые понятия: виды
информации об изделии, конструкторская документация на изделие (графическая, текстовая).
Обучая чтению сборочных чертежей, необходимо вырабатывать у учащихся определенную
последовательность считывания с изображений информации об изделии. Это помогает
целенаправленно выбрать необходимую информацию о составе, геометрической форме изделия и
отдельных его деталей, относительном положении их между собой, способах соединения деталей,
а также о других технических и технологических характеристиках изделия.
На протяжении всего курса черчения следует предусмотреть решение задач на преобразование
формы трехмерных объектов (деталей сборочных единиц).
Предполагается равное количество часов на освоение ручного и машинного способов
выполнения чертежей. За учителем сохраняется право на обоснованное изменение соотношения в
ту или иную сторону.
Изучение теоретического материала необходимо сочетать с выполнением графических работ,
содержание которых должно быть направлено:
 на отработку методов, способов и приёмов выполнения чертежей различного назначения
ручным и машинным способами, а также на формирование умения читать графическую
документацию;
 на развитие умения преобразовывать форму геометрических тел и несложных изделий по
заданным требованиям.
Усвоение оценивается на основе наблюдений за текущей работой школьников, результатов
проверки графических работ.
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
Учащиеся должны знать:
 типы графических изображений;
 метод ортогонального проецирования на одну, две, три плоскости проекции;
 способы построения проекций;
 аксонометрические проекции;
 изображения чертежа (виды, разрезы, сечения);
 последовательность выполнения чертежа средствами инженерной компьютерной графики.
Учащиеся должны уметь:
 рационально пользоваться чертёжными инструментами в программе “КОМПАС”;




выполнять (создавать) и редактировать графические объекты и их изображения на экране
дисплея;
выполнять геометрические построения (деление окружности на равные части, сопряжения)
машинным способом;
использовать законы построения чертежа в соответствии с ГОСТом;
использовать основные режимы и команды компьютерной системы “КОМПАС” при
создании трёхмерной модели изделия.
Оценка знаний и умений учащихся по черчению.
Нормы оценок при устной проверке знаний.
Оценка 5 ставится, если ученик:
а) полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их
изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений;
б) дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного материала
и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с
использованием принятой в курсе черчения терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении
чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка 4 ставится, если ученик:
а) полностью овладел программным материалом, но при чтении чертежей испытывает
небольшие затруднения из-за недостаточно развитого еще пространственного представления;
правила изображения и условные обозначения знает;
б) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного
характера, исправляет которые с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвердо, но большинство, изученных
условностей, изображений и обозначений усвоил;
б) ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и
частичного применения средств наглядности;
Оценка 2 ставится, если ученик:
а) обнаруживается незнание или непонимание большей или наиболее важной части
материала;
б) ответы строит несвязанно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить
даже с помощью учителя.

УМК по данному курсу
1. Баранова И.В. КОМПАС - 3 D для школьников. Черчение и компьютерная графика.
Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: ДМК Пресс, 2009.
2. Программа «Черчение с элементами компьютерной графики (на базе системы
автоматизированного проектирования КОМПАС -3 D V») под ред. проф. В.В. Степаковой.М.: Просвещение, 2005.
3. Система автоматизированного проектирования КОМПАС -3 D V (компания АСКОН).
4. Программа «Черчение с элементами компьютерной графики (на базе системы
автоматизированного проектирования КОМПАС -3 D V7 )» под ред. проф. В.В.
Степаковой.- М.: Просвещение, 2005.
5. Система автоматизированного проектирования КОМПАС -3 D V (компания АСКОН).
6. Компакт-диск с программой КОМПАС 3D LT V12 и библиотекой заготовок и чертежей.
7. Богуславский А.А. Образовательная система КОМПАС 3D LT.
8. Черчение: Учеб. для общеобразоват. учрежд. / Под ред. В. В. Степаковой. — М.:
Просвещение, 2005
9. КОМПАС-ГРАФИК. Практическое руководство. Акционерное общество АСКОН. 2008г.
10. КОМПАС -3D. Практическое руководство. Акционерное общество АСКОН. 2009г.
11. КОМПАС-3D LT V7 .Трехмерное моделирование. Практическое руководство 2004г.
12. Программы общеобразовательных учреждений «Черчение». – М. «Просвещение» 2000г.
13. Программы общеобразовательных учреждений «Информатика». – М. «Просвещение»
2000г.
14. http://kompas-edu.ru Методические материалы размещены на сайте «Компас в образовании»
15. http://www.ascon.ru. Сайт фирмы АСКОН.