Б3ДВ1 Конструирование швейных изделий в системе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ
ИМЕНИ К.Г. РАЗУМОВСКОГО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
КОНСТРУИРОВАНИЕ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ В
СИСТЕМЕ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО
ПРОЕКТИРОВАНИЯ (САПР)
(наименование учебной дисциплины (модуля))
По направлению подготовки: 262200.62 Конструирование изделий легкой
промышленности
(шифр, наименование)
Профиль подготовки: Конструирование швейных изделий
Квалификация выпускника
_______бакалавр_______
(бакалавр, магистр)
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная
(нужное подчеркнуть)
Одобрено на заседании кафедры______________________________
____________
__________________________________________________________ института
(протокол №___от_________20_ г.)
Зав. кафедрой__________________/Ф.И.О./
2014г.
Цели освоения дисциплины:
• подготовка инженера-конструктора, способного в условиях производства
правильно и творчески решать вопросы, связанные с разработкой
ассортимента и автоматизированным проектированием изделий легкой
промышленности;
• изучение теоретических основ и получение практических навыков
проектирования
технологичных,
экономичных,
соответствующих
направлению моды, конкурентоспособных изделий высокого качества с
использованием систем автоматизированного проектирования.
1.1.
Требования к освоению дисциплины:
 готовностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять
при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ПК-1);
 использованием основных законов естественно-научных дисциплин в
профессиональной деятельности, применением методов математического анализа
и моделирования, теоретического и экспериментального исследований (ПК-2);
 способностью эффективно
и
научно-обоснованно использовать
соответствующие алгоритмы и программы расчетов параметров изделий легкой
промышленности (ПК-8);
 готовностью
к
изучению
научно-технической
информации,
отечественного и зарубежного опыта (ПК-14);
 умением подготавливать презентации, научно-технические отчеты и
представления разработанных изделий на аттестацию и сертификацию (ПК-16);
 способностью осуществлять авторский контроль за соответствием рабочих
эскизов и технической документации дизайн-проекту изделия (ПК-18);
 готовностью использовать информационные технологии и системы
автоматизированного проектирования при конструировании изделий легкой
промышленности (ПК-19).
Содержание учебной дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц (180 часов)
для полной заочной формы обучения.
Таблица 1
Распределение трудоёмкости дисциплины по видам учебной работы
1.2.
Вид учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (семинары)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Самостоятельное изучение отдельных тем модулей
Подготовка к практическим занятиям
Написание контрольной работы
Написание реферата
Другие виды самостоятельной работы
Зачетные
единицы
5
0,4
Академические
часы
180
16
0,1
0,3
4
12
4,3
155
71
35
25
10
Работа с первоисточниками
Написание эссе по проблеме
Подготовка к рубежному контролю
Промежуточный контроль:
10
Всего
0,3
4
9
5
180
Учебный процесс по «Конструирование швейных изделий в системе
автоматизированного проектирования (САПР)» сочетает лекционные и
семинарские занятия с самостоятельной работой студентов. Самостоятельно
студенты прорабатывают актуальные вопросы, включенные в тематический план
по данной дисциплине при подготовке к семинарским занятиям.
К формам контроля отнесены: коллоквиум, тестирование, контрольные и
творческие работы, рефераты, экзамен.
Общая трудоемкость дисциплины 5 зачетных единиц,180 часов
2
3
Определение и структурная схема
САПР. Основные подсистемы.
Виды обеспечения.
Характеристика и структура
ИАСУ. САПР обуви как
подсистема ИАСУ. Место САПР
верха в ИАСУ.
4
1
2
38
2
1
1
в зачетных единицах
самост. Раб.студ.
практич.занятия
лаборат. занятия
"
В
2
1 Возможности ЭВМ для решения
задач САПР. Зарубежный и
отечественный опыт разработки
САПР обуви.
лекции
Раздел дисциплины
Недели семестра
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов
трудоемкость
в часах
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра) Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
1,1
1,2
39
4
1,2
39
1
4
Технические средства САПР
39
1,2
экзамен
Итого
4
12
155
5
Содержание разделов дисциплины
№
Наименование раздела
п/п дисциплины
1 Возможности ЭВМ для
решения задач САПР.
Зарубежный и
отечественный опыт
разработки САПР обуви.
Содержание раздела
Изучаются возможности новых CAD и CAD/CAM
систем, которые широко используются на мировом
обувном рынке. Это АСКО-2Д (Россия), ClassiCAD
(Чехия), ATOM+VICAM (Австрия), Newlast (Италия),
Delkam Crispin, Naxos Teseo и др.
2
Определение и
структурная схема САПР.
Основные подсистемы.
Виды обеспечения.
Изучается структура САПР, которая состоит из
подсистем: САПР-дизайн, САПР-колодки, САПР верха
обуви, САПР-деталей низа и прессформ. Кроме этого
изучаются виды обеспечения САПР: информационное,
методическое, организационное.
3
Характеристика и
структура ИАСУ. САПР
обуви как подсистема
ИАСУ. Место САПР верха
в ИАСУ.
4
Технические средства
САПР
На основе структуры ИАСУ определяются задачи САПРобуви. К ним относятся ввод исходных данных, построение
сборочных чертежей основных видов обуви, деталировка,
градирование, раскладка деталей и получение комплекта
техдокументации для CAD и CAD/CAM системы.
3D Сканер, дигитайзеры различных моделей, ПЭВМ,
принтер для печати документов, плоттеры и каттеры.
2.
2.1.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Задания и методические указания по проведению практических
занятий
Практическая работа №1 Технические средства САПР.
Цель работы: Ознакомление с техническими средствами САПР.
Задание: Ознакомиться с техническими средствами САПР.
Методические указания: Во время просмотра видеоматериалов и
демонстрации работы технических средств САПР «АСКО-2Д» ознакомиться с
основными принципами их работы.
Практическая работа №2 Основные функции САПР обуви «АСКО-2Д».
Цель работы: Ознакомление с основными функциями САПР.
Задание: Ознакомиться с основными функциями САПР
Методические указания: Во время просмотра видеоматериалов и
демонстрации работы САПР «АСКО-2Д» на примере проектирования туфель
«лодочка» ознакомиться с основными функциями САПР.
Практическая работа №3 . Выработка начальных навыков работы в
программе АСКО-2Д.
Цель работы: Выработка начальных навыков работы в программе АСКО-2Д.
Задание: Приобретение начальных навыков работы в программе АСКО-2Д.
Методические указания: Выполнить оцифровку линий модели туфель
«лодочка». Для выбора режима оцифровки нажать кнопку ОЦИФРОВКА,
расположенную на горизонтальной панели. Для построения чертежа можно
выбрать кнопку ЛИНИЯ. В верхней строке сообщений система выдает текст
приглашения: УКАЖИТЕ ТОЧКУ. Пользователь должен установить перекрестье
курсора на первую вводимую точку линии и зафиксировать ее нажатием кнопки
ВВОД на мыши. Изображение точки появиться на экране. Затем нужно ввести
следующую точку, после чего на экране появится изображение введенного
отрезка линии и так далее до конца линии. Если линия имеет угловые точки,
пользователь должен при вводе угловой точки указать ее дважды. Для контроля
правильности ввода данных система обеспечивает синхронную визуализацию их
на экране дисплея непосредственно во время ввода. Во время ввода линии
пользователь имеет возможность отказаться от последней введенной точки при
помощи кнопки ESC на мыши, а затем снова продолжить ввод линии. После
завершения ввода линии,
пользователь должен нажать кнопку ENTER «на мыши». При этом линия
поменяет цвет, что свидетельствует о том, что линия создана как объект.
Сохранить данные в файле №1.
Задания
и
методические
рекомендации
по
организации
самостоятельной работы
Тема 1. Структура САПР. Виды обеспечения САПР.
Задание: Изучить виды обеспечения САПР: информационное,
методическое, организационное.
Вопросы для самопроверки:
1. Компоненты информационного обеспечения САПР.
2.
Компоненты методического обеспечения САПР.
3.
Компоненты организационного обеспечения САПР.
2.2.
Тема 2. Зарубежные системы автоматизированного проектирования обуви.
Задание: Изучить особенности зарубежных систем автоматизированного
проектирования обуви.
Вопросы для самопроверки:
1. Назначение и область применения САПР обуви.
2.
Особенности программного обеспечения зарубежных САПР.
Задания для выполнения контрольной работы
Вариант 1
1.
Отечественный и зарубежный опыт использования САПР обуви.
2.
Технические средства САПР.
Вариант 2
1.
В какой форме в САПР осуществляется диалог между
пользователем и системой.
2.
Устройства ввода графической информации.
Вариант 3
1.
Характеристика и структура ИАСУ.
2.
Устройства вывода графической информации.
Вариант 4
1.
Задачи подсистемы САПР верха обуви.
2.
Что является исходной информацией для САПР и как
осуществляется ввод исходных данных.
Вариант 5
Основные подсистемы САПР-обуви.
2. В чем состоит преимущество автоматизированного градирования
обуви.
Вариант 6
1. Структурная схема САПР обуви?
2. Назначение и область применения САПР обуви
Вариант 7
1.
Задачи подсистемы САПР-колодка.
2.
Методы градирования моделей верха обуви в САПР.
Вариант 8
1.
Этапы разработки конструкторской документации в САПР.
2.
Виды обеспечения САПР-обуви.
Вариант 9
1. Задачи подсистемы САПР - верха обуви.
2. Информационное обеспечение САПР.
Вариант 10
1. Задачи подсистемы САПР-дизайн.
2. Программное обеспечение САПР.
1.
Перечень основной и дополнительной литературы
а) основная литература:
1.Макарова B.C. Моделирование и конструирование колодок и обуви.
М.: Легпромбытиздат, 2010 г.
2.3.
б) дополнительная литература:
1. Фукин В.А. Теоретические основы проектирования внутренней формы
обуви. М: МГАЛП, 2008 г.
2. Бердникова И. П. САПР обуви. Проектирование и градирование моделей
верха обуви на ЭВМ. - М: 2007 г.
3. Бердникова И.П. САПР обуви. Расчет показателей использования
натуральных кож на модели верха обуви. - М: 2009 г.
4. Рекламные материалы на бумажных и электронных носителях
отечественных и зарубежных фирм по САПР изделий легкой
промышленности.
2.4. Перечень средств, методов обучения и способов учебной деятельности
Лекции, практические занятия и показ учебного фильма по дисциплине САПР
обуви.
2.5. Требования к уровню освоения программы и формы
текущего и промежуточного контроля знаний
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: возможности ЭВМ для решения задач САПР. Зарубежный и
отечественный опыт разработки САПР обуви. Определение и структурную схема
САПР. Основные подсистемы.Виды обеспечения. Структуру ИАСУ. Место САПР
верха в ИАСУ.
Основные функции САПР. Технические средства САПР
Уметь: подготовить чертеж грунт-модели верха обуви, ввести его в
программу при помощи дигитайзера.
Владеть: теоретическими основами и принципами построения базовых
конструкций обуви на САПР. Основными функциями САПР.
Виды контроля: выполнение контрольной и курсовой работ, экзамен.
Учебно-практическое пособие.
Лекция №1 Возможности ЭВМ для решения задач САПР. Зарубежный и
отечественный опыт разработки САПР обуви.
Рассматриваются возможности ЭВМ для решения задач САПР. Дается
развернутая характеристика основных этапов процесса автоматизированного
проектирования верха обуви, рассматривается последовательность их выполнения,
назначение и содержание конструкторских работ, выполняемых на каждом этапе.
Лекция №2 Определение и структурная схема САПР. Основные подсистемы.
Виды обеспечения.
Изучается структура САПР, которая состоит из подсистем: САПР-дизайн,
САПР-колодки, САПР верха обуви, САПР-деталей низа и прессформ. Кроме этого
изучаются виды обеспечения САПР: информационное, методическое,
организационное.
Изучаются новые CAD и CAD/CAM системы, которые широко используются
на мировом обувном рынке. Это АСКО-2Д (Россия), ClassiCAD (Чехия),
ATOM+VICAM (Австрия), Newlast (Италия), Delkam Crispin, Naxos Teseo и др.
Проводится анализ опыта работы САПР на предприятиях легкой
промышленности.
Лекция №3 Задачи САПР-обуви
Характеристика и структура ИАСУ. САПР обуви как подсистема ИАСУ.
Место САПР верха в ИАСУ. Характеристика комплекса задач, подлежащих
автоматизации в рамках системы САПР верха обуви. На основе структурноинформационной
модели
конструкторской
подготовки
производства
определяются задачи САПР-обуви. К ним относятся ввод исходных данных,
построение сборочных чертежей основных видов обуви, деталировка,
градирование, раскладка деталей и получение комплекта техдокументации для
CAD/CAM систем. Также рассматривается методология работы пользователя в
САПР на примере программно-технического комплекса «АСКО-2Д».
Лекция №4 Технические средства САПР
Обзор технических средств САПР: 3D Сканеры, дигитайзеры различных
моделей, ПЭВМ, принтеры для печати документов, плоттеры и каттеры.
4.
Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
текущего и промежуточного контроля знаний
3.
Контрольные тесты
1. Какие операции САПР используются при вводе чертежа модели?
а) оцифровка
б) деталировка
в)градирование
2. Устройства ввода графической информации.
а) дигитайзер
б) плоттер
в) принтер
3. Устройства вывода графической информации
а) дигитайзер
б) плоттер
в) принтер
4.
В какой форме в САПР осуществляется диалог между
пользователем и системой.
а) автоматической
б) интерактивной
5.
Что является исходной информацией для САПР а) чертеж
детали
в) чертеж грунт-модели
6.
Какие операции использует конструктор при построении
сборочного чертежа?
а) оцифровка
б) деталировка
в) построение припусков
7.
Какие операции использует конструктор на этапе деталировки?
а) оцифровка
б) задание атрибутов детали
в) построение осей
8.
Задачи подсистемы САПР-колодка.
а) построение развертки колодки
б) построение чертежа верха обуви
в) разработка эскиза
Список вопросов для зачета.
1.
Отечественный и зарубежный опыт использования САПР обуви.
2.
Технические средства САПР.
3.
В какой форме в САПР осуществляется диалог между
пользователем и системой.
4.
Устройства ввода графической информации.
5.
Характеристика и структура ИАСУ.
6.
Устройства вывода графической информации.
7.
Задачи подсистемы САПР верха обуви.
8.
Что является исходной информацией для САПР и как
осуществляется ввод исходных данных.
9.
Основные подсистемы САПР-обуви.
10.
В чем состоит преимущество автоматизированного
градирования обуви.
11.
Структурная схема САПР обуви?
12.
Назначение и область применения САПР обуви
13.
Задачи подсистемы САПР-колодка.
14.
Методы градирования моделей верха обуви в САПР.
15.
Этапы разработки конструкторской документации в САПР.
16.
Виды обеспечения САПР-обуви.
17.
Задачи подсистемы САПР - верха обуви.
18.
Информационное обеспечение САПР.
Задачи подсистемы САПР-дизайн.
Программное обеспечение САПР.
5.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
- Компьютерный класс.
- Модели - аналоги, разработанные в САПР.
- Учебный фильм.
- Интернет-ресурсы.
6.
Инновационные методы обучения
Использование в процессе обучения программно-технического
комплекса САПР «АСКО-2Д»
7.
Изменения и ежегодные дополнения
19.
20.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Контроль знаний студентов по дисциплине включает в себя: входной,
текущий, рубежный контроль и промежуточную аттестацию – зачет.
Входной контроль предназначен для выявления степени подготовки
студентов к изучению дисциплины по остаточным знаниям, ранее изученных
родственных дисциплин. С этой целью составляется перечень вопросов по
наиболее важным темам предшествующих дисциплин. Такой контроль в виде
тестирования проводится перед началом изучения дисциплины. Полученные
результаты дают возможность преподавателю определить наиболее слабых и
наиболее подготовленных студентов, что облегчает проблемы индивидуализации
обучения. Кроме того, позволяет составить вопросы для самостоятельного
изучения их слабо подготовленными студентами с целью выравнивания знаний и
успешного освоения программы изучаемой дисциплины. Результаты входного
контроля не должны влиять на рейтинг студента.
Текущий контроль, главная его цель – стимуляция и корректировка
повседневной самостоятельной работы студента над учебным материалом по
курсу. Текущий контроль осуществляется преподавателем в ходе выполнения
студентом всех видов учебной деятельности, предусмотренных содержанием
дисциплины. Контроль текущих знаний проводится на занятиях в форме устного
или письменного опроса. Объектами текущего контроля при изучении дисциплины
являются: посещение лекций; подготовка, качество и сроки выполнения
лабораторных работ, выполнение индивидуальных домашних заданий. Результаты
текущего контроля влияют на рейтинг студента.
Рубежный контроль призван выявить уровень знаний студентов по материалу
изученной темы. По дисциплине целесообразно осуществлять рубежный контроль
после изучения каждой темы в форме тестирования в электронной оболочке.
Результаты текущего контроля влияют на рейтинг студента.
Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в соответствии с
требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования в форме зачета. Он подводит итог
знаниям студента, полученным за весь период изучения дисциплины.
РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Результаты по всем видам учебной деятельности и рейтингового контроля
фиксируются в рейтинг-листке каждого студента.
Оценка учебной деятельности
1.
Общее количество баллов за все виды учебной деятельности студента,
предусмотренные основной программой, должно составить не менее 60 баллов
(зачетный балл). Так как по дисциплине предусмотрен экзамен, принимаем:
от 86 до 100 баллов соответствует оценке «отлично»;
от 73 до 85 — «хорошо»;
от 60 до 72 — «удовлетворительно»;
менее 60 баллов — «неудовлетворительно».
2.
Если по результатам работы по дисциплине в семестре студент не
набрал минимально допустимого количества баллов - 60 (зачетный балл), ему
выставляется итоговая оценка «неудовлетворительно». В этом случае студенту
предлагается изучить дисциплину повторно. В случае успешной пересдачи студент
может получить только оценку «удовлетворительно».
3.
За выполнение заданий, сверх предусмотренных программой
дисциплины (учебно-исследовательская работа, самостоятельное углубленное
освоение отдельных тем, участие в предметных олимпиадах (призовые места) и
пр.) преподаватель может выставлять дополнительные баллы (не более 20), что
должно быть отражено в правилах текущей аттестации по курсу.
4.
Если с учетом работ, сверх предусмотренных программой курса,
студент набрал свыше 90 баллов, итоговая оценка по дисциплине может быть
выставлена без проведения итоговой аттестации - экзамена («автомат»). При этом
в ведомость и зачетную книжку студента выставляется оценка «отлично».
5.
Мониторинг
качества
проводится
в
форме
выставления
преподавателями баллов в рейтинг-листке студента после освоения им каждой
темы.
Рейтинговая карта по дисциплине.
Таблица 7.
Виды учебной работы
Максим. балл
Посещение лекций
10
Выполнение лабораторных работ, (включая
50
допуск и отчет по работе)
Промежуточная аттестация - экзамен
40
Итого по дисциплине:
100
Зачетный балл
5
35
20
60
Составитель:
к.т.н., доцент кафедры ЕНиТД филиала ФГБОУ ВПО «МГУТУ имени К.Г.
Разумовского» в г. Калининграде Будченко Н.С.