ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ П.С. ГУРЕВИЧ

СРЕДНЕЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
П.С. ГУРЕВИЧ
ОСНОВЫ
ФИЛОСОФИИ
Допущено Министерством образования
и науки Российской Федерации
в качестве учебного пособия
для студентов средних учебных заведений
Третье издание, стереотипное
КНОРУС • МОСКВА • 2015
УДК1(075.32)
ББК87.3я723
Г95
Рецензенты:
Т.Б. Длугач, проф. Института философии РАН, д-р филос. наук,
Х.Э. Мариносян, президент Академии гуманитарных исследований,
В.И. Йорш, заместитель директора колледжа при Институте государственного
администрирования
Гуревич П.С.
Г95 Основы философии : учебное пособие / П.С. Гуревич. — 3-е изд, стер. —
М. : КНОРУС, 2015. — 480 с. — (Среднее профессиональное образование).
ISBN 978-5-406-04322-6
Рассматриваются философские проблемы, которые сегодня являются наиболее
актуальными, связанными с процессами, идущими в современном мире. Изложение
материала имеет свою специфику, определяемую особенностями философии как
области миропостижения, где весьма важно само рассуждение, обдумывание, развертывание мысли. Дает представление об основных сферах философского знания;
значительное внимание уделяется антропологической теме, т.е. человеку.
Соответствует действующему Федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования нового поколения.
Для студентов средних специальных учебных заведений, учащихся старших
классов лицеев, гимназий, школ. Представляет интерес для студентов, аспирантов
и преподавателей негуманитарных вузов, а также широкого круга читателей.
УДК 1(075.32)
ББК 87.3я723
Гуревич Павел Семенович
Основы философии
Сертификат соответствия № РОСС RU. АЕ51. Н 16604 от 07.07.2014.
Изд. № 8134. Подписано в печать 01.10.2014. Формат 60×90/16.
Гарнитура «PetersburgC». Печать офсетная.
Усл. печ. л. 30,0. Уч.изд. л. 27,63. Тираж 700 экз. Заказ №
ООО «Издательство «КноРус».
117218, г. Москва, ул. Кедрова, д. 14, корп. 2.
Тел.: 8-495-741-46-28.
E-mail: office@knorus.ru http://www.knorus.ru
Отпечатано в филиале «Чеховский Печатный Двор»
ОАО «Первая Образцовая типография».
142300, Московская область, г. Чехов, ул. Полиграфистов, д. 1.
ISBN 978-5-406-04322-6
 Гуревич П.С., 2015
 ООО «Издательство «КноРус», 2015
Оглавление
Введение............................................................................................................. 7
Основные понятия............................................................................ 11
Вопросы и задания........................................................................... 11
Глава 1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
Философия, ее смысл, функции и роль в обществе
Любовь к мудрости........................................................................... 13
Что же такое философия?................................................................. 20
В чем же тогда специфика философии?............................................ 34
Трагизм и величие философии......................................................... 45
Основные понятия............................................................................ 53
Вопросы и задания........................................................................... 55
Глава 2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Философия как мировоззрение
Философия — это целостное воззрение на мир ............................... 57
Различные оценки любомудрия........................................................ 60
Судьба философских идей................................................................ 62
Взаимосвязь идей ............................................................................ 66
Основные понятия............................................................................ 70
Вопросы и задания........................................................................... 70
Глава 3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Основной вопрос философии
Отношение мышления к бытию......................................................... 72
Бытие определяет сознание............................................................. 77
Материя неотличима от разума ........................................................ 82
Фундаментальные вопросы философии ........................................... 85
Основные понятия............................................................................ 91
Вопросы и задания........................................................................... 91
Глава 4. Основные идеи истории мировой философии
(от античности до Возрождения)
4.1. Восточные мудрецы.......................................................................... 93
4.2. Будда и буддизм о путях познания последних истин......................... 97
4.3. Античные философы......................................................................... 99
4.4. Религиозные философы Средневековья..........................................108
4.5. Философия Возрождения................................................................113
Основные понятия...........................................................................115
Вопросы и задания..........................................................................116
Глава 5. Великие философы XVII, XVIII и первой половины XIX в.
5.1. Рационалистическая традиция европейской философии
(Новое время)..................................................................................117
5.2. Философия эпохи Просвещения......................................................122
3
5.3.
5.4.
Немецкая классическая философия.................................................128
Романтизм.......................................................................................132
Основные понятия...........................................................................136
Вопросы и задания..........................................................................136
Глава 6.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
Категория «бытие» в философии
Бытие как смысл существующего ....................................................137
Бытие человека................................................................................144
Экзистенциальная трактовка человеческого бытия..........................151
Философия как осознание бытийных феноменов мира....................155
Основные понятия...........................................................................158
Вопросы и задания..........................................................................158
Глава 7.
7.1.
7.2.
7.3.
Проблема жизни в философии
Жизнь — способ бытия человека .....................................................159
Жизнь как глубочайший философский символ.................................162
Смысл жизни и благоговение перед ней..........................................170
Основные понятия...........................................................................180
Вопросы и задания..........................................................................181
Глава 8.
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
Сознание — высшая ступень развития жизни
Сознание и его трактовки.................................................................182
Генезис сознания.............................................................................189
Сознание и мышление.....................................................................191
Психика и бессознательное.............................................................200
Основные понятия...........................................................................205
Вопросы и задания..........................................................................205
Глава 9.
9.1.
9.2.
9.3.
Сознание и познание
Человек — существо разумное, мыслящее......................................207
Проблема познаваемости мира.......................................................213
Истина.............................................................................................219
Основные понятия...........................................................................228
Вопросы и задания..........................................................................229
лава 10.
Г
10.1.
10.2.
10.3.
10.4.
Человек как главная философская проблема
Специфически человеческое...........................................................230
Философская антропология ............................................................232
Человек как неудавшийся проект.....................................................243
Проблемы человеческой природы...................................................252
Основные понятия...........................................................................259
Контрольные вопросы......................................................................260
лава 11. Человек и его ценности
Г
11.1. Что такое ценность ..........................................................................261
11.2. Разнообразие ценностей в истории человечества...........................264
4
11.3.
11.4.
11.5.
Общечеловеческие ценности ..........................................................269
Ценностный вакуум..........................................................................274
Ломка вековых ценностей................................................................277
Основные понятия...........................................................................283
Контрольные вопросы......................................................................283
лава 12.
Г
12.1.
12.2.
12.3.
12.4.
Человек и техника
Техника как феномен.......................................................................284
Оживить машину?............................................................................288
Идея сращивания жизни и конструкции...........................................293
Преображенный человек .................................................................302
Основные понятия...........................................................................306
Контрольные вопросы......................................................................306
лава 13.
Г
13.1.
13.2.
13.3.
13.4.
Человек и история
Нужна ли людям история?................................................................307
Альтернативность истории ..............................................................322
Стадии исторического процесса .....................................................326
Идея прогресса ...............................................................................331
Основные понятия...........................................................................335
Вопросы и задания..........................................................................335
лава 14.
Г
14.1.
14.2.
14.3.
14.4.
Человек и общество
Общество как феномен....................................................................338
Многообразие социальных обществ................................................345
Гражданское общество....................................................................353
Противоречия социальной жизни ....................................................365
Основные понятия...........................................................................372
Вопросы и задания..........................................................................372
лава 15.
Г
15.1.
15.2.
15.3.
15.4.
Человек и культура
Многообразие определений культуры..............................................375
Культура и цивилизация ..................................................................381
Культура и природа..........................................................................385
Типология культур............................................................................390
Основные понятия...........................................................................404
Контрольные вопросы......................................................................404
лава 16.
Г
16.1.
16.2.
16.3.
Основные виды духовной культуры
Искусство........................................................................................405
Мораль............................................................................................410
Наука...............................................................................................416
Основные понятия...........................................................................420
Вопросы и задания..........................................................................421
5
лава 17.
Г
17.1.
17.2.
17.3.
17.4.
17.5.
17.6.
Человек и религия
Духовный опыт как основа религии..................................................422
Буддизм ..........................................................................................427
Христианство...................................................................................430
Ислам..............................................................................................435
Религия как явление мировой культуры ...........................................436
Свободолюбие на фоне религиозной волны ....................................438
Основные понятия...........................................................................439
Вопросы и задания..........................................................................440
лава 18.
Г
18.1.
18.2.
18.3.
18.4.
Формирование информационного общества
Информационное общество ............................................................441
Глобализм.......................................................................................448
Экономический кризис и его последствия.......................................451
Философия и будущее человечества...............................................469
Основные понятия...........................................................................473
Вопросы и задания..........................................................................473
Заключение .....................................................................................................474
Литература ......................................................................................................477
Введение
Студент пришел ко мне, чтобы сдать экзамен по философии.
На лице у него застыло отчаяние, фигура выглядела страдальческой.
Он долго тискал в руках вытащенный билет и вдруг спросил:
— Павел Семенович, а зачем человеку философия?
— В каком смысле? — удивился я.
— Ну, я понимаю, — продолжал студент, — тракторист пашет,
крестьянин собирает урожай, печник кладет печку…
Экзаменуемый вдруг почувствовал вдохновение:
— А какая польза от философии?
Студент глядел на меня с видом известного богослова Мартина
Лютера, который окончательно развенчал папу римского.
— А зачем человеку шахматы? — в свою очередь простодушно
спросил я.
— Ну, это совсем другое дело, — студент снисходительно улыбнулся. — Игра, азарт.
Минувший век оказался на редкость прагматичным, деловым.
Не раз ученые, да и сами философы пытались порассуждать о том,
что приносит человеку непосредственную пользу, а что, вообще говоря,
от лукавого. Не только философия, но и любое знание о человеке, чело­
веческом духе казалось кое-кому химеричным, мало приспособленным
к тому, чтобы обустраивать жизнь. Однако человек никогда не стал бы
человеком, если бы интересовался только тем, что приносит ему сиюминутную пользу.
Безмерную услугу оказал людям первый умелец, который начертал
на скале свои рисунки. Однако что от них проку: сыт ведь не будешь. На
заре человеческой истории появились пророки, мудрецы. Для шлифов7
ки ума в Индии изобрели шахматы. Потом уже в библейские времена
родилась мудрость: «Не хлебом единым жив человек…» Кстати, именно
в прошлом веке отечественный писатель Владимир Дудинцев напомнил
эту истину. Так назывался написанный им роман, в котором говорилось
о необходимости возрождения духовности.
Философию иногда называют высшей мудростью. Она пользуется
абстрактными понятиями, демонстрирует различные головоломки,
которые требуют напряжения мысли. Обращается к вопросам, которые
кажутся предельно отвлеченными, далекими от реальной жизни. Это
рождает у тех, кто изучает философию, определенную робость, подозрительность. В самом деле, кому нужна эта заумь? Может быть, гораздо
проще иронично назвать философом соседа, который обнаружил способность рассуждать?
Между тем философию во многих странах начинают изучать даже
в начальных классах. Учительница читает какой-нибудь рассказ или
отрывок из конкретного сочинения и предлагает учащимся оценить
события, поразмышлять над прочитанным. И тут обнаруживается,
что многое из того, что по первому впечатлению кажется очевидным,
требует раздумья. Попробуйте проверить себя. Возьмите какое-нибудь
сочинение и условно разбросайте на полях вопросы: «Действительно
ли так?», «Почему?», «Можно ли с этим согласиться?» Теперь еще раз
взгляните на текст, и вы обнаружите, что возможности человека сомневаться в тех или иных утверждениях, глубоко обдумывать тот или
иной вопрос беспредельны.
Впрочем, попробуем. Открываем книгу бельгийского драматурга
и поэта Мориса Метерлинка (1862—1949) «Разум цветов». Читаем:
«Среди растений, в жизни которых мы наблюдаем разительные при­
меры инициативы, право на особенно внимательное изучение принадлежит тем, которые можно назвать одушевленными или чувствительными.
Я ограничусь упоминанием о грациозном испуге „не тронь меня“ всем
нам хорошо знакомой чувственной мимозы»1.
Проглядываем эти строчки и думаем: «Разве растения обладают
инициативой?» Ведь такое чаще говорят о человеке. Неужели у растений есть душа и чувства? Может быть, можно сказать о мимозе, что
она испугалась, но передать ей человеческие слова «не тронь меня…»
Это уж слишком. Хотя, с другой стороны, ведь растения живые. Не исключено, что у них действительно есть разум. Где-то я прочитал про то,
как комнатные растения реагируют на появление убийцы. Это, впрочем,
1
8
Метерлинк М. Разум цветов. М., 1995. С. 127.
был какой-то научный эксперимент. Растение, оказывается, опознает
преступника. Возможно ли такое?
Представим себе, что все это правда. Но тогда число вопросов
множится. Вообще, что такое разум? Присущ ли он только человеку?
Или есть нечто, что мы только принимаем за разум, а речь идет совсем
об ином? «Не слишком безрассудно кажется мне утверждать, — пишет
Метерлинк, — что нет существ более или менее разумных, но что существует всеобщий, разлитый повсюду разум, нечто вроде всемирного
флюида1, различно проникающего во все встречающиеся на его пути
организмы, смотря по тому, являются ли они добрыми или дурными
проводниками духа»2.
Итак, Метерлинк считает, что разум разлит во всей природе. Можем ли мы опровергнуть это утверждение? Окончательные доводы против данного суждения мы вряд ли сыщем. Тогда остается признать, что
такое допущение возможно, но оно не является общепринятым. В этом
случае можно говорить о своеобразной поэтизации природы, даже о ее
очеловечивании. Метерлинк не одинок. Многие философы боготворили, одухотворяли природу. Так рождалась особая философская область
знания, которую назвали натурфилософией.
Натурфилософы (исследователи природы) подчас скептически
относились к идее Бога. Они полагали, что мир можно объяснить исходя из самой природы. Это она, вечная и чудодейственная, развертывая
себя, создает великое многообразие мира, в том числе и свой венец —
чело­века. Именно поэтому природа достойна поклонения. Единожды
возникнув сама по себе, она раскрывает свое безмерное богатство
и разнообразие. Однако среди натурфилософов были и такие мыслители, которые признавали Бога. Восхваляя природу, они считали, что
это — язык, на котором Бог разговаривает с людьми. Так появилось так
называемое естественное богословие.
Философия, будучи относительно целостной, обнаруживает себя
во множестве направлений, течений, учений и взглядов. Чтение Метерлинка позволило нам войти в область специфического подхода к миру —
натурфилософского. Но он, понятное дело, не единственный. За века
и тысячелетия своего существования философия накопила огромный
арсенал идей, теорий, открытий. Внутри философии рождались особые отрасли философского знания. Появлялись школы, направления,
течения. Сменяли друг друга философские эпохи.
1
Флюид — некий психический ток, излучаемый человеком, то, что исходит от
кого-то.
2
Метерлинк М. Разум цветов. М., 1995. С. 163.
9
Мы видим, что философы придерживаются разных воззрений. На
что, однако, они опираются? Почему возникают различные направления
мысли? Какие темы подвластны философии? Когда она возникла и исчезнет ли когда-нибудь? Можно ли обойтись без философии за время
своего существования? Какую роль она играет в нашей собственной
жизни?
Философия включает в себя определенное миропонимание. Она
объясняет мир, сущность природы, место в ней человека. Она содержит
в себе эмоциональную оценку мира, объяснение его тайн. Она служит
для людей своеобразным духовным поводырем и наставником.
Изложение материала в учебном пособии по философии имеет
свою специфику, которая объясняется ее особенностями как области
мысли, миропостижения. Если при изучении физики или химии задача
студентов заключается в том, чтобы понять те или иные законы и запомнить их, то философия по самому своему духу не дает окончательных
ответов на поставленные вопросы, потому что поиск истины в ней не
завершен. Для философа имеет значение не только тот или иной вывод.
Не менее значимо для него и само рассуждение, развертывание мысли,
процесс обдумывания проблемы.
Пособие приглашает задуматься над вопросами, поставленными
человечеством еще на заре цивилизации и не решенными по сей день.
Оно позволяет понять, какими сложными путями движется разум, раскрывает парадоксальность познания. Вот почему, изучая материал, вы
будете знакомиться с разными точками зрения на обсуждаемые проб­
лемы и, размышляя вместе с автором, тем не менее начнете развивать
свой собственный взгляд на мир.
При изложении материала автор, используя сочетание проблемного и исторического подходов в раскрытии основных тем, пытался
осветить мир мудрости как бы с двух сторон: с одной стороны, показывая
уже имеющееся видение сущности проблем, связанных с постижением
тайн бытия и сознания, а с другой — рассматривая способы и формы
возникновения и решения проблем мироздания, что имеет немалую
познавательную ценность для учащихся, поскольку содействует направленной активизации их мыслительной деятельности в целом.
Чем глубже человек проникает в тайны природы, тем больше
возникает у него новых вопросов, и истина вроде бы и не приближается, а удаляется, словно подтверждая гениальную формулу древне­
греческого философа Сократа (469—399 до н.э.): «Я знаю, что я ничего
не знаю».
10
Основные понятия
Абстрактный — отвлеченный, неконкретный.
Идея — концептуальная мысль.
Интуиция — непосредственное переживание действительности, духовное
видение.
Натурфилософия — философия природы.
Прагматический — практический, относящийся к действию, служащий
практике.
Разум — ум; способность, деятельность человеческого духа, направленная
на познание.
Скептик — человек, который сомневается.
Человечество — совокупность народов, живущих на Земле.
Вопросы и задания
1. Какие чувства испытываете вы, когда вас называют философом? Подчеркните нужное или дайте свой вариант ответа:
—— гордость;
—— обиду;
—— радость;
—— самоуважение.
2. Что означает библейская мудрость: «Не хлебом единым…»? Как это вы
понимаете и согласны ли вы с этим? Чем еще жив человек, кроме хлеба?
3. Аристотель говорил: «Философия начинается с удивления». Верна ли эта
мысль? Что из недавно прочитанного вызвало у вас удивление? Можно
ли найти в этом тексте основание для философствования?
4. Почему философию можно назвать «матерью всех наук»? Это мысль
Артура Шопенгауэра. Как вы это понимаете? Отчего дети постоянно спрашивают «почему»? Можно ли ответить на все детские вопросы? Попробуйте привести примеры, когда детские вопросы оказываются предельно
сложными.
5. Некий правитель спросил Эзопа, древнегреческого мудреца, который родился в 600 г. до н.э., почему не богачи ходят к мудрецам, а наоборот. Эзоп
ответил: «Потому что мудрецы знают, что им нужно для жизни, а богачи
не знают, иначе бы они не о богатстве заботились, а о муд­рости».
Согласны ли вы с этим суждением мудреца и баснописца Эзопа?
Знают ли мудрецы, что им нужно для жизни? Что более ценно — мудрость
или богатство? Ценят ли мудрость окружающие вас люди? Надо ли заботиться о мудрости или она только мешает нажить богатство?
6. Древнегреческий философ Ксенофан (ок. 570 — после 478 до н.э.) говорил:
«Не от начала все открыли Бога смертным, но постепенно, ища, люди
находят лучшее».
11
Почему люди не располагают абсолютной мудростью? Отчего им
приходится приобретать знания? Чем может закончиться этот процесс?
Подчеркните нужное:
—— люди наконец обретут полное знание;
—— люди никогда не приобретут всю мудрость;
—— люди накопят больше заблуждений, нежели истин.
7. Считаете ли вы, что все живые существа обладают разумом? Приведите
примеры «за» и «против».
8. Почему философия распадается на множество школ и направлений? Если
бы вы стали философом, какие вопросы оказались бы для вас предельно
интересными?
9. Нужна ли философия лично вам?
10. Все ли подвластно философии?