Untitled - Белорусский государственный университет

СОСТАВИТЕЛИ:
О.И. Сенькевич, доцент кафедры философии и истории
образования «Белорусский
государственный
университет
культуры», кандидат исторических наук;
И.К. Анисова, старший преподаватель кафедры философии
учреждения
образования «Белорусский
государственный
физической культуры»
учреждения
физической
и истории
университет
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Кафедра гуманитарных наук, философии и права учреждения образования
«Полесский государственный университет» (протокол № 07 от 25.02.2010);
И.Л. Калечиц, старший преподаватель кафедры вспомогательных
исторических дисциплин и методики преподавания истории учреждения
образования «Белорусский государственный педагогический университет
имени Максима Танка», кандидат исторических наук
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:
Кафедрой философии и истории учреждения образования «Белорусский
государственный университет физической культуры» (протокол № 03 от
17.10.2008);
Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский
государственный университет физической культуры» (протокол № 06 от
28.06.2010);
Научно-методическим советом по группе специальностей 88 01 «Физическая
культура» Учебно-методического объединения по образованию в области
физической культуры (протокол № 01 от 10.03.2010);
Научно-методическим советом по группе специальностей 88 02 «Спорт»
Учебно-методического объединения по образованию в области физической
культуры (протокол № 03 от 11.03.2010);
Научно-методическим советом по группе специальностей 89 02 «Туризм»
Учебно-методического объединения по образованию в области физической
культуры (протокол № 08 от 10.03.2010).
Ответственный за редакцию:
Ответственный
за
выпуск:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
История физической культуры и спорта имеет важное образовательное
и воспитательное значение, способствует формированию научного
мировоззрения и профессиональной компетентности будущих работников
физической культуры и спорта. Эта дисциплина должна дать научное
понимание эволюции физической культуры как социального явления.
История физической культуры и спорта представляет собой не перечень
гимнастических методик и спортивных достижений, а процесс,
обусловленный общественными потребностями. Последовательное изучение
этого процесса поможет будущим специалистам в сфере физической
культуры и спорта верно понимать современные запросы общества к их
профессиональной деятельности.
Типовая учебная программа по учебной дисциплине «История
физической культуры и спорта» предназначена для реализации на первой
ступени высшего образования в рамках цикла общепрофессиональных и
специальных дисциплин. Учебная программа разработана в соответствии с
образовательными стандартами первой ступени высшего образования по
специальностям: 1-88 01 01 «Физическая культура (по направлениям)», 1-88
01 02 «Оздоровительная и адаптивная физическая культура (по
направлениям)», 1-88 01 03 «Физическая реабилитация и эрготерапия (по
направлениям)», 1-88 02 01 «Спортивно-педагогическая деятельность (по
направлениям)», 1-89 02 01 «Спортивно-туристская деятельность (по
направлениям)».
Целями изучения дисциплины «История физической культуры и
спорта» в вузе являются:
– формирование социально-личностных компетенций студентов,
обеспечивающих их понимание роли и места физической культуры и спорта
в процессе развития отдельной личности и общества в целом;
– раскрытие специфики возникновения и развития физической
культуры и спорта в различные исторические периоды в разных регионах в
связи с экономическими, культурными и политическими условиями развития
общества;
– создание фундамента теоретических знаний, позволяющего
определять значение достижений отечественной физической культуры и
спорта на мировой арене, проводить анализ современного состояния
физической культуры в Республике Беларусь и за рубежом, а также
определять дальнейшие перспективы ее развития.
Задачи изучаемой дисциплины:
– сформировать понятийный аппарат, позволяющий студентам
овладевать знаниями о развитии физической культуры и спорта;
– дать студентам знания теоретических основ исторической науки,
раскрыть основные положения формационного и цивилизационного
методологических подходов к изучению всеобщей истории и истории
физической культуры и спорта, в частности;
– способствовать подготовке широко образованных, критически
мыслящих специалистов, способных анализировать и прогнозировать
развитие массового, любительского и профессионального спорта.
В результате изучения дисциплины выпускник должен знать:
– основные дефиниции: история, физическая культура, спорт;
– историю возникновения и развития физической культуры;
– возникновение и тенденции развития современного международного
спортивного и олимпийского движения;
уметь:
– характеризовать основные понятия физической культуры;
– характеризовать развитие физической культуры в различные
периоды существования общества;
– применять знания по истории физической культуры в
практической деятельности;
– анализировать роль исторического знания в решении
актуальных проблем международного спортивного и олимпийского
движения.
Связи с другими учебными дисциплинами
Компетенции, сформированные в процессе изучения дисциплины
«История физической культуры и спорта» будут востребованы при освоении
дисциплин «История Беларуси», «Основы идеологии белорусского
государства», «Организация и экономика физической культуры и спорта».
Также полученные знания будут полезны при изучении таких дисциплин
вузовского компонента как «Цивилизация и олимпизм», «Маркетинг спорта»,
«География туризма и страноведение» на последующих курсах.
При структурировании содержания дисциплины использован
модульный подход, при котором учебный материал разделен на
относительно самостоятельные части – модули:
– нулевой модуль «Введение в дисциплину»;
– учебные модули: «Всеобщая история физической культуры и
спорта», «История физической культуры и спорта в Беларуси», «История
международного спортивного и олимпийского движения».
В соответствии с типовым учебным планом изучение дисциплины
«История физической культуры и спорта» рассчитано на 84 учебных часа. Из
них 40 часов – аудиторных, примерное распределение которых по видам
занятий включает 20 лекционных и 20 часов семинарских занятий.
Методы (технологии) обучения
Основными методами обучения, соответствующими целям изучения
дисциплины, являются:
–
технологии
проблемно-модульного
обучения:
проблемное
изложение,
вариативное
изложения,
частично-поисковый
метод,
реализуемый на лекционных занятиях;
– элементы учебно-исследовательской деятельности и творческого
подхода, реализуемые при самостоятельной работе и на практических
занятиях;
– коммуникативные технологии: дискуссия, дебаты, метод мозговой
штурм, реализуемые на семинарских занятиях, а также на конференциях;
Организация самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов планируется в рамках учебных часов,
отведенных на изучение дисциплины «История физической культуры и
спорта». Цель самостоятельной работы студентов – содействие усвоению в
полном объеме содержания учебной дисциплины и формирование
самостоятельности как личностной черты и важного профессионального
качества, сущность которого состоит в умении систематизировать,
планировать и контролировать собственную деятельность. Задача
самостоятельной работы студентов – усвоение определенных стандартом
знаний и умений по дисциплине. Закрепление и систематизация полученных
знаний, их применение при выполнении практических заданий и творческих
работ, а также устранение пробелов в системе знаний по предмету.
Самостоятельная работа студентов предусматривает ознакомление с
научной, учебной, методической литературой, написание рефератов,
подготовку учебных презентаций, выполнение разноуровневых тестовых
заданий
Диагностика профессиональных компетенций студентов
Для диагностики профессиональных компетенций студентов в рамках
промежуточного контроля в ходе дисциплины «История физической
культуры и спорта» рекомендуется использовать:
–тесты по отдельным разделам дисциплины и по всей дисциплине в
целом;
–рефераты;
–участие в групповой работе на семинарских занятиях;
–подготовку индивидуальных и групповых презентаций, выступлений
студентов на семинарских занятиях по разработанным ими темам.
Рекомендуемая форма итогового контроля по дисциплине – экзамен. К
экзамену допускаются студенты, выполнившие и представившие задания,
предусмотренные для выполнения на семинарских занятиях, и при этом
имеющие положительные оценки за письменные работы (тест, контрольная
работа).
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Количество аудиторных часов
Название разделов и тем
Введение в дисциплину
Раздел 1. Всеобщая история
физической культуры и спорта
Тема 1.1. Физическая культура
первобытного общества и Древнего
мира
Тема 1.2. Физическая культура и
спорт в Средние века
Тема 1.3. Физическая культура и
спорт в Новое время
Тема 1.4. Физическая культура и
спорт в зарубежных странах в
Новейшее время с 1918 года по
настоящее время
Раздел 2. История физической
культуры и спорта в Беларуси
Тема 2.1. Физическая культура и
спорт на территории Беларуси с
древнейших времен до ХVІІІ века
Тема 2.2. Физическая культура и
спорт
Беларуси
в
составе
Российской империи
Тема 2.3. Развитие физической
культуры и спорта Беларуси в
советский
период
(1917–
1991 годы)
Тема 2.4. Физическая культура и
спорт в Республике Беларусь с 1991
года по настоящее время
Раздел
3.
История
международного спортивного и
олимпийского движения
Тема 3.1. Возникновение и развитие
современного
международного
спортивного
и
олимпийского
движения
ИТОГО:
Всего
Лекции
Семинары
2
2
20
8
12
6
2
4
6
2
4
4
2
2
4
2
2
14
8
6
4
2
2
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
40
20
20
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Введение в дисциплину
Предмет и задачи истории физической культуры и спорта. Понятие и
структура физической культуры. Функции физической культуры.
Материальные, социальные и духовные ценности физической культуры.
Обусловленность развития физической культуры конкретными запросами
общества на определѐнных этапах исторического развития. Связь истории
физической культуры и спорта с другими учебными дисциплинами.
Становление и развитие истории физической культуры и спорта как
научной дисциплины. Методология истории физической культуры и спорта.
Формационный и цивилизационный методологические подходы к изучению
истории физической культуры и спорта. Периодизация истории физической
культуры. Значение истории физической культуры и спорта для
формирования научного мировоззрения и всесторонней подготовки
специалистов в сфере физической культуры и спорта.
Раздел 1. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И
СПОРТА
Тема 1.1. Физическая культура первобытного общества и Древнего мира
Общая характеристика первобытной эпохи. Предпосылки становления
и первоначального развития физической культуры (теории возникновения
физических упражнений и спортивных игр).
Физическое воспитание в родовом обществе. Выделение физической
культуры в особый вид деятельности, появление примитивного спортивного
инвентаря. Причины перехода от всеобщего и равного физического
воспитания к сословному. Становление военной физической подготовки.
Зарождение спорта в государствах Древнего Востока (Египет, Китай,
Ассирия, Вавилон, Персия и др.). Формирование основ оздоровительной
физической культуры (лечебный массаж и оздоровительная гимнастика).
Исторические условия и особенности развития физической культуры
античной цивилизации. Физическая культура и спорт в Древней Греции.
Возникновение и развитие спартанской и афинской систем физического
воспитания. Античная гимнастика. Социальное значение и особенности
проведения Олимпийских игр в Древней Греции. Физическая культура
Древнего Рима. Военная подготовка римской армии. Спорт в цирковых
зрелищах, атлетических состязаниях и играх. Физическая подготовка в
гладиаторских школах.
Тема 1.2. Физическая культура и спорт в Средние века
Социокультурная характеристика эпохи Средневековья. Особенности
развития физической культуры и спорта в феодальном обществе. Отношение
церкви к занятиям физической культурой представителей различных
сословий.
Период раннего и высокого Средневековья. Физические упражнения,
игры, трудовая и военная подготовка крестьян и горожан. Стрелковые и
фехтовальные городские общества, их роль в военно-физической подготовке
городского ополчения.
Военно-физическая подготовка феодальной знати. Рыцарская система
физического воспитания в средневековых государствах Европы. Содержание
рыцарской культуры.
Период позднего Средневековья. Упадок рыцарской системы военнофизической подготовки. Формирование и развитие дворянской системы
воспитания. Возникновение спортивных клубов городской знати.
Тема 1.3. Физическая культура и спорт в Новое время
Влияние философии и искусства эпохи Возрождения на развитие
физической культуры в конце ХV – XVI вв. Трансформация представлений о
физической красоте и гармоничном развитии личности в трудах гуманистов
эпохи Возрождения. Методика воспитания в школе «Дом радости» В. да
Фельтре. Труд И. Меркуриалиса «Об искусстве гимнастики». Французские
гуманисты Ф. Рабле и М. Монтень о роли физического воспитания в
развитии
подрастающего
поколения.
Физическое
воспитание
в
педагогическом
учении
Я. Коменского.
Влияние процесса становления капиталистических отношений на
развитие физической культуры и спорта. Развитие теоретических основ
физического воспитания в эпоху Просвещения в научных трудах Дж. Локка,
Ж.-Ж.
Руссо,
И. Песталоцци. Практическая и теоретическая деятельность Г. Фита и
И. Гутс-Мутса по физическому воспитанию в светских школах –
филантропинах.
Возникновение и развитие национальных гимнастических систем в
конце XVIII – начале XX в. Немецкая гимнастическая система.
Возникновение и распространение турненского движения в Германии.
Гимнастическое движение в скандинавских странах и содержание шведской
системы гимнастики. Французская гимнастическая система. Сокольское
движение в Чехии.
Развитие физической культуры в Российской империи в ХVIII в.
Физическая подготовка в русской армии и флоте. Формирование системы
дворянского физического воспитания в Российской империи.
Развитие спорта и становление спортивно-игровых форм физического
воспитания в конце XVIII – XIX вв. в Англии и США. Студенческий спорт.
Развитие прикладного направления физического воспитания (гимнастическая
система Ж. Демени, «Естественный метод» Ж. Эбера, «Основная
гимнастика»
Н. Бука).
Милитаризация физического воспитания накануне и в годы Первой
мировой войны. Скаутское движение.
Становление профессионального спорта. Создание национальных и
международных спортивных лиг, союзов и федераций.
Тема 1.4. Физическая культура и спорт в зарубежных странах в
Новейшее время с 1918 года по настоящее время
Социально-политические условия развития физической культуры в
период между Первой и Второй мировыми войнами. Усиление
милитаризации физического воспитания молодежи. Использование спорта в
идеологических целях в фашистской Германии.
Создание государственных систем регулирования деятельности
спортивно-физкультурных организаций. Государственные программы по
развитию массовой физической культуры. Постановка физического
воспитания и спорта в государственных и частных школах, а также высших
учебных заведениях. Создание единых государственных программ по
физическому воспитанию для школ, колледжей, университетов.
Строительство спортивно-развлекательных комплексов и спортивных
сооружений для проведения международных соревнований. Введение
физкультурных комплексов и спортивных классификаций.
Участие спортсменов в боях на фронтах Второй мировой войны и в
«Движении Сопротивления».
Социально-политические условия развития физической культуры и
спорта после Второй мировой войны. Социалистическая и капиталистическая
модели управления системой физической культуры. Специфика проведения
международных соревнованиях (требование обеспечения безопасности
спортсменов и болельщиков, информационное освещение, антидопинговые
мероприятия и др.). Формы спортивных связей на современном этапе
развития международного спортивного движения. Европейская хартия
«Спорт для всех» (1975 г.).
Современные тенденции развития спорта (массовые виды спорта,
рекреация, популяризация здорового образа жизни и высокой физической
активности). Коммерциализация спорта. Социальные проблемы в системе
физической культуры и спорта. Профессиональный спорт и его сущность.
Раздел 2. ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
В БЕЛАРУСИ
Тема 2.1. Физическая культура и спорт на территории Беларуси с
древнейших времен до ХVІІІ века
Общая физическая культура восточнославянских племен в V – VIII вв.
(подготовка воинов народного ополчения, спортивные игры, связанные с
культами языческих богов и календарно-обрядовыми праздниками).
Физическая культура восточных славян в период становления
государственности
(ІХ
–
Х вв.). Выделение военно-племенной знати и формирование военнопрофессиональной физической культуры. Самобытное физическое
воспитание. Роль физических упражнений и игр в воспитании
представителей крестьянского и мещанского сословий Полоцкого и
Туровского княжеств. Формирование традиционной физической культуры
Беларуси (понятие традиционной физической культуры, ее структура,
основные виды и формы). Изменение духовных ценностей физической
культуры в связи с распространением на территории Беларуси православного
христианства.
Физическая культура Беларуси в период Великого княжества
Литовского. Физическая культура феодального сословия. Формирование
рыцарства в ВКЛ и распространение западноевропейской рыцарской
культуры. Распространение Магдебургского права на белорусские города и
его влияние на развитие физической культуры горожан в ХV – XVI вв.
(возникновение городского ополчения и становление системы его военной
подготовки, проведение городских спортивных соревнований). Физическое
воспитание крестьян. Сокращение военно-физической подготовки
крестьянского сословия по мере усиления крепостного права.
Физическая культура Беларуси в период Речи Посполитой.
Трансформация военно-физической подготовки белорусской шляхты
(исчезновение рыцарства как особого рода войск и возникновение тяжелой
кавалерии). Влияние культуры сарматизма на становление дворянской
системы воспитания. Формирование рекреации шляхетского сословия в ХVII
– ХVIII вв. (охота, танцы, карузэль, подвижные спортивные игры).
Отделение городской физической культуры от сельской в период эпохи
Возрождения. Военно-физическая подготовка горожан. Праздничные парады
городского ополчения, стрелковые соревнования, ярмарочные аттракционы.
Формирование педагогических основ физического воспитания
(теоретические труды о правилах воспитания Н. Рэя, А. Маджевского, Я.
Намысловского). Введение занятий гимнастикой и спортивными играми в
программы протестантских, иезуитских и пиарских учебных заведений.
Устав Слуцкого протестантского лицея 1612 г. Деятельность С. Канарского
по развитию системы светского образования и физического воспитания.
Устав учебных заведений 1783 г. Физическое воспитание в частных
кадетских школах.
Развитие материально-технической базы физической культуры
(строительство специальных гимнастических и фехтовальных залов, манежей
для верховой езды при учебных заведениях и в частных владениях).
Тема 2.2. Физическая культура и спорт Беларуси в составе Российской
империи
Переход представителей дворянского сословия от военно-физической к
спортивной подготовке. Спортивно-гимнастические движения ХIХ в.:
деятельность сокольских, скаутских и "потешных" организаций.
Физическое воспитание в учебных заведениях Виленского учебного
округа (1802 – 1830 гг.). Теоретические разработки в сфере физического
воспитания Я. Снядэцкого, А. Снядэцкого и Ф. Бохвица. Введение учебных
программ по физическому воспитанию в военно-профессиональных учебных
заведениях в 40-х гг. ХIX в. Реформа системы образования 1863 – 1864 гг.
Общегосударственная программа для мужских гимназий и реальных училищ
по гимнастике 1872 г. «Инструкция и программа преподавания гимнастики в
мужских учебных заведениях» А.Д. Бутовского. Профессиональная
подготовка преподавателей физического воспитания.
Влияние трудов П.Ф. Лесгафта, Е.А. Покровского на становление
естественно-научных основ физического образования. Исследования
народных систем физического воспитания и подвижных игр М. Дмитриева,
Ю. Крачковского, Е.Р. Романова, М.В. Довнар-Запольского.
Распад средневековой традиционной физической культуры под
воздействием формирования капиталистических отношений и стирание
сословных и национальных ограничений. Становление современного спорта
(любительское и профессиональное направление). Образование клубов,
кружков и обществ любителей физической культуры и спорта («Школьный
спорт», «Товарищество содействия физического развития», «Минское
общество любителей спорта», «Санитас», «Сокол» и др.). Спортивные союзы
и лиги Российской империи, участие представителей белорусских губерний в
данных организациях. Развитие материально-технической базы физической
культуры,
строительство
стадионов,
треков,
специализированных
спортивных площадок.
Организация соревнований и гимнастических праздников (Гомель,
Могилев, Гродно). Создание Российского олимпийского комитета (1911 г.).
Участие спортсменов Российской империи в Олимпийских играх и других
международных соревнованиях. Участие белорусских спортсменов во
Всероссийских олимпиадах (1913 г., 1914 г.).
Тема 2.3. Развитие физической культуры и спорта Беларуси в советский
период (1917 – 1991 годы)
Становление и развитие физической культуры и спорта в новых
социально-политических условиях. Деятельность органов Наркомпроса,
Наркомздрава и Всевобуча по развитию массовой физической культуры и
спорта.
Участие представителей Беларуси в Первом Всероссийском съезде по
физической культуре, спорту и допризывной подготовке. Деятельность
Н.И. Подвойского в области физической культуры и спорта. Работа по
физической культуре и спорту в профсоюзах. Деятельность Н.А.Семашко в
области физической культуры и спорта. Милитаризация и политизация
физической культуры и спорта 20 – 30-х гг. Создание Люцернского и
Красного рабочего спортивных интернационалов и самоизоляция СССР в
области
спорта
в
1920 – 30-е гг. Организация краткосрочных курсов для подготовки
спортивных инструкторов. Создание Белорусского государственного
техникума физической культуры. Проведение всесоюзных парадов
физкультурников. Реорганизация техникума в Государственный институт
физической культуры БССР.
Учреждение при ЦИК БССР Высшего совета по физической культуре
БССР. Введение физкультурного комплекса "Готов к труду и обороне",
Единой всесоюзной спортивной классификации. Организация массовых
гимнастических выступлений. Создание добровольных спортивных обществ
«Динамо», «Спартак», «Локомотив», «Красное знамя». Проведение
республиканских чемпионатов и всесоюзных спартакиад. Создание и
деятельность Комитета по делам физической культуры и спорта при СНК
БССР (1936 г.). Формирование системы профессиональной подготовки
спортивных кадров. Создание Института физической культуры БССР.
Деятельность национального скаутского движения на территории
Западной Беларуси (1921 – 1939 гг.). Выступления спортсменов Западной
Беларуси на международных соревнованиях в составе сборной Польши.
Расширение военно-физической подготовки в годы Великой
Отечественной войны. Участие спортсменов БССР в подпольном и
партизанском движении, а также ихдеятельность в рядах советской армии.
Восстановление
физкультурного
образования
и
спортивной
инфраструктуры в послевоенные годы (1943 – 1950 гг.). Развитие физической
культуры в 50 – 90-е гг. Подготовка педагогических, тренерских и научных
кадров.
Развитие
спортивной
материально-технической
базы.
Международные спортивные связи физкультурных организаций в
послевоенные годы. Создание Национального олимпийского комитета СССР
(1951 г.). Выступления белорусских спортсменов в составе сборной СССР на
международных чемпионатах и на Олимпийских играх с 1951 по 1992 гг.
Создание республиканской федерации по физической культуре для
инвалидов (1987 г.).
Тема 2.4. Физическая культура и спорт в Республике Беларусь с 1991
года по настоящее время
Организационные и структурные изменения в сфере физической
культуры и спорта Республики Беларусь в связи со вступлением в статус
суверенного государства. Образование Национального олимпийского
комитета Республики Беларусь (1991 г.) и национальных федераций по видам
спорта.
Создание Министерства спорта и туризма Республики Беларусь.
Формирование законодательной базы физической культуры и спорта. Закон
Республики Беларусь «О физической культуре и спорте» (1993 г.).
Развитие системы образования в области физической культуры.
Становление олимпийского образования. Создание и деятельность
Белорусской олимпийской академии (1993 г.) Концепция олимпийского
образования в Республике Беларусь. Современное состояние физического
воспитания детей и молодежи, и других категорий населения. Состояние и
развитие материально-технической базы физической культуры и спорта
Республики Беларусь.
Спорт инвалидов. Развитие паралимпийского движения в Беларуси.
Образование Паралимпийского комитета Республики Беларусь.
Анализ выступлений белорусских спортсменов на летних и зимних
Олимпийских играх, а также на чемпионатах мира и Европы. Белорусы на
Паралимпийских играх. Перспективы развития физической культуры и
спорта Беларуси.
Раздел 3. ИСТОРИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО СПОРТИВНОГО И
ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ
Тема 3.1. Возникновение и развитие современного международного
спортивного и олимпийского движения
Возникновение международного спортивного движения. Создание
первых международных спортивных федераций в конце XIX в. Возрождение
Олимпийских игр. Пьер де Кубертен (1863 – 1937 гг.) – инициатор
современного олимпизма. Международный спортивный конгресс в Париже в
1894 г. и образование Международного олимпийского комитета (МОК). Цели
и задачи деятельности МОК.
Особенности проведения Олимпийских игр в период до Первой
мировой войны (1896 – 1912 гг.). Утверждение символики и атрибутики
Олимпийского движения. Международный студенческий спорт.
Влияние международных отношений после Первой мировой войны на
развитие межнациональных спортивных связей. Международное рабочее
спортивное движение. Олимпийские игры в период между Первой и Второй
мировыми войнами.
Возрождение Олимпийских игр после Второй мировой войны (Лондон,
Сант-Мориц, 1948 г.). Роль Международного олимпийского комитета в
сохранении мира и укреплении дипломатических отношений между
странами. Политизация спорта в условиях «холодной» войны. Особенности
организации и проведения летних и зимних Олимпийских игр с 1948 по 2010
гг.
Возникновение паралимпийского движения. Организация и проведение
Паралимпийских игр.
Создание Международной олимпийской академии (МОА). Ее цель,
структура и основные функции. Создание и деятельность Национальных
олимпийских академий.
Организационная
структура
современного
международного
спортивного движения. Тенденции развития и основные проблемы
современного международного спортивного движения. Функции спортивных
международных организаций. Социальное значение спорта в современном
мире.
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Предмет, задачи, периодизация и источники истории физической
культуры и спорта.
Формирование элементов физической культуры в первобытном обществе.
Физическая культура Древнего Египта и рабовладельческих государств
Древнего Востока.
Особенности спартанской и афинской систем физического воспитания.
Содержание античной гимнастики.
История, содержание и социальное значение Олимпийских игр в Древней
Греции.
Особенности физической культуры в Древнем Риме.
Особенности физической культуры в Средние века. Физическая культура
крестьян и горожан.
Идеи гуманистов Ф. Рабле, И. Меркуриалиса, Я. Коменского в области
физического воспитания.
Содержание рыцарской системы военно-физического воспитания в
Западной Европе.
Педагогические взгляды Дж. Локка, Ж.-Ж. Руссо, И. Песталоцци на
физическое воспитание.
Физическое воспитание в филантропинах. Труды Г. Фита, И. Гутс-Мутса
о физическом воспитании.
Турненское движение в германских государствах в XIX в. Немецкая
система гимнастики.
Возникновение и развитие гимнастического движения в Скандинавских
странах во второй половине ХVIII – ХIХ в. Содержание шведской
системы гимнастики.
Развитие французской системы гимнастики в первой половине XIX в.
Возникновение и развитие спортивного движения в Англии во второй
половине ХVIII–ХIХ в.
Возникновение сокольского движения в Чехии и содержание сокольской
системы гимнастики во второй половине ХIХ в.
Развитие спорта и новых форм физического воспитания в ХIХ–начале ХХ
в. (системы Т. Арнольда, Ж. Демени, Ж. Эбера, Н. Бука).
Физическая культура восточных славян в эпоху Киевской Руси (ІХ–ХІІІ
вв.).
Развитие физической культуры Беларуси в составе ВКЛ (вторая половина
ХІІІ–первая половина ХVІ в.).
Развитие физической культуры Беларуси в составе Речи Посполитой
(вторая половина ХVІ–ХVIIІ в.).
Развитие физической культуры в Российской империи в ХVIII в.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
Развитие спортивно-гимнастического движения в Беларуси в составе
Российской империи во второй половине ХIХ–начале ХХ в.
Развитие педагогических и естественно-научных основ физического
воспитания в Беларуси в составе Российской империи в ХIХ–начале ХХ в.
Система физического образования П.Ф. Лесгафта.
Становление и развитие советской системы физического воспитания в
БССР в составе СССР в 1918 – 1941 гг.
Белорусский государственный университет физической культуры.
Создание, развитие, основные направления деятельности.
Развитие системы подготовки физкультурных кадров в БССР и
Республике Беларусь.
Физическая культура и спорт в СССР во время Великой Отечественной
войны. Физкультурники и спортсмены Беларуси в борьбе против
фашизма.
Особенности развития физкультурно-спортивного движения в БССР в
составе СССР после освобождения от фашистских захватчиков (1944 –
1955 гг.).
Итоги участия советских спортсменов в летних Олимпийских играх 1952
– 1976 гг.
Итоги участия советских спортсменов в летних Олимпийских играх 1980
– 1992 гг.
Итоги участия белорусских спортсменов в летних Олимпийских играх
1996 –2008 гг.
Итоги участия белорусских спортсменов в зимних Олимпийских играх
1994 –2006 гг.
Закон Республики Беларусь «О физической культуре и спорте». Основные
принципы и положения.
Состояние физкультурно-спортивного движения в Республике Беларусь с
1991 г. по настоящее время.
Развитие, основные направления и формы международных спортивных
связей Республики Беларусь.
Возникновение современного Олимпийского движения. Особенности
проведения Олимпийских игр современности в период с 1896 по 1912 гг.
Особенности развития международного спортивного движения в период
между Первой и Второй мировыми войнами. Летние Олимпийские игры
1920 – 1936 гг.
Особенности развития международного спортивного движения после
Второй мировой войны. Летние Олимпийские игры 1948 – 1976 гг.
Развитие международного спортивного движения и летних Олимпийских
игр 1980 – 1992 гг.
Развитие международного спортивного движения и Олимпийских игр
1996 – 2008 гг.
Возникновение, особенности и итоги зимних Олимпийских игр 1924 –
2006 гг.
43.
44.
Тенденции развития и основные проблемы современного международного
спортивного
движения.
Функции
спортивных
международных
организаций.
Социальное значение спорта в современном мире.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»
10 баллов – систематизированные, полные и глубокие знания по всем
разделам учебной программы, а также по некоторым важнейшим вопросам,
выходящим за ее пределы. Умение самостоятельно и творчески
анализировать проблемы развития физической культуры и спорта на разных
исторических этапах. Высокий уровень интеллектуального развития,
устойчивый интерес к изучаемому предмету, регулярная подготовка
докладов и рефератов с элементами самостоятельного научного
исследования и привлечением дополнительной литературы.
9 баллов – систематизированные, полные и глубокие знания всех
разделов программы курса, высокая активность на семинарских занятиях,
выступления с сообщениями и рефератами. Высокий уровень
интеллектуального развития, умение делать собственные выводы и
обобщения по актуальным проблемам изучаемого курса.
8 баллов – полное усвоение материала курса, понимание сущности
различных этапов развития общества и значения физической культуры в
системе культурных ценностей. Активность на семинарских занятиях,
выступления с сообщениями, докладами и рефератами, подготовленными на
основе рекомендованной учебной литературы.
7 баллов – достаточно систематизированные и полные знания по всем
разделам учебной программы. Правильное понимание терминологической
базы курса. Подготовка рефератов по отдельным темам. Достаточно высокая
культура исполнения заданий управляемой самостоятельной работы.
6 баллов – относительно полные знания в объеме учебной программы,
логически правильное изложение материала. Умение делать основные
выводы и обобщения о развитии физической культуры и спорта в рамках
общеисторического процесса. Недостаточно высокая активность на занятиях,
эпизодическое участие в групповых обсуждениях тем курса.
5 баллов – более глубокое представление об основных положениях
курса и наличие фрагментарных знаний об основных элементах и этапах
развития физической культуры. Умение с помощью наводящих вопросов
преподавателя верно излагать учебный материал, делать некоторые выводы и
обобщения.
4 балла – имеется определенное представление о важнейших этапах
исторического развития человеческого общества, общее понимание места
физической культуры и спорта в системе культурных ценностей. Студент
испытывает затруднения при составлении самостоятельных ответов на
экзаменационные вопросы.
3 балла – знания имеют фрагментарный характер, студент не
разобрался в сущности и значении главных этапов в развитии физической
культуры и спорта. Студент испытывает затруднения при определении
основных понятий изучаемого курса и не может сформулировать полные и
последовательные ответы на поставленные вопросы.
2 балла – крайне поверхностное представление об изучаемом курсе,
незнание основных событий в процессе развития физической культуры и
спорта, а также нечеткое представление о терминологической базе
изучаемого курса.
1 балл – отсутствие знаний по курсу, ответ не по существу
содержащихся в экзаменационном билете вопросов, а также нарушение
этики сдачи экзамена (использование шпаргалок, учебных пособий и средств
мобильной связи).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ОСНОВНАЯ
1. Беларусь олимпийская: альбом на русском и английском языках; под ред.
В. Рыженкова, Я. Вилькина. – Минск: Министерство спорта и туризма
Республики Беларусь, 1996.–120 с.
2. Белорусский государственный университет физической культуры: о
времени, о спорте, о себе / Белорусский гос. университет физической
культуры; редкол.: М.Е. Кобринский [и др.]–Минск: БГУФК, 2007.–398 с.,
ил.
3. Голощапов, Б.Р. История физической культуры и спорта: учеб. пособие для
студ. высш. пед. учеб. заведений / Б.Р. Голощапов.–М.: Издательский центр
Академия, 2001.–312 с.
4. Деметр, Г. С. Очерки по истории отечественной физической культуры и
олимпийского движения / Г.С. Деметр.–М.: Советский спорт, 2005.–324 с.
5. История физической культуры и спорта: учеб. для студ. институтов физ.
культуры / В.В. Столбов [и др.]; под общ. ред. В.В. Столбова.–М.: ФиС,
2001. – 423 с.
6. Кобринский, М.Е. Белорусский олимпийский учебник: учеб. пособие /
М.Е. Кобринский, Л.Г. Тригубович; под ред. М.Е. Кобринского.–Минск: Бел.
олимп. акад., 2005.–240 с.
7. Кулинкович, К.А. Развитие физической культуры и спорта в БССР / К.А.
Кулинкович.–Минск: ГЦОЛИФК, 1972.–170 с.
8. Кун, Л. Всеобщая история физической культуры и спорта / Л. Кун; под
общ. ред. В.В. Столбова.–М: Радуга, 1982.–400 с.
9. О физической культуре и спорте: Закон Респ. Беларусь от 29 ноября 2003 г.
№ 251 – 3.–Минск: БИ, 2006.–14 с.
10.Олимпийская страна Беларусь / Международный центр интеграционной
информации.; составитель П.П. Рябухин.–Минск: Общественный прессцентр Дома прессы, 2004.–291 с.
11.Олимпийский спорт: учебное пособие: в 2 т. / ред.: В.Н. Платонов, С.И.
Гуськов.–Киев: Олимпийская литература, 1994–1997.–Т. 1–1994–150 с.; Т.
2–1997.–168 с.
12.Рыженков, В.Н. Физическая культура и спорт Беларуси: методическое
пособие / В.Н. Рыженков.–Минск: Гос. ком. по физической культуре РБ,
1993.–23 с.
13.Рыженков, В.Н., Олимпийское движение Беларуси: итоги, состояние,
проблемы, перспективы / В.Н. Рыженков, В.И. Малашенко.–Минск:
Минсктиппроект, 1994.–23 с.
14.Сазанович, В.П. Физическая культура и спорт в Белоруссии: страницы
летописи / В.П. Сазанович, К.А. Кулинкович, B.C. Филиппович.–Минск:
Полымя, 1988.–268 с.
15.Спортивная энциклопедия Беларуси:/ редкол.: Ю.Л. Сиваков [и др.].–Минск:
БелЭн, 2005.–504 с.
16.Столбов, В.В. История физической культуры и спорта: учебное пособие /
В.В. Столбов, Л.А. Финогенова, Н.Ю. Мельникова.–М.: ФиС, 2001.–423 с.
17.Традыцыйная фізічная культура беларусаў: гісторыя, тэорыя, практыка:
матэрыялы ІІ Рэспубліканскай канферэнцыі па праблемах традыцыйнай
фізічнай культуры беларусаў, 15–16 красавіка 1999 г.–Мінск: БДПУ імя
Максіма Танка, 1999.–235 с.
18.Физическая культура и спорт БССР: справочник; под общ. ред.
К.А. Кулинковича, Я.Р. Вилькина.–Минск: Выш. шк., 1979.–156 с.
19.Шамак, А. Фізічная культура на Беларусі (ад старажытнасці да пачатку
ХХ ст.): вучэб. дапам. / А. Шамак.–Мінск: БДПУ, 1999.–87 с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
20.Агеевец, В.У. И генерал Бутовский для России / В.У. Агеевец.–М.:
Советский спорт, 1994.–67 с.
21.Агеевец, В.У. Пять колец: идеи и мораль. Умножать и развивать
олимпийские традиции / В.У. Агеевец, А.М. Ходоров.–Л.: Лениздат, 1985.–
166 с.
22.Бохан, Ю.М. Вайсковая справа ў Вялікім княстве Літоўскім у другой
палове ХІV – канцы ХVІ ст./ Ю.М. Бохан.–Мінск: Беларус. навука, 2008.–
449 с.
23.Все о спорте: в 3 т. / составитель В.В. Кукушкин [и др.].–М.: ФиС, 1978.–Т.
1: составитель А.А. Добров.–1978.–520 с.; Т. 2: составитель В.В.
Кукушкин.–1978.–220 с.; Т. 3: составитель В.В. Кукушкин.–1978.–288 с.
24.Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения в 2 т./ Я.А.
Коменский. – М.: Педагогика, 1982.–2 т.
25.Конокотин, О.Э. Физическая культура и спорта в СССР / О.Э. Конокотин.–
М.: ФиС, 1982.–72 с.
26.Кубертен, Пьер де. Олимпийские мемуары / Пьер де Кубертен: сост.
М.Д. Батуринская.–Киев: Олимпийская литература, 1997.–180 с.
27.Кулинкович, Е.К. Олимпизм и международное спортивное движение/
Е.К. Кулинкович.–Минск: БГЭУ, 1997.–20 с.
28.Кулинкович, Е.К. Спорт: люди и рекорды (историко-социологический
анализ значимости спортивного рекорда): учеб. пособие. / Е.К.
Кулинкович–Минск: БГЭУ, 1998.–112 с.
29.Латышина, Д.И. История педагогики и образования / Д.И. Латышина.–М.:
Педагогика, 2007.–526 с.
30.МОК и Международные спортивные объединения: составитель
А.О. Романов. – М.: ФиС, 1979.–262 с.
31.Морозов, В.И. Особенности развития физической культуры и спорта в
зарубежных странах в современных условиях: учебно-методическое
пособие / В.И. Морозов.–Минск, 1988.–17 с.
32.Оливова, В. Люди и игры: у истоков современного спорта / В. Оливова.–
М.: ФиС, 1985.–240 с.
33.Олимпийская Хартия Международного Олимпийского комитета: перевод с
английского.–М.: Советский спорт, 1996.–65 с.
34.Олимпийская энциклопедия / под ред. С.В. Павлова–М.: Советская
энциклопедия, 1980.–415 с.
35.Платонов, В.Н. Олимпийский спорт как система знаний и сфера
деятельности/ В.Н. Платонов, В.В. Петровский // Современный
олимпийский спорт: сб. науч. статей.–Киев, 1993.–С. 56–82.
36.Пономарев, Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического
воспитания / Н.И. Пономарев.–М.: ФиС, 1970.–248 с.
37.Романов, Н.Н. Восхождение на Олимп / Н.Н. Романов.–М.: Советский
спорт, 1993.–400 с.
38.Столяров, В.И. Методологические принципы определения понятий в
процессе научного исследования физической культуры и спорта: учебное
пособие для аспирантов и соискателей /В.И. Столяров.–М.: ГЦОЛИФК,
1984.–152 с.
39.Хавин Б.Н. Все о советских олимпийцах /Б.Н. Хавин.–М.: ФиС, 1985.–464
с.
40.Хавин Б.Н. Все об Олимпийских играх /Б.Н. Хавин.–М.: ФиС, 1974.–576 с.
41.Штейнбах, В.Л. Век олимпийский: в 2 т./ В.Л. Штейнбах.–М.: ТерраСпорт, Олимпия Пресс, 2002.–2 т.