патриотическое воспитание младших школьников во внеучебной

«Наука и образование: новое время» № 6, 2015
Жданова Лилия Ульфатовна,
старший преподаватель;
Сафарова Гульнара Марселевна,
студентка 3 курса;
Хасанова Диана Закировна,
студентка 3 курса,
Стерлитамакский филиал ФГБОУ ВПО «БашГУ»,
г. Стерлитамак, Республика Башкортостан
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ВО ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Патриотическое воспитание является процессом взаимодействий
воспитателей и воспитанников, который направлен на развитие чувства
патриотизма, формирование патриотических убеждений и соответствующих
норм патриотического поведения. Целью воспитания патриотизма является
воспитание настоящего патриота, который любит свою Родину, преданного
Отечеству, готового служить ему своим трудом, к защите его интересов.
Воспитание у детей чувств патриотизма является одной из основных
задач образовательной организации. Следует отметить, что в последнее время
выпускается достаточно много методических пособий по этому вопросу. При
этом нужно отметить, что в них освещаются только некоторые особенности
патриотического воспитания детей в отдельных видах деятельности,
отсутствует стройная система, отражающая всю полноту данной проблемы. По
видимости, это закономерно, так как чувство патриотизма является
многогранным по содержанию. Это выражается в любви к родному краю и
гордости за свой народ, ощущение свою неразрывную связь с окружающим
миром, желаниями сохранять богатство своей страны [2, С. 26].
Воспитание патриотических чувств у младших школьников во
внеучебной деятельности включает в себя следующие задачи:
1. Формирование у ребят системы знаний о Родине.
2. Воспитание у учащихся начальных классов интереса к окружающей
среде, эмоциональной отзывчивости на происходящие события в текущей
жизни, которое направлено на активизацию эмоциональной сферы младшего
школьника, воспитание чувства любви к родным и близким людям, родному
селу и городу, уважения к прошлому своего народа, заинтересованность
произведениям народного искусства, любви к природе родного края.
3. Включение детей в разные виды коллективной творческой
деятельности, обеспечивающих целенаправленную социализацию индивида,
формирование гражданских, патриотических качеств, формирование личности
гражданина-патриота Родины, который способен и готов к защите Отечества.
При рассмотрении патриотизма, следует сосредоточиться на базовых,
глубинных и наиболее важных характеристиках данного отношения между
индивидом и страной (народом, природой, культурой), которые выражены в
таких понятиях, как «Отечество» и «Родина». Одной из основных
составляющих патриотизма является идентификация человека с образами
(страны, народа, культуры) по принадлежности и схожести.
www.articulus-info.ru
«Наука и образование: новое время» № 6, 2015
Разумеется, что понятие «Отечество» происходит от «отец», наряду с
этим имеет важное значение словосочетание «Родина–мать». Здесь является
целесообразным обратить внимание на особенность взаимоотношений меду
детьми и родителями, которые могут способствовать пониманию сущности
патриотизма.
Исходя из понятия патриотизма как «любви к Родине (Отечеству)» –
сугубо эмоционального отношения, основным вариантом патриотического
воспитания следует считать воспитание патриотических чувств.
В своем содержании патриотические чувства:
 выражают индивидуальную значимость идентификации человеком себя с
отдельной страной, народом, культурой и природой основываясь на
происхождение и похожести;
 включают эмоционально выраженные представления;
 выступают как регулятор конкретных действий в жизнедеятельности
индивида [3, С. 17].
Сущностью воспитания чувств патриотизма является эмоциональное
стимулирование переживаний субъекта по отношению к родной стране.
Среди довольно эффективных средств воспитания, особо значима
символика. В процессе воспитания чувств патриотизма могут быть
использованы следующие сочетания символов: словесные, предметные,
действенные, музыкальные, изобразительные.
Патриотическое воспитание учащихся младших классов является
целенаправленным процессом педагогических воздействий на личность
обучающегося в целях обогащения его представлений о Родине, воспитания
чувств патриотизма, формирования умений и навыков нравственности в
поведении, развития потребности в деятельности на общее [1, С. 142].
Психологические характеристики младшего школьного возраста
являются наиболее благоприятным для воспитания патриотических чувств, так
как младший школьник отвечает взрослому доверием, ему характерна
подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, и искренность
чувств. Знания, впечатления, которые пережиты в детском возрасте, остаются с
человеком на протяжении всей жизни.
Необходимо отметить, что в младшем школьном возрасте не только
начинают формироваться воля, нравственные идеалы, которые необходимы в
процессе воспитания патриотизма.
Патриотическое воспитание учащихся младших классов должно
осуществляться не только в учебном процессе, но и во внеурочной и
внеклассной деятельности, потому что этот процесс предполагает
целесообразное использование возможностей учебных предметов и участие
детей в разнообразных видах социально-значимой деятельности. Именно в эти
годы раскрывается сущность патриотизма, как чувства любви к Отчизне,
заботы об ее интересах, готовности к ее защите от врагов.
Формы внеурочной деятельности по воспитанию чувств патриотизма у
детей многообразны. В информационных часах дети убеждаются в том, что для
России необходимы мир и международное сотрудничество.
www.articulus-info.ru
«Наука и образование: новое время» № 6, 2015
Можно провести месячники: по изучению конституции Российской
Федерации; цикл лекций, которые развивают политическое самосознание;
«Ребёнок и закон»; встречи с сотрудниками правоохранительных органов;
работа кружков; конкурсы творческих работ; беседы «Готов ли ты к
общению?», «Современный и нравственный человек», «Я и мои современники»
и др.; проведение диспутов [4, С. 28].
Работа в указанном направлении может включать в себя следующее:
1. Оказание заботы и внимания ветеранам войны и труда.
2. Поисковая работа (поиск исторических материалов о родном крае,
истории родного города, села, написание сочинений, рефератов, оформление
фотодокументов и др.).
3. Организация встреч с ветеранами и их родственниками, проведение
уроков мужества.
4. Организация и проведение вечеров на различные патриотические темы,
выставок, конкурсов стихов, песен; туристских походов по местам боевой
славы.
5. Организация работы по содержанию в соответствующем виде мест
захоронения («Помоги памятникам»).
6. Проведение различных викторин, олимпиад, конкурсов, научных
конференций – то, что можно использовать в повседневной внеурочной
деятельности и в предметных неделях.
7. Целесообразным является проведение внеклассной деятельности,
которая объединены единой темой: «Они освобождали…», «Великая
Отечественная война в истории и судьбах народов», «Восстановление
народного хозяйства страны в послевоенные годы», «Афганистан – наша
память и боль» и т. п.
Самые желаемые результаты в процессе решения задач героикопатриотического содержания приносят организация и проведение встреч с
ветеранами Великой Отечественной войны. Убедительным примером
воспитания у детей гражданских чувств является ознакомление их важнейшими
документами – письмами, дневниками, воспоминаниями участников
исторических событий. При проведении воспитательного часа, например на
тему: «Фронтовые письма», целесообразно использовать краеведческий
материал – письма из фронта, из партизанских отрядов, которые написаны в
период военных лет.
В процессе воспитания чувств патриотизма у младших школьников
целесообразно использовать народную тематику: народный фольклор,
народную поэзию, сказки, эпос, различных видов декоративно-прикладного
искусства, народных обрядов и традиций, т. е. всех тех ценностей, чем богата
наша великая страна.
Участие учащихся младших классов в различных видах деятельности
способствует развитию уровня зрелости патриотической направленности.
Активное участие детей во всех направлениях деятельности содействует
повышению интенсивности патриотической направленности. Работая в данном
направлении, можно прийти к выводу в том, что учащиеся младших классов с
www.articulus-info.ru
«Наука и образование: новое время» № 6, 2015
увлечением будут изучать материал, который связан с культурой народа,
особенно когда сами дети являются участниками творческого процесса.
Возрастает их культурный уровень, возникает потребность получить новые
знания о Родине, о традициях народов. Все это является очень важным для
формирования настоящих патриотов, достойных граждан своей Родины.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агапова И.А. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-пресс, 2002. – 285 c.
2. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование. –2005. – № 4. – С.
23-26.
3. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников. – 2005.
– № 8. – С. 17.
4. Ипполитова Н.В. Учебное пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов. – 2-е изд.,
доп. – Шадринск: ШГПИ, 2005. – 84 с.
www.articulus-info.ru