Антропология - МГИ им. Е.Р. Дашковой

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ Е.Р. ДАШКОВОЙ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
«АНТРОПОЛОГИЯ»
Направление подготовки
37.03.01 - Психология
Квалификация (степень)
БАКАЛАВР
Форма обучения
очная, заочная, очно-заочная
Москва 2011
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению
подготовки 37.03.01 Психология
Разработчик: кандидат психологических наук, Э.В. Хачатурова
Рецензенты: доктор психологических наук, профессор И.Н. Носс
кандидат биологических наук, И.И. Хандожко
Программа одобрена кафедрой общей и прикладной психологии и
конфликтологии
Протокол № 6 от «02» февраля 2011 года.
Программа одобрена Учебно-методическим советом Института
Протокол № 7 от «22» марта 2011 года.
Программа одобрена Ученым советом Института
Протокол № 9 от «28» мая 2011 года.
.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели освоения дисциплины …………...………………………………………………………..4
2. Место дисциплины
в структуре основной образовательной программы высшего
профессионального образования…………………………………………………………………..4
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины …………4
3.1. Перечень общекультурных и профессиональных компетенций, формируемых в
результате освоения дисциплины………...………………………………………………………...4
3.2.
Матрица общекультурных и профессиональных компетенций, формируемых в
процессе освоения конкретных тем дисциплины…………………………………………………..6
3.3. Требования к результатам образования, формируемым дисциплиной………………...…6
4. Структура и содержание дисциплины …..……………………………………………………….8
4.1. Распределение учебного времени по семестрам и видам учебных занятий со студентами
очной формы обучения…………………………………………………………………………….8
4.2. Тематический план изучения дисциплины по видам учебных занятий со студентами
очной формы обучения………………………………………………………………………………9
4.3. Распределение учебного времени по семестрам и видам учебных занятий со студентами
заочной формы обучения…………………………………………………………………………..12
4.4. Тематический план изучения дисциплины по видам учебных занятий со студентами
заочной формы обучения………………………………………………………………...…………12
4.5. Содержание дисциплины…………………………………………………………………..16
4.6. Планы практических (семинарских) занятий со студентами очной формы обучения….17
4.7. Планы практических (семинарских) занятий со студентами заочной формы
обучения……………………………………………………………………………………………...22
5. Образовательные технологии …………………………………………………………………...26
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов………………………………………………………………..27
6.1. Оценочные средства для текущего контроля, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины ……...……………………………………………………………………….27
6.2. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов……………………………………………………………………………………………29
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ………………………29
7.1. Основная литература …………………………………………………………………........29
7.2. Дополнительная литература………………………………………………………………...29
7.3. Информационное, программное обеспечение и Интернет-ресурсы…………………….30
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины ……………………………………….30
9. Лист регистрации изменений, вносимых в рабочую программу дисциплины ……………..31
1.
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01 Психология целями освоения дисциплины «Антропология» являются:
- подготовка специалиста к профессиональной деятельности в области психологии;
- формирование у студентов психологического сознания и мышления, овладение
категориями научной психологии, принципами и методами психологического исследования,
подходами к изучению психических явлений;
- овладение навыками использования в профессиональной деятельности базовых
знаний в области естествознания, информатики и современных информационных технологий.
Задачей изучения дисциплины «Антропология» является овладение студентами
соответствующими
общекультурными
и
профессиональными
компетенциями,
показывающими готовность и способность выпускника к самостоятельной профессиональной
деятельности в области клинической психологии.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ
В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Курс «Антропология» разработан с учетом требований ФГОС ВО к содержанию и
уровню подготовки выпускника по направлению подготовки 37.03.01 – Психология.
Курс антропологии включает взаимосвязанные между собой три раздела,
последовательно раскрывающие методологические, организационно-методические и
прикладные основы учебной дисциплины: I. Введение в антропологию.II. Ранние гоминиды и
их эволюция. III. Происхождение и развитие современного человека.
Изучение данной дисциплины начинает освоение основной образовательной
программы и позволит создать необходимую методологическую основу для освоения
последующих профессиональных дисциплин учебного плана: «Зоопсихология и
сравнительная психология», «Физиология ЦНС», «Психология здоровья»), а также позволит
применить приобретенные знания, навыки и умения при прохождении всех видов практик.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Перечень общекультурных и профессиональных компетенций, формируемых в
результате освоения дисциплины
Общекультурные компетенции:
- способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном
языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);
- способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этические,
конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
- способность к самореализации и самообразования (ОК-7);
Общепрофессиональные компетенции:
- способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе
информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникативных технологий и с учетом основных требований информационной
безопасности (ОПК-1).
Профессиональные компетенции:
- способность к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и
практической деятельности (ПК-6);
- способность к участию в проведении психологических исследований на основе применения
общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических
областях психологии (ПК-7).
Лекция 1.
+
+
Семинар 1.1.
+
+
Лекция 2.
+
+
Семинар 2.1.
+
+
Лекция 3.
+
+
Семинар 3.1.
+
+
Лекция 4.
+
+
Семинар 4.1.
+
+
Лекция 5.
+
+
Семинар 5.1.
+
+
Лекция 6.
+
+
Семинар 6.1.
+
Зачет
+
ПК-13
ОК-3
ОК-2
Вид учебных
занятий и
№темы
ПК-10
3.2. Матрица общекультурных и профессиональных компетенций, формируемых
в процессе освоения конкретных тем дисциплины
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
3.3. Требования к результатам образования, формируемым дисциплиной
В результате освоения дисциплины «Антропология» обучающийся должен:
знать:
 предмет,историю развития, основные теоретические системы и методологические основы
антропологии;
 области прикладной антропологии, предоставляющей возможности для развития
исследований, проверки и оценки существующих методов, техник и моделей, выявление
возможности для развития фундаментальной и прикладной антропологии.
уметь:
 анализировать индивидуально-психологические особенности человека (способности,
темперамент, характер), способы внутренней (эмоциональной и волевой) и внешней
(социальной) регуляции деятельности;
 профессионально и грамотно анализировать виды и уровни развития познавательных
психических процессов;
 грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи;
 ориентироваться в современных научных концепциях антропологии, самостоятельно
анализировать их методологические и теоретические основы;
 применять усвоенные понятия и идеи к интерпретации конкретных проявлений
психической жизни людей, сопоставлять различные теоретические подходы к
общепсихологическим проблемам в данной области.
владеть:
 понятиями: объект науки, основные разделы антропологии, методы исследования в
антропологии;
 знаниями об основных этапах эволюции человека;
 приёмами антропометрического обследования человека;
 основными приёмами диагностики, определения особенностей возрастной изменчивости,
свойств гендерной морфологии и других антропометрических показателей.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
16
16
32
32
-
КУРСОВАЯ
РАБОТА
АУДИТОРНЫЕ
ЗАНЯТИЯ (ЧАС)
48
48
-
ВРЕМЯ НА
ПОДГОТОВКЧАСУ И
СДАЧУ ЭКЗАМЕНА (ЧАС)
2,0 (144)
2,0 (144)
Лекции Практические В т.ч. в активной
(час)
занятия,
/интерактивной
семинары
форме (час)
(час)
ЭКЗАМЕН
I
1
Всего часов
ТРУДОЕМКОСТЬ
ДИСЦИПЛИНЫ
(ЗЕТ/ЧАСЫ)
СЕМЕСТР
КУРС
ИЗ НИХ:
+
+
27
27
ВРЕМЯ НА
САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ
РАБОТУ (ЧАС)
4.1. Распределение учебного времени по семестрам и видам учебных занятий со студентами очной формы обучения
69
69
4.2. Тематический план изучения дисциплины по видам учебных занятий со студентами очной формы обучения
(* отмечены занятия, проводимые в активной/интерактивной форме)
№
п/п
Виды учебных
занятий
Количество
аудиторных
часов
Тема учебного занятия
1
Лекция
2
Тема 1. Предмет, задачи и
методы современной
антропологии
2
Семинар
4
Тема 1.1. Предмет, задачи и
методы современной
антропологии
3
Лекция
2
Тема 2. Ископаемые и
современные приматы
4
Семинар
4
Тема 2.1. Ископаемые и
современные приматы
5
Лекция
4
Тема 3. Семейство гоминид.
Ранние гоминиды.
Австралопитеки.
Материальное и
Количество часов
информационное
на подготовку и
обеспечение
сдачу экзамена
занятия
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
Количество
часов на
самостоятельную
работу
10
Всего
часов
10
10
10
10
10
10
10
10
10
8
6
Семинар
4*
Тема 3.1. Семейство
гоминид. Ранние гоминиды.
Австралопитеки.
7
Лекция
4
Тема 4. Эволюция мозга
приматов
8
Семинар
6
Тема 4.1. Эволюция мозга
приматов
9
Лекция
10
Семинар
4
4
4*
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
2
10
2
10
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
2
10
Тема 5. Эволюция рода Homo
2
10
Тема 5.1.
Homo
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
рода 1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
1
10
Эволюция
9
11
Лекция
4
Тема 6. Основные понятия
расоведения
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
4
20
12
Семинар
6
Тема 6.1.Основные понятия
расоведения
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
4
14
13
Экзамен
Всего часов
+
48
69
144
10
I
1
Всего часов
2,0 (72)
2,0 (72)
8
8
2
2
6
6
2
2
-
+
+
4
4
ВРЕМЯ НА
САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ
РАБОТУ (ЧАС)
ЗАЧЕТ
Лекции Практические В т.ч. в активной
(час)
занятия,
/интерактивной
семинары
форме (час)
(час)
КУРСОВАЯ
РАБОТА
АУДИТОРНЫЕ
ЗАНЯТИЯ (ЧАС)
ТРУДОЕМКОСТЬ
ДИСЦИПЛИНЫ
(ЗЕТ/ЧАСЫ)
СЕМЕСТР
КУРС
ИЗ НИХ:
ВРЕМЯ НА ПОДГОТОВКУ И
СДАЧУ
ЗАЧЕТА/ЭКЗАМЕН (ЧАС)
4.3. Распределение учебного времени по семестрам и видам учебных занятий со студентами заочной формы обучения
60
60
11
4.4. Тематический план изучения дисциплины по видам учебных занятий со студентами заочной формы обучения
(* отмечены занятия, проводимые в активной/интерактивной форме)
№
п/п
Виды учебных Количество
занятий
аудиторных
часов
1
Лекция
2
Семинар
4
3
Семинар
2*
Зачет
Всего часов
2
8
Тема учебного занятия
Материальное и
информационное
обеспечение
занятия
Тема 1. Эволюция рода Homo 1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
Тема 1.1. Эволюция рода 1. Рекомендованная
Homo
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
Тема 1.2.Основные понятия
1. Рекомендованная
расоведения
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
Количество часов
на подготовку и
сдачу
зачета/экзамена
4
4
Количество
часов на
самостоятельную
работу
20
Всего
часов
20
24
20
22
22
4
60
4
72
12
Выбор тем для лекционных и практических занятий для очно-заочной формы обучения
осуществляется преподавателем на основании распределения часов, исходя из необходимости
целостного освоения дисциплины.
I
1
Всего часов
2,0 (144)
2,0 (144)
16
16
4
4
12
12
-
-
+
+
ВРЕМЯ НА
САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ
РАБОТУ (ЧАС)
ЭКЗАМЕН
Лекции Практические В т.ч. в активной
(час)
занятия,
/интерактивной
семинары
форме (час)
(час)
КУРСОВАЯ
РАБОТА
АУДИТОРНЫЕ
ЗАНЯТИЯ (ЧАС)
КУРС
СЕМЕСТР
ТРУДОЕМКОСТЬ
ДИСЦИПЛИНЫ
(ЗЕТ/ЧАСЫ)
ИЗ НИХ:
ВРЕМЯ НА ПОДГОТОВКЧАСУ
И СДАЧУ ЭКЗАМЕНА (ЧАС)
4.5. Распределение учебного времени по семестрам и видам учебных занятий со студентами очно-заочной формы обучения
54
54
74
74
4.6. Тематический план изучения дисциплины по видам учебных занятий со студентами очно-заочной формы обучения
(* отмечены занятия, проводимые в активной/интерактивной форме)
№
п/п
Виды учебных
занятий
Количество
аудиторных
часов
Тема учебного занятия
Материальное и
информационное
обеспечение
Количество часов
на подготовку и
сдачу экзамена
Количество
часов на
самостоятельную
Всего
часов
13
1
Лекция
2
Тема 1. Предмет, задачи и
методы современной
антропологии
2
Семинар
1
Тема 1.1. Предмет, задачи и
методы современной
антропологии
3
Лекция
2
Тема 2. Ископаемые и
современные приматы
4
Семинар
1
Тема 2.1. Ископаемые и
современные приматы
5
Лекция
2
Тема 3. Семейство гоминид.
Ранние гоминиды.
Австралопитеки.
6
Семинар
1
Тема 3.1. Семейство
гоминид. Ранние гоминиды.
Австралопитеки.
7
Лекция
1
Тема 4. Эволюция мозга
занятия
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
3. Тестовые задания
3. Муляжи
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
работу
8
10
6
10
6
10
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
6
10
6
10
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
1. Рекомендованная
6
10
6
10
14
8
Семинар
9
Лекция
10
Семинар
1
11
Лекция
1
12
Семинар
1
1
приматов
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
Тема 4.1. Эволюция мозга
приматов
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
6
10
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
Тема 5.1. Эволюция рода 1. Рекомендованная
Homo
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
Тема 6. Основные понятия
1. Рекомендованная
расоведения
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
6
10
6
10
6
20
Тема 6.1.Основные понятия
расоведения
6
14
Тема 5. Эволюция рода Homo
21
1. Рекомендованная
учебная литература
(IPRbooks)
2. Тестовые задания
3. Муляжи
15
13
Экзамен
Всего часов
+
16
74
144
16
4.5. Содержание дисциплины
Раздел I. Введение в антропологию
Тема 1. Предмет, задачи и методы современной антропологии
Предмет антропологии. Основные направления современной антропологии. Разделы и
методы традиционной (классической) антропологии. Новые направления исследований в
антропологии. История развития антропологических знаний. Становление антропологии в
России.Классический метод антропологии – антропометрия (соматометрия, остеометрия,
краниометрия). Инструментарий и техника классических исследований. Антропоэкология и
геногеография.
Тема 2. Ископаемые и современные приматы
Ископаемые приматы третичного периода. Палеонтологический материал. Геохронология.
Методы датирования. Черты приматной организации в человеке. Характеристика отряда
современных приматов. Четыре адаптивные радиации приматов. Место высших обезьян в
эволюционном процессе (рамапитек, дриопитек и др.). Переход к прямохождению – крупнейший
ароморфоз приматов.Отличительные особенности отряда, черты разнообразия, систематика
приматов. Эволюционно значимые черты их биологии (усложнение структуры мозга, смена
приоритета в рецепции, тенденция к укрупнению величины тела, усиление роли мимической
мускулатуры).
Раздел II. Ранние гоминиды и их эволюция
Тема 3. Семейство гоминид. Ранние гоминиды. Австралопитеки
Критерии гоминизации. Семейство гоминид. Ранние гоминиды и австралопитеки (протантропы).
Основные концепции происхождения бипедии. Гипотезы о прародине человечества. Грацильные и
массивные австралопитеки. Хронология и область распространения австралопитековых.
Адаптивистские гипотезы происхождения бипедии (специализация руки, энергетическая выгода,
улучшение терморегуляции, изменение стратегии размножения).
Тема 4. Эволюция мозга приматов
Формирование специфически человеческой морфофункциональной системы мозга. Пять этапов
эволюции мозга приматов. Формирование человеческой морфофункциональной системы мозга в
плейстоцене в ходе эволюции гоминид. Гипотезы экзо- и эндогенных факторов энцефализации.
Раздел III. Происхождение и развитие современного человека
Тема 5. Эволюция рода Homo
Эволюция рода Homo: ранние Homo (протантропы), древнейшие люди (архантропы),
древние люди (палеоантропы), люди современного облика (неоантропы). Бипедия, речь, эволюция
мозга человека. Предметная деятельность животных и орудийная деятельность человека.
Содержание предметной деятельности животных. Значение изготовления и применения орудий
труда на начальных и последующих этапах антропогенеза. Основные черты орудийной
деятельности человека. Эволюция материальной культуры человечества. Морфофизиологическая и
нейропсихологическая основа возникновения речи. Формы коммуникации приматов. Гипотезы
происхождения речи (приоритет жестовой или акустической составляющей). Речевые возможности
на разных стадиях развития гоминид. Роль речи в ускорении социальной эволюции человека.
Тема 6. Основные понятия расоведения
Факторы, механизмы и очаги расообразования. Концепции расогенеза (моно- и полигенизм,
моно- и полицентризм). Понятия «раса», «антропологический тип», «популяция», «этнос».
Концепции расоведения. Антропологический состав населения мира. Основные признаки
европеоидной, негроидной, австралоидной, монголоидной и американоидной рас. Малые расы,
упоминаемые практически во всех расовых классификациях.
4.6. Планы практических (семинарских) занятий для студентов очной формы обучения
ПЛАН
семинарского занятия
Тема 1.1. Предмет, задачи и методы современной антропологии
Время – 4 часа.
Форма проведения – активная/интерактивная.
Цели занятия:
- формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с матрицей;
- проверка освоения студентами содержания вопросов темы;
- оценка выполнения студентами практических заданий в ходе самостоятельной работы.
Вопросы к обсуждению:
1.Основной предмет антропологии
2.История развития антропологии
3.Разделы современной антропологии
4.Основные методы антропологии
Практические задания на самостоятельную работу:
Задание 1: кратко опишите историю антропологии.
Задание 2: составьте перечень основных методов в антропологии.
Источники и литература:
1. Основная литература: 1, 2, 3;
2. Дополнительная литература: 1.
ПЛАН
семинарского занятия
Тема 2.1. Ископаемые и современные приматы
Время – 4 часа.
Форма проведения – традиционная.
Цели занятия:
- формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с матрицей;
- проверка освоения студентами содержания вопросов темы;
- оценка выполнения студентами практических заданий в ходе самостоятельной работы.
Вопросы к обсуждению:
1.Современные приматы и их характеристика
2.Ископаемые приматы третичного периода
3.Место высших обезьян в эволюционном процессе
4.Эволюционно значимые черты биологии приматов
Практическое задание на самостоятельную работу:
Задание 1: составьте перечень основных эволюционно значимых черт приматов.
Задание 2: составьте схему эволюционного дерева основных групп приматов.
Источники и литература:
1. Основная литература:1, 2, 3;
2. Дополнительная литература: 1, 2.
18
ПЛАН
семинарского занятия
Тема 3.1. Семейство гоминид.Ранние гоминиды. Австралопитеки
Время – 4 часа.
Форма проведения – активная/интерактивная.
Цели занятия:
- формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с матрицей;
- проверка освоения студентами содержания вопросов темы;
- оценка выполнения студентами практических заданий в ходе самостоятельной работы.
Вопросы к обсуждению:
1.История открытия ранних гоминид
2.Основные виды ранних гоминид
3.Морфологические черты ранних гоминид
4.Область распространения австралопитековых
5.Происхождение бипедии
Практическое задание на самостоятельную работу:
Задание 1: составьте таблицу основных видов ранних гоминид
Задание 2: составьте перечень основных морфологических черт ранних гоминид
Источники и литература:
1. Основная литература: 1, 2, 3, 4;
2. Дополнительная литература: 1, 2.
ПЛАН
семинарского занятия
Тема 4.1. Эволюция мозга приматов
Время – 4 часа.
Форма проведения – традиционная.
Цели занятия:
- формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с матрицей;
- проверка освоения студентами содержания вопросов темы;
- оценка выполнения студентами практических заданий в ходе самостоятельной работы.
Вопросы к обсуждению:
1.Особенности морфофункциональной системы мозга человека
2.Этапы эволюции мозга приматов
3.Экзо- и эндогенные факторы цефализации
4.Биологические последствия эволюции мозга приматов
Практическое задание на самостоятельную работу:
Задание 1: составьте перечень морфологических черт мозга приматов.
Задание 2: заполните таблицу основных этапов эволюции мозга приматов.
Источники и литература:
1. Основная литература: 1, 2, 3, 4;
2. Дополнительная литература: 1, 2.
19
ПЛАН
семинарского занятия
Тема 5.1. Эволюция рода Homo
Время – 4 часа.
Форма проведения – активная/интерактивная.
Цели занятия:
- формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с матрицей;
- проверка освоения студентами содержания вопросов темы;
- оценка выполнения студентами практических заданий в ходе самостоятельной работы.
Вопросы к обсуждению:
1. Древнейшие люди и их характеристика
2.Палеоантропы, их морфология и культура
3.Современный человек – основные находки, морфологические черты и культура
4.Происхождение и развитие речи
5.Развитие материальной культуры людей, происхождение искусства и символизация
Практическое задание на самостоятельную работу:
Задание 1: составьте перечень основных видов рода «человек».
Задание 2: составьте перечень основных гипотез бипедии.
Задание3: начертите схему эволюционного дерева современного человека.
Источники и литература:
1. Основная литература: 1, 2, 3, 4;
2. Дополнительная литература: 1, 2, 3, 4.
ПЛАН
семинарского занятия
Тема 6.1. Основные понятия расоведения
Время – 4 часа.
Форма проведения – активная/интерактивная.
Цели занятия:
- формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с матрицей;
- проверка освоения студентами содержания вопросов темы;
- оценка выполнения студентами практических заданий в ходе самостоятельной работы.
Вопросы к обсуждению:
1.Основные факторы расообразования
2.Основные концепции расоведения
3.Отличительные признаки основных человеческих рас
4.Антропологический состав населения мира
Практическое задание на самостоятельную работу:
Задание 1: составьте перечень основных факторов возникновения человеческих рас.
Задание 2: составьте перечень основных признаков различных рас.
Задание 3: составьте схему расселения современного человека.
Источники и литература:
1. Основная литература: 1, 2, 3, 4;
20
2. Дополнительная литература: 1, 2, 3.
4.7. Планы практических (семинарских) занятий для студентов заочной формы обучения
ПЛАН
семинарского занятия
Тема 1.1. Эволюция рода Homo
Время – 4 часа.
Форма проведения – традиционная.
Цели занятия:
- формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с матрицей;
- проверка освоения студентами содержания вопросов темы;
- оценка выполнения студентами практических заданий в ходе самостоятельной работы.
Вопросы к обсуждению:
1. Древнейшие люди и их характеристика
2.Палеоантропы, их морфология и культура
3.Современный человек – основные находки, морфологические черты и культура
4.Происхождение и развитие речи
5.Развитие материальной культуры людей, происхождение искусства и символизация
Практическое задание на самостоятельную работу:
Задание 1: составьте перечень основных видов рода «человек».
Задание 2: составьте перечень основных гипотез бипедии.
Задание3: начертите схему эволюционного дерева современного человека.
Источники и литература:
1. Основная литература: 1, 2, 3, 4;
2. Дополнительная литература: 1, 2, 3, 4.
ПЛАН
семинарского занятия
Тема 1.2.Основные понятия расоведения
Время – 2 часа.
Форма проведения – активная/интерактивная.
Цели занятия:
- формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с матрицей;
- проверка освоения студентами содержания вопросов темы;
- оценка выполнения студентами практических заданий в ходе самостоятельной работы.
Вопросы к обсуждению:
1.Основные факторы расообразования
2.Основные концепции расоведения
3.Отличительные признаки основных человеческих рас
4.Антропологический состав населения мира
Источники и литература:
1. Основная литература: 1, 2, 3, 4;
2. Дополнительная литература: 1, 2, 3.
Практическое задание на самостоятельную работу:
Задание 1: составьте перечень основных факторов возникновения человеческих рас.
Задание 2: составьте перечень основных признаков различных рас.
Задание 3: составьте схему расселения современного человека.
21
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
По дисциплине «Антропология» для формирования соответствующих компетенций при
реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные
технологии:
1. Традиционные:
- устный опрос (Уо);
- выполнение письменного задания (Пз).
2. Активные:
- диалоговые лекции (Дл);
- текущее и итоговое письменное тестирование (Кт).
3. Интерактивные:
- обсуждение компьютерной презентации (Кп);
- решение ситуационных задач (Рз).
6.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .
ОРГАНИЗАЦИЯ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости по итогам освоения
дисциплины
Текущий контроль успеваемости имеет целью оценить систематичность учебной работы
студента в течение семестра, и включает в себя ряд контрольных мероприятий, реализуемых в
рамках аудиторной и/или самостоятельной работы студента и нацеленных на проверку освоения
отдельных элементов компетенций, формируемых во время обучения по дисциплине.
Возможные формы: устный опрос; письменное тестирование; зачет; доклад на семинаре;
ведение и презентация студентом портфолио учебных и творческих достижений и др.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости – тестовые задания по каждой
теме дисциплины (в письменном и электронном виде находятся на кафедре клинической
психологии и психоанализа).
Промежуточная аттестация проводится после I семестра в форме зачета.
Оценочные средства для проведения аттестации по итогам освоения дисциплины:
- вопросы для подготовки к зачету.
КРИТЕРИИ
зачетной оценки по дисциплине «Антропология»
1. Оценка «зачтено» выставляется студенту, если он при ответе на вопросы зачета:
- показал твердые знания теоретических положений и практических умений;
- полностью овладел соответствующими общекультурными и профессиональными
компетенциями;
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения;
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- способен правильно применять понятия и идеи;
2. Оценка «незачтено» выставляется студенту, если он при ответе на вопросы зачета:
- показал неудовлетворительные знания теоретических положений и практических умений;
22
- не овладел соответствующими общекультурными и профессиональными компетенциями;
- не владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения;
- не способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- не способен правильно применять понятия и научные идеи.
ВОПРОСЫ
для подготовки к зачету по дисциплине «Антропология»
1.Предмет антропологии. Место классической антропологии в системе наук.
2.Основные разделы и методы антропологии.
3.Становление антропологии в России.
4.Сравнительная характеристика отряда современных приматов. Систематика приматов.
5.Человек как примат.
6.Ископаемые приматы третичного периода.
7.Семейство гоминид: состав семейства, исходя из разных вариантов систематизации.
8.Критерии гоминизации. Гипотезы происхождения бипедии.
9.Ранние гоминины и австралопитеки: время и место возникновения, характерные особенности
морфологии, систематизация. Прародина человечества.
10. Ранние Homo (Homohabilis и другие): отличие от австралопитеков, время жизни,
распространение, культура.
11. Архантропы (Homoerectus) – «древнейшие люди». Время жизни, морфология, географические
варианты, культура.
12. Палеоантропы (Homosapiensneanderthalensis) – «древние люди». Время жизни, морфология,
географические варианты, культура.
13. Неоантропы (Homosapienssapiens) – «новые люди»: видовой комплекс, разнообразие
морфологического облика. Время возникновения. Особенности материальной культуры.
14. Эволюция мозга приматов, формирование специфически человеческой морфофункциональной
системы мозга.
15. Эволюция речи как одной из форм знакового поведения.
16. Искусство верхнего палеолита как отражение усложнения психической жизни первобытного
человека.
17. Эволюция социальных структур гоминид.
18. Общая морфологическая характеристика современного человека.
19. Адаптивные типы. Значение приспособительной изменчивости.
20. Понятия «раса», «антропологический тип», «популяция», «этнос». Концепции расоведения.
21. Расовые признаки.
22. Классификации рас. Расы большие и малые.
23. Характеристика больших рас.
24. Факторы и очаги расообразования.
25. Концепции моно-и полигенизма, моно- и полицентризма.
26. Антропологический материал как источник этногенетических реконструкций.
27. Понятие о геногеографии.
6.2. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Организация самостоятельной работы студентов:
- изучение материала лекций, подготовка к лекциям и семинарам;
- работа с рекомендованной основной и дополнительной литературой;
- работа по конспектированию источников и учебной литературы, подготовка сообщений и
докладов для практических занятий;
23
- работа с аудиовизуальными учебными материалами, электронными учебниками,
обучающими программами;
- выполнение заданий с использованием компьютера и сети Интернет (решение тестовых
заданий);
- подготовка компьютерных презентаций.
- подготовка к семинарским и практическим занятиям
Обоснование расчета времени на самостоятельную работу*
(для студентов очной и заочной форм обучения)
Очная форма обучения
Теоретическая
подготовка
Практическая
подготовка
Заочная форма обучения
Теоретическая
подготовка
Практическая
подготовка
Изучение
Подготовка устного
лекционного
выступления на
материала – 0.5 часа
семинарском занятии
– 2 часа
Изучение
лекционного
материала – 4 часа
Подготовка устного
выступления на
семинарском занятии –
16 часов
Изучение источников
и основной
литературы – 1 час
Решение тестовых
заданий по теме
занятия – 1 час
Изучение источников
и основной
литературы – 8
часов
Решение тестовых
заданий по теме
занятия – 8 часов
Изучение
дополнительной
литературы – 0.5
часа
Решение ситуационных
задач по теме занятия
– 2 часа
Изучение
дополнительной
литературы –4 часа
Решение ситуационных
задач по теме занятия
– 16 часов
Подготовка
компьютерной
презентации
конкретного вопроса
темы – 2 часа
Подготовка
компьютерной
презентации
конкретного вопроса
темы – 16 часов
Выполнение
практического задания
по теме занятия – 1
час
Выполнение
практического задания
по теме занятия – 4
часа
* для самостоятельной работы после 2-часовой лекции и 4-часового практического занятия
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Рабочая программа дисциплины
Задания для самостоятельной работы по темам после лекций
Планы семинарских, практических занятий
Тестовые задания по дисциплине
Основная и дополнительная литература
24
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Основная литература
1. Ермаков В.А. Антропология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Ермаков В.А.—
Электрон.текстовые данные.— М.: Евразийский открытый институт, 2011.— 112 c.— Режим
доступа: http://www.iprbookshop.ru/10611.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Тегако Л.И. Антропология: учебное пособие/ Л. И. Тегако, Е. Кметинский. - 2-е изд. испр. М.: Новое знание, 2008.
3. Хомутов А.Е. Антропология: учебное пособие/ А.Е. Хомутов, С.Н. Кульба. - 4-е изд., доп. и
перераб. - Ростов н/Д: Феникс, 2006
4. Хрисанфова Е.Н. Антропология: учебник/ Е. Н. Хрисанфова, И.В. Перевозчиков. - М.: Издво Моск. ун-та: Наука, 2005.
7.2. Дополнительная литература
1. Антропология. Хрестоматия: учебное пособие/ Ред.-сост. В.Ю. Бахолдина, М.А. Дерягина. М.: Российское психологическое о-во, 1997.
2. Антропология: учебник для вузов. - М.: ВЛАДОС, 2003.
3. Антропология: Хрестоматия/ Авт.-сост.: Т.Е. Россолимо, Л.Б.Рыбалов, И.А. МосквинаТарханова. - М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1998. 4. Хомутов А.Е. Антропология: учебное пособие/ А.Е. Хомутов. - 2-е изд. - Ростов н/Д:
Феникс, 2003
5. Хомутов А.Е. Антропология: учебное пособие/ А.Е. Хомутов. - 2-е изд. - Ростов н/Д:
Феникс, 2003.
6. Хомутов А.Е. Антропология: учебное пособие/ А.Е. Хомутов. - Ростов н/Д.: Феникс, 2002.
7. Хрисанфова Е.Н. Антропология: Учебник/ Е.Н. Хрисанфова, И.В. Перевозчиков. - 3-е изд.. М.: Изд-во МГУ, Изд-во Высшая школа, 2002.
8. Хрисанфова Е.Н. Антропология: Учебник/ Е.Н. Хрисанфова, И.В. Перевозчиков. - 3-е изд.. М.: Изд-во МГУ, Изд-во Высшая школа, 2002.
7.3. Информационное, программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Лицензионное программное обеспечение: операционная система Windows, серверное
программное обеспечение Microsoft, сетевое средство защиты информации, библиотечная система
Ирбис, средство управления базами данных MicrosoftSQL, MicrosoftOffice, 1С Bitrix Управление
сайтом, 1С Университет, система распознавания текста FineReader, программный комплекс
Альтасофт, графический редактор Photoshop.
2. Электронная библиотечная система IPRbooks.
3. Межотраслевая электронная библиотека РУКОНТ
4. Портал образовательных ресурсов МГИ им. Е.Р.Дашковой
5. Электронный вариант рабочей программы дисциплины
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Специализированный кабинет психологии(ауд. 208):
2. Библиотека института с техническими возможностями перевода основных библиотечных фондов
в электронную форму
25
3.
4.
5.
6.
Читальные залы библиотеки
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Наглядные пособия (схемы, таблицы)
26
9. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ, ВНОСИМЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ ДИСЦИПЛИНЫ
Номер
изменения
Дата
1
01.09.2012
Страницы с
изменениями
Перечень и содержание
измененных разделов рабочей программы
Внесены изменения в список основной литературы по дисциплине
(раздел 7.2)
2
01.09.2013
Внесены изменения в список основной литературы по дисциплине
(раздел 7.2)
3
01.09.2014
Внесены изменения в список основной литературы по дисциплине
(раздел 7.2)
4
01.10.2014
Внесены изменения в раздел 6.1 (добавлены критерии оценки на экзамене и
зачете)
5
01.10.2014
Внесены изменения в раздел 6 (добавлено обоснование расчета часов на
самостоятельную работу студентов)
6
01.04.20
15
Внесены изменения в связи с переходом на ФГОС3+.
Изменен код направления подготовки.
28
29