Обществознание» в 6 классе

Вы держите в руках БЕСПЛАТНУЮ ДЕМОНСТРАЦИОННУЮ ВЕРСИЮ «Комплексной тетради
для контроля знаний» по предмету «Обществознание» в 6 классе (взята как пример).
КОНЦЕПЦИЯ СЕРИИ «КОМПЛЕКСНАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ»
Предлагаемые пособия представляют собой сборники тестов для проведения текущего, тематического и итогового контроля качества знаний учащихся 6–9 классов. Издания составлены
в соответствии с УМК, содержание которых построено по линейному принципу, при котором
в 6–9 классах последовательно изучают разделы обществознания.
Содержание пособий отвечает требованиям Федерального государственного образовательного
стандарта. Авторы при составлении тестовых заданий руководствовались также «Спецификацией
контрольных измерительных материалов для проведения государственной (итоговой) аттестации
по обществознанию в 9 классе». Таким образом, сборники позволят учителю организовать всесторонний контроль качества знаний учащихся и постепенно подготовить их к итоговой аттестации
по обществознанию в 9 классе.
Все тетради издаются с грифом «Одобрено Экспертным советом Федерального института
развития образования» (ФГАУ ФИРО) (Протокол № 12 от 03.12.2013 г.).
В изданиях реализован принцип фиксированного формата — один вариант каждой работы
занимает пол-листа или один лист, в зависимости от вида контроля. Листы снабжены перфо­
рацией, поэтому они легко вырываются из тетради. Учащиеся должны подписать свою работу,
для этого предусмотрено место вверху страницы.
Каждая тетрадь содержит бесплатное приложение — «Комплекс заданий группы «С».
Его можно вынуть из основной тетради и использовать в учебном процессе как отдельное пособие.
Дополнением к каждой тетради служит онлайн-подготовка к тематическому контролю знаний.
На сайте interactive.e-ranok.ru можно выполнить тренировочные задания тематического контроля
знаний в онлайн-режиме и выполнить самоконтроль. Задания на сайте доступны с 20 апреля
2014 года.
Ответы к заданиям для учителя можно бесплатно скачать на сайте e-ranok.ru.
Вид контроля
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
«Человек — биосоциальное существо»
Тема контроля
Класс
Вариант 1
Фамилия, имя
Дата
Часть 1 (выберите один вариант ответа и отметьте его знаком «+»)
™ ›Ôº¾ÉÁ˾ Èɹ»ÁÄÕÆǾ ÌË»¾É¿½¾ÆÁ¾
1) оÄÇ»¾Ã ɹÀ»Á»¹¾ËÊØ Ã¹Ã ºÁÇÄǼÁоÊÃǾ ÊÌÒ¾ÊË»Ç
2) оÄÇ»¾Ã ɹÀ»Á»¹¾ËÊØ Ã¹Ã ÊÇÏÁ¹ÄÕÆǾ ÊÌÒ¾ÊË»Ç
3) оÄÇ»¾Ã ɹÀ»Á»¹¾ËÊØ Ã¹Ã ºÁÇÄǼÁоÊÃǾ Á ÊÇÏÁ¹ÄÕÆǾ ÊÌÒ¾ÊË»Ç
4) оÄÇ»¾Ã ɹÀ»Á»¹¾ËÊØ Ã¹Ã ÁÊËÇÉÁоÊÃǾ ÊÌÒ¾ÊË»Ç
Место для ответа
Место
для подписывания
работы
™ °¾ÄÇ»¾Ã¹ ÇË ¿Á»ÇËÆÇ¼Ç ÇËÄÁй¾Ë
1) ÌžÆÁ¾ ǺҹËÕÊØ Ê Ê¾º¾ ÈǽǺÆÔÅÁ
2) ÌžÆÁ¾ ÈÉÁÊÈÇʹºÄÁ»¹ËÕÊØ Ã ÈÉÁÉǽÆÔÅ ÌÊÄÇ»ÁØÅ
3) ÌžÆÁ¾ ÊÇÀ½¹»¹ËÕ ÁÊÃÌÊÊË»¾ÆÆÌ× ÇÃÉÌ¿¹×ÒÌ× Êɾ½Ì ÃÌÄÕËÌÉÌ
4) ÊÈÇÊǺÆÇÊËÕ È¾É¾½»Á¼¹ËÕÊØ Æ¹ ½»ÌÎ ÆǼ¹Î
Тема раздела
программы
Тема 1. Человек и общество
™ §ºÒÁÅ ½ÄØ Ð¾ÄÇ»¾Ã¹ Á ¿Á»ÇËÆÇ¼Ç Ø»ÄؾËÊØ
1) ÊÈÇÊǺÆÇÊËÕ ÅÔÊÄÁËÕ
2) À¹ºÇ˹ Ç ÈÇËÇÅÊË»¾
3) ÌžÆÁ¾ Ê˹»ÁËÕ È¾É¾½ ÊǺÇ ϾÄÕ
4) ƹÄÁÐÁ¾ ɾÐÁ
Обратная сторона
листа
™ £ Ź˾ÉÁ¹ÄÕÆÔÅ ÈÇËɾºÆÇÊËØŠоÄÇ»¾Ã¹ ƾ ÇËÆÇÊÁËÊØ
1) ÈÇËɾºÆÇÊËÕ » ÈÁÒ¾
3) ÈÇËɾºÆÇÊËÕ » ǺҾÊË»¾ÆÆÇÅ ÈÉÁÀƹÆÁÁ
2) ÈÇËɾºÆÇÊËÕ » ¿ÁÄÁÒ¾
4) ÈÇËɾºÆÇÊËÕ » ǽ¾¿½¾
™ £ ÊÇÏÁ¹ÄÕÆÇ ÊÌÒÆÇÊËÁ оÄÇ»¾Ã¹ ÇËÆÇÊÁËÊØ
1) ÊÈÇÊǺÆÇÊËÕ Ã ÈÉØÅÇÎÇ¿½¾ÆÁ×
2) ÈÇËɾºÆÇÊËÕ » Ç˽Ôξ
3) ÎÇÉÇÑÇ É¹À»ÁËÔ ¼ÇÄÇ»ÆÇ ÅÇÀ¼
4) ÈÇËɾºÆÇÊËÕ » ʹÅÇǺɹÀÇ»¹ÆÁÁ
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
«Человек — биосоциальное существо»
Вариант 2
™ ›¾ÉÆÔ ÄÁ Êľ½Ì×ÒÁ¾ ÊÌ¿½¾ÆÁØ Çº ÇËÄÁÐÁÁ оÄÇ»¾Ã¹ ÇË ¿Á»ÇËÆǼÇ
Класс
Фамилия,ÇË
имя
Дата
™ §ËÄÁÐÁ¾ оÄÇ»¾Ã¹
¿Á»ÇËÆÇ¼Ç À¹ÃÄ×й¾ËÊØ » ËÇÅ ÐËÇ Ð¾ÄÇ»¾Ã ÊÈÇÊǺ¾Æ
ÅÔÊÄÁËÕ
š §ËÄÁÐÁ¾ оÄÇ»¾Ã¹ ÇË ¿Á»ÇËÆÇ¼Ç » ËÇÅ ÐËÇ Ð¾ÄÇ»¾Ã ÅÇ¿¾Ë ̽ǻľ˻ÇÉØËÕ Ê»ÇÁ ÈÇËɾºÆÇÊËÁ
ЧастьËÇÄÕÃÇ
1 (выберите
егоǺ¹
знаком
«+»)
1) »¾ÉÆÇ
™ один вариант ответа и отметьте
3) »¾ÉÆÔ
ÊÌ¿½¾ÆÁØ
»¾ÉÆÇ ËÇÄÕÃÇ
š ™ °¾ÄÇ»¾Ã2)
Ø»ÄؾËÊØ
ÊÌÒ¾ÊË»ÇÅ
1) ºÁÇÄǼÁоÊÃÁÅ
2) ÊÇÏÁ¹ÄÕÆÔÅ
Линия отрыва
4) Ǻ¹ ÊÌ¿½¾ÆÁØ Æ¾»¾ÉÆÔ
3) ºÁÇÊÇÏÁ¹ÄÕÆÔÅ
4) ÁÊËÇÉÁоÊÃÁÅ
Часть 2
™ §ºÒÁÅ ½ÄØ Ð¾ÄÇ»¾Ã¹ Á ¿Á»ÇËÆÇ¼Ç Ø»ÄؾËÊØ
›1) ›Ôº¾ÉÁ˾
Á À¹ÈÁÑÁ˾
ÈÇÉؽÃǻԾ
оÉËϾÄÕ
ÊÎǽÊË»¹ оÄÇ»¾Ã¹
ÊÈÇÊǺÆÇÊËÕ
ÅÔÊÄÁËÕ » ȾɻÌ× ÃÇÄÇÆÃÌ Ë¹ºÄÁÏÔ
3) ÌžÆÁ¾
Ê˹»ÁËÕ ÆÇžɹ
Ⱦɾ½ ÊǺÇÂ
¿Á»ÇËÆǼÇ
2) Á
ÌžÆÁ¾
Á¼É¹ËÕ¹ »Ç »ËÇÉÌ× s оÉË ÁÎ ÇËÄÁÐÁØ
4) ƹÄÁÐÁ¾ ɾÐÁ
1) ÊÈÇÊǺÆÇÊËÕ ÈÉÁÊÈÇʹºÄÁ»¹ËÕÊØ Ã ÌÊÄÇ»ÁØÅ ÇÃÉÌ¿¹×Ҿ Êɾ½Ô
™ °ËÇ ÇËÄÁй¾Ë
оÄÇ»¾Ã¹
ÇË ¿Á»ÇËÆǼÇ
2) ÊÈÇÊǺÆÇÊËÕ
à »Ô½»Á¿¾ÆÁ×
Ͼľ Á À¹½¹Ð ½¾Ø˾ÄÕÆÇÊËÁ
1) 3)
ƹÄÁÐÁ¾
ÍÁÀÁÇÄǼÁоÊÃÁÎ
3) ÊÈÇÊǺÆÇÊËÕ Ã ÊÇÀƹ˾ÄÕÆÇ ½¾Ø˾ÄÕÆÇÊËÁ
ÁÆÊËÁÆÃËÔ
Á ɾÍľÃÊÔ ÈÇËɾºÆÇÊ˾Â
2) 4)
À¹ºÇ˹
Ç ÈÇËÇÅÊË»¾
4) ÈÉÁÊÈÇÊǺľÆÁ¾ à ÈÉÁÉǽÆÇ Êɾ½¾
ÊÇÀƹÆÁ¾
Á ɾÐÕ
™ £ ÈÇËɾºÆÇÊËØŠоÄÇ»¾Ã¹ ÈÇÉÇ¿½‘ÆÆÔŠǺҾÊË»ÇÅ ÇËÆÇÊÁËÊØ ÈÇËɾºÆÇÊËÕ
°¾ÉËÔ ÊÎǽÊË»¹
°¾ÉËÔ ÇËÄÁÐÁØ
1) » ËÉ̽ǻÇ ½¾Ø˾ÄÕÆÇÊËÁ
3) » ÊÇÎɹƾÆÁÁ À½ÇÉÇ»ÕØ
2) » ÆÇÉŹÄÕÆÇŠ˾ÈÄÇǺžƾ
4) » ÍÁÀÁоÊÃÇ ¹ÃËÁ»ÆÇÊËÁ
› ¬Ê˹ÆÇ»Á˾ ÊÇÇË»¾ËÊË»Á¾ ž¿½Ì ÈÉÁžɹÅÁ ÈÇËɾºÆÇÊ˾ оÄÇ»¾Ã¹ Á ÁÎ »Á½¹ÅÁ
™ ›¾ÉÆÔ ÄÁ Êľ½Ì×ÒÁ¾ ÊÌ¿½¾ÆÁØ Çº ÇËÄÁÐÁÁ оÄÇ»¾Ã¹ ÇË ¿Á»ÇËÆǼÇ
¨ÉÁžÉÔÇË
ÈÇËɾºÆÇÊ˾Â
›Á½Ô
ÈÇËɾºÆÇÊ˾Â
оÄÇ»¾Ã¹
™ §ËÄÁÐÁ¾ оÄÇ»¾Ã¹
¿Á»ÇËÆÇ¼Ç Ð¾ÄÇ»¾Ã¹
ÊÇÊËÇÁË » ËÇÅ ÐËÇ Ð¾ÄÇ»¾Ã
ÊÈÇÊǺ¾Æ
ÈÉÇÁÀ»Ç½ÁËÕ
ÇÉ̽ÁØ
А) ¹ÄÃǼÇÄÕ
ÃÌɾÆÁ¾
1) ºÁÇÄǼÁоÊÃÁ¾
ËÉ̽¹
Á ÁÊÈÇÄÕÀÇ»¹ËÕ
ÁÎ
š §ËÄÁÐÁ¾
оÄÇ»¾Ã¹
оÄÇ»¾Ã
ÊÈÇÊǺ¾Æ ÈɾǺɹÀǻԻ¹ËÕ ÇÃÉ̆
Б) ÈÁÒ¹
ǽ¾¿½¹ÇË ¿Á»ÇËÆÇ¼Ç ÊÇÊËÇÁË » ËÇÅ ÐËÇ2)
ÊÇÏÁ¹ÄÕÆÔ¾
¿¹×ÒÁÂ ÅÁÉ
В) Ë»ÇÉоÊË»Ç ÀƹÆÁØ
3) ÄÇ¿ÆÔ¾
1) »¾ÉÆÇ ËÇÄÕÃÇ ™ 3) »¾ÉÆÔ Çº¹ ÊÌ¿½¾ÆÁØ
Г) ʹÅÇɾ¹ÄÁÀ¹ÏÁØ
2) »¾ÉÆÇ
ËÇÄÕÃÇ š ʹÅÇÌË»¾É¿½¾ÆÁ¾
4) Ǻ¹ ÊÌ¿½¾ÆÁØ Æ¾»¾ÉÆÔ
Место для оценки
¹ÈÁÑÁ˾ » ˹ºÄÁÏÌ »ÔºÉ¹ÆÆÔ¾ ÏÁÍÉÔ Èǽ ÊÇÇË»¾ËÊË»Ì×ÒÁÅÁ ºÌû¹ÅÁ
А
Б
В
Г
Баллы
Оценка
1
™ §Èɾ½¾Ä‘ÆÆÔ¾ ºÁÇÄǼÁоÊÃÁ¾ ÈÉÁÀƹÃÁ оÄÇ»¾Ã ÈÇÄÌй¾Ë ƹÊľ½Ì¾Ë
1) ÇË ½ÉÌÀ¾Â
3) ÇË ÉǽÁ˾ľÂ
2) ÇË Ç½ÆÇÃĹÊÊÆÁÃÇ»
4) ÇË ÃÇÄľ¼ ÈÇ É¹ºÇ˾
Часть 2
› ›Ôº¾ÉÁ˾ Á À¹ÈÁÑÁ˾ » ȾɻÌ× ÃÇÄÇÆÃÌ Ë¹ºÄÁÏÔ ÈÇÉؽÃǻԾ ÆÇžɹ оÉË ÊÎǽÊË»¹ оÄÇ»¾Ã¹
Á ¿Á»ÇËÆÇ¼Ç ¹ »Ç »ËÇÉÌ× s ÈÇÉؽÃǻԾ ÆÇžɹ оÉË ÁÎ ÇËÄÁÐÁØ
1) ̽ǻľ˻ÇɾÆÁ¾ ÈÇËɾºÆÇÊ˾Â
3) ÃÇƾÐÆÇÊËÕ ÊÌÒ¾Ê˻ǻ¹ÆÁØ
www.e-ranok.ru
1
СТРУКТУРА ОДНОГО ПОСОБИЯ ПОЛНОЙ ВЕРСИИ ТЕТРАДИ
Задания для текущего контроля состоят из двух частей. Часть 1 содержит тестовые задания
базового уровня А1–А6. К каждому заданию даётся четыре варианта ответа, из которых только
один правильный, его нужно отметить знаком «×».
Часть 2 содержит тестовые задания повышенного уровня сложности В1–В2, на которые нужно
дать краткий ответ в виде последовательности цифр или установить соответствие между элементами двух столбцов.
Задания для итогового контроля состоят их трёх частей. Часть 1 содержит тестовые задания
базового уровня А1–А8; часть 2 содержит задания В1–В3 тестового или открытого типа; часть 3
содержит задания С1–С2, выполнение которых предполагает написание развёрнутого ответа.
Ответы на задания открытого типа записываются на выделенном для этого месте.
СТРУКТУРА ДЕМОНСТРАЦИОННОЙ ВЕРСИИ ТЕТРАДИ
Демонстрационная версия тетради содержит образцы текущего и тематического контроля знаний по одной из тем 6 класса. Работы даны в двух вариантах.
КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ТЕТРАДЬЮ
Каждый вариант помещён на пол-листа. Пролучив задание, учащийся подписывает работу
вверху в отведённом месте, извлекает пол-листа из тетради (это легко сделать благодаря перфорации) и после выполнения работы сдаёт на проверку.
Учитель на своё усмотрение может предложить учащимся выполнить задания текущего
контроля целиком или выборочно в зависимости от цели проводимой работы. Кроме того, такая
работа может быть как фронтальной, так и индивидуальной. Время выполнения зависит
от количества предложенных заданий, но не более 15 минут.
Тематический (итоговый) контроль проводится в конце изучения темы (в конце года) и рассчитан на 40–45 минут.
Отличительные особенности предлагаемого издания:
ƒƒ универсальность — пособие дает возможность педагогу использовать контрольные материалы с любыми учебниками по предмету;
ƒƒ комплексность — пособие обеспечивает учителя инструментарием для всех основных видов
школьного контроля (текущий — по материалу 1–3 параграфов учебника, обобщающе-тема­
ти­ческий — по материалу тем или разделов учеб­ника, итоговый — по материалу, пройденному за год обучения);
ƒƒ вариативность — пособие содержит по 2 варианта контрольно-проверочных материалов
по каждой теме и тематическому блоку;
ƒƒ практичность — материалы пособия позволят учителю гибко и без ущерба для прохождения программного материала производить текущий, тематический или итоговый контроль
на уроке в течение соответственно 10, 20 и 35–40 минут.
Важное преимущество наших контрольных материалов — тестовая форма, учитывающая
приня­тые требования к структуре и содержанию контрольно-изме­ри­тельных материалов для подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ.
Таким образом, предлагаемые материалы — удобное и эффективное средство для контроля
успеваемости и систематического тренинга по отработке у учащихся навыков работы с тестовыми
материалами в условиях перехода к образовательным стандартам 2-го поколения (ФГОС ООО).
Для оценивания полученных результатов рекомендуем:
ƒƒ оценивать правильный ответ на каждое задание:
— группа «А» — 1 балл;
— группа «В» — 2 балла;
— группа «С» — от 2 до 4 баллов (по степени аргументированности ответа);
ƒƒ выводить общую оценку за тест, исходя из максимальной суммы баллов (100%):
— до 45% — оценка «неуд.», или «2»;
— от 45 до 70% — оценка «удовл.», или «3»;
— от 70 до 90% — оценка «хорошо», или «4»;
— от 90% — оценка «отлично», или «5».
Правильные ответы на задания пособия будут размещены на сайте издательства «АРКТИ» —
www.arkty.ru. Свои отзывы и замечания вы можете направлять по адресу: arkty@arkty.ru
ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!
2
www.e-ranok.ru
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
«Человек — биосоциальное существо»
Класс
Вариант 1
Фамилия, имя
Дата
Часть 1 (выберите один вариант ответа и отметьте его знаком «+»)
А1 Выберите правильное утверждение:
1) человек развивается как биологическое существо
2) человек развивается как социальное существо
3) человек развивается как биологическое и социальное существо
4) человек развивается как историческое существо
А2 Человека от животного отличает:
1) умение общаться с себе подобными
2) умение приспосабливаться к природным условиям
3) умение создавать искусственную окружающую среду (культуру)
4) способность передвигаться на двух ногах
Тема 1. Человек и общество
А3 Общим для человека и животного является:
1) способность мыслить
2) забота о потомстве
3) умение ставить перед собой цель
4) наличие речи
А4 К материальным потребностям человека не относится:
1) потребность в пище
3) потребность в общественном признании
2) потребность в жилище
4) потребность в одежде
А5 К социальной сущности человека относится:
1) способность к прямохождению
2) потребность в отдыхе
3) хорошо развитый головной мозг
4) потребность в самообразовании
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
«Человек — биосоциальное существо»
Класс
Вариант 2
Фамилия, имя
Дата
Часть 1 (выберите один вариант ответа и отметьте его знаком «+»)
А1 Человек является существом:
1) биологическим
2) социальным
3) биосоциальным
А2 Общим для человека и животного является:
1) способность мыслить
2) умение играть
3) умение ставить перед собой цель
4) наличие речи
А3 Что отличает человека от животного:
1) наличие физиологических потребностей
2) забота о потомстве
3) способность к сознательной деятельности
4) приспособление к природной среде
4) историческим
А4 К потребностям человека, порождённым обществом, относится потребность:
1) в трудовой деятельности
3) в сохранении здоровья
2) в нормальном теплообмене
4) в физической активности
А5 Верны ли следующие суждения об отличии человека от животного?
А. Отличие человека от животного состоит в том, что человек способен производить орудия
труда и использовать их.
Б. Отличие человека от животного состоит в том, что человек способен преобразовывать окружающий мир.
1) верно только А
3) верны оба суждения
2) верно только Б
4) оба суждения неверны
www.e-ranok.ru
3
А6 Верны ли следующие суждения об отличии человека от животного?
А. Отличие человека от животного заключается в том, что человек способен мыслить.
Б. Отличие человека от животного в том, что человек может удовлетворять свои потребности.
1) верно только А
3) верны оба суждения
2) верно только Б
4) оба суждения неверны
Часть 2
В1 Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства человека
и животного, а во вторую — черт их отличия.
1) способность приспосабливаться к условиям окружающей среды
2) способность к выдвижению целей и задач деятельности
3) инстинкты и рефлексы
4) сознание и речь
Черты сходства
Черты отличия
В2 Установите соответствие между примерами потребностей человека и их видами.
Примеры потребностей человека
Виды потребностей человека
А) алкоголь, курение
1) биологические
Б) пища, одежда
2) социальные
В) творчество, знания
3) ложные
Г) самореализация, самоутверждение
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А
Б
В
Г
Баллы
Оценка
А6 Определённые биологические признаки человек получает (наследует):
1) от друзей
3) от родителей
2) от
одноклассников
4) от коллег по работе
Часть 2
В1 Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства человека
и животного, а во вторую — порядковые номера черт их отличия.
1) удовлетворение потребностей
3) конечность существования
2) целесообразная творческая деятельность
4) обладание мышлением и речью
Черты сходства
Черты отличия
В2 Установите соответствие между терминами и их определениями: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу
выбранные цифры.
Термин
Определение
А) потребность
1) деятельность, направленная на создание чего-либо нового
Б) инстинкт
2) познавательная деятельность, результатом которой является мысль
В) творчество
3) надобность, нужда в чём-либо, требующая удовлетворения
Г) мышление
4) врождённые желания и стремления, которые формируют поведение
А
Б
В
Г
Баллы
4
Оценка
www.e-ranok.ru
ОБОБЩАЮЩЕ-ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ
ПО ТЕМЕ 1
Класс
Вариант 1
Фамилия, имя
Дата
Часть 1 (выберите один вариант ответа и отметьте его знаком «+»)
А1 К потребностям человека, порождённым обществом, относится потребность:
1) в трудовой деятельности
3) в сохранении здоровья
2) в
нормальном
теплообмене
4) в физической активности
Тема 1. Человек и общество
А2 Человека от животных отличает способность:
1) к обмену информацией с себе подобными
2) к оказанию поддержки попавшим в опасную ситуацию
3) к усвоению форм поведения других
4) к совместному изготовлению орудий труда
А3 Семью как социальный институт характеризует выполнение следующей функции:
1) определение показателей государственного бюджета
2) развитие системы школьного образования
3) социализация личности
4) определение размеров коммунальных платежей
А4 Какие две стороны составляют сущность человека?
1) классовая, биологическая
3) биологическая, социальная
2) экономическая, природная
4) биологическая, правовая
А5 Верны ли следующие суждения об общении?
А. Общение способствует познанию людьми друг друга.
Б. Общение способствует организации совместной деятельности людей.
1) верно только А
3) верны оба суждения
2) верно только Б
4) оба суждения неверны
Часть 2
В1 Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства семьи и
других малых групп, а во вторую — порядковые номера черт отличия.
1) прямые личные контакты
3) ведение совместного хозяйства
2) общность интересов
4) кровнородственная связь
Черты сходства
Черты отличия
В2 Ниже приведён перечень потребностей человека. Все они, за исключением одного, относятся к
разумным потребностям. Найдите и выпишите номер понятия, выпадающего из этого ряда.
1) посещение театра
2) ношение одежды
3) чтение книг
4) владение отдельной квартирой
5) езда на автомобиле с превышением скорости
www.e-ranok.ru
5
В3 Установите соответствие между типами человеческих потребностей и конкретными примерами,
которые их характеризуют: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию из второго.
Типы потребностей
Примеры потребностей
А) биологические
1) в поддержании водно-солевого баланса
Б) социальные
2) в достижении карьерного успеха
3) в защите от холода
4) в дружеском общении и поддержке
Биологические
Социальные
Часть 3
Прочтите текст и выполните задания.
Природа межличностных отношений существенно отличается от природы общественных
отношений: их важнейшая специфическая черта — эмоциональная основа. Поэтому межличностные отношения можно рассматривать как фактор психологического климата группы.
Эмоциональная основа межличностных отношений означает, что они возникают и скла­
дываются на основе определённых чувств, рождающихся у людей по отношению друг к другу.
<…>
Естественно, что «набор» этих чувств безграничен, однако все их можно свести в две
большие группы:
•
сближающие людей, объединяющие их чувства. В каждом случае такого отношения другая
сторона выступает как желаемый объект, по отношению к которому демонстрируется
готовность к сотрудничеству, к совместным действиям и т.  д.;
•
разъединяющие людей чувства, когда другая сторона выступает как неприемлемая, <…>
по отношению к которой не возникает желания к сотрудничеству и т.  д.
Интенсивность того и другого родов чувств может быть весьма различной. Конкретный
уровень их развития, естественно, не может быть безразличным для деятельности группы.
С1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
С2 Найдите в тексте объяснение того, почему межличностные отношения можно рассматривать
как фактор психологического климата группы.
Баллы
6
Оценка
www.e-ranok.ru
ОБОБЩАЮЩЕ-ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ
ПО ТЕМЕ 1
Класс
Вариант 2
Фамилия, имя
Дата
Часть 1 (выберите один вариант ответа и отметьте его знаком «+»)
А1 И человеку, и животному свойственны потребности:
1) в самореализации
3) в самопознании
2) в
самосохранении
4) в самообразовании
А2 К потребностям, связанным с природными свойствами человека, относятся потребности:
1) в уважении со стороны других
3) в общественном признании
2) в творческом самовыражении
4) в физическом развитии
Тема 1. Человек и общество
А3 Семью как малую группу отличает:
1) общность быта
2) профессиональный рост
3) общее увлечение
4) единство политических взглядов
А4 Какая характеристика или какое свойство человека относится к социальным?
1) предрасположенность к определённым заболеваниям
2) стремление к общественному признанию
3) конечность существования
4) чувственное восприятие мира
А5 Верны ли следующие суждения об общении?
А. Общение — это взаимные отношения, деловая или дружеская связь между людьми.
Б. Общение — это вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями,
оценками, чувствами.
1) верно только А
3) верны оба суждения
2) верно только Б
4) оба суждения неверны
Часть 2
В1 Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства большой и
малой социальных групп, а во вторую — порядковые номера черт их отличия.
1) обязательные личные контакты между членами группы
2) наличие у людей сходных социальных признаков
3) наличие социальных норм, регулирующих деятельность группы
4) количество членов группы
Черты сходства
Черты отличия
В2 Ниже приведён ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к социальным чертам
человека. Найдите и выпишите номер понятия, выпадающего из этого ряда.
1) творчество
4) общение
2) коллективный труд
5) речь
3) мозг
www.e-ranok.ru
7
В3 Установите соответствие между свойствами человека и их типами: к каждой позиции, данной
в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Типы свойств
Свойства человека
А) биологические
1) возраст
Б) социальные
2) самореализация
3) чувство долга
4) самосохранение
Биологические
Социальные
Часть 3
Прочтите текст и выполните задания.
Язык, культура, нравственность, весь духовный капитал, которым мы живём и который
составляет наше существо, берётся из сложившихся жизненных отношений между людьми.
Социальная, общественная жизнь не есть, следовательно, какая-то внешняя форма челове­
ческой жизни. Она есть необходимое выражение единства людей, составляющего основу человеческой жизни во всех её областях. Человек живёт в обществе не потому, что так жить
удобнее, а потому, что лишь в качестве члена общества он может состояться как человек,
подобно тому, как лист может быть только листом целого дерева.
Это внутреннее органическое единство может выступать в форме семьи, в форме
религиозной общины и т.  д., наконец, в форме общности судьбы и жизни всякого объединён­ного множества людей. Эта общность образует жизненное содержание самой личности.
Общность — это духовное питание, которым внутренне живёт личность, её богатство, её
личное достояние.
Для поверхностного восприятия общество состоит из людей, в настоящее время населяющих землю. Но за наружным, временным восприятием жизни скрывается её вечный фундамент и источник сил — единство настоящего с прошлым и будущим. В каждое мгновение
наша жизнь определена силами и средствами, накопленными в прошлом, и вместе с тем
устремлена в будущее, выступает как творчество того, чего ещё нет.
С1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
С2 Найдите в тексте два объяснения того, почему социальная (общественная) жизнь — внутренняя
форма человеческой жизни.
Баллы
8
Оценка
www.e-ranok.ru