ЮжНая амеРИка. Рельеф И ПолезНые ИскоПаемые. 7 класс

Готовый урок
Южная Америка. Рельеф
и полезные ископаемые. 7 класс
И. А. Денисова, учитель географии, МБОУ СОШ № 16, г. Рязань
Тип урока: комбинированный.
Опорные знания: рельеф, горы, равнины и полезные ископаемые.
Оборудование: карта мира (физическая и политическая), глобус.
Планирование составлено на основе: География:
Программы по географии для общеобразовательных
учреждений. 6–11 кл. — М.: Дрофа, 2002; Душина И. В.,
Коринская В. А., Щенев В. А. География. Наш дом — Земля. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. — М.:
Дрофа, 2013.
Цели урока
Педагога
Учащихся
yy Образовательные:
сформировать понятие и представление
о строении поверх­
ности, разнообразии форм рельефа,
размещении месторождений полезных ископаемых;
продолжить формирование умений
работы с картами,
навыков самостоятельной работы,
умений выделять
главное на заключительном этапе
урока.
yy Развивающие:
развитие памяти,
логического мышления, устной речи,
познавательной активности, интереса
к материалам периодической печати.
yy Воспитательные:
формирование
эмоционально-творческого отношения
к миру
yy Образовательные: научиться
анализировать, обобщать
и интерпретировать гео­
графическую информацию
о рельефе, особенностях
полезных ископаемых
и т. д.; продолжить совершенствовать умения
работать с картами, навыки
самостоятельной работы,
умения выделять главное
на заключительном этапе
урока.
yy Развивающие: продолжить
работу по саморазвитию
умений представлять в различных формах географическую информацию; развивать память, логическое
мышление, устную речь,
познавательную активность, интерес к материалам периодической печати;
создавать письменные
тексты и устные сообщения
о географических явле­
ниях.
yy Воспитательные: формирование эмоционально-творческого отношения к миру
Компетенции, которые развиваются на уроке:
ценностно-смысловые;
общекультурные;
учебно-познавательные;
информационные;
коммуникативные;
личностного самосовершенствования.
Круг реальных объектов действительности, по
отношению к которым формируется каждая из компетенций: рельеф, горы, равнины, полезные ископаемые, Анды, Бразильское плоскогорье, Ла-Платская низменность, Амазонская низменность.
Опыт деятельности (умения и навыки), относящиеся к компетенциям:
•• Умения: искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, работать по её преобразованию,
сохранению и передаче.
•• Креативные навыки: владением приёмами решения
учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях.
Личностная значимость задействованных и формируемых компетентностей для учеников: задействованные компетенции позволяют ощутить себя неразрывно связанным с прошлым и будущим.
Способы деятельности, которые будут применены по отношению к выбранному кругу реальных
объектов: по характеру познавательной деятельности:
объяснительно-иллюстративный, поисковый методы,
объяснение.
Минимальный опыт деятельности учащихся
в сфере выбранных компетенций: опыт работы в нестандартных ситуациях: сопоставление двух источников
географической информации.
••
••
••
••
••
••
Совместные: освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной
саморегуляции и самоподдержки
Главная образовательная проблема урока: вы­
явить зависимость размещения полезных ископаемых
от тектонического строения материка.
География. Всё для учителя!
г. Аконкагуа
„„
11
№ 4 (28) апрель 2014
Готовый урок
Перечень знаний, относящихся к каждой компетенции
Компетенция
Знания
Ценностносмысловая
Знания и способности видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать
свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
Знания о рельефе, равнинах, горах, особенностях размещения полезных ископаемых
Общекультурная
Опыт освоения картины мира, расширяющийся до ее культурологического и всечеловеческого
понимания
Учебно-познавательная
Знания о самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической,
методологической, общеучебной деятельности. Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки, овладение креативными навыками
и приёмами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях
Информационная
Навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных
областях, а также в окружающем мире. Владение современными средствами информации
(в данном случае это нестареющая карта).
Поиск, анализ и отбор необходимой информации, её преобразование, сохранение и передача
Коммуникативная
Знание способов взаимодействия с окружающими и удалёнными событиями и людьми; навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями. Ученик должен
уметь высказаться, задать вопрос, поддержать дискуссию
Компетенции
личностного
самосовершенствования
Освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной
саморегуляции и самоподдержки.
Ученик овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражается в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных
качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения
№
Поэтапный план
Время
Деятельность
1
Организационный
момент
yy Решение организационных вопросов.
yy Содержание и построение нового урока
2
Повторение
yy Охарактеризуйте особенности географического положения Южной Америки:
1. Омывающие моря, океаны.
2. Крайние точки.
3. Климатические пояса.
4. В чём отличие от географического положения Африки?
3
Объяснение нового материала
По характеру геологического строения и особенностям современного рельефа
Южная Америка разделена на две разнородные части: на востоке представлена
древняя Южно-Американская платформа; на западе — активно развивающийся
с начала палеозоя складчатый пояс Анд.
Приподнятым участкам платформы — щитам — соответствуют в рельефе Бразильское и Гвианское нагорья. Наиболее приподнятой и расчленённой оказалась
восточная часть Бразильского нагорья, где возникли глыбовые горы — сьерры.
Высшая точка Бразильского нагорья — массив Бандейра (2890 м).
Прогибам Южно-Американской платформы соответствуют гигантские низменные равнины — Амазонская, Оринокская, система внутренних равнин и плато
(Пантанал, Гран-Чако, Ла-Платская), занимающих прогиб межу Андами и Бразильским и Гвианским нагорьями. Амазония занимает огромную заболоченную
низменность от Анд до Атлантического океана площадью свыше 5 млн км2.
Андийский Запад представляет собой одну из высочайших горных систем земного шара. По высоте она уступает лишь Тибетско-Гималайской горной стране.
Двадцать вершин Анд поднимаются на высоту более 6 тыс. м. Самая высокая из
них — г. Аконкагуа (6960 м), находится в Чилийско-Аргентинских Андах.
Анды (Южно-Американские Кордильеры) — самая длинная горная цепь планеты (около 9 тыс. км).
И в настоящее время Анды продолжают формироваться. Об этом свидетельствуют
извержения многочисленных вулканов (Чимборасо, Котопахи и др.) и сильнейшие катастрофические землетрясения (1960 г. — в Чили, 1970 г. — в Перу и др.).
№ 4 (28) апрель 2014
12
Издательская Группа «Основа»
Готовый урок
№
Поэтапный план
Время
Деятельность
Вдоль западного побережья Южной Америки расположен Перуанский жёлоб,
к которому приурочены эпицентры современных землетрясений. Они вызывают
гигантские морские волны — цунами, пересекающие с востока на запад весь
Тихий океан.
Полезные ископаемые
Богатейшие запасы железных руд приурочены к древним щитам платформы —
центр и окраины Бразильского нагорья и север Гвианского нагорья. Общие запасы железных руд Южной Америки составляют 38 % запасов зарубежных стран.
В древней коре выветривания нагорий сосредоточены значительные запасы
марганца и бокситов. К прогибам платформы, межгорным и предгорным впадинам
приурочены месторождения нефти, природного газа, каменного угля.
Горные цепи Анд обладают громадными запасами руд редких и цветных металлов,
драгоценных камней. По добыче медных и молибденовых руд среди зарубежных
стран Чили делит второе место с Замбией. Боливия располагает значительными
запасами олова. Колумбию образно называют «страной изумрудов». Кроме того,
в Андах добывают цинк, свинец, сурьму, вольфрам, серебро, платину и золото
4
Закрепление
Работа с «немыми картами»
yy Найти географические объекты Южной Америки. Выписать их в тетрадь.
yy Составить таблицу «Полезные ископаемые и их размещение».
yy Сделать вывод
5
Рефлексия
Заполнить карточку самоанализа
6
Домашнее задание
yy Проработать соответствующий параграф учебника.
yy Нанести дома на контурную карту основные элементы рельефа
География. Всё для учителя!
13
№ 4 (28) апрель 2014