Приложение 7б

Приложение 7Б:
Рабочая программа дисциплины по выбору
Философия языка
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Утверждаю
______________________
Проректор по научной работе
и развитию интеллектуального
потенциала университета
профессор З.А. Заврумов
«___»__________2013 г.
Аспирантура по специальности 09.00.01 Онтология и теория познания
отрасль науки: 09.00.00 Философские науки
Кафедра философии, культурологии и этнологии
Дисциплина: Философия языка
Статус дисциплины: [ОД.А.05]
ЗЕТ: [5]
Руководитель дисциплины: канд. филос. наук, доцент П.Н. Барышников
Контактный телефон: +7(928)348 02 52
E-mail: pnbaryshnikov@pglu.ru
Пятигорск, 2013
I.ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1.1. Общие положения
Дисциплина «Философия языка» нацелена на ознакомление аспирантов с
основными методологическими проблемами и парадигмами современной философии
языка. Программа рассчитана на аспирантов и соискателей, готовящихся к сдаче
экзамена кандидатского минимума по специальности 09.00.01 Онтология и теория
познания. Слушатели смогут приобрести профессиональные философские
компетенции, умения и знания в области междисциплинарных теорий языка,
необходимые для написания кандидатской диссертации и дальнейшей педагогической
и научной работы философской направленности.
1.2. Целью изучения дисциплины «Философия языка» является формирование у
обучающихся знаний теоретических и методологических основ современной науки о
языке, а также роли методологических подходов в инновационном развитии
производства, позволяющих применить знания на практике.
Общая трудоёмкость – 5 зачётных единиц.
1.3. Основные дидактические единицы
Доязыковая картина мира. Соотношение языка и мифа. Языковая прагматика ритуала.
Магия имени (ономатоэпия и архаичная номинативная метафорика). История развития
письменности в контексте лингвофимософии. Имя и вещь в античном Космосе. Теория
эйдоса Платона в контексте математической теории множеств. Сущность, истина, язык
и логика в античной философии. Сакрализация текста. Зарождение герменевтической
традиции. Учение о Логосе от античности до XX в. Язык, философия и христианство.
Номинализм и реализм в поисках универсалий. Структуры символических языков
Средневековья. Языковые опыты Востока и их влияние на позднюю европейскую
схоластику. Возрождение и Новое Время: от философии имени к научному эмпиризму.
Значение кантианства для языковых теорий. Язык как миросозидание (теоретические
основания гумбольдтианства). Философские аспекты гипотезы лингвистической
относительности и ее теоретических последствия. Языкознание и социальная
философия. Язык, логика и наука. Феноменология и лингвистика. «Социальнопсихологический портрет» лингвистического структурализма. От семиотики к
философии знака. Хаос и деконструкция в языке. Языки формальных моделей.
Генеративная грамматика и ее когнитивные последствия . Философские проблемы
компьютерной лингвистики. Язык, животные, алгоритмы. Лингвистическая философия
сознания.
1.4. Задачи учебной дисциплины
– приобретение опыта комплексного философского анализа сущности языковых
процессов в контексте онтологии, эпистемологии, когнитивных наук, теории
искусственного интеллекта ;
– овладение понятийным аппаратом, описывающим основные научные парадигмы
и методологии исследовательских программ лингвофилософии.
– ознакомление с основными этапами становления философского и научнорационального знания о язык.
– ознакомление с основными направлениями современной лингвофилософии ее
теоретическими связями с когнитивными науками.
– усвоение
причин
эволюционирования
теоретико-методологических
представлений о языке, мышлении и языковых процессах сознания как о философских
2
объектах.
– ознакомление с ключевыми философскими проблемами теоретической и
прикладной лингвистики;
– приобретение
опыта
научно-практического проектирования,
создания
экспериментальных исследовательских парадигм в сфере современного философского
знания о языке.
1.5. Формы и методы проведения учебных занятий
Методика преподавания дисциплины включает в себя курс лекций, практических
занятий, самостоятельную (индивидуальную) работу аспиранта.
В лекционном курсе излагается основное содержание разделов программы
дисциплины.
Практические занятия направлены на выработку у аспирантов практических
умений и навыков в решении конкретных проблем, предусмотренных учебной
программой дисциплины.
Особое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся через электроннообразовательную среду (ЭОС «EDU.PGLU.RU»), где размещены планы-конспекты
изучаемых тем, электронные источники для ознакомления и проработки, творческие
задания, тесты, вопросы для самоконтроля, форум для обсуждения актуальных
семиотических проблем, список зачетных вопросов, предлагаемые темы рефератов.
1.6. Требования к результатам освоения дисциплины
1.6.1. Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки
Общие профессиональные компетенции:
 владение наследием мировой научной мысли, направленной на решение
общегуманитарных и общечеловеческих задач;
 владение культурой мышления, способностью к анализу, обобщению
информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владение
культурой устной и письменной речи;
 умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для
своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня,
профессиональной компетенции;
 владение знанием методологических принципов и методических приемов
научной деятельности;
 умение структурировать и интегрировать знания из различных областей
профессиональной деятельности для творческого использования;
 владение приемами составления и оформления научной документации
(диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей),
библиографии и ссылок;
 владение способностью формировать представление о научной картине мира;
 владение способностью самостоятельно приобретать и использовать в
исследовательской и практической деятельности новые знания и умения,
расширять и углублять собственную научную компетентность;
 владение способностью самостоятельно разрабатывать актуальную научную
проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость.
Компетенции отрасли науки:
3
 владение современной научной парадигмой, системное представление о
динамике
развития
научных
теорий
в
контексте
современных
лингвофилософских проблем;
 владение системой философских знаний, включающей в себя знание о языке,
мышлении, познании, сознании в контексте онтологии, эпистемологии,
аксиологии, а также комплекса когнитивных дисциплин (психолингвистика,
теория ИИ и др.);
 умение использовать понятийный аппарат философии, лингвистики, логики,
теории информационных систем;
 умение устанавливать междисциплинарные связи философии с другими
областями знания и понимание их значения для будущей профессиональной
деятельности.
1.6.2. Знания, умения, навыки, формируемые в процессе изучения дисциплины
Знать:
 основной понятийно-категориальный аппарат современной философии языка;
 исторические принципы формирования лингвофилософских концепций .
 теоретико-методологическую базу лингвофилософского знания.
 особенности философских представлений о языке в различные исторические
периоды;
 основные школы и направления аналитической философии, философии сознания;
 особенности методологического аппарата современного междисциплинарного
знания;
 принципы построения информационных моделей в лингвистике.
 современное состояние и актуальные проблемы изучения языковых процессов
сознания;
 этапы становления современных когнитивных парадигм;
 современное состояние и актуальные проблемы лингвистической методологии;
 диапазон проблем в таких областях как феноменология,
 социальная прагматика, философия языка, компьютерная лимнгвистика,
глоттогенез;
 принципы формирования теории, гипотезы, выбора научного метода.
Уметь:
 использовать полученные знания для постановки и решения практических и
теоретических задач на методологическом и мировоззренческом уровнях;
 давать оценочную характеристику проблем и противоречий языка, мышления,
сознания;
 исследовать значимые философские проблемы как в синхроническом срезе так и в
диахронической динамике;
 применять компаративный анализ различных точек зрения на актуальные проблемы
философии языка;
 применять формально-логический анализ различных точек зрения на актуальные
проблемы научной теоретико-методологической базы;
 использовать сведения из различных областей социо-гуманитарного знания для
4












компаративно-статистического анализа различных лингвофилософских подходов;
проводить философский анализ данных из когнитивных наук;
работать с оригинальными современными научными текстами;
применять компаративный анализ различных точек зрения на актуальные проблемы
теории информации;
использовать сведения из различных областей философского знания для
сопоставительного анализа различных научных традиций;
проводить информационный анализ языковых явлений;
работать с оригинальными современными научными и философскими текстами.
Владеть:
представлением
о
об
интерпретативном
характере
современного
лингвофилософского знания;
навыками использования основные философско-мировоззренческие подходы для
аргументации и отстаивания своей позиции в дискуссионных ситуациях;
навыками использования основных программного обеспечения и компьютерных
методов исследования в своей научной области;
представлением об основных этапах развития лингвофилософской мысли;
пониманием о роли мировоззренческих факторов в практической деятельности
человека;
навыками использования основные философско-мировоззренческие подходы для
аргументации и отстаивания своей позиции в дискуссионных ситуациях и при
написании философско-аналитических работ.
II.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2.1 Организационно-тематическое построение дисциплины
Формы1
День
Даты,
Тематика
недели‫٭‬
время‫٭‬
ОУЛ
Язык и сакральное
ОУЛ
Античная мысль в поисках Логоса
ОУЛ
Человек и мир в языковых теориях
Средневековья, Ренессанса и Нового времени
ОУЛ
Лингвофилософия в европейской культуре
XIX-XX вв. (часть I)
ОУЛ
Лингвофилософия в европейской культуре
XIX-XX вв. (часть II)
ПЗ
Феноменология языковых процессов,
структурные универсалии, проблема
следования правилу
ПЗ
Генеративная грамматика и ее когнитивные
последствия
ПЗ
Философские проблемы компьютерной
лингвистики
1
Рекомендуемые формы: обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К),
собеседование (С), аттестация (А).
5
ПЗ
С
А
Язык, животные, алгоритмы
Лингвистическая философия сознания
По всем темам
* День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины
Рабочая программа дисциплины по выбору «Философия языка» рассчитана на 5 ЗЕТ
(180 час.), из них 50% составляют аудиторные занятия. Руководитель дисциплины
оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий.
Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем
дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает
изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками,
написание текстов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому
собеседованию и т.п.
2.2 Распределение часов по темам и видам учебных занятий
Аудиторные
Всего
занятия
Наименование тем курса
часов
Л*
ПЗ*
1. Язык и сакральное
18
2
0
2. Античная мысль в поисках Логоса
18
2
0
3. Человек и мир в языковых теориях
18
2
0
Средневековья, Ренессанса и Нового времени
4. Лингвофилософия в европейской культуре XIX18
2
0
XX вв. (часть I)
5. Лингвофилософия в европейской культуре XIX18
2
0
XX вв. (часть II)
6. Феноменология языковых процессов,
структурные универсалии, проблема следования
18
0
2
правилу
7. Генеративная грамматика и ее когнитивные
18
0
2
последствия
8. Философские проблемы компьютерной
18
0
2
лингвистики
9. Язык, животные, алгоритмы
18
0
2
10. Лингвистическая философия сознания.
18
0
0
180
10
8
Итого:
С/р*
16
16
16
16
16
16
16
16
16
18
162
* Л - лекции; ПЗ - практические занятия; С/р - самостоятельная работа.
2.3. Содержание программы курса по дисциплине
Тема 1. Язык и сакральное
Биологическая цепь развития. Трансформация вида Homo sapiens становление
вербального аппарата и речевых способностей. Дихотомия информационных
процессов мозга. Переход от сигнала к знакам. «Фонд успешных операций».
Симультанное восприятие и основы вербально-аналитического мышления.
6
Перцептивные конструкты и первичные аналогии. Теории зарождения
мифологического мышления. Концептуальная символизации в контексте теории мифа.
Ритуализированное мышление. Символические ландшафты и индоевропейская
палеолингвистика. «Бриколаж» и понятийное мышление мифологического сознания.
Миф и метафорический смысл. Постгумбольдтианский «парадокс первичности».
Языковая прагматика ритуала. Обрядовая дисциплина и артикуляция культуры.
Фидеистический речевой акт.
Магия имени (ономатоэпия и архаичная номинативная метафорика).
«Законодатель имен» в различных культурных контекстах. Философия имени: слово и
объект. Номинативная фиксация сакрального опыта. Зарождение письменности:
пиктограммы, идеограммы и алфавиты. Переход от пиктограммы к логограмме.
Письменность как информационная система.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие существуют теории происхождения человека? Какая вам видится наиболее
правдоподобной?
2. В чем состоят теоретические проблемы исследований происхождения сознания?
3. Как вы себе представляете мир в доязыковом безкатегорийном сознании?
4. Почему останки первых захоронений антропоидов могут свидетельствовать о
наличии у них языка?
5. Как объяснить разнообразие древних языков?
6. Как объяснить единообразие мифологических сюжетов?
7. Является ли архаичное мышление дологичным?
8. В чем особенность мифопоэтической модели мира?
9. Какая социально-природная необходимость лежит в основе языка,
10. мифа и ритуала?
11. В чем выражается человеческая потребность в коммуникации?
12. В чем заключается культурогенный смысл табу?
13. Каковы особенности фидеистического речевого акта.
14. В чем состоит взаимосвязь ритуала и архаичных метафор?
15. Что такое процесс номинации, и почему он столь важен в процессе становления
языкового мышления?
16. Как религиозные практики связаны с семиотизацией действительности.
17. Что такое симболон?
18. Как процесс номинации отразился в переходе от Мифа к Логосу?
19. Какую роль ранние языковые процессы сыграли в становлении самосознания?
20. Зависит ли структурная сложность языка от уровня исторического этапа развития
культуры?
21. Приведите примеры, где в современной жизни применяются структуры
предметного письма?
22. В чем состоит отличие идеограммы от пиктограммы?
23. Попробуйте записать произвольное высказывание пиктограммами или
идеограммами и предложите вашим знакомым расшифровать вашу запись. Если у
них возникнут сложности, уточните, в чем именно они состоят.
24. В чем состоит информационно-технологическая природа письменности?
7
Тема 2. Античная мысль в поисках Логоса
Проблема имени и вещи в античной философии. Спор аналогистов и
аномалистов. Этимологические учения античности. Языковая концепция атомистов.
Античное учении о Логосе. Учение Платона об эйдосе (пять ступеней). Платон и
простая теория типов. Платон и Аристотель об эйдосах. Эйдос в контексте онтологии,
логики и живописи. Критика Аристотелем теории эйдосов. Сущность и универсалии.
Категории Аристотеля. Дерево Порфирия. Логика и теория языка в трудах Аристотеля.
Характеристика категории лектон у ранних стоиков. Герменевтик и экзегетика в
древних текстологических традициях. Языковеды Александрии: богопознание и анализ
текста. Спор александрийцев и пергамцев. Учение о Логосе Филона
Александрийского. Исторические трансформации учения о Логосе от античности до
наших дней.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какова роль античной этимологии в становлении знания о языке?
2. В чем суть спора аномалистов и аналогистов?
3. Что такое Логос в воззрениях Гераклита?
4. Как связано античное понимание мифа с проблемой соотношения
5. имени и вещи?
6. Что такое эйдос?
7. В чем отличие эйдоса от идеи в платоновской онтологии?
8. Как связана платоновская теория Логоса с онтологическими парадигмами Гераклита
и Парменида?
9. В чем состоит связь между парадоксом Рассела, математической
10. теорией множеств и античным пониманием Логоса?
11. В чем состоит критика Аристотелем платоновской теории идей?
12. Что такое категориальные понятия? С какой целью они были разработаны
Аристотелем?
13. В чем суть корреспондентской концепции истины. В чем состоят ее сильные и
слабые стороны?
14. Как в аристотелевских концепциях определялось понятие «Сущность»?
15. В чем специфика философии знака стоиков?
16. Что такое«лектон»?
17. Какова роль мифологического наследия в становлении герменевтической традиции?
18. В чем суть противостояния александрийского и пергамского подходов к толкованию
текстов?
19. Как античная философская мысль повлияла на развитие языковых
20. теорий?
21. Как Аристотель описывал структуру языка?
22. Пробуйте самостоятельно сформулировать ответ на вопрос «Что такое Логос?».
23. Что общего между античным пониманием Логоса и детским конструктором Lego?
24. Как вы понимаете термин «артикулированное бытие»?
25. Что такое кризис логоцентризма?
26. Что есть, на ваш взгляд, общего и различного между понятиями Логоса и Дао?
8
Тема 3. Человек и мир в языковых теориях Средневековья,
Ренессанса и Нового времени
Теоретические проблемы языка в христианской философии. Направления
патристики. Учение о Боге Слове. Теологическое языкознание. Антропологический
дуализм. Три начала разумности. Внутренняя речь. Стихийно-эволюционная
концепция в терминах христианского богословия. Христианская версия ономатоэпии.
Спор номиналистов и реалистов. Сакрализация семиозиса. Сущность и имя. Природа
универсалий в учении реалистов. «Слитая реальность» субстанции и акциденции (по
Ф. Аквинскому). Материя ante rem, in rem, post rem. Сущность и имя в учении
номиналистов. Три вида значений (по П. Абеляру). Языковедческие штудии
схоластического аристотелизма. У. Оккам и учение модистов. Теория предложения
модистов. Структуры символических языков Средневековья (архитектура, геометрия,
музыка, логика). Эстетическое воплощение языковой конгруэнтности. Вклад арабомусульманской философии в средневековое учение о языке. Противостояние
басрийской и куфийской школ. Фонетическое учение Авиценны. Арабский
аристотелизм и его влияние на рационалистическое учение о языке. Учение о
суппозициях. Раймунд Луллий, «Ars Magna» и комбинаторный подход к языку.
Исторические предпосылки появления национальных грамматик.(XV в.) Язык как
национальная идеология. Противостояние эмпиризма и рационализма в контексте
языковых проблем. Теория контрастивности. Знаковая произвольность по Локку.
Конструктивные функции языка. Метод радикального сомнения по Декарту. Логикоматематический подход к языку Лейбница. «Грамматика Пор-Рояля».
Вопросы для самоконтроля:
1. В чем состоит специфика периодизации эпохи Средневековья?
2. Какова роль христианского учения о Боге Слове в средневековых фи-лософских
теориях языка?
3. Как в святоотеческой традиции решался вопрос о назначении языка?
4. Как в средневековой философии решался вопрос об «установителе имен» и о
происхождении языка?
5. В чем состоят ключевые отличия между таким направлениями средневековой
мысли, как реализм, номинализм и концептуализм?
6. В чем состоит онтологическое доказательство бытия Бога?
7. Какие проблемы решаются в рамках средневекового реализма?
8. Как теория знаков повлияла на развитие научного эмпиризма?
9. Чем являются общие понятия для представителей номинализма?
10. В чем состоит учение модистов?
11. Опишите значение символа для средневековой культуры.
12. Какова роль пифагорейского наследия для философии Средневековья?
13. Приведите примеры гармонической соразмерности в языке, архитектуре, музыке,
логике (на примере средневековых «текстов».
14. Что такое «золотое сечение» и какова роль квадрата в символических языках
средневековой культуры?
15. Что такое язык пропорциональной эстетики?
16. Каковы особенности средневековых арабо-исламских языковых теорий?
17. Каков историко-политический контекст произведения Махмуда Кашгарского
9
«Диван Лугат ат-Тюрк»? В чем состоит ценность этого текста?
18. В чем состоит влияние арабского перипатетизма на европейскую средневековую
философию?
19. Что такое учение о суппозициях?
20. Какое влияние оказали исторические процессы на становление языковых теорий в
эпоху Возрождения?
21. В чем состоит особенность ренессансного неоплатонизма, и каково его влияние на
теорию языка?
22. Опишите лингвофилософские достижения представителей школы эмпиризма.
23. Опишите лингвофилософские достижения представителей школы рационализма.
24. Каково влияние картезианской философии на «Грамматику Пор-Рояля»?
25. Опишите «логическую механику» Р. Луллия и ее влияние на формальные методы
познания.
Тема 4. Лингвофилософия в европейской культуре XIX-XX вв. (часть I)
Значение кантианства для языковых теорий. Проблема реальности в кантианской
гносеологии. Кантианская программа соответствия знаний действительности.
Трансцендентальный анализ в контексте аналитической философии. Революционность
эпистемологического поворота И. Канта. Принципы совершенной науки (по Р.
Каратини). Предпосылки зарождения исторической парадигмы в языкознании.
Народный дух и романтические идеи И. Гердера. Теория происхождения языка,
эволюция языка, общие свойства языков, происхождение языковых различий –
ключевые темы исторического языкознания. Роль работ В. фон Гумбольдта для
становления лингвистической науки. Язык как деятельность, формирующая основы
мышления. Гумбольдтианские принципы диалектического метода. Истоки
организменной метафоры в языкознании. Степень достоверности «языковых
отражений». Преобразующие функции языковых процессов. Генеалогическая
метафора и индоевропейские структуры языкового родства. А. Шлейхер и его
генеалогическая систематика. Функциональные уровни языковой эволюции. Критика
лингвонатурализма. Исторические предпосылки зарождения дескриптивизма и
компаративных подходов. Философские основания этнолингвистики. Связь языка,
культуры и мышления. Связь лингвистической и понятийной систем. Языковая
деятельность
и
концептуализация.
Критика
гипотезы
лингвистической
относительности. Пираха и реабилитация ГЛО. Язык и культура пираха в контексте
универсалий Ч.Ф. Хоккета.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Вопросы для самоконтроля:
В чем состоит суть «коперниканского переворота» И.Канта?
Что такое априорные синтетические суждения?
Каково влияние кантианской теории познания на языковые концепции
XIX–XX вв.? (на примере работ И.Г. Гердера)
Какие причины спровоцировали расцвет сравнительно-исторического языкознания?
Сформулируйте доказательство тезиса о «языке как онтологическом пределе».
В чем состоит противоречие в теории происхождения языка Гердера?
В чем состоит ценность гердеровских исследований для языкознания?
Перечислите теоретические основания в языковой концепции В. фон
10
10. Гумбольдта?
11. В чем состоит влияние кантианских и гегельянских идей на гумбольдтианскую
философию языка?
12. Какова связь языковой диалектики В. фон Гумбольдта с теориями
13. сравнительно-исторического языкознания?
14. В чем ценность метафоры «язык как организм»? Каковы ее недостатки?
15. Какие идеи В. фон Гумбольдта были развиты в последующих языковедческих
теориях?
16. Опишите
культурно-исторические
предпосылки
зарождения
гипотезы
лингвистической относительности.
17. В чем состоят фундаментальные идеи этнолингвистики?
18. Перечислите ключевые положения гипотезы лингвистической относительности.
19. В чем состояла принципиальная новизна подхода Э. Сепира и Б. Уорфа? Какие
философские выводы можно сделать исходя из этой гипотезы?
20. Перечислите основные направления критики гипотезы лингвистической
относительности.
21. Как открытия языков изолированных примитивных обществ может
повлиять на научный статус гипотезы лингвистической относительности?
Тема 5. Лингвофилософия в европейской культуре XIX-XX вв. (часть II)
Языкознание и социальная эпистемология. Зарождение социолингвистики.
«Парадокс Соссюра». Теория «социальных шумов». Языковые формы социальной
обусловленности. Связь эволюции языка и эволюции общества. Структурные
универсалии социальных практик. Язык как границы социальных пластов бытия.
Соответствие реальности коммуникативной деятельности. Габитус и социальные
диалекты. От пиджинов к фактолоии: теория эволюции контактных языков. Нормы
коммуникативного поведения и социальное знание. Направления логических
исследований конца XIX-начала XX вв. Семиотический треугольник Г. Фреге.
Проблема имени в логике и математике. Значение, смысл и базовые проблемы
семантики. Философские проблемы науки и языка науки. Философские последствия
парадокса Рассела. Наука как совокупность языковых содержаний. Философские
основы логического атомизма. Протокольные предложения. Логический синтаксис
языка Р. Карнапа. Семантическая теория А. Тарского. Истинность как возможность
формальной эквивалентности. Принцип неопределенности перевода У. Куайна.
Критика логического позитивизма. Связи информационно-функциональной парадигмы
с логическим позитивизмом.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вопросы для самоконтроля:
Каковая связь между учениями Э. Дюркгейма, Ф. де Соссюра и предметом
исследования социологии языка?
В чем состоит «парадокс Соссюра»? (По У. Лабову?)
В чем состоит взаимосвязь социолингвистики и социальной эпистемологии?
Опишите сходства и отличия следующих отношений: язык социум; социум язык.
Что такое габитус?
Какие социологические выводы можно сделать исходя из лингвистического анализа
пиджинов?
11
7. Прокомментируйте следующее утверждение: «Речь – это форма
8. социального действия».
9. В чем состоит отличие логических исследований XIX–XX вв. от классической
логики?
10. В чем состоит связь логического позитивизма с лингвистическими направлениями?
11. В чем разница между смыслом и значением? (по Г. Фреге)
12. Опишите эвристическое значение «парадокса Рассела».
13. Каковы характеристики атомарного языка?
14. Что такое экстенсионал?
15. Что такое «Концепция протокольных предложений», и какую роль
16. сыграет этот подход в философии науки?
17. Раскройте смысл семантической теории истины (по А. Тарскому).
18. Опишите принцип неопределенности перевода (на примере про «гавагай»).
19. Раскройте значение логического позитивизма для развития лингвистики и
философии XX в.
Тема 6. Феноменология языковых процессов, структурные универсалии,
проблема следования правилу
Связь феноменологии и лингвистики. Теория знака Э. Гуссерля. Феноменология
в контексте лингвистического прагматики. Язык как когнитивно-коммуникативный
процесс.
Теория
пресуппозиции.
Типы
пресуппозиций.
Номинативный,
коммуникативный подходы. Связь интенциональных состояний с коммуникацией.
Импликатура и ее прагматические функции. Интенциональность и ментальные
состояния. Репрезентативная теория речевых актов Дж. Серля. Феноменология
контекста. Исторические предпосылки структурализма. Роль неокантианства и
неопозитивизма в становлении структуралистской традиции. Синтагматика и
парадигматика в языковой концепции Ф. де Соссюра. Лингвистический метод в
антропологии (К. Леви-Строс). Бриколаж и бинарные оппозиции. Синтаксис культуры
в этнологии, психоанализе, теории текста. Исторические правила формирования
дискурса. «Экзотики» гуманитарного знания. Статус семиотики. Эволюция
объяснительной геометрии в теориях знака (от Пирса до кибернетических
интерпретаций). Семиотика и семиология. В поисках универсальной алгебры языка.
Теория знака в глоссематике Л. Ельмслева. Языковые игры и следование правилу.
Лингвистическая семантика в контексте философской теории знака. Постмодернизм и
«лингвистический поворот». Письмо и «история смертей». Деконструкция.
Философские истоки неопрагматизма. «Философия и зеркало природы» Р. Рорти.
Радикальный релятивизм в концепции «равноправных словарей».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопросы для самоконтроля:
Какова связь феноменологии и лингвистики?
Дайте описание интенциональности(по Э. Гуссерлю).
Что такое феноменологическая редукция?
Опишите гуссерлианскую структуру знака.
Что такое пресуппозиция? Опишите типы пресуппозиций.
Что такое импликатура?
В чем связь интенциональных состояний и речевых актов? (по Дж. Серлу)
12
8. Как вы понимаете феномен личностного контекста?
9. Напишите краткое (2000 слов) эссе на тему «”Жизненный мир” в феноменологии Э.
Гуссерля и когнитивные функции языка».
10. Опишите ключевые различия в моделях знака Ч.С. Пирса и Ф. де Соссюра.
11. В чем разница между семиотикой и семиологией? Что такое «чужие капиталы»
семиотики?
12. Опишите иерархию «алгебры языка» (по Л. Ельмслеву).
13. Что такое узус?
14. Какова связь между глоссематикой и поздней философией Витгенштейна?
15. Что такое языковая игра?
16. Что такое«семейное сходство»?
17. Что значит следовать правилу?
18. Почему правило не может содержать в себе всех случаев употреблений?
19. Как возможно понимание?
Тема 7. Генеративная грамматика и ее когнитивные последствия
Суть генеративной грамматики Н. Хомского. Трансформация дерева НС.
Врожденные свойства организма и порождение правильного синтаксиса. Стандартная
модель ТПГ. «Теория управления и связывания». Языковая компетенция и
коммуникативное действие. «Минималистская программа лингвистической теории».
Гипотеза врожденного грамматического алгоритма. Язык как инстинкт – С. Пинкер.
Язык и уровни сложности оптимизации. Грамматика как комбинаторная система.
«Синтаксический атом». Возрождение организменной метафоры. Язык как видимое
свидетельство наличия сознания. Принципы параметризации М. Бейкера. Язык, жизнь,
сознание и пределы строгих научных описаний.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вопросы для самоконтроля:
В чем суть «хомскианской революции»?
Опишите эволюцию теории генеративной грамматики Н. Хомского от «Стандартной
теории» до «Минималисткой программы».
Что такое языковая компетенция в терминах Н. Хомского?
В чем состоит аргументация эволюционно-психологического подхода С. Пинкера,
понимающего язык как инстинкт?
В чем ценность представления языков как системы универсальных параметров? (по
М. Бейкеру).
Какие нерешенные вопросы остаются в рамках генеративного подхода?
Тема 8. Философские проблемы компьютерной лингвистики
Язык как класс объектов. Структурный и формальный подходы. Язык как классы
математических абстракций. Структуры формальных порождающих грамматик.
Иерархия порождающих грамматик по Н. Хомскому. Теория формального синтаксиса и
основы формальной семантики. Основы исчисления высказываний. Формальный
метод описания семантических интуиций. Философские проблемы человекомашинной коммуникации. Роль компьютерных интерпретаций языковых процессов в
развитии лингвофилософского знания. История становления компьютерной
лингвистики. Классификация прикладных областей компьютерной лингвистики.
13
Машинный перевод. Информационный поиск. Обработка запросов. Генерация текстов.
Экстракция текстов. Распознавание и синтез речи. Лексическая семантика в контексте
ИКТ. Интеллектуальные web-технологии. Пошаговая обработка запроса на ЕЯ.
Машина Тьюринга и проблема вычислимости естественной семантики. «Китайская
комната» Дж. Серля. Релевантность работы ИИ и информационные модели языковых
процессов. Философские проблемы ИИ. Основания онтологической семантики.
Биолингвистика и проблема универсального кода.
Вопросы для самоконтроля:
1. В результате каких исторических предпосылок зародилась математическая
лингвистика?
2. В чем заключаются математические основания языковой системы?
3. Из чего состоит структура формальной порождающей грамматики?
4. Как применяются формальные грамматики?
5. Какова специфика формальной семантики?
6. Что такое исчисление предикатов?
7. Перечислите виды формально-семантических отношений.
8. Какова роль компьютерной лингвистики в развитии современных технологий?
9. Согласны ли Вы с идеей последнего абзаца? Аргументируйте свой ответ.
10. Что такое текст в терминах компьютерной лингвистики?
11. Перечислите и опишите прикладные направления современной компьютерной
лингвистики.
12. В чем состоит проблема формализации семантики?
13. Могут ли машины мыслить? Что такое интеллект?
14. Что такое понимание?
15. Каковы, на Ваш взгляд, перспективы биолингвистики и биологической теории
познания?
Тема 9. Язык, животные, алгоритмы
Язык в контексте коммуникации животных. Диапазоны означаемых в животных
сигнальных системах. Референциальность сигналов. Коммуникативные системы
животных в контексте языковых универсалий Ч. Хоккета. Телеграфный язык приматов.
Линейная комбинаторика слов-жестов в свете логической семантики. Эволюционный
признак способности к символизации. Символ и поведенческая реакция. Черты
человеческого языка в коммуникации приматов. «Коммуникативные компетенции»
животных. Семиотическое поведение и человеческий разум. Философские проблемы
лингвистического эволюционизма. Версии глоттогенеза. От теория происхождения
языка: от Дарвина к Хомскому. Иноформационные модели языка в контексте
лингвистического эволюционизма. Язык, рекурсия, фрактальность.
1.
2.
3.
4.
Вопросы для самоконтроля:
Чем занимаются такие науки, как зоосемиотика и этология?
В чем состоят сходства и отличия между сигнальными коммуникативными
системами животных и человеческим языком?
О чем свидетельствует усвоение высшими приматами жестового языка амслена?
В чем суть лингвистического эволюционизма?
14
5. Что такое избыточность языка?
6. Какова связь между генетикой, гипотезами происхождения языка (глоттогенезом) и
теорией самоорганизации?
7. Каковы научные и философские последствия представления Вселенной в виде
вычислительной системы?
Тема 10. Лингвистическая философия сознания
Связь философии сознания с лингвистикой. Типология философских концепций
сознания: дуализм, интеракционизм, эпифеноменализм, логический бихевиоризм,
теория тождества, функционализм, физикализм, коннективизм, эмерджентная теория.
Модели языка в контексте типологии:
 язык как производное духовной субстанции;
 язык как поведенческая реакция;
 язык как особые состояния мозга;
 язык как вероятностный автомат;
 язык как статистический показатель нейронной сети;
 язык как эмерджентное свойство биологической сигнальной системы.
Противостояние интернализма и экстернализма в лингвистике и философии.
Модель множественных набросков Д. Деннета. Мемы как способы метафоризации
опыта. Язык как средство выборочной обработки данных и как особая программа для
трансляции культурных мемов. Единые теоретические проблемы теории сознания,
аналитической философии и когнитивной лингвистики:
 психофизическая проблема сознания;
 знаковая природа ментальных состояний;
 врожденность структур мышления;
 свобода воли;
 интроспекция и самосознание;
 соотношение феноменального и функционального;
 проблема значения языковых выражений и онтология смысла.
Прагматика и «слишком человеческое» в естественном языке.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопросы для самоконтроля:
Какова связь языковых процессов с функциями сознания?
Перечислите теоретические направления философии сознания.
Опишите функции языка перечисленных моделей сознания.
В чем особенность концепции Д. Деннета?
В чем состоит суть нарративной гравитации? (по Деннету)
Возможно ли сознание без языка?
Достаточно ли безукоризненной имитации языковых процессов искусственным
интеллектом для решения вопроса о сущности сознания?
2.4 Практические занятия:
1. Практикум mind-mapping’a по философии сознания.
2. Аналитическое чтение научных текстов-первоисточников.
3. Презентации и обсуждение по теме «Аналитические методы в современной
15
эпистемологии».
4. Кейс-стади по темам: «Методологическая роль мысленных экспериментов»,
«Кибернетическое измерение знаковых функций».
5. Работа над рефератом по научной тематике.
6. Работа над выступлением с научным докладом
2.5 Аттестационные критерии и балльная структура оценки
От аспирантов требуется посещение занятий, выполнение заданий руководителя
дисциплины, знакомство с рекомендованной литературой, по согласованию с научным
руководителем возможна подготовка зачетной письменной работы (реферата,
аналитической записки, обзора источников или литературы, творческого эссе и т.п.). При
аттестации аспиранта оценивается качество работы на занятиях (умение вести научную
дискуссию, способность четко и ёмко формулировать свои мысли), уровень подготовки к
самостоятельной научно-исследовательской деятельности в избранной области, качество
выполнения заданий (презентаций, докладов, аналитических записок и др.).
Балльная структура оценки:
участие в аудиторных занятиях: до 20 баллов2 (~ 20%)
выполнение заданий руководителя дисциплины: до 80 баллов (~80%)
2.6 Требования к итоговой аттестации по дисциплине
Форма и условия аттестации, а также вопросы для повторения (при наличии) и
задания руководителя дисциплины определяются в начале курса. Обучающийся
должен показать владение предметом, знание рекомендованной руководителем
дисциплины литературы, умение работы с источниками, написания текстов,
составления и защиты презентаций, владение современной научной парадигмой,
системное представление о динамике развития избранной области языкознания,
научного и профессионального развития.
Основные показатели оценки:
Понимание проблемы, обсуждаемой в тот или иной период истории языкознания.
Знание философских установок, влияющих на смену научных парадигм
языкознания.
Умение видеть концептуальную преемственность между разными эпохами
языкознания.
Владение основными процедурами лингвистических методов.
Умение аргументировать собственную точку зрения в обсуждении проблемы.
Умение грамотно оформлять реферат, научную статью, диссертационное
исследование.
Формы и методы контроля и оценки:
· текущий контроль успеваемости в форме тестирования;
· текущий контроль и оценка активности и креативности аспирантов на
аудиторных занятиях;
2
В случае отсутствия аудиторных занятий или невозможности их посещать руководитель
дисциплины предлагает аспиранту соответствующую отработку с тем же объемом оценки
проделанной работы.
16
· промежуточный контроль в форме защиты рефератов.
Итоговый контроль – зачёт, который является допуском к экзамену кандидатского
минимума.
2.7 Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой
2.7.1 Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы:
См. Вопросы для самоконтроля по темам.
Самостоятельная работа также включает в себя подготовку к самостоятельному
практическому участию в образовательном процессе, выступлениям на методических
семинарах, диспутах, конференциях, а также написание аналитических рефератов по
наиболее актуальным темам, изучаемым в курсе.
2.7.2 Примерная тематика рефератов:
1. Символические ландшафты и индоевропейская палеолингвистика
2. Философия имени (ономатоэпия и архаичная номинативная метафорика)
3. Обрядовая дисциплина и артикуляция культуры.
4. Фидеистический речевой акт.
5. Философия имени: слово и объект.
6. Письменность как информационная система.
7. Проблема имени и вещи в античной философии
8. Платон и простая теория типов
9. Сущность и универсалии. Категории Аристотеля.
10. Логика и теория языка в трудах Аристотеля
11. Языковеды Александрии: богопознание и анализ текста
12. Теоретические проблемы языка в христианской философии
13. Христианская версия ономатоэпии
14. Спор номиналистов и реалистов
15. Материя ante rem, in rem, post rem
16. Эстетическое воплощение языковой конгруэнтности
17. Вклад арабо-мусульманской философии в средневековое учение о языке
18. Учение о суппозициях. Раймунд Луллий, «Ars Magna» и комбинаторный подход к
языку
19. Логико-математический подход к языку Лейбница
20. Значение кантианства для языковых теорий
21. Роль работ В. фон Гумбольдта для становления лингвистической науки
22. Генеалогическая метафора и индоевропейские структуры языкового родства.
23. Исторические предпосылки зарождения дескриптивизма и компаративных подходов
24. Пираха и реабилитация ГЛО
25. Языкознание и социальная эпистемология
26. Языковые формы социальной обусловленности. Связь эволюции языка и эволюции
общества
27. Габитус и социальные диалекты. От пиджинов к фактолоии: теория эволюции
контактных языков
28. Значение, смысл и базовые проблемы семантики.
17
29. Философские последствия парадокса Рассела
30. Философские основы логического атомизма.
31. Логический синтаксис языка Р. Карнапа. Семантическая теория А. Тарского
32. Принцип неопределенности перевода У. Куайна
33. Связь феноменологии и лингвистики. Теория знака Э. Гуссерля
34. Теория пресуппозиции
35. Импликатура и ее прагматические функции
36. Интенциональность и ментальные состояния
37. Синтагматика и парадигматика в языковой концепции Ф. де Соссюра.
38. Синтаксис культуры в этнологии, психоанализе, теории текста
39. В поисках универсальной алгебры языка. Теория знака в глоссематике Л.
Ельмслева.
40. Постмодернизм и «лингвистический поворот».
41. Философские истоки неопрагматизма
42. Языковая компетенция и коммуникативное действие
43. Гипотеза врожденного грамматического алгоритма
44. Принципы параметризации М. Бейкера
45. Язык в контексте коммуникации животных
46. Коммуникативные системы животных в контексте языковых универсалий Ч.
Хоккета
47. Символ и поведенческая реакция
48. Семиотическое поведение и человеческий разум.
49. Теория формального синтаксиса и основы формальной семантики
50. Лексическая семантика в контексте ИКТ.
51. Интеллектуальные web-технологии
52. Машина Тьюринга и проблема вычислимости естественной семантики. «Китайская
комната» Дж. Серля.
53. Биолингвистика и проблема универсального кода.
54. Модель множественных набросков Д. Деннета
2.7.3. Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету).
1. Первые языки антропоидов (догадки и гипотезы)
2. Универсальные черты языковой системы.
3. Логика архаичного мышления.
4. Характеристики мифопоэтической модели мира.
5. Связь языка с мифологическими системами.
6. Архаичная метафорология.
7. Проблема номинации в переходе от Мифа к Логосу.
8. История становления письменности.
9. Письменность как технология.
10. Становление античной этимологии.
11. Спор аналогистов и аномалистов.
12. Античные теории Логоса.
13. Имя и вещь в античных теориях языка.
14. Теория эйдоса Платона.
15. Античный Логос в контексте теории множеств.
18
16. Категории Аристотеля в теории зыка.
17. Корреспондентская теория истины в проблеме соотношения имени и вещи.
18. Философия знака стоиков.
19. Лектон в стоической философии языка.
20. Античное искусство толкования текстов (александрийский и пергамский
подходы).
21. Логос и Дао (тема для философского эссе)
22. Учение о Боге Слове в средневековой лингвофилософии
23. Средневековые теории происхождения языка.
24. Реализм, номинализм, концептуализм и их роль в становлении теории знака.
25. Общие характеристики учения модистов.
26. Язык пропорциональной эстетики (на примере архитектуры, музыки,
схоластической логики).
27. Особенности арабо-исламских языковых теорий.
28. Учение о суппозициях в арабском перипатетизме.
29. Комбинаторная логика и ее связь с теорией языка.
30. Ренессансный неоплатонизм и его влияние на философские учения о языке.
31. Лингвофилософия эмпиризма (Новое время).
32. Лингвофилософия рационализма (Новое время).
33. Картезианская философия и грамматика Пор-Рояля.
34. Влияние кантианской теории познания на языковые концепции XIX-XX вв.
35. Предпосылки развития сравнительно-исторического языкознания.
36. Кантианские и гегельянские мотивы в философии языка В. фон Гумбольдта.
37. Влияние философии В. фон Гумбольдта на становление языковедческих теорий.
38. Культурно-исторические предпосылки зарождения гипотезы лингвистической
относительности.
39. Фундаментальные идеи этнолингвистики.
40. Критика гипотезы лингвистической относительности.
41. «Введение в языкознание» и «парадоксы» теории Ф. де Соссюра.
42. Связь лингвистики и социальной эпистемологии.
43. Речь как форма социального действия.
44. Влияние логического позитивизма на лингвистические исследования.
45. Смысл и значение (по Г. Фреге).
46. Атомарный язык и его связь с действительностью.
47. «Концепция протокольных предложений» и ее роль для теории познания.
48. Семантическая теория истины (по А. Тарскому).
49. Принцип неопределенности перевода (по У. Куайну).
50. Комментарий к «Логико-философскому трактату» Л. Витгенштейна. (Тема для
философского эссе)
51. Феноменология и лингвистика.
52. Теория знака Э. Гуссерля.
53. Теория речевых актов Дж. Серля.
54. Пресуппозиция и импликатура (становление терминов).
55. Влияние структурной лингвистики на социально-гуманитарные дисциплины
середины XX в.
56. Языковые структуры в этнологии (К. Леви-Строс).
19
57. Языки бессознательного (Ж. Лакан).
58. «Археология знания» М. Фуко в контексте лингвистического структурализма.
59. Семиотические модели Ч.С. Пирса и Ф. де Соссюра.
60. Глоссематика и «срединный путь» теории знака.
61. Языковые игры, семейные сходства и проблема следования правилу (по Л.
Витгенштейну).
62. От «Смерти Бога» к «Смерти автора» или этапы становления постструктурализма.
63. Деконструкция и анти-логоцентризм в философии Ж. Деррида
64. Философема «Письмо» в постмодернистских теориях.
65. Неопрагматизм в контексте языковых исследований.
66. Исторические предпосылки зарождения математической лингвистики.
67. Математические основания языка как системы.
68. Специфика формальных моделей языка.
69. Принципы и прикладные задачи компьютерной лингвистики.
70. Генеративная грамматика Н. Хомского и ее значение для когнитивных наук.
71. Эволюционно-психологические теории лингво-когнитивных процессов (на
примере работ. С. Пинкера).
72. Синтаксические универсалии (pro et contra).
73. Проблемы формализации естественной семантики .
74. Компьютеры, мышление и язык.
75. Перспективы биолингвистики.
76. Языковой статус сигнальных систем животных.
77. Теоретические основы лингвистического эволюционизма.
78. Функции языка в философских теориях сознания (от дуализма к коннективизму)
79. Нарративная гравитация Д. Деннета.
80. Теоретические основания лингвосинергетики.
1.
2.
3.
4.
III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Обязательная литература:
Барышников,П. Н. Миф и метафора. Лингвофилософский подход [Текст] / П. Н.
Барышников . - Санкт-Петербург: Алетейя , 2010 . - 214, [1] с.- Библиогр.: с. 197-214
и в сносках- ISBN - 978-5-91419-330-7: 380-00.
Бибихин,В. В. Внутренняя форма слова [Текст] / В. В. Бибихин ; [сост., коммент.,
вступ. ст. О. Е. Лебедевой] . - Санкт-Петербург : Наука , 2008 . - 419, [1] с.- : портр.Библиогр. в подстроч. примеч.- ISBN - 978-5-02-026316-1: 411-00.
Брагина,Н. Г. Память в языке и культуре [Текст] . - М. : Языки славянских культур ,
2007 . - 520 с.- ISBN - 5-9551-0170-5: 341-00.
Философия языка [Текст] : пер. с англ. : сб. ст. / ред.-сост. Дж. Р. Серл . - М. : УРСС ,
2004 . - 208 с.- Библиогр.: с. 202-204- ISBN - 5-354-00593-0: 137-57.
Дополнительная литература:
1. Воленьский,Я. Львовско-Варшавская философская школа [Текст] : пер. с польск. /
Ян Воленьский . - Москва : РОССПЭН , 2004 . - 470, [1] с.- Имен. указ.: с. 458-465Библиогр.: с. 414- ISBN - 5-8243-0530-7: 696-00.
2. Иванов,В. Г. Введение в философию науки [Текст] : [слушателям курсов повыш.
квалификации, аспирантам и соискателям] / В. Г. Иванов, М. Л. Лезгина ; Акад.
20
повыш. квалиф. и проф. переподг. работников образования . - М. : АПК и ППРО ,
2005 . - 108 с.- ISBN - 5-8429-0102-1: 50-00.
3. Истрин В.А. Развитие письма. М.: Издательство Академии Наук., 2005 – 395 с.
4. Кассирер,Э. Избранное. Опыт о человеке [Текст] / Э. Кассирер . - М. : Гардарики ,
1998 . - 779, [1] с.- Указ. имен: с. 768-[778]- Библиогр. в примеч.- ISBN - 5-79750039-6: 29-00.
5. Кассирер,Э. Философия символических форм [Текст] . Т. 1 : Язык / Э. Кассирер . М. : Университетская книга , 2002 . - 270 с.- Указ.: с. 265-269- Библиогр. в примеч.ISBN - 5-7914-0023-3:
6. Леви-Строс,К. Структурная антропология [Текст] / Клод Леви-Строс ; пер. с франц.
В. В. Иванова . - М. : ЭКСМО-Пресс , 2001 . - 510, [1] с.- : ил.- Предм. указ.: с. 491506- Библиогр.: с. 441-490- ISBN - 5-04-008349-1: 135-00.
7. Логический анализ языка. Языки пространств [Текст] / отв. ред. Н. Д. Арутюнова,
И. Б. Левонтина . - М. : Языки русской культуры , 2000 . - 448 с.- ISBN - 5-78590174-9: 208-07.
8. Лосев,А. Ф. Бытие. Имя. Космос [Текст] : [науч. изд.] / А. Ф. Лосев ; сост. и общ.
ред. А. А. Тахо-Годи . - М. : Мысль , 1993 . - 958 с.- Указ. имен: с. 943-949Библиогр. в сносках- ISBN - 5-244-00717-3: 4-00.
9. Мечковская,Н. Б. Язык и религия [Текст] : лекции по филологии и истории религий:
учеб. пособие / Н. Б. Мечковская . - М. : ФАИР , 1998 . - 352 с.- Библиогр.: с. 114324- ISBN - 5-88641-097-Х: 31-50. 3шт.
10. Руденко,Д. И. Имя в парадигмах ''философии языка'' [Текст] / Д. И. Руденко . Харьков : Основа , 1990 . - 300 с.- Библиогр.: с. 268-292- ISBN - 5-11-001063-3: 3-80.
11. Соболева,М. Е. Философия как "критика языка" в Германии [Текст] / М. Е.
Соболева ; С.-Петерб. гос. ун-т, Филос. фак. . - Санкт-Петербург : Изд-во С.-Петерб.
ун-та , 2005 . - 410, [1] с.- Рез. на нем. яз.- Библиогр.: с. 394-407- ISBN - 5-28803691-8: 430-00.
12. Солнцев,В. М. Язык как системно-структурное образование [Текст] / В. М.
Солнцев; Акад. наук СССР, Ин-т востоковедения - Изд. 2-е, доп. - . - М. : Наука ,
1977 . - 344 с.- Библиогр.: с. 323-330- 2-40.
13. Язык и наука конца 20 века [Текст] : сб. ст. / Рос. акад. наук, Ин-т языкознания ; под
ред. Ю. С. Степанова . - М. , 1995 . - 432 с.- ISBN - 5-7281-0018-Х: 25-000.
Руководитель дисциплины: канд. филос. наук, доц. П.Н. Барышников
Заведующий кафедрой философии, культурологии и этнологии:
д-р филос. наук, профессор Л.А. Волова
Согласовано:
Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Т.В Касаева
Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко
21