Document 2072444

Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.1 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Требования к студентам
После завершения курса студенты должны
знать: иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и
живой природе, понимать возможности современных научных методов познания природы и
уметь: владеть ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих
естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных
функций. Студенты должны представлять взаимодействие всех процессов на Земле и
возможности управления ими, обладать широким научным кругозором по биологическим
дисциплинам, знать возможности современных биотехнологий.
1.2. Краткая характеристика данной дисциплины, еѐ особенности
Современная биология – наука о живом, его строении, формах, условиях
жизнедеятельности, распространении и развитии живых организмов. Она представляет
большой комплекс наук:
- о происхождении жизни на Земле и ее эволюции;
- об огромном разнообразии живых существ, ныне обитающих и населявших Землю ранее;
- о строении, функциях, поведении живых организмов;
- о взаимосвязях организмов между собой и с неживой природой;
- о современных биотехнологиях, используемых в различных отраслях народного хозяйства.
Материалы данной учебной дисциплины обеспечивают дальнейшую разработку
представлений общей экологии, природопользования, экономики природопользования,
геоэкологии, природоохранных технологий и др.
1.3. Цели изучения дисциплины
В настоящее время биология представляет динамично развивающуюся отрасль научного
познания и входит в число фундаментальных дисциплин, составляющих современное
естествознание (вместе с физикой, химией, космологией и экологией). Программа по
дисциплине "Биология" предназначена для подготовки бакалавров по специальности
"Экология и природопользование". Ее главная цель - формирование у студентов
биологического мышления и целостного естественно-научного мировоззрения. Содержание
программы раскрывает фундаментальные представления наук о жизни на Земле на более
глубоком естественнонаучном уровне.
1.4. Учебные задачи дисциплины
Код
Наименование результата обучения
ПК-2
владеть базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии, биологии,
экологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в общей, физической и социально-экономической географии.
Изучение "Биологии" рассматривается как важнейшая составная часть общей подготовки
студентов наряду с другими фундаментальными направления современного естествознания
(физикой, химией и др.). Она является теоретической основой курсов "Общая экология",
«Ботаника», «Зоология», "Экология человека", «Биогеография» и др., составляющих вместе
единый блок биологических дисциплин.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.2 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
1. 5. Формы работы студентов
Формы работы студентов: лекции, лабораторные занятия, написание рефератов, выполнение
домашних заданий и контрольные (модульные ) работы.
1.6. Виды контроля
Контроль текущей работы в семестре.
1. Текущий контроль по лекционному материалу проводит лектор. Студенты в течение
семестра, помимо модульных контрольных работ, готовят рефераты, сообщения, презентации,
которые позволяют им набрать баллы за текущую работу в семестре.
2. Промежуточный контроль реализуется в виде модульных контрольных работ. Тематика
вопросов, выносимых на модульную контрольную, соответствует тематике рассмотренной на
лекционных занятиях и лабораторных работах и освоенной в ходе самостоятельной работы в
течение модуля.
В конце семестра проводится контрольное мероприятие, включающее контроль последнего
модуля (блока) для всех студентов и контроль, который проходят обязательно те студенты,
которые имеют задолженность по прошлым модулям (блокам), а также те, кто желает
улучшить свой рейтинг.
3. Семестровый итоговый контроль (дифф. зачет).
Предполагает суммирование баллов текущего и промежуточного контроля в семестре, с учетом
премиальных баллов за дополнительные виды работ.
1.7. Методика формирования результирующей оценки.
Контроль осуществляется по 100-балльной шкале.
Баллы распределяются следующим образом:
1. Модульные контрольные работы: №1 и №2 по 15 баллов, №3 – 20 баллов соответственно.
2. Терминологический словарь – 5 балов (в течение семестра).
3. Составление таблиц – 5 баллов (в течение семестра).
4. Самостоятельная работа с живыми объектами – 15 баллов (в течение семестра).
5. Реферат – 10 баллов (однократно в течение семестра).
Дополнительно баллы студент может получить: за участие в научном мероприятии по
профилю дисциплины – 10 балов; призовое место или публикацию по результатам участия в
научном мероприятии по профилю дисциплины – 15 баллов.
Студенту, набравшему в течение семестра менее 60 баллов, выставляется оценка "не
удовлетворительно".
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.3 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
108
Всего часов (общая трудоемкость в часах)
в том числе
Аудиторных занятий
Лекций
Лабораторных занятий
Практикумов
Самостоятельных занятий
Изучение основной и дополнительной литературы
Написание курсовых работ, эссе, рефератов,
Выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов
Выполнение контрольных работ, тестов
Подготовка к зачету
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.4 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
48
32
16
0
60
8
16
18
8
10
Версия 1
РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема
Структура и методы современной
биологии
Отличия живой и неживой
природы. Структурные уровни
живого вещества.
Элементарный и биохимический
состав живых организмов.
Вода, низкомолекулярные и
высокомолекулярные соединения
Строение про- и эукариотических
клеток. Обмен веществ и
преобразование энергии в живых
клетках
Размножение в органическом
мире. Способы размножения
Мейоз, митоз и амитоз
Процесс передачи наследственной
информации в живой природе.
Наследственность и изменчивость
Основы генетики.
Содержание
Вид занятия
Практическое значение биологии в различных отраслях
народного хозяйства. История биологии. Основные
достижения биологической науки. Структура и методы
современной биологии.
Основные свойства живых организмов:
- единство химического состава;
- обмен веществ и энергии;
- самовоспроизведение
Вода и низкомолекулярные соединения.
Высокомолекулярные соединения (белки, жиры,
углеводы, нуклеиновые кислоты, ферменты и др.).
Форма занятий
Колво
часов
Форма
отчетности
2
1
модуль
Лекции
аудиторные
аудиторные
Лекции
2
Лекции,
лабораторные
занятия
2/2
аудиторные
Клеточная теория Шлейдена и Шванна и современные
представления о ней. Строение и функции клеток.
Биологический катализ. Обмен веществ и энергии в
живых организмах.
Половое и бесполое размножение. Митоз и мейоз.
Особенности передачи наследственной информации при
половом размножении
Процесс передачи наследственной информации в живой
природе. Репликация ДНК. Гены и их свойства.
Генетический код. Биосинтез белка. Генотип и фенотип
аудиторные
Лекции,
лабораторные
занятия
2/2
аудиторные
Лекции,
лабораторные
занятия
Лекции,
2/2
Законы Менделя. Статистические и цитологические
основы.
аудиторные
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.5 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
аудиторные
2
Лекции,
лабораторные
занятия
2/2
2
модуль
Хромосомная теория
наследственности Моргана.
Хромосомная теория наследственности Моргана.
Генетика и селекция растений, животных и
микроорганизмов.
Биология и разнообразие растений. Строение и
функции растительных клеток, их органов и тканей.
Систематика и распространение растений.
аудиторные
Лекции
2
аудиторные
Лекции,
лабораторные
занятия
2/2
аудиторные
Лекции,
лабораторные
занятия
Лекции,
лабораторные
занятия
2/1
аудиторные
Лекции
2
Генная и клеточная инженерия.
Биотехнологии
Гомеостаз, механизмы и уровни реализации. Механизм
саморегуляции у живых организмов. Основные
компоненты гомеостаза.
Онтогенез и его периодизация. Жизненный цикл и смена
поколений. Эмбриональное и постэмбриональное
развитие. Ювенильный и пубертантный периоды.
Онтогенез у растений и животных. Современные
гипотезы старения.
Гипотезы о происхождении жизни на Земле. Теории
эволюции Ламарка и Дарвина. Синтетическая теория
эволюции. Факторы эволюции. Значение Е.О. и И.О.
Макроэволюция и микроэволюция.
Методы и значение генной и клеточной инженерии.
Биотехнология
аудиторные
2/1
Биология и систематика животных
Разнообразие животного мира.
Систематика и распространение.
Систематика живых организмов. Принципы и методы
классификации живых организмов. Разнообразие
растений, животных, вирусов и микроорганизмов
аудиторные
Лекции,
лабораторные
занятия
Лекции,
лабораторные
занятия
Подцарство простейшие.
Подцарство многоклеточные.
Беспозвоночные и позвоночные
животные.
Систематика и основная характеристика и особенности
типов, классов животных, их значение.
аудиторные
Лекции,
лабораторные
занятия
2/1
Основы систематики живых
организмов. Биология и
систематика растений
Гомеостаз и его регуляция
Рост и развитие живых
организмов. Онтогенез у растений
и животных
Эволюция органического мира.
Теория эволюции Дарвина и
синтетическая теория эволюции
аудиторные
2/2
2/1
Всего: 108
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.6 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
3
модуль
Дифф.
зачет
РАЗДЕЛ 4. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
1. Общая биология - предмет об основных закономерностях жизненных явлений. Значение
биологии для медицины, сельского хозяйства и других отраслей народного хозяйства.
2. Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица
живого.
3. Строение и функция ядра, цитоплазмы и ее основных органоидов.
4. Особенности строения клеток прокариот, эукариот.
5. Содержание химических элементов в клетке. Вода и другие неорганические вещества, их
роль в жизнедеятельности клетки.
6. Органические вещества: липиды, АТФ, биополимеры (углеводы, белки, нуклеиновые
кислоты), их роль в клетке. Ферменты, их роль в процессах жизнедеятельности.
Самоудвоение ДНК.
7. Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки.
Энергетический обмен в клетке и его сущность. Значение АТФ в энергетическом обмене.
8. Пластический обмен. Фотосинтез. Пути повышения продуктивности сельскохозяйственных
растений.
9. Биосинтез белков. Ген и его роль в биосинтезе. Код ДНК. Реакции матричного синтеза.
Взаимосвязь процессов пластического и энергетического обмена.
10. Вирусы, особенности их строения и жизнедеятельности.
11. Деление клетки, мейоз и оплодотворение - основа размножения и индивидуального
развития организмов. Подготовка клетки к делению. Удвоение молекул ДНК. Хромосомы, их
гаплоидный и диплоидный набор, постоянство числа и формы.
12. Половое и бесполое размножение организмов. Половые клетки. Мейоз. Развитие
яйцеклеток и сперматозоидов. Оплодотворение.
13. Развитие зародыша (на примере животных). Постэмбриональное развитие. Вредное
влияние алкоголя и никотина на развитие организма человека.
14. Возникновение жизни на Земле. Основные теории возникновения жизни на Земле.
15. Предмет, задачи и методы генетики.
16. Основные закономерности наследственности и изменчивости организмов и их
цитологические основы.
17. Моно- и дигибридное скрещивание. Законы наследственности, установленные
Г.Менделем. Доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип.
Гомозигота и гетерозигота. Единообразие первого поколения.
18. Промежуточный характер наследования. Закон расщепления признаков. Статистический
характер явлений расщепления. Закон независимого наследования и его цитологические
основы.
19. Генетика пола. Значение генетики для медицины и здравоохранения.
20. Роль генотипа и условий внешней среды в формировании фенотипа. Модификационная
изменчивость. Норма реакции.
21. Мутации, их причины. Мутации как материал для искусственного и естественного отбора.
Загрязнение природной среды мутагенами и его последствия.
22. Формы естественного отбора: движущий и стабилизирующий.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.7 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
23. Водоросли. Строение и жизнедеятельность одноклеточных водорослей (хламидомонада,
хлорелла). Размножение водорослей. Нитчатые водоросли. Значение водорослей в природе и
хозяйстве.
24. Мхи. Зеленые мхи. Строение и размножение кукушкина льна. Мох сфагнум, особенности
его строения. Образование торфа, его значение.
25. Хвощ. Плаун. Папоротник. Строение и размножение.
26. Голосеменные. Строение и размножение голосеменных (на примере сосны и ели).
Распространение хвойных, их значение в природе, в народном хозяйстве.
27. Покрытосеменные (цветковые). Приспособленность покрытосеменных к различным
условиям жизни на Земле и господство в современной флоре. Влияние хозяйственной
деятельности человека на видовое многообразие растений. Охрана растений.
28. Бактерии. Строение и жизнедеятельность бактерий. Распространение бактерий в воздухе,
почве, воде, живых организмах. Роль бактерий в природе, медицине, сельском хозяйстве и
промышленности. Болезнетворные бактерии и борьба с ними.
29. Грибы. Общая характеристика грибов. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений.
Роль грибов в природе и хозяйстве.
30. Лишайники. Строение лишайника. Симбиоз. Питание. Размножение. Роль лишайника в
природе и хозяйстве.
31. Зоология - наука о животных. Значение животных в природе и жизни человека. Сходство
и отличие животных и растений. Классификация животных.
32. Тип Простейшие. Общая характеристика. Классификация. Особенности строения и
процессов жизнедеятельности.
33. Тип Кишечнополостные. Общая характеристика типа. Среда обитания и внешнее
строение.
34. Тип Плоские черви. Общая характеристика типа.
35. Тип Круглые черви. Общая характеристика типа. Многообразие паразитических червей и
борьба с ними.
36. Тип Кольчатые черви. Общая характеристика типа (на примере дождевого червя)
37. Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Среда обитания и внешнее строение.
Особенности процессов жизнедеятельности.
38. Тип Членистоногие. Общая характеристика типа. Классификация.
39. Тип Хордовые. Общая характеристика типа.
40. Эволюция органов и систем. Эволюция кровеносной и выделительной систем.
41. Эволюция органов и систем. Эволюция нервной и пищеварительной систем.
42. Железы внутренней секреции. Значение желез внутренней секреции. Понятие о гормонах.
Роль гуморальной регуляции в организме.
43. Краткие сведения о додарвиновском периоде развития биологии. Основные положения
эволюционного учения Ч.Дарвина. Значение теории эволюции для развития естествознания.
44. Критерии вида. Популяция - единица вида и эволюции. Понятие сорта растений и породы
животных.
45. Движущие силы эволюции: наследственность, борьба за существование, изменчивость,
естественный отбор. Ведущая роль естественного отбора в эволюции.
46. Искусственный отбор и наследственная изменчивость - основа выведения пород
домашних животных и сортов культурных растений.
47. Возникновение приспособлений. Относительный характер приспособленности.
48. Микроэволюция.
Видообразование.
Результаты
эволюции:
приспособленность
организмов, многообразие видов.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.8 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
49. Доказательства эволюции органического мира. Главные направления эволюции.
Ароморфоз, идеоадаптация. Соотношение различных направлений эволюции. Биологический
прогресс и регресс. Краткая история развития органического мира.
50. Основные ароморфозы в эволюции органического мира.
51. Древнейшие, древние и ископаемые люди современного типа.
52. Человеческие расы, их происхождение и единство.
53. Предмет и задачи экологии, Экологические факторы. Деятельность человека как
экологический фактор. Комплексное воздействие факторов на организм. Ограничивающие
факторы. Фотопериодизм.
54. Вид, его экологическая характеристика. Критерии вида.
55. Популяция. Факторы, вызывающие изменение численности популяций, способы ее
регулирования.
56. Биогеоценоз. Взаимосвязи популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Правило
экологической пирамиды. Саморегуляция. Смена биогеоценозов. Агроценозы.
57. Биосфера и ее границы. Биомасса поверхности суши, Мирового океана, почвы. Живое
вещество, его газовая, концентрационная, окислительная и восстановительная функции.
58. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере. В.И.Вернадский о
возникновении биосферы. Ноосфера.
59. Генная инженерия. Значение в жизни человека.
60. Клеточная инженерия. Значение в жизни человека.
РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Базовый учебник :
1. Сыч, В. Ф. Общая биология: учебник для студ. вузов. - М.: Академ. Проект: Культура,
2007. – 332 с.
Основная литература:
2. Мамонтов,С.Г. Общая биология : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений /
Мамонтов, Сергей Григорьевич, Захаров, Владимир Борисович. - Изд. 7-е, стер. - М. :
Высш. шк., 2002. – 318 с.
Дополнительная литература
3. Пухальский,В.А. Введение в генетику (краткий курс лекций) : учеб. пособие для
студ. вузов / Пухальский, Виталий Анатольевич. - М. : КолосС, 2007. – 224 с.
4. Смиряев А.В., Кильчевский А.В. Генетика популяций и количественных признаков
(Серия: "Учебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений"). КолосС, 2007. – 272с.
5. Бакай, А. В. Генетика : учебник для студ. вузов / Бакай, Анатолий Владимирович,
Кочиш, Иван Иванович, Скрипченко, Георгий Григорьевич. - М. : КолосС, 2007. - 448
с.
6. Биология : учебник для студ. мед. училищ и колледжей / Чебышев, Николай
Васильевич [и др.] ; под ред. Н. В. Чебышева. - М. : Академия, 2005. - 416 с.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.9 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
7. Биология. Современный курс / под ред. А. Ф. Никитина. - СПб. : СпецЛит, 2005. - 480
с.
8. Биология : [учеб. пособие для студ. вузов и абитуриентов] / Каменский, Андрей
Александрович [и др.] ; А. А. Каменский [и др.]. - М. : Слово : ЭКСМО, 2004. - 638 с.
9. Гладер, В. М. и др. Задачи по современной генетике: учебное пособие. - М.: Кн. Дом
«Университет», 2005. – 97с.
10. Захаров-Гезехус ,И. А. Сравнительная генетика животных. Конспект лекций/И.А.
Захаров-Гезехус – М.: МГУ, 2007 – 104 с.
11. Иванов, В. И., Генетика/В.И. Иванов, Н.В.Барышникова, Дж.С.Билева– М.: ИКЦ
«Академкнига», 2007. – 67 с.
12. Колесников,С.И. Биология с основами экологии для студентов вузов / Колесников,
Сергей Ильич. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. – 220 с.
13. Клаг,У.С. Основы генетики / Клаг, Уильям С., Каммингс, Майкл Р. ; Уильям С. Клаг,
Майкл Р. Каммингс ; пер. с англ. : А. А. Лушниковой, С. М. Мусаткина. - М. :
Техносфера, 2007. – 894 с.
14. Козлова,С.И. Наследственные синдромы и медико-генетическое консультирование :
атлас-справочник : учеб. пособие для студ. Вузов/С.И.Козлова - 3-е изд., перераб. и
доп. – М,: Товарищество науч. изд. КМК : Авторская академия, 2007. – 448 с.
15. Асанов, А. Ю. (Д-р мед. наук). Основы генетики и наследственные нарушения
развития у детей : учеб. пособие для студ. вузов / Асанов, Алий Юрьевич, Демикова,
Наталия Сергеевна, Морозов, Сергей Алексеевич ; под ред. А. Ю. Асанова. - М. :
Академия, 2003. - 218 с.
16. Богданов, Ю.Ф., Коломиец, О. Л. Синаптанемный комплекс – индикатор динамики
мейоза и изменчивости хромосом/. Ю.Ф Богданов – М.: Товарищество научных
изданий КНК, 2007. – 209 с.
17. Грин, Н. Биология. В 3-х томах/ Н.Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. - М. «Мир». 1996г. – 213
с.
18. Бочков, Н. П. Клиническая генетика/Н.П.Бочков - М.: Медицина, 1997. – 145 с.
19. Жимулев, И. Ф. Общая и молекулярная генетика: Учеб. Пособие/И.Ф.Жимулев Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та: Сиб. унив. изд-во, 2002. – 145 с.
20. Мамонтов, С. Г. Общая биология : учебник / Мамонтов, Сергей Григорьевич,
Захаров, Владимир Борисович. - 4-е изд., стер. - М. : Высш. шк., 2002. - 318 с.
21. Подгорнова, Г. П. Генетика. - Волгоград: Перемена, 2003. – 236с.
22. Топорнина, Н. А. Генетика человека: Практикум. / Н. А. Топорнина, Н.С. Стволинская Владос, 2003. – 96 с.
23. Спицын, И.П. Генетические основы селекции: учебное пособие. - Тамбов: Изд-во
Тамбов. гос. ун-та, 2003. – 104 с.
24. Топорнина, Н. А. Генетика человека: Практикум для вузов. - М.: Владос, 2001. – 94 с.
25. Инге-Вечтомов, С.Г. Генетика с основами селекции/С.Г. Инге-Вечтомов- М.: Высшая
школа, 1989. – 245 с.
26. Гайсинович, А. Е. Зарождение и развитие генетики/А.Е. Гайсинович - М.: Наука, 1988.
– 132 с.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.10 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
27. Генофонды сельскохозяйственных животных: генетические ресурсы животноводства в
России. – М.: Наука, 2006. – 113 с.
28. Гилберт, С. Биология развития: В 3-х томах/С.Гильберт - М.: Мир, 1995. – 213 с.
29. Жимулев, И.Ф. Хромомерная организация политенных хромосом/ И.Ф.Жимулев–
Новосибирск: ВО «Наука». Сибирская издательская фирма, 1994. – 312 с.
30. Захаров, И.А. Генетика во второй половине ХХ века (личный взгляд)./ Захаров И.А.–
М.: РИИС ФИАН, 2004. – 321 с.
31. Зенгбуш, П. Молекулярная и клеточная биология: В 3-х т/П. Зенгбуш - М.: Мир, 1982.
– 346 с.
32. Кайданов, Л. З. Генетика популяций/Л.З. Кайданов - М.: Высш. шк., 1996. – 156 с.
33. Корочкин, Л.И. Биология индивидуального развития/Л.И.Корочкин – М.: МГУ, 2002. –
267 с.
34. Классики советской генетики. 1920-1940. - Л.: Наука, 1968. – 213 с.
35. . Макгрегор, Г., Варли, Дж. Методы работы с хромосомами животных/ Г.Макгрегор,
Дж. Варли - М.: Мир, 1986. – 243 с.
36. Мацеевский,Я, Земба, Ю. Генетика и методы разведения животных/ Я. Мацеевский,
Земба, Ю. - М.: Высш. шк., 1988.
37. Основы цитологии. Размножение и развитие организмов. Генетика. Селекция : учеб.метод. пособие по биологии / сост.: В. В. Евстафьев, О. Г. Машанова. - М. : Изд-во
Моск. Лицей, 1997. - 150 с.
38. Прокофьева-Бельговская А.А. Гетерохроматические районы хромосом. – М.: Наука,
1986.
39. Равич-Щербо,И.В. Психогенетика : Учебник для студ. вузов / Равич-Щербо Инна
Владимировна, Марютина Татьяна Михайловна, Григоренко Елена Леонидовна ; Под
ред. И. В. Равич-Щербо. - М. : Аспект Пресс, 1999, 2003. - 448 с.
40. Рэфф Р., Кофмен Т. Эмбрионы, гены и эволюция. - М.: Мир, 1986. – 134 с.
41. Физиологическая генетика / Под ред. Лобашова М. Е., Инге-Вечтомова С.Г. - Л.:
Медицина, 1976. – 234 с.
42. . Фогель, Ф., Мотульски, А. Генетика человека: В 3-х т./Ф. Фогель, А. Мотульски – М.:
Мир, 1989-1990. – 178 с.
43. Хесин, Р. Б. Непостоянство генома/Р.Б. Хесин, - М.: Наука, 1984. – 259 с.
44. Шевченко, В. А. Генетика человека./В.А.Шевченко,Н.А. Топорнина, Н.С. Стволинская
- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 256 с.
Реестр электронных библиотечных ресурсов:
1. www.hunt-dogs.ru/2796/
2. www.univertv.ru
3. www.twirpx.com/files/ecology/common
Ссылка на ПТК «УМКа»: http://umka.volsu.ru/newumka3/
Раздел 6. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Тесты по дисциплине «Общая биология»
Вариант № 1
При выполнении заданий №1-18 выберите один верный ответ.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.11 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
1 Группу особей, сходных по морфологическим, физиологическим и генетическим
признакам, которые скрещиваются между собой и дают плодовитое потомство, называют:
1) видом;
2) родом;
3) семейством;
4) колонией.
2.Находки ископаемых остатков, отпечатков растений и животных — пример доказательств:
1) генетических;
2) палеонтологических;
3) биогеографических;
4) сравнительно-анатомических.
3.Сходство зародышей позвоночных животных, особенности на разных стадиях онтогенеза,
— доказательство их:
1) развития по пути ароморфоза;
2) происхождения от общих предков;
3) развития по пути идиоадаптаций;
4) приспособленности к среде обитания.
4.К движущим силам эволюции относят:
1) ароморфоз;
2) идиоадаптацию;
3) генную мутацию;
4) общую дегенерацию.
5.Функцию сохранения наиболее приспособленных особей выполняет в природе:
1) изоляция;
2) дрейф генов;
3) естественный отбор;
4) борьба за существование.
6. Борьба за существование в природе приводит:
1) к репродуктивной изоляции;
2) к накоплению полезных мутаций;
3) к экологическому видообразованию;
4) к обострению конкуренции между особями.
7.У особей популяции возникают разнообразные мутации, которые накапливаются в ней и
подвергаются действию естественного отбора, поэтому популяцию считают единицей:
1) систематики;
2) эволюции;
3) экосистемы;
4) биосистемы.
8.От генотипического и фенотипического разнообразия особей в
популяции зависит эффективность:
1) естественного отбора;
2) борьбы за существования;
3) наследственной изменчивости;
4) модификационной изменчивости.
9.Резкое и быстрое возрастание концентрации редких аллелей —
результат:
1) генных мутаций;
2) дрейфа генов; '
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.12 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
3) борьбы за существование;
4) комбинативной изменчивости.
10 Разрыв единого ареала на не связанные между собой части составляет сущность изоляции:
1) экологической;
2) пространственной;
3) генетической;
4) репродуктивной.
11. Сохранение признаков у особей вида относительно постоянными — результат действия:
1) движущего отбора;
2) стабилизирующего отбора;
3) борьбы за существование;
4) популяционных волн.
12. В чѐм проявляется приспособленность деревьев к сбрасыванию листьев осенью?
1) ломкости черешка листа;
2) действии сильного ветра на листовую пластинку;
3) легкости листьев, которые засыхают к осени;
4) образовании у основания черешка отделительного слоя.
13.Под воздействием какой формы отбора происходит формирование новых видов?
1) стихийного;
2) движущего;
3) методического;
4) стабилизирующего.
14.Пространственные преграды к свободному скрещиванию особей
популяции одного вида — пример изоляции:
1) генетической;
2) географической;
3) репродуктивной;
4) экологической.
15.Сужение ареала вида, сокращение его численности и числа популяций в нѐм — это
признаки:
1) приспособленности;
2) общей дегенерации;
3) биологического регресса;
4) биологического прогресса.
16.Упрощение уровня организации, приспособленность к паразитическому образу жизни —
это признаки:
1) идиоадаптации;
2) общей дегенерации;
3) биологического регресса;
4) биологического прогресса.
17.Какие факторы эволюции сыграли решающую роль в развитии кроманьонцев?
1) естественный отбор;
2) методический отбор;
3) социальные факторы;
4) борьба за существование.
18.Приведите доказательства родства человеческих рас.
1) общественный образ жизни;
2) приспособленность к среде обитания;
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.13 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
3)жизнь в различных социальных условиях
4) одинаковый набор хромосом
Вариант №2
При выполнении заданий №1-18 выберите один верный ответ.
1.Утрата популяцией способности скрещиваться с другими популяциями вида — признак.
1) географической изоляции;
2) репродуктивной изоляции;
3) биологического регресса;
4) экологического видообразования.
2.Развитие растительного мира от водорослей до покрытосеменных растений — это:
1) онтогенез;
2) эволюция;
3) доказательство эволюции;
4) биологический прогресс.
3.Переходные формы, представляющие собой исторически сменяющиеся ряды видов,
например, предков лошади, представляют собой доказательства эволюции:
1) эмбриологические;
2) генетические;
3) палеонтологические;
4) сравнительно-анатомические.
4. К движущим силам эволюции относят:
1) изоляцию;
2) приспособленность;
3) биологический прогресс;
4) модификационную изменчивость.
5.При недостатке кормовых ресурсов для особей того или иного вида:
1) возрастает мутационная изменчивость;
2) увеличивается число популяций каждого вида;
3) обостряется внутривидовая борьба за существование;
численность популяций поддерживается на определенном уровне
6.К накоплению в популяции различных мутаций и повышению эффективности отбора
приводит:
1) изоляция;
2) приспособленность;
3) видообразование;
4) биологический регресс.
7.Сложные взаимоотношения особей вида, конкуренция, влияющие на плодовитость и
воспроизводство потомства, — это:
1) идиоадаптация;
2) общая дегенерация;
3) естественный отбор;
4) борьба за существование.
8.Скрытый резерв наследственной изменчивости — это:
1) рецессивные мутации;
2) доминантные мутации;
3) полиплоидные формы;
4) новые комбинации генов.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.14 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
9.Ненаправленное, случайное изменение частот аллелей в популяции называют:
1) гетерозисом;
2) мутагенезом;
3) полиплоидией;
4) дрейфом генов.
10. Потребность различных видов растений и животных в определѐнных природных
условиях, способность скрещиваться в определѐнное время года составляют сущность
изоляции:
1) генетической;
2) географической;
3) экологической;
4) репродуктивной
11. Какая из перечисленных черт характерна для растений засушливых мест?
1) корневая система уходит вглубь до грунтовых вод;
2) хорошо развита надземная часть растения;
3) растения имеет крупные размеры;
4) семена рассеиваются с помощью ветра.
12 Под влиянием каких факторов у ежа в процессе эволюции сформировались иголки,
защищающие его от хищников?
1) сезонных изменений в природе;
2) модификационной изменчивости;
3) движущих сил эволюции;
4) искусственного отбора.
13.Под воздействием каких факторов у дятла сформировались конечности и клюв,
приспособленные к добыванию насекомых
из-под коры?
1) конкуренции с другими видами птиц;
2) неблагоприятных абиотических факторов среды;
3) наследственной изменчивости и естественного отбора;
4) модификационной изменчивости и методического отбора.
14. Какой фактор определяет направление эволюции?
1) изоляция;
2) генные мутации;
3) естественный отбор;
4) межвидовая борьба за существование.
15 К какому направлению эволюции относят возникновение большого разнообразия видов
галапагосских вьюрков?
1) ароморфозу;
2) идиоадаптации;
3) общей дегенерации;
4) биологическому прогрессу.
16. Ароморфоз и идиоадаптация способствуют развитию видов по пути:
1) биологического регресса;
2) биологического прогресса;
3) усложнения строения и жизнедеятельности организмов;
4) упрощения уровня организации, приспособления к паразитизму
17.Под воздействием какого фактора эволюции форма общения между предками человека
становилась более совершенной?
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.15 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1
1) труда;
2) питания;
3) мутационного процесса;
4) изоляция
18.К каким факторам эволюции относят труд, речь, мышление?
1) социальным,
2)биологическим,
3) психологическим,
4) анатомо-морфологическим.
Ситуационные задачи
1. Какими общими свойствами обладают все уровни организации жизни?
2. Что общего и различного между клеточным и популяционным уровнями жизни?
3. Докажите, что на клеточном уровне проявляются свойства живых систем.
4. Каковы преимущества и недостатки метода моделирования перед методами исследования,
применяемыми на живых объектах?
5. Как бы вы объяснили выражение И.П. Павлова « наблюдение собирает то, что ему
предлагает природа, опыт же берет у природы то, что он хочет».
6. Приведите два примера использования экспериментального метода в цитологии.
7. Какими методами исследования можно разделять раз личные клеточные структуры?
8. Какие особенности строения молекул позволяют воде выполнять ее функции в организме?
9. Что произойдет с клеткой, если концентрация солей в ней будет выше, чем вне клетки?
10. Почему в физиологическом растворе клетки не сморщиваются и не рвутся от набухания?
11. Несколько ученых в 1954 и в 1972 гг. получили Нобелевские премии за установление
природы химической связи в молекуле белка и за расшифровку структуры белка
(рибонуклеазы). В чем заключался смысл их работы? Что они установили?
12. Какие химические связи участвуют в образовании молекулы белка?
13. Какие факторы могут привести к денатурации белка? Каковы особенности строения и
функций ферментов?
14. В каких процессах проявляются защитные функции белков?
15. Почему безъядерные прокариот размножаются, а безъядерные клетки эукариот – нет?
Критерии оценки тестов
Распределение баллов
Критерии оценки на вопросы теста
Даны верные ответы на 100% вопросов
5
Даны верные ответы на 70% вопросов
4
Даны верные ответы на 50% вопросов
3
Даны верные ответы на 30% вопросов
2
Даны верные ответы на 20% вопросов
1
Даны верные ответы менее чем на 10%
0
вопросов
Название документа: Программа учебной дисциплины «Биология»
Разработчик к.б.н., доцент Бочарова И. А.
стр.16 из 16
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 1