Антропология - ivesep

Филиал ОУ ВО «Санкт-Петербургский институт
внешнеэкономических связей, экономики и права»
в г. Калининграде
АНТРОПОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс
Специальность: 030301.65 (020400) – Психология
Калининград
2015
1
Антропология: Учебно-методический комплекс /
Автор-составитель: Романчук А.Ю.,
утвержден на заседании кафедры психологии филиала
ИВЭСЭП в г. Калининграде,
Протокол № 1 от 08.09.2015г.
утвержден на заседании Совета филиала ИВЭСЭП в г.
Калининграде,
Протокол № 1 от 10.09.2015г.
2
1. Пояснительная записка
В курсе «Антропология» вниманию студентов предлагается четыре
основных раздела. Первый раздел «Эволюционная антропология» - изучает
особенности строения человека, как представителя особого зоологического
семейства, на основе данных сравнительной анатомии, эмбриологии и
палеонтологии (палеоантропологии), в целях выяснения места, занимаемого
человеком в зоологической системе, эпохи и территории его обособления,
а также истории и факторов становления человека с учетом его специфических
особенностей (значение орудий, роли труда). Второй раздел «Возрастная и
конституциональная антропология» рассматривает вопросы, связанные с
проблемой соотношения биологического и социального в индивидуальном
развитии человека. Раскрываются основные особенности онтогенеза
человека на современном этапе его биосоциального развития. Вскрываются
факторы и критерии роста и развития в постнатальном онтогенезе.
Обоснование
конституциональной концепции как качественного
единства организма невозможно вне связи ее эволюционного аспекта. Другая
существенная сторона современного этапа конституциологии – признание
необходимости диалектического подхода к взаимоотношениям генотипа и
фенотипа: конституциональные признаки рассматриваются как результат
сложного взаимодействия наследственных и средовых факторов в ходе
реализации генетической программы развития. Раздел «Экологическая и
медицинская
антропология»
рассматривает вопросы
биологической
адаптации человека в условиях различных климатических зон, урбанизации и
искусственных экосистемах. Раскрываются понятия социального и
биологического здоровья. В разделе «Популяционная и этническая
антропология»
современного человека изучается его индивидуальная
изменчивость, которая весьма велика. По данному параметру человек
относится к видам с повышенным полиморфизмом. Практически во всех
изучаемых системах признаков зафиксирован полиморфизм. Однако
сравнительно немногие из них применяются для традиционных расовых
классификаций. Курс «Антропологии» завершается рассмотрением вопросов
происхождения полиморфизма и политипии у Homo sapiens. В данном разделе
показаны ведущие силы внутривидовой эволюции, как у древнего, так и у
современного человека.
Антропология связана с такими дисциплинами как «Анатомия,
эмбриология и гистология человека», «Геология», «Физиология ВНД»,
3
«Археология», «Психология», «Генетика», «Биометрия», «Этнография»,
«Языковедение», «История».
Цель данного курса – дать студенту современное толкование
антропологии как универсальной науки о человеке, систематизирующей
знания о его естественной истории, физической организации, материальной
духовной культуре, психологии, языке и т. д.
Задачи курса:
- определить место человека в системе животного мира;
- проследить основные этапы эволюции человека;
- изучить основные этапы постнатального онтогенеза; факторы роста и
развития; эпохальные колебания темпов развития;
- изучить морфофункциональные, психофизиологические, медицинские и
экологические аспекты конституций;
- рассмотреть географическую локализацию и характеристику
антропологических типов.
Учебный курс «Антропологии» представляет собой один из обязательных
элементов
профессионально-образовательной
программы
подготовки
психологов-практиков. Наряду с другими биологическими дисциплинами этот
курс дает возможность создать основу для полноценного изучения предметов,
составляющих содержание специализации. В центре внимания антропологии –
процесс перехода от биологических закономерностей, которым подчинялось
существование животного предка человека, к закономерностям социальным.
Студент должен:
- уметь приобретать новые знания, используя современные
информационные образовательные технологии;
- использование современных научно обоснованных приемов, методов и
средств обучения биологии, в том числе технических средств обучения,
информационных и компьютерных технологий;
- знать историю формирования вида Homo sapiens и его уникальность;
- знать закономерности и механизмы индивидуального развития
человека;
- понять морфофункциональные связи в строении тела человека,
единство организма, его структуры с внешней средой.
Виды контроля: предварительный, текущий и итоговый.
Предварительный
контроль
осуществляется
в
основном
с
диагностирующей целью перед изучением новой темы. Его цель - ознакомиться
с общим уровнем подготовки студентов. В ходе такой проверки определяется
уровень овладения студентами исходными категориями предмета. На основе
полученных результатов преподаватель планирует, если необходимо,
4
повторение (объяснение) материала; учитывает эти результаты в дальнейшей
организации учебно-познавательной деятельности.
Назначение текущего контроля - оперативное получение объективных
данных об уровне знаний студентов. Полученная во время наблюдения
информация о том, как студенты усваивают учебный материал, как
формируются их умения и навыки, помогает преподавателю
наметить
рациональные методы и приемы учебной работы, правильно дозировать
материал, находить оптимальные формы учебной работы студентов,
осуществлять постоянное
руководство их
учебной
деятельностью,
активизировать внимание и побуждать интерес к изучаемому материалу.
Цель итогового контроля - установить систему и структуру знаний
студентов. Особая форма итогового контроля - экзамен. Он проводится с
целью подведения итогов обучения, контроля и получения объективных
данных о результативности учебного процесса. Подготовка к экзаменам
способствует обобщению и систематизации знаний, умений и навыков.
Экзамены содействуют формированию ответственного отношения к
учению, самостоятельности, умений обобщать, оказывать и опровергать в
условиях публичного выступления.
5
2. Учебно-тематический план
Названия разделов и тем
Всего
часов
Виды учебных занятий
лекции Семинары,
Самостоя
практич.
тельная
занятия
работа
Тема 1. Введение. Эволюционная антропология
1. Предмет антропологии, ее место в системе наук.
Основные разделы и методы антропологии.
2. Место человека в природе: антропоцентризм и
биоцентризм.
3. Человек как примат.
4. Основные этапы эволюции приматов в
третичном периоде. Древнейшие представители
гоминид – австралопитеки Восточной Африки.
5. Эволюция гоминид в четвертичном периоде
(антропогенез).
6. Социогенез.
16
2
-
14
Тема 2. Возрастная и конституциональная
антропология
1. Индивидуальное развитие человека. Общая
периодизация постнатального онтогенеза.
2. Понятие о биологическом возрасте, его
критерии.
3. Природа, механизмы и критерии старения:
основные гипотезы.
4. Половой диморфизм человека.
5. Конституция человека – комплексная
биомедицинская проблема. Морфологическая и
функциональная конституции.
18
1
1
16
Тема 3. Морфология человека
1. Антропометрия – метод измерения размеров
человеческого тела.
2. Общая и частная морфология.
12
1
1
10
Тема 4. Популяционная и этническая
антропология
1. Понятие о расах человека. Факторы
расообразования.
2. Классификация рас: типологический и
популяционный подходы.
3. Популяционный полиморфизм, механизмы его
появления и поддержания.
4. Отбор и адаптация в популяциях современного
человека.
14
2
-
12
60
6
2
52
ИТОГО
6
3. Содержание курса
3.1. Лекции
Тема 1. Введение. Эволюционная антропология
Проблема происхождения человека; индивидуальное развитие человека и
конституция; популяционная и этническая антропология; экология человека.
Антропология – наука о человеке как биологическом виде и
одновременно – биосоциальном феномене, сформировавшаяся на стыке
естественных и гуманитарных наук и характеризующаяся комплексным
многоплановым подходом к основным проблемам биологии человека. Краткий
очерк развития антропологии, ее современное состояние, основные разделы
и методы. Специфика человека как объекта естественнонаучного
исследования:
естественнонаучный
и
биосоциальный подходы.
Общепознавательное и прикладное значение антропологии в системе
естественных наук, педагогической и медицинской практике.
Эволюционная
антропология.
Место
человека
в
природе:
антропоцентризм и биоцентризм. Положение человека в системе приматов.
Общая морфофизиологическая и эколого-географическая характеристика
отряда приматов. Человек как примат: данные сравнительной анатомии,
эмбриологии,
физиологии,
биохимии,
иммунологии,
кариологии,
молекулярной
биологии,
этологии.
Биологические
предпосылки
очеловечения и симиальная теория антропогенеза. Основные этапы эволюции
приматов в третичном периоде. Выделение человеческой линии эволюции.
Древнейшие представители гоминид – австралопитеки Восточной Африки.
Ранние представители рода гомо; гомо хабилис и олдувайская культура.
Основные факторы и гипотезы гоминизации. Критерий гоминизации:
таксономический и философский аспекты. Состав семейства гоминид.
Прародина человечества. Эволюция гоминид в четвертичном периоде
(антропогене). Человек прямоходящий (гомо эректус, архантроп): хронология,
география, морфология, археология. «Классические эректусы» Африки и
Азии. Проблема заселения Европы. «Переходный пласт»
между гомо
эректус и гомо сапиенс в Афроевразии (палеонтропы, архаические
сапиенсы). Неандертальцы: проблема «неандертальской фазы» в эволюции
человека. Происхождение анатомически современного
человека
(гомо
сапиенс, неантроп): время, место предок.
7
Миграционная и эволюционная гипотезы сапиентации. Социогенез.
Реконструкция ранних этапов становления человеческого общества.
Тема 2. Возрастная и конституциональная антропология
Индивидуальное развитие человека. Общая периодизация и
характеристика основных этапов постнатального онтогенеза. Перипубертатный
период и его специфика у человека; фазы адренархе и гонадархе. Основные
факторы, влияющие на рост и развитие человека: генетические, гормональные,
экологические, социологические. Аномалии роста и развития. Понятие о
биологическом
возрасте:
его
морфологические,
физиологические,
психологические критерии. Общая характеристика периода старения.
Долгожительство как модель естественного физиологического старения.
Старение и продолжительность жизни. Понятие о видовой продолжительности
жизни человека. Природа, механизмы и критерии старения: основные гипотезы.
Особенности
онтогенеза
человека
на
современном
этапе
его
биосоциального развития. Эпохальные изменения темпов развития, старения
и продолжительности жизни. Феномен акселерации: основные гипотезы.
Демографическое старение как важнейшая биомедицинская и социальноэкономическая проблема.
Половой диморфизм человека: генетические, морфофункциональные,
психологические аспекты.
Конституция человека – комплексная биомедицинская проблема.
Понятие об
общей
конституции
и
парциальных
конституциях.
Морфологическая конституция.
Основные
координаты
и
схемы
телосложения: принципы их построения и методы оценки. Функциональная
конституция и биохимическая индивидуальность человека (Р. Уильямс).
Взаимоотношения морфологической и
функциональной
конституции.
Конституция и психологические характеристики: психосоматичсекие схемы.
Генетические основы конституции. Оценка
сравнительной
роли
наследственности
и
среды
по
данным близнецовых, посемейных
исследований и изучение хромосомных аномалий. Конституция и норма
реакций. Медицинские аспекты конституции. Экологическая и медицинская
антропология Экологическая
дифференциация
человечества.
История
экологических исследований человека и его популяций. Значение трудов В.И.
Вернадского и его концепции ноосферы в развитии идеи о целостности
человека и природы. Биологическая адаптация человека и механизмы ее
обеспечения. Роль антропогенного фактора. Экологический кризис.
Социальная адаптация человека. Полиморфизм вида гомо сапиенс.
Популяционно-экологические аспекты нормы. Региональная изменчивость
8
основных морфофизиологических параметров. Экологические градиенты.
Понятие об адаптивных типах (арктический, высокогорный, тропический,
аридный, умеренный и др.). Адаптация в условиях урбанизации и
искусственных экостистем. Влияние экстремальных условий среды на
биоморфоз.
Древнейшая
адаптация
гоминид
(палеоэкологическая
реконструкция). Адаптация и здоровье. Понятие здоровья в биологии и
медицине; основные определения. Проблема грани нормы и патологии.
Общебиологическая сущность болезни. Болезнь как особое состояние
адаптации. Здоровье и патология как элементы внутреннего противоречивого
единства жизненного процесса. Социальные и биологические закономерности в
здоровье населения: биологические (наследственные) предпосылки и
экологические факторы. Физическое развитие («санитарная конституция»);
основные критерии и способы оценки.
Тема 3. Морфология человека
Антропометрия – метод измерения размеров человеческого тела.
Определение антропометрических точек на теле: на голове, туловище,
конечностях. Измерение продольных и обхватных размеров тела, диаметров,
веса и поверхности тела (по Бойду, Бунаку). Частная морфология – изучение
индивидуальных и половых, этнических и территориальных изменений роста и
развития человека в онтогенезе.
Тема 4. Популяционная и этническая антропология
Биологические и социальные термины человеческих общностей. Раса,
популяция, этнос. Понятие о расах человека и их специфике. Классификация
рас: типологический и популяционный подходы. «Большие расы», их
характеристика и основные подразделения. Древность больших рас.
Моноцентризм и полицентризм в происхождении человеческих рас.
Антропологический состав народов Земного шара. Популяционный
полиморфизм, механизмы его появления и поддержания. Полиморфизм и
политипия. Отбор и адаптация в популяциях современного человека;
значение изоляции, миграции,
смешений как
формообразующего
и
стабилизирующего факторов у современного человека.
3.2. Планы аудиторных практических занятий с описанием темы или
задания, перечнем необходимой литературы
9
Практическая работа №1. Определение типа конституции.
Психофизиологический аспект конституции
Материалы и оборудование: набор таблиц по балловой оценке
признаков.
Задание:
- определить свой тип телосложения по схеме В.В. Бунака, И.Б.
Галанта, В.П. Чтецова, М.В. Черноруцкого;
- ознакомиться со схемами конституций Кречмера, Шелдона.
Контрольные вопросы:
1. Что означает термин «конституция человека»?
2. Какие принципы положены в основу классификации
конституции человека?
3. Что лежит в основе схем конституций?
4. Дать характеристику типов конституции в схеме Кречмера.
5. Охарактеризовать параметры телосложения в схеме Шелдона.
Рекомендуемая литература: 1, 2, 3, 6, 7, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18.
Практическая работа №2. Морфологическая характеристика
мягких тканей лица
Материалы и оборудование: набор таблиц по балловой оценке
признаков.
Задание:
- описать признаки строения мягких тканей глазничной области;
- определить форму спинки носа и носовых отверстий;
- определить толщину губ, высоту и профиль верхней губы.
Контрольные вопросы:
1. Какими признаками характеризуется область глаз и рта?
2. Дайте характеристику особенностей лица (строение лица в целом,
надбровье, наклон лба, выступание скул, форма спинки носа и носовых
отверстий, толщина слизистых губ).
Рекомендуемая литература: 1, 2, 3, 6, 12, 15, 16, 17, 18.
10
4. Задания для самостоятельной работы
Тема
Задания
Кол-во
Вид контроля
часов
Прочитав рекомендуемую
литературу (1, 2, 5, 8, 12, 14, 15,
16, 17, 18), ответить на вопросы:
1. Какова структура современной
антропологии как науки о
человеке?
2. Что такое антропологический
метод исследования? Какие еще
методы, применяемые в
антропологических
исследованиях, вам известны?
3. Каково мест человека в
системе животного мира?
4. Дайте общую экологогеографическую и
морфофизиологическую
характеристику приматов.
5. На каком этапе эволюции
произошло выделение
гоминидной ветви?
6. Охарактеризуйте
австралопитеков, первых
представителей рода «человек»,
неандертальцев и первых
«ранних неантропов».
7. Каковы факторы гоминизации?
Используя литературные
Возрастная и
конституциональная источники (1, 2, 3, 5, 7, 9, 11, 12,
13, 14, 15, 16, 17, 18), ответить на
антропология
вопросы:
1. Что такое онтогенез? Каковы
его основные этапы?
2. В чем заключается сложность
создания единой периодизации
постнатального онтогенеза
человека?
3. Охарактеризуйте особенности
наиболее значимых основных
этапов в развитии человека.
4. Что такое биологический
возраст? Перечислите его
основные критерии.
5. Каковы основные факторы,
влияющие на рост и развитие
человека?
6. Дайте определение понятия
Введение.
Эволюционная
антропология
14
Предварительный,
текущий,
итоговый
16
Текущий,
итоговый
11
Адаптация и
адаптивные типы.
Адаптация в
условиях
урбанизации.
Популяционная и
этническая
антропология
ИТОГО
«конституция». Перечислите
основные направления в учении о
конституциях, связанных с
именами Гиппократа, Галена,
Ломброзо, Кречмера, Шелдона.
7. Что называют
морфологической (соматической)
и функциональной
конституцией?
8. Какие диагностические
критерии, положенные в основу
классификаций морфологической
конституции, вы знаете?
9. Перечислите основные
классификации типов
телосложения.
Ответить на вопросы, используя
литературные источники (1, 2, 3,
7, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18):
1. Дайте определения понятиям
«адаптация», «адаптированный
человек». Что такое
акклиматизация?
2. Какие компоненты включает
система биологических
адаптаций к окружающей среде?
3. Назовите основные типы
адаптационных реакций (по Т.И.
Алексеевой, В.П. Казначееву).
4. Охарактеризуйте основные
закономерности и стадии
адаптационного процесса.
5. В чем заключаются
особенности адаптации в
условиях урбанизации?
Рекомендуемая литература для
подготовки по этой теме - (1, 2, 4,
11, 12, 14, 15, 16, 17, 18).
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение понятию
«раса». Перечислите основные
расовые признаки.
2. Какие классификации рас вы
знаете?
3. Какие расы относятся к
большим? малым?
4. Почему изоляцию
рассматривают как важный
фактор политипии популяций?
5. Что такое метисация?
Итоговый
10
12
Текущий,
итоговый
52
12
Методические рекомендации
Главное внимание в преподавании и изучении антропологии необходимо
сосредоточить на овладении студентами знаниями о происхождении и
эволюции физической организации человека и его рас. На всех видах учебных
занятий важно формировать у студентов потребность в использовании
полученных знаний как научных основ для дальнейшей, эффективной
профессиональной практической деятельности.
Преподавание дисциплины следует вести с учетом имеющихся у
студентов знаний по анатомии человека, общей биологии, истории, этнографии,
археологии.
Основными видами учебных занятий по дисциплине являются лекции,
практические занятия и самостоятельная работа обучающихся.
Лекции имеют целью дать систематизированные основы научных знаний
по учебной дисциплине. Практические занятия проводить с целью
формирования у обучающихся навыков и умений самостоятельного
применения полученных знаний. Самостоятельная работа студентов по курсу
призвана, не только закреплять и углублять знания, полученные
на
аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов творческих
навыков, инициативы, умению организовать свое время. При выполнении
плана
самостоятельной
работы
студенту
необходимо прочитать
теоретический материал не только в учебниках и учебных пособиях, указанных
в библиографических списках, но и познакомиться с публикациями в
периодических изданиях.
Контроль результатов обучения слушателей, осуществлять по
результатам выполнения контрольной работы, а также в процессе практических
занятий.
Изучение дисциплины завершить экзаменом.
Критерии оценок по дисциплине
Оценка «отлично» ставится студентам, которые:
- дают полный и развернутый ответ на все вопросы билета;
- показывают глубокие и полные знания программного материала;
- демонстрируют умение анализировать современную учебную и
научную литературу по антропологии;
- свободно владеют научной терминологией в области антропологии;
13
- показывают стилистически грамотное, логически правильное изложение
ответа на поставленные вопросы, умение делать обоснованные выводы;
- поддерживают дискуссию с преподавателем по всем вопросам билета и
по дополнительно задаваемым вопросам;
- демонстрируют способность самостоятельно и творчески решать
поставленные преподавателем проблемные ситуации.
Оценка «хорошо» ставится студентам, которые:
- показывают достаточно полные и глубокие знания программного
материала;
- демонстрируют знание основной и наиболее важной дополнительной
литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- владеют научной терминологией;
- логически правильно излагают ответы на вопросы, умеют делать
обоснованные выводы;
- поддерживают дискуссию с преподавателем по большинству вопросов
билета;
- при ответе на вопросы допускают ошибки и незначительные неточности
в изложении, которые сильно не влияют на сущность излагаемого материала;
Оценка «удовлетворительно» ставится студентам, которые:
- демонстрируют достаточный объем знаний по антропологии в рамках
программы;
- показывают усвоение основной учебной литературы по всем разделам
программы;
- владеют научной терминологией в области антропологии;
- пытаются поддержать дискуссию с преподавателем по отдельным
вопросам билета;
- при ответе на вопросы экзаменационного билета допускают
значительные ошибки и неточности в изложении материала.
Оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые:
- показывают фрагментарные знания основного программного материала;
- не владеют научной терминологией по антропологии;
- допускают принципиальные ошибки в ответе на вопросы
экзаменационного билета;
- не могут решить проблемную ситуацию, поставленную преподавателем.
14
6. Вопросы для подготовки к экзамену
1. Антропология – наука о человеке как биологическом виде.
2. Общая и частная морфология.
3. Общая периодизация и характеристика постнатального онтогенеза.
4. Основные факторы, влияющие на рост и развитие человека.
5. Понятие «биологический возраст, его основные критерии.
6.
Природа,
механизмы
и
критерии
старения.
Видовая
продолжительность жизни человека. Гипотезы о причинах старения.
7. Морфологическая конституция. Основные координаты и схемы
телосложения.
8. Понятие о функциональной конституции и биохимической
индивидуальности
человека.
Взаимоотношения
морфологической
и
функциональной конституции.
9. Биологическая адаптация человека и механизмы ее обеспечения.
10. Социальная адаптация человека.
11. Понятие об адаптивных типах.
12. Адаптация в условиях урбанизации и искусственных экостистем.
13.
Положение
человека
в
системе
приматов.
Общая
морфофизиологическая и эколого-географическая характеристика отрядов
приматов.
14. Основные этапы эволюции приматов.
15. Теории антропогенеза: креационизм, симиальная, трудовая.
16.
Критерии
гоминизации:
философский,
археологический,
морфологический (палеонтологический), таксономический аспекты.
17. Проблема «грани» между первыми гоминидами и их обезьяньими
предками. Состав семейства гоминид.
18. Ранние гоминиды. Австралопитеки Южной и Восточной Африки,
австралопитек афарский.
19. Первые представители рода «человек». Homo habilis и древнейшая
культура человека.
20. Homo erectus. Основные варианты архантропов, их морфологическая
и археологическая характеристика.
21. Происхождение Homo sapiens: время, место, предок. Древнейшие
представители человека разумного (неоантропы).
22. Основные факторы антропосоциогенеза.
23. Понятие о расах и их специфике. Факторы расообразования.
24. Классификация рас: типологический и популяционный подходы.
25. «Большие расы», их характеристика.
15
26. «Малые расы», их характеристика.
27. Антропологический состав народов мира.
28. Географическая классификация рас.
29. Популяционный полиморфизм.
30. Полиморфизм и политипия.
7.1. Темы контрольных работ
1. Место человека в системе животного мира.
2. Животные предки человека. Выделение человеческой линии эволюции.
3. Ранние этапы эволюции гоминид.
4. Теории происхождения человека.
5. Основные этапы эмбриогенеза.
6. Постнатальный онтогенез человека и методы его изучения. Факторы и
критерии роста и развития в нем.
7. Биологический возраст и показатели зрелости.
8. Акселерация. Эпохальные колебания темпов развития. Научное
обоснование причин акселерации.
9. Общие представления о конституции человека.
10. Конституция и половой диморфизм.
11. Время и территории возникновения человеческих рас.
12. Популяционный полиморфизм и изменчивость Homo sapiens.
13. Географическая и популяционная политипия.
14. Древний Homo sapiens и демографо – экологическая характеристика
его развития.
15.Смешение, адаптация и изоляция Homo sapiens.
16. Антропологические зоны.
16
7.2. Методические рекомендации к выполнению контрольных работ
Изучение курса «Антропология» в соответствии с учебным планом
предполагает написание контрольной работы студентами заочного отделения.
Контрольная работа – это письменный анализ литературных источников,
практики деятельности. Цель ее написания – углубленное, самостоятельное
изучение студентами проблем теории и практики конкретного предмета, в
частности, «Антропологии».
Объем контрольной работы – 10-12 печатных страниц, выполненных
через 1,5 интервала. Текст пишется на одной стороне листа с оставлением
полей, страницы нумеруются и брошюруются. На титульном листе
помещаются название университета, тема работы, данные об авторе,
факультете и группе. Затем идет содержание работы, отражающее тему в
логической последовательности рассмотрения.
Тему контрольной работы студент выбирает самостоятельно из
предлагаемого перечня тем, в соответствии с собственными научными
интересами и склонностями при консультативной помощи преподавателя,
выступающего в роли руководителя выполняемой студентом контрольной
работы. В отдельных случаях студенту предоставляется право выбрать тему вне
предлагаемого списка, согласовав ее с преподавателем. После утверждения
темы работы студент приступает к подбору и изучению литературы и
практических материалов. В процессе этой работы целесообразно делать
выписки с указанием страниц первоисточника, фиксировать возникшие в связи
с этим мысли, замечания, предложения.
По своему жанру контрольная работа – это теоретическое исследование.
Она строится на анализе литературных источников, подобранных в
соответствии с выбранной темой работы. Основная задача в данном случае
состоит в том, чтобы наиболее полно представить анализ той или иной
проблемы, продемонстрировав знания истории данного вопроса, основные
ключевые исследования в данной области, направления и подходы в решении
проблемы, спорные вопросы и перспективы дальнейших исследований. В
освящении этих вопросов студент должен опираться на конкретные научные
публикации, используя отдельные положения из них в качестве аргументов.
Проводя анализ тех или иных научных исследований, автор контрольной
работы не должен лишать себя возможности высказывать собственное мнение
по поводу обсуждаемых проблем.
В основной части излагается теоретическое содержание рассматриваемых
вопросов темы, со сравнительным анализом существующих по данной
проблеме точек зрения. Дается описание возможностей применения
17
теоретических знаний на практике. Основная часть работы завершается
выводами.
В конце контрольной работы оформляется список используемой
литературы, составленный в алфавитном порядке и в соответствии с
современными библиографическими требованиями.
В приложении к работе могут быть помещены объемные
многостраничные таблицы, иллюстрации (рисунки, фотоснимки, графики,
гистограммы, диаграммы, схемы и т.п.).
Контрольная работа представляется для проверки преподавателю до
начала сессии. К сдаче экзамена допускаются студенты, получившие зачет по
контрольной работе.
18
8. Литература
Основная литература:
1. Авдеев В. В. Оптимизация личностных преимуществ: психологические
возможности [Электронный ресурс]: Практикум. Для самостоят. работы над
оптимиз. совмест. деят. / В.В. Авдеев. - М.: КУРС: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 208
с. – Режим доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com
2. Губин В. Д. Философская антропология [Электронный ресурс]: Учебное
пособие / В.Д. Губин, Е.Н. Некрасова. - М.: Форум, 2008. - 400 с. – Режим
доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com
3. Добреньков В. И. Социальная антропология [Электронный ресурс]:
Учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко; Московский Государственный
Университет им. М.В. Ломоносова (МГУ). - М.: ИНФРА-М, 2009. - 688 с. –
Режим доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com
4. Лукьянова И.Е. Антрпология [Электронный ресурс]: Учеб. пособие / Под
ред. Е.А. Сигиды. – М.: ИНФРА-М, 2008. – Режим доступа: электронная
библиотечная система "КнигаФонд":http://www.knigafund.ru/
5. Лукьянова И.Е., Овчаренко В.А. Антропология : учебное пособие /
Лукьянова И.Е., Овчаренко В.А., - М.: ИНФРА-М, 2009. - 240 с.
6. Лукьянова И. Е. Антропология [Электронный ресурс]: Учебное пособие /
И.Е. Лукьянова, В.А. Овчаренко; Под ред. Е.А. Сигиды. - М.: НИЦ Инфра-М,
2014. - 240 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система
http://znanium.com
7. Тегако Л. Антропология: учеб. пособие/ Л.Тегако, Е.Кметинский. – 2-е
изд., испр. – М.: Новое знание, 2008. – 400 с.
Дополнительная литература:
1. Авдеев, В.Б. Расология / В.Б. Авдеев.– М.: Белые альвы, 2005.– 528 с.
2. Бочаров, В.В. Антропология возраста. Учебное пособие / В.В. Бочаров.
– СПб., 2000. – 196 с.
3. Бунак, В.В. Антропометрия. Практический курс / В.В. Бунак.- М., 1941.
– 367с.
4. Дерягина, М.А. Эволюционная антропология. Биологические и
культурные аспекты. Учебное пособие / М.А. Дерягина. – М.: Изд-во УРАО,
2003. – 208 с.
19
5. Зубов, А.А. Одонтология в современной антропологии / А.А. Зубов,
Н.И. Халдеева. – М.: Наука, 1989. – 232 с.
6. Лукьянова, И.Е. Антропология / И.Е. Лукьянова. – М.: ИНФРА, 2008.
7. Россолимо, Т.Е. Антропология. Хрестоматия / Т.Е. Россолимо. – М.:
Изд-во института практич. психологии, 2004. – 416 с.
8. Харитонов, В.М. Антропология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений /
В.М. Харитонов, А.П. Ожигова, Е.З. Година, Е.Н. Хрисанфова, В.А. Бацевич.
– М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 272 с.
9. Хасанова, Г.Б. Антропология. Учебное пособие / Г.Б. Хасанова. – М.:
КНОРУС, 2004. – 240 с.
10. Хомутов, А.Е. Антропология / А.Е. Хомутов. – Ростов н/Д: Феникс,
2002. – 384 с.
20
9. Глоссарий
Автохтонный – организм, обитающий со времени своего становления.
Адаптация – приспособление строения и функций организма, его
органов и клеток к условиям среды.
Адаптивная зона – определенный тип местообитаний с
характерной совокупностью специфических экологических условий.
Акселерация – ускоренное физическое развитие детей, наблюдающееся
в последнее столетие.
Акцентуации характера – это варианты нормального психотипа,
при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены и приводят к
избирательной уязвимости по отношению к определенным психогенным
воздействиям при хорошей или даже повышенной устойчивости к другим.
Аллометрия – неравномерный рост частей тела в процессе
развития организма.
Анаболия – добавление новой стадии развития в конце морфогенеза,
один из модусов филэмбриогенезов. Отрицательная анаболия – выпадение
конечной стадии онтогенеза.
Анагенез – направление эволюционных изменений, ведущее к
общему усовершенствованию строения организмов и открывающее путь к
дальнейшей прогрессивной эволюции всей филогенетической ветви.
Антропогенез – процесс происхождения человека, становление его
как биологического вида в рамках социогенеза.
Антропология – наука о происхождении и эволюции человека,
формировании человеческих рас и о нормальных вариациях строения и
функций организма человека.
Антропометрия – совокупность методов и приемов оценки
морфологических особенностей тела человека.
Антропогенетика – наука о закономерностях наследственности и
изменчивости нормальных признаков человеческого организма.
Асимметрия – неполное соответствие левой и правой половины
тела человека и животных. У человека флуктуирующая ненаправленная
симметрия, отмеченная в строении лица, признаках дерматоглифики, на
уровне доминантности полушарий.
Астеник – тип телосложения, характеризуется высоким ростом, узкой
и длинной грудной клеткой и слабой мускулатурой.
Ауксология – раздел возрастной антропологии, изучающий
закономерности роста и развития в норме и при различных
патологических состояниях.
21
Биологический возраст – биологическое состояние человека,
определяемое
совокупностью
его
обменных,
структурных,
функциональных особенностей и адаптационных возможностей.
Биологические ритмы – циклические колебания интенсивности и
характера биологических процессов и явлений. Одни биологические
ритмы относительно самостоятельны (частота сердечных сокращений,
дыхания), другие
связаны
с
приспособлением
организмов
к
географическим циклам: суточным (колебания интенсивности деления
клеток, обмена веществ), месячным (биологические процессы у
организмов, связанные с уровнем морских приливов), годичные (изменение
численности и активности животных, роста и развития растений и др.).
Брахикефалия – короткоголовость.
Брахиморфность – тип телосложения тела, характеризующийся
короткими конечностями и широкими поперечными размерами туловища.
Возрастная
антропология
–
исследование
изменений
морфофункциональных
характеристик
человека
в
процессе
индивидуального развития (онтогенеза).
Возрастные периоды – периоды развития организма между
узловыми моментами, составляющими границы физиологических циклов
организма.
Вторичные половые признаки – совокупность особенностей,
отличающих у животных и человека один пол от другого (исключая
первичные половые признаки – органы репродуктивной системы).
Выборка – группа людей, на которой проводится исследование. В
противоположность выборке генеральной совокупностью называют
множество людей, на которых распространяются результаты исследования.
Выборка является частью генеральной совокупности.
Габитус – внешний вид организма, общий тип телосложения.
Гетерохрония – разные системы организма и разные признаки растут и
развиваются неодновременно.
Дерматоглифика – раздел, морфологии, изучающий рельеф кожной
поверхности – папиллярные (тактильные) линии и узоры ладоней и подошв у
человека, приматов и некоторых других млекопитающих.
Долихокефалия – длинноголовость.
Долихоморфность
–
тип
телосложения
тела
человека,
характеризующийся длинными конечностями и узкими поперечными
размерами туловища.
Донозологическая диагностика – диагностика функциональных
состояний, предшествующих болезням; диагностика резервов здоровья.
22
Конституция человека – совокупность всех морфологических,
физиологических и психических особенностей организма, обусловленных
в своем развитии действием общих генетических факторов.
Краниология – раздел антропологии и зоологии, изучающий
черепа людей и животных (вариаций размеров, форм черепа и его частей,
а также особенностей его строения).
Критерии биологического возраста – состояние конкретного
биологического материала (костного, зубного, физиологических функций).
Лингвальная поверхность – обращенные к языку поверхности
зубов носят
название
лингвальных,
противоположные
им
–
вестибулярные. Поверхность зуба, обращенная к зубу, который стоит
впереди, называется мезиальной, противоположная – дистальной.
Мерология – в антропологии раздел морфологии, изучающий
вариации размеров и форм отдельных органов человека.
Морфология человека – раздел антропологии, изучающий
физическую организацию
современного
человека,
закономерности
индивидуальной изменчивости, возрастные изменения, половые различия.
Нейтральное детство – возрастной период от 1 до 7 лет, в
течение которого мальчики и девочки почти не отличаются друг от друга по
размерам и форме тела.
Необратимость – невозможность возвращения растущего организма
к предыдущим стадиям.
Онтогенез – индивидуальное развитие, или все последовательные
преобразования организма, от зачатия до окончания жизненного цикла.
Термин, введенный Э. Геккелем при обосновании биогенетического закона
(человек в своем индивидуальном развитии – онтогенезе – повторяет
множественное развитие жизни на Земле – филогенез).
Остеология – раздел антропологии, изучающий костную систему
древнего населения.
Папиллярные линии – линии, покрывающие ладонные и подошвенные
поверхности кистей и стоп человека.
Паспортный возраст – количество прожитых лет.
Первый ростовой скачок – небольшое увеличение скорости роста в 4 –
7 лет.
Пикнический – тип телосложения человека, характеризующийся
широкой коренастой фигурой, короткой шеей и большим животом.
Постепенность – стадии роста и развития идут последовательно, одна
за другой.
23
Половой диморфизм – различия признаков мужских и женских
особей раздельнополых видов, возникающие в результате полового отбора.
Пренатальный онтогенез – индивидуальное внутриутробное
развитие организма до момента рождения.
Прогнатизм – выступание вперед челюстей.
Пубертатный период – период, связанный с половым созреванием.
Пубертатный ростовой скачок – максимальные приросты длины тела
у девочек в возрасте 11 – 13 лет и у мальчиков в возрасте 13 – 15 лет.
Расы
–
это
исторически
сложившиеся
в
определенных
географических условиях группы людей, обладающих некоторыми общими
наследственно обусловленными морфологическими и физиологическими
признаками.
Редукция – уменьшение абсолютных и относительных размеров
зубов вплоть до исчезновения структур и даже врожденного отсутствия
какого-либо зуба. К редукционным явлениям относятся также скученность и
неправильное положение зубов в челюстном ряду (краудинг) из-за
сокращения размеров челюстей.
Рост и развитие – сложные явления, включающие не только
увеличение размеров, но
также процессы дифференцировки и
формообразования. Рост – это увеличение размеров тела или его частей.
Секулярный тренд – изменение в физическом развитии взрослых
людей (укрупнение размеров, увеличение продолжительности жизни,
удлинение репродуктивного периода).
Сома – тело организма.
Соматология – раздел морфологии человека, занимающийся
прижизненными исследованиями изменчивости строения человеческого тела.
Соматотип – телосложение, т.е. характер развития мускулатуры,
скелета, жироотложения, зависящий от особенностей обмена веществ.
Старение – закономерный биологический процесс, ведущий к
понижению адаптационных возможностей, жизнеспособности индивида.
Схемы
конституций
человека
–
классификация
типов
конституции, выделенных на основе морфологических, физиологических и
психических свойств.
Тератогенез – возникновение врожденных пороков развития в
результате нарушения нормального эмбриогенеза.
Эндогенность – отражает генетическую «заданность» ростовых
процессов, удерживающих их в определенных – видоспецифических – рамках.
Эпикантус – монгольская складка – складка кожи верхнего века у
внутреннего угла глаза человека, прикрывающая слезный бугорок.
24
Эпиморфоз – особый вид адаптиморфоза, при котором происходит
не замена одной среды на другую, а овладение ею и затем безграничное расселение.
25
Выписка из ГОС
АНТРОПОЛОГИЯ
ЕН.Ф.04
Проблема
происхождения
человека;
индивидуальное развитие человека и конституция;
популяционная и этническая антропология; экология
человека.
60
26
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2. Учебно-тематический план
3. Содержание курса
4. Планы семинарских занятий
5. Задания для самостоятельной работы
6. Методические рекомендации преподавателю
7. Вопросы для подготовки к экзамену
8. Темы контрольных работ
9. Методические рекомендации к выполнению контрольных работ
10.Литература
11.Глоссарий
12.Выписка из ГОС
27