Document 2071058

2
1. ИНФОРМАЦИЯ ОБ АНТРОПОЛОГИИ ИЗ ГОС
Индекс
Наименование дисциплины и еѐ основные разделы
ЕН.Ф.04
Антропология.
Проблема происхождения человека; индивидуальное
развитие человека и конституция; популяционная и этническая
антропология; экология человека.
Всего
часов
60
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения дисциплины является ознакомление студентов с широким кругом
вопросов, изучаемых современной биологической антропологией.
Основные задачи изучения курса сводятся к следующему:
– формирование общего представления о предмете, ознакомление с основами
терминологической, теоретической и практической стороны биологической антропологии.
– знакомство с актуальными проблемами происхождения, сущности и существования
человека, разрабатываемыми в современной естественнонаучной литературе;
– изучение содержания и взаимосвязи природной и социальной программ
человеческого бытия, тенденций и перспектив развития человека в условиях современного
общества.
Содержание дисциплины включает в себя, прежде всего, описание закономерностей
изменчивости современного человека в связи с исследованием биологической истории Homo
sapiens. Обсуждаются проблемы истоков, прародины, расселения человечества по материкам
и островам, описываются тенденции расовой, экологической и конституциональной
дифференциации. Особое внимание уделено процессу формирования изменчивости
биологических свойств человека в ходе роста, развития и старения организма,
биологическим аспектам адаптивных свойств человека и предпосылкам этногенеза.
Помимо вопросов биологической истории человечества, в курсе кратко освещаются
такие темы, как происхождение орудийной деятельности, социальные механизмы
взаимоотношения человека с природой, биологические предпосылки формирования
социальных отношений. Эти темы связаны с социальной историей человечества, и без их
знания невозможно понять, как человеку удалось освоить нашу планету и как в ходе этого
освоения происходило изменение его биологических свойств.
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
После изучения дисциплины студенты должны:
Уметь:
обосновывать единую морфологическую организацию позвоночных животных;
дать характеристику как отдельным антропологическим признакам, так и их
совокупности;
охарактеризовать конституциональные и возрастные особенности человеческого
организма;
различать по совокупности антропологических признаков расовые категории
населения определенной территории.
Знать:
2
3
основы морфологии человека;
эволюционные предпосылки возникновения специфических функций приматов и
гоминид;
закономерности развития рода Homo;
особенности морфологии и культуры различных представителей этого рода;
расовые характеристики основных групп человечества.
Иметь представление:
о единой морфологической организации позвоночных животных;
эволюционных законах формирования тела и психики;
народонаселении конкретных территорий;
об актуальных проблемах антропологии.
4. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКОЙ СХЕМЕ
Дисциплина «антропология» ориентирована на формирование базовых знаний
личности о человеке; базируется на знаниях, полученных при изучении естественно-научных
дисциплин школьного курса.
В перечень дисциплин учебного плана, в которых будут использоваться результаты
изучения данной дисциплины, входят:
экология, психогенетика, этнопсихология, физиология ЦНС, физиология ВНД и сенсорных
систем, а также дисциплины специализации.
5. ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ И ИХ ТРУДОЕМКОСТЬ
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Лабораторные занятия (ЛР)
Практические занятия (ПСЗ)
Самостоятельная работа студентов (СРС)
Вид итогового контроля
Всего часов
60
34
17
17
26
зачет
Семестр
(час)
1
60
34
17
17
26
зачет
6. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Содержание разделов дисциплины
Тема 1.Введение. Предмет и задачи антропологии, ее место в системе наук. Разделы
антропологии. Методы исследований. Антропометрия
Развитие антропологии. Разделы антропологии: морфология человека, учение об
антропогенезе, расоведение. Методы исследований: палеонтологический, анатомоморфологический, антропометрический. Соматометрия, остеометрия, краниометрия,
соматоскопия. Измерение размеров тела. Приборы, используемые в антропометрических
исследованиях.
Раздел 1.Морфология человека. Соматическая и функциональная антропология
2. Частная морфология. Покровы тела. Строение краниального скелета. Мягкие части
лица, зубы
3
4
Строение головы, глазной области, носа, губ, ушной раковины, головного мозга. Строение
краниального скелета. Покровы тела и их роль в антропогенезе. Дерматоглифика.
Волосяного покров человека. Пигментация кожи, волос и радужки. Зубная формула человека
и приматов.
3. Частная морфология. Строение скелета туловища и конечностей
Скелет туловища человека: позвоночный столб, грудная клетка, скелет верхней конечности,
скелет нижней конечности. Особенности строения стопы человека.
4. Возрастная антропология. Рост и развитие организма
Специфика и периодизация постнатального онтогенеза человека. Факторы роста и развития
человека. Биологический возраст и показатели зрелости. Акселерация. Эпохальные
колебания темпов развития. Старение организма. Видовая продолжительность жизни.
5. Конституциональная антропология. Индивидуальное развитие человека и
конституция
Понятие конституции, ее аспекты, история исследований. Пропорции тела.
Морфологические характеристики организма, компоненты тела. Функциональная
конституция, биохимическая индивидуальность человека. Психофизиологические аспекты
конституции. Типология Э. Кречмера. Взаимосвязь морфологии и темперамента в типология
У. Шелдона.
Раздел 2. Антропогенез. Проблема происхождения и развития человека
6. Общая характеристика отряда приматов. Современные человекообразные обезьяны
Характеристика отряда приматов. Подотряд полуобезьян, их морфофизиологические и
поведенческие особенности. Характеристика подотряда человекоподобных высших
приматов. Характеристика широконосых обезьян. Отличительные особенности низших
узконосых обезьян. Отличительные особенности человекообразных обезьян. Общие черты
человека и обезьян.
7. Антропогенез. Этапы эволюции приматов и человека. Предшественники Homo
sapiens. Место человека в системе животного мира
Первые гоминиды. Этапы становления человека: архантропы, палеоантропы, неоантропы.
Прогрессивные признаки развития ископаемых предков человека: австралопитека,
питекантропа, неандертальца, кроманьонца. Теория антропосоциогенеза. Основные
предпосылки антропогенеза.
Раздел 3. Популяционная и этническая антропология
8. Понятие о расах. Классификации рас. Основные факторы расообразования
Понятие о расах. Видовое единство человечества. Классификации рас. Раса и нация. Процесс
расообразования, его этапы. Факторы расообразования: природные, социальные,
генетические механизмы. Происхождение рас. Теории «моногенизма» и «полигенизма».
Смешение рас.
9. Экология человека. Проблемы биологической адаптации человека
Антропоэкология, ее задачи. Современные представления о приспособительной
изменчивости. Адаптивные типы людей, возникшие в различных экологических условиях.
Адаптации к температуре, излучению, высокогорью. Процессы, регулирующие численность
популяций.
6.2 Распределение разделов дисциплины по видам занятий
№
Раздел дисциплины
лекци
пп
и
1 Введение. Предмет и задачи антропологии. Разделы
+
ПЗ
СРС
+
+
4
5
2
3
4
5
6
7
8
9
антропологии.
Методы
исследований.
Антропометрия
Раздел 1.Морфология человека. Соматическая и
функциональная антропология
Частная морфология. Покровы тела. Строение
краниального скелета. Мягкие части лица, зубы
Частная морфология. Строение скелета туловища и
конечностей
Возрастная антропология. Рост и развитие организма
человека
Конституциональная антропология. Индивидуальное
развитие человека и конституция
Раздел 2. Антропогенез. Проблема происхождения
и развития человека
Общая
характеристика
отряда
приматов.
Современные человекообразные обезьяны
Атропогенез. Предшественники Homo sapiens. Место
человека в системе животного мира
Раздел
3.
Популяционная
и
этническая
антропология
Понятие о расах. Классификации рас. Основные
факторы расообразования
Экология человека. Проблемы биологической
адаптации человека
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
7. ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
Не предусмотрены
8. ПРАКТИЧЕСКЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
По данному курсу предусмотрены практические и семинарские занятия, которые
предназначены для более глубокого изучения теоретических проблем, а также отработки
практических навыков использования знаний.
Перечень рекомендуемых занятий:
1.Введение. Предмет и задачи антропологии, ее место в системе наук. Разделы
антропологии. Методы исследований. Антропометрия
Раздел 1.Морфология человека. Соматическая и функциональная антропология
2. Частная морфология. Покровы тела. Строение краниального скелета. Мягкие части лица,
зубы
3. Частная морфология. Строение скелета туловища и конечностей
4. Возрастная антропология. Рост и развитие организма
5. Конституциональная антропология. Индивидуальное развитие человека и конституция.
Раздел 2. Антропогенез. Проблема происхождения и развития человека
6. Общая характеристика отряда приматов. Современные человекообразные обезьяны.
7. Антропогенез. Предшественники Homo sapiens. Место человека в системе животного мира
Раздел 3. Популяционная и этническая антропология
8. Понятие о расах. Классификации рас. Основные факторы расообразования.
9. Экология человека. Проблемы биологической адаптации человека.
9.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
9.1 Общий перечень самостоятельной работы
5
6
Рекомендуются следующие виды самостоятельной работы:
Конспектирование учебной литературы
Подготовка к участию в мини-конференциях
Ведение терминологического словаря
Подготовка к контрольным работам
9.2. Наименование вида СРС
Самостоятельная работа студентов включает в себя:
1) Конспектирование учебной литературы
Цель: углубленный анализ учебной, научной литературы, текстов по тематике
дисциплины.
Конспектирование способствует выработке умений профессиональной речи,
поскольку конспектирующий устанавливает логические, смысловые связи, обобщает
текстовый материал, что помогает ему в устной речи точно и доказательно выражать свои
мысли на языке конкретной науки. Конспект отражает первоисточник в такой мере и форме,
которые соответствует уровню подготовленности студента, его интересам, способностям,
что индивидуализирует учебный процесс.
2) Подготовка к участию в мини-конференциях
Цель: формирование умений библиографического поиска, обработки научной
информации, выступления с
сообщениями и докладами перед аудиторией,
приобретение навыков ораторского мастерства.
3) Ведение терминологического словаря
Цель: Усвоение и закрепление основных теоретических понятий и определений на
основе лекционного материала, а также изучения дополнительной литературы.
Требования к оформлению терминологического словаря:
Словарь оформляется в отдельной тетради (12 листов) либо на электронном носителе
(отдельный документ Word или Excell).
Описание понятия должно состоять из точного термина и его полного, но
лаконичного определения с указанием литературного источника или автора. Допускаются
ссылки на электронные ресурсы, если не опубликован литературный источник.
4) Подготовка к контрольным работам и выполнение тестов
Цель: подготовка студентов к промежуточной аттестации по дисциплине.
Материалы для подготовки: контрольные тесты, программа зачета.
9.3.
Курсовой проект
Учебным планом курсовой проект не предусмотрен.
10.
РЕКОМЕНДУЕМОЕ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
10.1. Нормативное сопровождение
1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
по направлению подготовки 030300 «Психология».
2. СТО ИрГТУ 007-2007 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Учебнометодическая деятельность. Планирование учебной деятельности.
3. СТО ИрГТУ 008-2007 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Общие требования
к оформлению и управлению учебно-методического комплекса дисциплины.
4. СТО ИрГТУ 015-2007 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Учебнометодическая деятельность. Контроль успеваемости студентов.
6
7
10.2. Методическое обеспечение дисциплины
В состав учебно-методического комплекса дисциплины входят
материалы:
учебная программа;
рабочая программа;
аннотация;
контрольно-измерительные материалы;
методические указания по освоению дисциплины;
конспект лекций;
методические указания по подготовке к семинарским занятиям;
методические указания по самостоятельной работе.
следующие
10.3. Основная литература
1. Райгородская И.А. Лекции по антропологии: учеб.пособие / И.А. Райгородская, Ж.И.
Райгородская. – Иркутск: изд-во СИПЭУ, 2006. – 291 с.
2. Хомутов А.Е. Антропология: учеб.пособие / А.Е. Хомутов, С.Н. Кульба. – Ростов н/Д:
Феникс, 2006. – 378 с.
10.4.
Дополнительная учебная литература
1. Морфология человека и этническая антропология: метод. указ для самост. работы
студентов-психологов / Сост. Путятина Т.Н., Клементьев А.М. – Иркутск: Изд-во
ИрГТУ, 2007. – 50 с.
2. Хрисанфова Е.Н. Антропология: учеб. для вузов по биол. Специальностям /
Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. – М.: изд-во Моск. Ун-та, 2005. – 399 с.
10.5. Программные средства
Тестирующие программы.
9.11. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ
Биологическая антропология обширна, ее исследования охватывают чрезвычайно
широкий спектр разнокачественных вопросов относительно эволюционной истории
современного человека и его биологических предшественников, проблемы популяционного
(расового, этнического, экологического) и, наконец, индивидуального (возрастного,
конституционального и пр.) разнообразия человека.
Изучение дисциплины «Антропология» осуществляется в форме лекционных,
семинарских и практических занятий. Семинарские занятия являются продолжением
лекционных форм обучения и служат для осмысления и более глубокого теоретического
изучения вопросов, а также предоставляют студентам возможность уточнить какие-то
понятия, систематизировать знания, научиться анализировать факты, вести дискуссию,
свободно оперировать терминологией. Подготовка к семинарским занятиям является одной
из составляющих самостоятельной работы студентов. СРС включает в себя следующие виды
работ: составление опорного конспекта, конспекта-схемы, подготовка докладов, сообщений,
написание реферата, составление планов устных ответов, письменных ответов на вопросы,
7
8
работа с дополнительной литературой в библиотеке, конспектирование первоисточников,
научных статей.
Самостоятельная работа студентов контролируется в ходе учебных аудиторных занятий
в форме собеседований, дискуссий, обсуждения проблем, коллоквиумов, письменных
контрольных работ (тестирование), защиты рефератов, а также путем фронтальной или
выборочной проверки результатов самостоятельно выполненных заданий.
8
9
9