Порядок выполнения контрольной работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ
ОДЕССКИЙ НАЦИОЛНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И. И. МЕЧНИКОВА
Биологический факультет
КАФЕДРА ЗООЛОГИИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
к выполнению контрольных работ курсу «Териология»
студентами заочной формы обучения
биологического ф-та
Одесса - 2012
2
Методические рекомендации по выполнению контрольных
работ по специальному курсу „ Териология”
Одесский национальный университет имени И. И. Мечникова, 2012.
Составитель: доцент, к.б.н. Олейник Ю.Н.
3
Настоящие методические рекомендации составлены для студентов биологического факультета заочной формы обучения (специализирующихся на кафедре
зоологии позвоночных).
Они предназначены для оказания помощи в выполнении (написании)
контрольной работы по «Териологии» – одного из профилирующих специальных
курсов кафедры зоологии.
Млекопитающие являются одной из важнейших и наиболее изученных
классов животных. В качестве модельной группы часто используются в экологофаунистических. популяционно-экологических и других исследованиях.
Млекопитающие – важнейший компонент экологических систем, последнее
звено в пищевых цепях подавляющего большинства биогеоценозов. Наряду с насекомыми они являются главными потребителями первичной биомассы, создаваемой растительностью. Млекопитающие во многом определяют эволюцию биогеоценозов. Без учета их воздействия на биосферу невозможно прогнозировать дальнейшее развитие экологических систем, невозможно планировать, создавать и
поддерживать существование оптимальных саморегулирующихся экосистем,
обеспечивающих максимальное и постоянное поступление продукции для человечества.
Все перечисленное объясняет большой и многоплановый интерес к изучению млекопитающих, тот огромный поток научной и популярной литературы, посвященный этой группе животных.
Настоящие методические рекомендации призваны обратить внимание студентов при написании контрольной работы на ту основную информацию, которая
важна при раскрытии выбранной темы.
Методические рекомендации увязаны с материалом основного учебника,
по данному курсу (Барабаш-Никифоров И.И., Формозов А.Н. Териология. – М.:
Высш. школа, 1963), и рабочей программой по курсу «Териология».
4
Порядок выполнения контрольной работы
Контрольная работа по данному курсу включает в себя ответы на три вопроса. Вопросы подобраны таким образом, чтобы студент мог системно продемонстрировать знания из разных областей териологии: морфологии, экологии и
систематики млекопитающих.
Контрольная работа излагается логично, последовательно, грамотно и разборчиво. Она обязательно должна иметь титульную страницу с названием высшего учебного заведения; ниже указывается специальность и соответствующий
ОКР, название спецкурса и названия темы, фамилии, инициалов автора, номер
группы, а также фамилию, инициалы преподавателя (см. ПРИЛОЖЕНИЕ).
На второй странице приводится содержание контрольной работы, которое
включает у себя: перечень вопросов и список цитируемой литературы.
Изложение каждого вопроса необходимо начинать с написания заголовка
раздела (названия вопроса), которое отвечает содержанию и отображает содержание текста. Заголовок от текста нужно отделять интервалами. Каждый заголовок
обязательно должно предшествовать непосредственно тексту. В случае, когда на
странице остается место только для заголовка, заголовок переносится на следующую страницу.
При изложении ответа на вопрос, каждый новый содержательный абзац
необходимо начинать с красной строки. Заканчивать изложение вопроса желательно выводом или обобщением.
В тексте контрольной работы не допускается сокращение слов (кроме общепринятых). В работе нужно наводить ссылки на литературные источники, которые есть в списке цитируемой литературы в конце работы. По всем вопросам,
которые возникают во время выполнения контрольной работы необходимо обращаться за консультацией к преподавателю.
Срок выполнения и представления контрольной работы - не позже первого
дня начала следующей сессии. Выполненная и подписанная автором (на последней странице после списка, цитируемой литературы) работа должна быть зарегистрирована в деканате.
5
Контрольная работа оценивается в соответствии со шкалой, принятой в
рамках Болонской системы (по 100 бальной шкале). В случае неудовлетворительной оценки (менее 60 баллов) студент знакомиться с замечаниями и, устранив
недостатки, повторно сдать исправленную работу.
Требования к содержанию контрольной работы
Страницы контрольной работы должны быть пронумерованы и иметь
сквозную нумерацию. Номер страницы должен быть расположен в верхнем правом углу.
Титульная страница не нумеруется. Оптимальный объем контрольной работы 10-15 страниц машинописного текста (размер шрифта 14). Печать через 1,5 интервала (полуторный интервал) на стандартных листах формата А-4. Допускается
представление контрольной работы в виде рукописи, но в объеме соответствующем тем же 10-15 страницам машинописного текста, обязательно с полями и изложением текста через строчку. Параметры полей машинописной страницы: верхнее – 20 мм, нижнее –20 мм, левое –30 мм, правое –10 мм. Структурно контрольная работа состоит только из нескольких вопросов (3-5), без глав. Во время написания контрольной работы в качестве основной литературы, желательно использовать рекомендованные преподавателем источники. Однако, при написании работу необходимо использовать и дополнительную литературу в соответствии с
темой выполняемой работы.
В конце контрольной работы приводится полный библиографический перечень цитируемых источников специальной литературы. Список цитируемой литературы составляется по алфавитному принципу.
Оформление списка литературы выполняется в следующем порядке:
1. Фамилию и инициалы автора (коллектив авторов). Если учебник написан авторским коллективом, то ссылка дается на название учебника и ее редактора
2. Полное название учебника в именительном падеже.
3. Место издания.
4. Год издания.
5. Общее количество страниц в работе.
6
При оформлении библиографии научной статьи помимо фамилии (й) автора
(ов) и названия статьи обязательно указывается название журнала, год издания,
том, выпуск (или номер) и номера страниц. Более подробное описание правил
оформления списка литературы можно найти в «Методические указания по написанию курсовых и дипломных работ .... » 2008 и более поздних лет издания.
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ТЕМ СПЕЦКУРСА
ТЕМА 1. Теріологія як наука. Предмет і задачі теріології. Історія теріологичних досліджень / Териология как наука. Предмет и задачи териологии.История териологических исследований.
ТЕМА 2. Загальні риси організації ссавців / Общие черты организации млекопитающих
ТЕМА 3. Будова систем внутрішніх органів / Строение систем внутренних органов
ТЕМА 4. Походження ссавців / Происхождение млекопитающих
ТЕМА 5. Біологічні форми ссавців / Биологические формы млекопиющих
ТЕМА 6. Забарвлення ссавців. Добова і сезонна активність. Сплячка / Окраска
млекопитающих. Суточная и сезонная активность. Спячка.
ТЕМА 7. Живлення ссавців. Сховища, їх класифікація, ділянки мешкання / Питание млекопитающих. Убежища, их классификация, Участки обитания.
ТЕМА 8. Розмноження ссавців / Размножение млекопитающих
ТЕМА 9. Динаміка чисельності / Динамика численности
ТЕМА 10. Людина і ссавці / Человек и млекопитающие
ТЕМА 11. Систематика ссавців / Систематика млекопитающих
РЕКОМЕНДАЦИИ К РАБОТЕ С ОТДЕЛЬНЫМИ ТЕМАМИ
ТЕМА 1. Териология как наука. Предмет и задачи териологии. История териологических исследований.
Эта тема достаточно хорошо отражена в основном учебнике (Барабаш-Никифоров И.И., Формозов А.Н. Териология. – М.: Высш. школа, 1963). Более обширный обзор о вкладе отечественных ученых в развитие териологии можно почерпнуть в статье Н.Н.Воронцова «К истории териологии в России» (2004). Дополнительно следует обратить внимание на очерк по истории териологии в додарвиновский период в монографии В.Е. Соколова «Систематика млекопитающих»
7
(1973). Познакомиться с основными направлениями развития териологии в ХХ
столетии студенты могут обратившись к книге «Териология в СССР» (1984).
ТЕМА 2-3. Общие черты организации млекопитающих и строение систем
внутренних органов
При изучении особенностей представителей класса млекопитающие особое
внимание обратить на то, что звери – обособленная группа амниот, резко повысившая общий уровень своей жизнедеятельности и морфо-физиологических приспособлений.
Анализ изменений такого рода приспособлений следует начинать с внешних морфологических признаков, которые объединяются термином кожные
покровы. Это сложное образование с присущей ему мультифункциональностью,
включает в себя волосяной покров, собственно кожу и кожные дериваты. Обстоятельный обзор кожного покрова студенты могут найти в непотерявшей своей
актуальности, но ставшей библиографической редкостью монографии В. Е. Соколова «Кожный покров млекопитающих» (1973). В очень сжатом виде эта
информация с изменениями доступна в учебном пособии «Териология. Ч.1. Волосяной покров млекопитающих» (2004).
Описание скелета млекопитающих достаточно информативно изложено в
базовом учебнике Н.Н. Барабаш-Никифорова и А.Н.Формозова (1963). Дополнительный материал сравнительно-анатомического плана доступен в коллективной
монографии «Практическая зоотомия. Т.3. Птицы, млекопитающие» (1980).
Краткое описание морфологических особенностей отдельных систем и
органов млекопитающих, приведенное в учебнике (с. 55-93), достаточно, так как
студенты уже обладают необходимыми знаниями морфологии и анатомии зверей,
полученные при изучении общего курса зоологии позвоночных. Подробное описание анатомии систем внутренних органов можно найти в «Практическая зоотомия. Т.3. Птицы, млекопитающие» (1980). Поскольку до сих пор нет подробной
сводки по морфологии млекопитающих, в качестве дополнительной литературы
могут выступать монографические исследования, посвященные особенностям
8
строения и функционирования той или иной системы. Примером может служить
книга Е.Н. Наумовой «Функциональная морфология пищеварительной системы
грызунов и зайцеобразхных (1981). В качестве компаса по выбору тех или иных
изданий может быть рекомендован список литературы в разделе «Общая, функциональная и экологическая морфология млекопитающих» в книге «Териология
в СССР» (1984).
ТЕМА 4. Происхождение млекопитающих
История развития и формирования представителей класса млекопитающие
охватывает во времени значительный отрезок – более 300 млн. лет. Она начинается с палеозойской эры и продолжает по настоящее время. Значительную
часть ранней истории развития класса студенты в в базовом учебнике найти не
смогут. Для это следует обратиться либо к обзорной части монографии Л. П. Татаринова «Морфологическая эволюция териодонтов и общие вопросы филогенетики» (1976) (с.146-186), либо использовать материалы сводки Р. Кэрролла
«Палеонтология и эволюция позвоночных» том 2 и 3 (М.: Мир, 1993). Из современных изданий в этой области необходимо обратить внимание на монографию
Г. О. Черепанова, А. О. Иванова «Ископаемые высшие позвоночные» (2007), где
дается морфо-экологическая характеристика основных групп млекопитающих палеозойско-кайнозойского периода. Информацию общего плана эволюции зверей
студенты могут найти в книге Н. Н. Иорданского «Эволюция жизни» (2001).
ТЕМА 5. Биологические формы млекопиющих
Приспособленность к жизни в определенной среде, определенных природно-географических зонах, биотопах находят свое отражение в общей организации различных групп млекопитающих, в их внешнем облике, строении и функционировании систем внутренних органов, особенностях скелета. По исторически
обусловленной свзанности с той или иной средой выделяют группы зверей
наземных, подземных, древесных, летающих и водных (с переходными группами
внутри этих основных экологических типов зверей).
9
Проработка студентами этого материала по основному учебнику может
быть вполне удовлетворительной. Однако она требует рассмотрения дополнительных примеров морфологической и экологической специфики, почерпнутых
из 3-х томного издания В. Е. Соколова «Систематика млеко-питающих» (19731979).
ТЕМА 6. Окраска млекопитающих. Суточная и сезонная активность. Спячка.
Окраску млекопитающих в основном обуславливают пигменты, сосредоточенныев волосах. Кожа бывает окрашена лишь в случае отсуствия волос (как
например у китов и сирен) или на отдельных оголенных участках тела. В этой
связи студентам не лишне вспомнить особенности строения волос и собственно
кожи, месторасположения там пигментов разных типов. Однако следует помнить,
что окраска у зверей важна только при непосредственном, зрительном контакте
особей одного или разных видов, который однако в силу разных обстоятельств зачастую затруднен. В этой связи возникновения яркой окраски подобной у птиц, у
зверей наблюдается довольно относительно редко. Студентам следует обратить
внимание на случаи индивидуальных форм окраски у млекопитающих, ее
возрастную, географическую и сезонную изменчивость. Функциональное назначение окраски (предупреждающая, апосематическая) – важное звено во взаимоотношениях в системе хищник-жертва. Проработка соответсвующих раздело
базового
учебника
с
привлечением
дополнительной
литературы
будет
способствовать раскрытию содержания соответствующего вопроса.
Уровень активности является одним из показателей биологического прогресса животных. Наличие разных уровней активности среди различных групп
современного животного мира показывает, что эволюция жизни в целом идет по
направлению все нарастающей активности. В связи с этим возникает интересная
проблема генезиса активности и ее ритма у различных групп животных. Знания
суточного сезонных ритмов являются основой для всех экологических, этологических и физиологических исследований диких животных. Тут студентам не лишне будет привлечь знания, полученные при изучении курса «Хронобиология».
10
При рассмотрении этого раздела следует основное внимание обратить на характеристику суточной активности млекопитающих. Связанные с этой стороной активности зверей сведения можно найти не только в основном учебнике, но классической монографии В. Е. Соколова, Г.В. Кузнецова «Суточные ритмы активности
млекопитающих» (1978). Рассмотренные здесь примеры влияния на суточную активность как абиотических, биотических факторов поможет полнее воспроизвести сложную зависимость активности от факторов внешней среды. Сезонные изменения климата вызывают у некоторых млекопитающих весьма своеобразное
приспособление – спячку, общие сведения о которых можно найти в учебнике.
Однако для получения наиболее полного представления об этой своеобразной
адаптации млекопитающих следует обратить внимание на работу Калабухова
Н.Н. «Спячка млекопитающих» (1985), где рассмотрены экологические условия
спячки млекопитающих в природе, подробно изложены изменения, происходящие в организме во время спячки.
ТЕМА 7. Питание млекопитающих. Убежища, их классификация.
Участки обитания.
Питание – главнейшая форма связи животного со средой. С особенностями
пищедобывания и питания, занимающих важное место среди других проявлений
жизнедеятельности, тесно связан целый комплекс видовых морфофизиологических адаптивных черт скелета и мускулатуры, особенно органов движения, органов пищеварения, нервной системы и органов чувств: – например, глаза кошачьих
приспособленных к дневному и ночному видению, эхолокация рукокрылых и китообразных, позволяющая охотиться в условиях недостаточной освещенности
или полной темноте и т.п. Различные трофические связи являются отражением
эволюции вида и его экологической ниши в том или ином биогеоценозе. При
освещении этой стороны жизнедеятельности зверей обратить внимание на специализации, возникшие в ходе у представителей разных групп, их присутствие в
разных с географическими зонах. Особым аспектом в изучении питания является
11
изучение его изменчивости: возрастной, сезонной, географической. Следует не
упустить из виду и важность для зверей минерального питания, роли воды.
Многие млекопитающие в ходе своей жизнедеятельности нуждаются во
временных или постоянных убежищах. Студентам необходимо познакомиться с
информацией о классификации убежищ, их строением и функциональным назначением, составом населения. Обзорная статья в таком плане написана В. В. Кучеруком «Норы млекопитающих – их строение, использование и типологиия»
(1983).
ТЕМА 8. Размножение млекопитающих
Размножение – важнейший биологический процесс, обеспечивающий поддержание и увеличение численности вида, возможность расселения и, в конечном
итоге, успех в борьбе за существование. В этом плане млекопитающие реализуют
совершенно разные стратегии размножения: от откладки яиц до живорождения.
Рассматривая процесс размножения, прежде всего, следует изучить половую циклику, в которой выделяют разные фазы и стадии. В последующем с учетом этого
должны рассматриваться физиологические, поведенческие реакции, способствующие спариванию самцов и самок. Эти и другие аспекты достаточно обстоятельно
рассмотрены в базовом учебнике (гл. Размножение и явления, связанные с ним).
ТЕМА 9. Динамика численности
Численность животных в природе не бывает сходной в разные годы: то отмечаются периоды обилия (вспышки массового размножения), то резкого сокращения того или иного вида (периоды депрессии), когда нередко даже специалисту
бывает трудно обнаружить отдельные экземпляры данного вида животных. До настоящего времени проблема определения факторов, играющих определяющую в
регуляции динамики численности млекопитающих, остается еще далекой от разрешения. В основном учебнике Н. Н. Барабаш-Никифорова, А.Н. Формозова
(1963) даны многочисленные примеры влияния факторов. В сочетании с материалами обстоятельной сводки Максимова А.А. «Многолетние колебания численно-
12
сти животных, их причины и прогноз» (1984) они позволят студентам получить
более полное представление о попытках решения проблемы динамики численности не только млекопитающих, и других животных. Знакомство с теоретическими
подходами к регуляции численности наиболее значимой для человека группы
мелких млекопитающих можно начать с курса лекций Н. А. Щипанова (2001).
ТЕМА 10. Человек и млекопитающие
Проблема взаимоотношений зверей и человека имеет давнюю историю.
Уже с ранних этапов истории человек сталкивается со зверями как с врагами и
конкурентами, с которыми он вынужден, был бороться за свою жизнь и жилище,
или охотиться за ними, чтобы добыть себе пищу и одежду. С этих позиций студенту стоит рассмотреть различные аспекты таких взаимоотношений, оценить положительные и отрицательные моменты в этих отношениях в разные времена и
эпохи. Отдельным пунктом анализа проблемы взаимоотношений человека и млекопитающих следует считать процессы акклиматизации и реакклиматизации
отдельных видов, мероприятия, связанные с охраной зверей. Важность анализа
этих вопросов, связана, прежде всего, с попытками «реконструкции фауны» как в
прошлом, так и настоящим.
ТЕМА 11. Систематика млекопитающих
Систематика млекопитающих насчитывает столь же давнюю историю, что
и систематика в целом. За эту долгую историю было предложено множество классификаций, отражавших ту или иную точку зрения на природу классифицируемого разнообразия и на смысл классификационной деятельности. К тому возникновений новых методов анализа основных характеристик вида (прежде всего генетических) заставляет по новому подходить к решению проблем естественной системы млекопитающих. В настоящее время соседствуют классическая систематика Дж. Симпсона, нашедшее свое отражение в работе В.Е. Соколова «Систематика млекопитающих» (1973-1979) и кладистические классификации, построенные с
учетом работ палеонтологов и молекулярно-генетических реконструкций, нашед-
13
шие свое отражение в работе И. Я. Павлинова «Систематика млекопитающих»
(2003). Настоятельно рекомендуется студентам проанализировать вводную часть
последней работы, в которой дан обширный обзор исторического развития классификаций млекопитающих.
РЕКОМЕНДОВАННАЯ УЧЕБНАЯ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. Барабаш-Никифоров И.И., Формозов А.Н. Териология - М.: Высш. школа,
1963.
2. Павлинов И.Я. Систематика современных млекопитающих – М.: изд-во МГУ,
2003.
3. Кэрролл Р. Палеонтология и эволюция позвоночных: Т.2-3. - М.: Мир, 1993.
4. Соколов В.Е. Систематика млекопитающих. Т. 1. - М.: Высш. школа, 1973.
5. Соколов В.Е. Систематика млекопитающих. Т. 2. - М.: Высш. школа, 1977.
6. Соколов В.Е. Систематика млекопитающих. Т. 3. - М.: Высш. школа, 1979.
7. Щипанов Н.А. Экологические основы управления численностью мелких млекопитающих: избранные лекции. - Москва, 2001.
Дополнительная
1. Васильев А.Г., Васильева И.А., Большаков В.Н. Эволюционно - экологический
анализ устойчивости популяционной структуры вида (хроно - географический
подход). - Екатеринбург: Изд-во "Екатеринбург", 2000.
2. Териология. Ч.1. Волосяной покров млекопитающих: Уч. пос. / Сост. Олейник
Ю.Н. - Одесса: Астропринт, 2004. - 76 с.
3. Воронцов Н.Н. К истории териологии в России // Зоологический журнал. –
2004. – Т.83. - №8. – С.900-926.
4. Загороднюк І. Польовий визначник дрібних ссавців України. - Київ, 2002.
5. Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. – М.: Академия, 2001. – 432 с.
6. Калабухов Н.Н. Спячка млекопитающих. – М.: Наука, 1985. – 264 с.
7. Кучерук В. В. Норы млекопитающих – их строение, использование и типология // Фауна и экология грызунов. Вып.15. - 1983. – С.5 – 54.
8. Максимов А.А. Многолетние колебания численности животных, их причины
и прогноз. - Новосибирск: Наука, 1984.
9. Медицинская териология // Вопр. териологии. - М.: Наука, 1981.
10. Наумова Е.Н. Функциональная морфология пищеварительной системы грызунов и зайцеобразных. - М.: Наука, 1984.
11.Поведение, коммуникация и экология млекопитающих /Под ред. Соколова
14
В.Е. и др. - М.: ИПЭЭ РАН, 1998.
12. Промысловая териология // Вопр. териологии. - М.: Наука, 1983.
13. Соколов В.Е. Кожный покров млекопитающих - М.: Наука, 1973.
14. Соколова В.Е., Кузнецова Г.В. Суточные ритмы активности млекопитающих.
– М.: Наука, 1978. – 264 с.
15.Ссавці України під охороною Бернської конвенції /За ред. І..Загороднюка.-Київ,
1999.
16.Структура популяций у млекопитающих. - М.: Наука, 1991.
17.Татаринов Л. П. Морфологическая эволюция териодонтов и общие вопросы
филогенетики. – М.: Наука, 1976. – 258 с.
18.Териология в СССР. – М.: Наука, 1984. – 359 с.
19. Успехи современной териологии // Вопр. териологии. - М. Наука, 1977.
20. Черепанов Г. О., Иванов А. О. Ископаемые высшие позвоночные. – Спб.: Изд.
Спб. - Петерб. ун-та, 2007. – 202 с.
15
ПРИЛОЖЕНИЕ
16
ОБРАЗЕЦ
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ
ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені І. І. МЕЧНИКОВА
Біологічний факультет
Спеціальність – Біологія, ОКР «Спеціаліст/Магістр/Бакалавр
Спецкурс - Теріологія
Контрольна робота
(назва теми або
№ теми)
Студента (ки) ____ курсу
заочної форми навчання
(П.И.Б.)
Група …………..
Викладач ……………………
Одеса 2013