Рабочая программа по биологии для 11 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение “Средняя общеобразовательная
школа № 5»
Рабочая программа
по биологии
для 11 класса
Разработал: И.В. Коноплева
АБАКАН 2014-2015
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по биологии для 11 кл составлена на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2014 г № 1089);
Образовательной программы МБОУ «СОШ №5» на 2015 – 2016 учебный год (приказ МБОУ
«СОШ №5» от 30.08.2014 г №110);
С учетом:
Учебного плана МБОУ «СОШ №5» на 2015 – 2016 учебный год (приказ МБОУ «СОШ №5» от
27.08.2015 г №87);
УМК В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова. «Общая биология.» Базовый уровень:
учеб. для 10-11 кл., Дрофа 2012 г
Согласно учебному плану МБОУ «СОШ №5» на изучение Биологии в 11 классе отводится
1часа в неделю (34 часов в год).
Цели изучения биологии в 11 классе:
подготовить образованных людей, способных к активной деятельности; способствовать развитию индивидуальных способностей; формированию современной картины мира в мировоззрении
учащихся.
Задачи изучения Биологии в 11 классе:
-освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющимися
составной частью современной естественнонаучной картины мира;
- овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии;
устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведение экспериментальных исследований, решение биологических задач, моделирование биологических объектов, процессов;
- воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдение этических норм при проведении биологических исследований;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработке навыков экологической культуры; обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний
и ВИЧ- инфекций.
С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании урока.
Основополагающими принципами построения курса Биологии являются: целостность и непрерывность; научность в сочетании с доступностью; практико-ориентированность и межпредметность; концентричность в структуризации материала.
Учащиеся класса отличаются средним уровнем мотивации, интеллектуального развития, скоростью восприятия. При изучении каждой темы для учащихся, имеющих определенный успех в изучении определенной темы и высокий уровень обученности по теме, во время уроков предлагается
выполнение специальных практических заданий повышенного уровня сложности (в том числе заданий типа ЕГЭ), подготовку специальных теоретических вопросов с использованием образовательных
ресурсов сети Интернет.
Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с Положением «О
форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся». ( Приказ МБОУ «СОШ №5» от 02.09.2013.№ 128-1)
В календарно-тематическом планировании фактическая дата может быть скорректирована за
счет резерва (1 час) в связи с: учетом учебных возможностей класса, выпадением учебных занятий на
государственные праздники, другое. При отсутствии данных обстоятельств часы резерва используются на организацию системного повторения, устранение пробелов в знаниях учащихся.
В учебный процесс включены 3 лабораторных работы.
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса .
Выпускники должны
Знать / понимать:
• основные положения биологических теорий (эволюционная теория Ч.Дарвина); учение
В.И.Вернадского о биосфере;
• строение биологических объектов: вида и экосистем (структура);
• сущность биологических процессов: действие искусственного и естественного отбора,
формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах и биосфере;
• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
• биологическую терминологию и символику;
Уметь : находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
• описывать особей видов по морфологическому критерию;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
• сравнивать: биологические объекты (природные экосистемы и агроэкосистемы своей
местности), процессы (естественный и искусственный отбор) и делать выводы на основе сравнения;
• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни происхождения жизни и
человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности
объяснять:
• роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в
формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ
на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов
на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены
экосистем; необходимости сохранения многообразия видов.
Содержание учебного предмета
Вид (21 час)
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной
теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства
человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.
Лабораторные и практические работы
Выявление приспособленности организмов .
Экосистема (13 час)
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная
структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.
Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества - агроэкосистемы.
Биосфера - глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.
Лабораторные и практические работы
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания). Решение экологических задач.
Литература для учителя
1. Агафонова И.Б., Сивоглазов В..И., , Е.Т.Захарова. Общая биология. Базовый уровень: учеб.
для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2012. - 368с.
Литература для учащихся:
1. Биология в таблицах и схемах. Сост. Онищенко А.В. - Санкт-Петербург, 000 «Викторияплюс», 2009
Календарно-тематический план.
БИОЛОГИЯ 11 класс.
Учебник: В.И. Сивоглазов, Е.Т. Захарова.
(34 часа по программе, 1 час в неделю).
№
Уро
ка
I
1.
Раздел
Тема урока
Количество
часов
Основные элементы содержания
Дополнительные элементы содержания. План
Вид.
Развитие биологии в
додарвиновский период.
Эволюционная теория
Ж.Б. Ламарка.
Предпосылки возникновения учения Ч.
Дарвина.
Эволюционная теория
Ч. Дарвина.
1
Понятие об эволюции, система органической природы К.Линнея, вклад в теорию эволюции
Ж.Кювье и К.Бера.
Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка,
Интернет
ресурсы
Естественнонаучные предпосылки. Социально –
экономические предпосылки.
2/09
История создания и основные положения теории Тестовые
Ч.Дарвина
материалы
по ЕГЭ
Определение понятия «вид», его критерии.
22.09
Вид: критерии и структура.
Популяция как структурная единица вида.
Популяция как единица эволюции
1
1
Понятие популяции и еѐ роль в эволюционном
процессе, взаимоотношения организмов в популяциях.
06.10
7.
Факторы эволюции.
1
8
Естественный отбор.
1
Тесты
по 13.10
материалам
ЕГЭ
Ресурсы ин- 20.10
тернета.
9
Адаптация.
Причины борьбы за существование. Межвидовая,
внутривидовая и борьба с неблагоприятными условиями.
Естественный отбор, стабилизирующий, движущий полиморфизм, творческая роль естественного
отбора.
Приспособленность, защитная окраска и защитное
поведение, другие формы приспособленности.
2.
3.
4.
5.
6.
1
1
8.09
15.09
29.09
27.10
Дата
Корректировка
Виды адаптации. ЛР
«Выявление приспособленности организмов».
Видообразование.
1
Мимикрия. Относительный характер адаптации.
1
Способы видообразования.
Сохранение многообразия видов.
Доказательства эволюции органического мира.
1
Биологический прогресс. Биологический регресс.
1
Современные
представления о возникно
вении жизни
Развитие жизни на
Земле
1
Сравнительная морфология, палеонтология, эм- решение
18.11
бриология.
тестовых
заданий по
материалам
ЕГЭ
Теория биохимической эволюции. Первые орга8.12
низмы. жизни.
1
17.
Гипотезы происхождения человека..
Положение человека в
системе
животного
мира.
Эволюция человека
18
Человеческие расы
.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
II.
19.
20.
21.
1
1
1
решение
10.11
тестовых
заданий по
материалам
ЕГЭ
24.11
Развитие органического мира в архей протерозой- .
15.12
скую, палеозойскую ,мезозойскую и кайнозойскую эры.
Гипотезы антропогенеза
Ресурсы ин- 22.12
тернет
. Систематика человека. Доказательства животно29.12.
го происхождения человека
Парапитеки, дриопитеки, питекантропы, неандертальцы, кроманьонцы; биологические и социальные движущие силы антропогенеза
Расовые отличия; критика расовой теории социального дарвинизма
12.01
Абиотические, биотические, антропогенные фак- Интернет
торы.
ресурсы
Местообитания, экологическая ниша, нейтрализм,
Пищевые цепи и сети, экологические пирамиды.
26.01
20.01
Экосистема.
Экологические факторы.
Структура экосистем.
Пищевые связи.
1
1
1
02.02
09.02
Влияние человека на
экосистемы.
Биосфера – глобальная
экосистема.
1
Агроценозы. Биологические нарушения.
16.02
1
23.02
24.
Роль живых организмов в биосфере.
1
Биосфера, еѐ границы, понятие живого вещества и
биомассы. Геохимические функции живого вещества в биосфере.
Круговороты веществ. Ноосфера.
25.
Биосфера и человек.
1
26.
Основные экологические проблемы современности.
Пути решения экологических проблем.
Контрольно - обобщающий урок по теме
«Экосистема».
Контрольная работа за
курс биологии 11 кл.
Решение заданий из
материалов ЕГЭ
Резервное время
22.
23
27
28
29.
30.34
02.03
16.03
6.04
1
Влияние человека на биосферу на разных этапах Ресурсы инразвития.
тернет
Парниковый эффект, озоновые дыры, смог.
.
1
Приемы рационального природопользования.
20.04
Ресурсы интернет
13.04
1
27.04
1
04.05
4
1
Решение заданий из материалов ЕГЭ
11.05
18.05
25.05
16.11
17 03