Разработка проекта непосредственно

МДОУ Вахтанский детский сад «Ёлочка»
Разработка проекта непосредственнообразовательной деятельности по экологии на
тему: «Космический полёт в семью Солнца».
Занятие подготовила воспитатель
Горохова Нина Александровна
2012 год.
Космический полёт в семью Солнца.
Задачи:
Помочь детям целостно представить Солнечную систему.
Организовать деятельность детей для осознанного понимания её законов.
Обеспечить закрепление понятия - закон.
2. Создать условия для развития у детей умения делать вывод,
устанавливать закономерности с помощью взрослого.
3. Способствовать у детей дружелюбию, умению выслушивать товарищей.
1.
Материал:
демонстрационный:
- карта Солнечной системы;
- знаки, характеризующие планеты.
- макеты планет.
раздаточный: перфокарты (планеты и Солнце).
Предварительная работа:
Коммуникация:
Беседы:
- беседы из личного опыта детей.
- рассказы о космическом адресе, о планетах.
- «Почему звёзды такие красивые?»
- «Из чего сделаны солнце и луна?»
Свободное общение:
- что такое космос.
- кто был первым космонавтом.
Рубрика:
- изучаем созвездия.
Познание:
- рассказ воспитателя «о планетах»
- заучивание загадок, стихов.
- рассматривание фото, репродукции, иллюстрации, рисунков.
- знакомство с профессиями лётчик, космонавт
Фэмп.
- игры с перфокартами.
Чтение художественной литературы:
- чтение стихотворений, рассказов по данной теме.
- чтение, беседы по рассказам из журнала «Почемучка», «Космический адрес»,
«Волшебные сказки Космоса»,
Социализация, труд, безопасность:
- игра- моделирование «День и ночь», « Солнечная система».
- дидактическая и сюжетно- ролевая игра « Мы играем в космос».
- сюжетно-ролевая игра «мы космонавты»
- игра «планеты и солнце»
- составление алгоритмов к сюжетно- ролевым играм, моделей, перфокарт совместно с
педагогом.
- беседы с детьми на темы: «Почему в космос лететь опасно…..», «Каким должен быть
космонавт»
Художественное творчество:
Продуктивная деятельность: рисование «звёздное небо», «наша любимая планета»
Музыка.
- слушание «музыки звёзд»
Методы и приёмы:
- художественное слово,
-вопросы,
-решение противоречий- элементы ТРИЗ,
- создание проблемных ситуаций,
- работа с перфокартой,
- оценка деятельности детей,
- мотивация.
Литература:
Попова Тамара Ивановна «Мир вокруг нас»,
Журнал « Дошкольное воспитание»№11/2000 год С. Николаева.
Программа « Детство»,
журнал « Обруч»,
географический атлас « Мир и человек».
Словарная работа: новое слово - уникальная.
Активизация словаря: название планет: Меркурий, Венера. Марс. Юпитер, Сатурн, Уран,
Нептун, Плутон; Солнечная система.
Индивидуальная работа:
С Кириллом Б., с Лерой М. – в названии планет, их характеристики.
С Катей Х., Андреем С., Андреем Сах. – в работе с перфокартами.
Часть
занятия
Вводная
Часть
Содержание
Предполагаемые ответы детей
(Дети входят в комнату
оформленную под космос,
-
звёздное небо,
Планеты Солнечной системы,
созвездия)-звучит музыка.
-загадка(ГОЛУБОЕ ПОЛЕ
СЕРЕБРОМ УСЫПАНО).
Мы с вами уже играли в космос,
много интересного и нового
узнали.
Скажите, в космос лететь- это
плохо или хорошо?
Почему плохо?
Почему хорошо?
Несмотря на то, что в космос
попасть сложно и трудно, вы
хотели бы сегодня побывать в
Солнечной системе?
У нас осталась одна неоткрытая
планета.
Если мы будем дружными,
внимательными,
мы многое узнаем о новой
планете,
О самой дальней в Солнечной
системе.
ВЫ ГОТОВЫ К ПОЛЁТУ?
(звучит музыка)
Экипаж, занять места!
Пристегнуть всем ремни
безопасности. Начинается отсчёт
времени: 10, 9,8… Пуск!
Полетели!
Основная -Представьте, мы находимся в
часть
открытом космосе, в Солнечной
системе.
-Почему систему назвали
Солнечной?
-Как планеты движутся вокруг
Солнца?
-А могут планеты поменяться
местами?
-Правильно, каждая планета
Звёзды, небо.
-Опасно, может произойти авария,
- летающие небесные тела могут
повредить корабль
-интересно посмотреть на нашу планету
из космоса,
-узнать есть ли жизнь на других планетах.
–узнать больше о небесных телах.
-Да
Солнце-это огромный огненный шар,
который даёт планетам тепло и свет.
Солнце-глава семьи. И поэтому семья
планет называется
Солнечной системой.
-по дорожкам- орбитам.
-в Солнечной системе строгий порядок,
ни одна планета никогда не столкнётся с
другой, у каждой в космосе свой путь,
свой круг.
движется по своей дорожкеорбите.
С этим удивительным законом в
Солнечной системе вы уже
знакомы.
(работа за столами)
Предлагаю вспомнить
последовательность планет.
-Расположите планеты на
космических дорожках так, в
каком порядке они находятся
в Солнечной системе. (работа с
перфокартами). Проверим.
Перевернём карточки,
посмотрим.
-Если цифры в расположены
правильной последовательности,
значит, планеты находятся в
строгом порядке, задание
выполнено правильно.
-Какая планета получает больше
всего тепла?
-что можно рассказать о ней?
-
-Меркурий.
-Хоть эта планета совсем мала
Но к Солнышку ближе всех она
Нет на ней воздуха, нет воды
Меркурий планета ужасной жары.
Как называют планету на второй -Венера.
дорожке?
-пусть грозы бушуют на этой планете,
-Чем интересна эта планета?
пусть падают молнии и темнота,
Но самой яркой планетой на свете
Венера будет на все века.
-Земля
-Третья по порядку планета –
это…
Что мы о ней знаем?(хором)
ЗЕМЛЯ-ЭТО НАША С ТОБОЮ
ПЛАНЕТА,
ЗЕМЛЯ-ЭТО САД,ЭТО ДОМ,И
ЛЕС.
МЫ ЛЮБИМ ЕЁ ВСЕХ
БОЛЬШЕ НА СВЕТЕ,
ЗЕМЛЯ –ЭТО ХРАМ
ВСЕВОЗМОЖНЫХ ЧУДЕС.
Земля планета –
уникальная.(повторим хором)
значит -единственная,
Уникальная.
неповторимая.
На ней есть то, чего на других
планетах нет.
Воздух, вода, свет, тепло (знаковая
символика)
Подумайте и скажите - что есть
на нашей планете?
- жизнь.
-Правильно есть вода, воздух,
тепло, свет -значит есть ……
-А жизнь-это……
Жизнь –это животные, растения
И сам человек.
-
-Продолжаем полёт.
Что за планета красного цвета,
огромных пустынь и сильных
ветров. Люди назвали эту планету
именем самого сильного из богов, планета Марс.
бога войны?
-По какой дорожке движется
- Юпитер движется по 5 дорожке.
планета- Юпитер?
-Чем эта планета отличается от
других?
-Есть ещё планеты –гиганты в
Солнечной системе?
-Чем знаменит Сатурн?
Помните, ещё есть планета,
которую считают самой
спокойной? Что это за планета?
-Какая планета движется по
восьмой орбите?
Что интересного мы знаем о ней?
-Чтобы продолжить полёт, нам
нужны силы. Экипаж прошу
выйти на площадку.
Мы с вами поработали - пора и
отдохнуть,
Чтоб в космос с новой силою
пуститься в дальний путь.
Космос слева. Космос справа,
звёзды светятся вокруг.
Она планета Гигант.
-планета Сатурн.
Это самая красивая планета в солнечной
Семье, Сатурн окружён кольцом из
мелких осколочков, которые мчатся
вокруг планеты
-Уран.
-планета Нептун.
- В честь бога моря Нептуна
назвали планету эту ,
на ней как в море на дне темнота,
мало тепла и света.
Мы нагнулись, разогнулись, чтоб
продолжить трудный путь.
-ВНИМАНИЕ,ВНИМАНИЕ!
МЫ ПРИБЛИЖАЕМСЯ К
САМОЙ ДАЛЬНЕЙ ПЛАНЕТЕ
СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ.
-Мы долго летели. Находится
планета так далеко, что учёные
продолжительное время
не могли отрыть её. И лишь
американскому учёному это
удалось.
Планету он назвал…
ПЛУТОН(повторим хором)
-с законами Солнечной системы
мы с вами уже знакомы. Я
уверена, что вы поможете мне
охарактеризовать планету под
названием Плутон.
-Как вы думаете, планета Плутон
холодная или тёплая? Почему?
-Скажите, темно или светло на
планете?
-Попробуйте догадаться, есть ли
вода на планете?
-В каком она состоянии
находится?
И действительно, это твёрдая
планета, учёные доказали ,что
она покрыта слоем льда.
-По нашей схеме можно
определить, есть жизнь на
планете Плутон?
Плутон
-холодная. Тепла от Солнца планета
не получает, так как находится далеко
от него (ставим знак холода)
Темно. Лучи солнца не добегают до
планеты. (ставим знак тьмы)
-На планете холодно, поэтому вода
находится в состоянии льда (ставим знак
замёршей
воды)
-Никаких условий для жизни нет.
-Солнце кажется круглым шаром.
-Плутон- последняя планета в нашей
Солнечной системе, она далеко от
Солнца, поэтому солнышко оттуда
кажется всего-навсего яркой звёздочкой.
-Каким кажется Солнце с
планеты Земля?
- А с планеты Плутон?
Удивительный закон в Солнечной
системе, одна планета получает
больше тепла, а другая меньше.
Почему?
-Чем ближе орбита к Солнцу, тем больше
Солнечного тепла получает планета.
-Наша космическая дорожка
увеличилась ещё на одну планету
(работа с перфокартой)
Воспитатель раскладывает
макеты планет на полу, а заранее
подготовленный ребёнок читает
стихотворение А.Хайта
«Планеты»
Заключительная часть
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
А сейчас я предлагаю вам
поиграть в одну интересную
игру, которая называется «Какая Дети определяют пропавшую планету.
планета исчезла?»
-Наше путешествие приблизилось
к концу.
Мы должны вернуться на планету
Земля. Экипаж, занять места!
Всем пристегнуть ремни
безопасности! Начинается отсчёт
времени: 10,9,8,… Пуск!
(включается музыка)
- Вспомните, с какой планетой
мы сегодня познакомились?
-с планетой Плутон.
Совсем скоро мы приземлимся на
нашу родную планету Земля.
Вспомните, каким словом мы её
назвали? Какая она?
-На нашей планете Земля
достаточно тепла, но не так
жарко как на планете……
-На Земле холодно, но не так как
на планетах………
- Мы приземлились, наш полёт
завершён. Согласитесь,
путешествовать совсем не
страшно, а очень интересно.
-Все вы были молодцами,
-уникальная, то есть единственная,
неповторимая
-Меркурий.
-Плутон, Нептун, Уран.
проявили свои знания, умения,
узнали много нового..
- В полёте вы были дружными ,
и мне приятно было
путешествовать с вами.
(стук в дверь)- телеграмма.
« Дорогие, ребята, поздравляю
вас с успешным завершением
полёта. Ждите в гости.
Житель планеты Антарис».