МКОУ ЗАВОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

МКОУ ЗАВОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рассмотрено на заседании МС
Протокол № ______ от
«______» __________2013 г.
Утверждена приказом
руководителя образовательного учреждения
№ ____________от __________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории в 5 «А» и 5 «Б»классах
Трощенко Антонина Анатольевна
(ФИО учителя-разработчика)
учитель истории и обществознания
п.Пригородный
2013-2014 учебный год
IКК
1.Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы
основного общего образования по истории МО РФ и авторской программы под редакцией А.А. Вигасина, Г.И.Годера, И. С. Свеницкой
«История древнего мира», М.,«Просвещение», 2006 г, а так же с использованием образовательной программы и учебного плана школы.
Программа ориентирована на 5 класс, рассчитана на 70 учебных часов из расчѐта 2 часа в неделю.
Для учащихся 5 класса «История Древнего мира» это первый систематический курс Всеобщей истории. Программа охватывает период от
древности до падения Западной Римской империи. Учебный курс дает возможность познакомиться с процессом формирования человека и
человеческого общества, проследить роль древних цивилизаций в складывании основ современного мира. Курс построен по проблемно хронологическому принципу, что позволяет уделить внимание наиболее важным сквозным проблемам древнего мира, и особенностям
развития каждого раннего государства, а также проследить динамику исторического развития и выделить его основные этапы.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой
культуры. Дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается
Древний мир от мира современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает
знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных
часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся школы.
Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. При составлении рабочей программы был учтен
федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 5 классе.
1.1Цели и задачи курса.
Цели курса:




формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих
процессах, явлениях и понятиях;
освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в
мировой цивилизации;
развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского
самосознания.
Задачи курса:
2

формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе
своих знаний о народах, персоналиях Античности;
 овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах
и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего мира»;
 воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных народов с использованием педагогического и
культурного потенциала греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов;
 формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей
Древнего мира;
 развитие у обучающихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять
их в разных ситуациях;
 формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего
Рима, других стран для понимания сути современных общественных явлений, в общении с другими людьми в условиях современного
поликультурного общества.
Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития учащихся, выражающегося в осознании ими культурного
многообразия мира, в понимании и уважении других людей, народов и культур.
Сроки реализации: учебный год – 35 недель.
1.2. Формы организации учебного процесса:
1.Общеклассные формы организации занятий(урок).
2.Групповые формы обучения: групповая работа на уроке, групповой лабораторный практикум, групповые творческие работы.
3. Индивидуальные формы работы в классе и дома: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные
упражнения, выполнение индивидуальных заданий.
1.3.Формы контроля ЗУН(ов) учащихся
При реализации программы используются следующие формы контроля: словарные диктанты, тесты, фронтальный и индивидуальный опрос,
повторительно-обобщающие уроки.
2.Содержание тем учебного курса.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.
Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса
или учебного модуля по истории. Содержательная линия «История » включена в обязательное содержание курса «Окружающий мир» – как
3
изучение «отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий; картин быта, труда, традиций людей в разные исторические времена».
В требованиях к уровню подготовки выпускников начальной школы закреплено лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из
истории». Тем самым, изучение исторического материала в курсе «Окружающий мир» не позволяет решить комплексные задачи
пропедевтического образования. С учетом этого, примерная программа исторического образования на ступени основного общего образования
предполагает ввод пропедевтического модуля «Что изучает история» в V классе. Из 10 рекомендуемых часов пропедевтического модуля в
данную рабочую программу было добавлено три часа, остальные часы были заимствованы на проведение повторительно-обобщающих уроков
по завершению каждого раздела курса.
Название раздела
Кол-во часов
Введение.
Жизнь первобытных людей.
Древний Восток
3
6 (5+1)
19 (18+1)
Древняя Греция.
Древний Рим.
19 (18+1)
20 (19+1)
Обобщение
1
Основное содержание.
Введение
Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Представление о
письменных источниках. Историческая карта.
Счет лет в истории. Представление о счете времени по годам в древних государствах. Представление о христианской эре. Особенности
обозначения дат до нашей эры («обратный» счет лет). Понятия «год», «век (столетие)», «тысячелетие».
Жизнь первобытных людей
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных
людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.
Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни.
Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды.
Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
4
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях
и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и
торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений.
Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология.
Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли.
Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников
Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель.
Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи.
Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в
Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние
народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание
христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и
гунны. Падение Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр,
«золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
3.Требования к уровню подготовки учащихся в 5-м классе.
В результате изучения истории в 5 классе ученик должен
знать/понимать:
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь:
 соотносить даты событий истории с веком;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
5





показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов изученных стран.
4.Используемые УМК:
Примерная программа основного общего образования по истории - http://window.edu.ru
Вигасин А.А.,ГодерГ.И.,СвенцицкаяИ.С.Программа по истории Древнего мира.-М., Просвещение,2002.
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира : учебник для 5 кл.-М., Просвещение, 2006.
Годер Г.И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2. 5 кл., М., «Просвещение», 2006 г.
Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
Арсланова О.В. Поурочные-разработки по истории Древнего мира. М., «ВАКО», 2004 г.
Волкова К.В. Тематическое и поурочное планирование по истории Древнего мира: 5 кл.-М., Экзамен, 2006.
Цветкова Г.А. Дидактический материал по истории Древнего мира: 5 кл.- М., Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
Образовательные Интернет-ресурсы
Презентации по истории Древнего мира на образовательном ресурсе «Архив учебных программ и презентаций»:
http://www/rusedu.ru/subcat_32/html
Презентации по истории Древнего мира на сайте «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»:
http://school-collection.edu.ru/
Мировая художественная культура. Древний мир: от первобытности до Рима:http://www.mhk.spb.ru/
Античная мифология:http://mythology.sgu.ru/mythology/ant/index.htm
5. Поурочное(учебно-тематическое) планирование.
6
№п/
п
Название раздела.
Тема (форма) урока
Кол-во Дата ожидаемая и фактическая
часов
5 «Б»
5 «А»
планфакт
план
факт
Материальнотехническое
обеспечение урока
Раздел 1 Введение
3
1
Что и как изучает история(новая тема)
1
2
Ход времени и способы его исчисления (комб.
урок)
История на карте (комб. урок)
1
ЦОР,раб.тетрадь(РТ)
1
Истор.карта,физич. карта
3
Раздел 2. Жизнь первобытных людей
6
4
Древнейшие люди( новая тема)
1
ЦОР
5
Родовые общины охотников и
собирателей (комб. урок)
Возникновение искусства и
религиозных верований (комб. урок)
Возникновение земледелия и
скотоводства (комб. урок)
1
ЦОР,уч.апплик. (РТ)
1
ЦОР
1
ЦОР
8
Появление неравенства и знати (комб. урок)
1
ЦОР
9
Повт-обоб. урок: « Первобытный мир»(тест)
1
Раздаточный материал (РМ)
6
7
10
11
Раздел 3. Древний Восток
19
Древний Египет
7
Государства на берегах Нила (новая тема)
1
Карта, ЦОР,(РТ)
Как жили земледельцы и
ремесленники в Египте (комб. урок)
1
ЦОР,(РТ)
7
12
Жизнь египетского вельможи (комб. урок)
1
ЦОР,(РТ)
13
Военные походы фараонов (комб. урок)
1
ЦОР, карта
14
Религия древних египтян (комб. урок)
1
ЦОР,(РТ)
15
Искусство и научные знания Древнего Египта
(комб. урок)
1
16
Урок повтор.и закрепления знаний: «Египет-дар
Нила»(тест по теме)
Передняя Азия в древности
1
17
Древнее Двуречье (новая тема)
1
18
Вавилонский царь Хаммурапи и его
законы (комб. урок)
1
19
Финикийские мореплаватели (комб. урок)
1
20
Библейские сказания.Древнееврейское царство
(комб. урок)
1
21
Ассирийская держава(комб. урок)
1
Карта, ЦОР
22
Персидская держава «царя царей» (комб. урок)
1
Карта, ЦОР
23
Урок повтор.и закрепления знаний:
«Государства Переднй Азии»(тест по теме)
Индия и Китай в древности
1
(РМ)
Природа и люди Древней Индии(новая тема)
1
Карта, ЦОР
25
Индийские касты (комб. урок)
1
схема
26
Чему учил китайский мудрец Конфуций (комб.
урок)
Первый властелин единого Китая (комб. урок)
1
Повт-обоб. урок: «Путешествие по Древнему
Востоку»(тест по теме)
1
24
27
28
(РМ)
7
Карта, ЦОР
Карта, ЦОР
4
1
(РМ)
8
Раздел 4. Древняя Греция
19
Древнейшая Греция
4
Древняя Греция: природа и население (новая
тема)
Древнейшие государства (комб. урок)
1
Карта, ЦОР
1
Карта, ЦОР
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» (комб.
урок)
Религия древних греков(комб. урок)
1
6
34
Полисы Греции и их борьба с персидским
нашествием
Земледельцы Аттики теряют свою
свободу (комб. урок)
Зарождение демократии в Афинах (комб. урок)
35
Древняя Спарта (комб. урок)
1
Карта, ЦОР
36
Греческие колонии (комб. урок)
1
Карта
Греко-персидские войны(комб. урок)
2
Карта, ЦОР
29
30
31
32
33
37-38
39
40
41
42
ЦОР
1
1
1
Возвышение Афин в 5-м веке до н.э.
2
Возвышение Афин в 5-м веке до н.э. (комб.
урок)
Афинская демократия при Перикле (комб. урок)
1
Македонские завоевания в 4 веке до н.э. (3
часа)
Города Эллады подчиняются
Македонии (комб. урок)
2
1
Карта
Походы Александра Македонского на
Восток (комб. урок)
1
Карта, ЦОР
1
9
Культурное наследие Древней Греции
4
КультураДревней Греции (комб. урок)
2
ЦОР, уч.картина
45
В театре Диониса (комб. урок)
1
ЦОР
46
Олимпийские игры (комб. урок)
1
ЦОР
47
Повтор.-обобщ. урок: «Мир Эллады»(тест по
теме)
1
(РМ),(РТ)
Раздел 5. Древний Рим (18 часов)
20
3
48
Рим: от его возникновения до установления
господства над Италией
Древнейший Рим (новая тема)
1
Карта, ЦОР
49
Завоевание Римом Италии (комб. урок)
1
Карта, ЦОР
50
Устройство Римской республики (комб. урок)
1
схема
Рим – сильнейшая держава Средиземноморья
(3 часа)
Войны Рима с Карфагеном (комб. урок)
4
2
Карта, ЦОР
53
Установление господства Рима во всем
Средиземноморье (комб. урок)
1
Карта, ЦОР
54
Рабство в Древнем Риме (комб. урок)
1
ЦОР,(РТ)
43-44
51-52
Гражданские войны в Риме
4
55
Земельный закон братьев Гракхов (комб. урок)
1
56
Восстание Спартака (комб. урок)
1
57
Единовластие Цезаря (комб. урок)
1
Карта, ЦОР,(РТ)
10
58
Установление империи (комб. урок)
Римская империя в первые века нашей эры
1
6
59
Соседи Римской империи (комб. урок)
1
60
В Риме при императоре Нероне (комб. урок)
1
61
Первые христиане и их учение (комб. урок)
1
62
Расцвет империи во 2 веке (комб. урок)
1
«Вечный город» и его жители (комб. урок)
2
2
65
Разгром Рима германцами и падение
Западной Римской империи
Римская империя при Константине(комб. урок)
1
Карта
66
Взятие Рима варварами (комб. урок)
1
Карта, ЦОР
67
Повтор.-обобщ. урок: «Древний Рим»(тест)
1
(РМ),(РТ)
68
Урок обобщения знаний: «Наследие Древнего
Мира»
Резервные уроки
1
63-64
69-70
Карта, ЦОР
ЦОР
ЦОР,(РТ)
2
6.Контроль уровня обучения:
Повторительно-обобщающие уроки – 4.
Урок повторения и закрепления знании-2
Урок обобщения знаний-1
Программа рассчитана на 35 учебных недель (68+2 часа)
11
12