5 клаcc

Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Всеобщая история история древнего мира» составлена на основе Примерной программы основного
общего образования по истории (сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. –М.: Дрофа, 2007), в соответствии с содержанием учебника:
Михайловский Ф.А. История Древнего мира 5 кл. М.: Русское слово, 2013-2014
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
 дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
 чем отличается Древний мир от современного.
Цели курса:
 Сформировать общие представления об эпохах всемирной истории и дать детальную картину двух первых периодов –
Первобытный мир и Древний мир; раскрыть основные факты (события, явления) истории первобытных коллективов, цивилизаций Древнего
Востока, Древней Европы и показать их взаимодействие; обозначить вклад каждой древней цивилизации в общемировую культуру.
 Постепенно добиться осмысления учениками многообразия фактов истории Первобытного и Древнего мира как разновариантного
движения человеческих коллективов от первобытного общества к цивилизации.
 Создать условия для выбора самостоятельной личной нравственной оценки событий и явлений Первобытного и Древнего мира,
соотносимых с современностью.
 Создать условия для восприятия различных несхожих культур, существовавших в первобытной и древней истории, как истоков
многогранной общечеловеческой культуры, показать, что каждая из этих культур сыграла свою роль в развитии общества.
Для достижения поставленных целей на уроках будут использоваться следующие методы и формы: работа в парах, групповой метод
работы, будут применены такие технологии, как, технология развивающего обучения, проектная технология. Основными формами контроля
знаний обучающихся станут: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, тестирование.
На изучение истории в 5 классе учебным планом предусматривается 68 учебных часов, включая уроки повторения – из расчета 2 часа в
неделю
Учебно – тематическое планирование курса
История Древнего мира 5 класс
№№
п\п
1
Наименование темы
Вводная часть
Всего
часов
2
Формы контроля
Предметные
-фронтальная беседа Уметь: определять
-выполнение заданий значение исторического
в рабочей тетради
прошлого; называть и
описывать основные виды
исторических источников;
рассказать об истории
родного края; работать с
картой; объяснить свое
отношение к наиболее
значительным событиям и
историческим личностям
УУД
Метапредметные
Личностные
Познавательные УУД:
Личностные УУД:
- находить (в учебниках
и др. источниках)
достоверную
информацию, необходимую для решения
учебных задач;
- осознавать
мотивацию учения
- анализировать (в т.ч.
выделять главное,
делить текст на части) и
обобщать, доказывать,
делать выводы,
определять понятия;
строить логически
обоснованные
рассуждения - на
простом и сложном
уровне;
- устанавливать
причинно-следственные
связи - на простом и
сложном уровне.
Регулятивные УУД:
- определять цель,
проблему в учебной
деятельности;
- выдвигать версии;
- планировать учебную
деятельность;
- работать по плану,
сверяясь с целью
- находить и исправлять
ошибки; оценивать
степень достижения
цели.
Коммуникативные УУД
- излагать своѐ мнение
(в монологе, диалоге),
аргументируя его, подтверждая фактами.
2
Раздел I
Жизнь первобытных
людей
7
-фронтальная беседа
-выполнение заданий
в рабочей тетради
Знать: как происходило
устанавливатъпричиннорасселение первобытного
следственные связи - на
человека.
простом и сложном
Уметь: описывать портрет
уровне;
древнейшего человека
- анализировать (в т.ч.
выделять главное,
Знать: какие орудия труда
делить текст на части) и
использовались
обобщать, доказывать,
древнейшимчеловеком.
делать выводы,
Уметь: описывать условия определять понятия;
существования древнейших строить логически
- осознавать
целостность мира и
многообразия
взглядов на него,
вырабатывать
собственные
мировоззренческие
позиции.
людей
3
Раздел II
Древний Восток
18
-устный опрос
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-выполнение заданий
обоснованные
рассуждения — на
простом и сложном
уровне. Регулятивные
УУД:
- определять цель,
проблему в учебной
деятельности;
- выдвигать версии;
- планировать учебную
деятельность;
- работать по плану,
сверяясь с целью;
- находить и исправлять
ошибки;
- оценивать степень и
способы деятельности и
достижения цели.
Коммуникативные УУД:
— излагать свое мнение
(в монологе, диалоге,
полилоге), аргументируя
его, подтверждая
фактами;
- корректировать своѐ
мнение под
воздействием
контраргументов.
Уметь:определятьхарактерные Познавательные УУД:
черты государственного
-анализировать (в т.ч.
строя; показывать
выделять главное,
на исторической карте
делить текст на части) и
границы Древних государств;
обобщать, доказывать,
Личностные УУД:
аргументирование
оценивать свои и
чужие поступки в
однозначных и
в рабочей тетради
характеризовать природные
условия; объяснять причины
возникновения древнейших
государств
Уметь:
называтьхарактерные
признаки и особенности
древнейших верований;
использовать текст
исторического источника
при ответе на вопросы
делать выводы,
определять понятия;
строить логически
обоснован¬ные
рассуждения – на
простом и сложном
уровне;
классифицировать
(группировать,
устанавливать
иерархию) по заданным
или самостоятельно
выбранным
основаниям',
-устанавливать
причинно-следственные
связи — на простом и
сложном уровне;
- представлять
информацию в разных
формах (рисунок, текст,
таблица, план, схема,
тезисы).
Коммуникативные УУД:
-организовывать работу
в паре, группе
(самостоятельно
определять цели, роли,
задавать вопросы,
вырабатывать решения);
- различать в речи
другого мнения,
доказательства, факты;
неоднозначных
ситуациях (в т.ч.
учебных),
опираясь на
общечеловеческие
нравственные
ценности
гипотезы, аксио-мы,
догматы, теории.
Регулятивные УУД:
- выдвигать версии,
выбирать средства
достижения цели в
группе и индивиду¬альн
- планировать
деятельность в учебной
и жизненной ситуации
(в т.ч. проект},
используя ИКТ;
— работать по плану,
сверяясь с целью,
находить и исправлять
ошибки, в т.ч.
са¬мостоятельно,
используя ИКТ;
4
Раздел III.
Древняя Греция
18
-устный опрос
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-работа с
источниками
-выполнение заданий
в рабочей тетради
Уметь: характеризовать
природные условия и
занятия населения Древней
Греции; определять
признаки цивилизации,
находить подтверждение их
наличия. Критически
анализировать
Познавательные УУД:
— сравнивать объекты
по заданным или
самостоятельно
определѐнным
критериям;
- устанавливать
причинно-следственные
Личностные УУД:
— извлекая из
истории уроки
прошлого,
осознавать и
проявлять себя
гражданином
России в добрых
информацию
исторического источника
Уметь: выделять этапы
исторического развития,
указывать их границы,
давать названия.
Определять мотивы
поступков героев и богов,
высказывать своѐ
отношение к ним
Уметь: аргументированно
доказывать своѐ мнение.
Определять нравственные
ценности изучаемой эпохи
и сравнивать их с
современными
5
Раздел IV.
Древний Рим
20
-устный опрос
-работа с картой
Уметь: работать с
исторической картой;
связи — на простом и
сложном уровне;
Коммуникативные УУД:
— создавать устные и
письменные тексты для
решения разных задач
общения
с помощью и
самостоятельно
Регулятивные УУД:
— определять цель,
проблему в
деятельности: учебной и
жизненно-практической
(в т.ч. в своих проектах);
— выдвигать версии,
выбирать средства
достижения цели в
группе и
индивидуально;
словах и делах объяснять
взаимные
интересы,
ценности,
обязательства свои
и своего общества,
страны;
добровольно
ограничивать себя
ради пользы
других
Познавательные УУД:
устанавливать
Личностные УУД:
— осознавать
-работа с контурной
картой
-работа с
источниками
-выполнение заданий
в рабочей тетради
описывать условия жизни
древних латинян;
Уметь:
объяснять влияние
природных условий на
образ жизни и занятия
населения; определять,
какое управление
было в Риме
Уметь: определять
по карте рост территории
империи; объяснять
особенности римской
армии, определять причины
войн Рима с народами
Италии и побед римских
легионов
причинно-следственные
связи – на простом и
сложном уровне;
— находить (в
учебниках и др.
источниках, в т.ч.
используя ИКТ)
достоверную
информацию,
необходимую для
решения учебных и
жизненных задач.
Коммуникативные УУД:
-преодолевать
конфликты –
договариваться с
людьми, уметь
взглянуть на ситуацию с
позиции другого;
Регулятивные УУД:
- выдвигать версии,
выбирать средства
достижения цели в
группе и индивидуально
- планировать
деятельность в учебной
и жизненной ситуации
(в т.ч. проект},
используя ИКТ;
целостность мира
и многообразия
взглядов на него,
вырабатывать
собственные,
мировоззренческие
позиции;
— выбирать, как
поступить, в т.ч. в
неоднозначных
ситуациях
(моральные
проблемы), и
отвечать за свой
выбор.
6
Уроки повторения
Резервные уроки
3
Всего:
68
-фронтальная беседа
- заслушивание
выступлений
-тест
Содержание курса
Ведение (2 часа)
Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Древние
сооружения как источник наших знаний о прошлом. Представление о письменных источниках.
Счет лет в истории. Представление о счете времени по годам в древних государствах. Представление о христианской эре, Особенности
обозначения дат до нашей эры («обратный» счет лет). Понятия «год», «век (столетие)», «тысячелетие».
Жизнь первобытных людей (7 часов)
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки
первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.
Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток (18 часов)
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в
хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах.
Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания
о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей,
ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиознофилософских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир (18 часов)
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая
мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и
торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны.
Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью
преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон.
Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим (20 часов)
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и
плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и
соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики.
Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и
варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское
искусство.
Повторение (2 часа)
Требования к подготовке обучающихся
Должны знать / понимать:
 даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
 результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
 представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.
Должны уметь:
 сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
 уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям,
высказывать собственное суждение;
 показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;
 давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий,
объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории Древнего мира.
Владеть компетенциями:
информационно-поисковой;
учебно-познавательной;
коммуникативной;
рефлексивной;
смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Учебно-методический комплект
Учебник Михайловский Ф.А. История Древнего мира 5 кл. М.: Русское слово, 2013-2014
Рабочая тетрадь: С.А. Жукова к учебнику Ф.А. Михайловского «Всеобщая история. История древнего мира», 5 класс, М.: Русское слово,
2013-2014
Список литературы (основной и дополнительной)
Андреева М., Антонова Л., Дмитриева О. Рассказы о трех искусствах. М., 1975.
Дмитриева Н.А., Акинова Л.И. Античное искусство, М., 1988.
Коровкин Ф.П.. История древнего мира, М.,1988.
Куманецкий К. Культура Древней Греции и Рима. М., 1990.
Любимов Л.Д. Искусство Древнего мира. М., 1980.
Чиэхолм Дж. Мировая история в датах. М., 1995.
Школьная энциклопедия ―Руссика‖. История Древнего мира. – М., 2003
Календарно – тематическое планирование курса История Древнего мира 5 класс
№
п/п
Номе
рв
теме
Название темы
1/1
1
Введение: Что изучает
наука история?
2/2
1
Как заглянуть в прошлое?
7
Жизнь первобытных
людей
Первые люди на земле
3/1
1
4/2
1
Открытия и изобретения
древних людей
5/3
1
Искусство и религия
древних людей
Форма
контроля
ЗУН
Д/з
Вещественные и письменные
источники.
Стр. 3-5
-устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
Знать хронологические рамки
появления человека разумного.
Уметь работать с учебником,
правильно употреблять
исторические термины.
Стр.5-7
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
Объяснять чем древнейшие
люди отличались от животных
Объяснять значение терминов:
«человек умелый»; «человек
разумный»;
пересказывать текст учебника,
делать не сложные выводы.
Сравнивать и описывать
изменения орудий труда и
условий жизни
составлять не сложный рассказ
по плану.
§1
Объяснять значение идол;
магия; миф;
пересказывать текст учебника,
делать не сложные выводы.
§3
§2
Дата
план
Факт
6/4
1
Возникновение земледелия
и скотоводства
7/5
1
От первобытности к
цивилизации
8/6
1
Счѐт лет в истории
9/7
1
Повторительнообобщающий урок по теме:
«Первобытный мир».
10/1
18
1
Древний Восток
Государство на берегах
Нила.
11/2
1
Фараоны и пирамиды
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Урок контроля и
коррекции знаний.
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
Сравнивать деятельность
людей, выделяя сходства и
отличия.
Давать самостоятельную
оценку историческим явлениям
§4
Объяснять значение бронзовый
век; кочевники, деньги, знать
пересказывать текст учебника,
делать не сложные выводы.
§5
Уметь определять и записывать
века (римскими) и года
(арабскими), знать прямой и
обратный счѐт времени по
ленте времени.
§6
Хронологический и
терминологический диктант.
Подготови
ться к
тесту
Объяснять значение слов:
папирус; рельеф; фараон;
иероглиф;
Уметь читать историческую
карту;
пересказывать текст учебника.
§7
Объяснять значение слов:
мумия, саркофаг, вельможа
Распознавать существенные
признаки и интересы
§11
12/3
13/4
1
1
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Жизнь в Древнем Египте.
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Завоевания
устный опрос
фараонов.
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Искусство Древнего Египта. устный опрос
Письменность и знания
-выполнение заданий
древних египтян. Религия
в рабочей тетради
древних египтян.
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Контрольная работа по теме Урок контроля и
«Древний Египет»
коррекции знаний
14/5
1
15/6
1
16/7
1
Страна двух рек. Древнее
Двуречье.
17/8
1
Вавилонский царь
Хаммурапи и его законы.
Древневавилонское
царство.
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
различных общественных
групп.
§12
пересказывать текст учебника
Использовать исторические
источник знаний;
формулировать выводы.
§13
Объяснять значение слов:
дротик, дань
Уметь читать историческую
карту;
делать выводы.
Уметь самостоятельно строить
рассказ на основе разных
источников информации.
Анализировать исторический
источник; пересказывать текст
учебника.
Графическая работа,
хронологический и
терминологический диктант.
Объяснять значение слов:
зиккурат, клинопись, шумеры
Сравнивать географическую
среду Египта и Двуречья;
анализировать исторический
документ.
§14
Подготови
ться к
тесту
§8
§9
Давать самостоятельную
оценку законам Хаммурапи.
18/9
1
19/1
0
1
20/1
1
1
21/1
2
1
22/1
3
1
23/1
4
1
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Финикийские
устный опрос
мореплаватели.
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Древнееврейское
устный опрос
царство. Библейские
-выполнение заданий
сказания.
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Ассирийская держава.
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Победители Ассирии
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Проверочная работа по теме Урок контроля и
«Древний Вавилон,
коррекции знаний
Финикия, Палестина и
Ассирия»
Индия и Китай в древности. устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
§15
Уметь читать историческую
карту;
анализировать исторический
источник.
Пересказывать текст учебника
§16
Уметь читать историческую
карту.
Пересказывать текст учебника;
находить сходства и отличия
религий.
Уметь читать историческую
карту;
анализировать исторический
источник.
Пересказывать текст учебника
§17
Уметь читать историческую
карту; пересказывать текст
учебника.
§18
Графическая работа,
хронологический и
терминологический диктант.
Подготови
ться к
тесту
Анализировать исторический
источник,
уметь читать историческую
Образование державы
Маурьев в Индии
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Урок контроля и
коррекции знаний
24/1
5
1
25/1
6
1
26/1
7
1
27/1
8
1
Повторение по разделу
«Древний Восток»
18
1
Древняя Греция и эллинистический мир
Греция и Крит в эпоху
устный опрос
бронзы..
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Поэмы Гомера «Илиада» и
устный опрос
«Одиссея».
-выполнение заданий
28/1
29/2
1
Объединение Китая.
Персидская держава «царя
царей».
карту.
§19
Объяснять значение слов:
раджа, джунгли, варна,
брахман, шудра, буддизм
Давать самостоятельную
оценку явлениям.
§20
Самостоятельно строить
рассказ на основе текста
учебника; формулировать
выводы.
§21
Объяснять значение слов:
сатрап, сатрапия, маг, дарик
Уметь читать историческую
карту; оперировать датами.
Графическая работа,
хронологический и
терминологический диктант.
Подготови
ться к
тесту
§22
Объяснять значение слов:
фреска, Лабиринт
Пересказывать текст учебника;
уметь читать историческую
карту.
Пересказывать текст;
анализировать источник.
§23
30/3
31/4
1
1
Боги и герои Эллады.
Религия древних греков.
Греческие полисы и
Великая колонизация.
32/5
1
Афинский полис.
33/6
1
Древняя Спарта.
34/7
1
Греко-персидские войны
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
Объяснять значение слов:
бассилей
§24
Объяснять значение слов:
герой, асфодель, сатир, нимфа
Работать с текстом учебника и
его иллюстрациями.
§25
Объяснять значение слов:
полис, акрополь, агора, демос,
тиран, амфора
Уметь читать карту;
пересказывать текст учебника.
Объяснять значение слов:
ареопаг, архонт
Уметь читать историческую
карту;
давать самостоятельную оценку
явлениям.
§26
§27
Объяснять значение слов: илот,
олигархия
Пересказывать текст учебника;
уметь читать историческую
карту.
Объяснять значение слов:
фаланга, гоплит, триера
Уметь читать историческую
карту.
§28
35/8
1
Нашествие персидских
войск на Элладу.
36/9
1
Могущество и упадок
Афин. Рассвет демократии
в Афинах при Перикле.
37/1
0
1
Хозяйственное развитие
Греции в V веке до н.э
Пелопонесская война
38/1
1
1
39/1
2
1
Греческая культура.
Граждане, учѐнные и
атлеты Греции.
40/1
1
Архитекторы, скульпторы и
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
Объяснять кем были:
Мильтиад, Дарий, Фемистокл,
ксеркс, Леонид, Эврибиад,
Эсхил
Пересказывать текст учебника;
уметь читать историческую
карту.
§29
§30
Объяснять значение слов:
остракизм, стратег, метек
Сравнивать особенности
управления в Египте и Афинах;
делать выводы.
§31
Пересказывать текст учебника
Анализировать исторический
источник; делать выводы.
§32
Анализировать исторический
источник; делать выводы
Уметь читать историческую
карту.
Объяснять значение слов:
педагог, стиль, гимнасий, атом,
ипподром
Воспроизводить информацию,
содержавшуюся в устном
изложении учителя
Объяснять значение слов:
§33
§34
поэты Греции.
3
41/1
4
1
42/1
5
1
43/1
6
1
44/1
7
1
45/1
8
1
20
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Контрольная работа по теме Урок контроля и
«Древняя Греция»
коррекции знаний
фронтон, трагедия, орхестра,
скене, комедиограф
Раскрывать содержание
иллюстрации.
Пересказывать текст учебника.
Графическая работа,
хронологический и
терминологический диктант.
Возвышение Македонии.
устный опрос
Объяснять значение слов:
-выполнение заданий филиппик, филиппика
в рабочей тетради
Воспроизводить информацию,
-работа с картой
содержавшуюся в устном
-работа с контурной
изложении учителя
картой
Анализировать исторический
-Составление таблицы источник; делать выводы
Уметь читать историческую
карту.
Поход Александра
устный опрос
Македонского на Восток.
-выполнение заданий Анализировать исторический
в рабочей тетради
источник;
-работа с картой
делать выводы
-работа с контурной
Уметь читать историческую
картой
карту.
-Составление таблицы
Греческий Восток.
устный опрос
-выполнение заданий Анализировать исторический
в рабочей тетради
источник;
-работа с картой
делать выводы
-работа с контурной
Уметь читать историческую
картой
карту.
-Составление таблицы
Проверочная работа по теме Урок контроля и
Графическая работа,
«Запад против Востока:
коррекции знаний
хронологический и
македонские завоевания»
терминологический диктант.
Древний Рим
Подготови
ться к
тесту
§35
§36
§37
Подготови
ться к
тесту
46/1
1
Рим под властью царей
47/2
1
Республика римских
граждан
48/3
1
Рим во главе Италии.
49/4
1
Римские завоевания в
Средиземноморье. Первая
Пуническая война
50/5
1
Вторая Пуническая войны
Рима с Карфагеном.
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Объяснять значение слов:
патриции, плебеи, сенат,
ликторы, республика
Анализировать исторический
источник;
Уметь читать историческую
карту;
делать выводы.
устный опрос
Объяснять значение слов:
-выполнение заданий консул, диктатор, народный
в рабочей тетради
трибун, вето, легион, великий
-работа с картой
понтифик, авгур, фециал
-работа с контурной
Сравнивать
картой
исторические явления, выделяя
-Составление таблицы сходства и отличия.
устный опрос
-выполнение заданий Объяснять значение слов:
в рабочей тетради
форум, италики, самниты,
-работа с картой
галлы, Капитолий
-работа с контурной
Уметь читать историческую
картой
карту; оперировать датами.
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
Уметь читать историческую
-работа с картой
карту; оперировать датами.
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
Уметь читать историческую
-работа с картой
карту; оперировать датами
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
§38
§39
§40
§41
§42
51/6
1
Установление господства
Рима во всем
Средиземноморье.
52/7
1
Война с Ганнибалом
53/8
1
Гражданские войны.
Земельный закон братьев
Гракхов.
54/9
1
Сулла - первый военный
диктатор
55/1
0
1
Восстание Спартака
56/1
1
1
Единовластие Цезаря.
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
Объяснять значение слов:
провинция, проконсул
Уметь читать историческую
карту; оперировать датами;
раскрывать содержание
иллюстрации
Уметь читать историческую
карту; оперировать датами;
раскрывать содержание
иллюстрации
Давать самостоятельную
оценку явлениям.
§43
§43
§44
Уметь читать историческую
карту; оперировать датами;
раскрывать содержание
иллюстрации
§45
Объяснять значение слов:
проскрипции,
вольноотпущенник
Составлять рассказ, используя
текст и иллюстрации.
Объяснять значение слов:
гладиатор, амфитеатр
Анализировать исторический
источник;
Уметь читать историческую
карту;
Пересказывать текст учебника;
делать выводы.
Давать самостоятельную
оценку явлениям.
§46
§47
57/1
2
1
Почему пала республика.
58/1
3
1
Расцвет и могущество
Римской империи.
Император Октавиан
Август.
59/1
4
1
Цезари Рима.
60/1
5
1
Жизнь в Римской империи
61/1
6
1
Закат античной
цивилизации.
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Уметь читать историческую
карту; оперировать датами;
раскрывать содержание
иллюстрации
Давать самостоятельную
оценку явлениям
Уметь читать историческую
карту; оперировать датами;
раскрывать содержание
иллюстрации
Анализировать исторический
источник;
Уметь читать историческую
карту;
Пересказывать текст учебника
Сравнивать
исторические явления;
делать выводы.
устный опрос
Анализировать исторический
-выполнение заданий источник;
в рабочей тетради
Уметь читать историческую
-работа с картой
карту;
-работа с контурной
Пересказывать текст учебника
картой
Давать самостоятельную
-Составление таблицы оценку явлениям.
устный опрос
Объяснять значение слов:
-выполнение заданий
акведук, термы, атрий, колон
в рабочей тетради
Анализировать исторический
-работа с картой
источник;
-работа с контурной
Уметь читать историческую
картой
карту.
-Составление таблицы
устный опрос
Анализировать исторический
-выполнение заданий источник;
в рабочей тетради
Уметь читать историческую
-работа с картой
карту;
§48
§49
§50
§51-52
62/1
7
1
63/1
8
1
64/1
9
65/2
0
66/1
1
1
3
1
67/2
1
68/3
1
68
Христианство. Первые
христиане и их учение.
Римская империя при
Диоклетиане и
Константине.
Падение Западной Римской
империи. Взятие Рима
варварами.
Повторительнообобщающий урок по
разделу «Древний мир»
Уроки повторения
Семь чудес света
Итоговое тестирование по
курсу «История древнего
мира»
Итоговый урок
«Путешествие в прошлое»
всего
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
устный опрос
-выполнение заданий
в рабочей тетради
-работа с картой
-работа с контурной
картой
-Составление таблицы
Урок контроля и
коррекции знаний
Урок контроля и
коррекции знаний
Урок контроля и
коррекции знаний
Урок контроля и
коррекции знаний
Пересказывать текст учебника
Давать самостоятельную
оценку явлениям.
§53
Объяснять значение слов:
язычество, евангелие, трапеза,
епископ, патриарх, церковь
Пересказывать текст учебника;
делать выводы
§54
Сравнивать правление двух
императоров, исторические
явления; делать выводы.
§55
Уметь читать историческую
карту; оперировать датами;
делать выводы.
Графическая работа,
хронологический и
терминологический диктант.
Составление презентаций
Тестовые задания открытой и
закрытой формы.
Сравнивать исторические
явления; делать выводы.
Подготови
ться к
тесту
Подготови
ться к
тесту
Подготови
ться к
тесту
Подготови
ться к
тесту