Основы САПР технологических процессов в

1. Цели освоения дисциплины
Дисциплина «Основы САПР технологических процессов в
электромашиностроении» входит в состав интегрированной образовательной
программы. Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов
с основами применения систем автоматизированного проектирования
технологических процессов
электрических машин, аппаратов и
трансформаторов. Данные знания позволят им успешно решать
теоретические и практические задачи в их профессиональной деятельности,
связанной с разработкой технологических процессов с помощью САПР.
Цели освоения дисциплины:
1) формирование у обучающихся инженерных знаний, практических
навыков и универсальных компетенций в области использования САПР
технологических процессов для разработки и совершенствования
электрических машин и аппаратов и трансформаторов, гарантирующих
высокое качество их подготовки к профессиональной деятельности и
позволяющих работать в приоритетных направлениях развития
электромеханики, проявлять высокий профессионализм в решении
комплексных инженерных проблем в области исследования, проектирования
и производства электрических машин и трансформаторов;
2) развитие способности независимого мышления и творческого
подхода к решению комплексных инженерных проблем в области
проектирования, конструирования и производства электрических машин,
трансформаторов и способности к непрерывному образованию и
совершенствованию.
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Дисциплина относится к «Профессиональному циклу» вариативной
части модуля «Электромеханика»; профиль – Электромеханика.
Указанная дисциплина является одной из важнейших для модуля
«Электромеханика»; имеет как самостоятельное значение, так и является
базой для ряда профилирующих дисциплин: «Технология производства
электрических машин», «Расчет и принципы конструирования электрических
машин», «Монтаж и эксплуатация электрических машин».
Для успешного освоения дисциплины слушателю необходимо:
знать: современные тенденции развития методов, средств и систем
конструкторско-технологического обеспечения электромашиностроительных
производств;
уметь: применять прогрессивные методы разработки и эксплуатации
САПР ТП электромеханических преобразователей энергии, методы создания
и исследования математических моделей ТП с использованием
компьютерной техники;
иметь опыт: использования информационного, математического,
программного, организационно - методического и технического обеспечения
САПР ТП электромеханических преобразователей энергии.
Пререквизитами данной дисциплины являются: «Теоретические
основы
электротехники»,
«Электрические машины»,
«Технология
производства электрических машин»,.
Кореквизитами данной дисциплины являются: «Расчет и принципы
конструирования электрических машин», «Монтаж и эксплуатация
электрических машин».
Дисциплине «Основы САПР технологических процессов в
электромашиностроении»
предшествует
освоение
дисциплин
(ПРЕРЕКВИЗИТЫ):
 Б1.М2.1 Математика 1.1;
 Б1.М2.2 Математика 2.1;
 Б1.М2.6 Физика 2.1;
 Б1.М2.10 Теоретические основы электротехники 1.1;
 Б1.М2.11 Теоретические основы электротехники 2.1;
 Б1.М4.7 Электротехническое материаловедение.
 Б1.М4.8 Электрические машины.
Содержание разделов дисциплины «Основы САПР технологических
процессов в электромашиностроении» согласовано с содержанием
дисциплин, изучаемых параллельно (КОРЕКВИЗИТЫ):
Б1.М5.3.2 Технология производства электрических машин;
Б1.М5.3.4 Расчет и принципы конструирования электрических машин.
Дисциплина «Основы САПР технологических процессов в
электромашиностроении» относится к общепрофессиональным дисциплинам
при подготовке бакалавров по направлению 13.03.02 Электроэнергетика и
электротехника. В задачу изучения дисциплины входит приобретение
теоретических и практических навыков в расчетной и экспериментальной
деятельности, связанных с использованием САПР технологических
процессов при проектировании и конструировании электрических машин и
аппаратов и трансформаторов. Для достижения целей, поставленных при
изучении курса - овладении знаниями и умениями пользоваться ими для
решения инженерных задач,- используется полный набор методических
средств: лекции, практические занятия и самостоятельная познавательная
деятельность студентов. При освоении курса проводятся индивидуальные и
групповые консультации по теоретическим и практическим вопросам курса,
целевые индивидуальные и групповые консультации в специализированных
аудиториях
кафедры
с
натурными
образцами
изучаемых
электромеханических устройств.
3. Результаты освоения дисциплины (модуля)
В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины «Основы
САПР технологических процессов в электромашиностроении» направлено на
формирование у студентов следующих компетенций (результатов обучения),
в т. ч. в соответствии с ФГОС:
Таблица 1
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при
изучении данной дисциплины
Результаты
обучения
Составляющие результатов обучения
Код
Знания
З.1.2
основных понятий и
содержание
классических
разделов
высшей
математики
(аналитической
геометрии, линейной
алгебры,
дифференциального и
интегрального
исчисления,
теорий
вероятности,
математической
статистики, функций
комплексного
переменного
и
численные
методы
решения
алгебраических
и
дифференциальных
уравнений)
Р1.
Применять
соответствующие
гуманитарные,
социальноэкономические,
математические,
естественно-научные и
инженерные знания,
компьютерные
технологии для
решения задач расчета
и анализа
электротехнических
устройств, объектов и
систем.
Р3.
Умения
У.1.2
применять
методы
математического анализа
при проведении научных
исследований и решении
прикладных
задач
в
профессиональной сфере
У.1.3
выявлять
физическую
сущность явлений и
процессов
в
электрических машинах
и трансформаторах и
выполнять
применительно к ним
простые
технические
расчеты
использовать
нормативные документы,
регламентирующие
проектные
разработки
технологических
процессов
З.1.3
основных физических
явлений и законов
электромеханики,
электротехники
З.3.1
стадий
ведения
проектных
работ
изделий, устройств,
объектов, систем и
состава
проектной
документации
У.3.1
З.3.2
технических условий
проектных разработок
простых конструкций
электрических машин
и трансформаторов
У.3.2
З.4.1
типовых стандартных
приборов, устройств,
аппаратов,
программных средств,
используемых
при
экспериментальных
исследованиях
Уметь проектировать
электроэнергетические
и электротехнические
системы и их
компоненты.
Р4.
Уметь планировать и
проводить
необходимые
экспериментальные
исследования,
связанные с
определением
параметров и
характеристик
технологических
процессов и
интерпретировать
данные и делать
выводы.
Код
З.4.2
основных
методов
экспериментальных
исследований
электрических машин
и аппаратов
У.4.1
проводить эксперименты
по заданным методикам с
последующей
обработкой и анализом
результатов в области
технологии изготовлеия
У.4.2
анализировать
научнотехническую
информацию,
изучать
отечественный
и
зарубежный опыт по
тематике исследования;
планировать
эксперименты
для
решения
задач
профессиональной
деятельности
Код
Владение опытом
В.1.2
методов
математического
и
физического
моделирования
режимов,
процессов,
состояний
объектов
электроэнергетики
и
электротехники
(электромеханики)
В.1.3
анализа
физических
явлений
в
электрических машинах
и трансформаторах при
их производстве
В.3.1
работы
с
документацией,
стандартами, патентами
и другими источниками
отечественной
и
зарубежной
научнотехнической
информации
В.3.2
при
проектировании
простых
технологич.
процессов
с
использованием САПР
В.4.1
работы с приборами и
установками
для
экспериментальных
исследований
В.4.2
экспериментальных
исследований режимов
технологичесих
процессов
для
электрических машин и
трансформаторов;
математической
обработки результатов
и составления научнотехнических отчетов
Р5.
Применять
современные методы и
инструменты
практической
инженерной
деятельности при
решении задач в
области САПР
технологических
процессов
Р8.
Использовать навыки
устной, письменной
речи, компьютерные
технологии для
коммуникации,
презентации,
составления отчетов и
обмена технической
информацией в
областях
электроэнергетики и
электротехники.
З.5.1
инструментария для
решения
задач
проектирования
технологических
процессов для эл.
машин, аппаратов и
трансформаторов
З.5.2
основных
способов
автоматизации
проектирования
технологических
процессов
электромеханических
преобразователей
энергии
З.8.1
З.8.2
У.5.1
рассчитывать
режимы
работы
асинхронных
машин
и
трансформаторов,
определять
состав
оборудования
и
его
параметры,
схемы
электромеханических
объектов
У.5.2
рационально
использовать
современные
системы
автоматизации
проектирования
технологических
процессов
и
их
систематически
совершенствовать
У.8.1
применять
компьютерную технику и
информационные
технологии
в
своей
профессиональной
деятельности
У.8.2
логически
верно,
аргументировано и ясно
строить
устную
и
письменную
речь;
готовностью
к
использованию одного из
иностранных языков
В.5.1
использования
прикладных программ и
средствами
автоматизированного
проектирования
при
решении инженерных
задач
В.5.2
применения
современных
информационного
и
математического
обеспечение САПР ТП
и энергосберегающих и
экологически
чистых
технологических
процессов
В.8.1
использования
современных
технических средства и
информационных
технологий
в
профессиональной
области
В.8.2
аргументированного
письменного изложения
собственной
точки
зрения;
навыками
публичной
речи,
аргументации, ведения
дискуссии и полемики,
практического анализа,
логики различного рода
рассуждений; навыками
критического
восприятия
информации
В результате освоения дисциплины «Основы САПР технологических
процессов в электромашиностроении» студентом должны быть достигнуты
следующие результаты:
Таблица 2
Планируемые результаты освоения дисциплины
№ п/п
РД 1
РД 3
РД 5
РД8
Результат
Применять соответствующие инженерные знания, компьютерные
технологии для решения задач проектирования и конструирования
технологических процессов при создании электрических машин,
аппаратов и трансформаторов
Уметь проектировать технологические процессы при создании
электрических машин, аппаратов и трансформаторов с использованием
САПР ТП
Применять современные методы и инструменты практической
инженерной деятельности при решении задач разработки технологии
электромеханических преобразователей энергии
Использовать навыки устной, письменной речи, компьютерные
технологии для коммуникации, презентации, составления отчетов и
обмена технической информацией в области электрических машин и
трансформаторов.
4. Структура и содержание дисциплины
Раздел
1.
Проблема
автоматизации
проектирования
технологических
процессов
(ТП)
электромеханических
преобразователей энергии
Жизненный цикл и технологическая подготовка производства
электромеханических преобразователей энергии. Автоматизация поддержки
жизненного цикла изделий электромашиностроения. Определено место
САПР ТП среди систем автоматизации поддержки ЖЦИ машиностроения и
управления им. Современное состояние автоматизации проектирования
технологических
процессов
изготовления
электромеханических
преобразователей энергии.
Практические занятия
Тема №1
Даны жизненные циклы изделий – совокупность взаимосвязанных
процессов создания и последовательного изменения состояния изделия от
формирования исходных требований к нему до окончания его эксплуатации.
Требуется: определить структуру ЖЦИ электромашиностроения и
конкретные цели производственных этапов, а также необходимые условия
и ресурсы для их достижения.
Раздел 2. Принципы построения и структура САПР ТП
Технологический процесс как объект проектирования. В основу
разработки ТП изготовления изделий электромашиностроения положены два
принципа – технический и экономический. Проектирование ТП всегда
многовариантная задача. Обобщенные алгоритмы неавтоматизированного
проектирования единичных ТП изготовления деталей и сборки. Стратегия
технологического проектирования – разработка альтернативных и
конкурирующих вариантов ТП. Оптимизация ТП на уровне операций.
Структурная и параметрическая оптимизации. Целевые функции при
решении задач оптимизации. Проектная процедура как составная часть
процесса автоматизированного проектирования, направленная на получение
проектного решения, которое является конечным описанием объекта
проектирования. Принципы классификации и основные классификационные
признаки САПР, которые регламентированы ГОСТ 23501.108 – 85 «Системы
автоматизированного проектирования. Классификация и обозначения».
Стандарт устанавливает основные признаки САПР. Эти признаки отражают
особенности объектов проектирования, возможности систем и технической
базы САПР. Основные общесистемные принципы построения САПР ТП:
полное соответствие системы цели ее создания; системное единство: система
и
создается,
и
эксплуатируется
как
единая
совокупность
взаимодействующих подсистем, работа которых подчинена общей цели;
открытость системы: при эксплуатации системы, как единства подсистем,
должна быть сохранена открытость ее структуры; интеграции; развития;
тиражирования и адаптации; живучести. Соответствие системы цели ее
создания определяют: формирование системой объектов проектирования
заданной разновидности; обеспечение заданного качества проектных
решений; возможность достижения цели системы. Уровень интеграции
систем – CAD/CAM, CAE/CAD/CAM, CAE/CAD/CAPP и т.д. Объединение
САПР ТП с другими автоматизированными системами в рамках концепции
CALS-технологий
CAE/CAD/CAM/CAPP/PDM
или
CAE/CAD/CAM/CAPP/PDM/PLM-cистемы. Состав и виды обеспечения
САПР ТП. Структура систем автоматизированного синтеза единичных
технологических процессов. Структура САПР ТП сборки.
Практические занятия
Тема № 2
Даны основные принципы построения и структура САПР ТП.
Требуется: классифицировать САПР ТП по следующим признакам:
«сложность объекта проектирования»; «уровень автоматизации
проектирования»; «характер выпускаемых проектных документов»; по
числу уровней в структуре технического обеспечения; по режиму обработки
информации. Описать состав и виды обеспечения САПР ТП:
информационное,
математическое,
лингвистическое,
программное,
методическое и организационное. Показать взаимодействие пользователя с
САПР ТП. Описать общий алгоритм формирования проектного решения.
Раздел 3. Информационное и математическое обеспечение САПР
ТП
Основа информационного обеспечения САПР ТП – информация для
выработки проектных решений. Для разработки ТП изготовления деталей и
сборки используют руководящую и справочную информацию. Основной
задачей информационного обеспечения САПР ТП является полное,
достоверное, надежное и своевременное поступление всей необходимой для
проектирования информации. Совокупность упорядоченной информации,
используемой при эксплуатации САПР ТП, образует ее информационную
базу. Виды информации – входная, выходная и оперативная. Информацию
содержат не всякие данные, а лишь те, которые уменьшают
неопределенность в отношении исхода событий, интересующих
пользователя системы при проектировании ТП. Информационная модель
отражает
информационные
взаимосвязи
элементов
САПР
ТП.
Информационное обеспечение включает базы данных и систему управления
базой данных (СУБД). Базы данных и СУБД составляют банки данных.
Банки данных, обслуживающие подсистемы САПР ТП, предназначены для
автоматизированного снабжения необходимыми данными проектирующих
подсистем. Банк данных может полностью реализовать все функции
информационного обеспечения системы и делает информационно
совместимыми проектирующие подсистемы.
Совокупность математических методов, моделей и алгоритмов,
применяемых в САПР ТП, является математическим обеспечением системы.
Математическое обеспечение включает в себя: математические модели
объекта проектирования и формализованное описание принятой технологии
автоматизированного проектирования. В настоящее время при разработке
САПР ТП следует применять трехмерные модели
Практические занятия
Тема № 3
Основу информационного обеспечения САПР ТП банки данных.
Требуется: определить порядок разработки, структуру и требования к
параметрам баз данных и системам управления базами данных
Раздел 4. Современные САПР ТП и их совершенствование
Характеристика основных реализаций отечественных САПР ТП.
Основные принципы их построения. Зарубежные лицензионные САПР ТП и
затруднения их адаптации из-за различия нормативных баз, не совпадают
марки используемых материалов, разнятся методики определения их
характеристик и не совпадает общая методика проектирования ТП.
Использование соединения САПР зарубежной и отечественной разработки,
когда автоматизированное конструирование изделия и его элементов
выполняют с помощью зарубежной САПР САD, а технологическую
подготовку – с помощью отечественной САПР ТП. Существующие САПР
ТП (отечественные и зарубежные) являются системами автоматизации
уровня технологической операции. Эти системы позволяют поднять
производительность труда технолога за счет автоматизации рутинной
работы, связанной с процессом проектирования, упорядочения взаимосвязей
проектировщиков в процессе работы. Направления совершенствования
САПР ТП: совершенствование процесса формирования технологических
решений, автоматизация выбора технологических баз, прогнозирование
качества изделия, направленное формирование свойств изделий, интеграция
САПР ТП в системы поддержки и управления ЖЦИ, внедрение новых
методологий проектирования. Разработку САПР ТП следует рассматривать
как процесс создания и непрерывного совершенствования существующих
систем CAE/CAD/CAM/CAPP/PDM.
Практические занятия
Тема №4
Дать краткие характеристики отечественных САПР ТП, отметив
содержание технического задания на проектирование; компоненты,
формально представляющие технологическое решение; новые методологии
конструкторско-технологического проектирования, реализующиеся в
современных САПР, концептуальная модель САПР ТП; функциональная
модель САПР ТП и чем она отличается от концептуальной.
4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов
обучения в соответствии с основной образовательной программой,
формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3,
приведено в табл. № 3.
Таблица №3
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Формируемые
компетенции
З.2.1
З.3.2
З.6.1
З.8.1
З.8.2
З.8.3
З.8.4
У.2.1
У.3.2
У.6.1
У.8.1
У.8.2
У.8.3
В.2.1
В.3.2
В.6.1
В.8.1
В.8.2
В.8.3
В.8.4
Разделы дисциплины
1
2
3
4
5
6
7
х
х
х
х
х
х
х
х
х
x
х
х
х
х
х
x
х
x
x
х
х
х
х
х
x
х
x
x
х
х
x
x
х
х
х
х
x
х
х
x
х
9
х
х
х
x
х
х
х
х
х
х
x
x
x
x
x
x
x
х
x
х
x
х
х
х
х
х
5. Образовательные технологии
В процессе обучения для достижения планируемых результатов
освоения дисциплины используются следующие методы образовательных
технологий:
 работа в команде – совместная деятельность группы студентов с
индивидуальной работой членов команды под руководством лидера;
 опережающая самостоятельная работа – самостоятельное
освоение студентами нового материала до его изложения преподавателем во
время аудиторных занятий;
 методы IT – использование Internet-ресурсов для расширения
информационного поля и получения информации, в том числе и
профессиональной;
 междисциплинарное обучение – обучение с использованием знаний
из различных областей (дисциплин) реализуемых в контексте конкретной
задачи;
 проблемное
обучение
–
стимулирование
студентов
к
самостоятельному приобретению знаний для решения конкретной
поставленной задачи;
 обучение на основе опыта – активизация познавательной
деятельности студента за счет ассоциации их собственного опыта с
предметом изучения;
 исследовательский метод – познавательная деятельность,
направленная на приобретение новых теоретических и фактических знаний
за счет исследовательской деятельности, проводимой самостоятельной или
под руководством преподавателя.
Для изучении дисциплины предусмотрены следующие формы
организации учебного процесса: лекции; практические занятия;
лабораторные работы; курсовое проектирование; самостоятельная работа
студентов; индивидуальные и групповые консультации.
Специфика сочетания перечисленных методов и форм организации
обучения отражена в матрице (табл. 4).
Таблица 4.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО
ЛК
ЛБ.
ПР
СРС
Методы
Работа в команде
Опережающая
самостоятельная работа
Методы IT
Междисциплинарное
обучение
Проблемное обучение
Обучение на основе опыта
Исследовательский метод
X
X
X
X
Х
КП
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины
реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
 изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с
использованием компьютерных технологий;
 самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических
разработок, специальной учебной и научной литературы;
 закрепление теоретического материала на практических занятиях, при
проведении лабораторных работ с использованием учебного , выполнения
проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение СР студентов
Самостоятельная работа является наиболее продуктивной формой
образовательной и познавательной деятельности студента в период обучения.
Для реализации творческих способностей и более глубокого освоения
дисциплины предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: 1)
текущая и 2) творческая проблемно – ориентированная.
6.1.Текущая самостоятельная работа, направленная на углубление и
закрепление знаний студента, развитие практических умений включает:
– работу с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и
электронных источников информации по индивидуальному заданию;
– опережающую самостоятельную работу;
– изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
– подготовку к лабораторным работам, к практическим занятиям;
– подготовку к контрольным работам, зачету и экзамену;
6.2.Творческая
проблемно-ориентированная
самостоятельная
работа (ТСР), предусматривает:
– исследовательскую работу и участие в научных студенческих
конкурсах, конференциях, семинарах и олимпиадах;
– анализ научных публикаций по тематике, определенной преподавателем;
– поиск, анализ, структурирование и презентацию информации;
– углубленное исследование вопросов по тематике практических и
лабораторных работ.
6.3. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
С целью развития творческих навыков у студентов при изучении
данной дисциплины определен перечень тем научно-исследовательских
работ и рефератов по наиболее проблемным задачам и вопросам
теоретического и практического плана
 перспективы развития электромашиностроения;
 перспективы автоматизации проектирования технологических
процессов изготовления электромеханических преобразователей
энергии;
 оптимизация
технологических
процессов
изготовления
электромеханических преобразователей энергии;
 управление
жизненным
циклом
электромеханических
преобразователей энергии.
6.4. Контроль самостоятельной работы
Контроль самостоятельной работы студентов и качество освоения
отдельных разделов дисциплины осуществляется посредством:
– защиты рефератов по выполненным обзорным работам и
проведенным исследованиям;
– результатов ответов на контрольные вопросы;
– опроса студентов на практических занятиях.
Оценка текущей успеваемости студентов определяется в баллах в
соответствии рейтинг-планом, предусматривающем все виды учебной
деятельности.
6.5 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
При выполнении самостоятельной работы студенты имеют
возможность
пользоваться
специализированными
источниками,
приведенными в разделе 8. «Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины» и Internet-ресурсами.
7. Средства (ФОС)текущей и итоговой оценки качества освоения
дисциплины
Для текущей оценки качества освоения дисциплины и её отдельных
разделов разработаны и используются следующие средства:
– контрольные вопросы по отдельным темам и разделам;
– комплект заданий по теоретическим и практическим вопросам в
тестовой форме;
– перечень тем научно-исследовательских работ и рефератов по
наиболее проблемным задачам и вопросам теоретического и практического
плана изучаемой дисциплины;
– комплект задач для закрепления теоретического материала.
8.
Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
дисциплины
Основная литература:
1. Кондаков Ф.И. САПР технологических процессов : учебник для студ.
высш. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. –
272 с.
2. Гольдберг О.Д. Инженерное проектирование и САПР. - М.:
Академия, 2008. – 234 с.
3. Норенков И.П. Основы автоматизированного проектирования:
Учебник для вузов.- М.: Изд. МГТУ им Н.Э. Баумана, 2009. – 431 с.
Дополнительная литература:
4. Болдин А.Н., Задиранов А.Н. Основы автоматизированного
проектирования: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2006. - 104 с.
5. Берлинер Э.М., Таратынов О.В. САПР в машиностроении. М.:
Форум, 2008. – 448 с.
7. Антонов М.В. Технология производства электрических машин. - М.:
Энергоатомиздат,1993.-592 с.
8. Бунаков П.Ю. Сквозное проектирование в T-FLEX. М.: ДМК Пресс,
2009. – 400 с.
Программное обеспечение и Internet-ресурсы:
9. Материально-техническоеобеспечение дисциплины
№
п/п
1
2
3
Наименование
Корпус, ауд.,
(компьютерные классы, учебные
количество
лаборатории, оборудование)
установок
Лекционные аудитории, с использованием 8корпус;
технических средств
301,323,331 ауд.
Лаборатория «Электрических машин»
8 корпус 257
ауд., 16 стендов
Компьютерные классы
8 корпус; 120,
121, 122, 126
ауд.,
по
12
компьютеров
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению 13.03.02 «Электроэнергетика и
электротехника» и профиля подготовки: «Электромеханика».
Программа одобрена на заседании кафедры «Электротеханические
комплексы и материалы» (протокол № 33 от « 27 » июня 2014 г.).
Автор Муравлев О.П., д.т.н., профессор
Рецензент _________________ к.т.н., доцент Столярова О.О.