15.03.04 Автоматизация технологических процессов и производств

МИНОБРНАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Костромской государственный технологический университет»
(ФГБОУ ВПО КГТУ «КГТУ»)
Основная образовательная программа
высшего образования
направление подготовки
15.03.04 «Автоматизация технологических процессов и производств»
Профиль подготовки
Автоматизация технологических процессов и производств в
теплоэнергетической и газовой промышленности
Компьютерные системы управления в производстве и бизнесе
квалификация выпускника – бакалавр
Форма обучения – очная
Нормативный срок освоения программы – 4 года
Кострома 2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом
по направлению подготовки 15.03.04 Автоматизация технологических процессов и
производств и профилю подготовки Компьютерные системы управления в
производстве и бизнесе Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по
направлению
подготовки
15.03.04 Автоматизация технологических процессов и
производств и профилю подготовки Компьютерные системы управления в
производстве и бизнесе Общая характеристика вузовской основной образовательной
программы
высшего профессионального образования (бакалавриат)
1.2. Требования к абитуриенту
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по
направлению подготовки 15.03.04 Автоматизация технологических процессов и производств
и профилю подготовки Компьютерные системы управления в производстве и бизнесе
Область профессиональной деятельности выпускника
2.1. Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.2. Виды профессиональной деятельности выпускника
2.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника
3. Требования к результатам освоения основных образовательных программ
бакалавриата по направлению 15.03.04 Автоматизация технологических процессов и
производств и профилю подготовки Компьютерные системы управления в производстве и
бизнесе
4.
Документы, регламентирующие содержание и организацию образователь
ного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготов
ки 15.03.04 Автоматизация технологических процессов и производств и профилю подготовки
Компьютерные системы управления в производстве и бизнесе
4.1. Календарный учебный график и сводные данные по бюджету времени
учебного плана.
4.2. Учебный план подготовки бакалавра.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
4.4. Программы учебной и производственной практик.
5. Аннотации учебных программ дисциплин
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социальноличностных компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 15.03.04 Автоматизация
технологических процессов и производств и профилю подготовки Компьютерные системы
управления в производстве и бизнесе
7.1. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата
7.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая КГТУ
по направлению подготовки 15.03.04 Автоматизация технологических процессов и
производств и профилю подготовки Компьютерные системы управления в производстве и
бизнесе
представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную КГГУ с учетом
требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта
по указанному направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС
ВПО).
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии
реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному
направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество
подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики,
календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.
1.2
Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению
подготовки 15.03.04 Автоматизация технологических процессов и производств и профилю
подготовки Компьютерные системы управления в производстве и бизнесе
Нормативную правовую базу ООП бакалавриата составляют:
-
-
-
-
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года
№3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22
августа 1996 года №125-ФЗ);
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального
образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки
230400 Информационные системы и технологии высшего профессионального
образования (ВПО) (бакалавриат), ФГОС ВПО утвержден приказом Министерства
образования и науки РФ от 14 января 2010 года № 25 ;
Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Устав КГГУ;
1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего
профессионального образования (бакалавриат)
1.3.1. Целью (миссией) ООП бакалавриата является развитие у студентов личност
ных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, соци
ально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в области иссле
дования, разработки, внедрения и сопровождения информационных технологий и систем в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 4 года
1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 240 зачетных единиц
1.4.
Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем
образовании или среднем профессиональном образовании.
2. Характеристика профессиональной деятельности
выпускника ООП бакалавриата
по направлению подготовки
15.03.04 Автоматизация технологических процессов и
производств и профилю подготовки
Компьютерные системы управления в
производстве и бизнесе
2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров
Область профессиональной деятельности бакалавров включает:
совокупность средств, способов и методов деятельности, направленных на автоматизацию
действующих и создание новых автоматизированных и автоматических технологий и
производств, обеспечивающих выпуск конкурентоспособной продукции;
обоснование, разработку, реализацию и контроль норм, правил и требований к продукции
различного служебного назначения, ее жизненному
циклу, процессам ее разработки, изготовления, управления качеством, применения
(потребления), транспортировки и утилизации;
разработку средств и систем автоматизации и управления различного назначения, в том
числе жизненным циклом продукции и ее качеством, применительно к конкретным условиям
производства на основе отечественных и международных нормативных документов;
проектирование и совершенствование структур и процессов промышленных предприятий
в рамках единого информационного пространства;
создание и применение алгоритмического, аппаратного и программного обеспечения
систем автоматизации, управления и контроля технологическими процессами и
производствами,
обеспечивающих
выпуск
высококачественной,
безопасной,
конкурентоспособной продукции и освобождающих человека полностью или частично от
непосредственного участия в процессах получения, трансформации, передачи, использования,
защиты информации и управления производством;
обеспечение высокоэффективного функционирования средств и систем автоматизации,
управления, контроля и испытаний заданным требованиям при соблюдении правил
эксплуатации и
Специфика профиля, при подготовке бакалавров учитывается в вариативной части каждого
цикла ООП.
2.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
продукция и оборудование различного служебного назначения предприятий и
организаций, производственные и технологические процессы ее изготовления;
системы автоматизации производственных и технологических процессов изготовления
продукции различного служебного назначения, управления ее жизненным циклом и качеством,
контроля, диагностики и испытаний;
средства
технологического
оснащения
автоматизации,
уравления,
контроля,
диагностирования, испытаний основного и вспомогательного производств, их математическое,
программное, информационное и техническое обеспечение, а также методы, способы и
средства их проектирования, изготовления, отладки, производственных испытаний,
эксплуатации и научного исследования в различных отраслях национального хозяйства.
2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров:
- проектно-конструкторская
- производственно-технологическая;
- организационно-управленческая,
- научно-исследовательская;
- сервисно-эксплуатационная;
- специальные.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится
выпускник, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой
высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими
работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
2.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров
Бакалавр по направлению «Автоматизация технологических процессов и производств»
подготовлен к решению следующих типов задач по виду профессиональной деятельности.
производственно-технологическая деятельность
- освоение на практике и
совершенствование систем и
средств автоматизации и управления производственными и технологическими процессами
изготовления продукции, ее жизненным циклом и качеством;
- обеспечение мероприятий по улучшению качества продукции, совершенствованию
технологического, метрологического, материального обеспечения ее изготовления;
- организация на производстве рабочих мест, их технического оснащения, размещения
технологического оборудования, средств автоматизации, управления, контроля, диагностики и
испытаний;
- обеспечение мероприятий по пересмотру действующей и разработке новой
регламентирующей документации по автоматизации и управлению производственными и
технологическими процессами, жизненным циклом продукции и ее качеством;
- практическое освоение современных методов автоматизации, контроля, измерений,
диагностики, испытаний и управления процессом изготовления продукции, ее жизненным
циклом и качеством;
- контроль за соблюдением технологической дисциплины;
- оценка уровня брака продукции и анализ причин его возникновения, разработка техникотехнологических и организационно-экономических мероприятий по его предупреждению и
устранению;
- подтверждение соответствия продукции требованиям регламентирующей документации;
- участие в разработке мероприятий по автоматизации действующих и созданию
автоматизированных и автоматических технологий, их внедрению в производство;
- участие в разработке средств и систем автоматизации, управления, контроля, диагностики,
испытаний, программных продуктов заданного качества;
- обслуживание технологического оборудования, средств и систем автоматизации
управления, контроля, диагностики и испытаний;
- участие в разработках по доводке и освоению технологических процессов, средств и
систем автоматизации, управления, контроля, диагностики в ходе подготовки производства
новой продукции, оценке ее инновационного потенциала;
- участие в разработке планов, программ и методик автоматизации производства, контроля,
диагностики, инструкций по автоматизации и управления процессами, жизненным циклом
продукции и ее качеством и других текстовых документов входящих в состав конструкторской,
технологической и эксплуатационной документации;
- контроль за соблюдением экологической безопасности производства.
организационно-управленческая деятельность:
- организация работы малых коллективов исполнителей, планирование работы персонала и
фондов оплаты труда, принятие управленческих решений на основе экономических расчетов;
- участие в разработке мероприятий по организации процессов разработки, изготовления,
контроля, испытаний и внедрения продукции средств и систем автоматизации, контроля,
диагностики, управления производством, жизненным циклом продукции и ее качеством, их
эффективной эксплуатации;
- выбор технологий, инструментальных средств и средств вычислительной техники при
организации процессов проектирования, изготовления, контроля и испытания продукции,
средств и систем автоматизации, контроля, диагностики, управления производством,
жизненным циклом продукции и ее качеством;
- участие в работе по организации управления информационными потоками на всех этапах
жизненного цикла продукции, ее интегрированной логистической поддержки;
- участие в разработке мероприятий по повышению качества продукции, производственных
и технологических процессов, техническому и информационному обеспечению их разработки,
испытаний и эксплуатации, планированию работ по стандартизации и сертификации,
систематизации и обновлению применяемой регламентирующей документации;
- участие в разработке и практическом освоении средств, систем автоматизации и
управления производством продукции, ее жизненным циклом и качеством, подготовке планов
освоения новой техники и технологий, составлении заявок на проведение сертификации
продукции, процессов, оборудования, материалов, технических средств и систем
автоматизации и управления;
- участие в организации работ по обследованию и реинжинирингу бизнес-процессов
предприятий в соответствии с требованиями ИПИ/CALS-технологий, анализу и оценке
производственных и непроизводственных затрат на обеспечение производства, результатов
деятельности производственных подразделений, разработке оперативных планов их работы;
- проведение организационно-плановых расчетов по созданию (реорганизации)
производственных участков;
- - создание документации (графиков работ, инструкций, смет, планов, заявок на
оборудование и материалы) и подготовка отчетности по установленным формам, а также
документации для разработки или совершенствования системы менеджмента качества
предприятия или организации.
- научно-исследовательская деятельность:
- изучение научно-технической информации, отечественного и зарубеж-ного опыта по
направлению исследований в области автоматизации технологических процессов и
производств, автоматизированного управления жизненным циклом продукции, компьютерных
систем управления ее качеством;
- участие в работах по моделированию продукции, технологических процессов, средств и
систем автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и управления с использованием
стандартных пакетов и средств автоматизированного проектирования;
- участие в разработке алгоритмического и программного обеспечения средств и систем
автоматизации и управления;
- проведение экспериментов по заданным методикам, обработка и анализ результатов,
составление описаний проводимых исследований, подготовка данных для составления научных
обзоров и публикаций;
- участие в работах по составлению научных отчетов по выполненному заданию и во
внедрении результатов исследований и разработок в области автоматизации технологических
процессов и производств, управления жизненным циклом продукции и ее качеством;
сервисно-эксплуатационная деятельность:
- участие в разработке мероприятий по наладке, настройке, регулировке, опытной проверке,
регламентному, техническому, эксплуатационному обслуживанию оборудования, средств и
систем автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и управления, программного
обеспечения, сертификационных испытаний изделий;
- выбор методов и средств измерения эксплуатационных характеристик оборудования,
средств и систем автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и управления,
инсталляции, настройки и обслуживания системного, инструментального и прикладного
программного обеспечения данных средств и систем;
- участие в организации диагностики технологических процессов, оборудования, средств и
систем автоматизации и управления;
- участие в организации приемки и освоения вводимых в производство оборудования,
технических средств и систем автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и управления;
- составление заявок на оборудование технические средства и системы автоматизации,
контроля, диагностики, испытаний и управления, запасные части, инструкций по испытаниям и
эксплуатацией данных средств и систем; подготовка технической документации на ремонт.
специальные виды деятельности:
- организация повышения квалификации и тренинга сотрудников подразделений в области
автоматизации технологических процессов и производств, автоматизированного управления
жизненным циклом продукции и ее качеством;
3. Требования к результатам освоения основных
образовательных программ
бакалавриата по направлению
15.03.04 Автоматизация технологических процессов и
производств
3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей её достижения, владеет культурой мышления, (ОК–1);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);
способен к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях
и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способен использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);
способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать
средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
способен осознавать социальную значимость своей будущейпрофессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);
способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен
анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям, правильно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль
насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической
организации общества (ОК- 12);
способен осознавать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к
окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК- 13);
способен использовать свои права и обязанности как гражданина своей страны;
Гражданский Кодекс, другие правовые документы в своей деятельности; демонстрировать
готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма,
свободы и демократии (ОК-14);
способен к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и
правовых норм, проявляет уважение к людям, толерантность к другой культуре; готов нести
ответственность за поддержание партнёрских, доверительных отношений (ОК- 15);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасность и угрозы, возникающие в этом процессе.
Соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-16);
способен применять основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки
информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-18);
способен использовать один из иностранных языков на уровне не ниже разговорного
(ОК-19);
способен использовать основные методы защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 20).
способен применять самостоятельно средства, методически правильные методы
физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня
физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной
деятельности (ОК – 21).
3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
способен собирать и анализировать исходные информационные данные для
проектирования технологических процессов изготовления продукции, средств и систем
автоматизации, контроля, технологического оснащения, диагностики, испытаний, управления
процессами, жизненным циклом продукции и ее качеством (ПК-1);
способен использовать основные закономерности, действующие в процессе
изготовления продукции и способен их использовать для производства изделий требуемого
качества, заданного количества при наименьших затратах общественного труда (ПК-2);
способен выбирать основные и вспомогательные материалы для изготовления изделий,
способы реализации основных технологических процессов, аналитические и численные методы
при разработке их математических моделей (ПК-3);
способен использовать прикладные программные средства при решении практических
задач профессиональной деятельности, методы стандартных
испытаний по определению физико-механических свойств и технологических показателей
материалов и готовых изделий, стандартные методы их проектирования, прогрессивные
методы эксплуатации изделий (ПК-4);
способен применять способы рационального использования сырьевых, энергетических и
других видов ресурсов, современные методы разработки малоотходных, энергосберегающих и
экологически чистых технологий (ПК-5);
способен участвовать в постановке целей проекта (программы), его задач при заданных
критериях, целевых функциях, ограничениях, разработке структуры их взаимосвязей,
определении приоритетов решения задач с учётом правовых и нравственных аспектов
профессиональной деятельности (ПК-6);
способен участвовать в разработке обобщенных вариантов решения
проблем, связанных с автоматизацией производств, выборе на основе анализа вариантов
оптимального, прогнозировании последствий решения (ПК-7);
способен участвовать в разработке проектов изделий с учетом технологических,
конструкторских, эксплуатационных, эстетических, экономических и управленческих
параметров (ПК-8);
способен участвовать в разработке проектов модернизации действующих производств,
создании новых (ПК-9);
способен использовать современные информационные технологии при проектировании
изделий, производств (ПК-10);
способен выбирать средства автоматизации технологических процессов и производств
(ПК-11);
способен разрабатывать (на основе действующих стандартов) техническую
документацию (в электронном виде) для регламентного эксплуатационного обслуживания
средств и систем производств (ПК-12);
способен разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию в области
автоматизации технологических процессов и производств, управления жизненным циклом
продукции и ее качеством, оформлять законченные проектно-конструкторские работы (ПК-13);
способен участвовать в мероприятиях по контролю соответствия разрабатываемых проектов
и технической документации действующим стандартам, техническим условиям и другим
нормативным документам (ПК-14);
способен проводить предварительное технико-экономическое обоснования проектных
расчетов (ПК-15);
способен проводить диагностику состояния и динамики производственных объектов
производств с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-16);
способен участвовать в разработке математических и физических моделей процессов и
производственных объектов (ПК-17);
способен выполнять работы по расчету и проектированию средств и систем автоматизации,
контроля, диагностики, испытаний, управления процессами, жизненным циклом продукции и
ее качеством в соответствии с техническими заданиями и использованием стандартных средств
автоматизации расчетов и проектирования (ПК-18);
производственно-технологическая деятельность:
способен участвовать в разработке проектов по автоматизации производственных и
технологических процессов, технических средств и систем автоматизации, контроля,
диагностики, испытаний, управления процессами, жизненным циклом продукции и ее
качеством (ПК-19);
способен к практическому освоению и совершенствованию систем автоматизации
производственных и технологических процессов, контроля, диагностики, испытаний,
управления процессами, жизненным циклом продукции и ее качеством (ПК-20);
способен выполнять работы по автоматизации технологических процессов и производств их
обеспечению средствами автоматизации и управления; использовать современные методы и
процессами, жизненным циклом продукции и ее качеством (ПК-21);
способен определять номенклатуру параметров продукции и технологических процессов ее
изготовления, подлежащих контролю и измерению, устанавливать оптимальные нормы
точности продукции, измерений и достоверности контроля, выбирать технические средства
автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и управления процессами, жизненным
циклом продукции и ее качеством (ПК-22);
способен разрабатывать локальные поверочные схемы и выполнять проверку и отладку
систем и средств автоматизации технологических процессов, контроля, диагностики,
испытаний, управления процессами, жизненным циклом продукции и ее качеством, а также их
ремонт (ПК-23);
способен проводить оценку уровня брака продукции, выполнять анализ причин его
появления, разрабатывать предложения по его предупреждению и устранению,
совершенствованию продукции (ПК-24);
способен проводить сертификацию продукции, технологических процессов и средств
автоматизации, контроля, диагностики, управления процессами, жизненным циклом продукции
и ее качеством, экологическими системами предприятия (ПК-25);
способен осваивать средства программного обеспечения автоматизации и управления, их
сертификации (ПК-26);
способен выполнять работы по экспертизе технической документации, надзору и контролю
за состоянием технологических процессов, систем и средств автоматизации и управления,
оборудования, выявлять их резервы, определять причины недостатков и возникающих
неисправностей при эксплуатации, осуществлять меры по их устранению и повышению
эффективности использования (ПК-27);
способен разрабатывать планы, программы, методики, связанные с автоматизацией
технологических процессов и производств, управлением процессами, жизненным циклом
продукции и ее качеством, инструкции по эксплуатации оборудования, средств и систем
автоматизации и управления, программного обеспечения, другие текстовые документы,
входящие в конструкторскую и технологическую документацию (ПК-28);
способен проводить мероприятия по профилактике производственного травматизма и
профессиональных заболеваний, контролировать соблюдение экологической безопасности
выполняемых работ (ПК-29);организационно-управленческая деятельность:
способен организовать работу малых коллективов исполнителей (ПК-30);
способен разрабатывать мероприятия по проектированию процессов разработки,
изготовления, контроля и внедрения продукции, средств и систем автоматизации, контроля,
диагностики, управления производством, жизненным циклом продукции и ее качеством, их
эффективной эксплуатации (ПК- 31);
способен выбирать технологии, инструментальные средства и средства вычислительной
техники при организации процессов проектирования, изготовления, контроля и испытания
продукции, средства и системы автоматизации, контроля, диагностики, испытаний, управления
производством, жизненным циклом продукции и ее качеством (ПК-32);
способен выполнять работу по организации управления информационными потоками на
всех этапах жизненного цикла продукции, ее интегрированной логистической поддержки (ПК33);
способен проводить мероприятия по повышению качества продукции, производственных и
технологических процессов, техническому и информационному обеспечению их разработки,
испытаний и эксплуатации, планированию работ по стандартизации и сертификации,
систематизации и обновлению применяемой регламентирующей документации (ПК-34);
способен участвовать в разработке и практическом освоении средств, систем автоматизации
и управления производством продукции, ее жизненным циклом и качеством, подготовке
планов освоения новой техники, составлении заявок на проведение сертификации (ПК-35);
способен организовывать работы по обслуживанию и реинжинирингу бизнес-процессов
предприятия в соответствии с требованиями ИПИ/ CALS-технологий, анализе и оценки
производственных и непроизводственных затрат на обеспечение требуемого качества
продукции, автоматизацию производства, результатов деятельности производственных
подразделений, разработке оперативных планов их функционирование (ПК-36);
способен составлять графики работ, заказы, заявки, инструкции, схемы, пояснительные
записки и другую техническую документацию, а также установленную отчетность по
утвержденным формам в заданные сроки (ПК-37);
способен изучать и анализировать необходимую информацию, технические данные,
показатели и результаты работы, обобщать их и систематизировать, проводить необходимые
расчеты с использованием современных технических средств и программного обеспечения
(ПК-38);
научно-исследовательская деятельность:
способен аккумулировать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный
опыт
в
области
автоматизации
технологических
процессов
и
производств,
автоматизированного управления жизненным циклом продукции, компьютерных систем
управления ее качеством (ПК-39);
способен к участию в работах по моделированию продукции, технологических процессов,
производств, средств и систем автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и управления
процессами, жизненным циклом продукции и ее качеством с использованием современных
средств автоматизированного проектирования (ПК-40);
способен участвовать в разработке алгоритмического и программного обеспечения средств
и систем автоматизации и управления процессами (ПК-41);
способен проводить эксперименты по заданным методикам с обработкой и анализом их
результатов, составлять описания выполненных исследований и подготавливать данные для
разработки научных обзоров и публикаций (ПК-42);
способен составлять научные отчеты по выполненному заданию и участвовать во
внедрении результатов исследований и разработок в области автоматизации технологических
процессов и производств,
автоматизированного управления жизненным циклом продукции и ее качеством (ПК-43);
научно-педагогическая деятельность:
способен участвовать в разработке программ учебных дисциплин и курсов на основе
изучения научной, технической и научно-методической литературы, а также собственных
результатов исследований (ПК-44);
способен участвовать в постановке и модернизации отдельных лабораторных работ и
практикумов по дисциплинам профилей направления (ПК-45);
способен проводить отдельные виды аудиторных учебных занятий, включая лабораторные
и практические, а также к обеспечению научно-исследовательской работы студентов (ПК-46);
способен к применению и разработке новых образовательных технологий, включая системы
компьютерного и дистанционного обучения (ПК-47).
сервисно-эксплуатационная деятельность:
способен выполнять работы по наладке, настройке, регулировке, опытной проверке,
регламентному техническому, эксплуатационному обслуживанию оборудования, средств и
систем автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и управления, средств программного
обеспечения, сертификационным испытаниям изделий (ПК- 48);
способен выбирать методы и средства измерения эксплуатационных характеристик
оборудования, средств и систем автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и
управления, настройки и обслуживания: системного, инструментального и прикладного
программного обеспечения данных средств и систем (ПК-49);
способен участвовать в организации диагностики технологических процессов,
оборудования, средств и систем автоматизации и управления (ПК-50);
способен участвовать в организации приемки и освоения вводимых в эксплуатацию
оборудования, технических средств и систем автоматизации, контроля, диагностики,
испытаний и управления (ПК-51);
способен составлять заявки на: оборудование, технические средства и системы
автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и управления, запасные части, инструкции
по испытаниям и эксплуатации данных средств и систем, техническую документацию на их
ремонт (ПК-52);
специальные виды деятельности:
способен организовывать работы по повышению научно-технических знаний, в развитии
творческой инициативы, рационализаторской иизобретательской деятельности, внедрению
достижений отечественной и зарубежной науки, техники, использовании передового опыта,
обеспечивающих эффективную работу учреждения, предприятия (ПК-53).
4. Документы,
регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации
ООП бакалавриата
по направлению подготовки
15.03.04 Автоматизация технологических процессов и
производств
Компьютерные системы управления в производстве и
бизнесе
4.1. Календарный учебный график и сводные данные по бюджету времени учебного плана.
4.2. Учебный план подготовки бакалавра
[30;35]
Б1.Б.1
Б1
История
Б1.Б.2
Философия
2
Б1.Б.3
Иностранный язык
3
Б1.Б.4
Экономика и
управление
производством
Б1.В.1
Б1.В.2
История техники и
основы
автоматизации
Политология
Б1.В.3
Правоведение
Б:
[16;18]
Б=17
В: [12;19]
4
Сам.работа
КСР
Аудиторные
Всего с Эк
Гуманитарный, социальный и экономический цикл
1
144
144
2
В том числе
Всего из ГОС или по
ЗЕТ с Эк
Часов
Курсовые работы
Курсовые проекты,
контрольные (к),
рефераты (р), эссе
(э), РГР (г)
Название дисциплины
Зачеты
№
Экзамены
По семестрам
144
144
54
8
12
252
252
108
12
28
28
78
6
72
72
36
3
33
180
180
72
8
46
3
72
72
36
3
8
72
72
24
4
33
44
936
936
384
46
290
77%
OK
41%
5%
31%
33
33
1
6
1г2г
2
54
8
1
В=13
Б1.ДВ2
Дисциплины
по выбору
Социология
2
72
72
36
3
2
Культурология
2
72
72
36
3
Всего
1
72
72
36
3
100%
OK
50%
4%
33
46%
4
1
2
5
Б1.ДВ3
Дисциплины
по выбору
История мировой
культуры
Этика и психология
деловых отношений
1
72
72
36
3
33
1
72
72
36
3
33
Всего
1
72
72
36
3
100%
OK
50%
4%
1080
1080
456
52
33
46%
356
216
25
Всего по циклу
[65;75]
4
8
2
Б2.Б.1
Б2
Математика
Б2.Б.2
Физика
2
432
432
216
18
Б2.Б.3
Химия
1
72
72
36
3
Б2.Б.4
Экология
2
72
72
36
3
155
144
33
33
Б2.Б.5
Теоретическая
механика
3
72
72
36
3
33
Математический и естественнонаучный цикл
13
2
1г2г3г
504
504
3
3г
Б2.Б.6
Информационные
технологии
Б2.В.1
Информатика и
основы
алгоритмизации
Технические средства
измерений
Электромеханические
системы
Электромеханика
Б2.В.2
Б2.В.3
Б2.В.4
Б:
[33;38]
Б=34
1
2
18
1
2
19
1
2
20
72
72
36
3
33
288
288
108
15
57
180
180
76
15
89
144
144
54
8
28
216
216
76
20
84
2052
2052
890
113
689
82%
OK
43%
6%
34%
3
108
108
72
3
33
Электроматериаловед
ение
3
108
108
72
3
33
Всего
1
108
100
%
108
72
3
33
OK
67%
3%
31%
В: [27;42]
12
4
4
5
4
7
В=35
Б2.ДВ1
Дисциплины
по выбору
Теоретические основы
электротехники
4
7
5
1
Б2.ДВ2
Дисциплины
по выбору
Прикладная
математика
Дискретная
математика
34
180
180
90
7
83
34
180
180
90
7
83
Всего
2
180
100
%
180
90
7
83
OK
50%
4%
46%
Б2.ДВ3
Дисциплины
по выбору
Геоинформационные
системы в управлении
6
144
144
72
6
66
Информационная
теория управления
6
144
144
72
6
66
Всего
1
144
144
72
6
66
100
%
OK
50%
4%
46%
2484
2484
1124
129
871
Всего по циклу
[115;125
]
Б3.Б.1
1
Б3
Б3.Б.2
Инженерная и
компьютерная
графика
Прикладная механика
Б3.Б.3
Материаловедение
7
11
5
1
Профессиональный цикл
1
1г
144
144
72
6
66
3
3г
108
108
54
4
72
72
38
3
50
31
4
Б3.Б.4
Электротехника и
электроника
45
4г
5г
360
360
148
19
103
Б3.Б.4.1
Электротехника
4
4г
144
144
76
6
26
Б3.Б.4.2
Электроника и
схемотехника
Теория
автоматического
управления
Метрология,
стандартизация и
сертификация
Вычислительные
машины, системы и
сети
Программирование и
алгоритмизация
5
5г
216
216
72
13
77
4
5
216
216
76
20
84
108
108
56
4
48
108
108
42
6
24
Б3.Б.5
Б3.Б.6
Б3.Б.7
Б3.Б.8
Б3.Б.9
Б3.Б.10
Б3.Б.11
Б3.Б.12
Б3.Б.13
Б3.Б.14
Б3.Б.15
Б3.Б.16
Б3.В.1
Б3.В.2
Б3.В.3
Б3.В.4
Б3.В.5
Б3.В.6
Б3.В.7
Технологические
процессы
автоматизированных
производств
Средства
автоматизации и
управления
Диагностика и
надежность
автоматизированных
систем
Моделирование
систем и процессов
Автоматизация
управления
жизненным циклом
продукции
Управление качеством
4
7
Микропроцессорная
техника
Автоматизированный
привод
Статистические
методы в управлении
качеством
Интегрированные
системы
проектирования и
управления
3г
144
144
72
6
66
7
7г
72
72
42
2
28
180
180
56
17
71
72
72
38
3
31
108
108
42
6
60
108
108
54
4
50
108
108
38
6
28
8
72
72
38
3
31
8
72
72
38
3
31
180
180
52
19
73
216
216
70
13
97
252
252
72
22
104
7
7
8
7
7г
5
8
Безопасность
жизнедеятельности
Организация и
планирование
автоматизированных
производств
Компьютерное
управление качеством
в автоматизированных
системах
Средства и методы
управления качеством
в автоматизированных
системах
Микросхемотехника
3
8
8
7
5
5
6
6
252
252
72
24
120
6
6
216
216
72
21
87
72
72
36
3
33
180
180
42
18
66
5
7
7
Б:
[57;62]
Б=57
1
2
В: [53;68]
12
В=58
Б3.ДВ1
Дисциплины
по выбору
Операционные
системы
Архитектура ЭВМ
Всего
33
1
2
Б3.ДВ2
Дисциплины
по выбору
Управляющие
системы реального
времени
Базы данных
Всего
34
1
2
35
1
2
36
3420
3420
1320
232
1382
86%
OK
39%
7%
40%
4
108
108
56
4
48
4
108
108
56
4
48
1
108
100
%
108
56
4
48
OK
52%
4%
44%
6
144
144
72
6
66
6
144
144
72
6
66
1
144
100
%
144
72
6
66
OK
50%
4%
46%
12
11
3
Б3.ДВ3
Дисциплины
по выбору
Автоматизация
управления (ТАУ)
Управление
технологическими
процессами
6
5
324
324
144
16
128
6
5
324
324
144
16
128
Всего
1
1
324
324
144
16
89%
OK
44%
5%
128
40%
Б3.ДВ4
Дисциплины
по выбору
Энергоаудит и
энергосбережение
Электроснабжение
промышленных
предприятий
8
180
180
52
11
81
8
180
180
52
11
81
Всего
1
180
180
52
11
80%
OK
29%
6%
81
45%
4176
4176
1644
269
1705
2
34
Всего
Б3+
14
15
11
3
Профессиональный цикл
Всего
[12;15]
НИРМ
Научно-исследовательская работа магистра
Всего по циклу
2
ФТД.1
ФТД
Математические
методы
Факультативы
23
72
72
36
Всего
2
Б4.Б.1
Б4
Физическая культура
2
72
10
0%
Итого
OK
36
50
%
2
34
3%
47%
45
2
2966
Физическая культура
123456
40
0
400
40
400
0
10
OK
0%
40
6
400
0
82 821
25
42
18
4
12
2
Обязательных уч. часов в неделю - физ-ра / физ-ры
6
Всего
72
400
400
100
%
400
366
0
Обязательных экзаменов
Обязательных зачетов
Обязательных курсовых проектов, к, р, э, г
Обязательных курсовых работ
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
Рабочие программы учебных курсов (РПД) разработаны в соответствии с учебным
планом и прилагаются в отдельных файлах.
4.4. Программы учебной и производственной практик.
Программы учебной и производственной практик разработаны в соответствии с
учебным планом и прилагаются в отдельных файлах.
4.5 Матрица соответствия
25
34
18
4
5. Аннотации учебных программ дисциплин
Аннотация программы дисциплины «Философия»
Цель дисциплины состоит в освоении знаний по основным разделам данной дисциплины,
приобщению студентов к философскому наследию и ценностям общечеловеческого
значения, способствовать развитию интеллекта, формированию теоретического
мировоззрения, расширению культурного кругозора студентов.
Задачи дисциплины: дать студентам основу для выбора ценностных установок и
выработки методологического анализа и оценки явлений действительности. Разбираться в
различных методологических подходах к познанию мира; укрепить основы собственного
мировоззрения.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: о своеобразии философии, ее месте в культуре, о многообразии форм
человеческого знания, соотношений истины и заблуждения, знания и веры, рационального
и иррационального в человеческой деятельности, особенностях функционирования знания
в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной
жизни.
Уметь: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь,
систематизировать и обобщать информацию; критически оценивать свои достоинства и
недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения
недостатков.
Владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения, способностью к кооперации
с коллегами и работе в коллективе.
Дисциплина входит в базовую часть цикла гуманитарных, социальных и
экономических дисциплин образовательной программы бакалавра.
Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных
общекультурных компетенций.
Аннотация программы дисциплины «История»
Цель дисциплины: дать представление об основных этапах и содержании истории
России с древнейших времен до наших дней.
Задачи дисциплины: на примерах из различных эпох выявить органическую
взаимосвязь российской и мировой истории. Проанализировать общее и особенное
Российской истории, что позволит определить место российской цивилизации во
всемирно-историческом процессе. Показать, по каким проблемам отечественной
истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной
историографии. Раскрыть место истории в обществе, формирование и эволюцию
исторических понятий и категорий. Обратить внимание на тенденции развития
мировой историографии, место и роль российской истории и историографии в
мировой науке. Проанализировать изменения в исторических представлениях,
произошедшие в России.
Дисциплина входит в базовую часть цикла гуманитарных, социальных и
экономических дисциплин образовательной программы бакалавра.
Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных
общекультурных компетенций.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: целостную картину исторического прошлого с позиции многогранности
причин и следствий происходивших событий; движущие силы и закономерности
исторического процесса, места человека в нем; становление и развитие российской
государственности; многовариантность исторического процесса, социально значимые
проблемы и процессы прошлого и настоящего; достижения российской инженерной
мысли.
Уметь: критически переосмысливать накопленный исторический материал;
владеть культурой мышления; развивать ассоциативность мышления; уметь общаться,
анализировать необходимую ситуацию, логически верно, аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь; соблюдать этические и правовые нормы, с учетом
социальной политики государства, регулирующие отношения человека с человеком;
осознавать социальную значимость и необходимость в обществе профессии инженера;
с учетом исторического опыта повышать свою квалификацию и мастерство
руководителя любого уровня.
Владеть: навыками применения исторических знаний; методами решения
вопросов, помогающих понимать социальную значимость профессии инженера;
навыками теоретического выражения своей мировоззренческой позиции в устной и
письменной речи; навыками аргументировано излагать собственные взгляды по
обсуждаемым вопросам; навыками работать в коллективе, руководить людьми и
подчиняться; повышать свою квалификацию и мастерство в инженерной деятельности.
Аннотация программы дисциплины «Иностранный язык»
Цель дисциплины: формирование у выпускников способности и готовности к
межкультурному общению, развитие профессионального профильного владения
английским языком, позволяющего бакалавру успешно работать в избранной сфере
деятельности.
Задачи дисциплины: обладать универсальными и предметно специализированными
компетенциями, способствующими расширению его кругозора совершенствованию
профессиональных умений и навыков и повышению его конкурентоспособности на
рынке труда. Формирование таких социальных качеств как целеустремленность,
организованность
трудолюбие,
ответственность,
гражданственность,
коммуникабельность, толерантность, а также повышение их общей культуры.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные фонетические, лексические и грамматические явления
английского языка, позволяющие использовать его как средство личностной и
профессиональной коммуникации. Наиболее употребительную лексику общего языка
и базовую терминологию своей профессиональной области.
Уметь: понимать и использовать языковой материал в устных и письменных видах
речевой деятельности на английском языке. Осуществлять устное и письменное
иноязычное общение в соответствии со своей сферой деятельности. Использовать на
практике приобретенные учебные умения, в том числе определенные приемы
умственного труда. Различать основные жанры научной и деловой прозы на
английском языке.
Владеть: английским языком в целях его практического использования в
профессиональной и научной деятельности для получения информации из зарубежных
источников и аргументированного изложения собственной точки зрения. Навыками
практического анализа логики рассуждений на английском языке. Навыками
критического восприятия информации на английском языке.
Аннотация программы дисциплины «Экономика»
Цель дисциплины: вооружить будущего дипломированного специалиста знаниями
и навыками науки, имеющей большое мировоззренческое значение
Задачи дисциплины: приобщение к экономике с точки зрения освоения
специфических методов анализа.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: ее основные концепции: кругообороты финансовых потоков; основные
классификации благ, в том числе частные и общественные; альтернативную ценность
(альтернативную стоимость) благ; анализ предельных затрат и результатов;
эластичность; спрос и предложение; типы рыночных структур; основные
экономические институты; равновесие; характерные признаки переходной экономики;
понимать суть и приводить примеры либерализации, структурных и
институциональных преобразований;
Уметь: анализировать в общих чертах основные экономические события в стране
и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для
ориентирования в основных текущих проблемах экономики; анализировать
социальную, внешнеэкономическую, бюджетно-налоговую и денежно-кредитную
политику государства; анализировать затраты и результаты собственной
хозяйственной деятельности, применять балансовый метод для отображения потоков и
запасов экономических благ; определять современную ценность будущих благ;
определять наличие положительных и отрицательных внешних эффектов
хозяйствования.
Дисциплина входит в базовую часть цикла гуманитарных, социальных и
экономических дисциплин образовательной программы бакалавра.
Аннотация программы дисциплины «Математика»
Цель дисциплины: воспитание достаточно высокой математической культуры:
умение логически мыслить, оперировать абстрактными объектами.
Задачи дисциплины: привитие навыков современных видов математического
мышления, привитие навыков использования математических методов и основ
математического моделирования в практической деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные понятия и методы математического анализа, аналитической
геометрии, линейной алгебры и теории алгебраических систем, теории функций
комплексного переменного, численных методов.
Уметь: применять математические методы при решении прикладных
(профессиональных) задач.
Владеть: методами построения математических моделей профессиональных задач
и содержательной интерпретации полученных результатов.
Дисциплина входит в базовую часть цикла математических и естественнонаучных
дисциплин образовательной программы бакалавра.
Аннотация программы дисциплины «Физика»
Цель дисциплины: дать панораму наиболее универсальных методов, законов и
моделей современной физики, продемонстрировать физику как рациональный метод
познания окружающего мира, сосредоточить усилия на формировании у студентов
общего физического мировоззрения и развитии мышления.
Задачи дисциплины: сообщить студенту основные принципы и законы физики и их
математическое содержание; ознакомить его с основными физическими явлениями,
методами их наблюдения и экспериментального исследования, с главными методами
измерения физических величин, методами обработки результатов эксперимента и
основными физическими приборами.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные понятия, законы и модели механики, основные понятия, законы и
модели электричества и магнетизма; основные понятия, законы и модели теории
колебаний волн, оптики, квантовой физики, физики твердого тела, статической физики
и термодинамики; особенности физических эффектов и явлений, используемых для
обеспечения информационной безопасности.
Уметь: применять основные законы физики при решении прикладных задач.
Владеть: навыками проведения физического эксперимента и обработки его
результатов.
Дисциплина входит в базовую часть цикла математических и естественнонаучных
дисциплин образовательной программы бакалавра.
Аннотация программы дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
Цель дисциплины: формирование у специалистов представления о неразрывном
единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к
безопасности и защищенности человека
Задачи дисциплины: вооружить обучаемых теоретическими знаниями и
практическими навыками, необходимыми для:
- создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой
деятельности и отдыха человека;
- идентификации негативных воздействий среды обитания естественного,
техногенного и антропогенного происхождения;
- разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных
воздействий;
- проектирования и эксплуатации техники, технологических процессов и объектов
экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности;
- обеспечение устойчивости функционирования объектов и технических систем в
штатных и чрезвычайных ситуациях;
-принятия решений по защите производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения
современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;
прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их действия
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные правила и нормы обеспечения безопасности жизнедеятельности
Уметь: использовать в практической деятельности основные правила и нормы
обеспечения безопасности жизнедеятельности
Владеть: навыками безопасной профессиональной деятельности
Дисциплина входит в базовую часть цикла профессиональных дисциплин
образовательной программы бакалавра.
Аннотация программы дисциплины
«Электротехника»
Цель дисциплины:
Задачи дисциплины: ознакомление с основами электрических измерений,
конструкцией и принципом действия электроизмерительных приборов; овладение
практическими навыками сборки и исследования электрических цепей;
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: фундаментальные законы и положения электротехники; свойства,
характеристики и методы анализа электрических цепей; инженерные методики выбора
элементов, расчета и проектирования электрических цепей; электротехнические
способы защиты от потери информации;
Уметь: применять на практике методы анализа электрических цепей; определять
основные характеристики цепей и давать качественную физическую трактовку
полученным результатам; рассчитывать и проектировать цепи для конкретных задач;
организовывать и сопровождать аттестацию электротехнического объекта на
соответствие требованиям нормативных документов; оформлять рабочую
техническую документацию;
Владеть:
-методами расчета и инструментального контроля типовых электронных
устройств;
- навыками работы с нормативными документами и справочной литературой;
- навыками чтения электронных схем; профессиональной терминологией;
- навыками работы с электронными измерительными приборами;
Дисциплина входит в базовую часть цикла профессиональных дисциплин
образовательной программы бакалавра.
Аннотация программы дисциплины «Автоматизированный привод»
Цель:
- дать представление о замкнутых системах электропривода;
- показать влияние различных параметров на статические и динамические
характеристики электропривода;
- показать способы формирования требуемых статических характеристик
электропривода;
- познакомить студента с методикой синтеза замкнутых систем управления
электроприводом;
- познакомить с широко применяемыми электроприводами постоянного и переменного
тока.
Студент должен знать:
- возможности современных систем автоматизированного электропривода;
- принципы построения замкнутых систем электропривода;
- методы аналитического и экспериментального определения характеристик элементов
электропривода;
- влияние параметров электропривода на его точность и динамику;
- способы формирования статических и динамических характеристик электропривода;
- возможности, достоинства и недостатки основных обратных связей применяемых в
электроприводе.
Студент должен уметь:
- на основании характеристик рабочей машины и технологических требований уметь
выбрать подходящую систему электропривода;
- выбирать элементы системы электропривода и её структуру;
- рассчитать статические и динамические характеристики электропривода;
- оценить работоспособность системы и если необходимо провести её коррекцию.
Студент должен владеть:
- методами расчета статических и динамических характеристик замкнутых систем
электропривода.
Аннотация программы дисциплины «Технологические процессы
автоматизированных производств»
Цель и задачи:
- дать представление о технологических процессах автоматизированных производств на
примере
теплоэнергетики;
- познакомить студентов с основным оборудованием, принципами его
функционирования, технологическими
режимами и показателями
качества функционирования;
- показать объекты управления их выходные параметры, возмущающие и управляющие
воздействия, охарактеризовать коротко их статические и динамические свойства;
- дать представления о производствах отрасли, структурные схемы, режимы работы,
основы управления
Студент должен знать:
- что включает в себя понятие «энергетика», и какое место в нашем хозяйстве отводится
теплоэнергетике;
- какие производства включает в себя теплоэнергетика;
- основные технологические процессы в теплоэнергетике и необходимость их
автоматизации;
- объекты автоматизации в теплоэнергетике, управляющие и возмущающие воздействия,
основные характеристики объектов управления.
Студент должен уметь:
- проводить анализ технологического процесса с целью его автоматизации;
- оценивать уровень автоматизации производства и возможность управления качеством
тепловой энергии.
Студент должен владеть:
- методами оценки качества управления технологическими процессами.
Аннотация программы дисциплины «Электромеханические системы»
Цель и задачи:
- дать представление о широко используемых на практике электромеханических
системах;
- дать представление об электроприводе, как основной электромеханической системе;
- показать роль приводимой в движение рабочей машины, в электромеханической
системе;
- изучить разомкнутые системы электропривода и показать их достоинства и
недостатки;
- научить студента основам выбора электропривода и способам управления им.
Студент должен знать:
- роль электромеханических устройств в современной технике;
- назначение и область применения электромеханических систем;
- основные элементы электромеханических систем;
- режимы работы и характеристики основных типов электродвигателей;
- требования предъявляемые к исполнительным двигателям и их особенности;
- особенности построения и возможности разомкнутых систем электропривода;
- способы управления современными электроприводами;
- типовые схемы управления электроприводами.
Студент должен уметь:
- читать и составлять схемы управления электроприводом;
- выбирать двигатели и другие элементы электромеханических систем;
- выбирать наиболее рациональные способы управления электроприводом.
Студент должен владеть:
- методами расчета регулировочных и тормозных резисторов;
- методами расчета статических характеристик двигателей;
- методами расчета разомкнутых систем электропривода.
Аннотация программы дисциплины «Теория автоматического управления»
Цель изучения дисциплины состоит в овладении общих принципов построения
математических моделей объектов и систем автоматического управления (САУ), методов
анализа и синтеза САУ.
Задачами изучения дисциплины являются:
-освоение принципов функционирования и построения математических моделей объектом
и систем непрерывного и дискретного управления,
- знакомство с техническими средствами САУ,
- овладение классическими методами анализа САУ во временной и частотной областях,
- освоение способов синтеза САУ,
- знакомство с современными методами анализа и синтеза динамических систем с
использованием типовых пакетов прикладных программ.
Студент должен знать:
- методологические основы функционирования, моделирования и синтеза систем
автоматического управления (САУ);
- основные методы анализа САУ во временной и частотных областях,
- способы синтеза САУ;
- типовые пакеты прикладных программ анализа динамических систем;
Студент должен уметь:
- строить математические модели объектов управления и систем автоматического
управления (САУ);
- проводить анализ САУ, оценивать статические и динамические характеристики;
- рассчитывать основные качественные показатели САУ, выполнять анализ ее
устойчивости, синтез регулятора;
Студент должен владеть:
- навыками построения систем автоматического управления системами и процессами;
- современными методами анализа и синтеза динамических систем с использованием
типовых пакетов прикладных программ.
Аннотация программы дисциплины «Автоматизация управления жизненным
циклом продукции»
Цель: Основная цель освоения дисциплины "Автоматизация управления жизненным
циклом продукции" состоит в усвоении знаний по основным разделам данной
дисциплины и применении их при решении прикладных задач.
Студент должен знать основные понятия, относящиеся к жизненному циклу продукции,
этапы жизненного цикла продукции;
- показатели оценки качества продукции на этапах жизненного цикла;
- основы автоматизации процессов жизненного цикла продукции;
- принципы и технологии управления конфигурацией, данными об изделии,
функциональные возможности PDM-систем;
- методики создания единого информационного пространства, внедрения ИПИ/CALS –
технологий на предприятиях
Студент должен уметь
- управлять с помощью конкретных программных систем этапами жизненного цикла
продукции;
- использовать основные принципы автоматизированного управления жизненным циклом
продукции и функционирования виртуального предприятия;
- использовать методы планирования, обеспечения, оценки и автоматизированного
управления качеством на всех этапах жизненного цикла продукции
Студент должен владеть
навыками применения элементов анализа этапов жизненного цикла продукции и
управления ими
Аннотация программы дисциплины «Управление качеством»
Цель и задачи Основная цель освоения дисциплины "Управление качеством" состоит в
усвоении знаний по основным разделам данной дисциплины и применении их при
решении прикладных задач.
Студент должен знать философию и концепции в области качества, принципы лидерства в
обеспечении качества, требования долговременной стратегии в области качества;
- сущность всеобщего управления качеством (TQM) c философиями стандартов ИСО
серий 9000 и 14000;
- модель превосходного бизнеса для организации;
- методику установления качества деятельности, измерения и определения тенденций
улучшения, описания его критериев и способы их применения;
- подходы к руководству организацией, нацеленные на обеспечение качества, основанные
на участии всех ее членов и направленные на достижение долгосрочного успеха путем
удовлетворения требований потребителя и выгоды для организации и общества;
- принципы построения, структуру и состав систем управления качеством
Студент должен уметь
использовать компьютерные системы для управления качеством
Студент должен владеть
навыками использования основных инструментов управления качеством и его
автоматизации
Аннотация программы дисциплины «Вычислительные машины, системы и сети»
Цель: Формирование у студентов базовых знаний в области архитектуры и
функционирования вычислительных машин и систем, языке ассемблера для процессоров
х86, стандартных периферийных устройствах, а также локальных сетях на основе Ethernet
и протоколе TCP/IP
Освоение студентами основных технологий передачи данных в компьютерных
сетях, использования компьютерных систем для кправления качеством
Обучение умению пользоваться компьютером как средством управлкения
информацией, навыкам работы с вычислительной техникой.
Студент должен знать:
– основные принципы организации и архитектуруычислительных машин, систем,
сетей;
– основные современные информационные технологии передачи и обработки
данных; основы построения управляющих локальных и глобальных сетей;
– правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной
безопасности и нормы охраны труда
Студент должен уметь:
– использовать основные технологии передачи информации в среде локальных сетей,
сети Internet;
– реализовывать простые алгоритмы имитационного моделирования;
– управлять с помощью конкретных программных систем этапами жизненного цикла
продукции;
– использовать компьютерные системы для управления качеством;
– быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе.
Студент должен владеть
– компьютером как средством управления информацией;
– навыками работы с вычислительной техников, передачи информации в среде
локальных сетей Internet;
– способностями кооперации с коллегами и навыками работы в коллективе;
– культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
–
Аннотация программы дисциплины «Моделирование систем и процессов»
Цель и задачи дисциплины Формирование у студентов знаний об основных видах
моделирования систем и процессов, методах построения математических моделй и
моделирующих алгоритмов.
Освоение студентами нвыков построения математических моделей объектов управления,
процессов и систем, работы с математическими пакетами.
Обучение умению работать с программными системами для имитационного и
математического моделирования.
Студент должен знать
– классификацию моделей систем и процессов, их виды и виды моделирования;
– принципы и методологию функционального, имитационного и математического
моделирования систем и процессов; методы построения моделирующих
алгоритмов;
– методы построения математических моделей, их упрощения; технические и
программные средства моделирования; технологию планирования эксперимента;
– методы построения моделирующих алгоритмов;
– правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной
безопасности и нормы охраны труда
Студент должен уметь
– строить математические модели объектов управления и систем автоматического
управления (САУ);
– составлять структурные схемы производств, их математические модели как
объектов управления, определять критерии качества функционирования и цели
управления;
– использовать
основные
методы
построения
математических
моделей
процессов,систем, их элементов и систем управления;
– реализовывать простые алгоритмы имитационного моделирования;
– работать с каким либо из основных типов программных систем, предназначенных
для математического и имитационного моделирования Mathcad, Matlab и др.,
– планировать модельный эксперимент и обрабатывать его результаты на
персональном компьютере;
– оценивать точность и достоверность результатов моделирования;
быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе.
Студент должен владеть
– навыками работы с программной системой для математического и имитационного
моделирования;
– компьютером как средством управления информацией;
– способностями кооперации с коллегами и навыками работы в коллективе;
– культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
Аннотация программы дисциплины «Управляющие системы реального времени»
Цели и задачи дисциплины Формирование у студентов представление о построении и
функционировании информационных и управляющих систем реального времени и их
связи со средствами межпроцессного взаимодействия
Освоение студентами навыками использования средств межпроцессного взаимодействия в
прикладных программах.
Обучение студентов умению формулировать требования к проектированию управляющих
систем реального времени.
Студент должен знать
– принципы организации функциональных и интерфейсных связей вычислительных
систем с объектами автоматизации;
– задачи
и
алгоритмы:
централизованной
обработки
информации
в
автоматизированной системе управления технологическими процессами (АСУ ТП)
отрасли: оптимального управления технологическими процессами с помощью
ЭВМ;
– принципы организации и состав программного обеспечения АСУ ТП, методику ее
проектирования
.
– принципы и методологию построения операционных систем;
– принципы работы операционной системы и функции для организации
межпроцессного взаимодействия;
– правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной
безопасности и нормы охраны труда
Студент должен уметь
– разрабатывать
алгоритмы
централизованного
контроля
координат
технологического объекта;
– использовать компьютерные системы для управления качеством;
– разрабатывать приложения для платформы Linux с использованием средств
межпроцессного взаимодействия POSIX.
Студент должен владеть
– навыками работы с нормативными документами, электронными справочниками и
библиотеками;
– навыками проектирования алгоритмов управления технологическими процессами
реализации их на языке программирования Си;
– языковыми возможностями для изучения научно-технической информации
отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
– способностями кооперации с коллегами и навыками работы в коллективе;
– культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
– компьютером как средством управления информацией;
Аннотация программы дисциплины «Геоинформационные системы в управлении»
Цель и задачи дисциплины
Обеспечить практическую и теоретическую подготовку студентов к использованию
знаний о современных ГИС-технологий территориально-распределенными объектами;
Привить навыки разработки собственных приложений с использованием ГИС;
Сформировать представления о возможностях пространственного моделирования в
управлении процессами в различных сферах применения ГИС.
Студент должен знать
– задачи
и
алгоритмы:
централизованной
обработки
информации
в
автоматизированной системе управления технологическими процессами;
– принципы и методологию функционального, имитационного и математического
моделирования систем и процессов;
– основные принципы построения ГИС;
– методы пространственного анализа и применение их для управления
пространственными объектами.
Студент должен уметь
использовать современное программное обеспечение ГИС;
- применять методы пространственного моделирования;
- разрабатывать математические модели объектов управления;
- объединять различные источники пространственных данных для ГИС;
- применять картографические проекции для связи информации с реальным миром;
- быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе.
Студент должен владеть
– навыками работы с нормативными документами, электронными справочниками и
библиотеками;
– принципами построения электронных карт;
– методами использования ГИС технологий в математическом моделировании и
управлении объектами;
– современными программными продуктами, представляющими классические ГИС;
– языковыми возможностями для изучения научно-технической информации
отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
– компьютером как средством управления информацией;
– способностями кооперации с коллегами и навыками работы в коллективе;
– культурой мышления, способностью к общению, анализу,
информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
восприятию
Аннотация программы дисциплины «Операционные Системы»
Цель дисциплины
Формирование у студентов знаний необходимых для грамотной эксплуатации и
настройки операционных систем и разработки программных комплексов на платформе
Posix OC Linux.
Освоение студентами функций командной строки и форматов API-функций стандарта
Posix OC Linux и примение их в области системного программирования.
Обучение умению использовать системные программные средства, необходимые для
решения задач синхронизации и оптимизации работы операционной системы.
Студент должен знать
– методологию построения алгоритмов программных систем;
– синтаксис и семантику алгоритмического языка программирования Си;
– принципы структурного и модульного программирования с поддержкой
жизненного цикла программ,
а также объектно-ориентированного программирования;
– принципы и методологию построения операционных систем;
– единицы работы операционной системы и функции работы с ними;
– требования, предъявляемые к современным операционным системам;
– правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной
безопасности и нормы охраны труда
Студент должен уметь
– проектировать простые программные алгоритмы и реализовывать их на базе
программирования;
– выполнять основные работы по настройке и поддержке интегрированных сред
разработки приложений
на языке Си;
– выполнять работы по настройке и технической поддержке операционных систем
семейства Unix;
– разрабатывать приложения для платформы Linux с использованием программного
интерфейса Posix API.
– использовать основные функции командной строки для управления работой
операционной системы.
Студент должен владеть
– навыками работы с нормативными документами, электронными справочниками и
библиотеками;
– навыками проектирования простых программных алгоритмов и реализации их на
языке программирования Си;
– языковыми возможностями для изучения научно-технической информации
отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
– компьютером как средством управления информацией;
– способностями кооперации с коллегами и навыками работы в коллективе;
– культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
Аннотация программы дисциплины «Программирование и
Алгоритмизация»
Цель и задачи
Формирование у студентов знаний об основных видах, этапах проектирования и
жизненном цикле программных продуктов, синтаксисе и семантике алгоритмического
языка программирования, методах построения правильных
и оптимальных алгоритмов и их реализации посредством современных средств
программирования
Освоение студентами форматов основных структур данных, применяемых в
компьютерных системах, методических основ построения алгоритмов программных
систем, этапов жизненного цикла последних,
принципов структурного и модульного программирования.
Обучение умению формулировать задания специалисту по разработке алгоритмического и
программного обеспечения средств и систем автоматизации и управления.
Студент должен знать
– методологию построения алгоритмов программных систем;
– синтаксис и семантику алгоритмического языка программирования Си;
– принципы структурного и модульного программирования с поддержкой
жизненного
цикла
программ,
а
также
объектно-ориентированного
программирования;
– задачи
и
алгоритмы:
централизованной
обработки
информации
в
автоматизированной системе управления технологическими процессами;
– принципы и методологию функционального, имитационного и математического
моделирования систем и процессов.
– методы построения моделирующих алгоритмов;
– основы электробезопасности;
– правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной
безопасности и нормы охраны труда
Студент должен уметь
– проектировать простые программные алгоритмы и реализовывать их на базе
программирования;
– выполнять основные работы по настройке и поддержке интегрированных сред
разработки приложений на языке Си;
– реализовывать простые алгоритмы имитационного моделирования;
– управлять с помощью конкретных программных систем этапами жизненного цикла
продукции;
– использовать компьютерные системы для управления качеством;
– быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе.
Студент должен владеть
– навыками работы с нормативными документами, электронными справочниками и
библиотеками;
– навыками проектирования простых программных алгоритмов и реализации их на
языке программирования Си;
– языковыми возможностями для изучения научно-технической информации
отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
– компьютером как средством управления информацией;
– способностями кооперации с коллегами и навыками работы в коллективе;
– культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
Аннотация программы дисциплины «Технические средства измерений»
Цель и задачи дисциплины
дать сведения о технических измерениях и приборах применяемых в промышленном
производстве для конкретных технологических процессов;
научить студентов выбирать методы и средства измерений с учетом требований
технологии и проводить метрологическую аттестацию и поверку средств технического
контроля.
Студент должен знать
– основы теории измерений;
– основы разработки
и применения приборов и измерительных систем в
производстве;
– основания для принятия
технического решения при выборе контрольных
приборов;
– основные метрологические характеристики средств измерений;
– формы представления метрологических характеристик средств измерений;
– методы и средства измерений технологических параметров промышленного
производства;
– характеристики и принципы действия приборов технических измерений;
– структуру, принципы построения и функционирования автоматизированных
средств измерения и измерительно-информационных систем (ИИС)
– метрологическое обеспечение технических измерений;
– осуществлять метрологический анализ методов, средств и систем технических
измерений;
– выбирать методы и средства измерений, необходимые для автоматизации
технологических процессов и производств;
– проводить метрологическую аттестацию и ведомственную поверку систем
измерений
– основы электробезопасности;
правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и
нормы охраны труда
Студент должен уметь
– оценивать погрешности результатов измерений;
– выбирать методы и средства измерений по условиям их допускаемых
погрешностей;
– проводить расчет измерительных преобразователей и измерительных схем
приборов;
– работать с приборами и средствами измерений
– анализировать работу средств измерения;
– выполнять поверку вторичных измерительных приборов;
– использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в познании
физических основ метрологии;
– применять методы математического анализа и экспериментального исследования
для объяснения результатов лабораторных и имитационных экспериментов
– давать качественную трактовку полученным результатам;
– пользоваться нормативными документами и справочной литературой;
– систематизировать и обобщать информацию, полученную в результате выполнения
лабораторных экспериментов на лабораторном и реальном оборудовании;
– правильно использовать контрольно-измерительные приборы для измерения
основных технологических величин;
– составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу), оформлять
графический и текстовый отчет в соответствии с требованиями ЕСКД и ЕСПД;
– экспериментальным способом и на основе паспортных и каталожных данных
определять параметры и логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь;
– быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе
Студент должен владеть
– навыками работы с нормативными документами и справочной литературой;
– методами оценки погрешностей результатов измерений;
– навыками чтения схем, профессиональной терминологией;
– навыками работы с приборами контроля технологических параметров;
– языковыми возможностями для изучения научно-технической информации
отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
– компьютером как средством управления информацией;
– способностями кооперации с коллегами и навыками работы в коллективе;
культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения.
Аннотация программы дисциплины «Интегрированные системы проектирования и
управления»
Цели и задачи дисциплины
ознакомить студентов с современными средствами автоматизированного проектирования
и управления, их структурой;
научить проводить выбор технических и программных средств в соответствии с
поставленной задачей проектирования
Студент должен знать:
– технологию автоматизированного проектирования средств и систем автоматизации
и управления;
– характеристики и возможности систем сквозного проектирования для
моделирования и анализа схем в различных режимах с учетом разброса параметров
и стабилизирующих факторов;
– проводить синтез топологии, автоматизированную трассировку печатных
проводников.
– методы работы в системах сквозного проектирования при разработке и
совершенствовании программно-технических средств и систем автоматизации и
управления;
– осуществлять электронный анализ систем управления;
– выбирать методы и средства для выполнения различных проектных процедур;
– основы электробезопасности;
– правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной
безопасности и нормы охраны труда.
Студент должен уметь:
– проводить выбор программных средств в соответствии с поставленной задачей;
– применять системы сквозного проектирования для моделирования и анализа схем в
различных режимах с учетом разброса параметров и стабилизирующих факторов;
– проводить синтез топологии, автоматизированную трассировку печатных
проводников.
– анализировать работу электронных устройств;
– использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в познании
физических основ электронных устройств при выполнении моделирования;
– применять методы математического анализа и экспериментального исследования
для объяснения результатов имитационных экспериментов
– давать качественную трактовку полученным результатам;
– пользоваться нормативными документами и справочной литературой;
– систематизировать и обобщать информацию, полученную в результате выполнения
лабораторных экспериментов на лабораторном и реальном оборудовании;
– составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу), оформлять
конструкторскую документацию в соответствии с требованиями ЕСКД и ЕСПД;
– экспериментальным способом и на основе паспортных и каталожных данных
определять параметры и логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь;
– быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
– уметь работать самостоятельно.
Студент должен владеть:
– навыками работы с нормативными документами и справочной литературой;
– методами разработки систем управления;
– навыками чтения принципиальных, функциональных, структурных схем,
профессиональной терминологией;
– навыками работы с программами сквозного проектирования и SCADA-системами;
– языковыми возможностями для изучения научно-технической информации
отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
– компьютером как средством разработки систем управления и управления
информацией;
– способностями кооперации с коллегами и навыками работы в коллективе;
– культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
Аннотация программы дисциплины «Энергоаудит и энергосбережение»
Цели и задачи дисциплины
Цель преподавания дисциплины «Энергоаудит и энергосбережение» заключается в том
чтобы:
Дать представление об энергетическом аудите предприятий и организаций и сбережении
энергоресурсов ;
Познакомить студентов с законодательной базой и политикой государства в области
энергосбережения,
Добиться приобретения студентами знаний и умений в вопросах проведения
энергоаудита, разработки реальных предложений по экономии энергоресурсов;
Добиться приобретения студентами навыков в пользовании приборами для проведения
энергоаудита;
Дать представление о нормировании потребления энергоресурсов.
Изучаемая дисциплина является специальной и базируется на предыдущих курсах
История техники и основы автоматизации, Физика, Гидравлика и гидроавтоматика,
Техническая термодинамика и теплопередача, Электрические измерения, Теория
автоматического управления, Электрооборудование и электроснабжение,
Автоматизированный привод, Технологические процессы и производства, Технические
измерения и приборы.
Материалы курса служат основой для подготовки дипломного проекта и специализации
инженера в качестве энергоменеджера предприятия.
Студент должен иметь представление:
- о целях энергоаудита и требованиях при его проведении;
- о принципах экономии энергоресурсов, нормировании и учете их потребления.
Студент должен знать:
-правовые основы энергоаудита, правила проведения энергобследований, приборы
энергоаудита, способы экономии энергоресурсов на предприятиях и в теплоэнергетике,
расчеты объемов экономии энергоресурсов в натуральном и денежном выражении,
содержание отчетной документации по результатам энергоаудита;
Студент должен уметь:
- составить программу проведения энергоаудита конкретного объекта;
- разработать мероприятия по энергосбережению с расчетом ожидаемой экономии и срока
окупаемости затрат;
- составить по результатам энергоаудита отчет и энергопаспорт.
Студент должен иметь навыки:
- пользоваться приборами энергоаудита.
Аннотация программы дисциплины «Базы данных»
Цели и задачи дисциплины Дать представление о проектировании, эксплуатации и
программном обеспечении клиент-серверных реляционных баз данных
Студент должен иметь представление: о проектировании, создании и эксплуатации баз
данных, а также о моделирования данных
Студент должен знать и уметь: знать основные понятия, связанные с реляционной
моделью данных, принципы построения и функционирования систем управления базами
данных, методы, используемые для проектирования БД, категории стандартов,
используемых при проектировании баз данных, а также основные принципы и
технологии доступа к данным;
уметь применять на практике формальные методы построения БД, а также уметь
применять средства выбранной СУБД для реализации прикладного программного
обеспечения, на базе различных технологий доступа к данным.
Студент должен иметь навыки: работы с существующими системами управления
базами данных, практической реализации взаимодействия с этими СУБД при написании
собственного программного обеспечения.
Аннотация программы дисциплины «Микросхемотехника»
Цель изучения дисциплины “Микросхемотехника” состоит в освоении принципов
построения и работы микроэлектронных средств обработки информации, управления и
контроля.
Задачами изучения дисциплины являются:
- знакомство с основными видами элементов микросхемотехники,
- освоение принципов функционирования элементов микросхемотехники и построения
микроэлектронных устройств,
- овладение методами анализа и синтеза устройств на микросхемах,
- знакомство с современными методами проектирования микроэлектронных устройств с
использованием типовых пакетов прикладных программ.
Студент должен знать:
- основные виды изделий микроэлектроники,
- принципы действия изделий микроэлектроники,
- области применения и тенденции развития изделий микроэлектроники,
- стандарты, терминологию и обозначения при выполнении конструкторских,
исследовательских и учебных задач;
Студент должен уметь:
- проводить обоснованный выбор элементов микроэлектроники;
- выполнять и читать чертежи и другую конструкторскую документацию;
- разрабатывать принципиальные электрические схемы и проектировать типовые
электронные устройства;
- выбирать современные методы анализа и синтеза микроэлектронных устройств;
-пользоваться справочным материалом по выбору изделий микроэлектроники.
Студент должен владеть:
- методами логического описания поведения цифровых устройств,
- инженерными методами расчета и проектирования микроэлектронных устройств,
- методами экспериментального исследования в лабораторных условиях электронных
элементов,
- навыками использования пакетов прикладных
программ
для проектирования,
моделирования и оформления чертежей и электрических схем.
Аннотация программы дисциплины Микропроцессорная техника
Цель преподавания дисциплины “Микропроцессорная техника” состоит в освоении
принципов построения и работы электронных средств обработки информации, управления
и контроля, построенных на микропроцессорной основе.
Задачами изучения дисциплины являются:
знакомство с основными видами микропроцессорной техники,
освоение принципов построения микропроцессорных систем,
овладение методов проектирования микропроцессорных систем.
Студент должен знать:
- об основных видах изделий микропроцессорной техники, областях применения,
перспективах и тенденциях развития;
- терминологию, классификацию и основные типы микропроцессоров;
- организацию, устройство и характеристики микропроцессорных модулей и комплектов;
Студент должен уметь:
- пользоваться справочными и информационными материалами по микропроцессорам и
их элементам;
- целесообразно сочетать интегральные и дискретные элементы;
- применять технические и программные средства управления микропроцессорами.
Студент должен владеть:
- навыками организации микропроцессорной системы, межмодульных связей в системе;
- программно-аппаратными средствами поддержки разработки микропроцессорных
систем.
Аннотация программы дисциплины «Средства автоматизации и управления»
Цель преподавания дисциплины состоит в формировании у студентов знаний и умений
выбора, наладки и эксплуатации технических средств автоматизации технологических
процессов и производств.
Изучение данной дисциплины базируется на материале следующих курсов :
Высшая математика, вычислительная техника, ТОЭ, электроника, электромеханика, ТАУ,
микропроцессорная техника, метрология и технические измерения
Студент должен знать:
- принципы построения и функционирования электрических, электронных,
пневматических и гидравлических регуляторов и приборов, типовых технических средств
АСУ;
- методы определения статических и динамических характеристик типовых средств
автоматизации;
- способы конструирования ТСА с заданными характеристиками;
Студент должен уметь:
- определять статические, динамические и другие характеристики ТСА;
- выбирать технические средства, необходимые для реализации заданных алгоритмов
регулирования и управления;
- составлять технические задания на разработку нестандартных ТСА;
-конструировать из серийных элементов ТСА с заданными характеристиками и
алгоритмами функционирования.
Аннотация программы дисциплины Диагностика и надежность
автоматизированных систем
Цель изучения дисциплины “Диагностика и надежность автоматизированных систем”
заключается в формировании у студентов знаний и умений анализа и обеспечения
надежности программно-технических средств и систем автоматизации.
Изучение дисциплины “Диагностика и надежность автоматизированных систем”
базируется на учебном материале следующих курсов: “Математика” (линейная алгебра,
дифференциальное и интегральное исчисление, линейные дифференциальные уравнения,
теория вероятностей и математическая статистика), “Технические средства
автоматизации”, “Технические измерения и приборы”, “Системы автоматизации и
управления”.
Студент должен иметь знать:
- основные составляющие надежности и соответствующие функциональные и числовые
показатели;
- методы расчета надежности технических и программных систем;
- способы оценивания эффективности сложных программно-технических систем
автоматизации;
- способы обеспечения заданного уровня надежности программно-технических систем
автоматизации;
- способы планирования и проведения испытаний и наблюдений для определения
показателей надежности;
Студент должен уметь:
- оценивать по экспериментальным данным показатели надежности технических и
программных средств;
- анализировать надежность восстанавливаемых и невосстанавливаемых систем;
- синтезировать простые технические системы с заданным уровнем надежности.
Аннотация программы дисциплины История техники и основы автоматизации
Цель преподавания дисциплины состоит в том, чтобы дать будущим инженерам общее
представление об истории развития техники и основных этапах становления автоматики, а
также об основных принципах построения систем автоматики и их функционирования.
Студент должен иметь представление:
- о методах и средствах автоматизации производственных процессов
Студент должен знать:
-основные этапы развития техники и историю становления автоматики как науки,
состав и назначение отдельных элементов системы автоматического управления,
принципы регулирования и основные положения теории автоматического управления.
Студент должен уметь:
- разрабатывать структурные и функциональные схемы автоматизации, анализировать их
работу,
- определять качественные показатели систем регулирования и рассматривать параметры
Студент должен иметь навыки:
- в анализе структуры и функций систем автоматики, принципов организации и оценке
качества управления
Аннотация программы дисциплины Информатика
и основы алгоритмизации
Цели:
сформировать понимание роли информатики в высокотехнологическом
промышленном производстве и социальной сфере;
- ознакомить с основными этапами развития вычислительной техники;
обучить
применению современных технических и программных средств,
программированию на языке высокого уровня
Задачи:
- применять основные понятия и определения информатики;
выполнять арифметические операции над числами в двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления;
- пользоваться современными инструментальными средствами и технологиями
программирования;
разрабатывать алгоритм решения вычислительной задачи и реализовать его в
виде программы на языке высокого уровня
Студент должен знать:
технические и программные средства реализации информационных процессов;
- основные понятия информатики;
- формы представления информации, единицы измерения информации;
- системы счисления, алгебру логики, логические основы ЭВМ;
способы записи алгоритмов, знать алгоритмы типовых численных методов
решения математических задач;
критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать
средства развития достоинств и устранения недостатков;
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
Студент должен уметь
разрабатывать алгоритмы и программы на языке высокого уровня;
способен использовать прикладные программные средства при решении
практических задач профессиональной деятельности;
- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
Студент должен владеть:
- навыками применения стандартных программных средств в области автоматизации
технологических процессов и производств, управления жизненным циклом
продукции и ее качеством;
основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией
-
-
Аннотация программы дисциплины Информационные технологии
Цели:
- сформировать у студентов понимание роли информационных технологий в
высокотехнологическом промышленном производстве и социальной сфере;
- ознакомить студентов с основными этапами развития информационных технологий
и вычислительной техники;
- обучить студентов применению современных технических и программных средств
информационных технологий
Задачи:
- применять основные понятия и определения информационных технологий;
- пользоваться современными инструментальными средствами;
создавать и редактировать текстовые документы, таблицы, презентации
Студент должен знать:
- знать основные понятия и определения информационных технологий;
- описать структуру компьютера, архитектуру локальных и глобальных
компьютерных сетей;
знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки
информации;
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
Студент должен уметь:
- способен использовать прикладные программные средства при решении
практических задач профессиональной деятельности;
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
- понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества,
соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны;
Студент должен владеть:
- навыками применения стандартных программных средств в области автоматизации
технологических процессов и производств, управления жизненным циклом
продукции и ее качеством;
- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией
информационной культурой
-
Аннотация программы дисциплины «Электромеханика»
Цели и задачи дисциплины Широкое применение разнообразных электромеханических
устройств автоматики предполагает
необходимость подготовки специалистов в области автоматизации технологических
процессов и
производств по курсу “Электромеханика”.
Дисциплина “Электромеханика” относится к общепрофессиональным.
Цель преподавания дисциплины состоит в том, чтобы:
- познакомить студентов с основными электромеханическими устройствами автоматики;
- изучить принцип действия, конструкцию и основные характеристики устройств и
аппаратов;
- научить студентов выполнять необходимые расчеты, связанные с выбором устройств по
каталожным данным
- познакомить с основными требованиями эксплуатации электромеханических аппаратов
и устройств.
Изложение материала опирается на знания, полученные при изучении дисциплин
“Физика”,
“Высшая математика”, “Электротехника”, «Материаловедение”.
Знания используются при изучении дисциплины “Электромеханические системы”,
«Электрические измерения», в
в дипломном проектировании и практической
деятельности.
Студент должен иметь представление:
- о принципе действия, конструкциях, основных уравнениях электрического состояния
электромеханических устройств, их характеристиках и областях применения, схемах
замещения и их параметрах.
Студент должен знать и уметь:
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать правила изображения и чтения электрических схем, в составе которых имеются
различные электрические
аппараты и электромеханические устройства;
- уметь строить основные характеристики по паспортным данным электрических машин,
делать обоснованный выбор устройств и аппаратов по каталогу, экспериментально
получать рабочие и механические,
Характеристики, естественные и искусственные.
Студент должен иметь навыки:
по
применению
основных
методов
расчета
электрических
цепей
с
электромеханическими устройствами, работе со справочной литературой, выбору
электрических устройств и аппаратов, составлению электрических принципиальных схем
и схем соединения.
Аннотация программы дисциплины Электроника и схемотехника
Цели и задачи дисциплины овладение основами теоретических и практических знаний
в области электроники и схемотехники, необходимых специалисту по автоматизации
технологических процессов и производств
изучение принципа работы типовых функциональных узлов и устройств электроники
освоение методов расчета и анализа электронных устройств
освоение методов экспериментального исследования
характеристик типовых
электронных устройств
Студент должен знать:
 основные законы физики и других естественнонаучных дисциплин для объяснения
принципов работы электронных устройств,
 основные понятия и положения электроники и схемотехники
 законы математического анализа результатов экспериментов
 основные методы анализа электронных схем;
 принцип действия, свойства, области применения и потенциальные возможности
основных электрических и электроизмерительных приборов;
 инженерные методики выбора элементов, расчета и проектирования электронных
схем различного назначения;
 основания для принятия технического решения при разработке электронных
схем
Студент должен уметь:
 использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в познании
физических основ электрических процессов,
 применять методы математического анализа и экспериментального исследования
для объяснения результатов лабораторных и имитационных экспериментов
 применять на практике методы анализа электронных схем; определять основные
параметры цепи и давать качественную физическую трактовку полученным
результатам экспериментов; работать с электронно-измерительной аппаратурой,
моделировать электронные цепи, линии передач электрических сигналов,
электронные устройства схемотехники с помощью современных компьютерных
технологий.
 пользоваться нормативными документами и справочной литературой.
 систематизировать и обобщать информацию, полученную в результате выполнения
лабораторных экспериментов на лабораторном и реальном оборудовании
 правильно использовать контрольно-измерительные приборы для измерения
основных электрических величин
 составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу), оформлять
графический и текстовый отчет в соответствии с требованиями ЕСКД и ЕСПД;
Студент должен владеть:
 навыками работы с нормативными документами и справочной литературой;
 методами расчета и инструментального контроля типовых электронных устройств
;
 навыками чтения электронных схем; профессиональной терминологией;
 навыками работы с электронными измерительными приборами;
 способностями кооперации с коллегами и навыками работы в коллективе
 культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения
Аннотация программы дисциплины Электротехника и электроника
Цели и задачи дисциплины
Дисциплина является общепрофессиональной. Базовыми дисциплинами для
изучения курса являются:
Математика - функциональная зависимость и теория пределов, понятие о
производной и ее приложения, понятие об интеграле и его приложения,
комплексные числа, линейные дифференциальные уравнения, основы векторной
алгебры, ряды Фурье, уравнения с частными производными, определители и
матрицы, некоторые специальные функции.
Физика - механика (основные понятия), электричество и магнетизм, оптика
(избранные разделы), атомная физика, ядерная физика (основные понятия), физика
твердого тела (основные понятия), системы единиц, соотношения между ними.
Вычислительная техника и вычислительная математика - общие правила
вычислительной работы, приближенные числа, вычисление значений функции,
решение систем алгебраических уравнений, приближенное дифференцирование и
приближенное интегрирование функции, приближение функции, приближенное
решение обыкновенных дифференциальных уравнений.
Целью преподавания являются:
создание научной базы для последующего освоения
различных
специальных
электротехнических дисциплин,
освоение основ практической работы по сборке
электрических и электронных схем и измерению электрических величин.
Изучение физики процессов в полупроводниках и полупроводниковых приборах
Изучение принципа работы типовых функциональных узлов и устройств электроники
Освоение методов расчета и анализа электронных устройств
Освоение методов экспериментального исследования вольт-амперных и частотных
характеристик типовых электронных устройств
Студент должен иметь представление:
о теории физических явлений, положенных в основу создания и функционирования
различных электротехнических устройств.
О структуре сложных электронных устройств
О принципе работы типовых узлов промышленной электроники
О современных методах расчета и анализа устройств электроники
Студент должен знать и уметь:
методы расчета режимов работы электрических цепей и электронных устройств.
Читать и проектировать принципиальные схемы электронных устройств
Современные методы расчета электронных устройств
Методы экспериментального исследования параметров и характеристик элементов и
устройств электроники
Студент должен иметь навыки:
анализа и синтеза реальных электрических схем.
экспериментального исследования параметров и характеристик элементов и устройств
электроники
расчета и анализа электронных устройств по постоянному току и в частотной области
рационального выбора элементов при проектировании устройств электроники
Аннотация программы дисциплины Материаловедение
Цели и задачи дисциплины Ознакомление с современными проводниковыми,
полупроводниковыми,
изоляционными
и
конструктивными
материалами
в
электротехнических отраслях; изучение основных понятий материаловедения;
ознакомление с основными свойствами и характеристиками электротехнических
материалов; научить студента делать сравнительный выбор материалов в зависимости от
применения; ознакомление с основными технологиями получения и применения
материалов в электротехнических конструкциях и аппаратах
Студент должен знать:
- основные законы физики и других естественнонаучных дисциплин для объяснения
свойств электротехнический материалов и их применение;
- основные понятия и положения материаловедения;
- классификацию материалов;
- характеристики, свойства и порядок применения конструкционных материалов;
- характеристики, свойства и порядок применения электротехнических материалов;
- основные методы выбора материалов применяемых в электротехнической отрасли;
- законы математического анализа результатов экспериментов;
- основные технические параметры и характеристики материалов и их применение в
электротехнической отрасли.
- основы электробезопасности.
- правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и
нормы охраны труда
Студент должен уметь:
- использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в познании строения и
физических свойств материалов;
- выбирать конструкционные, проводниковые и изоляционные материалы;
- применять методы математического анализа и экспериментального исследования для
объяснения свойств исследуемого материала и имитационных экспериментов;
- давать качественную физическую трактовку полученным результатам экспериментов;
- пользоваться нормативными документами и справочной литературой;
- систематизировать и обобщать информацию;
- правильно использовать контрольно-измерительные приборы для измерения основных
свойств материалов;
- составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу), оформлять
графический и текстовый отчет в соответствии с требованиями ЕСКД и ЕСПД;
- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
Студент должен владеть:
навыками работы с нормативными документами и справочной литературой;
профессиональной терминологией;
навыками работы с электронными измерительными приборами;
методами измерений и оценки свойств материалов,
методами выбора конструкционных и электротехнических материалов;
методами обработки результатов измерений,
методами оценки точности измерений,
методологией технологических измерений,
методикой проведения измерительного эксперимента.
языковыми возможностями для
изучения
научно-технической информации и
отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования
компьютером как средством управления информацией
способностями кооперации с коллегами и навыками работы в коллективе
культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения
Аннотация программы дисциплины Метрология, стандартизация и сертификация
Цели и задачи дисциплины формирование у студентов знаний и умений, необходимых
для получения достоверной информации о параметрах контролируемых процессов и
оценки погрешностей измерений и приборов; изучение основ научной базы метрологии,
принципов, методов и способов проведения измерений и обработки их результатов;
изучение методов установления метрологических характеристик измерений и классов
точности средств измерений; изучение законодательной и нормативной базы в области
обеспечения единства измерений, стандартизации и сертификации; изучение организации
государственного метрологического контроля и надзора за измерениями и средствами
измерений, государственного контроля и надзора за соблюдением требований
государственных стандартов, изучение правил и норм обязательной и добровольной
сертификации.
Студент должен знать:
– основы теории измерений;
– способы нормирования и формы представления метрологических характеристик
средств измерений;
– основные положения и законы стандартизации и сертификации изделий и услуг;
– способы нормирования и формы представления метрологических характеристик
средств измерений;
– основания для принятия технического решения при выборе контрольных
приборов;
– основные метрологические характеристики средств измерений;
– формы представления метрологических характеристик средств измерений;
– метрологическое обеспечение технических измерений;
– осуществлять метрологический анализ методов, средств и систем технических
измерений;
– проводить метрологическую аттестацию и ведомственную поверку систем
измерений
– основы электробезопасности;
правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и
нормы охраны труда.
Студент должен уметь:
– определять метрологические характеристики средств измерений;
– оценивать погрешности результатов измерений;
– выбирать методы и средства измерений по условиям их допускаемых
погрешностей;
– использовать положения стандартизации и сертификации при оценке качества
продукции и услуг.
– формулировать требования к качеству контрольных приборов;
– читать и составлять схемы измерений;
– выполнять поверку вторичных измерительных приборов;
– использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в познании
физических основ измерительных процессов,
– применять методы математического анализа и экспериментального исследования
для объяснения результатов лабораторных и имитационных экспериментов
– давать качественную трактовку полученным результатам;
– пользоваться нормативными документами и справочной литературой.
– систематизировать и обобщать информацию, полученную в результате выполнения
лабораторных экспериментов на лабораторном и реальном оборудовании
– правильно использовать контрольно-измерительные приборы для измерения
основных технологических величин
– оформлять графический и текстовый отчет в соответствии с требованиями ЕСКД и
ЕСПД;
– экспериментальным способом и на основе паспортных и каталожных данных
определять параметры и логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь;
– быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе
Студент должен владеть:
– навыками работы с нормативными документами и справочной литературой;
– методами выполнения поверки измерительных приборов;
– навыками чтения измерительных схем, профессиональной терминологией;
– навыками работы с приборами контроля технологических параметров;
– языковыми возможностями для изучения научно-технической информации
отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
– компьютером как средством управления информацией;
– способностями кооперации с коллегами и навыками работы в коллективе;
культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения.
Аннотация программы дисциплины Социология
Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование
социологического видения мира, умения критически оценивать обыденные суждения,
социальные стереотипы и предрассудки, существующие в массовом сознании.
Студент должен знать: основные разделы и направления социологии, методы и приемы
социологического анализа, различные социально-философские картины общественного
процесса; основные закономерности исторического процесса, этапы развития российского
общества и место России в современном мире, социальную организацию общества, место
личности в общественном процессе
Студент должен уметь: анализировать и оценивать социальную информацию;
планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;
самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу по
изучаемым вопросам; анализировать и оценивать социальные процессы, происходящие в
современном обществе, формировать и выражать свою гражданскую и творческую
позицию; формировать собственное мировоззрение и социологические взглядовы на
процессы, происходящие в современном обществе; применять полученные знания и
творческий опыт в процессе профессиональной деятельности
Студент должен владеть: знаниями о содержании специальной литературы, об
источниках информации в различных областях социальной жизнедеятельности общества;
навыками устного и письменного аргументированного изложения собственной точки
зрения; навыками публичной речи, логической аргументации, ведения дискуссии и
полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений; навыками
критического восприятия информации, методиками сбора и анализа необходимого
научного материала
Программы учебной и производственной практик.
Раздел основной образовательной программы бакалавриата "Учебная и производственная практики" является обязательным и представляет собой вид учебных занятий,
непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Практики могут проводиться в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научнотехническим потенциалом. Аттестацию по итогам практики выполняет руководитель
практики на основании отзыва представителя организации-базы практики и отчета о выполненной работе.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской
работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:
•
использовать необходимые программно-аппаратные вычислительные средства;
•
изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, дос-
тижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области зна-
ний;
•
участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических
разработок;
•
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической ин-
формации по теме (заданию);
•
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию).
Программа учебной практики
Целью учебной практики является закрепление и углубление знаний, полученных
за время учебы по профильным дисциплинам, а также изучение предприятия (организации) как объекта управления, его информационных технологий и систем для постановки и
решения в дальнейшем (в форме дипломной работы) информационно-технических задач
функционирования объекта (технологических процессов, производства, организационноадминистративной деятельности). Для этого проводится:
- Ознакомление с используемой технологией хранения данных и используемым оборудованием, технической документацией на него, программам испытаний его работоспособности и оформлением технической документации.
- Ознакомление с используемой технологией документооборота, особенно электронного документооборота.
- Ознакомление с используемой технологией защиты компьютеров от несанкционированного доступа, антивирусной, антиспамовой защиты.
Ознакомление с используемыми технологиями связи и используемым связным оборудованием, программам испытаний его работоспособности и оформлением техни-
ческой документации, порядком получения разрешения на использование радиоканалов.
- ознакомление с техническим, программным, информационным, когнитологическим
и другими видами обеспечения подсистем (технологического процесса, производства, отдела и т.д.);
- ознакомление с нормативно-справочной и технической документацией информационных систем на объекте практики;
- приобретение практических навыков работы с техническими средствами отбора,
передачи и обработки информации, с измерительной и контрольной аппаратурой на
объекте практики;
- выработка навыков проверки правильности функционирования технического и программного обеспечения систем на объекте практики.
- изучение управления предприятием или технологическими процессами;
- изучение процессов на месте прохождения практики;
- изучение условий функционирования информационных технологий и систем предприятия (отдела, процесса);
- изучение организации и обработки информационных потоков на предприятии;
- изучение информационных задач, решаемых предприятием (отделом, процессом) с
целью модификации или создания новых систем;
- изучение технического, информационного, программного и организационного
обеспечения систем и технологий.
- изучение организационной и функциональной структуры подразделения предприятия (отдел, технологический или информационный процесс) - базы практики;
- изучение основных функциональных процессов объекта управления (технологических, производственных, информационных и др.);
- изучение роли, назначения и функциональной структуры подсистем информационных технологий (технологического процесса, производства, организационноадминистративной деятельности и др.);
- практическое изучение характеристик функциональных подсистем, комплексов задач, задач управления;
- практическое изучение процессов автоматизированной или автоматической обработки информации;
- закрепление практических навыков работы с техническими средствами отбора, передачи и обработки информации, с измерительной и контрольной аппаратурой на
объекте практики;
- выработка и закрепление навыков проверки правильности функционирования технического и программного обеспечения систем на объекте практики.
Для эффективного достижения целей учебной практики студенты должны осуществлять выполнение следующих задач:
- Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии и основные проблемы дисциплин, определяющих область профессиональной деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний.
- Иметь ориентацию на профессиональное мастерство и творческое развитие в профессии.
- Уметь использовать методы научно-технического творчества для решения задач,
связанных с профессиональной деятельностью.
- Знать этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку,
обществу, окружающей среде и уметь учитывать их в профессиональной деятельности.
- Уметь на научной основе организовывать свой труд и владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии и основные проблемы дисциплин, определяющих область профессиональной деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний.
Иметь ориентацию на профессиональное мастерство и творческое развитие в профессии.
Уметь использовать методы научно-технического творчества для решения задач,
связанных с профессиональной деятельностью.
Знать этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку,
обществу, окружающей среде и уметь учитывать их в профессиональной деятельности.
Уметь на научной основе организовывать свой труд и владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации.
Программа производственной практики.
Целью производственной практики является окончательный выбор темы дипломного проекта (работы) и подготовка студента к его выполнению. Производственная практика студентов является важнейшей частью подготовки бакалавров. Производственная
практика является видом учебного процесса, направленного на подготовку студентов к
профессиональной деятельности, в основном путѐм самостоятельного решения реальных
научно-исследовательских и/или производственно-хозяйственных задач, а также подготовки дипломной работы к защите ее перед государственной экзаменационной комиссией.
В ходе производственной практики студенты должны усовершенствовать знания,
умения и навыки, которые позволят им:
-
осуществлять анализ научных концепций и основанных на них технических решений различными методами и приемами научного исследования;
анализировать, синтезировать, обобщать результаты собственных исследований;
совершенствовать умение оформлять собственную научную работу и технический
проект;
готовить выступления и представлять результаты научных исследований и технических решений выступать на научных конференциях различного уровня.
Задачи производственной практики
Задачами производственной практики являются:
Углубленное изучение перспективных разработок на предприятии.
Участие в выполнении проектно-конструкторских и экспериментальноисследовательских работ.
Работы с компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации.
Закрепление и расширение теоретических и практических знаний, полученных за
период обучения, адаптация к рынку труда. Изучение структуры предприятия и
действующей на нем системы управления.
Изучение информационной структуры предприятия. Изучение
информационных технологий, используемых на предприятии.
Освоение приемов, методов и способов обработки проведенных исследований (ведение журналов типичных неисправностей различного оборудования, сбор статистики по надежности оборудования различных производителей и т.д.).
Приобретение практических навыков в создании готовых программных продуктов
для предприятия.
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
ВЫПУСКНИКОВ
6.1. Общие положения
В КГТУ сформирована благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая
возможность формирования общекультурных компетенций выпускника, всестороннего
развития личности, а также непосредственно способствующая освоению основной
образовательной программы соответствующего направления подготовки.
За время обучения в основном завершается институциональное воспитание, как
заключительный этап осуществляемой современным обществом системы воспитания.
Основные аспекты социокультурной среды вуза отражены в концепции воспитательной
работы,
необходимость разработки которой обусловлена потребностями обновления
содержания воспитательной работы, упорядочения стихийной социализации учащейся
молодежи, а также требованиями модернизации системы образования. В условиях, когда
безграничная свобода и безбрежный плюрализм внегосударственной идеологии,
подпитываемой ценностями низкой культуры рыночной самоорганизации, не могут обеспечить
духовное возвышение и высокое профессиональное мастерство будущих специалистов, на
первое место в образовательном и воспитательном процессе выдвинулась социально
конкретная личность, ее индивидуальность и духовность.
На протяжении всего времени обучения руководство вуза, профессорскопреподавательский состав и учебно-вспомогательный персонал основное внимание уделяют
таким вопросам, как подготовка профессионально и культурно ориентированной личности,
обладающей мировоззренческим потенциалом, способностями к профессионализму,
интеллектуальному и социальному творчеству, владеющей устойчивыми умениями и навыками
выполнения профессиональных обязанностей. Для этого в вузе созданы условия для таких
направлений воспитания, как гражданско-патриотическое, профессионально-трудовое,
правовое, эстетическое, физическое, экологическое и семейно-бытовое.
В вузе созданы условия для формирования компетенций социального взаимодействия,
самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера. В вузе активно
работает студенческое самоуправление, старостаты факультетов, решающие самостоятельно
многие вопросы обучения, быта студентов. Студенты активно участвуют в проектах «Лучший
социальный и предпринимательский проект молодежи Костромской области», «Городской
молодежный муниципалитет», «Студенческое самоуправление», в акциях «Ищу героя»», «Если
бы я был мэром..», «Вместе поможем ветеранам», «Я гражданин России», в слетах отличников,
конкурсах «Мисс КГТУ», «Студент года», «Студенческая инициатива» и др.
Большое внимание в вузе уделяется научным исследованиям студентов как основному
источнику формирования профессиональных компетенций продвинутого и высокого уровня.
Работает СНО, кружки и КБ на кафедрах. Ежегодно на базе вуза проводится Международная
конференция студентов, молодых ученых и аспирантов, олимпиады по специальностям,
Всероссийские конкурсы дипломных работ по ряду направлений. Издается сборник тезисов
докладов по студенческой конференции. Студенты активно участвуют в конкурсах различного
уровня, представляя свои научные и творческие работы. В среднем по вузу ежегодно в
научных исследованиях участвуют от 40-55 % студентов.
В вузе созданы условия для творческого развития студентов, развита благоприятная
культурная среда. В настоящее время в вузе работают: студенческий клуб, спортивный клуб,
клуб «Странник», студенческий Театр мод, студия «Маркетолог», салон «У камина». При
Студенческом клубе
действуют 17 кружков художественной самодеятельности, при
спортивном клубе – 12 спортивных секций. Давняя традиция в вузе проводить музыкальные,
поэтические вечера, художественные выставки.
Они проводятся силами студентов и
преподавателей, приглашаются известные коллективы города и страны. Традиционно с
активным участием студентов проводятся мероприятия: «Студенческая весна», «Вечер
первокурсников», «День пожилого человека, празднование 9 Мая, «День пожилого человека»,
новогодние утренники для детей. В вузе издается студенческий журнал «Отчий дом».
В КГТУ активно ведется работа по пропаганде здорового образа жизни. Традиционны
акции студентов и преподавателей о вреде курения, против наркомании. Активно развивается
спортивная жизнь в вузе. Традиционные ежегодные спортивные мероприятия: Спартакиада,
«День здоровья», соревнования по волейболу, по лыжам, по футболу и др.
Развивается движение студенческих трудовых отрядов. Каждое лето 3-5 отрядов
отправляется на объекты вуза, города.
В вузе создана комплексная система формирования у студентов активной жизненной
позиции,
гражданского
самосознания,
толерантности,
социальной
активности,
самоорганизации и самоуправления. В КГТУ созданы условия для развития социальновоспитательного компонента учебного процесса, включая развитие
студенческого
самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и
творческих клубов, научных студенческих обществ.
Формирование и развитие общекультурных и социально-личностных компетенций
выпускников осуществляется на основе
органического взаимодействия учебного и
воспитательного процессов, а также в ходе реализации образовательных программ, и программ
целенаправленного воспитания во внеучебное время. При этом вовлечение обучающихся в
творческую деятельность, органически связанную с её профессиональным становлением, т.е. в
научно-исследовательскую, конструкторскую, проектную работу, является одним из наиболее
радикальных способов воспитания студенческой молодежи, позволяющим эффективно решать
широкий спектр воспитательных задач. Совместное научное творчество ученых,
преподавателей, студентов, аспирантов – самый эффективный, проверенный практикой путь
развития способностей, раскрытия талантов, становления характера исследователя, воспитания
инициативы, ответственности, трудолюбия, потребности и навыков постоянного
самообразования в будущем. За время обучения на старших курсах все студенты (100%)
привлекаются к участию в научном поиске. Это становится для них осознанной потребностью.
Воспитательный аспект студенческого научного творчества имеет также большое
значение и в деле формирования личных качеств будущего специалиста. Постоянный
творческий настрой, жажда знаний, обстановка напряженного научного поиска способствуют
воспитанию у студентов высокой культуры мышления. Они пробуждают у них подлинную
сознательность и активность в выборе и проведении определенных решений, стремление к
проникновению в сущность вещей, а именно эти качества столь необходимы современному
специалисту.
Взаимосвязь и взаимостимулирующее развитие учебно-воспитательного и научноисследовательского процессов – объективная закономерность и вместе с тем животворная
основа высшего образования, реализуемого на основе ФГОС третьего поколения.
Важное значение для гражданского становления студенческой молодежи имеет активное
использование
профессионально-корпоративных
возможностей
(традиций
кафедры,
факультета, вуза, отрасли, мнений и примеров жизни и деятельности авторитетных ученых,
педагогов, специалистов) для формирования чувства сопричастности студентов лучшим
традициям отрасли, вуза, факультета, кафедры.
Формирование у студентов способностей анализировать социально-значимые проблемы
осуществляется с использованием методов и форм гуманистического воспитания, которое
предполагает включение в содержание воспитания философских, человековедческих,
психологических, исторических, юридических, филологических, культурологических и других
гуманитарных знаний, назначение которых – ввести студентов в мир человека, его жизненных
проблем, помочь осознать себя как личность и индивидуальность, понять свою связь с другими
людьми, обществом, природой, культурой, научиться жизнетворчеству, созиданию себя как
человека культуры.
Реализация гуманистической модели воспитания в вузе предполагает признание
студента не только объектом, но и субъектом воспитания. Гуманистический характер
воспитания меняет саму природу образовательной педагогической среды, наполняя ее духом
сотрудничества, сотворчества, развития человека.
Нормативная база, определяющая цели и задачи формирования общекультурных
компетенций выпускников включает:
 Закон РФ «Об образовании».
 Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации».
 Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.
 Приказы и другие руководящие документы Федерального агентства по
образованию.
 Концепция стратегического развития КГТУ на период до 2015 года.
 Постановления Ученого совета университета.
В университете разработана и реализуется долгосрочная Программа «Основные
направления развития воспитания в системе образования КГТУ», которая предусматривает
создание в вузе педагогически воспитывающей среды и направлена на повышение социального
статуса воспитания в системе образования
в университете; укрепление и развитие
воспитательных функций кафедр и факультетов; расширение состава субъектов воспитания,
координации их усилий; взаимодействие семьи и образовательного учреждения; развитие
демократического
стиля
руководства
воспитательным
процессом;
использование
отечественных традиций и современного опыта в области воспитания; развитие
гуманистических принципов, содержания и механизмов нравственного, гражданского и
патриотического воспитания; повышение уровня работы со средствами массовой информации
и печати по вопросам воспитания студенческой молодёжи.
Воспитательная работа в вузе реализуется на трех уровнях управления: на уровне вуза,
факультета, кафедры и других структурных подразделений университета.
Стратегическими целями воспитания студенческой молодежи являются:
 создание условий для полноценного раскрытия духовных устремлений
студентов, их творческих способностей, для формирования гражданской позиции,
социально значимых ценностей, гражданских
и профессиональных качеств,
ответственности за принятие решений;
 освоение студентами новых социальных навыков и ролей, развитие
культуры социального поведения с учетом открытости общества и динамики
общественных отношений;
 создание атмосферы подлинной и постоянной заботы о студентах, их
социальной поддержке.
Реализация намеченных целей обеспечивается в процессе решения следующих
основных задач:
 систематические (не менее одного раза в учебный год) обсуждения
актуальных проблем воспитания студентов на Ученом совете университета и советах
факультетов, заседаниях кафедр с выработкой конкретных мер по
совершенствованию воспитательной работы;
 обучение преподавателей через систему регулярно проводимых
методических семинаров с целью повышения активности участия в воспитательном
процессе всего профессорско-преподавательского состава;
 создание во всех помещениях университета истинно гуманитарной
воспитательной среды, которая способствует формированию положительных качеств
студентов, преподавателей и всех сотрудников;
 систематическая воспитательная работа по всем направлениям воспитания:
гражданскому, патриотическому, нравственному, эстетическому, трудовому,
правовому, физическому, психологическому и др.;
 активизация работу института кураторов и студенческого самоуправления;
 реализация воспитательного потенциала учебной и научной работы;
 вовлечение в воспитательный процесс студенческой молодежи деятелей
науки и культуры, искусства и религии, политики и права, работником других сфер
общественной жизни;
 обеспечение органической взаимосвязи учебного процесса с внеучебной
воспитательной деятельностью, сферами досуга и отдыха студентов;
 обеспечение мониторинга интересов, запросов, ценностных ориентаций
студентов как основы планирования учебно-воспитательной работы.
6.2. Основные принципы формирования общекультурных компетенций
Принцип гуманизма предполагает отношение к личности студента как к самоценности
и гуманистическую систему воспитания, направленную на формирование целостной личности,
способной к саморазвитию и успешной реализации своих интересов и целей в жизни.
Принцип духовности проявляется в формировании у молодого человека
смысложизненных духовных ориентаций, потребностей к освоению и производству ценностей
культуры, соблюдению общечеловеческих норм гуманистической морали, интеллигентности и
образа мысли российского гражданина.
Принцип субъектности заключается в том, что педагог активизирует, стимулирует
стремление обучаемого к саморазвитию, самосовершенствованию, содействует развитию его
способности осознавать свое «я» в связях с другими людьми и миром в его разнообразии,
осмысливать свои действия, предвидеть их последствия как для других, так и для собственной
судьбы.
Принцип патриотизма предполагает формирование национального сознания у
молодежи как одного из основных условий жизнеспособности молодого поколения и
обеспечивающего целостность России, связь между поколениями, освоение и приумножение
национальной культуры во всех ее проявлениях.
Принцип демократизма основан на взаимодействии, на педагогике сотрудничества
преподавателя и студента.
Принцип природоспособности предполагает учет наклонностей, характера,
предпочтений воспитуемых.
Принцип конкурентоспособности выступает как специфическая особенность
экономической свободы и свободы предпринимательства в условиях демократического
общества, предполагающая формирование соответствующего типа личности специалиста,
способного к динамичной горизонтальной и вертикальной социальной и профессиональной
мобильности, смене деятельности, нахождению эффективных решений в сложных условиях
конкурентной борьбы во всех сферах жизнедеятельности.
Принцип толерантности предполагает наличие плюрализма мнений, терпимости к
мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения, не
укладывающихся в рамки повседневного опыта, но не выходящих на нормативные требования
законов.
Принцип вариативности включает различные варианты технологий и содержания
воспитания, нацеленность системы воспитания на формирование вариативности мышления,
принятия вероятностных решений в сфере профессиональной деятельности.
6.3. Составляющие организационно-методического обеспечения социокультурной среды
6.3.1. Воспитание в процессе изучения предметов обучения – воспитание через
предмет
Основной сферой подготовки практико-ориентированного специалиста является
образовательная среда. Цель образования состоит не только в том, чтобы учить, но и в том,
чтобы воспитывать. Образовательно-воспитательный процесс должен раскрывать целостность,
системность и многообразие мира, активизировать процесс социальной ориентации
студенческой молодежи, осуществлять функцию социально-культурной интеграции и
преемственности, создавать основу для углубления и расширения образованности и
воспитанности личности. Ведущая роль в воспитании принадлежит профессорскопреподавательскому составу. Нравственный облик студентов, их мировоззрение формируются
всем ходом учебного процесса и всеми, кто к этому процессу причастен. Университет – это в
первую очередь молодежь, жадно стремящаяся к выработке своей жизненной программы.
Преподаватель вуза должен передавать студентам не только знания, но и свой жизненный
опыт, мировоззрение, свои заветные мысли.
Действенность и результативность воспитания сегодня во многом зависят от степени
гуманизации образовательно-воспитательного процесса в вузе, основными направлениями
которого являются:
 включение гуманитарных, естественнонаучных и технических знаний в единую
универсальную связь наук о человеке, обществе и природе;
 активное и всестороннее использование индивидуальных методов и личностноориентированных технологий в учебном и воспитательном процессе, позволяющих в
максимальной степени учитывать способности, склонности и интересы каждого студента, а им
в свою очередь оценить и усвоить как профессиональные, так и личностные нравственные
качества педагога и учёного;
 развитие демократических методов общения со студентами, утверждение социальноориентированной системы сотрудничества, развитие активности студентов в учебной,
воспитательной и научно-исследовательской деятельности, использование практического
наследия выдающихся ученых и педагогов университета;
 расширение самоуправленческих начал в деятельности вузовских студенческих
структур, преодоление отчужденности студенчества от участия в формировании учебной и
воспитательной политики в вузе;
 использование воспитательного потенциала учебных дисциплин (человековедение,
эстетическое воспитание, физическая культура, туризм, краеведение, экология и т.п.).
Для решения задач воспитания в процессе обучения необходимо:

стимулировать активность студента, сочетая уважение к личности с
требовательностью к ней;

открывать перспективу роста студента, опираться на положительные качества его
личности;

учитывать индивидуальные и возрастные особенности студента;

добиваться раскрытия социокультурного потенциала данной профессии и
приобщения к нему студента в целях постижения восприятия профессии как особого вида
культуры;

обеспечивать воспитание чувства ответственности как за результаты своего
труда, так и за результаты труда коллектива, группы, курса.
Центр образования и воспитания студенческой молодежи – кафедра, основными
функциями которой являются:

формирование у студентов гражданской позиции, сохранение и приумножение
нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, сохранение и
приумножение традиций вуза;

организация работы кураторов учебных групп, в том числе проведение рабочих
совещаний и семинаров, направленных на совершенствование воспитательного процесса;

организация научно-исследовательской работы студентов, в том числе по
проблемам воспитания;

внедрение в практику воспитательной работы научных достижений, результатов
социологических исследований;

информационное обеспечение студентов через наглядные и иные средства
информации;

научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых
технологий, форм и методов воспитания.
6.3.2. Воспитательная работа во внеучебное время
Внеучебная деятельность есть неотъемлемая часть воспитательной работы в вузе, столь
же приоритетная, как и учебная. Для студентов внеучебная деятельность сугубо добровольная,
для образовательного учреждения – часть выполняемых им функций. Степень участия
преподавателей, сотрудников и руководителей структурных подразделений во внеучебной
работе со студентами может служить показателем полноты и ответственности в выполнении
должностных обязанностей и как проявлением их нравственно-профессиональной позиции.
Внеучебная работа есть важнейшая составная часть вузовского воспитательного
процесса, осуществляемого в сфере свободного времени, которая обеспечивает формирование
нравственных, общекультурных, гражданских и профессиональных качеств личности будущего
специалиста.
Внеучебная деятельность в университете состоит из разнообразных видов и
направлений, реализуемых на уровне вуза, факультетов, кафедр, академических групп и
предполагает:
 создание объективных условий для творческого становления и развития молодого
специалиста;
 создание благоприятной атмосферы для самостоятельной инновационной
деятельности самих студентов в сфере свободного времени, превращающей их в субъектов
собственной и общественной жизни.
 формирование установки на естественность, престижность и почетность участия
студента во внеучебной жизни вуза (культурной, спортивной, научно-технической и т.п.).
Основные направления внеучебной работы:
 работа по гражданско-патриотическому и правовому воспитанию;
 организационная и информационно-методическая работа;
 клубная работа. Организация и проведение традиционных мероприятий;
 научно-исследовательская работа студентов;
 физкультурно-оздоровительная работа;
 спорт высших достижений;
 общественно-профессиональная деятельность;
 организация воспитательного процесса в общежитиях.
Непосредственно внеучебную работу со студентами ведут специалисты различного
профиля в соответствии с составом воспитательных структур и подразделений.
Для организации внеучебной работы в каждую группу первого и второго курсов, а с
третьего курса на каждый поток назначаются кураторы, которые осуществляют свою
деятельность на основании утвержденного в вузе Положения «О кураторе учебной группы
(потока)».
Реализация основных направлений внеучебной деятельности осуществляется через
механизм внедрения целевых программ, отражающих отдельные стороны студенческого образа
жизни, виды воспитания, конкретные потребности формирования личности будущего
специалиста. Эти специальные программы разрабатываются по мере необходимости и создания
условий для их реализации.
Наиболее перспективными могут быть такие программы, как:
 патриотическое воспитание студентов;
 гражданско-правовое воспитание;
 студенческая наука;
 студенческое самоуправление;
 эстетика вузовской жизни;
 этика и этикет;
 общественно полезный труд студентов;
 наши традиции;
 студенты, преподаватели, сотрудники, ветераны - к юбилею КГТУ;
 студент и экология.
Способы, технологии, методы внеучебной работы со студентами:
 деятельностный практико-ориентированный подход;
 целевые программы по важнейшим направлениям внеучебной деятельности;
 информационная и пропагандистская деятельность;
 лекционно-семинарская работа;
 научно-исследовательская деятельность студентов;
 культурно-просветительская работа;
 деятельность института кураторов;
 долгосрочные договоры о сотрудничестве с учреждениями культуры,
правоохранительными органами, медицинскими учреждениями города и области;
 профориентационная работа;
 организация трудоустройства и вторичной занятости;
 социальная поддержка студентов, семей студентов;
 спортивно-оздоровительная работа и профилактика наркомании;
 студенческие отряды различного назначения (строительные, охраны правопорядка и
др.)
 работа с первокурсниками;
 корпоративное воспитание студентов;
 предупреждение правонарушений, недопущение асоциального и девиантного
поведения среди студентов;
 клубная работа;
 поисковая работа;
 кружки по интересам и различным направлениям деятельности студентов;
 повышение квалификации работников вуза по вопросам воспитания.
6.3.3. Развитие студенческого самоуправления
Студенческое самоуправление следует рассматривать как инструмент реализации
молодежной политики государства, позволяющий сфокусировать внимание студенческого
объединения на организации студенческой жизни внутри вуза для эффективной реализации
воспитательных программ.
Студенческое самоуправление в университете ориентировано на дополнение действий
администрации, педагогического коллектива в сфере работы со студентами, так как более
эффективные результаты в области воспитания студентов могут быть получены при
равноценном сочетании методов административной и педагогической воспитательной работы с
механизмами студенческой самодеятельности, самоорганизации и самоуправления.
Активное участие студенческой молодежи в решении проблем учебно-воспитательного
процесса способствует формированию самостоятельности восприятия и осмысления
реализации учебно-воспитательных задач, социальной активности, организаторских и
коммуникативных способностей личности, что имеет существенное значение для
формирования профессиональной и общей культуры будущего специалиста.
Органами студенческого самоуправления в университете являются студенческий
парламент, студенческий совет вуза, студенческие советы на факультетах, студенческие советы
в общежитиях.
Студенческое самоуправление в вузе - это особая форма самостоятельной общественной
деятельности студентов по реализации функций управления жизнью студенческого коллектива
в соответствии со стоящими перед ним целями и задачами. Студенческое самоуправление
является элементом общей системы управления учебно-воспитательным процессом в вузе и
предполагает максимальный учет интересов, потребностей студентов на основе изучения их
общественного мнения.
Главными целями студенческого самоуправления предполагаются:

повышение эффективности и успешности учебы, активизации самостоятельной
творческой деятельности студентов в учебном процессе с учетом современных тенденций
развития системы непрерывного образования;

формирование потребности в освоении актуальных научных проблем по
избранной специальности через систему научно-технического творчества студенческой
молодежи;

воспитание ответственности студенческих коллективов за дисциплину труд за
утверждение идейно-нравственных позиций личности и коллектива;

развитие и углубление инициативы студенческих коллективов в организации
гражданского воспитания;

дальнейшее утверждение демократического образа жизни, высокой взаимной
требовательности, чувства социальной справедливости здорового морально-психологического
климата, высоких нравственных основ молодой студенческой семьи, утверждение на основе
широкой гласности принципов гуманистической нравственности, нетерпимости к
антиобщественным проявлениям в быту;

усиление роли студенческих общественных организаций в гуманистическом
воспитании студентов, в формировании мировоззрения, их идейной убежденности и
социальной активности.
6.4. Управление процессом формирования общекультурных компетенций
Управление процессом формирования общекультурных компетенций в вузе
осуществляет ректорат, администрация факультетов, Ученый совет вуза, советы факультетов,
совет по воспитательной работе со студентами, профсоюзная организация и органы
студенческого самоуправления.
Ведущая роль в управлении деятельностью по формированию общекультурных
компетенций принадлежит Ученому совету университета, который определяет концепцию и
программу развития воспитания, направленность ценностных основ их реализации,
формирование ценностного воспитательного пространства коллектива.
Ректорат осуществляет:

организацию работы по подбору и расстановке кадров, осуществляющих
воспитательную деятельность в вузе, организацию системы подготовки и повышения
квалификации специалистов и преподавателей по вопросам воспитательной деятельности;

обеспечение системности и целенаправленности воспитательной деятельности на
этапах планирования, реализации и подведения итогов;

разработку и введение в действие основных нормативных, нормативнометодических документов, регламентирующих воспитательную деятельность вуза;

создание материально- технической базы для обеспечения воспитательного
процесса, научно-технической деятельности студентов, художественного творчества,
оздоровительной и спортивной работы;
Совет по воспитательной работе среди студентов:

разрабатывает основные направления воспитательной работы;

координирует деятельность вузовских, факультетских и кафедральных структур
по проблемам воспитания;

содействует созданию новых организационных форм и методов работы, созданию
общественных объединений воспитательного характера;

осуществляет обобщение опыта воспитательной деятельности в вузе, разработку
рекомендаций по внедрению в учебно-воспитательный процесс новых направлений и
технологий воспитания.
Администрация факультета:

определяет цели и задачи воспитания студентов факультета;

осуществляет формирование основных направлений воспитания на факультете,
разработку планов воспитания с учетом мнения профессорско-преподавательского коллектива,
а также мнения студенческого актива;

привлекает профессорско-преподавательский состав к участию в организации и
проведении воспитательных мероприятий на факультетах;

участвует в разработке и проведении общевузовских мероприятий;

осуществляет разработку рекомендаций по совершенствованию системы
обучения и воспитания на факультете.
Советы студенческого самоуправления осуществляют:
Непосредственно руководство воспитательным процессом, как основополагающим
элементом социокультурной среды в вузе, осуществляет проректор по воспитательной и
социальной работе, а на факультетах заместители деканов по учебно-воспитательной работе.
6.5. Обеспечение реализации целей и задач учебно-воспитательного процесса
6.5.1. Нормативное обеспечение

обеспечение деканатов, кафедр, органов общественного самоуправления,
профсоюзного комитета всей необходимой нормативно-правовой документацией и проведение
с ними соответствующих консультаций и инструктивных совещаний;

обеспечение и создание банка данных необходимой документации по вопросам
воспитания для всех воспитательных структур;

регулярный контроль за выполнением законов, решений, распоряжений всеми
субъектами воспитательного процесса;

подготовка рекомендаций, предложений по совершенствованию воспитательной
работы в вузе.
6.5.2. Программно-методическое и информационное обеспечение

разработка учебно-методических пособий по реализации системы воспитания,
всех его направлений;

разработка и осуществление плана повышения квалификации руководителей и
организаторов воспитательной деятельности в учебных группах, на кафедрах, общественных
организациях, деканатах;

издание в РИО университета необходимой информационно-методической
литературы по проблемам воспитания;

регулярное проведение конференций, семинаров, проблемных обсуждений по
обобщению опыта и определению перспектив воспитательной работы в учебных группах,
кафедрах, факультетах, университете;

оформление стендов, посвященных состоянию воспитательной работы,
пропаганде отличников и активистов общественной деятельности;

регулярное освещение в университетских средствах массовой информации (газета
«Технолог», телестудия и др.) состояния учебно-воспитательной работы.
6.5.3. Финансовое обеспечение

выделение в бюджете университета статьи расходов на финансирование
воспитательной работы в вузе;

создание общеуниверситетского фонд для организации и проведения
воспитательной работы за счет внебюджетных средств;

стимулирование преподавателей и студентов, активно участвующих в
осуществлении мероприятий, обеспечивающих совершенствование социокультурной среды
вуза.
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ООП БАКАЛАВРИАТА
7.1. ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ
Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной
квалификационной работы.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы
(бакалаврской работы) определяются высшим учебным заведением на основании
действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших
учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к
результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.
Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня
подготовки выпускника КГТУ к выполнению профессиональных задач и соответствия его
подготовки
требованиям
государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования (включая федеральный, национально-региональный
компонент образовательного учреждения).
Итоговая государственная аттестация выпускников проводится по всем основным
образовательным программам высшего профессионального образования, имеющим
государственную аккредитацию.
К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной
аттестации, допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной
образовательной программы по направлению подготовки (специальности) высшего
профессионального образования, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с
требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образование:
При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых
аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику
высшего учебного заведения присваивается соответствующая квалификация (степень) и
выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании.
Конкретный
перечень
обязательных
итоговых
аттестационных
испытаний
устанавливается государственным образовательным стандартом высшего профессионального
образования в части требований к итоговой государственной аттестации выпускника и
утверждается Министерством образования и науки РФ.
В КГТУ решением Ученого Совета утверждены следующие виды аттестационных
испытаний:
- для бакалавров - выпускная квалификационная работа;
Выпускные квалификационные работы выполняются в форме соответствующих
определенным ступеням высшего профессионального образования для: для квалификации
(степени) бакалавр - в форме бакалаврской работы.
Требования к оформлению выпускных квалификационных работ излагаются в
соответствующих положениях, разработаны на кафедр АМТ КГТУ и утверждены научнометодическими комиссиями по специальности.
Темы выпускных квалификационных работ определяются высшим учебным
заведением. Студенту может предоставляться право выбора темы выпускной
квалификационной работы в порядке, установленном высшим учебным заведением, вплоть до
предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.
Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и,
при необходимости, консультанты.
Бакалаврские работы могут основываться на обобщении выполненных курсовых работ и
проектов и подготавливаться к защите в завершающий период теоретического обучения.
Условия и сроки выполнения выпускных квалификационных работ устанавливаются
Ученым Советом КГТУ на основании настоящего Положения, соответствующих
государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования в
части, касающейся требований к итоговой государственной аттестации выпускников, и
рекомендаций учебно-методических объединений вузов по специальностям.