Рабочая программа. История_5 класс

Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе: Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования
2004 года по предмету «История» (утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089); Примерной программы основного
общего образования по истории МО РФ 2004 г.; Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. История. 5-11 классы. М.:
Просвещение, 2006.
Программа включает материал по истории древнего мира (развитие человечества с первобытных времен и до падения Западной Римской
империи). Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
Учебно-методический комплекс для изучения истории древнего мира:
Учебник:
Годер Г.И., Вигасин А.А. и др. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2010.
Атлас по истории Древнего мира. 5 класс. М.: Дрофа, 2010.
Выбор данного учебно-методического комплекса обусловлен тем, что необходимо сохранять преемственность в обучении истории на
средней ступени. В школе имеются учебные пособия издательства «Просвещение» и атласы по истории Древнего мира издательства «Дрофа».
В 2014-2015 учебном году в параллели 5 классов два класса. Исходя из уровня развития учащихся, будет применен дифференцированный
подход в обучении пятиклассников истории. В частности предполагается работа по усвоению основных исторических терминов и понятий, дат.
Обучающимся с повышенной мотивацией будут предложены задания творческого, исследовательского характера.
Изучение истории в 5 классе направлено на достижение следующих целей:
 воспитание уважения к истории к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям
других народов и стран.
Основное содержание курса
Введение
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки
первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.
Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной
жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды.
Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о
героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей,
ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских
учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая
мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и
торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские
войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников
Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель.
Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и
плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство
в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние
народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства
государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение
Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Ожидаемые результаты в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников 5 классов:
В результате изучения истории Древнего мира обучающийся должен
Знать/понимать:
 основные этапы и ключевые события истории мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей истории Древнего мира;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
 изученные виды исторических источников.
Основные умения обучащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные
характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• давать отзыв на ответы других учащихся.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
 участия в обсуждении, формирования собственного мнения по изучаемым проблемам;
 предоставления результатов изучения исторического материала в различных формах творческих работ.
В рабочей программе запланированы следующие виды контроля: 6 контрольных работ.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
раз
дела
Название раздела (главы)
Кол-во
часов
(всего)
Из них
изучение нового и
закрепление
лабораторные
работы
контрольные
работы
I.
Первобытное общество
8
7
1 к/р
II.
Древний Восток
20
18
2 к/р
III.
Древняя Греция
21
20
1 к/р
IV.
Древний Рим
19
17
2 к/р
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата
проведения
урока
Тема урока
Кол-во
часов
Тип
урока
Содержание темы
Раздел I. Первобытное
общество.
1. Введение.
1
вводный
2. Счет лет в истории.
1
комбинированный
Что такое история. Исторические
источники. Науки-помощницы:
археология, антропология,
этнография и др. Периоды
истории, исторические эпохи.
История Древнего мира – часть
всеобщей истории.
Историческая хронология.
Календарь. Наша эра. Лента
времени. Счет до нашей эры.
3. Древнейшие люди.
1
изучение нового
материала
4. Родовые общины
охотников и собирателей.
1
изучение нового
материала
5. Возникновение религии и
искусства.
1
комбинированный
Древнейшие формы религиозных
верований. Духи природы и душа
человека. Зарождение мифа.
Художники пещер. Первобытное
искусство. Искусство древних
людей на территории России.
§ 3.
6. Возникновение
земледелия и скотоводства.
1
изучение нового
материала
Орудия труда земледельцев,
первые выращиваемые культуры.
Одомашнивание животных и
скотоводство. Переход от
присваивающего хозяйства к
производящему. Появление
ремесла, изобретение гончарного
§ 4, учить ОК.
Современные взгляды на
происхождение человека.
Древнейший человек и природа.
Появление орудий труда.
Каменный век. Овладение огнем
и роль этого процесса в жизни
древнейших людей.
Зарождение первобытных
сообществ.
Появление «человека разумного».
Собирательство и охота,
присваивающее хозяйство.
Родовые общины.
Основные требования
ученик должен
ученик должен
знать/понимать
уметь
Основные этапы
истории
первобытного
общества.
Взгляды на
происхождение
человека и
человеческого
общества. Знать
ключевые
исторические
понятия и
определения
основных
исторических
терминов.
В связной
монологической
форме пересказать
текст учебника;
воспроизвести
информацию,
содержащуюся в
устном изложении
учителя; раскрыть
содержание
иллюстрации; решать
задачи по счету лет в
истории; уметь
переводить года в
века и века в годы;
использовать
латинские цифры.
Осмыслять
доступный для их
возраста
исторический
материал.
Домашнее
задание
С.6, рис.
Вещественного
исторического
источника.
С.28-30, задание
о переводе лет в
века.
§ 1, вопр. 3.
§ 2, учить ОС.
круга, другие новшества неолита.
Медный век. Изобретение плуга,
изменения в земледелии.
Племя. Появление
имущественного и социального
неравенства. Выделение знати,
вождь.
7. Появление неравенства и
знати.
1
комбинированный
8. Контрольная работа по
теме: «Первобытное
общество».
Раздел II. Древний Восток.
9. Государство на берегах
Нила.
1
контрольный
1
изучение нового
материала
10. Земледельцы и
ремесленники в Египте.
1
комбинированный
11. Жизнь египетского
вельможи.
1
комбинированный
Вельможи, писцы, налоги.
Фараон, вельможи, чиновники.
Жилища, быт вельмож. Служба
фараону.
12. Военные походы
фараонов.
1
изучение нового
материала
Превращение Египта в
могущественную военную
державу. Армия фараона. Войны
и завоевания. Фараоны и
покоренные народы.
13. Религия древних
египтян.
1
изучение нового
материала
14. Искусство Древнего
Египта
1
комбинированный
15. Письменность и знания
древних египтян.
1
комбинированный
Верования древних египтян.
Главные боги Древнего Египта.
Миф об Осирисе и Исиде.
Для чего строили пирамиды.
Пирамида-гробница. Строители
пирамид. Пирамиды –первое из
семи чудес света. Мир живых и
мир мертвых. Мумии.
Иероглифы, папирус, свиток.
Древнеегипетские храмы.
Египетское жречество.
16. Контрольная работа:
«Древний Египет»
1
контрольный
17. Древнее Двуречье.
1
изучение нового
материала
Древний Египет: природные
условия, население.
Оросительные сооружения.
Труд земледельцев и
ремесленников, их жилища, быт.
Природа и население Древней
Месопотамии. Необходимость
ирригации. Глина – основной
§ 5,
подготовиться к
к/р.
Местоположение
исторических
объектов на карте.
Понимать легенду
исторической
карты.
Природные условия
и занятия населения
Древнего Египта.
Устройство
древнеегипетского
общества. Значение
политического и
культурного
наследия Древнего
Египта для
современников.
Читать историческую
карту; определять
стороны света,
местоположение
историкогеографических
объектов; читать
текст учебника и
находить ответ на
поставленный
вопрос, включающий
название
исторических
объектов, даты и
определения
терминов.
Анализировать
фрагменты
исторических
источников.
§ 6, учить ОК.
§ 7.
§ 8, письмо
египетского
вельможи.
§ 9.
§ 10, рис.
египетского бога.
§ 11, изготовить
папирус
§ 12,
подготовиться к
к/р.
Знать
местонахождение
государств Азии на
Сравнивать
исторические
явления и события в
§ 13, учить ОК.
строительный материал. Шумер.
Шумерские города-государства
Ур, Урук, Лагаш. Возникновение
письменности. Клинопись. Поэма
о Гильгамеше. Миф о потопе.
Боги Древнего Двуречья.
18. Вавилонский царь
Хаммурапи.
1
изучение нового
материала
Законы царя Хаммурапи.
Восточная деспотия. Устройство
общества Древнего Вавилона.
Финикийцы – торговцы и
строители городов. Города
финикийцев Тир, Сидон, Библ.
Финикийские ремесленники,
производство пурпура, стекла.
Создание алфавита и его роль в
истории культуры. Финикийская
колонизация Средиземноморья.
19. Финикийские
мореплаватели.
1
комбинированный
20. Библейские сказания.
1
самостоятельная
работа
Ветхий Завет- часть Библии.
Ветхозаветные сказания. Пророк
Моисей и десять заповедей.
21. Древнееврейское
царство.
1
изучение нового
материала
Древняя Палестина. Переселение
древних евреев в Палестину,
отношения с местным
населением. Племенной союз
Израиля. Борьба древних евреев с
филистимлянами. Цари Израиля.
Иерусалим. Храм Соломона.
22. Ассирийская держава.
1
изучение нового
материала
Роль железа в истории Древнего
мира. Ассийрийская империя: от
города Ашшур к могущественной
державе. Военная мощь
ассирийцев. Цари-завоеватели.
Жестокость ассирийцев по
отношению к завоеванным
народам. Глиняная библиолтека
Ашшурбанапала. Гибель
Ассирии.
23. Персидская держава
«царя царей»
1
комбинированный
Персидская держава –
крупнейшее государство
Древнего мира. Кир Великий, его
исторической карте
Специфику власти в
разных
государствах
древности. Знать
понятия «военная
держава», империя,
законы. Основные
этапы и ключевые
события, связанные
с древней историей
государств
Западной,
Восточной и
Южной Азии.
Системы ценностей,
сформировавшиеся
в ходе
исторического
развития в
государствах Азии.
Знать необходимые
факты, даты,
термины, описание
исторических
событий и
памятников
культуры на основе
текста и
иллюстративного
материала учебника,
фрагментов
исторических
источников.
разных странах,
выделять сходство и
различия; составлять
рассказ, используя
иллюстрации,
исторические карты.
Показывать на
исторической карте
территории
расселения народов,
границы государств,
города, места
значительных
исторических
событий.
Рассказывать о
важнейших
исторических
событиях и их
участниках.
Использовать
приобретенные
знания при
написании
творческих работ
(писем древних
мореплавателей и
т.д.). Уметь
соотносить общие
исторические
процессы и
отдельные факты.
Выявлять общность и
различия
сравниваемых
исторических
событий и явлений.
§ 14.
§ 15, изобретения
финикийцев.
§ 16, дописать
ответы на
вопросы с/р.
§ 17.
§ 18, военные
новшества
ассирийцев.
§ 19.
завоевания. Дарий I. Устройство
Персидской державы. Сатрапии.
Столица персов. Народы в
составе Персидской державы.
24. Природа и люди
Древней Индии
1
изучение нового
материала
Природа и древнейшее население
полуострова Индостан. Труд и
занятия древнейших жителей
Индии. Индуизм – религия
древних индийцев. Карма.
§ 20, учить ОК.
25. Индийские касты.
1
комбинированный
Устройство общества в древней
Индии. Касты. Образ жизни
представителей разных каст.
Возникновение буддизма. Жизнь
Будды.
§ 21, учить ОК.
26. Чему учил китайский
мудрец Конфуций
1
комбинированный
§ 22, учить ОК.
27. Первый властелин
единого Китая.
1
изучение нового
материала
Берега рек Хуанхэ и Янцзы –
центры формирования
древнекитайской цивилизации.
Первые китайские государства.
Объединение Китая. Первая
Китайская империя. Цинь
Шихуанди. Китайская стена.
Китайские иероглифы.
Изобретения и открытия древних
китайцев.
28. Контрольная работа
«Страны Азии в древности»
Раздел III. Древняя Греция.
29. Природа и население
Древней Греции. Миккены
и Троя.
1
контрольная
1
изучение нового
материала
30. Поэма Гомера «Илиада».
1
комбинированный
31. Поэма Гомера
«Одиссея».
1
комбинированный
Природные условия Древней
Греции. Первые государства на
Крите. Держава царя Миноса.
Дворец в Кноссе. Раскопки на
о.Крит, минойская культура.
Древнейшие государства
(Миккены). Древнегреческая
мифология. Начало Троянской
войны.
Древнегреческий поэт Гомер.
Поэмы Гомера. Троянская война.
Герои и боги, участники
Троянской войны.
Странствия Одиссея: на острове
феаков; на острове циклопов;
встреча с сиренами; между
§ 23, изобретения
китайцев,
подготовиться к
к/р
Знать
местонахождение
Греции, ее областей
и крупных городовгосударств на
исторической карте,
направления
Великой греческой
колонизации,
крупные колонии на
берегах
Средиземного и
Черного морей.
Основные этапы
развития
древнегреческой
Давать
самостоятельную
оценку историческим
явлениям, событиям,
личностям, высказывая
при этом собственные
суждения;
анализировать
исторические
источники; работать с
исторической картой;
пересказывать мифы
Древней Греции;
составлять сжатый
рассказ, пользуясь
иллюстрациями.
§ 24-25, учить
ОК,
древнегреческие
мифы.
§ 26,
иллюстрации к
поэме Гомера
«Илиада».
§ 27,
иллюстрации к
поэме Гомера
32. Религия древних греков.
1
изучение нового
материала
33. Земледельцы Аттики
теряют землю и свободу.
1
изучение нового
материала
34. Зарождение демократии
в Афинах.
1
изучение нового
материала
35. Древняя Спарта.
1
изучение нового
материала
36. Греческие колонии.
1
самостоятельная
работа
37. Олимпийские игры в
древности.
1
комбинированный
38. Греко-персидские
войны. Битва при Марафоне
1
изучение нового
материала
39. Нашествие персидских
войск на Элладу.
1
комбинированный
урок
40. Контрольная работа по
теме: «Древняя Греция».
41. В гаванях афинского
Сциллой и Харибдой;
возвращение на Итаку.
Боги Древней Греции. Герои
греков.
Мифы об их подвигах. Геракл.
Персей.
Возникновение полиса. Занятия
населения древнегреческих
полисов. Свободные и рабы.
Афины. Устройство
древнегреческого полисагосударства.
Рождение демократии в Афинах.
Господство знати. Реформы
управления в Афинах.
Законодательство Солона.
Возникновение Спартанского
государства. Жители Спарты.
Реформы Ликурга. Общественное
устройство Спарты. Граждане и
неграждане. Спартанская семья.
Воспитание детей и молодежи в
Спарте. Лаконичность.
Причины и направления
колонизации. Метрополии и
колонии. Результаты
колонизации. Колонии на
северных берегах Черного моря.
Греки и варвары. Скифы
Спорт в жизни древних греков.
Организация игр. Виды
состязаний. Судьи.
цивилизации. Знать
важнейшие
достижения
культуры Древней
Греции. Основные
исторические
термины, даты.
Понимать значение
примера героев
древнегреческой
мифологии в жизни
древних греков.
Причины и
историческое
значение победы
греков в Грекоперсидских войнах.
«Одиссея».
§ 28, рис.
древнегреческого
бога или героев
§ 29.
§ 30.
§ 31, рассказ по
схемам.
§ 32,
местоположение
колоний на
исторической
карте.
§ 33,
перечислить
летние виды
современных
Олимпийских
игр.
§ 34.
Причины войн персов с греками.
Марафонская битва.
Битва у Фермопил. Афинский
флот. Саламинское сражение.
Битва при Платеях. Результаты
греко-персидских войн.
§ 35,
подготовится к
к/р.
контрольный
1
изучение нового
Свободные и рабы. Рабство в
Наследие
Уметь показывать на
§36,
порта Пирей
материала
42. В городе богини Афины.
1
комбинированный
43. В афинских школах и
гимнасиях
1
изучение нового
материала
44. В театре Диониса.
1
комбинированный
45. Афинская демократия
при Перикле.
1
изучение нового
материала
46. Города Эллады
подчиняются Македонии
1
комбинированный
47. Поход Александра
Македонского на Восток.
1
комбинированный
48.В Александрии
Египетской.
1
самостоятельная
работа
Афинах.
Акрополь. Парфенон. Фидий.
Греческие архитектурные
ордеры.
Школа и образование. Педагоги и
ученики. Важнейшие предметы
изучения, музыка, гимнастика.
Гимнасий. Воспитание
мальчиков. Скульптура. Мирон.
Поликлет. Пракситель.
Происхождение
древнегреческого театра.
Устройство театра. Актеры.
Трагедия и комедия. Велики
трагики Эсхил, Софокл, Еврипид.
Комедиограф Аристофан.
Вождь афинской демократии
Перикл. Народное собрание.
Должностные лица. Суд.
Пелопонесская война.
Македонский царь Филипп и его
завоевания. Македонская армия.
Борьба греческих полисов против
македонского завоевания. Битва
при Херонее.
Александр Македонский –
историческая личность и легенды
о нем. Первые победы
Александра. Поход в Малую
Азию. Завоевание Сирии,
Финикии, Египта. Разгром
державы персов. Индийский
поход Александра. Смерть
Александра в Вавилоне. Империя
Александра Македонского.
Восток и Греция после
Александра Македонского.
Возникновение новых
государств.
Царство Птолемеев в Египте.
Фаросский маяк. Мусей.
Александрийская библиотека,
классического
периода Древней
Греции,
эллинистического
мира. Значение
личности и побед
Александра
Македонского в
истории Древней
Греции и восточных
государств.
исторической карте
продвижение сил
противоборствующих
сторон, читать
историческую карту;
сравнивать
историческое
прошлое с
настоящим, находить
общее и различное,
давать оценку
изменениям. Умение
спорить и отстаивать
свои взгляды; умение
оперировать
историческими
датами.
историческая
задача.
§ 37.
§ 38, вопр. 3.
§ 39, сделать
театральные
маски.
§ 40.
§ 41, вопросы.
§ 42, вопр.4.
§ 43.
49. Повторение: «Расцвет и
упадок Греции».
1
обобщение
знаний
Раздел IV. Древний Рим.
1
изучение нового
материала
51. Завоевание Римом
Италии.
1
изучение нового
материала
52. Устройство Римской
республики.
1
комбинированный
53. Пунические войны.
1
комбинированный
54. Установление
господства Рима во всем
Средиземноморье.
1
изучение нового
материала
55. Рабство в Древнем Риме.
1
изучение нового
материала
56. Земельный закон
братьев Гракхов.
1
57. Восстание Спартака.
58. Единовластие Цезаря.
50. Древнейший Рим.
наука и ученые.
Культурные достижения Древней
Греции, эллинистического мира,
их значение для современности.
Природа Италии.
Предшественники римлян.
Этруски. Рим эпохи царей.
Предания об основании Рима.
Город на семи холмах. Римская
община. Патриции и плебеи.
Возникновение Римской
республики. Нашествие галлов на
Рим. Пиррова победа.
Государственное устройство.
Консулы. Сенат. Римская армия,
вооружение римлян.
Карфаген – могущественная
держава Древнего мира. Причины
Пунических войн. Первая
Пуническая война, ее итоги. Ход
второй Пунической войны. Битва
при Каннах. Ганнибал. Сципион
Африканский.
Творческое
задание.
Территорию
расселения народов,
границы государств,
города, места
значительных
исторических
событий. Понимать
условные
обозначения на
исторической карте.
Знать необходимые
факты, даты,
термины.
Читать историческую
карту; определять
местоположение
историкогеографических
объектов.
Умение использовать
при пересказе текста
историческую
терминологию;
давать оценку
историческим
событиям,
деятельности
исторических
личностей;
рассматривать
исторические
события глазами
очевидцев
происходящего.
§ 44, учить ОК.
§ 45.
§ 46.
§ 47.
Завоевание Греции и Македонии
Римом. Превращение Рима в
мировую державу. Римские
провинции. Третья Пуническая
война и окончательное падение
Карфагена.
Источники рабства. Положение
рабов. Занятия рабов.
Гладиаторы.
§ 48.
изучение нового
материала
Земельный закон Тиберия Гракха,
гибель Тиберия Гракха. Судебная
реформа Гая Гракха. Гибель Гая
Гракха.
§ 50.
1
комбинированный
Восстания рабов. Спартак.
Везувий. Красс, Лукулл, Помпей.
§ 51, вопр.2.
1
изучение нового
материала
Гай Юлий Цезарь – историческая
личность и легенды. Римская
империя: территория,
§ 52,
подготовиться к
к/р.
§ 49.
управление. Гибель Цезаря.
59. Контрольная работа по
теме: «Римская
республика».
60. Установление империи.
61. Соседи Римской
империи.
контрольный
1
изучение нового
материала
1
комбинированный
62. В Риме при императоре
Нероне.
изучение нового
материала
63. Первые христиане и их
учение.
1
изучение нового
материала
64. «Золотой век» Римской
империи. Император Троян.
1
самостоятельная
работа
65. Римская империя при
Константине.
1
изучение нового
материала
66. Падение Западной
Римской империи.
1
изучение нового
материала
67. Контрольная работа по
теме: «Римская империя».
1
контрольный
Третья гражданская война.
Установление императорской
власти. Первый император Рима
Октавиан Август. Единовластие
Августа.
Расширение Римской империи.
Первые столкновения римлян с
германцами.
Преемники Августа, «кровавые
императоры». Нерон. Быт и
нравы римской аристократии
эпохи империи.
Возникновение христианства.
Рим и Иудея. Исторические
свидетельства об Иисусе Христе.
Евангельская история Иисуса
Христа. Апостолы. Первые
общины христиан.
Возникновение церкви.
Рим – столица империи.
Архитектура и строительное
искусство римлян. Римляне в
повседневной жизни.
Солдатские императоры.
Диоклетиан. Константин I
Великий.
Признание христианства
государственной религией
Римской империи.
Константинополь – новая столица
империи.
Разделение империи на Западную
и Восточную. Великое
переселение народов. Нашествие
гуннов. Готы, вандалы. Падение
Западной Римской империи.
Знать существенные
черты исторических
процессов, явлений
и событий.
Понимать причины,
последствия и
историческое
значение событий
из истории Римской
империи.
Выявлять на основе
учебного материала
причины и следствия
важнейших
исторических
событий. Умение
спорить и отстаивать
свои взгляды; умение
оперировать
историческими
датами.
Умение сравнивать
религиозные
верования
государств,
изученных ранее,
выявляя сходные
черты; выявлять
отличия в
политеизме и
монотеизме; давать
оценку культурному
наследию
прошедших эпох.
§ 53.
§ 54.
§ 55.
§ 56.
§ 57-58, вопросы.
§ 59.
§ 60,
подготовиться к
к/р.
68. Итоговое повторение.
1
обобщающее
повторение
Что нас связывает с историей
Древнего мира. Наследие
Древнего мира – фундамент
современной цивилизации.
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебник,
электронные образовательные ресурсы
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая
И.С. История Древнего мира. 5 класс. М.:
Просвещение, 2010.
Великие воины. Спартак. ВВС, 2007.
Загадки Древнего Египта. Часть 2. М.:
Фонд развития науки «III тысячелетие»,
2006.
Мультимедийные презентации по темам
истории Древнего мира.
Чудеса света. Электронный справочник.
М.: Белый город, 2008.
Загадки истории. Пирамида. Коллизей:
арена смерти. Последний день Помпеи.
ВВС. DVD коллекция.
Учебные пособия
для учащихся
Атлас по истории Древнего мира, тетрадь
для контрольных работ по истории
Методическое пособие
для учителя
1. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории.
5 класс. М.: ТЦ Сфера, 2003.
2. Студеникин М.Т. Методика преподавания
истории в школе. М.: Владос, 2000.
3. Муравьева Т.В. Сто великих мифов и легенд.
М.: Вече, 2009.
4. Саплина Е.В. История Древнего мира. 5 класс:
Методическое пособие к учебнику / Е.В.
Саплина, А.И. Саплин. М.: Дрофа, 2002.
5. Альбедиль М.Ф. Рассказы по всемирной
истории. СПб.: Норинт, 2001.
6. История в таблицах. 5-11 кл.: Справочное
пособие / Авт. Сост. А.Т. Степанцев. М.:
Дрофа, 1999.
7. Трещеткина И.Г. Всемирная история в
таблицах и схемах. СПб.: ООО «Виктория
плюс», 2011.