Игра-викторина «По следам мифов».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Стрелецкая средняя общеобразовательная школа»
Красногвардейского района Белгородской области
Игра-викторина
«По следам мифов»
Подготовила: Бакланова И.А.,
учитель русского языка и
литературы
2012 год
Цели внеклассного мероприятия:
1. Образовательные: закрепить изученный материал; содействовать
осмыслению учащимися 6 класса сюжетов мифов; активизировать
знания учащихся, побудить их к углубленному чтению, развивать
творческие интересы и способности;
2. Развивающие: развитие образного, логического мышления, речи;
развитие творческих способностей учащихся;
3. Воспитательные: стимулировать желание обогащать свой кругозор,
познавать окружающий мир.
Тип мероприятия: Игра-викторина (Слайд №1)
Оборудование: презентация, музыкальное сопровождение, клубок
ниток, листы бумаги, имитирующие следы.
Эпиграф: «Зевс жил, Зевс жив, Зевс будет жить!»,
1. Вступительная часть игры-викторины
Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас внеклассное мероприятие
«По следам мифов». В этом учебном году мы с вами изучаем мифы разных
народов, в том числе и античную мифологию.
Цель нашего мероприятия - закрепить знания о мифах Древней Греции. Мы
окунемся в волшебный мир античной мифологии. Сегодня вам предстоит
увлекательное соревнование, в котором вы покажете свою смекалку,
эрудицию, кругозор, умение логически мыслить. На мероприятии вы снова
сможете погрузиться в неповторимый и загадочный мир древней Эллады с её
героями и их удивительными подвигами, мы вспомним греческих богов,
которые иногда помогали, иногда мешали людям и мифическим героям
- А что означает слово «античная»? /древняя/.
-Мифологию каких народов называют античной? /древних греков и древних
римлян/
2. Работа над эпиграфом.
Учитель: В качестве эпиграфа к нашему мероприятию мы возьмем
следующие слова: «Зевс жил, Зевс жив, Зевс будет жить!» (Слайд №2)
3. Вступление.
Легенды, сказки, эпосы, баллады Кто с детства их услышать не хотел?
А на земле пленительной Эллады
Народ издревле к мифам тяготел
Истории оглядывая рифы,
Стремясь узреть грядущее в Судьбе,
Великие певцы слагали мифы,
О мире, о богах и о себе
Немало в них и правды, и печали,
Встречается порой и милый вздор.
А кой о чем поэты умолчали,
Оставив для фантазии простор.
4. Эвристическая беседа.
(Слайд №3)
Учитель. Обратите внимание на слайд. Что вы видите? /картину ночного
неба /.
- Какие у вас ощущения? Какие мысли приходят в голову?
- Какие созвездия вы знаете? А не задумывались ли вы о том, откуда взяты
названия многих созвездий и планет? /из античной мифологии/.
-Почему многие небесные тела и созвездия носят такие названия?
(Ответы учащихся)
Учитель: Мы, современные люди, воспринимаем мир таким, каков он есть.
А древний человек, подняв голову к небу, удивлялся необыкновенной
красоте сверкающих звезд и пытался понять: «Что это или кто это? Откуда
взялось? Почему звезды появляются только ночью? Он стал следить за ходом
Солнца и Луны, за сменой времен года, за природными стихиями и задавался
вопросом: «Кто этим управляет?» Древний человек, пытаясь ответить на эти
вопросы, стал придумывать, создавать в своем воображении необыкновенные
рассказы. Так появились мифы, в которых отразились представления
древнего человека об окружающем мире.
Учитель: Что такое мифы?
- Попытайтесь объяснить, что это понятие означает. /Миф-сказание,
предание, в которых рассказывается о происхождении мира и человека, о
богах и героях./
Учитель: Интересна ли была для вас тема «Античная мифология»?
Учитель: Почему мифы Древней Греции так притягательны? / Мифы дали
представление о сознании древнего человека о мире, прочитанные легенды и
мифы расширили кругозор, позволили узнать значения неизвестных ранее
слов и выражений, приблизили к осмыслению произведений мировой
литературы и культуры.
Мы употребляем в своей речи выражения из античной мифологии/.
Учитель: А что это за страна Эллада?
( Свою Родину греки называли Эллада, а себя – эллинами)
Учитель: Давайте и мы сейчас перенесёмся из нашего реального,
будничного мира в удивительный фантастический мир Древней Эллады, где
живут и действуют наши мифологические герои.
Учитель: Я сейчас расскажу некоторые факты о Греции.
(Слайд № 4)
Много веков назад первые греческие мореходы – аргонавты проложили
путь от Эгейского моря к Чёрному морю. И сегодня этим же древним путем
мы подплываем к берегам Греции.
Народная легенда рассказывает, что после того, как бог «сотворил мир»,
последнюю горсть камней он швырнул в море. Здесь и возникла Греция –
суровая - каменная земля. Столица Греции – Афины.
В старину говорили: «Если ты не побывал в Афинах – ты осел, если был
и не восхитился – верблюд». Наверное, поэтому Грецию ежегодно посещают
миллионы туристов.
Никто не будет спорить о том, что Греция – прекрасная страна. Ведь недаром
же ещё в древние времена местом своего проживания эту страну выбрали
сами боги.
Именно здесь, в Греции, появилась и развилась одна из самых величайших
цивилизаций античности, которая оставила нам в наследство множество
величественных памятников и поэтических легенд. Греция – самый
настоящий музей, расположенный под открытым небом. На Земле вряд ли
есть еще одна такая страна, обладающая такой живописной и богатой
историей, которую творили многочисленные герои древности, граждане
греческих свободных городов, великие воины и полководцы, мыслители и
учёные. Вот они и описали эту страну, сделав достоянием всех времен и всех
народов весьма правдивые истории и очень красивые поэмы
5.Разминка.
Учитель: Назовите остров, на котором родился и царствовал Одиссей?
(о. Итака)
- Кто был отцом Геракла? (Зевс)
- Как называли птиц с женским лицом, заманивающих своим пением
моряков? (Сирены)
- Какую войну выиграла всего одна лошадь? (Троянскую)
- Как появилась на свет Афродита? (Из пены морской)
- Как звали последнего царя Трои перед тем, как она была разрушена?
(Приам)
- Сколько лет странствовал Одиссей? (20 лет)
6. Задание «Угадай кто!»
Учитель: Определите, какому греческому богу принадлежат слова.
1) "Ударю я трезубцем - и поднимается на море страшная буря, вздымаются
огромные волны, которые бросают на скалы корабли, как легкие скорлупки.
Отложу я трезубец - и утихают волны, спокойна бескрайняя гладь моря, а я
на колеснице, запряженной златогривыми конями, спускаюсь на дно моря в
великолепный дворец". (Посейдон)
(Слайд №5)
2) "Я сильнейший из всех богов. Бури и грозы, ветры и дожди, молнии и гром
- все это происходит по моей воле. Горе тому, кто нарушит порядок,
установленный мною на земле. Взмахну рукой - и поражу клятвопреступника
пламенной молнией". (Зевс)
(Слайд №6)
3) "Когда я, блистая красотой, в пышном наряде вхожу в пиршественный зал,
все боги встают и склоняются перед женой громовержца Зевса". (Гера)
(Слайд №7)
4) "Из белоснежной морской пены я родилась. Куда ни ступаю я, всюду
благоухают цветы. Дикие звери - львы, волки, пантеры - следуют за мной,
как ручные. Я добра и нежна со всеми, кроме тех, кто любит самого себя".
(Афродита)
(Слайд №8)
5) Меня называют самым мрачным из богов. Глубоко под землей мое
царство. Вход в него там, где заходит солнце. Нет возврата из моего царства.
Там текут реки Стикс и Лета. Перевозчик Харон перевозит через них души
мертвых". (Аид)
(Слайд №9)
6) "Я бог кузнечного ремесла, родился хилым и болезненным, и Гера в гневе
сбросила меня, своего сына, с Олимпа. Так и остался я хромым на всю
жизнь". (Гефест)
(Слайд №10)
7. Задание. Крылатое выражение.
Учитель: Ребята, мы часто в своей речи употребляем выражения, взятые из
античной мифологии. Вы должны сейчас посмотреть на изображения и
назвать крылатое выражение, с ним связанное:
Конь (троянский конь) (Слайд №11)
Клубок ниток (нить Ариадны) (Слайд №12)
Пятка (Ахиллесова пята) (Слайд №13)
Яблоко (яблоко раздора) (Слайд №14)
8.Инсценирование.
Учитель: Ребята, вы сейчас увидите сценку о том, почему мы используем
выражение «Яблоко раздора».
(Выступление учащихся)
Звучит мелодия «Сиртаки» (Слайд №15)
Учитель: Несомненно, Древняя Греция оказала огромное влияние на всю
европейскую культуру. Древнегреческие архитектура и литература,
философия, законы, древние мифы и искусство заложили богатую почву для
развития европейской цивилизации.
Несмотря на то, что прошли тысячелетия, люди все еще живут в
соответствии с формами правления, впервые появившимися в Древней
Греции. Ученые все еще пользуются законами, которые открыли древние
греки. Каноны построения античных храмов все еще используются
архитекторами. Скульпторы современности учатся ваять, глядя на
древнегреческие шедевры.
Акрополь - возвышенная и укрепленная часть древнегреческого города,
крепость, убежище на случай войны. На Акрополе обычно строили храмы в
честь божеств-покровителей данного города. Наиболее знаменит Акрополь в
Афинах. Высота Акрополя - около 25 метров. А ширина - около 15 метров.
(Слайд №16)
Парфенон - наиболее известный памятник античной архитектуры,
расположенный на афинском Акрополе, главный храм в древних Афинах,
посвященный покровительнице этого города, богине Афине.
Построен в 3 веке до н.э. В настоящее время находится в полуразрушенном
состоянии.
К шедеврам эллинизма относится одно из самых выдающихся памятников
скульптуры античности, выполненные в I. до н.э. Это «Венера Милосская» мраморная статуя богини любви Афродиты, которую отличают
человечность, душевная теплота, совершенство и,
которой посвящено множество произведений. Ее автором считается
Агесандр из Антиохии. (Слайд №17)
9. Игра «Нить Ариадны», «Тартар»
« Нить Ариадны».
Вызываются 2 участника, одному из них предлагается размотать клубок как
можно быстрее, другой в это время, взявшись за конец нити, наоборот,
должен замотать в клубок как можно быстрее. Побеждает тот, кто быстрее
справится со своим заданием.
Игра «Тартар».
Листы бумаги разложить на полу на далеком расстоянии друг от друга.
Вызвавшиеся участвовать должны перепрыгивать с одного листа на другой,
стараясь «не угодить в Тартар».
10. Викторина.
- Как зовут верховного бога? (Зевс – бог грома и молнии.)
- Какое место избрали боги для своего пребывания? (Гору Олимп.)
- Кто такие кентавры? (Мифологические существа, получеловекполулошадь.)
- Назовите имя жены Зевса (Гера)
- Кто считал лишь себя достойным любви?
- Назовите уязвимое место Ахиллеса. (Пята)
- Афродита – богиня …? (Любви)
- Вспомните название реки смерти. (Стикс)
- Кто охранял вход в подземное царство мертвых? (Цербер)
- Какой бог управлял царством мертвых? (Аид)
- Кто являлся богом моря? (греческое название)
- Сколько подвигов совершил Геракл?
- Назовите богиню – хранительницу семейного очага?
- Что являлось “пищей богов”?
- Назовите имя легендарного певца – героя.
- Зачем отправились аргонавты в плаванье?
- Назовите имя предводителя аргонавтов.
- Кто сделал крылья и впервые подумал о полете?
- За что был прикован к скале Прометей?
- Кто освободил Прометея?
- У какого царя служил Геракл? (Эврисфей)
- Слепой поэт, автор поэм "Илиада" и "Одиссея". (Гомер)
- Воинственные женщины древнегреческих легенд. (Амазонки).
- Кто из греческих героев придумал Троянского коня? (Одиссей)
- Город, вокруг которого разворачиваются события в поэме Гомера “Илиада”
(Троя).
- Кем был Геракл? (Сыном Зевса и смертной женщины Алкмены.)
- Бог – кузнец у древних греков. (Гефест).
11. Награждение победителей игры- викторины
12. Заключительная часть игры-викторины.
Учитель: Наше путешествие по мифам заканчивается. Сегодня мы
побывали в удивительном сказочном мире древнегреческих мифов - мире
бесстрашных героев, мужественных воинов, грозных и беспощадных богов.
Спасибо всем ребятам за участие. (Слайд №18)