Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 37

Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 37
с углубленным изучением английского языка
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
Приказ № 01-07/183
Е.С.Евстратова
от 31.08.2015 г.
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО
И.Н.Сидорова
расшифровка подписи
Протокол № 3 от 28.08.2015г.
Рабочая программа
по
Истории
наименование предмета
в
5 классе
Шелия Анна Валерьевна
ФИО учителя
2015-2016
учебный год
г. Ярославль
2015
1
Пояснительная записка






Настоящая рабочая программа составлена на основе:
ФГОС ООО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897);
Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения
по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Вигасина — О. С. Сороко-Цюпы. 5—9 классы : пособие для учителей
общеобразоват. организаций — М.: Просвещение, 2014.
Авторской программы Д. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира».
Приказ Минобрнауки России от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года. № 253».
Письмо департамента образования Ярославской области «О примерных основных образовательных программах» от 11.06.2015 № 1031/01-1
Основные содержательные линии рабочей программы базового уровня исторического образования на ступени основного общего образования реализуются в
рамках двух курсов – «история России» и «всеобщая история». В 5 классе предмет «История» изучается преимущественно в рамках курса «всеобщая История», из
курса «История России» включен один час на изучение темы «Народы и государства на территории нашей страны в древности». На его изучение истории в 5 классе
отводится 2 часа в неделю, таким образом, данная рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса с учетом
ФГОС, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.




Рабочая программа ориентирована на использование УМК:
Вигасин, А. А. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. - М. : Просвещение,
2013.
Годер, Г. И. История Древнего мира. 5 класс: рабочая тетрадь : в 2 ч. Ч. 1. Жизнь первобытных людей. Древний Восток / Г. И. Годер. - М. : Просвещение,
2013.
Годер, Г. И. История Древнего мира. 5 класс [Текст] : рабочая тетрадь : в 2 ч. Ч. 2. Древняя Греция. Древний Рим / Г. И. Годер. - М. : Просвещение, 2013
История Древнего мира. 5 класс: технологические карты уроков по учебнику А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свеницкой / авт.-сост. Т.В.Ковригина. –
Волгоград: Учитель, 2014. – 215 с.
Требования к результатам обучения
Выпускник научится:
 определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры,
нашей эры);
 использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении
древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;
 проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
 описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней
истории;
 раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис»,
«республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах
(правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;
 объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта,
2

произведений искусства;
давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.
Выпускник получит возможность научиться:
 давать характеристику общественного строя древних государств;
 сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;
 видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;
 высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.
Универсальные учебные действия, формируемые на уроках истории в 5 классе:
Регулятивные
 Принимать учебную задачу,
сформулированную учителем/ вместе с
учителем;
 уметь формулировать учебную задачу на
основе соотнесения известного и
неизвестного;
 в сотрудничестве с учителем, классом
находить решение учебной задачи;
 уметь работать по предложенному
учителем плану;
 проявлять открытости в осмыслении
своих действий;
 принимать цель, содержание и способы
выполнения домашнего задания.
Познавательные
 Воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи;
 строить логическую цепь рассуждений,
устанавливать причинно-следственные
связи;
 осознанно и произвольно строить
высказывания в устной форме;
 использовать знаково-символические
средства для решения учебной задачи;
 извлекать необходимую информацию из
прослушанного рассказа/ прочитанного
текста/ исторического документа;
 осуществлять анализ, сравнение, делать
выводы.
Коммуникативные
 Составлять небольшие
монологические высказывания,
высказывать собственное мнение;
 высказывать предположения,
допускать существование различных
точек зрения;
 уметь работать в группе,
прислушиваться к мнению других;
 слушать и понимать речь других;
 уметь формулировать и задавать
вопрос.
Тематическое планирование
Наименование темы
Всего часов
Введение в предмет
Раздел I. Первобытность
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы
Раздел II. Древний Восток
Тема 1. Древний Египет
Тема 2. Западная Азия в древности
2
7
3
4
19
7
7
Тема 3. Индия и Китай в древности
5
Раздел III. Древняя Греция
21
Кол-во контрольных
работ
3
Тема 1. Древнейшая Греция
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н.э.
Раздел III. Древний Рим
Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья
Тема 3. Гражданские войны в Риме
Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры
Тема 5. Падение Западной Римской империи
Итоговое повторение
Всего по предмету
5
7
5
4
17
3
3
4
5
2
2
68
4
Календарно-тематическое планирование
№
ур
ок
а
п/
п
Тема урока
Ко
лво
час
ов
1
Введение в предмет.
Что изучает история.
2
1
2
Науки – помощницы истории
1
7
3
3
Раздел I. Первобытность
Тема 1. Первобытные собиратели и
охотники
Древнейшие люди
4
Родовые общины охотников и
собирателей
1
5
Возникновение искусства и
религиозных верований
1
Тема 2. Первобытные земледельцы
и скотоводы
Возникновение земледелия и
скотоводства
4
6
1
1
Дата
факт.
Основные элементы содержания
Наука история. Предмет истории. Способы
изучение прошлого человечества. Историческая
карта.
Исторические источники: письменные и
вещественные. Вспомогательные исторические
науки (археология, генеалогия, геральдика,
лингвистика, топонимика, этнография).
Первобытные люди. Восточная Африка –
прародина человечества. 2 млн. лет назад
появление первого человека на Земле. Жизнь и
занятия древнейших людей. Первые орудия
труда. Освоение человеком огня.
Наступление ледникового периода (100 тыс. лет
назад). Занятия и образ жизни первобытных
людей в период похолодания. Признаки родовой
общины. Появление «человека разумного» (40
тыс. лет назад).
Основные виды
деятельности ученика
Форма контроля
Раскрывать значение
терминов история, век,
исторический источник
Участвовать в обсуждении
вопроса о том, для чего
нужно знать историю
Беседа по
вопросам, минисочинение
Работа с текстом,
беседа по
вопросам
Показывать на карте места
расселения древнейших
людей, в том числе на
территории нашей страны
Рассказывать об условиях
жизни, занятиях
верованиях первобытных
людей, используя текст
учебника и иллюстрации
Объяснять значение
понятий: религия, идол,
земледелие, скотоводство,
община, совет старейшин
Первые произведения искусства древних людей.
Представления об окружающем мире. Верования
первобытных людей. Появление первых
религиозных верований.
Потепление на Земле (13 тыс. лет назад).
Возникновение земледелия (10 тыс. лет назад).
Орудия труда древних земледельцев,
сельскохозяйственные культуры.
Перечислять основные
орудия труда
Объяснять значение
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с картой
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с картой,
иллюстрациями,
рассказ
Беседа по
вопросам
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с картой,
5
7
Появление неравенства и знати
1
8
Счет лет в истории
1
9
Народы и государства на территории
нашей страны в древности
1
Раздел II. Древний Восток
Тема 1. Древний Египет
Государство на берегах Нила
19
7
1
11
Как жили земледельцы и
ремесленники в Египте
1
12
Жизнь египетского вельможи
1
10
Одомашнивание животных, скотоводство.
Неолитическая революция. Отделение ремесла от
скотоводства и земледелия.
Развитие ремесел. Обработка металла (около 9
тыс. лет назад). Изобретение плуга. Соседская
община. Выделение знати.
отделения земледелия от
скотоводства, открытий и
изобретений древнейших
людей для развития
человеческого общества
Измерение времени по годам. Счет лет, которым
мы пользуемся. Рождество Христово. «Линия
времени». Наша эра. До нашей эры. Год, век,
тысячелетие.
.
Природные условия долины Нила. Условия
жизни и занятия населения. Образование единого
государства в Египте (около 3000 г. до н.э.).
Жители Древнего Египта. Труд земледельцев.
Образ жизни египтянина. Семейный уклад,
воспитание и образование детей. Ремесло и
обмен. Сбор налогов.
О чем могут рассказать гробницы фараонов. В
усадьбе вельможи. Служба вельмож.
Древнеегипетская повесть о Синухете.
13
Военные походы фараонов
1
Устройство древнеегипетской армии. Появление
колесниц. Завоевательные походы Тутмоса
(около 1500 г. до н.э.). Последствия
завоевательных походов.
14
Религия древних египтян
1
Религиозные верования египтян. Общеегипетские
боги. Миф об Осирисе. Место жреческого
сословия в древнеегипетском обществе.
иллюстрациями;
хронология
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с картой,
иллюстрациями;
хронология
Беседа по
вопросам, работа
с «линией
времени»
Проверочная
работа по разделу
в форме теста
Показывать на карте
территорию и центры
древнеегипетского
государства
Раскрывать значение
терминов фараон, жрец,
раб, пирамида, папирус.
Характеризовать
основные группы
населения; их занятия,
положение; особенности
власти фараонов,
управления страной.
Объяснять, в чем
заключалась роль религии
и жрецов в обществе
Описывать предметы
материальной культуры и
произведения
древнеегипетского
искусства.
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с картой,
иллюстрациями;
хронология
Работа с текстом,
беседа по
вопросам
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с иллюстрациями;
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с иллюстрациями;
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с документом
6
15
Искусство Древнего Египта
1
Предназначение пирамид Древнего Египта.
Постройка пирамиды Хеопса (около 2600 г. до
н.э.). Сфинкс. Способы строительства пирамид.
Особенности похоронного обряда. Устройство
древнеегипетских храмов.
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с иллюстрациями;
решение
кроссворда
16
Письменность и знания древних
египтян
1
Возникновение письменности (около 5 тыс. лет
назад). Система древнеегипетской письменности.
Папирус. История расшифровки иероглифов.
Зарождение научных знаний в Древнем Египте.
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с документом
Тема 2. Западная Азия в древности
7
17
Древнее Двуречье (Месопотамия)
1
Природные условия, пригодность для
сельскохозяйственного освоения. Возникновение
государства (более 5 тыс. лет назад). Царь
Гильгамеш. Боги Двуречья.
18
Вавилонский царь Хаммурапи и его
законы
1
Образование Вавилонского царства. Вавилон –
центр ремесла и торговли. Правление Хаммурапи
(1792 – 1750 гг. до н.э.). Законы Хаммурапи.
Устройство вавилонского общества по законам
Хаммурапи.
19
Финикийские мореплаватели
1
20
Библейские сказания
1
21
Царство Давида и Соломона
1
Местоположение и природные условия Финикии.
Города Финикии — Библ, Сидон, Тир. Ремесла:
стеклоделие, изготовление пурпурных тканей.
Морская торговля и пиратство. Основание
колоний вдоль побережья Средиземного моря.
Древнейший алфавит.
Местоположение и природные условия
Палестины. Представление о Библии и Ветхом
Завете. Понятие «единобожие». Библейские
мифы и сказания (о первых людях, о Всемирном
потопе, Иосиф и его братья, исход из Египта).
Моральные нормы библейских заповедей.
Библейские предания о героях. Борьба евреев с
филистимлянами.
Образование Израильского царства. Царство
Давида и Соломона в Палестине ( Х в. до н.э.).
Цари Израиля: Саул, Давид, Соломон.
Показывать на карте
местоположение
древнейших государств
Месопотамии;
Рассказывать об условиях
жизни и занятиях
населения
Характеризовать
материальные и
письменные источники,
деятельность царя
Хаммурапи
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с картой,
иллюстрациями;
Показывать на карте
древние города и
государства Восточного
Средиземноморья
Объяснять предпосылки и
следствия создания
финикийского алфавита,
значение перехода к
монотеизму
Объяснять значение
понятий: монотеизм,
иудаизм
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с картой,
иллюстрациями;
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с документом, с
«линией
времени».
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с документом, с
«линией
времени».
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
7
22
Ассирийская держава
1
Местоположение и природные условия верховий
реки Тигр, занятия жителей. Освоение железа (Х
в. до н.э.). Завоевания ассирийцев, образование
могущественной державы. Устройство
ассирийского войска. Ассирийские цари и их
способы управления державой. Падение
Ассирии.
Местоположение страны персов. Возвышение
Персии при царе Кире и Дарии. Система
управление персидской державой. Военные
походы, управление подвластными
территориями.
Рассказывать о культуре
Древней Ассирии
Показывать на карте
территорию Персидской
державы, объяснять, как
она управлялась
23
Персидская держава «Царя царей»
1
24
Тема 3. Индия и Китай в древности
Природа и люди Древней Индии
5
1
Местоположение и природные условия
Индостана. Занятия жителей Древней Индии,
сельскохозяйственные культуры и
одомашненные животные. Древние городагосударства.
Показывать на карте
территорию Древней
Индии
Характеризовать условия
жизни и занятия
населения, общественный
строй, положение
представителей различных
варн
Рассказывать о культуре
Древней Индии
Объяснять значение
понятий: индуизм,
буддизм
Объяснять значение
понятий империя,
конфуцианство
Характеризовать условия
жизни и занятия
населения
Называть изобретения и
культурные достижения
древних китайцев
25
Индийские касты
1
Общественное устройство, варны. Кастовое
деление общества. Религиозные верования,
легенды, сказания. Возникновение буддизма.
Культурное наследие Древней Индии.
26
Китайский мудрец Конфуций
1
Местоположение и природные условия Китая.
Занятия жителей. Религиозно-философские
учения, конфуцианство
27
Первый властелин единого Китая
1
Создание объединенного Китая (221 г. до н.э.).
Правление династии Цинь. Жизнь в империи:
положение различных групп населения. Развитие
ремесла и торговли. Великий шелковый путь.
Научные знания, изобретения. Великая китайская
стена.
28
Обобщающее повторение по разделу:
«Древний Восток»
1
Повторение основных понятий по разделу.
с картой,
иллюстрациями;
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с картой,
иллюстрациями;
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с картой,
иллюстрациями;
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с картой,
иллюстрациями,
«линией
времени».
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с картой,
иллюстрациями.
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с документом
Работа с текстом,
беседа по
вопросам, работа
с картой,
иллюстрациями,
«линией
времени».
Проверочная
работа по разделу
в форме теста
8
29
Раздел III. Древняя Греция
Тема 1. Древнейшая Греция
Греки и критяне
21
5
1
30
Микены и Троя
1
31
Поэма Гомера «Илиада»
1
32
Поэма Гомера «Одиссея»
1
Поэма Гомера «Одиссея», сюжет, герои,
крылатые выражения.
33
Религия древних греков
1
Верования древних греков. Сказания о богах и
героях. Боги и богини Древней Греции.
Тема 2. Полисы Греции и их борьба
с персидским нашествием
Земледельцы Аттики теряют землю и
свободу
7
35
Зарождение демократии в Афинах
1
36
Древняя Спарта
1
37
Основание греческих колоний
1
38
Олимпийские игры в древности
1
34
1
Древнейшая и архаическая Греция. Природные
условия Балканского полуострова, острова
Эгейского и Ионического морей. Условия жизни
и занятия населения. Древнейшие государства на
Крите.
Древнейший греческий город Микены.
Троянская война (около 1200 г. до н.э.). Миф о
начале Троянской войны.
Троянская война. Илион. Троя. Жизнь Гомера.
Поэма Гомера «Илиада», сюжет, образы героев,
крылатые выражения.
Древняя Аттика и ее население. Развитие
хозяйства и рабовладения. Афинский полис.
Бедственное положение землевладельцев. Законы
Драконта.
Местоположение Афинского полиса.
Утверждение демократии. Реформы Солона (594
г. до н.э.). Реформы Клисфена (509 г. до н.э.).
Местоположение и природные условия Спарты,
история ее заселения. Основные группы
населения, политическое устройство. Образ
жизни спартанцев, системы воспитания, военное
дело.
Великая греческая колонизация, ее причины,
основные направления. Установление отношений
между колонией и Грецией. Эллины и варвары.
Значение Великой греческой колонизации.
Начало Олимпийских игр (776 г. до н.э.), их
значение, место в жизни эллинов. Подготовка к
играм, торжественное открытие, виды
олимпийских состязаний, правила участия.
Показывать на карте
территории
древнегреческих
государств, места
значительных событий
Рассказывать об условиях
жизни и занятиях
населения
Характеризовать
верования древних греков
Описывать основных
героев и события,
описанные в поэмах
«Илиада» и «Одиссея»
Работа с картой,
беседа по
вопросам., работа
с текстом.
Характеризовать
политический строй
древнегреческих полисов
Объяснять значение
понятий полис,
демократия, олигархия,
колонизация, метрополия
Рассказывать о том, как
утверждались
демократические порядки
в Афинах
Давать сравнительную
характеристику
общественнополитического устройства
Афин и Спарты.
Называть дату начала
Олимпийских игр,
описывать виды
состязаний, выдающихся
атлетов древности
Беседа по
вопросам, работа
с иллюстрациями,
рассказ, эссе
Беседа по
вопросам, работа
с картой, работа с
документом
Хронология,
работа с «линией
времени», работа
с картой, беседа
по вопросам.
Беседа по
вопросам, работа
с картой
Работа с текстом,
с картой,
иллюстрациями
Беседа по
вопросам,
рассказ.
Беседа по
вопросам,
рассказ.
Беседа по
вопросам, работа
с иллюстрациями,
рассказ.
Беседа по
вопросам, работа
с картой,
составление
9
Знаменитые олимпионики. Судьба Олимпийских
состязаний с древности до наших дней.
Греко-персидские войны: причины, участники,
Марафонское сражение (490 г до н.э.), герои.
Мильтиад.
Вторжение персов в Элладу (480 г. до н.э.).
Фемистокл. Бой в Фермопильском ущелье.
Саламинское сражение, его значение в борьбе с
персами.
Объяснять причины и
итоги войн, которые вели
древнегреческие
государства, называть
даты и места основных
сражений, называть
выдающихся
военачальников Древней
Греции
таблицы.
Рассказывать о развитии
наук, образовании в
Древней Греции, о
выдающихся ученых
древности
Представлять описание
произведений разных
видов древнегреческого
искусства
Объяснять, в чем состоит
вклад древнегреческих
сообществ в мировое
культурное наследие
Объяснять значение
терминов: амфора, агора,
портик, Акрополь,
Парфенон, палестра,
гимнасия
Характеризовать
афинскую демократию
при Перикле,
характеризовать личность
и деятельность Перикла
Беседа по
вопросам, работа
с картой
Беседа по
вопросам, работа
с иллюстрациями
Характеризовать личность
Александра Показывать
на карте направления
походов и территорию
державы Александра
Македонского
Называть даты и места
Хронология,
работа с картой,
беседа по
вопросам.
39
Победа греков над персами в
Марафонской битве
1
40
Нашествие персидских войск на
Элладу
1
5
41
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до
н.э. и расцвет демократии
В гаванях афинского порта Пирей
1
Пирей – военная и торговая гавань. Граждане и
гражданское население Афин. Рабство в Греции.
42
В городе богини Афины
1
43
В афинских школах и гимнасиях
1
44
В театре Диониса
1
Культура Древней Греции. Классическое
искусство. Древнегреческая архитектура.
Архитектурный ансамбль афинского акрополя.
Древнегреческая скульптура.
Школа и образование в Древней Греции.
Обучение в греческой школе. Спортивная
подготовка в палестре и гимнасии. Воспитание
девочек.
Происхождение театра и его устройство. Как
происходили театральные представления.
Великие поэты Греции.
45
Афинская демократия при Перикле
1
Тема 4. Македонские завоевания в
IV в. до н.э.
Города Эллады подчиняются
Македонии
4
46
1
Расцвет афинской демократии. Избрание
Перикла первым стратегом (443 г. до н.э.).
Афинская демократия при Перикле.
Местоположение Македонии, ее социальноэкономическое и политическое устройство.
Пелопонесская война. Упадок греческих полисов.
Возвышении Македонии при Филиппе II,
реформа армии. Деятельность Демосфена.
Смерть Филиппа II, переход власти к
Александру.
Беседа по
вопросам, работа
с картой
Беседа по
вопросам, работа
с картой, рассказ
Беседа по
вопросам, работа
с документом.
Беседа по
вопросам, рассказ
по картине,
инсценировка.
Беседа по
вопросам,
составление
схемы,
проблемное
задание
10
47
Поход Александра Македонского на
Восток
1
Планы Александра Македонского по завоевания
Персии. Начало похода в Малую Азию (334 г. до
н.э.), взятие Тира, битва у Гавгамел (331 г. до
н.э.). Гибель Персидской державы (325 г. до н.э.).
Поход в Индию. Основание новых городов.
Смерть Александра в Вавилоне (323 г. до н.э.).
48
В древней Александрии Египетской
1
49
Обобщающее повторение по разделу:
«Древняя Греция»
Распад державы Александра Македонского.
Восточное Средиземноморье. Александрийский
порт, Фаросский маяк, александрийский музей,
библиотека.
Повторение основных понятий раздела
1
17
3
50
Раздел III. Древний Рим
Тема 1. Рим: от его возникновения
до установления господства над
Италией
Древнейший Рим
51
Завоевание Римом Италии
1
52
Устройство Римской республики
1
Тема 2. Рим – сильнейшая держава
Средиземноморья
Вторая война Рима с Карфагеном (218
– 201 гг. до н.э.)
3
Установление господства Рима во всем
Средиземноморье
1
53
54
1
1
основных сражений
Объяснять причины
распада державы
Александра Македонского
Раскрывать значение
понятия эллинизм
Хронология,
работа с «линией
времени», работа
с картой, беседа
по вопросам.
Беседа по
вопросам,
индивидуальные
сообщения
Проверочная
работа по разделу
в форме теста
Местоположение и природа Аппенинского
полуострова. Население Древней Италии:
условия жизни и занятия. Этруски. Легенда об
основании Рима. Основание Рима ( 753 г. до н.э.).
Положение патрициев и плебеев. Рим эпохи
царей. Восстание римлян против Тарквиния
Гордого.
Возникновение республики (509 г. до н.э.).
Нашествие галлов (390 г. до н.э.). Крылатые
выражения.
Запрещение долгового рабства (326 г. до н.э.).
Выборы консулов и принятие законов. Сенат и
его роль в Риме. Римское войско.
Показывать на карте
местоположение
древнейших государств на
территории Италии
Рассказывать об условиях
жизни и занятиях
населения Древней
Италии
Раскрывать значение
понятий патриций, плебс,
республика, консул,
трибун, сенат, диктатор,
легион
Беседа по
вопросам, работа
с картой,
составление
таблицы.
Причины военных столкновений Рима с
Карфагеном. Борьба Рима и Карфагена за
Сицилию. Первая Пуническая война (264 – 241
гг. до н.э.), ее результаты. Начало Второй
Пунической войны, переход Ганнибала через
Альпы. Вторая война Рима с Карфагеном (218 –
201 гг. до н.э.). Битва при Каннах (216 г. до н.э.).
Победа римлян в войне.
Поражение Македонии. Разгром Сирии и конец
Македонского царства. Третья Пуническая война,
Использовать карту при
характеристике военных
походов Рима
Называть места и даты
основных сражений
Пунических войн
Характеризовать
участников, причины и
итоги войн Рима
Рассказывать о
Беседа по
вопросам,
хронология,
работа с картой,
рассказ
Беседа по
вопросам, работа
с картой
Беседа по
вопросам,
хронология,
рассказ.
Беседа по
вопросам,
11
разрушение Коринфа и Карфагена (146 г. до н.э.).
55
Рабство в Древнем Риме
1
56
Тема 3. Гражданские войны в Риме
Земельный закон братьев Гракхов
4
1
57
Восстание Спартака
1
58
Единовластие Цезаря в Риме
1
Биография Юлия Цезаря. Переход через Рубикон.
Диктатура Цезаря. Убийство Юлия Цезаря.
Октавиан – наследник Цезаря.
59
Установление империи в Риме
1
Утверждение императорской власти Октавиана,
правление Октавиана, рождение империи.
Расцвет литературы при Августе.
5
60
Тема 4. Римская империя в первые
века нашей эры
Соседи Римской империи
61
В Риме при императоре Нероне
1
62
Первые христиане и их учение
1
Возникновение и распространение христианства.
Основы христианского вероучения.
Возникновение первых христианских общин.
Гонения на христиан в I-III вв.
63
Расцвет империи во II веке
1
64
«Вечный город» и его жители
1
Отказ от использования рабов в сельском
хозяйстве. Император Траян: правление, победа
над даками. Римская архитектура.
Важнейшие достижения римской культуры.
Жизнь и быт римлян, образование, отдых и
1
Источники рабства, положение рабов, сферы
применения рабского труда.
Разорение крестьян в результате завоевательных
войн. Избрание Тиберия Гракха народным
трибуном. Земельный закон Гракха (133 г. до
н.э.). Убийство Тиберия Гракха, деятельность Гая
Гракха. Убийство Гая Гракха. Неудача реформ
братьев Гракхов. Земельная реформа,
гражданская война.
Восстание Спартака ( 74-71 гг.): причины
восстания, основные события, похода
восставших, причины поражения восставших
Установление мира с Парфией. Разгром римских
войск в Германии. Жизнь германцев. Рост
римского государства. Император Август.
Императоры объявляют себя богами. Нерон:
биография, деятельность. Пожар в Риме.
Появление христиан.
хозяйственной жизни
Рима, положении
трудового населения,
рабов
хронология,
работа с картой
Беседа по
вопросам, рассказ
по картине
Показывать на карте
владения Римской
империи
Раскрывать значение
понятий империя,
провинция
Характеризовать
политическую жизнь в
Древнем Риме, ее
участников, важнейшие
события
Описывать личность и
деятельность: братьев
Гракх, Спартака, Юлия
Цезаря, Октавиана,
Августа
Работа по
карточкам, беседа
по вопросам,
работа с текстом
Рассказывать как
строились отношения
между Римом и
провинциями
Объяснять в чем
заключались предпосылки
распространения
христианства в Риме,
рассказывать о судьбе
первых христиан в Риме
Рассказывать о
культурной жизни в
Древнем Риме
Составлять описание
архитектурных
памятников, произведений
древнеримского искусства
Беседа по
вопросам, рассказ
Беседа по
вопросам,
хронология,
работа с картой
Беседа по
вопросам,
хронология,
работа с
иллюстрациями
Работа с текстом,
рассказ,
кроссворд
Индивидуальные
сообщения,
беседа по
вопросам, рассказ
Беседа по
вопросам, работа
с документом,
хронологическая
задача.
Беседа по
вопросам, работа
с текстом
Рассказ,
сообщения,
12
развлечения.
Объяснять значение
понятий: христианство,
евангелие, акведук,
Пантеон, термы
беседа по
вопросам
Показывать на карте
направления переселений
варварских племен и их
вторжений на территорию
Римской империи
Называть даты основания
Константинополя,
падения Западной
Римской империи
Беседа по
вопросам, работа
с картой, рассказ
2
65
Тема 5. Падение Западной Римской
империи
Римская империя при Константине
1
Вторжение варваров. Правление императора
Константина Великого. Прикрепление колонов к
земле. Перемены в положении христиан.
Переселение столицы империи в
Константинополь ( 330 г.).
66
Взятие Рима варварами
1
Разделение Римской империи на Западную и
Восточную (395 г.). Великое переселение
народов. Продвижение германских племен на
территорию Римской империи. Захват Рима
варварами. Падение Западной Римской империи
(476 г.)
67
Итоговое повторение
Обобщающее повторение по курсу:
«История Древнего мира»
2
1
Анализ результатов контрольной
работы. Итоговое повторение по курсу
«История Древнего мира»
1
68
Повторение основных понятий курса
Беседа по
вопросам, работа
с картой,
хронологические
задачи
Беседа по
вопросам,
проверочная
работа в форме
теста
Беседа по
вопросам,
составление
схемы
Мониторинг успешности усвоения учебного материала
Дата
№
К.Р.
Тема контрольной работы
Класс
промежуточный
промежуточный
итоговый
итоговый
5а
5б
5а
5б
Кол-во
уч-ся в
классе
Выполняли
работу
Справились
Получили «4» - «5»
13
Анализ выполнения Программы
темы
Числ
о
часов
Введение в предмет
2
Раздел I. Первобытность
7
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники
3
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы
4
Раздел II. Древний Восток
19
Тема 1. Древний Египет
7
Тема 2. Западная Азия в древности
7
Тема 3. Индия и Китай в древности
5
Раздел III. Древняя Греция
21
Тема 1. Древнейшая Греция
5
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
7
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н.э.
5
4
Раздел III. Древний Рим
17
Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над
Италией
Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья
Тема 3. Гражданские войны в Риме
3
Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры
5
Тема 5. Падение Западной Римской империи
2
Итоговое повторение
2
Всего часов
68
Число
к.р.
Учебный период
1
четверть
2
четверть
3
четверть
4
четверть
Учебный
год
5
а
5
а
5
а
5
а
5
а
5
б
5
в
5
б
5
в
5
б
5
в
5
б
5
в
5
б
5
в
3
4
14