Document 2064674

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального
компонента государственного стандарта общего образования, примерной
программы основного общего образования по истории МО РФ, авторской
программы «История Древнего мира» под редакцией Вигасина А.А., Годера
Г.И. и Свенцицкой И.С. М.: Просвещение, 2007 года, авторской программы
«Введение в изучение истории» Майкова А.Н. / «История с древнейших
времен до наших дней». Андреевская Т.П. М.: Вентана-Граф, 2007года.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы,
соответствуют ФГОС, изложенным в «Методическом письме о преподавании
учебного предмета «История» в условиях введения федерального компонента
государственного стандарта общего образования».
Основная задача курса – формирование исторического мышления –
предполагает дать представление
 об общем и особенном при характеристике древних обществ;
 об отличии древнего мира от мира современного.
Цели курса:
 осветить взаимодействие человека с окружающей природой,
экономическое развитие древних обществ;
 показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в
истории и культуре;
 охарактеризовать становление идей и институтов, понимание
которых необходимо современному человеку и гражданину
(деспотическая форма правления, законы, демократия, республика,
моральные нормы и религиозные верования);
 раскрыть на конкретных примерах, что каждый из народов
древности оставил позитивный след в истории человечества;
 формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения,
гуманизм.
Авторская программа «История древнего мира» Вигасина А.А. и др.
рассчитана на 68 часов, из которых 2 часа отводится на «Введение».
Данная рабочая программа предусматривает изучение в начале учебного
года отдельного пропедевтического модуля «Что изучает история (введение в
историю)» в объеме 10 часов согласно выше указанным методическому
письму и соответствующей ему авторской программе «Введение в историю»
Майкова А.Н.
2
Календарно - тематическое планирование рассчитано на 70 часов в год и
ориентировано на использование УМК:
– История древнего мира. Вигасин А. А., Годер Г. И. Учебник. М.:
Просвещение, 2009;
– Методическое пособие по истории древнего мира. Годер Г.И. М.:
Просвещение, 1988.
– Рабочая тетрадь по истории древнего мира. В 2 ч. под ред. Годера Г. И.
М.: Просвещение, 2012.
– Атлас с набором контурных карт по истории древнего мира. М.:
Картография, 2012.
Для изучения пропедевтического курса используется учебник: Введение
в историю. Майков А.Н. М.: Вентана-Граф, 2007.
Рабочая программа предусматривает следующие виды и формы
 уроков:
изучения
нового
материала,
уроки-практикумы
лабораторного типа, систематизации и закрепления знаний, урокипутешествия;
 промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, тестовые
задания, сравнительные таблицы, сообщения учащихся и творческие
работы;
 итоговой аттестации: итоговая обобщающая таблица (1ч) «Наследие
Древнего мира».
3
Содержание рабочей программы
по истории Древнего мира
5 класс
1. Что изучает история? Историческая память народа. Исторические факты и
события.
2. Периодизация мировой истории. Деление истории на периоды.
Летосчисление. Способы измерения времени в разные исторические эпохи.
3. Исторические источники. Письменные источники. Источники знаний
о прошлом. Устные и письменные источники.
4. Вещественные исторические источники (история вещей и одежды).
Письменные источники.
5. История на карте. Историческая карта. Легенда карты.
6. Происхождение имен, фамилий, прозвищ. Человек в истории. Моя
родословная.
7. История в символах и знаках: гербы, флаги, гимны, деньги.
Государственные символы. История становления гербов и флагов.
8. Древнейшие люди. Понятие «первобытные люди». Присваивающее
хозяйство.
9. Родовые общины. Постепенное расселение людей. Понятия «человек
разумный», «родовая община».
10. Зарождение земледелия и скотоводства, появление неравенства и
знати.
Зарождение производящего хозяйства. Начало обработки металла. Появление
неравенства: знать, старейшина, вождь, племя.
11. Возникновение искусства и религии. Представление о религиозных
верованиях первобытных людей. Понятия: дух, идол, молитва, жертва.
12. Местоположение и природные условия Древнего Египта.
Местоположение и природные условия. Возникновение единого государства в
Египте. Понятия: государство, папирус, дельта, фараон.
13. Жизнь простых людей и вельмож. Понятия: шадуф, ремесло, вельможи,
писцы. Быт земледельцев и ремесленников.
14. Завоевательные походы фараонов. Завоевательные походы. Держава
Тутмоса III.
15. Религия древних египтян. Боги и жрецы; мифы, отражающие природные
явления; священные животные.
16. Искусство, научные знания и особенности письма древних египтян.
Строительство пирамид. Особенности изображения человека в скульптуре и
росписях. Особенности древнеегипетского письма.
17. Двуречье в древности. Местоположение и природные условия.
Использование глины в быту, в строительстве, для письма.
18. Законы Хаммурапи.
Понятие «закон». Законы Хаммурапи.
19. Ассирийская держава. Новшества в военном деле. Столица державы
Ниневия. Гибель Ассирии.
20. Финикийские мореплаватели: торговля и пиратство. Города
Финикии. Основание колоний. Древнейший алфавит.
21.Библейские мифы и сказания. Древнееврейское царство.
Представление о Библии. Древнееврейское царство и его правители.
22. Образование Персидской державы.
Цари Кир, Дарий. Состав войска.
«Царская дорога»
23. Природа и люди Древней Индии. Индийские касты. Джунгли.
Представление о кастах. Объединение Индии под властью Ашоки.
24. Культура Древней Индии. Индийские цифры. Шахматы.
25. Учение Конфуция. Нормы поведения. Отношения правителя и народа.
Китайские иероглифы.
26. Деспотизм властелина Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане.
Возмущение народа.
27. Древнейшие города Греции. Критское царство. Роль моря в жизни
греков. Греческие мифы критского цикла.
28. Поэмы Гомера «Илиада», «Одиссея». Заселение островов Эгейского
моря. Мифы о Троянской войне.
29. Религиозные верования древних греков.
Олимпийские боги. Мифы о
богах и героях.
30. Зарождение демократии в Афинах (Аттика, демос, знать, реформы
Солона). Знать во главе управления Афин.
Долговое рабство. Перемены в управлении.
31. Греческие колонии по берегам Средиземноморья. Причины
колонизации. Отношения колонистов с местным населением. Эллада.
32. Древняя Спарта – военный лагерь. Спартанцы и илоты. Управление
Спартой. Спартанское воспитание.
33. Греко-персидские войны.
Понятия: стратег, фаланга, триера. Победа
афинян в Марафонской битве.
34. Продолжение греко-персидских войн. Патриотический подъем греков.
Причины победы греков.
35. Возвышение Афин в V веке до н. э. (Пирей, Афины). Последствия
победы над персами для Афин. Состав населения. Быт афинян.
36. Афинская демократия при Перикле.
Перикл во главе Афин. Народное
собрание, Совет пятисот и их функции.
37. Потеря Элладой независимости. Ослабление греческих полисов в
результате междоусобиц. Битва при Херонее.
38. Поход Александра Македонского на Восток. Победа при Гавгамелах.
Гибель Персидского царства. Распад державы Александра Македонского.
39. Культура Древней Греции: образование афинян. Палестры, гимнасии.
Рабы-педагоги. Афинский мудрец Сократ.
40. Александрия Египетская – крупнейший культурный и торговый
центр. Музей. Фаросский маяк. Греческие ученые.
41. Олимпийские игры – общегреческие празднества. Виды состязаний.
Понятие «атлет». Награды победителям.
42. Возникновение и роль театра. Возникновение театра. Здание театра.
Трагедии и комедии.
43. Местоположение и природные особенности Италии. Население
Италии. Легенде об основании Рима. Весталки, ликторы.
44. Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром.
Нашествие галлов. Патриции, плебеи, сенат.
45. Устройство Римской республики. Республика, консул, народный трибун,
«право вето». Устройство Римской республики.
5
46. Пунические войны. Вторая война Рима с Карфагеном. Первые
победы Рима. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Окончание войны.
47. Установление господства Рима во всем Средиземноморье. Политика
Рима «разделяй и властвуй». Разрушение Коринфа и Карфагена. Триумф,
провинция.
48. Рабство в Древнем Риме. Завоевания – главный источник рабства. Раб –
говорящее орудие. Гладиаторские игры.
49. Земельный закон Тиберия Гракха. Разорение земледельцев Италии и его
причины. Гибель Тиберия и Гая Гракхов.
50. Крупнейшее в древности восстание рабов. Победы Спартака. Причины
поражения восставших.
51. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Диктатура Цезаря. Убийство
Цезаря в Сенате.
52. Характер власти Октавиана Августа. Борьба Антония и Октавиана.
Окончание гражданских войн. Характер власти Октавиана Августа.
53. Соседи Римской империи в первые века до н. э. Понятие «варвары».
Образ жизни германских племен. Предки славянских народов.
54. Нерон – террористические методы правления. Нерон и Сенека.
Восстание в армии и гибель Нерона.
55. Возникновение христианства. «Сыны света» из Кумрана. Национальная и
социальная принадлежность первых христиан. Отношение римских властей к
христианам.
56. Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Требования «хлеба
и зрелищ».
57. Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие колоната.
Правление Траяна. Архитектурные памятники Рима.
58. Правление Константина. Признание христианства. Основание
Константинополя и перенесение столицы на Восток.
59. Опустошение Вечного города варварами. Взятие Рима готами. Вожди
варварских племен – вершители судеб Западной Римской империи.
Формы и средства контроля
Рабочая программа предусматривает следующие формы и средства контроля:
- уроки закрепления знаний, уроки-путешествия;
- промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, тестовые
задания, сравнительные таблицы, сообщения обучающихся.
- итоговой аттестации: итоговая обобщающая таблица «Наследие Древнего
мира».
6
Требования к уровню подготовки обучающихся
Курс даёт возможность вести работу по формированию у обучающихся:
- умения в связной монологической форме пересказать текст учебника,
воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя,
раскрыть содержание иллюстрации;
- умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя
сходство и различие;
- умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям
и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
- умения спорить и отстаивать свои взгляды;
- умения анализировать исторический источник;
- умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к
периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность событий и явлений,
- умения читать историческую карту, определять местоположение историкогеографических объектов.
- умения использовать текст исторического источника при ответе на
вопросы, при решении различных учебных задач;
- умения объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
- знать изученные виды исторических источников.
- умения выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в
сообщении одноклассника;
- умения участвовать в групповых формах работы и ролевых играх.
7
Календарно – тематическое планирование.
История Древнего мира
5 класс.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
78
910
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Наименование раздела и тем
I . Что изучает история
Что изучает история? Великие историки мира.
Периодизация мировой истории
Исторические источники. Письменные
источники
Вещественные исторические источники
(история вещей и одежды)
История на карте
Происхождение имен, фамилий, прозвищ
История в символах и знаках: гербы, флаги,
гимны, деньги.
Что изучает история (в гостях у Клио)
(уроки обобщения)
I I . Первобытный мир
Древнейшие люди.
Родовые общины.
Зарождение земледелия и скотоводства,
появление неравенства и знати
Возникновение искусства и религии
Первобытный мир (урок обобщения)
I I I . Древний Восток
Местоположение и природные условия Древнего
Египта
Жизнь простых людей и вельмож
Завоевательные походы фараонов
Религия древних египтян.
Искусство, научные знания и особенности
письма древних египтян.
Двуречье в древности
Законы Хаммурапи
Ассирийская держава
Финикийские мореплаватели: торговля и
пиратство
Библейские мифы и сказания. Древнееврейское
Часы
учеб.
време
ни
10
час
5 час
16 час
Плановые
сроки
прохождения
план факт
Приме
чание
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
царство
Образование персидской державы
Природа и люди Древней Индии. Индийские
касты.
Культура Древней Индии
Учение Конфуция.
Деспотизм властелина Китая.
Древний Восток ( урок обобщения)
I V . Древняя Греция
Древнейшие города Греции
Поэмы Гомера «Илиада», «Одиссея»
Религиозные верования древних греков
Зарождение демократии в Афинах (Аттика,
демос, знать, реформы Солона)
Греческие колонии по берегам
Средиземноморья
Древняя Спарта – военный лагерь
Греко-персидские войны
Продолжение греко-персидских войн
Возвышение Афин в V веке до н. э. (Пирей,
Афины)
Афинская демократия при Перикле
Потеря Элладой независимости.
Поход Александра Македонского на Восток
Культура Древней Греции: образование афинян;
Александрия Египетская – крупнейший
культурный и торговый центр.
Олимпийские игры – общегреческие
празднества
Возникновение и роль театра
Герои Древней Эллады (урок обобщения)
V . Древний Рим
Местоположение и природные особенности
Италии
Установление господства Рима над Италией
Устройство Римской республики
Пунические войны. Вторая война Рима с
Карфагеном
Установление господства Рима во всем
Средиземноморье
Рабство в Древнем Риме
Земельный закон Тиберия Гракха
Крупнейшее в древности восстание рабов
18 час
18 час
9
Возвышение Цезаря
Характер власти Октавиана Августа.
Соседи Римской империи в первые века до н. э.
Нерон – террористические методы правления
Возникновение христианства
Рим – столица империи
Расцвет Римской империи
Правление Константина
Опустошение Вечного города варварами
Культурное и политическое наследие Древнего
Рима
VI. Итоговое повторение
68 Наследие Древнего мира – фундамент
69 современной цивилизации (работа по
70 заполнению итоговой таблицы)
Семь чудес света – урок-путешествие
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
3 часа
10
Перечень учебно-методических средств
по всеобщей истории (истории Древнего мира)
5 класс
1. Вигасин А. А., Годер Г. И. История древнего мира. Учебник. 5
класс. М.: Просвещение, 2009.
2. Виппер Р.Ю. История древнего мира. М.: Республика, 1993.
3. Всемирная история в лицах. Древний мир: энциклопедия. М., 1999.
4. Годер Г.И. Методическое пособие по истории древнего мира. М.:
Просвещение, 1988.
5. Гузик М.А. В поисках золотого руна. Книга для учащихся. М.:
Просвещение, 1994.
6. Книга для чтения по истории древнего мира под ред. А. И.
Немировского. М., 1998.
7. Крушкол Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира. М., 1987.
8. Крючкина Н.Б. Дидактические игры, тесты, загадки по истории
древнего мира. М.: 2003.
9. Литвинов А. В. История становится ближе. М., 1998.
10.Майков А.Н. Введение в историю. М.: Вентана-Граф, 2007.
11.Немировский А.И. Легенды ранней Италии и Рима. М.: Учебная
литература, 1996.
12.Немировский А.И. Мифы и легенды Древнего Востока. М.:
Просвещение, 1996.
13.Смирнов Г. Задачник по истории древнего мира. М.: Просвещение,
1998.
14.Трухина Н.Н. История Древней Греции. Экспериментальный
учебник. М.: Мирос, 1993.
15.Хрестоматия по истории древнего мира под ред. Боруховича В.Г.
Саратов: 1989.
16.Яворская И.С. Мифы Древней Греции. Л.: Лениздат, 1990.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса
предполагается использование следующих программно-педагогических
средств, реализуемых с помощью компьютера:
1. Всемирная история живописи. М.: Союз Видео, 2004.
2. Искусство Древнего мира. Видеофильм. М.: Кварт, 2007.
3. Мировая историческая энциклопедия. CD-проект. М.: Союз
Видео, 2005.
4. Путешествие по Нилу. CD-фильм. М.: Аква Вита, 2006.
5. Художественная энциклопедия зарубежного искусства. М.:
Коминфо, 2001.