Урок окружающего мира 2 класс

Урок окружающего мира
2 класс
Учитель: Деменко Галина Васильевна
Тема урока. «Охрана воды и воздуха. Проблемы экологии»
Цели урока: - организовать деятельность учащихся по осмыслению
экологической проблемы загрязнения воздуха и воды и необходимости
сохранения чистоты окружающей среды;
- содействовать формированию положительного, бережного отношения к
природе, осознанию себя как части природы;
- способствовать развитию коммуникативных качеств личности школьника,
его культуры и эрудиции и формированию общеучебных умений:
воспринимать проблему, самостоятельно добывать информацию, делать
выводы.
Оборудование: таблицы «Источники загрязнения воздуха», «Источники
загрязнения воды»; карта Белгородской области; реквизит для инсценировки
сказки о нефтяной рыбке.
Для учащихся – учебник «Мы и окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой,
А.Н.Казакова, тексты «Воздушный океан», заготовки для изготовления
экологических знаков, карточки для рефлексии.
Ход урока
I. Организационный момент. Приветствие.
II. Введение в тему урока и постановка целей урока для учащихся.
1.- Прочтите слова на доске. Какое понятие объединяет эти объекты?
(Береза, снег, карандаш, ландыш, песок, ящерица, велосипед, кит, вода,
олень, паук, воздух, ласточка, фонарь.)
- Окружающий мир.
- Разделите эти объекты на две группы. (Объекты природы и объекты,
сделанные человеком.)
- Можно ли разделить объекты природы на две группы? (Объекты живой и
неживой природы)
2. – Мы знаем, что надо беречь и охранять живую природу. Нельзя
истреблять растения и животных, уже многие из них занесены в Красную
книгу. А сегодня мы узнаем, надо ли охранять неживую природу и как это
делать.
3. Отгадайте загадки, и вы узнаете, о каких объектах неживой природы мы
будем сегодня говорить на уроке.
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу.
(Вода)
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
(Воздух)
- Да, вода и воздух окружают нас повсюду все жизнь. Благодаря воздушной
оболочке и воде на планете Земля возникла и существует жизнь.
III. Работа над темой урока.
1. – Как называется воздушная оболочка Земли? (Атмосфера.)
2
- Из каких газов состоит атмосфера? (Азот, кислород, углекислый газ,
прочие газы и примеси)
- Перед вами тексты о воздухе. («Воздушный океан».) Прочтите и
отметьте знаком (+) то, что вам уже известно, а знаком (!) то, что вы
узнали нового.
(Самостоятельная работа с текстами.)
2. – Что вы узнали из текста? (Ответы детей.)
3. – Наши ученики узнали, как человек загрязняет атмосферу.
- У Андрея есть важное сообщение.
- «Подсчитали, что один легковой автомобиль за 1000 км пробега
требует столько кислорода, сколько человеку необходимо на год.
Известно, что в сутки автомобиль способен выбросить 20 кг
выхлопных газов, в составе которых очень вредные для человека
вещества.»
- Еще одно сообщение от Саши К.
- «Единственный костер загрязняет воздух так же, как 2500 человек,
выдохнувших одновременно. Место под костром не зарастает 5-7 лет.»
- Вова М.: «В Белгородской области добывают железную руду. Для
этого приходится взрывать породу. В результате взрывов воздух очень
сильно загрязняется пылью и другими вредными для здоровья человека
веществами»
4. Каковы же источники загрязнения воздуха? (На доску вывешивается
схема «Источники загрязнения воздуха»
5. Физминутка
Льется чистая водица
Мы умеем сами мыться.
Зубную пасту мы берем,
Крепко зубы щеткой трем.
Моем шею, моем уши,
После вытремся посуше.
Поверни головку вправо,
Поверни головку влево.
Опусти головку вниз
И тихонечко садись.
6. Дети читают стихотворение о воде.
Спросил на днях малыш-сосед
У струйки, льющейся из крана:
- Откуда ты?
Вода в ответ:
- Издалека, из океана!
Потом малыш гулял в лесу.
Росою искрилась поляна.
- Откуда ты? – спросил росу.
- Поверь – и я из океана!
На поле лег туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты? Ты кто такой?
- И я, дружок, из океана!
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке, и в слезинке,
И в дождинке, и в росинке –
Нам откликнется всегда
Океанская вода!
- На самом ли деле вся вода, которая нас окружает, пришла из океана?
(Дети доказывают это утверждение.)
7. Вспомните, где прежде всего возникали поселения людей и почему?
(на берегах водоемов, т.к. река, кроме непосредственно воды, без
которой невозможно жить, это еще и пища, и дорога).
3
- Чем океанская и морская вода отличается от воды рек и озер?
(Соленая и пресная).
- Какую воду использует человек для своих нужд? (Пресную.)
8. - Вот и наш город появился много лет назад на берегах Северского
Донца. Когда-то это была широкая судоходная река.
- Какие еще реки Белгородской обрасти вы знаете? (Оскол, Ворскла,
Корень, Тихая Сосна, Везелка). Белгородская область богата запасами
воды. Кроме рек, есть еще и ценные минеральные источники.
9. – Но человек не бережет воду. Запасы воды нам кажутся
неисчерпаемыми. А пресной воды на Земле лишь небольшая часть. В
некоторых странах (Алжире, Голландии, Гонконге, Сингапуре)
используют привозную пресную воду. Ее перевозят судами,
автомашинами, даже самолетами, подают по трубопроводам.
Представляете, какая это дорогая вода?
По данным всемирной организации здравоохранения больше
миллиарда человек страдает от нехватки чистой воды.
10. – Посмотрите инсценировку и подумайте, каковы же источники
загрязнения воды?
Нефтяная рыбка
Действующие лица.
Автор.
Старик.
Рыбка.
Автор строит в стороне, а старик разыгрывает действия.
Автор. Жили-были старик со старухой у самого синего моря. Забросил
старик в море невод. Пришел невод…
Старик (удивляясь и перечисляя вслух содержимое «улова»,
находящегося в неводе). …с тиной морскою, с …ржавыми банками,
битыми бутылками, рваными пластиковыми пакетами и прочим
мусором.
Автор (грозно). Он второй раз забросил невод. Пришел невод…
Старик (печально). … с рваным башмаком и изношенной, «лысой»
шиной.
Автор (с надеждой). В третий раз забросил он невод. Пришел невод …
Старик (радостно). …с одной рыбкой. Да с непростою, а с золотою!
Автор. Заговорила рыбка человеческим голосом, взмолилась.
Рыбка(жалобно). Не отпускай меня, старче, в море. Лучше забери меня
в аквариум с чистой водою – отслужу тебе за это любую службу. Не
хочу сделаться рыбкой «нефтяною», а хочу остаться рыбкой золотою!
Трудно стало жить в реке:
Каме, Волге, и Оке.
Ах, судьба моя жестока Негде спрятаться от стока.
Каждый норовит завод
Сбросить мусор в бездну вод.
Негде взять воды напиться,
Лучше сразу утопиться!
С ферм навоз течет рекой,
Нарушает мой покой.
4
11. – Как же человек загрязняет воду? (Таблицу «Источники
загрязнения воды» помещаю на доску).
12. Работа с учебником в парах.
- Откройте учебник на с.123. Прочтите статью «Круговорот»
отравленной воды». Рассмотрите иллюстрацию на с.124. Подумайте,
какие вопросы вы зададите друг другу по содержанию этой статьи.
Договоритесь, какой вы сделаете вывод.
13. - Прежде чем вода попадает к нам в дома, она проходит несколько
степеней очистки. Человеку надо очень много воды, ведь вода
используется и на
фабриках и заводах, в сельском хозяйстве.
14. Сообщение ученика об использовании воды.
- В среднем человек на личные нужды расходует около 300 литров
воды в сутки. Для выпуска одной автомашины требуется 200 тонн
воды. Для производства 1 тонны бумаги используется 100 тонн воды.
15. - Мы с вами выяснили, какое большое значение вода и воздух
имеют в жизни человека. Давайте попробуем решить экологические
задачи.
- Люди на окраине села в овраге устроили свалку – бросали туда
разный мусор, отходы. Лежал этот мусор в сторонке, хотя куча и росла,
но никому не мешала. Так ли безобидно скопление мусора в овраге?
- Известно, что листья деревьев очищают воздух в городе, поглощая
вредные вещества. Осенью мы можем наблюдать, как люди сгребают
опавшие листья и сжигают их. Как вы считаете, правильно ли
поступают люди?
16. – Океан седой гремит набатно.
Он таит обиду в глубине,
Черные раскачивая пятна
На крутой разгневанной волне.
Стали люди сильными, как боги,
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно «освоили» планету.
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету.
Черные
Сотрешь ли, человек?
- На этот вопрос мы ответим положительно, если научимся беречь
свою планету, ее воздух и воду.
17. – Что же надо делать и чего не делать, чтобы спасти и сохранить
чистыми воду и воздух?
- Приготовьтесь к работе в группах. Вы изготовите экологические
знаки и с их помощью расскажете и покажете, как человек должен
вести себя в нашем общем доме – на планете Земля.
5
18. Демонстрация учащимися изготовленных знаков и формулирование
правил сохранения чистоты воды и воздуха.
19. – Спасти поля, леса, луга
И чистую гладь рек - всю
Землю –
Можешь только ты,
Разумный человек!
20. – Свежий ветер, чистая река, родник с прозрачной вкусной водой
вдохновляют поэтов выразить в стихах красоту родной природы.
Послушайте несколько стихотворений, которые выучили дети. (Ветер.
Родник. Река)
21. Рефлексия.
- Отметьте на своих листочках утверждения, с которыми вы
согласны.
Я на уроке
- работал с интересом;
- узнал новые факты;
- скучал и отвлекался;
- радовался новым знаниям;
- удивлялся;
- огорчался, узнавая о проблемах экологии.
6
Воздушный океан
Воздушный океан называется атмосферой. Планета Земля одета в
голубую «рубашку» - воздушную оболочку. Она сохраняет тепло,
получаемое от Солнца, и в то же время предохраняет от «лишних»
солнечных лучей.
Атмосфера защищает Землю от метеоритов.
Воздух – это смесь разных газов. Больше всего в нем азота и
кислорода. Есть углекислый газ и другие газы и примеси.
Кислород в атмосферу выделяют растения, а углекислый газ они
поглощают. Поэтому, чем больше на нашей планете лесов – тем чище
воздух.
Кислород необходим для дыхания всех обитателей Земли –
растений, животных, человека.
Без кислорода не может гореть огонь.
Кислород сжигают самолеты и машины, не могут без него
работать доменные печи и химические заводы.
Воздушный океан – это дорога для воздушного транспорта –
самолетов.
Ветер – это движение воздуха вдоль поверхности Земли.
Ветер приносит дождь и прохладу, очищает воздух городов от
пыли, гари, вредных газов.
Ветер переносит пыльцу растений и их семена.
Человек в процессе своей жизнедеятельности загрязняет воздух.
Дымят трубы заводов.
Городские улицы заполнены выхлопными газами автомобилей. С
1999 года г. Белгород – лидер по загрязнению воздуха выхлопами
автомашин.
Клубы дыма поднимаются в атмосферу при сжигании мусора.
Сильно загрязняют воздух нашего города цементный завод и
завод строительных материалов.
Люди борются с загрязнением воздуха.
На заводах устанавливают пылеуловители. За 2007 год уловлено
более 202 тысяч тонн загрязняющих веществ.
Установлен контроль над исправностью автотранспорта.
В городе сажают много деревьев, которые улавливают пыль и
вредные примеси. Каждую весну город украшают множеством
цветников и клумб. Они тоже способствуют очищению воздуха.