Document 2060007

Пояснительная записка
I.
Рабочая программа разработана на основе
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству;
- Примерной программы начального общего образования по музыке;
- Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №42»;
- Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №42»;
- Приложения о рабочих программах муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №42»;
- Авторской программы под редакцией Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: ―Просвещение‖, 2011 год.
- программы «Искусство» для 9 классов, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина;
II.
Согласно учебному плану программа рассчитана в год 34 часа, в неделю 1 час
Изучение искусства в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• формирование основ художественной культуры школьь как неотъемлемой части его общей духовной культуры: ладение культурой восприятия традиционных и
соврем; ных видов искусства;
• обобщение знаний об искусстве как самобытном явлеь культуры, отражающем в образной форме нравственные ориентиры, эстетические идеалы и духовное
начало всего человечества;
• обогащение эмоционально-духовной сферы школьнике в процессе восприятия художественных ценностей, поз вательной деятельности и самостоятельного
художественного творчества;
разностороннее развитие растущего человека, его памяти (музыкальной, слуховой, зрительной, двигательной), творческого воображения и внимания,
художественного мышления и эстетического вкуса, способности к продуктивно художественной деятельности;освоение ключевых знаний, художественных умений
и навыков, способов учебных действий в области различнъ видов традиционного и современного искусства;
расширение опыта художественно-творческой деятельное в области различных видов искусства, включая современные мультимедийные технологии.В
контексте обозначенных целей изучение предмет «Искусство» направлено на решение следующих ключевых задач:
• обобщение основных понятий изучаемой области знания, единых закономерностей развития жизни и искусства во взаимосвязи с историей отечественной и
зарубежной художественной культуры;
• углубление представлений о традиционных и современных видах искусства, их общности и различии, характерных чертах и основных специфических признаках;
• воспитание эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к миру, художественно-эстетического вкуса, эмпатии и сопричастности к различным
явлениям искусства и жизни;
• овладение опытом разнообразной художественной деятельности для дальнейшего самообразования, организации содержательного культурного досуга;
• освоение разнообразных видов художественного творчества в народном искусстве, музыке и литературе, кино, театре и хореографии, живописи, скульптуре,
графике, фотоискусстве, архитектуре, дизайне, декоративно-прикладном и мультимедийном искусстве.
• Эффективность реализации приоритетных целей и задач определяется познанием искусства во взаимосвязи с жизнью, восприятием и рассмотрением
художественных явлений в культурном контексте эпохи, едиными для всех искусств основными видами учебной деятельности учащихся.
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты изучения искусства в основной школе подразумевают:
• обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества;
• обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства;
• инициативность и самостоятельность в решении разноуровневых учебно-творческих задач
• эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесении красоты в человеческие отношения и др.).
Метапредметныерезультаты изучения искусства в основной школе отражают:
• понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума;
• общее представление об этической составляющей искусства (добро, зло, справедливость, долг и т. д.);
• развитие устойчивой потребности в общении с миром искусства в собственной внеурочной и внешкольной деятельности;
• самостоятельность при организации содержательного и увлекательного культурного досуга;
• соответствующий возрасту уровень духовной культуры и уравновешенность
• оригинальный, творческий подход к решению различных учебных и реальных, жизненных проблем;
• расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие;
• усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения;
Предметные результаты изучения искусства в школе включают:
• постижение духовного наследия человечества на ос ион! эмоционального переживания произведений искусства;
• обобщенное понимание художественных явлений действительности во всем их многообразии;
• общее представление о природе искусств и специфике им разительных средств отдельных его видов;
• освоение знаний о выдающихся деятелях отечественного и зарубежного искусства;
• овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных видая искусства;
• осознанное применение специальной терминологии дли обоснования собственной точки зрения в отношении проблем искусства и жизни;
• многообразный опыт художественно-творческой деятельности в разных видах искусства;
• участие в разработке и реализации художественно-творческих проектов класса, школы и др.;
• развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной, слуховой и др.;
• эмоциональное восприятие существующих традиционных и современных видов искусства в их взаимопроникновении.
Распределение учебных часов по разделам программы
№
1
2
3
4
Итого:
Разделы программы
Воздействующая сила искусства
Искусство предвосхищает будущее
Дар созидания
Искусство и открытие мира для себя
Количество часов
9
8
10
7
34
Учебно-тематическое планирование
по искусству.
Класс
9
Учитель Низамутдинова О.Е.
Количество часов
Всего 34 час; в неделю 1 час
Плановых контрольных уроков 2, тестов 1.
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по
искусству;
- программы начального общего образования по музыке;
- программы «Искусство» для 9 классов, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина;
- учебного плана общеобразовательного учреждения.
Учебник: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Искусство. 8 - 9 классы: учебник. - М., 2012
9 класс
Тема урока
Колчасов
1
Искусство и власть
2
Искусство и власть
3
Искусство и власть
4
Какими средствами
воздействует
искусство.
Дата проведения
Требования к уровню подготовки учащихся
Воздействующая сила искусства (9 часов)
Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей
зарубежного
изобразительного
искусства,
архитектуры,
выявление своеобразия их творчества. Вечные темы и великие
исторические события в русском искусстве. Тема
Отечественной
Великой
войны
в
станковом
и
1
монументальном
искусстве;
мемориальные ансамбли. Отражение и прославление
величия в триумфальных сооружениях. Использование музыки в
государствах
с
тоталитарным
режимом:
от
высокой музыкальной
классики
до
массовых
жанров.
Уметь высказывать
свое отношение к различным
художественным образам.
Поднятие духа народа в искусстве Великой Отечественной
войны (живопись, плакаты, песни к кинофильмам). Стихи
поэтов - фронтовиков и поэтов - песенников. Значение песен
1
военных лет и песен на военную тематику. Музыка к
кинофильмам о войне. Понимать способность искусства
внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять
ценностные ориентации.
Восприятие стихов, песен, монументальных памятников
вусилении эмоционального воздействия на человека. Благодаря
1
произведениям искусства власть укрепляла свой авторитет, а
города и государства поддерживали престиж. Значение песен
военных лет и песен на военную тематику.
Понимать
и
уметь
объяснять
значение
терминов
1
«композиция»,
«содержание», «сюжет», «фактура»,
«ритм», «пропорции», «форма». Уметь создавать в технике
аппликации
План
Факт
(или на компьютере) композицию по собственному замыслу.
Знать средства художественной выразительности: композиция,
форма, ритм, пропорции, фактура, цвет, тон и др.
5
6
7 8 Какими средствами
воздействует
искусство.
1
Средства музыкальной выразительности: мелодия, ритм, тембр,
форма, интонация, оригинальность исполнения и др. Законы
музыкальной композиции и их претворение в произведениях
разных
жанров
вокально-хоровой,
инструментально-симфонической, сценической музыки
различных стилей и направлений. Виды развития
музыкального материала и типы музыкальной драматургии.
Выявлять особенности построения (формы) музыки.
Храмовый синтез
искусств.
1
Храмовый синтез
искусств.
1
Синтез искусства в
театре, кино, на
1
Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая,
светская, ландшафтная, градостроительство). Синтез искусств в
усилении эмоционального воздействия на человека. Духовная
музыка в синтезе с храмовым искусством.
Виды
храмов:
античный,
православный,
католический, мусульманский. Воздействие на эмоции человека
храмового синтеза искусств (характерные примеры).
Синтез искусств — это соединение нескольких разных видов
искусства в художественное целое, сотворение оригинального
художественного явления. Духовная музыка в
храмовом синтезе искусств. Возвышенность
религиозно-нравственных идеалов.
Находить жизненные и художественные ассоциации с
пропорциями архитектурных сооружений. Знать и описывать
специфику храмов, представляющих основные мировые
религии. Соотносить характер звучания музыки,
сопровождающей богослужения в разных религиях, с
особенностями того или иного храма
Создание
художественного
замысла
и
воплощение эмоционально-образного содержания музыки
сценическими
9
телевидении
Синтез искусства в
театре, кино, на
телевидении
10 Какие знания дает
11 искусство?
12
13
14
15
1
3
Предсказания в
искусстве.
1
Художественное
мышление в
2
средствами. Синтез искусств в театре. Совместные действия
сценариста,
режиссера,
художника,
актеров
в
создании художественного образа спектакля. Общие законы
восприятия композиции
картины
и
сцены.
Художники
театра (В.М.Васнецов,
А.Н.Бенуа,
Л.С.Бакст,
В.Ф.
Рындин, Ф.Ф.Федоровский и др.).
В театре, кино, на телевидении также активно взаимодействуют
различные виды искусства. Синтетические виды искусства,
объединяющие драматическое, музыкальное, изобразительное
искусства; театр и кино. Создание художественного замысла и
воплощение эмоционально-образного содержания музыки
сценическими средствами. Понимать роль синтеза в театре, кино,
на телевидении.
Знать синтетические виды искусства, сценические
жанры. Анализировать взаимодействие жанров. Создавать
эскизы декораций или костюмов к музыкальному спектаклю,
опере, балету, мюзиклу, эскизы для граффити,
сценария клипа. Законченность работы, аккуратность
исполнения.
Искусство предвосхищает будущее (8 часов)
Знать произведения литературы, живописи, а также их авторов,
в которых были предвосхищены научные открытия (А.Толстой,
Ж.Верн, В.Кандинский, Ж.-Э. Лиотар, В.Ван Гог;
знать о использовании иносказаний в живописи художниковсимволистов
Уметь эмоционально воспринимать данные произведения.
Учиться понимать живопись художников символистов
Знать творчество А.Дюрера, Ф.Гойи, П.Пикассо, Б.Кустодиева
и др.
Уметь трактовать идеи, воплощенные художниками.
Понимать роль искусства о предупреждении социальных
опасностей
Знать творения Леонардо да Винчи, произведения О. де
Бальзака, Ж.Верна, А.Толстого, разработки Л.Термена.
16
17
авангарде науки.
Художник и
ученый.
Эстетическое
формирование
искусством
18 окружающей среды.
Архитектура
исторического
города.
2
1
1
19
Архитектура
современного
города.
1
20
Специфика
21 изображения в
полиграфии
1
Интерпретировать художественные образы произведений
разных искусств и выявлять их идеи с позиции сегодняшнего
дня.
Уметь передать свое видение окружающего мира.
Уметь давать эстетическую оценку произведениям различных
видов искусств.
Знать о связи науки и искусства, о исследованиях Пифагора,
П.Кюри. Роль и значение симметрии, асимметрии, диссиметриии
антисимметрии в музыке, живописи, графике, архитектуре и т.д.
Творчество М.Эшера. Уметь соотнести достижения науки к
искусству.
Дар созидания. Практическая функция (10 часов)
Знать о роли индустриальных технологий в функционировании
жизни общества, о целесообразности творчества в создании
предметов быта, традиции и новаторство. Уметь выявить
особенности архитектуры и традиций города.
Знать выдающиеся достижения прошлых веков в архитектуре,
особенности античного и средневекового градостроительства.
Характерные черты русского, европейского и восточного
средневекового городов. Композиционное решение. Казанский
кремль. Панорама Петропавловской крепости. Уметь чертить
план-схему.Зарисовка соборов, крепостей.
Знать о роли формообразования и организации пространства в
города в XX и XXI вв., Э.Ле Корбюзье и его сборные модули из
железобетона, новый смысл монументальной живописи и
декоративной скульптуры. Конкретная музыка и творчество
П.Шеффера и О.Мессиана.
Уметь соотносить современные архитектурные постройки с их
функциями в городском ландшафте.
Знать о книжной и журнальной графике, о рекламной и
промышленной графике; этапы в создании книжной графики;
специфика оформления и тип издания. Известные художники-
22
Развитие дизайна и
его значение в
жизни
современного
общества.
1
23 Декоративно
-прикладное
24 искусство России и
25 Татарстана.
26
1
Музыка в быту.
Массовые
общедоступные
искусства.
Фотография.
1
Изобразительная
природа кино.
Музыка в кино.
Мастера кино.
2
иллюстраторы Г.Доре, А.Бенуа, М.Врубель, В.Фаворский.
Описание быта разных эпох в русской и зарубежной
литературе.
Уметь разработать идею и выполнить фрагмент макета
сборника стихов, сказки и пр.
Знать стили в дизайне интерьера и в архитектуре, Ч. Макинтош и
модерн, расширение возможностей самовыражения через
содружество искусства и технологий производства. Уметь
выполнить эскиз - проект ландшафтного дизайна сквера, парка,
дизайн интерьера школы, игровой детской площадки. Четкость и
аккуратность исполнения.
Знать виды народных промыслов, символика орнаментов.
Уметь анализировать символику орнаментов в ДПИ.
Произведения декоративно – прикладного искусства как
отражение практических и эстетических потребностей
человека. ДПИ имеет свой язык и свои законы: предметы из
янтаря, финифти, фаберже. Выставка изделий ДПИ разных
жанров.
Знать
жанры
киноискусства.
Фотография.
Расширение изобразительных
возможностей
искусства
в
фотографии. Особенности
художественной
фотографии.
Создание художественного образа в
фотоискусстве. Изображение в фотографии,
телевидение.
Фотохудожники–мастера российской
и
зарубежной
школ. Просмотр
и
подбор
фотографий.
Уметь
анализировать
содержание,
эмоциональный
строй,
средства выразительности.
Знать специфику
киноизображения: кадр и монтаж.
Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в
фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук). Коллективный процесс
творчества в кино (сценарист, режиссер, оператор, художник,
актер). Слушание «17 мгновений весны» Э. Таривердиев, «Мой
ласковый и нежный зверь» Евгения Дога.
27
28
29
30
31
32
33
Тайные смыслы
образов искусства,
или загадки
музыкальных хитов.
1
Вопрос себе как
первый шаг к
творчеству.
2
Литературные
страницы.
1
Исследовательский
проект «Великий
Леонардо»,
«Пушкин - наше
всѐ»
4
Просмотр фрагментов фильмов (С.М.Эйзенштейн «Броненосец
Потемкин»,
С.П.Урусевский «Летят журавли» и др.) Уметь слушать и
воспринимать музыку. Роль музыки в звуковом и немом кино.
Беседа.
Уметь делать свои выводы о функциях, значениях,
особенностях влияния телевидения на человека. Мастера кино
(С.М.Эйзенштейн, А.П.Довженко, Г.М.Козинцев, А.А.
Тарковский и др.) Знать лучшие фильмы отечественного кино.
Телевизионное изображение, его особенности и возможности.
Знать различные исполнительские трактовки известных
произведений.
Уметь выявить эстетическую, нравственную и практическую
направленности театральных постановок и фильмов, «Адажио»
Т.Альбиони - итальянский композитор, скрипач в исполнении
Сары Брайтман, Лары Фабиан, Николая Баскова в
русскоязычном варианте песня «Мгновения».
Искусство и открытие мира для себя (7 часов)
Иметь представление о том, какое место в семье занимает
искусство. Изучение разнообразных взглядов на роль искусства в
жизни общества. Оригинальность исполнения. Высказывание
поэтов и писателей о творчестве
Знать притчу арабского писателя, философа Х.Джибрана«Перед
престолом Красоты»
Уметь аргументировать своѐ мнение, осмыслить используемые
автором метафоры.
Уметь пользоваться справочной литературой Воплощение
образа поэта и художника в изобразительном искусствеЗнать
этапы творческого проектирования Воплощение образа поэта и
художника (музыка, литература, кино, театр) Осуществлять
самоконтроль своей деятельности Жизнь и творчество
Леонардо да Винчи или А.С. Пушкина Создание
компьютерной презентации путешествие по
пушкинским местам или по творчеству Леонардо да Винчи
34
Урок-презентация
исследовательских
проектов «Великий
Леонардо»,
«Пушкин - наше
всѐ»
1
Самоанализ достоинств и недостатков проекта. Защита
проекта. Умение выступать перед аудиторией. Уметь
аргументировать свое мнение.