История Древнего Востока

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Новокузнецкий институт (филиал)
Исторический факультет
Рабочая программа дисциплины
Б3.В.ОД.2.2 ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки
История/обществознание
Степень выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Новокузнецк 2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной
программы .............................................................................. Ошибка! Закладка не определена.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата ........................................................ 3
3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся ...................... 3
3.1. Объём дисциплины по видам учебных занятий (в часах) ........................................... 4
4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)
с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных
занятий .................................................................................................................................................. 4
4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в
академических часах) .......................................................................................................................... 4
4.2 Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)Ошибка! Закладка не
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине ................................................. Ошибка! Закладка не определена.
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине ............................................................................................................. 9
6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине) ...................................................... 9
6.2 Типовые контрольные задания или иные материалы .................................................. 10
6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы
формирования компетенций................................................... Ошибка! Закладка не определена.
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой
для освоения дисциплины ...................................................... Ошибка! Закладка не определена.
а) основная учебная литература: .......................................................................................... 17
б) дополнительная учебная литература: .............................................................................. 17
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины ........ Ошибка! Закладка не определена.
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ........................ 18
10.
Перечень
информационных
технологий,
используемых
при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).................................................................................................................................. 18
11.
Описание
материально-технической
базы,
необходимой
для
осуществления образовательного процесса по дисциплине ......................................................... 18
12. Иные сведения и (или) материалы ................................................................................. 18
12.1. Перечень образовательных
технологий, используемых
при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине ......................................................... 18
2
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
050100.62 Педагогическое образование, профиль: История/обществознание:
В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими
результатами обучения по дисциплине (модулю):
Коды
результаты освоения ООП
компетенц
Содержание компетенций*
ии
СКИ-1
способность применять знания о различных
периодах исторического процесса в учебноисследовательской и образовательной
практике; способность описывать и
интерпретировать исторические факты,
явления и процессы, выявлять и
характеризовать региональные особенности
исторических процессов; способность
отбирать содержание исторического
материала в рамках определенной концепции
исторического процесса
Перечень планируемых
результатов обучения по
дисциплине**
Знать основные
концепции истории
Древнего Востока,
фактическое содержание
истории стран Древнего
Востока
Уметь описывать и
интерпретировать
исторические факты,
явления и процессы,
выявлять и
характеризовать
региональные
особенности
исторических процессов
истории Древнего
Востока
Владеть навыками отбора
содержания исторического
материала истории
Древнего Востока в
рамках определенной
концепции исторического
процесса
.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина (модуль) относится к циклу Б3.В.ОД.9, дисциплина тесно связана с
параллельно читаемой в качестве факультатива «Историей первобытного общества», и
открывает тематический блок дисциплин по всеобщей истории. Очевидной
представляется взаимосвязь с дисциплиной «История Античности», которая изучается во
втором семестре.
Дисциплина (модуль) изучается на 1 курсе (ах) в 1 семестре (ах).
3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
3
преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 4 зачетные единицы
(ЗЕ), 144 академических часа.
3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)
Объём дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа обучающихся с преподавателем
(по видам учебных занятий) (всего)
Аудиторная работа (всего):
в т. числе:
Лекции
Семинары, практические занятия
Практикумы
Лабораторные работы
Внеаудиторная работа (всего)
в том числе, индивидуальная работа
обучающихся с преподавателем:
Курсовое проектирование
Групповая, индивидуальная консультация и
иные
виды
учебной
деятельности,
предусматривающие
групповую
или
индивидуальную работу обучающихся с
преподавателем (необходимо указать только
конкретный вид учебных занятий)
Творческая работа (эссе)
Самостоятельная работа обучающихся (всего)
Вид промежуточной аттестации обучающегося (зачет
/ экзамен)
Всего часов
очная форма заочная (очнообучения
заочная)
форма
обучения
70
14
26
26
6
8
18
82
2
14
38
36
87
36
4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных
занятий
4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в
академических часах)
(указывается распределение часов по разделам дисциплины в зависимости от видов
учебных занятий. Для каждого раздела указывается форма для проведения текущего
контроля)
4
№
п/п
Раздел
Дисциплины
1.
Общая
трудоёмкость
(часах)
для очной формы обучения
Виды учебных занятий, включая
самостоятельную работу
обучающихся и трудоемкость
(в часах)
аудиторные учебные
занятия
всего лекц семинар Лаб.
занятия
ии
ы
6
4
2
0
Введение в историю
Древнего Востока
Формы
текущего
контроля
самостояте успеваем
ости
льная
работа
обучающи
хся
тестирова
ние
2.
Передняя Азия в
древности
20
4
6
4
6
Анализ
научной
статьи
3.
История Древнего
Египта
22
6
4
4
8
эссе
4.
Иранское нагорье и
Центральная Азия в
древности
18
4
4
2
8
Докладпрезентац
ия
5.
Южная Азия в
древности
18
4
4
4
9
Эссе
6.
Восточная и ЮгоВосточная Азия в
древности
21
4
6
4
7
Докладпрезентац
ия
26
26
18
38
7.
5
Раздел
Дисциплины
1.
Общая трудоёмкость
(часах)
№
п/п
для заочной формы обучения
Виды учебных занятий,
включая самостоятельную
работу обучающихся и
трудоемкость
(в акад. часах)
аудиторные
самостояте
льная
учебные
занятия
работа
всего лекц семинары, обучающих
ии практичес ся
кие
занятия
6
2
4
Формы
текущего
контроля
успеваемости
тестирование
Введение в историю Древнего
Востока
2.
Передняя Азия в древности
20
2
3.
История Древнего Египта
22
2
4.
Иранское нагорье и
Центральная Азия в древности
5.
6.
18
Анализ
научной
статьи
2
18
эссе
17
2
15
Докладпрезентация
Южная Азия в древности
18
2
16
Эссе
Восточная и Юго-Восточная
Азия в древности
18
2
16
Докладпрезентация
4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по разделам (темам)
Наименование раздела
Содержание
дисциплины
1
Введение в историю
Древнего Востока
Содержание лекционного курса
1.1. Предмет ИДВ,
Входное тестирование. Предмет ИДВ, хронология,
хронология,
отечественная
и
зарубежная
историография
и
историография и
источниковедение ИДВ.
источниковедение ИДВ
№
6
Наименование раздела
Содержание
дисциплины
1.2
Подходы к изучению
Цивилизационный и формационный подходы. Теория
Истории Древнего
модернизации.
Возможности
применения
Востока
постколониального, гендерного, микроисторического и
др. подходов.
Темы практических/семинарских занятий
1.3
Вводный семинар
2
Передняя Азия в
древности
Содержание лекционного курса
№
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
Возникновение
Источниковедение
и
историография
Древней
Цивилизации
Месопотамии.
Климатическо-географические
условия.
Двуречья
Появление первых городов-государств.
Особенности
системы
хозяйствования.
Система
Третья династия Ура.
Аморейский и Касситский государственного управления и военного дела.
периоды.
Темы практических/семинарских занятий
Древняя Ассирия
Историография Древней
Месопотамии
Религия и культура
обществ Передней Азии
Темы лабораторных занятий
Правовые памятники
Междуречья
Эпос и Священные тексты
Передней Азии
История Древнего
Египта
Содержание лекционного курса
Возникновение
Зарождение
Древнего
царства.
Политическое
и
Египетской цивилизации. экономическое устройство. Строительство пирамид и система
ирригации. Конец Древнего царства и 1-ый переходный
период в истории Древнего Египта.
Среднее царство. Новое
Новое объединение Египта. Экономика и государственное
объединение Египта
управление Среднего царства. Кризис и гиксосское завоевание.
Египет Нового царства.
Завоевательные походы фараонов Нового царства.
Экономика и государственное управление. Правление фараона
Эхнатона и его результаты. XX династия – расцвет и упадок
Нового царства.
Темы практических/семинарских занятий
Историография древнего
Египта.
Культура Древнего
Египта.
Темы лабораторных занятий
Источники по истории
Древнего Египта.
Художественные и
религиозные тексты
Источники по истории
Древнего Египта.
7
№
Наименование раздела
дисциплины
Содержание
Правовые и актовые
источники
4
Иранское нагорье и
Центральная Азия в
древности
Содержание лекционного курса
4.1
Древний Иран.
4.2
4.3
4.4
4.5
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
6
6.1
Арии в Иране. Древняя Мидия. Этногенез народов
Иранского нагорья. Мидийское царство. Иранские завоевания
и особенности Иранского государства
Средняя Азия в древности
Средняя Азия в III-I тысячелетиях до н.э. Кушанская
держава и Парфия
Темы практических/семинарских занятий
Культура Древнего Ирана
и обществ Центральной
Азии
Историография Древнего
Ирана и обществ
Центральной Азии
Темы лабораторных занятий
Древнегреческие
источники об Иране
Южная Азия в
древности
Содержание лекционного курса
Протоиндская
Её открытие. Махенджо-Даро и Хараппа. Общество
цивилизация.
Древней Индии. Ведийский период.
Империя Маурья. ГрекоОбразование
единого
государства.
Политическое
бактрийское и индоустройство.
Система
хозяйствования.
Диалог
и
парфянские царства в
взаимопроникновение культур. Влияние на последующие
Индии.
этапы исторического развития.
Темы практических/семинарских занятий
Культура Древней Индии.
Историография Древней
Индии.
Темы лабораторных занятий
Источники по истории
Древней Индии. Анализ
письменных источников
по истории Древней
Индии (художественные и
религиозные тексты,)
Источники по истории
Древней Индии. Анализ
письменных источников
по истории Древней
Индии (документы)
Восточная и ЮгоВосточная Азия в
древности
Содержание лекционного курса
Возникновение китайской
Общество и государство в эпоху Инь. Социальноцивилизации. Восточное
экономические отношения на первоначальном этапе развития
8
№
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
Наименование раздела
дисциплины
Чжоу и распад древнего
Китая. Древний Китай в
VIII в. до н.э. -III в. н.э.
Другие государства
Восточной и Ю-В Азии
Содержание
китайской цивилизации. Период «сражающихся царств» и его
последствия.
Древние
государства
Корейского
Древнеяпонские государства. Государства
народов.
Темы практических/семинарских занятий
Культура Древнего Китая
Религия Древнего Китая
Историография истории
Древнего Китая
Темы лабораторных занятий
Источники по истории
Древнего Китая. Анализ
письменных источников
по истории Древней
Индии (художественные и
религиозные тексты,)
Источники по истории
Древнего Китая. Анализ
письменных источников
по истории Древней
Индии (документы)
полуострова.
аустрических
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине (модулю)
Задания к семинарским занятиям
Темы эссе
Методические рекомендации
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю)
6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)
№
п/п
1
Контролируемые разделы
дисциплины
Код контролируемой компетенции
Наименование
оценочного средства
СКИ-1
тестирование
Введение в историю Древнего
Востока
2
Передняя Азия в древности
СКИ-1
Анализ
статьи
3
История Древнего Египта
СКИ-1
эссе
научной
9
4
Иранское нагорье и Центральная СКИ-1
Азия в древности
Доклад-презентация
5
Южная Азия в древности
СКИ-1
Эссе
6
Восточная и Юго-Восточная
Азия в древности
СКИ-1
Докладпрезентацция
По разделам 1-6
Итоговое тестирование
6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы
Итоговое тестирование
Тест "История Древнего Востока"
30 вопросов на 60 минут
Вариант № 1
А1. Главная причина упадка Шумера:
а/ войны
б/ эпидемии
в/аридизация климата
г/ засоление почв
А2. Первым объединителем Месопотамии был:
а/ Гильгамеш
б/ Лугальзагеси
в/ Саргон
г/ Гудеа
А3. Первой империей Ближнего Востока считается:
а/ государство Саргона
б/ Ур периода III династии
в/ Ассирия
г/ государство хеттов
10
А4. Потомки ассирийцев сейчас называются:
а/ армяне
б/ арамеи
в/ айсоры
г/ курды
А5. Объединителем Египта в единое государство считается фараон:
а/ Нармер
б/ Хеопс
в/ Пиопи
г/ Микерин
А6. Последним правителем Древнего царства до его распада был фараон:
а/ Пиопи
б/ Усеркаф
в/ Унас
г/ Меренра
А7. У египтян было несколько солнечных богов. Богом утреннего солнца был:
а/ Атум
б/ Хор
в/ Ра
г/ Хепри
А8. Основателем Египетского музея в Каире был:
а/ Мариэтт
б/ Масперо
в/ Шампольон
г/ Бругш
А9. В период Среднего царства Египтяне плавали в страну Пунт. Эта страна находилась:
а/ в Индии
б/ в Аравии
в/ в Южной Африке
г/ в Северо-восточной Африке
А10. К женским правителям Нового царства относится:
а/ Нефрусебек
б/ Хатшепсут
в/ Нефертити
г/ Анхесенамон
11
А11. Цель жизни буддиста по представлениям индийцев является достижение:
а/ сансары
б/ кармы
в/ нирваны
г/ санкхьи
А12. Китайский император У – ди послал 5 экспедиций в Тихий океан в поисках:
а/ новых земель
б/новых торговых путей
в/ эликсира бессмертия
г/ рабов
В1.Приведите в соответствие:
1.верховный жрец а) лугаль
2.вождь – военачальник б) энси
3.жрец – строитель в) эн
В2.Приведите в соответствие:
1.Период раздробленности и больших социальных
потрясений, время ожесточенной внутренней борьбы а) II переходный период
за новое объединение страны
2.Темное время внутренней нестабильности, борьбы б) I переходный период
династий и гиксосского нашествия
В3.Исключить неверное.
Мидийское государство складовалось под воздействием следующих факторов:
а) война мидийцев с Урарту
б) многочисленные набеги ассирийцев
12
в) набеги кочевых племен скифов
г) в течение VIII в. до н.э. мидийцы являлись данниками египтян
В4.Приведите в соответствие.
а) Сирия 1.Территория современного государства Ливан
б) Финикия 2. Современное государство Израиль, территория
палестинских арабов и современная Иордания
в) Палестина 3.Территория западной части современной Сирии
и отчасти области современной Турции находящейся
к югу от гор Тавра.
В5.Приведите в соответствие.
Основные сословия старовавилонского общества:
а) полноправные свободные граждане, владеющие
недвижимостью на правах членства в какой-либо
1. мушкенум
общине
б) лица с ограниченными юридическими и
политическими правами, не имеющие недвижимой
2. вардум
собственности, не получающие от государства за службу
или работу в условное владение землю
в) рабы, являющиеся собственностью хозяев
3. авилум
Кейс 1
(§ 6) Если человек украл имущество бога или дворца, то
13
этот человек должен быть убит; а также тот, который принял из его
рук краденое, должен быть убит.
(§ 7) Если человек купил из рук сына человека или раба
человека либо серебро, либо золото, либо раба, либо рабыню, либо
вола, либо овцу, либо осла, либо же что бы то ни было без
свидетелей или договора или же принял на хранение, то этот
человек — вор, он должен быть убит.
(§ 8) Если человек украл либо вола, либо овцу, либо осла,
либо свинью, либо же лодку, то, если это принадлежит богу или
дворцу, он должен заплатить в тридцатикратном размере, а если это
принадлежит мушкенуму, он должен возместить в десятикратном
размере. Если вор не имеет чем платить, он должен быть убит.
С1 Какое название носит документ из которого взят данный отрывок? В каком веке он
появился?
С2 Чем объясняется разница в размерах штрафа в § 8?
Экзамен
Вопросы к экзамену
1. Периодизация. Значение. Источники по истории Древнего Востока. Проблемы
хронологии. Специфика древнего мировоззрения.
2. Возникновение производящего хозяйства. Первые пртоцивилизации Двуречья.
Обейдская культур-протошумеры. Происхождение шумеров и начало
цивилизации.Протописьменный и раннединастический периоды.
3. Месопотамия в 3-м тысячелетии до нашей эры. Царство Саргона Аккадского и
Третья династия Ура. Нашествие гутиев и гибель древнего Шумера.
4. Месопотамия во втором тысячелетии до н.э. Аморейский и Касситский период.
Город Вавилон и его значение.
5. Ашшур и два царства Ассирии.
6. Возникновение египетской цивилизации. Раннее и древнее царство.
7. Среднее царство Египта.
8. Новое царство Египта. Поздний Египет.
9. Малая Азия в древности. Проблема Чатал-Гуюка и ранние индоевропейцы в Малой
Азии. Древне и новохеттские царства. Гибель хеттов и Троянская война.
10. Восточное Средиземноморье в древности. Проблема Иерихона. Эбла, Угарит,
Хацор и другие торговые города. Финикийская колонизация. Древний Израиль.
11. Нововавилонское царство.
12. Мидия и держава Ахеменидов.
13. Протоиндская цивилизация «Золушка» древнего мира.
14. Происхождение древних ариев. Ведическая Индия. Первые государства долины
Ганга. Царство Магадха.
15. Империя Маурья.
16. Индия в Кушано-Гуптский период.
14
17. Происхождение китайской цивилизации. Китай в период Шан-Инь и раннего Чжоу.
18. Китай в эпоху Восточного Чжоу. «Сражающиеся царства» и образование империи
Цинь.
19. Китай в период империи Хань. Великий шёлковый путь, его образование
изначение. Переход Китая к средневековью- Троецарствие
6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы
формирования компетенций
а) Модульно-рейтинговая система
Баллов за работу в семестре 120 (60)
Баллов за экзамен 80 (40)
Пороговое значение устанавливается в 50 п.б.1 (25)2
Перевод баллов по стобалльной шкале в числовой и буквенный вариант
Сумма
баллов
86-100
66-85
41-65
0-40
оценка
Буквенный эквивалент
5
4
3
2
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
При наборе баллов свыше 108 (54) баллов выставляется оценка «отлично» без сдачи
экзамена
Экзамен состоит из ответа на два теоретических вопроса в билете (каждый вопрос
оценивается в 20 баллов), также могут быть заданы дополнительные поясняющие вопросы
к ответу студента, при этом максимальное количество баллов за ответ не увеличивается. С
согласия студента могут быть заданы вопросы по курсу, которые также не повышают
максимально возможное количество баллов.
20 баллов соответствует ответу без существенных ошибок полно раскрывающий
проблему с демонстрацией знания терминологии, хронологии, историографии вопроса.
Ответы
15-19 баллов предполагают полный ответ с наличием одной/двух значительных ошибок
или пробелов в знаниях.
10-14 баллов выставляется за 2-3 значительные ошибки/пробела и/или неполное
раскрытие сути вопроса.
0-10 баллов более 3 сущностных ошибок, значительные пробелы в знаниях, отсутствие
структурного единства и/или понимания вопроса, отсутствие ответа.
Ответы, которые могут быть оценены ниже 10 баллов, не засчитываются и не влияют на
итоговую оценку.
1
первичных баллов
2
в скобках в данном разделе указаны баллы по стобалльной шкале
15
б) Эссе студента - это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную
преподавателем. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного
творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе
чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно
формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории
анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия
соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем
речи.
Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать
самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и
аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы,
обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме, подбор и детальный анализ
примеров, иллюстрирующих проблему.
Требования к эссе
При оценивании учитываются следующие критерии:
• степень самостоятельности работы
• культура цитирования
• связность изложения
• корректность формулировок
• научный стиль изложения
• соответствие содержания теме и цели работы.
Объем работы был установлен в 3-4 страницы. . Следует специально на этом остановится,
так как ограниченный объем выполняет две важные задачи. Одна из них, научить
лаконично излагать мысли, другая, стимулировать самостоятельные усилия студентов.
в) Анализ статьи по тематике дисциплины производится по следующему алгоритму:
1. Составьте полное библиографическое описание (1)
2. Определите основную проблематику, которая затрагивается в статье (1)
3. Составьте тезисный план статьи (1)
4. Определите основные источники на материале, которых написана статья.(1)
5. Определите основные выводы и степень их обоснованности (1)
Критериями оценивания является выполнение каждого элемента задания
16
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины (модуля)
а) основная учебная литература:
1. История Древнего Востока [Текст] : учебник для вузов / под ред.В.И.Кузищина. - 3-е
изд. ; перераб. и доп. - Москва : Высшая школа, 2007. - 462 с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
б) дополнительная учебная литература:
Бадж У. Египетская религия.Египетская магия [Текст] : перевод с английского. - 2-е
изд. - Москва : Алетейя, 2000. - 390 с.
История Древнего Востока. Зарождение древнейших классовых обществ и первые
очаги рабовладельческой цивилизации [Текст] / под ред. И.М. Дьяконов. - М. : Наука,
1983. - Ч. I. Месопотамия. - 537 с. ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=45204 (04.11.2014).
Петракова, А.Е. Искусство Древнего Востока [Текст] / А.Е. Петракова. - СПб :
Издательство «СПбКО», 2010. - 148 с. - ISBN 978-5-903983-27-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209979 (04.11.2014).
Малявин, В.В. Китайская цивилизация [Текст]. - Москва : Астрель : АСТ, 2000. - 631
с.
Титаренко, И.Н. История культуры Древнего Востока: учебное пособие / И.Н.
Титаренко.
- Таганрог: Издательство Технологического института Южного
федерального университета, 2010. - 224 с.; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=241206 (04.11.2014).
Тураев, Б.А. История Древнего Востока / Б.А. Тураев. - М. : Директ-Медиа, 2013. - Т.
1. - 309 с.; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=213454 (04.11.2014).
Тураев, Б.А. История Древнего Востока / Б.А. Тураев. - М. : Директ-Медиа, 2013. - Т.
2. - 268 с.; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=213455 (04.11.2014).
Хрестоматия по истории Древнего Востока / под ред. М.А. Коростовцев, И.С.
Канцельсон, В.И. Кузищин. - М. : Высшая школа, 1980. - 256 с. - ISBN 978-5-9989То
же
[Электронный
ресурс].
URL:
0992-4
;
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=46816 (04.11.2014).
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
(далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)*
Исторические источники по истории Древнего Востока на русском языке в Интернете
[Электронный ресурс] (Электронная библиотека Исторического факультета МГУ
им.М.В.Ломоносова). - URL: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/ancient.htm
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
вид учебных
занятий
Организация деятельности студента
Лекция
Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно
фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения;
помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка
17
Практические
занятия
лабораторная
работа
Подготовка к
экзамену (зачету)
терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с
выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины,
материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти
ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается
разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать
преподавателю на консультации или практическом занятии.
Проработка научной и учебной литературы по теме семинарского занятия.
Анализ источников, выбор наиболее важных фрагментов для заявленной
тематики. Формулировка ответов на проблемные вопросы, поставленные
в задании к семинарскому занятию с опорой на литературу и источники.
Анализ источников в рамках занятия, последовательное комментирование
содержания исторического источника.
При подготовке к экзамену (зачету) необходимо ориентироваться на
конспекты лекций, рекомендуемую литературу и др.
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)
Чтение лекций с использованием слайд-презентаций
Использование системы дистанционного образования Moodle
(http://www.moodle.istfak.sibnethost.ru/)
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю)
Компьютер мультимедиа с прикладным программным обеспечением:
Проектор
Колонки
Программа для просмотра видео файлов
Программа для демонстрации и редактирования презентаций.
12. Иные сведения и (или) материалы
1. Технология проблемного обучения
Составитель: Музалев А.В., старший преподаватель кафедры ВИФиСН
18