Ключи и критерии оценивания олимпиадных заданий по

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
7 класс
1. В паспорте написана фамилия владельца этого документа:
Ускурупкин. Представьте, что вы сейчас не прочли эту смешную фамилию, а
услышали, и теперь вам надо ее записать. Где при написании этой фамилии
можно легко допустить орфографическую ошибку (или ошибки) и почему?
Запишите все возможные варианты написания этой фамилии.
Ключ: Ускурупкин. Орфографические ошибки возможны, т.к. в русском
языке существует слабая позиция согласных по глухости/звонкости. В
частности, звуки [с] и [з] перед глухими согласными произносятся
одинаково, то есть как [с], а звуки [б] и [п] в этой же позиции произносятся
одинаково, как [п]. Про согласные «З» и «Б» в этом случае мы говорим, что
они оглушаются. Следовательно, фамилия может быть записана как
Узкурубкин или как Ускурупкин, как Ускурубкин и как Узкурупкин (всего 4
варианта).
Оценка: 0,5 балла – за нахождение возможных местоположений
орфографической ошибки; 0,5 балла – за объяснение возможного нарушения
орфографической нормы; 0,25 балла за каждый из 4 возможных вариантов.
Максимум – 2 балла.
2. Определите, в каких словах ударение падает на последний слог: торты,
переключит, каталог, форзац, клала, апостроф, ломота, мусоропровод,
премировать, банты.
Ключ: переключи´т, катало´г, апостро´ф, мусоропрово´д, премирова´ть.
Оценка: 0.2 балла – за каждый правильный вариант. Максимум – 1 балл.
3. Распределите приведенные слова в соответствии с их транскрипцией в 3
группы: а) количество букв и звуков в слове совпадает, б) звуков в слове
больше, чем букв; в) звуков в слове меньше, чем букв: ель, ёлка, вьюжный,
косьба, расчет, ясень, звездная, боевой, лестница, съезд.
Ключ: а) ель, вьюжный, ясень, звездная; б) ёлка, боевой, съезд; в) косьба,
расчет, лестница.
Оценка: 0,2 балла за верную характеристику каждого слова. Максимум – 2
балла.
4. Укажите пары слов, в которых окончания омонимичные: бела – веера,
воробей – снегирей, село – колесо, цвела – была, стола – голова, (в) лесу –
несу, гири – купи, постой – пустой, линий – синий, гантели – замели.
Ключ: бела – веера, стола – голова, (в) лесу – несу, гантели – замели.
Оценка 0,5 балла – за каждую правильную пару. Максимум – 2 балла.
5. Определите, в каких словах есть формообразующие суффиксы: машинный,
задумался, поднимите, глупость, приветливый, лисий, крепче, мудрейший,
собрание, глубь.
Ключ: задумался, поднимите, лисий, крепче, мудрейший.
Оценка: 0, 2 балла – за каждый правильный ответ. Максимум - 1 балл.
6. В представленных ниже рядах слов найдите слова, которые исторически
были однокоренными: бурый, бурильщик, буран; сольный, солить, солитер;
копать, копье, копейка; торба, торговать, торец.
Свой ответ
аргументируйте.
Ключ: копать, копье, копейка. Копать – общеслав.индоевр. характера
(колоть, рубить, бить); Копье образовано от копати – бить, ударять; Копейка
образовано с помощью суф ко- от копье.
Оценка: 1 балл – за правильный ответ; 1 балл – за аргументацию. Максимум 2 балла.
7. В диалектной речи жителей Ивантеевского района Саратовской области
отмечено произношение типа Ванькя, Васькя, толькя, печкя, чайкю, но
Наташка, кружка, банка, метёлка. Определите, чем обусловлена замена
звука [к] на [к'] в одних словах и почему ее нет в других примерах.
Ключ: Звук [к'] произносят под воздействием предшествующих мягких
согласных, каковыми являются в приведенных примерах [н’],[с’],[л’],[ч’],[й].
В других случаях звуку [к] предшествуют твердые согласные, поэтому
смягчения не происходит.
Оценка: по 1 баллу – за аргументацию каждой из групп. Максимум – 2 балла.
8. Соберите пословицы и поговорки из заданных частей: Дураку хоть кол
теши; оба левые; да обе свербят; баню топить не надо; ни рыба, ни мясо;
хвостом подавились; он своих два ставит; ни кафтан, ни ряса; собаку съели;
да ключ потерян; два сапога пара; рука руку моет; везет как [субботнему]
утопленнику; ума палата.
Ключ: Ни рыба, ни мясо, ни кафтан, ни ряса.
Собаку съели, хвостом подавились.
Ума палата, да ключ потерян.
Два сапога пара, оба левые.
Дураку хоть кол теши, он своих два ставит.
Рука руку моет, да обе свербят.
Везет как [субботнему] утопленнику - баню топить не надо.
Оценка: 0,25 балла – за верную пословицу. Максимум – 1,5 балла.
9. В перечисленных ниже предложениях среди выделенных слов
найдите причастия. 1. Больной подробно рассказал врачу о своем состоянии.
2. Связанная крючком изящная салфетка прекрасно гармонировала с вазой из
синего стекла с прожилками. 3. Впередсмотрящий ни при каких
обстоятельствах не имеет права покидать свой пост без разрешения
вахтенного помощника. 4. «Корабль в бушующем море» - одна из наиболее
известных картин художника-мариниста Ивана Константиновича
Айвазовского. 5. Присутствующие одобрительно высказались о внесенном
предложении. 6. Меня поразило его взволнованное лицо. Определите, какими
частями речи являются остальные выделенные слова?
Ключ: Причастиями являются выделенные слова в предложениях 2 и 4. В
предложении 1 употреблено прилагательное, перешедшее в существительное
(субстантивированное прилагательное), в предложении 3 – существительное,
образованное путем сращения причастия с наречием, в предложении 5
использовано существительное, образованное от причастия путем перехода в
другую часть речи (тоже случай субстантивации), в предложении 6 – имя
прилагательное.
Оценка: по 0,25 балла – за нахождение причастий; по 0,25 балла – за
правильное определение частей речи в других предложениях. Максимум –
1,5 балла.
10. Определите, сколько частей речи в предложении Весной я любуюсь
весной, осенью наслаждаюсь осенью. Свой ответ аргументируйте.
Ключ: четыре: Глаголы – любуюсь, наслаждаюсь; местоимение – я;
существительные в форме т.п. – весной и осенью; наречия – весной, осенью.
Оценка: по 0,25 балла – за правильно названные части речи. Максимум 1балл.
11. Выберите из ряда предложенных глаголы, обладающие комплексом
следующих морфологических характеристик: 2 спряжение, несовершенный
вид, невозвратный, непереходный.
клею, лететь, тренируются, проспим, держишься, перегоню, бреем,
слышать, колыхаться, завишу.
Ключ: лететь, завишу.
Оценка: 0,5 балла – за каждую глагольную форму. Максимум - 1 балл.
12. Обозначьте, возможны ли варианты пунктуационного оформления
предложения Он вышел из комнаты энергичный свежий бодрый радостный.
Свой ответ аргументируйте.
Ключ: 1. Он вышел из комнаты энергичный, свежий, бодрый, радостный.
Прилагательные являются однородными именными частями составного
именного сказуемого, поэтому они разделяются запятыми.
2. Он вышел из комнаты, энергичный, свежий, бодрый, радостный.
Прилагательные выступают как обособленное согласованное определение в
постпозиции (дистантной) к определяемому слову.
Оценка: по 1 баллу – за каждый вариант: постановку знаков препинания и их
объяснение. Максимум - 2 балла.
13. Определите, какова синтаксическая функция личных местоимений в
отрывке из стихотворения М.Ю. Лермонтова.
Прощай, немытая Россия,
Страна рабов, страна господ,
И вы, мундиры голубые,
И ты им преданный народ!
Ключ: личные местоимения вы, ты в приведенном отрывке входят в состав
распространенных обращений и поэтому не являются членами предложения
(не выполняют синтаксической функции).
Оценка: 1 балл – за правильный ответ. Максимум - 1 балл.
14. В «Большом толковом словаре русского языка» используется ряд помет
для характеристики заголовочных (заглавных) слов. Определите, какие из
приведенных ниже помет относятся к грамматическим: 1) жарг., 2) м.р., 3)
высок., 4) прил., 5) разг., 6) мн., 7) обращ., 8) ласк., 9) страд., 10) фам.
Ключ: 2,4,6,9.
Оценка: 0,25 балла за каждый правильный вариант. Максимум - 1 балл.
15. Прочитайте текст. Определите, сколько в нем микротем. Назовите тип
речи. Укажите основной композиционный прием организации текста.
Продолжите текст; напишите не менее пяти предложений.
Слово – это одно из самых необыкновенных чудес, какие мы можем
наблюдать в мире.
Какое слово? Да, в конце концов, любое: и устное, и письменное,
потому что, различаясь в отдельных своих свойствах, они в главном
чрезвычайно близки друг к другу.
Вот в учебнике говорится: «Каждое слово что-нибудь обозначает, то
есть имеет лексическое значение. Это значение указывается в толковых
словарях».
Да, тут все совершенно точно. Раскрываю «Толковый словарь
русского языка»…
Ключ: 2 микротемы; тип речи – рассуждение; основной прием – диалогизм /
вопросно-ответная форма / цитирование.
Оценка: 0.5 балла – за количество микротем, 0.25 балла – за тип речи, 0.25
балла – за определение приема. За грамотное и корректное продолжение – 2
балла. Максимум – 3 балла.
ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
8 класс
1. Определите, почему правило слитного и дефисного написания пол- с
существительными иногда называют «правилом Юли»? Как имя «Юля»
может нам помочь запомнить правило?
Ключ: В имени «Юля» зашифрованы все условия, при которых пол- пишется
через дефис с существительным: заглавная буква «Ю» - дефисное написание
пол- с именем собственным (пол-Москвы);«Л» - если существительное
начинается с согласного «Л», то пол- отделяется дефисом (пол-лимона);
гласный «Я» - если существительное начинается с гласного, то пол- пишется
через дефис (пол-яблока).
Оценка: 0,5 балла - за каждую особенность, 0,5 балла – за нахождение логики
правила. Максимум – 2.0 балла
2. Прочитайте заимствованные слова. Распределите их в две группы: 1)
слова, в которых отсутствует смягчение согласного перед е; 2) слова, в
которых смягчается согласный перед е: шинель, фанера, купе, реквием,
пресса, модель, патент, леди, акварель, антитеза.
Ключ: 1) купе, реквием, модель, антитеза; 2) шинель, фанера, пресса,
патент, леди, акварель.
Оценка: 0.1 балла – за каждый правильный вариант. Максимум – 1 балл.
3. В слове мороз пять звуков. Определите, сколько раз встречается каждый из
этих звуков в пословице «Семь раз отмерь, один – отрежь».
Ключ: [м] – ни разу, [а] – два раза, [р] – 1 раз, [о] – ни разу, [с] – 1 раз.
Оценка: 0, 2 балла за характеристику каждого звука. Максимум – 1 балл
4. Назовите жителей следующих городов: Ростов, Новгород, Курск,
Архангельск, Томск, Пермь, Саратов, Калуга, Тобольск, Вена.
Ключ : Ростовчанин, новгородец, курянин, архангелогородец, томич, пермяк,
саратовец, калужанин, тоболяк, венец.
Оценка 0, 2 балла – за каждое правильное образование. Максимум – 2 балла.
5. Разберите слова и словоформы по составу: приблизиться, выпиливание,
обессилев, растаявший.
Ключ: при/близ/и/ть/ся, вы/пил/ива/ни/е, о/бес/сил/е/в, рас/та/я/вш/ий
Оценка: 0, 25 балла – за каждый правильный ответ. Максимум - 1 балл.
6. Определите, в каких значениях употреблено слово грамота в приведенных
предложениях: 1. Под его надзором на двенадцатом году выучился я русской
грамоте. Я не мог несколько раз не улыбнуться, читая грамоту доброго
старика. 3. После окончания школы сестре вручили похвальную грамоту. 4.
Я во всю жизнь мою никогда не писал рецензий, для меня это китайская
грамота.
Ключ: выучился грамоте – научился читать и писать; читая грамоту –
письмо; похвальная грамота – официальный документ; китайская грамота
– нечто непонятное.
Оценка: 0.5 балла – за каждое правильное значение слова. Максимум – 2
балла.
7. В представленных ниже рядах слов найдите слова, которые исторически
были однокоренными: льгота, польза, облегчение; зал, заложить, залить;
горб, гореть, город; калить, калитка, калина. Свой ответ аргументируйте.
Ключ: льгота, польза, облегчение. Каждое из этих слов образовано от ст.слав. льга (свобода, легкость); польза – префиксальным способом; льгота –
суффиксальным способом; облегчение – сложное производное образование.
Оценка: 1 балл – за правильный ответ; 1 балл – за аргументацию. Максимум 2 балла.
8. В диалектной речи жителей Базарно-Карабулакского района наблюдается
ёканье, при котором произносят: сёло, в селе, сёстра, напёку, зелёный, нёсла,
принесёшь, вечёра, вечеринка. Определите, от чего зависит произношение
предударного гласного при ёканье.
Ключ: произношение предударного гласного при ёканье зависит от твердости
или мягкости последующего согласного.
Оценка: 0,5 балла – за правильный ответ. Максимум – 0,5 балла
9. Соберите пословицы и поговорки из заданных частей: да не больно-то
берут; а остер как топор; язык не лопата; курочка по зернышку клюет;
лиха беда начало; гол как сокол; пирожка не поднесет; а весь двор в помёте;
есть дыра, будет и прореха; голод не тетка; губа не дура; за битого двух
небитых дают.
Ключ: Гол как сокол, а остер как топор.
Голод не тетка, пирожка не поднесет.
Губа не дура, язык не лопата.
За битого двух небитых дают, да не больно-то берут.
Курочка по зернышку клюет, а весь двор в помёте.
Лиха беда начало - есть дыра, будет и прореха.
Оценка: 0,25 балла – за верную пословицу. Максимум – 1,5 балла.
10. Даны два фрагмента из инструкций по применению предметов. 1. Не
ставьте утюг на сгораемые предметы.2. Несгораемый шкаф не горит, но
его содержимое при пожаре подвергается температурному воздействию.
Обратите внимание на выделенные слова. Является ли употребление каждого
из них корректным с позиций грамматических норм русского языка?
Аргументируйте свой ответ.
Ключ: Слово сгораемый из предложения 1 составлено некорректно, с
нарушением грамматических норм. Сгорать – это непереходный глагол
(сгорать может только сам предмет, нельзя составить словосочетание типа
сгорать что-либо (вин. падеж), а страдательные причастия образуются
только от переходных глаголов. Слово же несгораемый из предложения 2
принадлежит к особой группе слов (типа неиссякаемый, неувядаемый,
непромокаемый), которые, хоть и образованы от непереходных глаголов,
имеют в своем составе отрицание (не) и являются вполне грамотными с
точки зрения грамматики.
Оценка: 0.5 балла – за правильный вариант ответа; по 1 баллу – за верную
грамматическую аргументацию. Максимум – 2,5 балла.
11. Найдите словосочетание с примыканием, обоснуйте свой выбор: три
яблока, их выбор, встретил его, чье суждение.
Ключ: чье суждение – согласование; три яблока, встретил его –
управление, т.к. личное местоимение стоит в форме В.п.; их выбор –
примыкание, т.к. личное местоимение застыло в форме В.-Р. падежа и стало
употребляться как притяжательное (см.: их выбора, об их выборе…).
Оценка: 0,5 балла - за словосочетание, 0,5 балла - за обоснование. Максимум
1 балл.
12. Подчеркните в предложениях сказуемые. Определите их тип.
1.От господского дома до завода рукой подать.
2. Из окна комнаты не виден ни один перекрёсток.
3. В 1907 году Бальмонту предложили покинуть пределы России.
4. В Берлине Северянин имел намерение переиздать свои книги.
5. Вы будете играть сегодня вечером?.
Ключ:
1. От господского дома до завода рукой подать. (СИС)
2. Из окна комнаты не виден ни один перекрёсток. (СИС)
3. В 1907 году Бальмонту предложили покинуть пределы России. (СИС)
4. В Берлине Северянин имел намерение переиздать свои книги. (СГС)
5. Вы будете играть сегодня вечером? (ПГС)
Оценка: 0,5 балла - за каждый правильный ответ (0,25 балла – за нахождение
сказуемого, 0, 25 балла – за определение типа сказуемого). Максимум 2,5
балла.
13. Прочитайте отрывок из стихотворения С.А. Есенина «Песнь о собаке» и
определите, какая диалектная фонетическая особенность используется в
качестве средства выразительности:
И глухо, как от подачки,
Когда бросят ей камень в смех.
Покатились глаза собачьи
Золотыми звездами в снег.
Ключ: в слове снег происходит неправильное оглушение звонкого [г] на
конце слова, так как в рязанских говорах этот звук является фрикативным и
вместо звука [к] произносится звук [х]. Так рифмуются слова смех - снег.
Оценка: 0,5 балла – за определение особенности; 1 балл – за обоснование.
Максимум – 1,5 балла.
14. Переведите с древнерусского на современный русский язык. Найдите в
приведённых отрывках имена существительные в звательном падеже.
Образуйте формы звательного падежа от слов господин, старик, конь.
Ключ:
Перевод: О Боян, соловей старого времени! Ты бы воспел эти полки, скача по
дереву мысли…Князь Игорь, не мало ли тебе величия, а Кончаку неприязни…
Формы звательного падежа: бояне, соловию, княже, Игорю
Образованные формы звательного падежа: господине, старче, коню.
Оценка: перевод – 1 балл, определение форм звательного падежа – 0,25 балла
– за каждую форму, 0,5 балла – за каждое образование. Максимум 3,5 балла.
15. Прочитайте слова Д.С. Лихачева о языке из книги «Земля родная».
Назовите тип речи. Определите различия слов многозначность и
многозначительность. Продолжите рассказ; напишите не менее пяти
предложений.
Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он
пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей
многогранности и многозначительности этого факта. Ведь это значит,
что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык …
Ключ: тип речи – рассуждение; многозначность – имеющий несколько
значение, многозначительность – имеющий большое значение.
Оценка: 0,5 балла – за тип речи, по 0.25 балла – за определение нюансов
значения. За грамотное и корректное продолжение – 2 балла. Максимум – 3
балла.
ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
9 класс
1. Придя домой из школы, вы обнаружили записку от мамы: «Ковер
обязательно пропылесос…». К сожалению, уголок записки оказался оторван,
и вы не смогли дочитать ее до конца. Опираясь исключительно на знания
русского языка, ответьте, кто должен будет пылесосить: вы или ваша мама;
определите грамматическую форму данного глагола. Аргументируйте ответ.
Ключ: В 1 лице единственного числа нормативной для глагола
пропылесосить является форма пропылесошу (наблюдается чередование
с//ш). Раз в записке в слове нет буквы «Ш», значит, мама употребила глагол
в другой форме (исходя из содержания записки, это повелительное
наклонение). Следовательно, она поручает пропылесосить ковер вам и не
будет делать это сама. Ковер обязательно пропылесось…
Оценка: 0,5 балла - за правильную грамматическую форму; 1 балл – за
аргументацию. Максимум – 1,5 балла.
2. Поставьте ударение в следующих словах: костюмированный,
иллюстрированный, драпированный, цитированный. Определите, есть ли
здесь какие-либо правила постановки ударения.
Ключ:
костюмиро´ванный,
иллюстри´рованный,
драпиро´ванный,
цити´рованный. Ударение в страд.причастиях прошедшего времени,
заканчивающихся на -ированный, обычно подчиняется следующему правилу:
Если в инфинитиве глагола ударение падает на и (´ировать), то оно остается
на этом слоге, если ударение падает на а (ирова´ть), то данное причастие
имеет форму на -иро´ванный.
Оценка: 0.25 балла – за каждую правильную постановку ударения; 1 балл – за
формулировку тенденции. Максимум – 2 балла.
3. Угадайте слово:
1) [к] [а] [р] [ф] [к] [о´] [м] [а];
2) [а] [ш] [а] [ф] [р’] [п] [т] [и´]
3) [к] [н’] [к] [а] [э´] [с] [а] [и] [ш] [в] [р’] ;
4) [и´] [т’] [н’] [а] [с’] [й] [б] [и].
Ключ: 1) морковка; 2) повторишь; 3) скворечник; 4) объяснить.
Оценка: по 0,25 балла за каждое определение. Максимум - 1 балл.
4. Найдите слова членимые, но непроизводные:
1) пробка 2) картофель 3) ломкий 4) жестокий 5) выключить
Ключ: картоф/ель/, вы/ключ/и/ть
Оценка: 0.5 балла – за каждое слово. Максимум – 1 балл.
5. Найдите общие составные части в следующих парах иноязычных слов и
объясните их значение: архипелаг – архитектор; амфитеатр – амфибрахий;
бинокль – биплан; фонограмма – телефон.
Ключ: архи- от греч. начало, главенство, амфи- от греч. вокруг, около, би- от
лат. дважды, состоящий из двух частей, фон- от греч. звук, голос.
Оценка: 0,25 балла – за каждый правильный вариант. Максимум – 1 балл.
6. Определите, можно ли считать приведенные ниже слова этимологически
родственными? Пряник, пряжка, пряный, пряжа, супруг. Свой ответ
аргументируйте.
Ключ: Этимологически родственными являются пары слов пряник – пряный,
пряжка – супруг. Пряник – суффиксальной образование от пряный,
суффиксального производного (+ ян) от пьръ (из пьпьръ – перец); пряжка и
супруг – образования от пряжь – застежка, производного от prengti – прячь.
Оценка: по 0,5 балла - за правильную пару; по 0.5 балла – за
этимологическую аргументацию. Максимум – 2 балла.
7. В.И. Даль считал, что почти всегда можно найти русское слово,
равнозначное иностранному. Определите, какими русскими словами можно
заменить иноязычные: абстрактный, моральный, оригинальный, пресс,
регламент.
Ключ: абстрактный - отвлеченный, моральный – нравственный, духовный,
оригинальный – подлинный, истинный, пресс - гнет, регламент - порядок.
Оценка: 0,2 балла – за каждый правильный вариант. Максимум – 1 балл.
8. Соберите пословицы и поговорки из заданных частей: прежде ума рыщет,
беды ищет; дыр много, а выскочить некуда; пыль столбом, дым
коромыслом; потому стороной и обходит; чудеса в решете; шито-крыто; а
изба не топлена, не метен; старый конь борозды не испортит; а узелок-то
тут; язык мой – враг мой; да и глубоко не вспашет; рыбак рыбака видит
издалека.
Ключ: Пыль столбом, дым коромыслом, а изба не топлена, не метен.
Рыбак рыбака видит издалека, потому стороной и обходит.
Чудеса в решете - дыр много, а выскочить некуда.
Шито-крыто, а узелок-то тут.
Язык мой – враг мой, прежде ума рыщет, беды ищет.
Старый конь борозды не испортит, да и глубоко не вспашет.
Оценка: 0,25 балла – за верную пословицу. Максимум – 1,5 балла.
9. Определите, чем с точки зрения морфологии русского языка моль
отличается от бабочки?
Ключ: Существительное бабочка 1 склонения, существительное моль – 3
склонения. Соответственно, у этих слов будут разные парадигмы склонения
(будут различаться падежные окончания). Кроме того, слово моль
используется в собирательном значении, например: Как избавиться от
моли? Поэтому слово моль чаще всего используется в форме единственного
числа (хотя, например, в биологии название относительно мелких насекомых
из отряда чешуекрылых звучит как мо́ли).
Оценка: по 0,25 балла - за каждую правильно определённую форму; 0,5
балла – за определение собирательности и указания на неполноту парадигмы.
Максимум - 1 балл.
10. Определите, в каких предложениях формы повелительного наклонения
используются для передачи значения других наклонений (укажите, каких
именно)?
1. Щепотки волосков лиса не пожалей, остался б хвост у ней. 2. Не
торопись так сильно, все равно, похоже, не успеем. 3. Никто уже тебя
вчера и не ждал, а ты возьми да заявись! Вот смеху-то было! 4. Не подумай
я о еде заблаговременно, ужинать было бы нечем. 5. Пожалуйста,
доставьте эту мебель до подъезда. 6. Пусть ваш брат придет к нам сам.
Ключ: 1 – для передачи значения сослагательного наклонения; 3 – для
передачи значения изъявительного наклонения прошедшего времени; 4 – для
передачи значения сослагательного наклонения.
Оценка: 0.5 балла – за каждый правильный вариант. Максимум – 1,5 балла
11. Какие из данных форм глагола мести не могут быть главным членом
односоставного предложения: мело, мёл, метите, мела, метём, мели.
Обоснуйте свой ответ и приведите примеры предложений с формами
глаголов, имеющими способность быть главным членом односоставного
предложения.
Ключ: 1. мёл и мела, поскольку такие формы не являются средством
выражения главного члена односоставного предложения (мужской и женский
род, прошедшее время). Ср.: За окном мело. Метите аккуратнее. и др.
Оценка: 0,25 балла - за нахождение формы слова; 0,25 балла - за каждый
приведённый пример. Максимум 1,5 балла
12. В диалектной речи встречаются предложения следующего типа: Народ
стоят у магазина. Молодёжь уезжают в город. Бригада выполнили план.
Определите, в чем своеобразие синтаксической характеристики данного
предложения.
Ключ: Ненормативно грамматическое соотношение подлежащего и
сказуемого в этих случаях, что объясняется следующим. При подлежащем в
ед.ч. сказуемое ставится в форме мн.ч., так как подлежащее имеет
собирательное значение (обозначает некое множество). Таким образом,
сказуемое соотносится с подлежащим не по форме, а по смыслу.
Оценка: 0,5 балла – за определение синтаксического несоответствия; 1,5
балла – за объяснение. Максимум – 2 балла.
13. Переведите с древнерусского на современный русский язык. Определите,
какие исторические изменения произошли в формах подчёркнутых имён
существительных. Образуйте формы творительного падежа множественного
числа существительных шелом, облако, щит в соответствии с законами
древнерусского языка
Ключ. Перевод: Не начать ли нам, братья, старыми словами печальную
повесть о полке Игоря? …храброму Мстиславу, который зарезал Редедю
перед касожскими полками …
Формы существительных в творительном падеже множественного числа
употреблялись с окончанием
-ы, а в дальнейшем приобрели окончание –
ами. В падежной форме словесы утрачен суффикс –с-. Образованные формы
творительного падежа множественного числа: шеломы, облакы, щиты.
Оценка: перевод - 1 балл, определение исторических изменений - 0,5 балла,
за каждое образование формы творительного падежа - 0,5 балла. Максимум 3 балла.
14. Определите синтаксическое явление, выступающее как доминантное
средство художественной выразительности в следующих предложениях:
1. Славная осень! Морозные ночи, ясные, тихие дни… 2. Пора понимать, кто
ты! Жена! Мать! 3. Весна, весна! И все ей радо. 4. Они глумятся над тобою
/ они, о родина, корят / тебя твоею простотою…
Ключ: 1,2,3 – назывное (номинативное) предложение; 4 – обращение.
Оценка: по 0.25 балла - за каждую верную характеристику. Максимум 1
балл.
15. Прочитайте текст Л. Кассиля о языке. Расставьте недостающие знаки
препинания. Определите и кратко сформулируйте позицию Л. Кассиля по
отношению к языку (напишите не менее пяти предложений).
Язык многообразен многозвучен разнотонен. У него тысячи оттенков
интонаций нюансов.
Словом я что хочу сказать всем этим?.. Отстаивая культуру чистоту
живую прелесть полновесность языка мы должны вести борьбу как
говорится на два фронта и против засорения его словами-калеками
жаргонного пошиба и против излишней гладкости слов-дистрофиков
обструганности и риторического худосочия.
Ключ: Язык многообразен, многозвучен, разнотонен. У него тысячи
оттенков, интонаций, нюансов.
Словом, я что хочу сказать всем этим?.. Отстаивая культуру, чистоту,
живую прелесть, полновесность языка, мы должны вести борьбу, как
говорится, на два фронта: и против засорения его словами-калеками
жаргонного пошиба, и против излишней гладкости слов-дистрофиков,
обструганности и риторического худосочия.
Оценка: 1 балл – за правильно расставленные знаки препинания (при
наличии даже одной ошибки выставляется 0 баллов), 2 балла – за
письменное определение позиции автора. Максимум – 3 балла.
ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
10 класс
1. Даны следующие группы заимствованных слов: 1. Экран, экономия,
экзаменатор; 2. Аэропорт, поэзия, статуэтка, диета, гигиена, фанера,
штепсель, инфекция; 3. Кашне, пенсне, шоссе.Во всех этих заимствованных
словах произносится звук [э], но обозначается он по-разному: в некоторых
словах пишется буква «Э», а в других – «Е». Проанализировав эти группы,
сформулируйте правила написания е и э в заимствованных словах.
Ключ: Первая группа позволяет сформулировать правило, что в начале
заимствованного слова следует писать букву «Э». Вторая группа наиболее
сложная. В середине слова может писаться как «Э», так и «Е».
Закономерность такова: после гласного звука следует «Э», а после
согласного – «Е». Слова типа диета, гигиена, также вписываются в эту
закономерность, так как буква «Е» обозначает два звука, первый из которых
– согласный [j] (й). Третья группа слов показывает, что на конце слова
пишется буква «Е».
Оценка: 0,5 балла – за определение тенденции в каждой группе. Максимум –
1,5 балла.
2. Определите, какие фонетические явления встречаются в данных словах:
стена, расшить, сбить.
Ключ: ассимиляция (смягчение согласного по подобию [с’т’], озвончение
[зб’]), диссимиляция (расподобление – слияние согласных в один звук [ш]).
Оценка: 0.5 балла – за каждый правильный вариант. Максимум – 1,5 балла.
3. Прочитайте диалог писателя Б.Н. Тимофеева с читателем:
– А может быть, вам желательно услыхать фразу, в которой стояли бы
рядом девять (!) гласных?
– Извольте!
– Я знаю её и её июльское увлечение…
Верен ли это пример? Ответ поясните.
Ключ: Пример неверен, ведь речь идет о гласных звуках, т.к. в выделенном
отрезке буквы (!) ю, е, ё после гласных и в начале слова обозначают два
звука: согласный [й] + соответствующий гласный
Оценка: за верный ответ – 0,5 балла, 0,5 - балла за аргументацию. Максимум
– 1 балл.
4. Даны две группы слов А) скора, брезг, воня, собина, гудец, былие; Б)
рассвет, трава, благоухание, музыкант, шкура, имущество. Объедините в
пары слова из групп А (древнерусские) и Б (современные), имеющие одно и
то же значение. Приведите слова современного русского языка с корнями
данных древнерусских слов, помогающие понять их значения.
Ключ: скора – шкура – скорняк; брезг – рассвет – брезжит; воня –
благоухание – благовоние; собина – имущество – собственность; гудец –
музыкант – гусли; былие – трава – былинка.
Оценка: 0,25 балла - за правильное определение пары, по 0,25 балла - за
верный подбор современного слова. Максимум – 3 балла.
5 . Составьте статью для словобразовательного словаря к слову песок.
Ключ:
песок
→
песоч – ек
песч – инк – а
песоч – ниц – а
песоч – н – ый
песч – ан – ый →
песчан – к – а
песчан – ист – ый →
песчанист – ость
Оценка: 0,25 балла – за верное единичное попадание. Максимум – 2 балла.
6. В приведенных ниже предложениях найдите и выпишите все лексические
диалектизмы. Замените их нормативными употреблениями:
1. Он околонул снег с валенок, бодро ступил в сенцы. 2. Остамел мужик на
работе. 3. Вера достала с полицы берестяную с девичьем рукодельем
пестерочку. 4. Дед Никита отправился в поле глядеть клепцы,
настороженные на зайцев.
Ключ: 1. Он околонул (стряхнул) снег с валенок, бодро ступил в сенцы. 2.
Остамел (устал) мужик на работе. 3. Вера достала с полицы берестяную с
девичьем рукодельем пестерочку (коробочку, шкатулочку). 4. Дед Никита
отправился в поле глядеть клепцы (капканы, ловушки), настороженные на
зайцев.
Оценка: 0.25 балла – за каждое найденное слово и определение его значения.
Максимум – 1 балл
7. Подберите к слову череп исторически родственные слова.
Ключ: черепаха, черепица, черепки, Череповец.
Оценка: по 0.25 балла – за каждое слово. Максимум – 1 балл.
8 . Какие имена мифологических героев и исторических личностей стали
нарицательными обозначениями следующих типов людей?
1.Честолюбец, стремящийся к славе любым путем, вплоть до
преступлений и вандализма. 2. Очень злобная, постоянно раздраженная,
сварливая женщина. 3. Самовлюбленный, полный восхищения самим собой
человек. 4. Человек преклонного, очень почтенного возраста. 5. Человек,
который предсказывает что-либо, предостерегает о какой-либо опасности
(но которому обычно не верят). 6. Жестокий мучитель, тиран, изверг.
Ключ: 1.Честолюбец, стремящийся к славе любым путем, вплоть до
преступлений и вандализма - герострат 2. Очень злобная, постоянно
раздраженная, сварливая женщина – мегера. 3. Самовлюбленный, полный
восхищения самим собой человек – нарцисс. 4. Человек преклонного, очень
почтенного возраста - нестор. 5. Человек, который предсказывает что-либо,
предостерегает о какой-либо опасности (но которому обычно не верят) оракул. 6. Жестокий мучитель, тиран, изверг - сатрап.
Оценка: 0, 25 за каждое соответствие. Максимум - 1,5 балла.
9. Прочитайте предложения из произведений А.С. Пушкина. Определите,
какой частью речи в каждом из них является слово было. Свой ответ
аргументируйте.
1. Он вышел из себя и в первую минуту гнева хотел было учинить нападение
на Кистеневку. 2. Во всю ночь Василиса Егоровна не могла заснуть и никак
не могла догадаться: что бы такое было в голове ее мужа. 3. Он поспешно
вошел в церковь: Дуни там не было. 4. Вдруг важное происшествие чуть
было не переменило их взаимных отношений. 5. В лесу было прекрасно.
Ключ: 1,4 – частица: слово было не имеет лексического значения, а лишь
вносит значение действия, не доведенного до конца или не приведшего к
желаемому результату; 2,3 – глагол: слово было имеет лексическое значение
(существовать, наличествовать и т.п.) и грамматическое значение (категории
наклонения, времени, числа), 5 – глагольная связка: слово было не имеет
самостоятельного лексического значения, но явно выражены формальные
признаки грамматического значения (время, род, число), характерные для
связующего элемента в составном сказуемом.
Оценка: 0,2 балла - за каждое определение; 0,5 балла – за каждый аргумент.
Максимум 2,5 балла.
10. В селе Клевенка Ивантеевского района Саратовской области записан
следующий материал: сяло была такая грамадная, сяло пачти фся згарала,
пачти фсю сяло знаю, извищения пришла, детства была трудная, у нас
свиданья была, васпитанья нихарошая, адиялу, фсю времичку, штоб
зёрнушка шла. Определите, какое диалектное явление отражается в данных
случаях? Приведите параллели из литературного языка и прокомментируйте
их.
Ключ: своеобразие распределения существительных по родам. В
литературном языке существительные, приведенные в этих контекстах,
относятся к среднему роду и второму склонению, тогда как в диалекте они
женского рода первого склонения, поэтому прилагательные, местоимения и
глаголы прошедшего времени согласуются с ними в среднем роде.
Оценка: 0,5 балла – за диалектное явление; 0,5 балла – за параллели из
литературного языка, 1 балл – за комментарий. Максимум – 2 балла.
11. Определите, к каким частям речи относятся и какую синтаксическую
функцию выполняют выделенные слова в следующих предложениях: 1.
Прочь с глаз! 2. Уйди прочь с глаз! 3. Завели они новую прислугу, а старую
прочь.
Ключ: 1 – в значении приказания, требования уйти слово прочь является
императивным междометием и не является членом предложения; 2 – в
значении «наружу», «в сторону какого-либо места» слово прочь принадлежит
к разряду обстоятельственных наречий и выступает в роли обстоятельства; 3
– при отсутствии глагола обстоятельственное наречие прочь выступает в
роли сказуемого.
Оценка: 0.25 балла - за определение частеречной принадлежности каждого
словоупотребления; 0.25 балла – за определение синтаксической функции в
каждом предложении. Максимум – 1,5 балла.
12. В приведенных ниже предложениях из произведений А.П. Чехова
укажите типы придаточных предложений, определив средство связи и его
синтаксическую функцию.
1. Егорушка, думая, что сию минуту польет дождь, стал на колени и
укрылся рогожей. 2. В доме, что напротив, затихла музыка.3. А Варвара
так оторопела, что не могла подняться с места. 4. Я скрыл настоящую
причину, скрыл ее потому, что стыдился ее ничтожности. 5. То, что вы
называете общественным положением, составляет привилегию капитала и
образования. 6. Для нее уже было ясно, что она разлюбила Андрея Андреича.
Ключ: 1,6 – изъяснительное, союз; 2,5 – определительное, союзное слово; 3 –
образа действия, меры и степени, союз; 4 – причины, союз.
Оценка 0.25 – за каждый правильный вариант. Максимум 1,5 балла
13. Определите при анализе древнерусского текста, какие современные
правила орфографии не действовали в древнерусском языке.
Ключ: Формы 3 лица глаголов пишутся без ь; в им. п. мн.ч.
существительных после ц пишется окончание –ы; после ч пишется у (не ю);
приставка с- пишется во всех случаях одинаково; в корне после шипящих
под ударением пишется е; в окончаниях после шипящих под ударением
пишется о.
Оценка: 0,5 балла за каждую орфографическую особенность. Максимум 3
балла
14. Определите, какое языковое явление М.И. Цветаева использовала в
качестве доминантного средства художественной выразительности:
Зверю – берлога,
Страннику – дорога,
Мертвому – дроги,
Каждому – свое.
Женщине – лукавить.
Царю – править,
Мне – славить
Имя твое.
Ключ: Простое двусоставное неполное предложение (эллиптическое).
Оценка: по 0.5 балла - за каждую верную характеристику. Максимум 2
балла.
15. Прочитайте текст А. Кушнера о языке. Расставьте недостающие знаки
препинания. Определите и кратко сформулируйте позицию автора по
отношению к языку (напишите пять-семь предложений), свой ответ
проиллюстрируйте примерами.
Русский язык как латынь постепенно сойдет на нет.
Те кто писал на нем промахнулись с заветной лирой…
Горе нам бедным теряющим речь увы
Скоро мы на верлибр перейдем и забудем рифму
Учат сторожевые рычать по-английски львы
Битва при Гастингсе в школе Полтавскую сменит битву.
Ключ:
Русский язык, как латынь, постепенно сойдет на нет.
Те, кто писал на нем, промахнулись с заветной лирой…
Горе нам, бедным, теряющим речь, увы;
Скоро мы на верлибр перейдем и забудем рифму,
Учат сторожевые рычать по-английски львы,
Битва при Гастингсе в школе Полтавскую сменит битву.
Оценка: 0,5 балла – за правильно расставленные знаки препинания (при
наличии даже одной ошибки выставляется 0 баллов), 1,5 балла – за
письменное определение позиции автора; 1 балл – за приведенные примеры.
Максимум – 3 балла.
ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
11 класс
1. Перед вами два ряда слов: 1. о книге, о песне, о фильме; 2. об искусстве, об
округе, об астрономии. Определив закономерность употребления предлогов,
употребите правильно предлог с каждым из приведенных ниже
существительных: яблоко, ёлка, юг, еда. Аргументируйте выбор предлога(ов).
Ключ: Предлог о используется, если существительное начинается с
согласного звука, а предлог об – если существительное начинается с гласного
звука (поэтому, например, о книге, но об астрономии). Все перечисленные в
задании слова употребляются с предлогом об, так как первая буква в каждом
из этих слов обозначает два звука: согласный [j] (в школьной фонетической
транскрипции [й]) + гласный звук. Следовательно, слова яблоко, ёлка, юг, еда
начинаются с согласного звука.
Оценка: 0.5 балла - за определение закономерности; по 0.25 балла – за
правильное употребление предлога с названными существительными.
Максимум – 1,5 балла.
2. Прочитайте заимствованные слова. Распределите их в две группы: 1)
слова, в которых отсутствует смягчение согласного перед е; 2) слова, в
которых смягчается согласный перед е: интерпретация, демарш, стресс,
фланель, музей, кредо, бенефис, тембр, крем, термин.
Ключ: 1) интерпретация, демарш, стресс, кредо, тембр; 2) фланель, музей,
бенефис, крем, термин.
Оценка: 0.1 балла – за каждый правильный вариант. Максимум – 1 балл.
3. Прочитайте в обратном порядке звуки, из которых состоят следующие
слова: яр, люк, сад, лён, пол, парк, шум, туз, ешь, лей, юг, альт, араб, шёл,
порог – и определите, какие новые слова у вас получатся.
Ключ: рай, куль, таз, ноль, лоб, краб, муж, суд, шей, ель, куй, тля, пара, ложь,
короб.
Оценка: 0.1 балла – за каждый правильный ответ. Максимум – 1,5 балла.
4. Определите, можно ли считать приведенные ниже слова этимологически
родственными? Утробный, утрата, внутренний, завтрак, утренний. Свой
ответ аргументируйте.
Ключ: Этимологически родственными являются пары слов утробный –
внутренний (от слов qtro – внутро, внтрунности); утренний – завтрак (Ср.
заутрак. заутренняя).
Оценка: по 0,5 балла - за правильную пару; по 0.5 балла – за
этимологическую аргументацию. Максимум – 2 балла.
5. Составьте статью для словобразовательного словаря к слову доход.
Ключ:
доход
→
доход – ец
доход – ишк – о
по – доход – н – ый
доход – н – ый →
доходн – о
доходн – ость
Оценка: 0,25 балла – за верное единичное попадание. Максимум – 1,5 балла.
6. Определите, какие части речи могут образовываться от местоимений. Свой
ответ аргументируйте, проиллюстрировав примерами.
Ключ: От местоимений могут образовываться все основные знаменательные
части речи, кроме имен числительных: существительные (свояк,
отсебятина), имена прилагательный (свойский), наречия (по-нашему),
глаголы (тыкать).
Оценка: 0.5 балла – за определение каждой части речи с примером (без
иллюстрации оцениваем 0 баллов). Максимум – 2 балла.
7. Определите значения историзмов, время и территорию их употребления:
нацмен, сексот, ГТО, перегибщик.
Ключ: нацмен – представитель нац.меньшинств, инородец, сексот –
секретный сотрудник, ГТО – (лозунг) Готов к труду и обороне, перегибщикчеловек, допускающий перегибы в партийной линии, например, перегибы в
коллективизации; это советизмы 20 века.
Оценка: 0.25 – за каждое словоупотребление, 0.5 балла – за определение
времени и территории распространения. Максимум – 1.5 балла.
8. Определите нарицательные имена существительные, восходящие к
произведениям классической литературы, которые передают приведенные
ниже значения:
1. Апатия, безволие, состояние бездеятельности и лени. 2.
Мечтательно-бездеятельное отношение к окружающему, беспочвенное
благодушие. 3. Проявления крайнего практицизма, грубого материализма,
отрицающего роль прекрасного в духовном мире человека. 4. Наивная вера во
все прекрасное, бескорыстное стремление облагодетельствовать
обездоленных. 5. Беззастенчивое, безудержное хвастовство, вранье.
Ключ: 1 – обломовщина; 2 – маниловщина, 3 – базаровщина, 4 –
донкихотство, 5 – хлестаковщина.
Оценка: 0.2 балла – за каждое существительное. Максимум – 1 балл.
9. Даны существительные в форме множественного числа: усы, люди, брюки,
туфли, очистки, ножницы. Определите, какие из них употребляются и в
единственном числе, а какие имеют форму только множественного числа?
Получившиеся формы
запишите, соблюдая орфографические
и
орфоэпические нормы.
Ключ: В единственном числе могут употребляться слова: усы (ус), люди
(человек – супплетивная форма, но она все же есть), туфли (ту́фля).
Существительные брюки и ножницы обозначают парные предметы и формы
ед. числа не имеют. Самый сложный случай – сущ. очистки, т.к. в русском
языке есть слово очистка. Но очистка и очистки - слова с разным
лексическим значением: очистка – действие по глаголу очистить, а очистки
– счищенная кожура, верхний слой. Поэтому о слове очистки говорим, что
оно употребляется только во множественном числе.
Оценка: 0.25 балла – за характеристику каждой словоформы с
доказательством. Максимум – 1,5 балла.
10. Найдите ошибку, допущенную в тексте упражнения.
Допишите окончания деепричастий.
1. Скрести… могучие руки, главу опуст… на грудь, идет и к рулю он
садится и быстро пускается в путь. 2. Чувств… близкий конец скитаний,
Алексей пополз, не жал… сил, не отдых… 3. Тимохин испуганно и недоумев…
смотрел на своего командира.
Ключ: Ошибочной является формулировка самого задания: деепричастие –
неизменяемая часть речи, а окончание выделяется только в словах
изменяемых частей речи.
Оценка: 1 балл – за правильный ответ. Максимум – 1 балл.
11. Определите в следующих предложениях синтаксическую функцию
словоформы с умом, объясните каждый вариант ответа.
1.Этот человек с умом. 2.Человек с умом не пропадёт. 3.С умом задумано,
да без ума сделано. 4.В этом предложении с умом – подлежащее.
Ключи:
1.Этот человек с умом (словоформа связана с подлежащим «человек»,
обозначает постоянный признак предмета, СИС)
2.Человек с умом не пропадёт (словоформа является несогласованным
определением, обозначает качественный, изменяющийся признак предмета).
3.С умом задумано, да без ума сделано (Словоформа характеризует признак
действия, отвечает на вопросы как?, каким образом?, является в предложении
обстоятельством).
4.В этом предложении с умом – подлежащее (Словоформа является
предметом речи, тем, о чём говорится в предложении, это подлежащее).
Оценка: 0,25 балла – за каждый правильно подчёркнутый член предложения;
0,25 балла – за каждое аргументированное объяснение.
12. Используя различные способы, докажите, что представленные для
анализа единицы – предложения. Дайте характеристику их грамматической
структуры, расставив знаки препинания и начертив схемы:
1. Хрундя кыркал бузыкал и булькател и плюкал. 2. Жевака гумсает если
цыплик заклюкает и щамрики забулькнут в куксе. 3. Чубырики забрыкают
да бибирики закрамкают когда лоюрик залимякает.
Ключ: Это предложения, т.к. морфологически явно выражена
грамматическая основа; обозначены разные средства связи как компонентов
простого предложения, так и предикативных частей в составе сложного;
читаются структурно-семантические отношения между частями сложного и
т.п. 1. Хрундя кыркал, бузыкал, и булькател, и плюкал – ПП, осложненное
однородными сказуемыми; 2. Жевака гумсает, если цыплик заклюкает и
щамрики забулькнут в куксе – СПП с однородным подчинением
придаточных условных; 3. Чубырики забрыкают да бибирики закрамкают,
когда лоюрик залимякает – СП с разными видами связи: сочинением и
подчинением (общим придаточным времени) / СПП, первое из которых с
однородными сказуемыми, соединенными союзом да.
Оценка: по 0.25 балла – за характеристику структуры предложения, по 0.25
балла – за правильную схему; 0.25 балла – за доказательства того, что это
предложение; 0,25 балла – за верную постановку знаков препинания во всех
предложениях. Максимум – 2,5 балла.
13. Проанализируйте предложение То что есть есть того чего нет нет это
не то это то Расставьте знаки препинания, аргументируйте постановку
каждого знака, составьте схему предложения, подчеркните каждый член
предложения. Докажите, что постановка знаков препинания в данном
высказывании может быть вариативной, аргументируйте варианты
расстановки знаков препинания.
Ключ:
1. То, что есть, есть, того, чего нет, нет. Это не то? Это - то.
[ (что )
], [ (чего )
]. [
]? [
]. Запятые между простыми
предложениями в составе сложного, на границе главной и придаточной
частей.
2. То, что есть, есть, того, чего нет, нет. Это не то. (!) Это - то… (!)
(предложения по цели высказывания и эмоциональной окрашенности могут
оформляться пунктуационно по-разному, что должно найти отражение в
комментарии ученика).Возможна постановка интонационного тире в
предложении. Учитывается при аргументации авторского тире.
Оценка: по 0,25 балла – за верные варианты пунктуационного оформления;
по 0,25 балла за вариативные характеристики предложения; по 0,25 балла –
за определение членов предложения; по 0,25 балла – за верные схемы.
Максимум – 2 балла.
14. Обозначьте, какие средства выразительности и словесные детали
используются в произведении 14 века «Задонщина»:
Ключ: Устойчивые выражения (красные дни, петь славу), эпитеты (великий
князь, синие облака), сравнение (вознеслись, как соколы с земли русской на
поля половецкие), метафоры (печалью покрылись, взойди под синие облака,
поля костьми насеяны), аллитерация (гром гремит, стук стучит),
синтаксический параллелизм (кони ржут, бубны бьют…), инверсия (земля
русская поля половецкие), полисиндетон (не то стук стучит, не то гром
гремит).
Оценка: по 0.25 балла – за каждый указанное средство худ.
Изобразительности с примерами. Максимум – 2 балла за аргументированный
комплексный подход к анализу текста
15. Прочитайте текст А. Кушнера о языке. Расставьте недостающие знаки
препинания. Определите и кратко сформулируйте позицию автора по
отношению к языку (напишите пять-семь предложений), свой ответ
проиллюстрируйте примерами.
Русский язык как латынь постепенно сойдет на нет.
Те кто писал на нем промахнулись с заветной лирой…
Горе нам бедным теряющим речь увы
Скоро мы на верлибр перейдем и забудем рифму
Учат сторожевые рычать по-английски львы
Битва при Гастингсе в школе Полтавскую сменит битву.
Ключ:
Русский язык, как латынь, постепенно сойдет на нет.
Те, кто писал на нем, промахнулись с заветной лирой…
Горе нам, бедным, теряющим речь, увы;
Скоро мы на верлибр перейдем и забудем рифму,
Учат сторожевые рычать по-английски львы,
Битва при Гастингсе в школе Полтавскую сменит битву.
Оценка: 0,5 балла – за правильно расставленные знаки препинания (при
наличии даже одной ошибки выставляется 0 баллов), 1,5 балла – за
письменное определение позиции автора; 1 балл – за приведенные примеры.
Максимум – 3 балла.