Тема: НА КРЕСТЬЯНСКОЙ ВЕЧЕРИНКЕ Этот урок может послужить вступительным уроком к образовательной программе Кumu ПОРТРЕТЫ И ПРАЗДНИКИ. Связи музейного и школьного уроков: Искусство и художники в Эстонии 19 века (Дадлей, Л. Х. Петерсен, Э. Х. Шлихтинг) Новые понятия и терминология (эстофил, бидермейер; estofiil, biidermeier) Связь с государственной программой обучения: Искусство: изображение человека История: историческая атмосфера в Эстонии 18-19 века Граждановедение: праздники, традиции и обычаи Эстонский язык: Я и семья. Я и общество Задание: изобразить свою семью и друзей, собравшихся на крестьянском празднике Целевая группа: 4-9 класс, 20-25 человек Время: 1-2 aк. часа Материалы для выполнения задания: А3, цветные карандаши, пастель Наглядные пособия: Дадлей, “Эстонка в национальном костюме” 1803 / Dadley, “Estlanna rahvariides”; Л. Х. Петерсен, “По дороге домой” 1840, “Танцующие крестьяне” 1840 / L. H. Petersen, “Koduteel”, “Talupojad tantsimas”; Э. Х. Шлихтинг, “Ливонская крестьянская свадьба” 1842, “Вихтерпалу и Пакри” / E. H. Schlichting, “Liivimaa talurahva pulm”, “Vihterpalu ja Pakri” Цели: Познакомиться с самыми важными событиями в Эстонии 19 века. Обозначить классовые и национальные различия между дворянством и крестьянами Рассмотреть особенности стиля бидермейер первой половины 19 века на примере творчества прибалтийских немцев (эстофилы) Изобразить людей в движении Ход урока: 1. Введение (10-20 мин.) Познакомить учеников с исторической атмосферой Эстонии в19 веке. Выяснить значение слов бидермейер и эстофил. Вспомнить эстонские национальные праздники и обосновать значимость культурных традиций. Рассмотреть национальные костюмы и их детали на примере дигитальных собраний ХМЭ. Сравнить условия жизни людей сейчас и 19 века в Эстонии. Найти различия и общие черты. 2. Разогревающая игра (3-5 мин.) Для того, чтобы ученикам было бы проще и интереснее выполнять задание, предложите им сыграть в игру. Игра. В ходе игры нужно описать по картине Л. Х. Петерсена “Танцующие крестьяне” как проходит крестьянский праздник. Для этого нужно разделить класс на 3 ряда и раздать листы бумаги. Лист пустить по ряду. Каждый ученик должен написать по одному предложению. Сидящий за первой партой пишет первое предложение и передаѐт лист дальше. Получив лист и прочитав предложение, второй ученик пишет своѐ, затем загибает лист так, чтобы закрыть предыдущее предложение и передаѐт лист дальше. Игра продолжается, пока каждый не напишет по одному предложению. Первому ряду – нужно описать, как проходит приготовление к празднику, второму – написать о происходящем на празднике, третьему – описать, как завершается праздник. Полученную историю зачитывают вслух. Это поможет ученикам найти интересный сюжет для творческой работы. 3. Практическая работа (25-45 мин.) Ученикам раздаются листы бумаги формата А3. На нем ребята должны представить и изобразить свою семью и друзей, собравшихся на крестьянском празднике. Особое внимание нужно уделить занятиям героев. Показать кто, чем занимается во время праздника. Передать особенности крестьянской жизни. 4. Демонстрация работ (5-15 мин.) Рассказать о своей работе. Познакомить с героями своей работы и рассказать кто, из них кто и чем занимается на празднике. Анализ работ учеников: Использование приобретенных на теоретической части урока знаний, их применение в творческой работе Использование фантазии и воображения в работе с учетом обычаев, культуры и быта эстонских крестьян Умение изображать людей в движении Умение ясно выражать свои мысли как вербально, так и визуально