Центры происхождения цветочно

Тамбовское областное государственное образовательное
учреждение дополнительного образования детей
«Центр творческого развития, экологии и туризма»
Эколого – биологический отдел
Методическая разработка занятия
ЦЕНТРЫ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЦВЕТОЧНО-ДЕКОРАТИВНЫХ
РАСТЕНИЙ
Составитель:
Кудряшова Н.И.
педагог дополнительного
образования детей
Объединение
«Декоративное цветоводство и
дизайн садово-паркового ландшафта»
Тамбов – 2010г
Год обучения – первый
Обучающиеся младшего школьного возраста
Продолжительность занятия – 1 час
Цель: изучение центров происхождения цветочно-декоративных растений с
использованием космических снимков.
Задачи:
1. Познакомить
обучающихся
с
возможностями
программнотехнического комплекса приема и обработки космических
изображений Земли «Космос-М2»;
2. Познакомить учащихся с центрами происхождения цветочнодекоративных растений;
3. Показать взаимосвязь особенностей растений с климатическими
условиями мест их происхождения;
4. Сформировать навыки сравнения географической карты и
космического снимка, поиска географических объектов по
космическому снимку.
Методы и приёмы:
Беседа, практическая работа, рассказ
Форма обучения:
Групповая, индивидуальная
Оборудование и формы наглядности:
Программно-технического комплекса приема и обработки космических
изображений Земли «Космос-М2», карта «Цветы мира», космические
снимки, контурные карты, атласы растений, карандаши, линейки, ручки.
Ход занятия:
I. Организационный момент
II. Основная часть
2.1. Постановка проблемы
2.2. Методы дистанционного зондирования Земли
2.3. Характеристика центров происхождения растений по
космическим снимкам
2.4. Практическая работа по космическим снимкам
III. Заключение.
2
Ход занятия:
I. Организационный момент
II. Основная часть
Педагог:
Все растения, выращиваемые человеком, делятся на растения
открытого грунта и растения закрытого грунта. Открытый грунт – это сады,
парки, скверы и т.д., где растения живут под открытым небом; а закрытый
грунт предполагает различные сооружения – теплицы, парники, зимние сады,
оранжереи, где растения защищены от неблагоприятных внешних условий. И
те и другие растения происходят из различных теплых стран мира, это
маленькие «путешественники», прибывшие к нам из тропических лесов
Индии, Явы, Бразилии, пустынь Африки и Мексики. Комнатное
цветоводство развилось благодаря подбору растений, потребностям которых
соответствуют комнатные условия. В комнатах теплая ровная температура от
20о до 25о С, но мало света, т.к. он задерживается стеклами и оконными
рамами; зато много углекислого газа, который повышает воздушное питание
растений. Многие наши лесные и луговые растения не могут долго жить в
комнатах, т.к. им мало света, в зимний период они теряют листья и требуют
низких температур.
Люди пытались приучить к жизни в комнатах много различных
красивых растений, но не всегда это удавалось. Прижились у нас или
чрезвычайно выносливые растения далеких пустынь или растения
тропических лесов. Растения тропических лесов на своей родине имеют
условия, сходные с комнатными. В тропических лесах сумрачно, тепло,
влажно; нет листопада, и комнатные растения круглый год не теряют
листьев.
Чтобы растения всегда имели здоровый, ухоженный вид, красиво цвели
и радовали нас пышной зеленью, надо обязательно знать, откуда пришли они
к нам, каковы природные условия обитания на родине.
Как мы можем узнать, из каких природных зон произошли те или иные
растения? Как мы можем узнать, в каких климатических условиях
произрастают те или иные растения?
Дискуссия с обучающимися
При изучении биологических объектов веками в биологии, географии
господствовал описательный метод, основанный на описании. Для решения
более сложных вопросов, требующих объяснения применяются
геофизические, биологические, геохимические, картографические методы.
Использование на современном этапе космической информации создало
основу для планомерных комплексных исследований природы Земли.
Большое значение в естествознании имеют аэрокосмические методы. И
3
карты, и космические снимки взаимно обогащают и дополняют друг друга.
Многое ещё непонятно в реальных фотоизображениях земной поверхности,
но то, что человеку удалось расшифровать, уже используется во многих
областях науки, хозяйства и быта людей.
Начиная с 1960-х годов, в научной и хозяйственной деятельности
широко
используются
космические
снимки,
получаемые
с
метеорологических спутников Земли. В зависимости от пространственного
разрешения, обзорности и масштаба космических снимков их обычно
разделяют на глобальные, региональные, локальные и детальные.
Метеорологическими спутниками Земли выполняются региональные снимки.
В нашем учреждении для получения космических снимков
используется комплекс приема и обработки космических изображений
«Космос М2», который состоит из принимающей антенны, приемника и
компьютера с программным обеспечением. С помощью данного комплекса
можно получить много дополнительной информации, например, на снимках
можно
различать
крупные
лесные
массивы,
речные
долины,
сельскохозяйственные угодья, внешний вид горных и равнинных регионов;
хорошо прослеживается ландшафтная и климатическая зональность, границы
засушливых и влажных районов. Пустынные районы с редкой
растительностью и светлыми тонами почв выглядят на снимках в виде
белесоватых участков, на светлом фоне которых при отсутствии облачности
чётко видны тёмные, покрытые растительностью, извилистые долины рек.
Своеобразный пятнистый рисунок создаёт местность, покрытая лесом в
сочетании с реками, озёрами и болотами. Наиболее светлый тон, не
отличающийся от облаков, соответствует на снимках подстилающей
поверхности, покрытый снегом, и льду.
В течение изучения программы курса «Декоративное цветоводство и
дизайн садово-паркового ландшафта» мы будем неоднократно использовать
современные космические технологии для изучения многих тем.
Рассмотрим с помощью космических снимков три основных области
происхождения культурных растений – зону пустынь и полупустынь, зону
субтропиков и зону влажных тропических лесов.
Зона пустынь. Самые выносливые из комнатных растений происходят
из далеких пустынь – это пустыни Африки – Сахара и Кару, Мексиканское
плоскогорье. Сахара по-арабски и означает пустыня. Перед взором возникает
беспредельное как море пространство желтого песка, лежащего мелкими
холмами. Сверху ярко-синее небо, жара свыше 50о С, а песок раскален так,
что обжигает. Из знойной Сахары произошла финиковая пальма, из пустыни
Кару на юге Африки – почти все алоэ, амариллисы; а зеленые кактусы –
пришельцы из Мексиканского плоскогорья.
Зона влажных тропических лесов. Из сухих пустынь перенесемся во
влажные тропические леса. Полоса экваториальных тропических лесов лежит
между двумя кольцами пустынь – это леса Бразилии, Центральной Африки,
Индокитая, Малайского архипелага. Здесь произрастает наибольшее
количество разнообразных растений. Особенность всех этих лесов – большое
4
количество тепла и влаги; солнечные лучи падают отвесно. В тропическом
лесу нас окружает полумрак; воздух теплый и влажный, трудно дышать. В
этой атмосфере, постоянно теплой и влажной, быстро перегнивают
органические остатки и прекрасно разрастаются растения. На небольшом
пространстве скапливается большое число разнообразных растений,
борющихся за землю, за свет, за жизнь. Тропический лес стоит круглые годы
не изменяясь, и листья кожистые, большие остаются зелеными в течение 5
лет. Отсюда произошли многие известные растения наших комнат –
монстера, филодендроны, сциндапсус, бальзамин, фикус.
Зона субтропиков. Слово «субтропики» означает «подтропики» или
«околотропики»; они находятся к северу и к югу от тропиков, захватывая
множество стран. Многообразна субтропическая область: пустыни
перемешаны с местами пышной растительности. Засушливое время там
сменяется влажным и прохладным. Зима слишком прохладна для роста
растений, хотя температура и не падает ниже + 5°+7°С; поэтому в зимнее
время у субтропических растений в комнатах наблюдается опадание листьев,
и надо уменьшить полив. Самые интересные растения растут во влажных
субтропиках на Черноморском побережье Кавказа – еще в 1911году ботаник
А.Н.Краснов положил начало освоению субтропиков организацией
Батумского ботанического сада, где сосредоточены растения со всех стран:
тунг, пробковый дуб, апельсины, лимоны, мандарины, инжир, бананы,
бамбуки, всевозможные пальмы, эвкалипт. Из комнатных растений,
произошедших из субтропиков надо отметить пеларгонию или герань,
фуксию, розан, плющи, олеандр, папоротники.
Практическая работа:
Определение центров происхождения культурных растений с помощью
космических снимков.
Задания:
1. Назовите природные объекты, изображённые на снимке.
2. Определите,
где расположены зоны происхождения цветочнодекоративных растений
3. Сравните изображения Черного моря на космическом снимке и на
карте. Сделайте выводы.
4. Нанесите зоны происхождения растений на контурную карту,
подпишите
Закрепление.
1. С какой целью в географии, биологии пользуются космическими
методами исследований?
2. Что можно прочесть (увидеть) на космическом снимке?
3. Какие исследования можно сделать по снимкам?
5
4. Какое значение имеют цветочно-декоративные растения в нашей
жизни?
5. Назовите основные зоны происхождения растений.
6. Охарактеризуйте климат пустынь и назовите происшедшие оттуда
растения.
7. Охарактеризуйте климат влажных тропиков и назовите происшедшие
оттуда растения.
8. Каковы климатические условия субтропической зоны. Какие растения
произошли оттуда?
9. На какие группы разделяют цветочно-декоративные растения по
открытости грунта?
Выводы:
Таким образом, мы с вами сегодня познакомились с различными цветочнодекоративными растениями, с центрами происхождения растений,
определили место и значение растений в нашей жизни, роль космических
технологий в изучении планеты Земля.
6