Document 2040889

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
-Федерального закона от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ».
-Федерального компонента Государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации №1089 от 05.03.2004 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования».
- Стандарта основного общего образования по истории.
-Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Мокрокурналинской средней общеобразовательной школы
Алексеевского муниципального района Республики Татарстан на 2015- 2016 учебный год: Приказ № 89 от 28. 08.2015 г.
-Локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы): Приказ №151 от 29. 08. 2014г. по МБОУ
Мокрокурналинской СОШ.
-Приказа № 89 от 28. 08.2015 года по МБОУ Мокрокурналинской СОШ «Об утверждении учебников».
Закона №52 о Сан ПиНах. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29
декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993).
Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительная записка, учебнотематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе, перечень
учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и
социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся
многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы
различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте
человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично
развивающемся информационном пространстве.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.
Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или
учебного модуля по истории. Содержательная линия «История Отечества» включена в обязательное содержание курса «Окружающий мир» – как
изучение «отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий; картин быта, труда, традиций людей в разные исторические времена». В
требованиях к уровню подготовки выпускников начальной школы закреплено лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из истории
Отечества». Тем самым, изучение исторического материала в курсе «Окружающий мир» не позволяет решить комплексные задачи
пропедевтического образования. С учетом этого, примерная программа исторического образования на ступени основного общего образования
предполагает ввод пропедевтического модуля «Что изучает история» в VI классе.
Основные содержательные линии примерной программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей
истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя
периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения
учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа
устанавливает примерное распределение учебного времени в рамках трех этапов (VI,) и крупных тематических блоков.
За счет учебного времени из регионального (национально-регионального) компонента (не менее 35 ч) предполагается изучение особой
содержательной линии «История родного края». Эта содержательная линия предусмотрена государственным стандартом общего образования и в
обязательном минимуме содержания стандарта отмечена курсивом, то есть ориентирована на обязательное изучение, но не подлежит включению в
требования к уровню подготовки выпускников основной общей школы. «История родного края» изучается либо в составе интегрированного
учебного курса «Краеведение» с VI по IX класс, либо в качестве краеведческого модуля в курсе истории в IX классе.
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование
межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное
представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать
получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном,
многонациональном, многоконфессиональном обществе.
Цель
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями; применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни
в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов.
Учебно-тематический план.
№
Наименование раздела
Количество часов
1
История средних веков V – XVвв.
30
Количество
контрольных
работ
1
2
3
История государства и народов России с древнейших времён до конца XVI века
История Татарстана с древнейших времён до конца XVв.
Всего
30
10
70
1
1
3
Содержание тем учебного курса.
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ - 30 ч
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное
устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские
завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский.
Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый
город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало
Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи
Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословнопредставительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские
государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы.
Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в
Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.
Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
ИСТОРИЯ РОССИЯ
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XV в. - 30 ч.
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние
географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское
царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.1
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства.
Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности.
Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи
Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое
население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий,
Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение
славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба в внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с
завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия
монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого
княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении
русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни.
Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение
Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти
и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр
складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе.
«Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
- связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
- определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой; выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.;
- изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
- анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
- давать оценку отдельным явлениям культуры;
- составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
- составлять характеристику исторических деятелей;
- участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Перечень учебно-методического обеспечения:
Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XVI в. Учебник для 6 класса. – М.: Русское слово, 2010
Контрольно - измерительные материалы. Всеобщая история. История средних веков. 6 класс/Сост. К.В.Волкова. –М.:ВАКО,2014.-112с.
Контрольно - измерительные материалы. История России 6 класс/Сост. К.В.Волкова. –М.:ВАКО,2014.-144с.
Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века учебник для 6 класса.- Казань, 2012. – 95с.: илл.
Электронное пособие. Всеобщая история. История средних веков.
Календарно –тематическое планирование
№
п/п
1/1
2/2
3/3
Наименование
разделов и тем
Западная и
Центральная
Европа VI-ΧI вв.
Древние германцы и
Римская империя.
Королевство
франков и
христианская
церковь в VI – VIII
веках.
Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
Феодальная
раздробленность.
Кол Элементы содержания
-во
часо
в
1
Великое переселение народов. Падение
Западной Римской империи. Занятия,
хозяйственное и общественное
устройство древних германцев ( по
Тациту)Верования древних германцев.
1
Королевская власть при Хлодвиге.
Принятие христианства. Законы
франков.
1
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Работать с контурной картой,
выявлять сходства и отличия
обществ германцев и римлян.
Выявлять отличия власти короля
от власти вождя; работать с
контурной картой. Называть
имена известных правителей и
религиозных деятелей.
Объяснять причины
возникновения государства у
франков.
Возникновение и распад империи Карла Оценивать деятельность
Великого. Феодальная раздробленность. исторических личностей (на
примере Карла Великого);
работать с историческими
документами.
Виды контроля
Дата
план факт
04.09
07.09
11.09
Англия в эпоху
раннего
средневековья.
Походы норманнов.
Жизнь и быт
«благородного
сословия» и
крестьянства в
раннее
средневековье.
Культура Западной и
Центральной
Европы в VI-XI вв.
Контрольный срез
1
7/7
Образование
славянских
государств.
1
8/1
1
Византийская
империя в VI-ΧI вв.
Византия при
Юстиниане. Борьба
империи с внешними
врагами. Культура
Византии.
1
Арабы в VI-ΧI вв
.Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его
распад. Культура
стран халифата.
1
Средневековый
город в Западной и
Центральной
Европе
Формирование
средневековых
городов. Ремесло в
4/4
5/5
6/6
9/1
10/
1
1
1
Королевская власть во Франции.
Священная Римская империя.
Норманны.
Показывать по карте земли
завоеванные норманнами. Работа
по выполнению познавательных
задач.
Представления о мире в средние века.
Называть характерные черты
Каролингское Возрождение. Литература социального положения людей в
раннее средневековье. Работа с
документами составление
таблицы.
Территория, хозяйство, государственное Указывать на контурной карте
устройство. Византийские императоры. завоеванные норманнами земли;
называть существенные черты
представлений средневекового
человека о мире.
Культура Византии
Сравнивать образ жизни народов
(славян и германцев); оценивать
деятельность исторических
личностей (Кирилла и Мефодия).
Древняя Аравия: природа, образ жизни
Составлять описание
и занятия населения. Ислам и его роль в произведений искусства;
объединении арабских племён.
сравнивать управление
Завоевательные войны арабов.
государством (Византии и
империи Карла Великого).
14.09
18.09
Тестирование
21.09
25.09
28.09
Образование, наука, литература,
искусство, медицина
Работать с контурной картой,
составлять описание
произведений искусства
02.10
Средневековый город. Жизнь и быт
горожан. Цехи и гильдии.
Устанавливать причинноследственные связи (на примере
возникновения городов).
05.10
11/
2
12/
1
13/
2
средневековом
городе.
Горожане и их образ 1
жизни. Торговля и
денежное дело в
Европе.
1
Католическая
церковь в ΧI-ΧIII в.
Могущество папской
власти.
Католическая
церковь и еретики.
Крестовые походы 1
Крестовые походы.
Контрольный срез
(тестирование)
Жизнь и быт феодалов. Рыцарство.
Турниры, гербы.
Происхождение городов. Облик
городов. Борьба с сеньорами. Коммуны.
Зарождение демократических порядков
Городское самоуправление. Городские
ремёсла и ремесленники. Ремесленные
цехи. Торговля, ярмарки. Гильдии.
Жизнь и быт горожан.
Образование
централизованных
государств в
Западной Европе
(XI – XV века).
Объединение
Франции.
Что англичане
считают началом
своих свобод.
1
Разделение христианства на католицизм
и православие. Источники богатства
церкви. Короли и церковь. Ереси и
преследование еретиков.
1
Крестовые походы и их последствия
16/
3
17/
4
Столетняя война.
1
Война Алой и Белой Роз
18/
5
Усиление
королевской власти
в конце XV века во
Франции Англии.
14/
1
15/
2
Крестьянские
1
восстания во
Франции и в Англии.
1
Иметь представление о развитии
денежного дела.
Показывать важнейшие пути и
центры европейской торговли.
Выявлять различия католической
и православной церквей.
Наносить на контурную карту
походы крестоносцев, обозначать
государства крестоносцев.
Объяснять основные причины
крестовых походов. Называть
хронологические рамки.
Выявлять изменения в
положении разных соц. групп
(крестьян, государей, римских
пап).
Сравнивать причины
образования централизованного
государства во Франции и
Англии; делать выводы.
Наносить на контурную карту
ход боевых действий.
Сравнивать причины, ход,
последствия восстаний во
Франции и Англии.
Борьба Филиппа II Августа с
английскими королями. Борьба
Филиппа IV Красивого с римским
папой. Генеральные Штаты.
Нормандское завоевание Англии и его
Давать самостоятельную оценку
последствия. Причины усиления
историческим явлениям.
королевской власти. Генрих II и его
реформы. «Великая хартия вольностей».
09.10
12.10
Предварительны
й
административн
ый контрольный
срез знаний.
16.10
19.10
23.10
26.10
Тестирование
30.10
09.11
19/
6
20/
1
21/
1
22/
1
23/
1
24/
225/
3
Реконкиста и
1
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове.§
1
Феодальная
раздробленность в
Центральной
Европе.
Усиление власти
князей в Германии.
Расцвет итальянских
городов.
1
Гуситское
движение в Чехии.
Начало гуситского
движения. Гуситские
войны.
1
Османская
империя в ΧIV-ΧVI
вв.
Завоевание туркамиосманами
Балканского
полуострова.
Культура Западной 1
Европы в ΧI-ΧV вв.
Научные открытия и
изобретения.
Культура раннего
Возрождения в
Италии.
Образование и
2
философия.
Средневековая
литература и
Английский парламент.
Причины, основные события, итоги.
Жанна Д' Арк
Работать с контурной картой (на
примере Реконкисты).
Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
Сравнивать особенности
развития Германии и Италии;
давать самостоятельную оценку
историческим событиям.
Завершение объединения Франции и
усиление королевской власти. Война
Алой и Белой Роз. Установление
сильной центральной власти в Англии.
Работать с картой; оценивать
деятельность исторических
личностей (Ян Гус).
13.11
Тестирование
16.11
20.11
Государства Пиренейского полуострова. Работать с контурной картой (на
Реконкиста.
примере завоеваний турокосманов).
23.11
Усиление власти князей в Германии.
Династия Люксембургов. Расцвет
итальянских городов. Гвельфы и
гибеллины. Правление Медичи.
Использовать иллюстрации при
рассказе о технических
открытиях и изобретениях.
Выявлять новые черты в
искусстве; сравнивать идеи
гуманистов.
27.11
Чешское государство. Национальное
движение в Чехии. Ян Гус. Ян Жижка.
Значение гуситского движения Туркиосманы и их завоевания на Балканах.
Составлять описание достижений Тестирование
культуры; работать с
дополнительной литературой.
30.11
искусство.
Падение Византии.
26/
1-
Народы Азии
Америки и Африки
в средние века.
Средневековый
Китай.
1
Представление средневекового человека
о мире. Сословный характер культуры.
Быт и праздники. Наука и образование.
Университеты. Церковные школы
Рыцарская литература. Городской и
крестьянский фольклор. Романский и
готический стили в архитектуре.
Скульптура и живопись
Составлять описание достижений
культуры стран.
Понимать особенности развития
китайского общества и
государства.
04.12
27/
2
Индия: государства
и культура.
1
Сравнивать особенности
развития Китая и Индии.
07.12
28/
329/
4
30/
5
Государства и
2
народы
доколумбовой
Америки. Африка.
1
Великие
географические
открытия и
колониальные
захваты конца ΧVначала ΧVI века.
Открытия Америки и
морского пути в
Индию.
Колониальные
захваты европейцев.
1
Глава I. Древние
жители нашей
Родины.Первобытна
я эпоха. На окраинах
античного мира.
Китай в IV-VII вв. Китайская империя.
Культура Китая и её влияние на
мировую культуру. Индийские
княжества. Делийский султанат.
Культура Индии. Первые
земледельческие культуры в Северной
Америке. Культура доколумбовой
Америки, её общемировая значимость
Вклад средневекового общества в
мировую культуру
Составлять развернутый план
параграфа; выявлять
особенности развития стран.
11.12
31\
1
Понимать причины и значения
Великих географических
открытий.
Давать оценку последствиям
географических открытий и
колониальных захватов.
Уметь работать с исторической
картой, текстом учебника,
историческими источниками.
Скифское царство и его упадок. Греческая колонизация Причерноморья.
Тюркские народы и их государства на
территории нашей Родины. Жители
лесной полосы Восточной Европы
Умение работать с текстом
учебника, выделять главное,
использовать ранее изученный
материал для решения
познавательных задач.
Контрольный
работа
14.12
18.12
32\
2
Кочевые племена на
территории России в
IV-V веках.
Восточные славяне в
VΙ-VΙΙΙ веках.
1
Великое переселение народов. Народы
на территории нашей страны до
середины I тысячелетия до н. э.
Волжская Булгария, Хазарский каганат.
Влияние географического положения и
природных условий
33\
1
1
Формирование Древнерусского
государства. Призвание варяжских
князей. Русское княжество в Киеве
34\
2
Глава ΙΙ. Древняя
Русь в ΙΧ-ΧΙΙ в.
Образование
древнерусского
государства.
Русские князья
времен язычества.
1
Олег, Аскольд, Дир, Игорь, Ольга,
Святослав — даты их правления, их
деятельность
35\
3
Князь Владимир и
крещение Руси.
1
Крещение Руси. Христианство
36\
4
Киевская Русь при
Ярославе Мудром.
1
37\
5
Преемники Ярослава 1
Мудрого и борьба за
киевский престол.
Усобица сыновей Владимира. Личность и деяния Ярослава Мудрого.
Русская Правда — единый свод законов
Междукняжеские усобицы. Любечский
съезд князей. Праление Владимира
Мономаха. «Устав», «Поучение детям»
38\
6
Общественный
строй Древней Руси.
1
Экономико-социальное положение,
быт, нравы различных категорий
жителей Древней Руси
39\
7
Православная
церковь в Киевской
Руси. Культура
Киевской Руси.
1
Организация православной Церкви.
Древнерусское
монашество
Умение сравнивать,
устанавливать причинноследственные связи; умение
работать по карте, заполнять
контурные карты. Умения и
навыки работать с исторической
картой;
Выделять главное в тексте
учебника; умение работать с
картой; развивать умение
составления схем.
Текущий
административн
ый контрольный
срез знаний
25.12
Продолжать развивать умение
работать с исторической картой;
учиться сравнивать,
анализировать, делать выводы.
Умение сравнивать (языческая
религия и христианство); умение
выделять причины, ход, значение
исторического события
(принятие христианства).
Уметь определять предпосылки
для расцвета государства. Уметь
раскрывать социальную
сущность «Русской правды».
Умение раскрыть причины
княжеских междоусобиц –
ослабление строя. Уметь
определять роль личности в
истории (Владимир Мономах).
Умение работать с текстом
учебника, выделять главное
Уметь выделять главное (истоки
и особенности древнерусской
культуры).
21.12
11.01
15.01
18.01
22.01
25.01
Тестирование
05.02
Глава ΙΙΙ. Русские
земли в ΧΙΙ начале ΧΙΙΙ века.
Удельный период
русской истории.
Южная Русь.
1
42\
3
Юго-Западная Русь.
1
43\
4
Новгородское
государство.
1
44\
5
ВладимироСуздальская Русь.
1
45\
6
Глава ΙV. Русь
между Востоком и
Западом.
Монгольское
нашествие на Русь.
Натиск с Запада.
1
Русские земли под
властью Золотой
Орды.
Великое княжество
Литовское и русские
земли. Контрольный
1
40\
1
41\
2
46\
7
47\
8
48\
9
1
1
1
Политическая раздробленность Руси.
Экономические и политические
причины раздробленности. Формы
землевладения. Князья и бояре.
Свободное и зависимое население
Киевское княжество. Управление
в Киевском, Галицком княжествах и
Галицко-Волынской земле. «Слово о
полку Игореве»
Особенности хозяйства и политическое
управление в Новгородском
государстве и Владимиро-Суздальской
Руси
Важнейшие события истории Руси в
IX—
XIII вв.
Чингисхан и объединение монгольских
племен. Монгольские завоевания.
Нашествие Батыя на Русь,
сопротивление
завоевателям
Борьба Руси против экспансии с
Запада. Александр Невский. Сражение
на Неве и Ледовое побоище
Последствия монгольского нашествия
и борьбы с экспансией Запада для
дальнейшего развития нашей страны
Обособление Юго-Западной Руси. Русь
и Великое княжество Литовское в XIXVBB.
Уметь определять социальноэкономические причины
раздробленности. Выделять
последствия раздробленности,
развивать
Уметь определять социальноэкономические причины
раздробленности. Выделять
последствия раздробленности,
Уметь выделять общее и
особенное в социальноэкономическом, политическом,
культурном развитии удельных
земель, уметь работать в паре.
Уметь выделять общее и
особенное в социальноэкономическом, политическом,
культурном развитии удельных
земель, уметь работать в паре
Уметь выделять общее и
особенное в социальноэкономическом, политическом,
культурном развитии удельных
земель, уметь работать в паре
Уметь работать по карте,
определять причины
завоевательных походов
монголо-татар
Уметь работать с текстом
учебника, выделять главное;
причинно-следственные связи,
роль личности.
Уметь определять сущность и
последствия монголо-татарского
ига, работать с документами
Уметь работать с картой.
08.02
12.02
15.02
19.02
тестирование
22.02
26.02
29.02
тестирование
04.03
49\
1
срез (тестирование)
Борьба русских
земель с западными
завоевателями»
Приложение 10
Глава V.
Объединение
русских земель
вокруг Москвы.
Возвышение
Москвы. Москва на
подъёме.
1
Завершение объединения русских
земель. Присоединение Москвой
северо-восточных и северо-западных земель Руси. Становление центральных
органов власти и управления. Судебник
1497 г.
50\
2
Кризис Московской
Руси.
1
Государственное управление. Государственная символика. Теория
«Москва — Третий Рим».
51\
3
Русская
православная
церковь во второй
половине ΧΙΙΙ середине ΧV века.
Русская культура во
второй половине
ΧΙΙΙ- середине ΧV
века.
1
Условия развития страны в XVI в. Территория, население, характер экономики. Становление централизованного
государства и самодержавной власти
1
Московское государство и Великое
княжество Литовское. Расширение
территории государства. Завоевание
Поволжья и Западной Сибири. Ливонская война
Уметь выделять главное. Давать
описательную характеристику
произведениям искусств.
53\
1
Глава VΙ. Создание
Московского
царства.
Конец удельной
эпохи.
1
Уметь устанавливать причинноследственные связи: изменения в
жизни страны; уметь выделять
исторические закономерности
01.04
54\
2
От Великого
княжества к царству.
1
Завершение объединения русских
земель. Присоединение Москвой
северо-восточных и северо-западных земель Руси. Становление центральных
органов власти и управления. Судебник
1497 г.
Государственное управление. Государственная символика. Теория
«Москва — Третий Рим».
Рассказывать о реформах Ивана
III. Иметь представление о новой
централизованной власти.
04.04
55\
Иван Грозный -
1
Условия развития страны в XVI в. Тер-
Уметь устанавливать причинно-
08.04
52\
4
Уметь анализировать
историческую карту; определять
территории крупнейших
княжеств и территории,
утраченные Русью. Выделять
предпосылки объединения
русских земель. Причины
Московского княжества.
Уметь выделять главное,
выводить «уроки» из события,
определять роль личности в
истории.
Уметь определять причины
изменения в положении Русской
православной церкви. Причины
появления ереси.
07.03
11.03
14.03
тестирование
18.03
3
первый русский
царь.
56\
457\
5
Внешняя политика
России при Иване
Грозном.
58\
6
Опричное лихолетье. 1
Опричнина — обстоятельства ее установления, деление страны на две части.
Террор. Стремление Ивана IV к
неограниченной власти
59\
7
Русская
православная
церковь в конце ΧVΧVΙ веке.
Контрольный срез
(тестирование)
«Формирование и
укрепление
централизованного
Российского
государства XV в».
Приложение 12
Русская культура в
конце ΧV-ΧVΙ веке.
1
Иосифляне и нестяжатели. Установление патриаршества
1
Алевиз Новый, Афанасий Никитин, митрополит Макарий, Андрей Чохов, Иван
Федоров, Барма и Постник, Аристотель
Фиораванти, Дионисий
Изучать, сравнивать,
анализировать, описывать,
писать краткие сообщения
Глава Ι. Из жизни
древнего населения
края.
1
Природно – климатические условия,
древние люди на берегах Волги и Камы;
основные археологические культуры и
Характеризовать источники по
курсу И.Т., иметь представление
об основных племенах,
60\
8
61/
1
ритория, население, характер экономики. Становление централизованного
государства и самодержавной власти
2
Московское государство и Великое
княжество Литовское. Расширение
территории государства. Завоевание
Поволжья и Западной Сибири. Ливонская война
следственные связи, роль
личности в истории; Умение
кратко и развернуто давать
ответы, оперировать понятиями.
Уметь выбирать главное. Видеть
причинно-следственные связи.
Уметь оперировать терминами и
понятиями
Уметь выделять главное,
причинно-следственные связи,
итоги. Уметь анализировать
исторические источники,
осмысление их. Давать оценки
историческим явлениям.
Характеризовать положение
церкви в жизни государства.
Рассказывать о политике Ивана
III в отношении церковных
земель. Излагать суть спора
между иосифлянами и
нестяжателями.
11.04
15.04
тестирование
18.04
Итоговое
контрольная
работа по курсу
«История.
Государства и
народы России:
6класс»
22.04
25.04
62/
1
63/
1
64/
2
65/
1
66/
2
На берегах Волги и
Камы
Глава ΙΙ. Тюрки на
просторах Евразии.
Древние тюрки и
ранние тюркские
государства.
Глава ΙΙΙ.
Волжская
Булгария. (Χ-ΧΙΙΙ
век.)
Булгарское
государство на
Средней Волге:
возникновение,
территория,
население и
хозяйство.
Волжская Булгария:
города и
международные
связи, культура.
Глава ΙV. Волжская
Булгария и
монгольские
завоевания. Улус
Джучи (Золотая
Орда).
Монгольское
нашествие на
Волжскую
Булгарию.
Образование Улуса
Джучи – Золотой
Орды.
Золотая Орда
периода расцвета.
племена.
населявших край
1
Хунну-гунны и Великое переселение
народов; Тюркский каганат; Великая
Болгария, хазарский каганат
Знать образ жизни тюркских
народов, характеризовать
государственные образования
древних тюрков
1
Образования Булгарского государства
на Средней Волге, хозяйственная жизнь
Сравнивать развитие
средневековых городов, иметь
представление об особенностях
развития В.Б.
02.05
1
Города Булгарии, внешнеполитические
связи, принятие ислама
06.05
1
Первые столкновения булгар с
монголами, походы Батыя Образование
Улуса Джучи – Золотой Орды.
Характеризовать процесс
столкновения булгар с
монголами, знать последствия
монгольских походов.
Знать особенности развития З.О.,
определять причины расцвета
З.О. Охарактеризовать хозяйство
и культуру Золотой Орды в
первой половине 14 века,
показать её особенности и
достижения, определить
причины расцвета Золотой Орды.
1
Хан Узбек. Как управлялась Золотая
Орда
Показать, что, восстановив
разрушенное во время
завоевания хозяйство, булгары
достигли больших успехов в
13.05
Итоговый
административн
ый контрольный
срез знаний.
29.04
09.05
67/
3
Булгарский улус.
Распад Золотой
Орды.
1
Булгар в золотоордынский период,
Идегей, Тимур, Тахтамыш
68/
1
Глава V. Казанское
ханство.
Рождение нового
государства на
Средней Волге.
Хозяйство и
культура Казанского
ханства.
Казанское ханство:
от
самостоятельности –
к зависимости и
гибели.
Итого
1
Образования новых государств.
Казанское ханства, Улу Мухамед,
Казань – столица Казанское ханства
1
Территория и население, государство и
общество, культура Казанского ханства;
особенности культуры
Причины ослабление ханства,
Захват
столицы,
борьба
за
независимость
69/
2
70/
3
Для заметок
1
70
развитии экономики и культуры;
рассмотреть причины распада
Золотой Орды
Иметь представление об успехах
в развитии экономики и
культуры булгар, знать причины
распада З.О.
Уметь характеризовать
территорию, население,
хозяйство Казанского ханства
16.05
20.05
Закрепить и систематизировать
знания учащихся.
23.05
Знать
причины
падения Контрольная
Казанского
ханства,
иметь работа
представление о последствиях
завоевания
27.05