Document 2038124

I.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «История» для 6 класса (далее программа) составлена на основе:
1) федерального государственного образовательного стандарта (приказ МОиНРФ от 17.12.2010 № 1897);
2) Примерной программы основного общего образования. Обществознание. — 2-е изд. — М., 2010. — (Стандарты второго
поколения);
3) Авторской программы Т.П.Андреевской, О.Н. Журавлевой, А.Н. Майкова «История. Программа для 5-9 классов общеобразовательных
учреждений» ФГОС, М., «Вентана Граф», 2012 г.
4) Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Подсинская СШ».
С учѐтом локального акта МБОУ «Подсинская СШ» «Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы педагога,
реализующего федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения».
5) Положения о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБОУ
«Подсинская СШ».
Описание места предмета в учебном плане.
Учебный план МБОУ «Подсинская СШ» на изучение предмета «История» отводит 2 часа в неделю из расчета 68 учебных часов в год.
ΙΙ. Тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности
Наименование
Количество
Содержание
Характеристика основных видов деятельности
раздела, темы
часов
ученика (на уровне учебных действий)
«История Средних веков» 6 – е классы (28 часов) Учебник: Л.В.Искровская, С.Е.Федоров, Ю.В.Гурьянова «История Средних веков», 6
класс, М.: «Вентана-Граф», 2013 год
14 часов
Понятие
«Средние
века».
Раскрыть значение терминов «средние века»,
Раздел
1.Средневековый
Хронологические
рамки «исторические источники»
мир в V-XI вв.
Средневековья.
Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего
Древние германцы. Занятия, нужно знать историю
общественное устройство, верования
Объяснять, как ведется счет лет в истории,
древних германцев.
Определять место средневековья на ленте времени.
Труд средневекового человека.
Называть,
характеризовать
исторические
Распространение
христианства. источники по истории средних веков
Средневековая картина мира. Империя
Изучить историческую карту мира Средневековья
Карла Великого. Крестьяне и феодалы. Показывать перемещения племен времени Великого
Феодальная
раздробленность. переселения.
Франция и Германия. Викинги.
Сравнивать действия германцев и гуннов по
Образование
новых
европейских отношению к Римской империи.
государств.
Культура
Западной
Европы.
Византийская
империя.
Образование славянских государств.
Культура Византии и славянских
государств. Аравия в 5-6 веках.
Зарождение
и
распространение
ислама. Культура исламских стран
Показывать на карте территории европейских
государств раннего Средневековья.
Рассказывать об условиях жизни, занятиях,
общественном строе. Выявлять различия в образе жизни,
отношениях внутри германских племѐн к IV-V вв.
Объяснять значение понятий «вождь», «дружина»,
«король»
Называть последовательно причины падения
Западной Римской империи Рассказывать о складывании
государств у варваров.
Объяснять своеобразие складывания государства у
франков.
Показывать на карте территории европейских
государств раннего Средневековья.
Объяснять значение понятий «король», «монах»,
«римский папа».
Разъяснять
причины
и
распространение
христианства в Европе.
Пояснять значение христианской религии для
укрепления власти Хлодвига.
Обобщать события истории франков и выделять еѐ
этапы.
Объяснять особенности монастырской жизни и еѐ
роль в складывании европейской культуры. Объяснять
причины появления в Европе новой империи в эпоху
Средневековья.
С помощью карты рассказывать о внешней политике Карла Великого. Сравнивать политику Карла и
Хлодвига.
Составлять характеристику Карла Великого,
высказывая суждения, почему о том. Почему его
называли Великим.
Комментировать
последствия
Верденского
раздела. Показывать на карте территории европейских
государств раннего Средневековья.
Объяснять причины ослабления королевской
власти во Франции. Сравнить королевскую власть во
Франции, Германии и Англии. Выявлять последствия
норманнского вторжения во владения государств Европы.
Проводить аналогию между Римской империей и
Священной Римской империей.
Рассказывать о представлениях средневекового
европейца о мире. Анализировать достижения культуры в
эпоху Карла Великого.
Объяснять значение заимствований античной
культуры для развития Средневековья.
Выделять особенности складывания европейского
образования.
Доказывать, что в эпоху Карла Великого появился
интерес к прошлому, к нравственному подвигу человека.
Выполнять самостоятельную работу с опорой на
содержание изученной главы учебника.
Показывать на карте территорию Византийской
империи. Называть соседствующие с ней народы и
государства.
Раскрывать
значение
понятий
василевс,
кодекс.фреска, мозаика.
Давать характеристику возникшим государствам
славянских народов, объяснять их политическое
устройство. Рассказывать о культуре Византии, давать
описание ее выдающихся памятников.
Показывать на карте область расселения арабов.
Рассказывать о занятиях и образе жизни арабских племен.
Характеризовать положение и особенности жизни
различных народов, входивших в Арабский халифат.
Раскрывать
значение
понятий
ислам,
Коран,
мусульманин, халифат.
Раздел 2.
Средневековый
мир в 12-15 веках.
9 часов
Раздел 3.
Государства и
народы Азии,
4 часа
Средневековое
общество
Европы. Европа 12-15 веков: природа
и
человек,
труд
крестьян
и
ремесленников. Рыцарство. Город и
горожане. Католическая церковь в
борьбе за власть. Крестовые походы.
Англия. Франция. Столетняя война.
Священная
Римская
империя.
Итальянские
города-государства.
Государства
Пиренейского
полуострова. Реконкиста. Византия и
Юго-Восточная Европа в 12-15 веках.
Государства Центральной Европы.
Культура средневекового мира
в 12-15 веках. Наука, образование,
литература. Расцвет средневекового
искусства. Раннее Возрождение и
гуманизм в Италии 14- 15 веков.
Рассказывать о жизни представителей различных
сословий – рыцарей, крестьян, ремесленников, торговцев
и др.. Раскрывать значение понятий феодал, сеньор,
рыцарь, сословие, цех, гильдия. Объяснять понятия
католицизм, православие, еретик, инквизиция, причины
крестовых походов. Характеризовать положение и
деятельность
церкви
в
средневековой
Европе.
Высказывать оценочные суждения о сущности и
последствиях
крестовых
походов.
Представлять
характеристики известных исторических личностей.
Характеризовать
причины и итоги социальных
выступлений. Объяснять понятия парламент, хартия,
Реконкиста.
Объяснять причины ослабления и падения
Византийской империи. Систематизировать материал об
образовании
централизованных
государств
в
средневековой Европе.
Характеризовать представления средневековых
европейцев о мире, объяснять, какое место в их жизни
занимала религия. Рассказывать, как и что изучали в
средневековых школах и университетах. Объяснять
значение понятий и терминов школа, университет,
схоластика, эпос, романский стиль, готика, гуманизм,
Возрождение. Представлять описание памятников
средневековой культуры, характеризовать их значение,
художественные особенности. Высказывать суждения о
значении идей гуманизма и Возрождения для развития
европейского общества.
Держава
Сельджуков
и
Показывать на карте направления завоевания
образование Османской империи. монголов, тюрок и территории созданных ими государств.
Империя Чингисхана и держава Объяснять значение понятий хан, орда, сѐ гун, самурай,
Африки и Америки
в эпоху
Средневековья
Тимура. Китай, Япония, Индия. каста.
Характеризовать
общественное
устройство
Государства и народы Африки и государств Востока в Средние века, отношения власти и
Америки.
подданных, систему управления. Рассказывать о
положении различных групп населения в странах
Востока.
Представлять
описание,
характеристику
памятников культуры народов Востока.
Итоговое обобщение по разделам: «Средневековый мир в V-XIвв.и государства и народы Азии, Африки и Америки в эпоху
Средневековья».
1 час
«История России» 6 - е классы (40 часов) Учебник: Баранов П.А., Ермолаева Л.К., Лебедева И.М. и др. История России, 6 класс
М.: Вентана – Граф, 2013
Вводный урок по
1 час
Предмет
отечественной
Знакомство с содержанием курса и учебником.
теме: Знакомство с
истории
историей России
Раздел 1. Народы и
5 часов
Древнейшее
население
на
Показывать на карте расселение древнего человека
государства на
территории
нашей
страны. на территории России, древние государства Поволжья,
территории России
Древнейшие культуры. Славянский Кавказа, Северного Причерноморья. Описывать условия
(с древнейших
мир. Восточные славяне и их соседи.
жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых
времен до
Этнокульторное
содержание. племен, народов древних государств. Приводить примеры
середины 9 века)
История Хакасии с древнейших межэтнических контактов и взаимодействий.
времен. Зарождение культуры на
территории родного края. Быт хакасов
до середины 9 века
Раздел 2. Древняя
11
Основание
Древнерусского
Характеризовать на основе исторической карты
Русь (середина 9часов
государства. Русь становится великой. территории расселения восточных славян, природные
первая треть 12
Русь на рубеже 10-11 веков. Расцвет условия, в которых они жили, их занятия. Описывать
веков)
Древнерусского
государства. жизнь и быт, верования славян. Объяснять смысл понятий
Земледельцы
и
землевладельцы. князь, дружина, государство, полюдье. Раскрывать
Города и горожане. Культура. Мир причины и называть время образования Древнерусского
людей Древней Руси.
государства. Показывать на исторической карте
Этнокультурное
содержание. территорию Древней Руси, главные торговые пути,
История развития государственности крупные города, походы князей. Систематизировать
на территории Хакасско-Минусинской
котловины. Развитие земледелия на
территории Хакасии. Родной край в
10-11 вв. культура на территории
Древней Хакасии
Раздел 3.
Раздробленность
на Руси (вторая
треть 12-13 веков)
Раздел 4. На пути
к единому
государству (14начало 16 века)
13
Рождение
самостоятельных
княжеств.
Владимиро-Суздальское
княжество.
Господин
Великий
Новгород. Культура. Мир людей Руси
12-начала 13 веков. Культурное
наследие времен раздробленности.
Русь «меж двух огней». 13 век.
Нашествие Батыя на Русь. Победы над
шведами
и
крестоносцами.
Зависимость русских земель от
Золотой Орды.
9 часов
Начало объединения русских
земель. Московское княжество при
Дмитрии Донском. Русь в первой
половине 15 века. Объединение
русских земель (вторая половина 15-
часов
материал (составлять хронологическую таблицу) о
деятельности первых русских князей . Приводить
примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними
племенами и государствами. Актуализировать знания из
курсов всеобщей истории о возникновении христианства
и основных его постулатах. Давать оценку значения
принятия христианства на Руси. Характеризовать
политический строй Древней Руси, внутреннюю и
внешнюю политику русских князей в данный период.
Составлять характеристики первых русских князей.
Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.
Описывать Древнерусские памятники.
Объяснять
смысл
понятия
политическая
раздробленность. Называть хронологические рамки
периода раздробленности. Раскрывать причины и
последствия
раздробленности.
Показывать
на
исторической
карте
территории
крупнейших
самостоятельных
центров
Руси.
Характеризовать
особенности.географического положения и социальнополитического развития, достижения культуры отдельных
княжеств и земель. Объяснять, в чем выражалась
зависимость русских земель от Золотой Орды,
характеризовать повинности населения. Рассказывать о
Невской битве и Ледовом побоище. Составлять
характеристику Александра Невского. Систематизировать
исторический материал; оценивать основные события и
явления Удельной Руси. Характеризовать общие черты и
особенности на Руси и в Западной Европе
Показывать на исторической карте территорию
Северо-Восточной Руси, основные центры собирания
русских земель, территориальный рост Московского
княжества. Раскрывать причины и следствия объединения
русских земель вокруг Москвы. Высказывать и
начало 16 веков). Московская Русь –
единое
государство.
Люди
Московской Руси. Быт наших предков
в 14- начале 16 века. Культурное
наследие Московской Руси.
Этнокультурное
содержание.
История Хакасии в 14 начале 16 века.
аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты.
Рассказывать о Куликовской битве, раскрывать ее
значение. Оценивать роль Дмитрия Донского и Сергия
Радонежского. Характеризовать отношения Москвы с
Литвой и Ордой. Объяснять причины и последствия
феодальной
войны.
Объяснять
смысл
понятия
централизованное
государство.
Указывать
хронологические рамки процесса становления единого
русского государства. Объяснять значение создания
единого Русского государства. Выявлять изменения в
политическом строе Руси, системе управления страной.
Составлять характеристику Ивана 3. Сравнивать
вотчинное и помещичье землевладение. Изучать отрывки
из Судебника 1497 г. и использовать при описании жизни
крестьян. Раскрывать роль православной церкви в
становлении и развитии российской государственности.
Характеризовать
взаимоотношения
церкви
с
великокняжеской властью. Объяснять значения понятий
ересь,
«Москва-Третий
Рим».
Составлять
систематическую таблицу о достижениях культуры в 1415 веках. Описывать памятник и культуры. Обобщать и
систематизировать исторический материал. Составлять
описание памятников материальной и художественной
культуры. Рассказывать о нравах и быте русского
общества.
Итоговое обобщение по курсу «История России с древнейших времен и до начала 16 века» 1 час
III. Календарно – тематическое планирование.
№ урока
Количество
Тема урока
Дата урока
Дата урока
часов
план
факт
«История Средних веков» 6 класс (28 часов) Учебник: Л.В.Искровская, С.Е.Федоров, Ю.В.Гурьянова «История Средних веков», 6
класс, М.: «Вентана-Граф», 2013
Раздел 1. Средневековый мир в V-XI вв. (14 часов)
1
1
2
3
4
5
1
1
1
1
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Древние германцы
Варварские королевства
Труд средневекового человека
Распространение христианства. Средневековая картина мира
Возникновение и развитие феодальных отношений в Западной
Европе
Империя Карла Великого
Феодальная раздробленность. Франция и Германия
Викинги, образование скандинавских государств
Культура Западной Европы
Византийская империя.
Образование славянских государств.
Культура Византии и славянских государств
Аравия в 5-6 веках.
Зарождение и распространение ислама. Культура исламских стран
Раздел 2. Средневековый мир в 12-15 веках. (9 часов)
1
1
1
1
1
Европа 12-15 веков: природа и человек, труд крестьян и
ремесленников.
Рыцарство. Город и горожане.
Католическая церковь в борьбе за власть. Крестовые походы.
Англия. Франция. Столетняя война.
Священная Римская империя.
Итальянские города-государства
16
17
18
19
20
02.09
04.09
09.09
11.09
16.09
18.09
23.09
25.09
30.09
02.10
07.10
09.10
14.10
16.10
21.10
23.10
28.10
30.10
13.11
18.11
21
22
23
24
1
1
1
1
Государства Пиренейского полуострова.
Реконкиста. Византия и Юго-Восточная Европа в 12-15 веках
Государства Центральной Европы.
Раздел 3. Государства и народы Азии, Африки и Америки в эпоху
Средневековья. (4 часа)
20.11
25.11
27.11
02.12
25
26
27
28
1
1
1
1
Держава Сельджуков и образование Османской империи.
Империя Чингисхана и держава Тимура.
Китай, Япония, Индия.
Государства и народы Африки и Америки.
Итоговое обобщение по разделам: «Средневековый мир в VXIвв.и государства и народы Азии, Африки и Америки в эпоху
Средневековья».
04.12
09.12
11.12
16.12
«История России» 6 - е классы (40 часов) Учебник: Баранов П.А., Ермолаева Л.К., Лебедева И.М. и др. История России, 6 класс М.:
Вентана – Граф, 2013
29
1
Вводный урок по теме: Знакомство с историей России
18.12
30
1
Раздел 1. Народы и государства на территории России (с
23.12
древнейших времен до середины 9 века) (5 часов)
31
1
32
33-34
1
2
35-36
2
Древнейшее население на территории нашей страны.
Этнокультурное содержание: История Хакасии с древнейших
времен.
Древнейшие культуры.
Этнокультурное содержание: Зарождение культуры на
территории родного края
Славянский мир.
Восточные славяне и их соседи.
Этнокультурное содержание: Быт хакасов до середины 9 века
Раздел 2. Древняя Русь (середина 9-первая треть 12 веков) (11
часов)
Основание Древнерусского государства.
25.12
30.12
13.01
15.01
20.01
22.01
Этнокультурное содержание: История развития
государственности на территории Хакасско-Минусинской
котловины.
Русь становится великой.
Русь на рубеже 10-11 веков.
Этнокультурное содержание: Родной край в 10-11 вв.
Расцвет Древнерусского государства.
37
38-39
1
2
40-41
2
42
1
43
44-45
1
2
46-47
2
Земледельцы и землевладельцы. Этнокультурное содержание:
Развитие земледелия на территории Хакасии
Города и горожане.
Культура. Мир людей Древней Руси.
Этнокультурное содержание: Культура на территории Древней
Хакасии
Раздел 3. Раздробленность на Руси. (13 часов)
48
49
50-51
1
1
2
Рождение самостоятельных княжеств.
Владимиро-Суздальское княжество.....
Господин Великий Новгород
Культура. Мир людей Руси 12-начала 13 веков.
52
53-54
1
2
Культурное наследие времен раздробленности
Русь «меж двух огней». 13 век.
55-56
2
Нашествие Батыя на Русь
57
58
1
1
59
60-61
1
2
Победы над шведами и крестоносцами
Зависимость русских земель от Золотой Орды
Раздел 4. На пути к единому государству (14-начало 16 века) (9 часов).
Начало объединения русских земель.
Московское княжество при Дмитрии Донском.
Этнокультурное содержание:
История Хакасии в 14 веке
27.01
29.01
03.02
05.02
10.02
12.02
17.02
19.02
24.02
26.02
02.03
04.03
09.03
11.03
16.03
18.03
23.03
06.04
08.04
13.04
15.04
20.04
22.04
27.04
29.04
62
63
1
1
64
1
65
66
1
1
1
67
68
1
Русь в первой половине 15 века.
Объединение русских земель (вторая половина 15- начало 16
веков).
Московская Русь – единое государство
Этнокультурное содержание:История Хакасии в 15 веке
Люди Московской Руси.
Быт наших предков в 14- начале 16 века.
Культурное наследие Московской Руси.
Этнокультурное содержание:История Хакасии в начале 16 вв.
Итоговое обобщение по курсу «История России с древнейших
времен и до начала 16 века»
04.05
06.05
11.05
13.05
18.05
20.05
25.05
IV. Планируемые результаты изучения предмета «История».
Личностные результаты:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной
общности;
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и
ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и
развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники
информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе,
презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и
социальном окружении и др.
Предметные результаты:
овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для
миропонимания и познания современного общества;
способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и
значения событий и явлений прошлого и современности;
умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность;
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и
человечества в целом;
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и
мира.