История Средних в

Календарно – тематическое планирование
по курсу «История Средних веков»
№
Тема урока
Колво
час
Тип урока
1
Что изучает
история Средних
веков?
1
Усвоение
новых знаний
2
Древние германцы
и Римская
империя.
1
Усвоение
новых знаний
3
Возникновение
Франкского
королевства.
1
Комбиниро
ванный
Элементы содержания
Хар-ка основных
видов деятельности
обучающихся
Раздел I. Раннее средневековье. (14 ч)
Умение определять
Место средних веков
хронологические
во Всемирной истории; рамки Средних веков
по каким источникам
на ленте времени,
ученые изучают
определять
историю Средних
источниковую базу
веков.
истории Средних
веков.
Быт и нравы,
Умение находить в
управление племенами
тексте главное, делать
древних германцев; как выводы; использовать
и когда началось
карту при рассказе о
Великое переселение
Великом переселении
народов, его причины.
народов.
Умение использовать
Завоевание франками
карту при ответе о
Галлии; Хлодвиг –
возникновении
король Франского
Франского
королевства;
королевства; давать
особенности управлния характеристику
государством; земельные деятельности
отношения.
исторических
личностей (Хлодвиг):
выделять главное,
делать выводы.
Форма
контроля
Экспресс
опрос
Анализ
учебного
текста
Работы в
малых
группах,
работа с
картой.
Дата
по плану
Дата
фактичес
ки
4
Христианская
церковь и
королевство
франков в IV – VIII
веках.
1
Комбиниро
ванный
5
Завоевание Карла
Великого и
образование
Франкской
империи.
1
Комбиниро
Ванный
6
Феодальная
раздробленность.
1
Комбиниро
Ванный
Организационная
структура церкви;
причины принятия
христианства
Хлодвигом; монастыри,
их устройство,
распорядок жизни, роль
монашества в
средневековой
культуре.
Причины феодальной
раздробленности на
примере распада
империи Карла
Великого понятие
«феодальная
раздробленность»:
сеньоры и вассалы,
феодальная лестница.
Умение
самостоятельно
работать с текстом
учебника, выделять
главное, делать
выводы на примере
характеристики
организационной
структуры церкви,
монастырей и
монашества.
Умение работать с
исторической картой,
использовать ее как
источник знаний,
составлять
характеристику
исторических
деятелей,
формулировать свое
мнение.
Умение
анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
составлять
характеристику
исторических
деятелей.
География путешествий
Умение использовать
Личность Карла
Великого, основные
направления его
политики;
завоевательные походы
Карла Великого,
значение его
деятельности для
государства франков.
Анализ
учебного
текста,
иллюстра
ции
Опрос
домашнего
задания
Понятийный
диктант
7
8,
9
10
11
Англия в раннее
Средневековье.
Походы
норманнов.
В рыцарском
замке.
Средневековая
деревня и её
обитатели.
Культура Западной
и Центральной
Европы.
Повторение и
обобщение по
теме «Западная и
Центральная
Европа в VI – XI
веках ».
Комбиниро
ванный
и завоеваний
норманнов, особенности
уклада жизни, занятия
викингов.
2
Урокпутешествие
Условия жизни
феодалов и
средневековых
крестьян, их моральные
нормы; натуральное
хозяйство-основа
развития феодализма.
1
Усвоение
новых знаний
Особенности культуры
Западной и Центральной
Европы раннего
Средневековья:
церковная школа,
Каролингское
Возрождение,
рукописные книги,
литература, жонглеры.
1
1
Проверка и
коррекция
знаний и
умений.
карту как источник
знаний; составлять
связный рассказ по
тексту учебника,
участвовать в
обсуждении.
Умение составлять
характеристику
отдельных
социальных групп
средневекового
общества, участвовать
в обсуждении,
формулировать свое
мнение, давать
развернутые ответы.
Умение
самостоятельно
строить рассказ на
основе разных
источников
информации, давать
оценку отдельным
явлениям культуры,
уважать и ценить
щедевры мировой
культуры.
Работа в
группах, с
картой
Сообщения
Рефераты
Итоговое
тестировани
е
12
Византийская
империя в VI – XI
веках.
1
Усвоение
новых знаний
13
14
Арабы в VI – XI
веках.
2
Комбиниро
ванный
Контроль и
коррекция
знаний
15
Возникновение
средневекового
города.
1
Комбиниро
ванный
16
Жизнь и быт
горожан. Ремесло
и торговля в
средневековом
городе.
1
Урок - игра
Особенности развития
Византии; Византия при
императоре Юстиниане,
его реформы; борьба
Византии с внешними
врагами; культура
Византии.
Умение
анализировать текст
учебника и
исторические
источники, работать с
исторической картой,
составлять четкий
рассказ на основе
простого плана.
Работа с
фрагментам
и
исторически
х
документов
Особенности природы
и занятий населения
Умение работать с
Выполнение
Аравии; возникновение
исторической картой, тестовых
ислама; Арабский
соотносить события с заданий
халифат, его распад;
веком; анализировать
культура стран
текст учебника,
халифата.
делать выводы.
Раздел II. Расцвет средневековья (18 ч)
Причины
возникновения городов Умение анализировать Анализ
в Средние века: успех
текст учебника и
учебного
в хозяйстве, отделение
раскрывать причинно- текста
ремесла от сельского
следственные связи,
хозяйства, первые
делать выводы.
города Европы, борьба
городов с сеньорами.
Умение составлять
Жизнь горожан,
характеристику жизни Опережаю
мастерская
и быта представителей щие
ремесленника, роль
отдельных социальных задания
цехов в жизни города; групп; анализировать
развитие торговли,
текст учебника,
ярмарки и банки.
формировать свое
мнение
17
Могущество
папской власти.
1
Усвоение
новых знаний
Причины разделения
церквей; различия
между католической и
православной церквами,
могущество римского
папы; источники
богатств церкви
18
Католическая
церковь и еретики
1
Комбиниро
ванный
19
20
Крестовые походы.
2
комбиниро
ванный
Сословия в средние
века; причины
появления еретиков,
методы борьбы
католической церкви с
еретиками; инквизиция;
ордена монахов.
Причины организации
и проведения
крестовых походов;
главные события
первого крестового
похода; порядки
крестоносцев в
завоеванных странах;
духовно-рыцарские
ордена, их роль в
государствах
крестоносцев.
Повторение и
обобщение по
теме «Католическая
церковь в XI-XIII
1
Контроль и
коррекция
знаний и
21
Умение анализировать
текст учебника
извлекая из него
новые знания;
находить на
исторической карте
нужные объекты: давая
развернутые ответы, на
поставленные вопросы.
Умение раскрывать
причинноследственные связи;
формулировать свое
мнение, выделять
главное в тексте
учебника, делать
выводы.
Умение использовать
карту, анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи;
определять свое
отношение к вопросам
Анализ
учебного
текста
Выполнени
е тестовых
заданий
Работа с
картой,
сообщения
Итоговое
тестирован
ие
веках. Крестовые
походы »
умений
22
Объединение
Франции
1
Усвоение
новых знаний
23
Усиление
королевской
власти в Англии
XI-XII века.
1
Комбиниро
ванный
24
Начало Столетней
войны. Жакерия.
1
Комбиниро
Ванный
Умение
самостоятельно
анализировать текст
учебника, делать
выводы, использовать
историческую карту,
составлять четкий
рассказ по простому
плану.
Причины усиления
Умение сравнивать
королевской власти в
однотипные
Англии: нормандское
исторические события,
завоевание, борьба
процессы на примере
короля с крупными
формирования
феодалами, Генрих II и централизованных
его реформы, значение
государств Англии и
этих реформ.
Франции;
Возникновение
самостоятельно
парламента в Англии.
формировать выводы,
Великая хартия
подкрепляя их
вольностей, ее значение. историческими
фактами.
Умение соотносить
Причины, повод,
события с веком,
основные события
проводить
Столетней войны.
сравнительный анализ
Бедственное положение на примере двух
народа во Франции.
армий, выделять
Жакерия – крестьянское главное, участвовать в
восстание, его цель,
обсуждении, умение
причины поражения.
использовать карту.
Причины объединения
Франции: понятие
«централизованное
государство»: первые
успехи, победы и
поражения; Генеральные
штаты.
Экспресс
опрос.
Опрос
домашнего
задания
Работа в
группах
25
Восстание Уота
Тайлера в Англии.
1
Комбиниро
Ванный
26
Борьба
французского
народа против
захватчиков. Жанна
д,Арк
1
Комбиниро
ванный
27
Усиление
королевской
власти в конце XV
века в Англии и
во Франции
1
Комбиниро
ванный
Причины восстания,
основные события
восстания: начало
восстания, восстание в
Лондоне, требования
восставших. Общие
черты поведения
крестьян, феодалов в
ходе восстаний.
Последствия восстаний
в Англии и во Франции.
Умение составлять
план событий,
выделять в тексте
главное (главные
события, причины
поражения, значение),
умение сравнивать
(причины, требования),
определяя их
основополагающие
характеристики.
Главные события
Столетней войны:
война бургундцев с
арманьяками, захваты
англичан во Франции в
начале XV века,
народная героиня .
Жанна д,Арк, ее роль в
войне, гибель.
Окончание Столетней
войны.
Завершение
объединения Франции,
создание
централизованного
государства,
последствия
объединения. Война
Алой и Белой розы в
Англии. Правление
Генриха VII.
Умение работать с
текстом учебника,
составлять
характеристику
исторических деятелей
(Жанна д,Арк),
определять свое
отношение к их
действиям, подводить
итоги.
Фронтальн
ый опрос
Умение анализировать
исторические факты,
раскрывая причинноследственные связи,
сравнивать, выделять
главное
Анализ
текста
учебника.
Составлени
е плана
событий
28
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове.
1
Комбиниро
ванный
29
Повторение и
обобщение по
теме «Образование
централизованных
государств в
Западной Европе»
1
Контроль и
коррекция
знаний и
умений
30
Феодальная
раздробленность в
Центральной
Европе. Германия
и Италия.
1
Усвоение
новых знаний
31
Гуситское
движение.
Гуситские войны.
1
Усвоение
новых знаний
Особенности
образования
централизованных
государств на
территории
Пиренейского
полуострова, сущность
понятия «реконкиста».
Умение работать с
исторической картой,
читать её, составлять
связный рассказ на
основе простого плана
Работа с
картой.
Итоговое
тестирование
Усиление власти князей
в Германии, упадок
власти императора,
Швейцарский союз.
Политическая борьба в
Италии, правление
Медичи во Флоренции.
Причины гуситского
движения в Чехии, цели
гуситов, Ян Гус и его
учение. Вооружение и
способы борьбы,
Умение выявлять
причины (сохранения
политической
раздробленности
Германии и Италии в
XI-XV веках),
анализировать
исторические факты,
раскрывая причинноследственные связи,
работать с картой.
Умение работать с
картой,
анализировать текст
учебника и
исторические
источники, выделять
Сообщения
.
Анализ
текста
учебника.
течения гуситов, итоги
и значение гуситского
движения.
32
Османская
империя в XIVXVI веках.
1
Усвоение
новых знаний
Причины быстрого
захвата турками –
османами Балканского
полуострова, падение
Византии, могущество и
расцвет Османской
империи, борьба
народов против
завоевателей. Начало
упадка Османской
империи.
главное, делать
выводы, использовать
иллюстрации
учебника.
Умение использовать
карты учебника при
ответе о захватах
Османами
Балканского
полуострова, выделять
главное, определять
основные причины и
следствия
исторических событий.
Выполнение
тестовых
заданий.
Календарно – тематическое планирование
по курсу «История России с древнейших времён до конца XVI в.» (6 класс)
№
1,2
Тема урока
Колво
часов
Восточные славяне в
древности. Их соседи.
2
ИТ Древние тюрки
3
Предпосылки
создания государства
у восточных славян
1
4
Становление
Древнерусского
государства.
ИТ Образование
государства Волжская
Булгария.
1
5
Правление князя
Владимира.
ИТ Принятие ислама
1
Тип урока
Элементы содержания
Хар-ка основных видов
деятельности
обучающихся
РАЗДЕЛ I. НАША РОДИНА В ДРЕВНОСТИ. (10 часов)
Использовать карту при
Усвоение
Происхождение и расселение рассказе о происхожде
новых
восточных славян. Занятия
нии восточных славян:
знаний.
славян. Их быт, нравы,
работать с историческими
верования.
документами
Предпосылки и причины
Комбини
образования государства у
Уметь находить в тексте
рованный
восточных славян. Развитие
главное, делать выводы о
ремесла, торговли, появление причинах образования
городов. Варяги. Образование государства у восточных
государственных центров.
славян.
Устанавливать причинноКомбини
Образование Древнерусского следственные связи (на
рованный
государства. Внутренняя
примере образования
организация Руси.
Древнерусского
Деятельность князей Олега,
государства и Волжской
Игоря, Ольги. Походы князя
Булгарии). Работать с
Святослава. Государственный картой, документами,
строй, управление и внешне
сравнивать процесс
политические связи Волжс
становления двух
кой Булгарии.
государств.
Борьба за Киевский престол. Устанавливать причинноКомбини
Причины принятия
следственные связи (на
рованный
христианства, Крещение
примере принятия
Руси. Значение принятия
христианства и ислама).
Форма
контроля
Анализ
учебного
текста
Анализ
учебного
текста
Работа в
группах
Выполнение
текстовых
заданий
Дата
по плану
Дата
факт.
в Волжской
Булгарии.
6
Расцвет
Древнерусского
государства.
1
Усвоение
новых
знаний.
7
Жители Древней
Руси.
ИТ Хозяйственная
жизнь Волжской
Булгарии.
1
Комбини
рованный
8
Начало распада
Древнерусского
государства.
1
Актуализа
ция знаний
1
Усвоение
новых
знаний
9
Культура Руси IX –
начала XII века.
ИТ Культура
Волжской Булгарии
этого периода.
Волжской Булгарии
христианства. Принятие
ислама в Волжской Булгарии.
Борьба за власть сыновей
Владимира. Русь при
Ярославе Мудром: внутренняя
и внешняя политика. Первый
свод законов «Русская
правда». Формирование
древнерусской народности.
Основные социальные слои
населения, земельные
отношения. Образ жизни
князей, бояр, горожан,
земледельцев. Быт жителей
Волжской Булгарии.
Княжеские усобицы.
Любечский съезд князей.
Киевское восстание 1113
года. Правление Владимира
Мономаха. Свод законов
«Устав Владимира
Всеволодовича», «Поучение».
Культура Древней Руси:
устное народное творчество,
письменность, литература,
зодчество, изобразительное
искусство, художественное
ремесло. Особенности
культуры Волжской Булгарии.
Делать выводы,
сравнивать.
Давать характеристику
деятельности
исторических личностей
(на примере Ярослава
Мудрого), работать с
документами. Делать
выводы.
Анализировать и
сравнивать образ жизни
разных слоев населения,
разных государств.
Устанавливать причинноследственные связи (на
примере Киевской Руси),
давать характеристику
деятельности
исторической личности
(на примере Владимира
Мономаха) уметь делать
выводы, работать с
картой, документами.
Использовать
иллюстрации учебника
при рассказе о
достижениях культуры,
анализировать и
сравнивать особенности
культур разных
государств.
Работа с
историчес
кими
документами
Работа в
группах,
сравнитель
ный анализ
Беседа.
Сообщения.
10
Повторение и
обобщение по теме:
«Древнерусское
государство Киевская
Русь»
1
11
Раздробленность
русских земель.
1
12,
13
Главные
политические
центры: ВладимироСуздальское
княжество,
Новгородская земля
2
14
Походы Батыя на
Русь
1
15,
16
Борьба Руси с
Западными
2
Контроль и
коррекция
знаний и
умений.
РАЗДЕЛ II. ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ НА РУСИ (10 часов)
Причины раздробленности Руси. Уметь производить
Усвоение
Образование самостоятельных
анализ текста
новых
княжеств и земель. Характер
учебника, выделять
знаний.
политической власти в период
главное, делать
раздробленности.
выводы.
Владимиро-Суздальское
Показывать на карте
Комбини
княжество: характер княжеской
границы русских
рованный
власти, князья Юрий
земель, выявлять
Долгорукий и Андрей
особенности их
Боголюбский. Новгородская
развития, выделяя
земля: особенности социальной
общие и отличитель
структуры и политического
ные черты, характери
устройства. Культура русских
зовать деятельность
земель.
русских князей
Уметь использовать
Комбини
Создание державы Чингизхана. карту при рассказе о
рованный
Битва на Калке. Вторжение в
походах хана Батыя и
Рязанскую землю. Разгром
сопротивлении
Владимирского княжества.
русских городов;
Поход на Новгород.
наносить это на
Нашествие на Юго-Запад
карту, составлять
ную Русь и Центральную
четкий рассказ на
Европу.
основе простого
плана.
Уметь использовать
Усвоение
Походы шведов на Русь.
карту при рассказе о
новых
Завоевание крестоносцами
походах крестоносцев;
Итоговое
тестирование.
Анализ
учебного
текста
Составление
таблицы.
Взаимопро
верка.
Работа с
картой.
Работа с
картой.
завоевателями.
17,
18
19
20
21
знаний.
Русь и Золотая Орда
ИТ Образование
государства Золотая
Орда
2
Комбини
рованный,
.
Русь и Литва.
1
Усвоение
новых
знаний
1
Контроль и
коррекция
знаний и
умений.
Повторение и
обобщение по теме:
«Древняя Русь в
период
раздробленности»
Усиление
Московского
княжества в Северо-
1
Усвоение
новых
знаний.
Прибалтики. Князь Александр
Ярославич: Невская битва,
Ледовое побоище. Значение
победы над крестоносцами.
использовать схему
при рассказе о битвах;
Характеризовать
деятельность истори
ческих личностей
(Александр Невский)
Образование Золотой Орды.
Ордынское владычество.
Повинности русского населения.
Борьба русского населения
против ордынского владычества.
Последствия ордынского
владычества.
Образование Литовско –
Русского государства, его
устройство. Значение
присоединения русских земель к
Литве. Образование русской,
белорусской и украинской
народностей.
Уметь выявлять
особенности
зависимости Руси от
Золотой Орды; делать
выводы о
последствиях
этой зависимости.
Уметь устанавливать
причинноследственные связи
(образования Литовско
– Русского
государства,
образования трёх
народностей: русских,
белоруссов, украинцев)
Опережаю
щее задание;
сообщения.
Анализ
учебного
текста
Итоговое
тестирование
РАЗДЕЛ III. РУСЬ МОСКОВСКАЯ (16 часов)
Уметь анализировать
Социально – экономическое и
текст учебника,
политическое развитие Североустанавливать
Восточной Руси. Причины и
причины и
Анализ
учебного
текста
Восточной Руси.
предпосылки объединения
русских земель. Борьба Москвы
и Твери. Правление Ивана
Калиты. Причины возвышения
Москвы.
22
Москва – центр
борьбы с ордынским
владычеством.
1
Актуализа
ция новых
знаний.
23
Развитие культуры
во второй половине
XIII – XIV веке.
ИТ Города культура
Золотой Орды
1
Усвоение
новых
знаний
предпосылки (создания
единого государства);
характеризовать
исторических
личностей (Иван
Калита); анализировать
исторические
документы
Уметь использовать
карту при рассказе о
борьбе Москвы,
использовать схему
при рассказе о битве,
характеризовать
деятельность
исторической
личности (Дмитрий
Донской)
Начало возрождения культуры: Характеризовать
книжное дело, летописание,
особенности развития
устное народное творчество,
культуры, составлять
литература, зодчество, живопись. описание достижений
Взаимовлияние культур.
культуры, сравнивать.
Борьба Москвы за
политическое первенство.
Взаимоотношения Москвы с
Золотой Ордой. Дмитрий
Донской. Куликовская битва и
ее значение.
24
Московское
княжество в первой
половине XV века
1
Комбини
рованный
Изменения земельных
отношений. Развитие ремесла,
торговли. Междоусобные войны.
Василий I.
25
Распад Золотой
1
Комбини
Тимур и его держава.
Уметь характеризовать
политику
исторических
личностей (Василий I)
сравнивать, делать
выводы.
Уметь использовать
карту при рассказе о
Алгоритм
боевых
действий.
Работа с
историческими
документами
Сообщения.
Составление
характеристики
исторических
деятелей
Работа с
Орды
рованный
ИТ
26,
27
Русского государства
в конце XV – начале
XIV века.
2
Усвоение
новых
знаний
28
Повторение и
обобщение по теме:
«Русь Московская»
1
Контроль и
коррекция
знаний и
умений.
29
ИТ Образование
Казанского ханства.
Хозяйство и
политический строй,
культура
1
Комбини
рованный
Образование новых государств
на юго -восточных рубежах
Руси
Состав и занятия населения.
Взаимоотношения их с Русью.
Продолжение собирания земель
Иваном III. Конец Ордынского
ига на Руси. Завершение
объединения Русских земель.
Возвышение великокняжской
власти. Органы управления:
местничество, система
кормлений, ограничение
свободы крестьян.
создании новых
государств,
анализировать текст
учебника.
Уметь использовать
карту при рассказе о
собирании русских
земель; выявлять
новые черты и
особенности
политического
устройства и
характера княжеской
власти на Руси в XIV
веке.
картой.
Составление
характеристики
исторических
деятелей
Итоговое
тестирование.
Образование Казанского ханства.
Территория и население.
Общественно – политический
строй. Экономика. Культура:
литература, ремесла, зодчество.
Уметь работать с
исторической картой
(показать
местоположение
Казанского ханства,
его соседей), выявлять
особенности развития
хозяйства,
политического
устройства. Составлять
описание достижений
культуры.
Опережающее
задание:
сообщения
30
Россия в правлении
Василия III.
1
Усвоение
новых
знаний.
Завершение собирания русских
земель; возникновение
идеологии Московского
государства
31
32
Начало правления
Ивана IV Реформы
Избранной рады.
2
Усвоение
новых
знаний.
Детство Ивана IV. Личностные
качества. Венчание на царство.
Реформы в начале правления
Ивана IV.
33
Внешняя политика
Ивана IV.
1
Комбини
рованный
Завоевание Казани, Астрахани,
Сибири. Ливонская война.
1
Актуализа
ция знаний
и умений.
Опричнина, массовые казни,
разгром Новгорода, отмена
Юрьева дня. Смерть Ивана IV
Уметь использовать
карту при рассказе о
собирании русских
земель; объяснять
термин: «Москватретий Рим»
Уметь давать
характеристику
исторических
личностей. Оценивать
реформы: Земской
собор, приказы,
военная реформа,
Судебник 1550г .
Знать алгоритм
военных действий,
уметь показывать на
карте, делать выводы.
Анализ карты
и учебного
материала
Работа в
группах,
тестирование.
Работа с истор.
картой,
историческими
документами
ИТ
34
Опричнина и
окончание правления
Ивана IV
35
Русская культура в
XV начале XVI века.
ИТ
1
36
Повторение и
обобщение по теме: «
Иван IV»
1
Усвоение
новых
знаний
Контроль и
коррекция
знаний и
умений.
Особенности развития русской
культуры этого периода.
Летописи, литература, зодчество,
живопись.
Уметь анализировать
учебный материал,
устанавливать
причинноследственные связи;
делать выводы.
Уметь описывать
достижения культуры;
выявлять новые черты
развития искусства.
Составление
схемы и
таблицы.
Сообщения.
Итоговое
тестирование