Document 2037444

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Уметская средняя общеобразовательная школа имени Героя
Социалистического Труда П.С.Плешакова
Рассмотрено и рекомендовано к
утверждению МС школы
Протокол № ___ от
«____»__________________2013 г.
Утверждена приказом
образовательного учреждения
№ ___ от «___»________________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
для 6 класса
на 2013 -2014 уч. год
Пояснительная записка.
История Средних веков.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта общего образования по истории, Примерной программы основного общего образования по
истории МО РФ 2004г. Программа составлена с учетом минимума содержания исторического
образования в основной школе.
Преподавание всеобщей истории ориентировано на использование учебника:
Е.В.Агибалова, Г.М.Донской «История Средних веков» 6 класс, М.: «Просвещение», 2009.
Место программы в образовательном процессе. Федеральный базисный учебный план на
изучение предмета «История Средних веков» отводит 32 часа из расчёта 2 учебных часа в неделю.
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской
империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс даёт возможность проследить
огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем
феноменам истории Средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию.
Задачи курса:
введение нового содержательного материала, дающего возможность сформулировать у
учащихся представления об особенностях средневековых цивилизаций;
показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем
чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с
уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям;
Цели курса:
сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных
регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного
человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом
особое внимание истории мировой религии – христианства и ислама.
История России с древнейших времен до конца XVI века.
Рабочая программа по истории России разработана на основе Государственного
образовательного стандарта (2004 г.), Примерной программы основного общего образования по
истории. Программа составлена с учетом минимума содержания исторического образования в
основной школе.
Календарно - тематический план для 6 классов по истории России ориентирован на
использование учебника:
Данилов А.А., Косулина Л.Г.,«История России: с древнейших времен до конца XVI века» 6
класс, М.: «Просвещение», 2009.
Место программы в образовательном процессе.
Федеральный базисный учебный план на изучение предмета «История России: с древнейших
времен до конца XVI века» отводит 38 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю.
Программа включает материал по истории России с древнейших времён до конца XVI в.
Основные цели и задачи курса:
Выработать у школьников представление об основных источниках знаний о прошлом;
Развивать у учащихся способности рассматривать события и явления прошлого, пользуясь
приёмами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинноследственных связей, целей, и результатов деятельности людей и др.);
Формировать ценностные ориентации и убеждения школьника на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей
гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
Развивать гуманитарную культуру школьников, приобщать к ценностям национальной культуры,
воспитывать уважение к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать
культурные достижения своей страны;
Изучая историю родного кадра, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство
сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ
(6 класс)
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ. (32 ч)
Вводный урок. (1ч).
Знакомство учащихся с новым учебником. Понятие «История Средних веков». Временные
рамки истории Средних веков. Работа с лентой времени. Знакомство с науками (археологией,
этнографией, нумизматикой). Исторические источники.
Основные понятия: Средние века, исторические источники.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
знать хронологические рамки периода Средневековья
уметь объяснять значения понятий
уметь составлять описание средневековых памятников по историческим источникам
Глава 1. Становление средневековой Европы (7ч.)
Древние германцы и Римская империя. (1 ч.)
Занятия, быт, племенное управление, появление неравенства у германцев. Понятие «великое
переселение народов».
Возникновение Франкского королевства. (1 ч.)
Причины образования государства у франков, выделение знати. Управление Франкским
королевством. Историческая личность – Хлодвиг.
Христианская церковь и королевство франков в VI –VII вв. (1ч.)
Понятия «феод», «феодал». Принятие Хлодвигом христианства. Организация христианской
церкви. Военная реформа Карла Великого.
Завоевания Карла Великого и образование Франкской империи. (1ч.)
Карл Великий. Завоевательные войны Карла Великого. Франкская империя Карла Великого.
Феодальная раздробленность. (1 ч.)
Понятие «феодальная раздробленность» (причины, организация феодального общества).
Западная Европа в IX-XI вв. (1 ч.)
Священная Римская империя. Англия в раннее Средневековье. Походы норманнов. Борьба
англосаксов с норманнами. Завоевания викингов. Государство норманнов.
Культура Западной Европы в раннее средневековье. (1 ч.)
Представления о мире в Средние века. Корлингское возрождение. Литература. Культура
Западной и Центральной Европы.
Основные понятия: Великое переселение народов, государство, франки, империя, церковь,
духовенство, монастыри, папа римский, аббат, монах, священник, епископ, сеньоры, вассалы,
феодальная лестница, норманны, викинги,
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
знать даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных
событий, их участников;
знать важнейшие достижения культуры в раннее средневековье;
знать изученные виды исторических источников.
Уметь сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи.
Уметь использовать текст исторического источника при ответе
Уметь определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших
исторический событий
Уметь объяснять своё отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории
Глава 2. Византийская империя и славяне вVI-XIвв. (2ч.)
Византия при Юстиниане. (1 ч.)
Отличия в развитии Византии. Деятельность Юстиниана. Расширение границ Византии.
Образование славянских государств. (1 ч.)
Образ жизни и занятия славян. Возникновение государств у славян.О
Основные понятия: Василевс, иконопись, фреска, миссионеры, глаголица, кириллица.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Знать даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных
событий, их участников;
Знать результаты и итоги развития Византийской империи;
Уметь сравнивать исторические факты
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения
Глава 3. Арабы в VI – XI вв. (3ч.)
Возникновение ислама. Арабский Халифат и его распад. (1 ч.)
Условия жизни и занятия арабов. Появление новой религии – ислама. Обычаи, нравы,
традиции мусульман. Арабский халифат. Завоевательные походы арабов. Два направления в исламе.
Восстания покорённых народов.
Культура стран халифата. (1 ч.)
Достижения и значение арабской культуры. Образование, литература, искусство, медицина
Феодалы и крестьяне. (1 ч.)
Феодальные отношения. Натуральное хозяйство. Жизнь и быт крестьян.
Основные понятия: монотеистическая религия, Коран, Сунна, шариат, барщина, оброк, натуральное
хозяйство.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Знать даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных
событий, их участников;
Знать важнейшие достижения культуры стран арабского халифата;
Знать основы вероучения ислама и обязанности мусульман.
Знать об основных завоеваниях арабов. Объяснять причины распада Арабского Халифата
Уметь составлять связанный рассказ с опорой на текст и иллюстрации учебника;
Уметь устанавливать соответствие и причинно-следственные связи;
Уметь работать с историческим документом;
Глава 4. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2ч.)
Формирование средневековых городов. Ремесло, торговля, денежное дело в Европе. Горожане.
(1 ч.)
Возникновение средневековых городов. Причины возникновения, места появления новых
городов. Значение появления новых городов. Борьба городов с сеньорами (причины, итоги).
Горожане и их образ жизни. (1 ч.)
Жизнь и быт горожан. Ремесло в средневековом городе. Достижения средневекового ремесла.
Цехи, значение цехов. Торговля и денежное дело в Европе. Торговые связи. Появление банковского
дела.
Основные понятия: мастер, подмастерье, цех, шедевр, ярмарка, ростовщики, банк.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Знать термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников;
знать причины возникновения городов в Средние века.
Знать о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в Средние века
Уметь описывать облик средневековых городов, раскрывать систему самоуправления в городе
Уметь составлять связанный рассказ с опорой на текст и иллюстрации учебника;
Уметь устанавливать соответствие и причинно-следственные связи;
Уметь объяснять исторические термины и понятия;
Глава 5. Католическая церковь в XI-XIIIвв. (2ч.)
Могущество папской власти. (1 ч.)
Раскол христианской церкви. Отношения светской и духовной власти. Источники могущества
католической церкви. Инквизиция. Католическая церковь и еретики. Проповеди церкви. Борьба
еретиков с церковью. Расправа с еретиками.
Крестовые походы. (1 ч.)
Крестовые походы и их последствия
Основные понятия: индульгенция, католическая церковь, православная церковь, анафема,
крестоносцы, духовно-рыцарский орден.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Знать даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных
событий, их участников;
Знать результаты и итоги крестовых походов;
Знать причины раскола христианской церкви на католическую и православную, источники
богатства церкви
Знать изученные виды исторических источников.
Уметь составлять связанный рассказ с опорой на текст и иллюстрации учебника;
Уметь соотносить даты и события;
Уметь работать с картой: читать и анализировать историческую карту;
Уметь определять последовательность, длительность и значимость исторических событий;
Уметь характеризовать и оценивать деятельность исторических личностей, явлений и
событий;
Уметь устанавливать хронологическую последовательность событий;
Уметь составлять таблицы и схемы с опорой на текст учебника.
Глава 6. Образование централизованных государств в Западной Европе в XI-XIVвв. (6ч.)
Как происходило объединение Франции (1 ч.)
Объединение Франции (причины, процесс, последствия). Возвращение французских
территорий. Борьба Филиппа II Августа с английскими королями. Борьба Филиппа IV Красивого с
римским Папой. Генеральные штаты.
Что англичане считают началом своих свобод (1 ч.)
Усиление королевской власти в Англии (причины). Вильгельм Завоеватель. Покорение Англии
Вильгельмом Завоевателем. Значение реформ короля Генриха второго. Начало свобод англичан.
Деятельность Иоанна Безземельного. Основные положения «Великой хартии вольностей». Созыв
первого парламента.
Столетняя война (1 ч.)
Даты, причины, главные события, последствия Столетней войны. Причины поражения
французов при Креси и Пуатье. Крестьяне и феодалы. Освобождение крестьян от крепостной
зависимости. Поражение англичан, итоги войны.
Крестьянское восстание во Франции и Англии (1 ч.)
Жакерия (даты, причины, участники, главные события, последствия). Восстание Уотта
Тайлера в Англии (даты, причины, цели участников, главные события, причины поражения, значение
восстания, последствия).
Усиление королевской власти во Франции и Англии в к. XVв. (1 ч.)
Завершение объединения Франции. Укрепление королевской власти. Война Алой и Белой
розы. Установление сильной централизованной власти в Англии. Последствия превращения Англии
и Франции в централизованные государства.
Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове (1 ч.)
Пиренейские государства: климат. Природа, условия жизни, занятия. Реконкиста и её
хозяйство. Результаты реконкисты. Введение инквизиции в Испании. Папство в XIV-XV в.
Основные понятия: Генеральный штаты, сословная монархия, шериф, суд присяжных, хартия,
парламент, дофин, уния.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Знать даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных
событий, их участников;
Знать результаты и итоги Столетней войны, сравнивать армии англичан и французов,
оценивать их боеспособность
Знать изученные виды исторических источников.
знать причины усиления королевской власти во Франции, характерные черты сословной
монархии
знать причины и последствия крестьянских восстаний во Франции и Англии, сравнивать цели
и реальные действия крестьян в обеих странах.
Знать причины образования самостоятельных государств: Испания и Португалия
Уметь составлять связанный рассказ с опорой на текст и иллюстрации учебника;
Уметь устанавливать соответствие и причинно-следственные связи;
Уметь работать с картой: читать и анализировать историческую карту;
Глава 7. Усиление власти князей в Германии и Италии (1ч.)
Усиление власти князей в Германии. (1 ч.)
Феодальная раздробленность в Германии и Италии в XI-XVвв. Особенности развития
торговли Германии и Италии. Причины сохранения раздробленности в этих государствах.
Последствия феодальной раздробленности.
Основные понятия: междоусобица, курфюрст.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Знать термины и понятия темы;
Уметь анализировать,
Уметь сравнивать изученный материал,
Уметь выделять общее и особенное
Глава 8. Славянские государства и Византия в XIV-XVвв. (2 ч.)
Гуситское движение в Чехии (1 ч.)
Ян Гус и его учение. Гуситское движение в Чехии (причины, цели участников, течения, итоги
и значение). Гуситские войны. Вооружённая борьба гуситов (вооружение и способы борьбы).
Завоевания турками-османами Балканского полуострова. (1 ч.)
Положение Балканских государств (Сербия, Албания, Болгария, Византия) перед завоеванием.
Характеристика османов. Причины упадка Османской империи.
Основные понятия: сейм, гуситы, табориты, умеренные, турки-османы, янычары, блокада.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Знать даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных
событий, их участников;
Знать результаты и итоги завоевания турками Балканского полуострова;
уметь объяснять, почему гуситское движение называют национальным.
Уметь составлять связанный рассказ с опорой на текст и иллюстрации учебника;
Уметь соотносить даты и события;
Уметь работать с картой;
Уметь определять значимость исторических событий;
Уметь составлять таблицы и схемы с опорой на текст учебника;
Глава 9. Культура Западной Европы в XI-XVвв. (2 ч.)
Средневековая литература и искусство. Образование и философия (1 ч.)
Технические открытия и изобретения. Изменения водяного двигателя. Новшества в обработке
металлов. Кораблестроение и новое вооружение. Книгопечатание. Иоанн Гутенберг. Образование и
наука. Представления о мире. Нецерковные школы и университеты. Практические знания.
Средневековая литература (народные сказания, рыцарская литература). Данте, Петрарка.
Архитектура (романский и готический стили). Памятники скульптуры. Особенности развития
живописи.
Культура раннего Возрождения. Разные открытия и изобретения (1 ч.)
Культура раннего Возрождения в Италии. Идеи гуманистов в литературе и живописи. Новое
учение о человеке. Первые гуманисты. Искусство раннего Возрождения. Технические открытия и
изобретения
Основные понятия: корпорация, факультет, декан, ректор, магистр, диспут, схоластика,
рационализм, мистика, трубадуры, труверы, романский стиль, готический стиль, витражи, гуманизм,
палаццо, домна, астролябии, каравелла, литера.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Знать основные термины и понятия;
Знать важнейшие достижения культуры Западной Европы в XI-XVвв.;
Знать содержание средневековой литературы, объяснять её сословный характер.
Знать особенности средневековой архитектуры, скульптуры, живописи
Уметь составлять связанный рассказ с опорой на текст и иллюстрации учебника;
Уметь работать с историческим документом;
Уметь составлять таблицы с опорой на текст учебника;
Уметь выполнять доклады;
Уметь работать с различными источниками информации
Глава 10. Народы Азии, Африки и Америки в средние века. (4ч.)
Средневековый Китай (1 ч.)
Китай и его борьба с завоевателями. Китай в период правления Тан. Крестьянская война.
Борьба Китая с монголами. Значение освобождения от власти монголов. Культура средневекового
Китая (изобретения и художественные ремёсла, наука, образование, литература, искусство).
Индия. Государства и культура (1 ч.)
Индия (государства и культура, междоусобные войны раджей, влияние мусульман, культура).
Государства и народы Америки. Африка (1 ч.)
Государства и народы доколумбовой Америки. Африка в средние века: два мира одного
континента. Египет, Гана, Эфиопия – страны африканского континента. Культура народов Африки.
Итоговое повторение. (1 ч.)
Основные понятия: улус, фарфор, пагода, раджа, каста, майя, ацтеки, инки.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Знать даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных
событий, их участников;
Знать причины колониальных вторжений в Китай, причины крестьянских волнений и
гражданской смуты.
знать культуру народов Азии, Африки и Америки,понимать её общечеловеческую значимость
знать особенности политического и общественного устройства Африки, Азии и Америки.
Уметь составлять связанный рассказ с опорой на текст и иллюстрации учебника;
Уметь устанавливать соответствие и причинно-следственные связи;
Уметь объяснять исторические термины и понятия;
Уметь работать с картой;
выполнять доклады;
работать со справочником и дополнительной литературой.
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVI ВЕКА (38ч).
Государственная символика России. (1ч)
Символика России. Герб, флаг и гимн России
Основные понятия: Герб, флаг, гимн, штандарт
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Давать определения государственным символам.
Знать государственные символы
Введение. (1ч)
Что изучает историческая наука. Вспомогательные исторические дисциплины. Роль
вспомогательных исторических дисциплин в изучении истории. Необходимость изучения истории
России.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Знать основные термины и понятия;
Уметь работать с текстом учебника,
Уметь выделять главное,
Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
Глава 1. Русь древняя (8 ч.)
Восточные славяне (1ч)
Восточные славяне в древности. Индоевропейцы и предки славян. Расселение восточных
славян. Хозяйственная жизнь древних славян. Язычество. соседи восточных славян.
Соседи восточных славян (1ч)
Жители лесной полосы Восточной Европы. Тюркский и Аварский каганат. Хазарский каганат.
Волжская Булгария и Византия.
Формирование древнерусского государства (1ч)
Киевская Русь в IX-X вв. Понятие «государство». Образование государства как важнейший
этап в жизни народа. Варяги.
Первые киевские князья (1ч)
Первые русские князья и их завоевания. Походы Святослава. Полюдье. Киевская Русь на
рубеже X-XI в. Начало междоусобиц.
Владимир Святославович. Принятие христианства (1ч)
Особенности внешней политики Владимира. Крещение Руси, становление церковной
системы. Крещение Руси, причины и значение принятия христианства
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. (1ч)
Киевская Русь в XI- н.XII вв. Княжение Ярослава Мудрого. Деятельность Владимира
Мономаха. Любечский съезд князей. Расцвет Киевской Руси.
Культура Древней Руси (1ч)
Города как центры политической, ремесленной и культурной деятельности. Сплочение
восточнославянских земель и создание единой древнерусской народности. Летописание на Руси.
Особенности русской культуры. «Многослойность» древнерусской культуры.
Повторительно-обобщающий урок: «Древняя Русь» (1ч)
Основные понятия: родовая община, племя, колонизация, каганат, дань, государство, Русь, варяги,
дань, полюдье, погосты, уроки, христианство, миниатюра, житие, фреска, мозаика.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Знать даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных
событий, их участников;
Знать результаты и итоги значимых событий истории Руси;
Знать важнейшие достижения культуры Древней Руси;
Знать изученные виды исторических источников.
Уметь сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по карте, заполнять
контурные карты
Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Учиться сравнивать, анализировать, делать выводы
Уметь составлять связанный рассказ с опорой на текст и иллюстрации учебника;
Уметь работать с картой: читать и анализировать историческую карту;
Уметь определять последовательность, длительность и значимость исторических событий в
истории Древней Руси;
Уметь выделять причины, ход, значение исторического события (принятие христианства)
Глава 2. Политическая раздробленность на Руси (10 ч)
Начало раздробления Древнерусского государства (1ч)
Обособление княжеств (политические и социально-экономические причины). Политическая
организация отдельных княжеств.
Главные политические центры Руси (2 ч.)
Самоуправление Новгорода Великого.
Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское.
Удельные
княжества
в
XII-XIIIв.:
Киевское,
Нашествие с Востока. (1ч)
Создание Монгольской империи. Битва на Калке. Походы Батыя на Русь. Чингисхан и
объединение монгольских племён. Монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь,
сопротивление завоевателям.
Борьба Руси с западными завоевателями (1ч)
Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое
побоище.
Русь и Золотая Орда (1ч)
Русь под ордынским игом в XIIIв. Золотая Орда. Борьба русского народа с монгольским
владычеством. Последствия ига.
Русь и Литва. (1ч) Характер Русско-Литовского государства. Значение присоединения русских
земель к Литве.
Культура русских земель в XII-XIII вв. (1ч)
Развитие культуры. Общерусское культурное
художественных школ. «Слово о полку Игореве»
единство
и
складывание
местных
Повторительно-обобщающий урок: «Политическая раздробленность на Руси» (1ч)
Контрольная работа. (1ч)
Основные понятия: удел, посадник, стан, Золотая Орда, ополчение, баскак, владычество, выход,
ярлык, иго.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Знать даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных
событий, их участников;
Знать важнейшие достижения культуры Руси периода феодальной раздробленности;
Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное в тексте учебника.
Уметь выделять общее и особенное в социально-экономическом, политическом, культурном
развитии удельных земель
Уметь выделять причины, ход, значение исторических событий
Уметь работать с картой
Уметь определять сущность и последствия монголо-татарского ига. Работа с документами
Уметь определять общее и особенное в произведениях культуры каждого удельного
княжества. Учиться сравнивать, анализировать исторические источники (картины,
документы), Делать выводы, Участвовать в беседе
Глава 3. Русь Московская (18 ч.)
Предпосылки объединения русских земель (1ч)
Причины и предпосылки объединения земель вокруг Московского княжества. Русские земли и
их соседи в XIV в. Политическая система Руси. Соперничество московских и тверских князей за
великое княжение Владимирское. Возвышение Москвы в ходе правления Ивана Калиты.
Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. (1ч)
Военно-политическое состояние Руси и военные события накануне Куликовской битвы.
Куликовская битва. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский Начало объединения русских земель.
Московское княжество и его соседи в н.XIV- с.XVв (1ч)
Правление Василия I. Московская усобица. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши.
Грюнвальдская битва. Образование единого Русского государства. Централизованная деятельность
великого князя. Россия при Иване III.
Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества (1ч)
Падение ордынского ига. Завершение объединения русских земель. Объединение русских
земель, конец ордынского владычества. Распад Золотой Орды. Предпосылки объединения
государства, централизованное государство.
Повторительно-обощающий урок: «Русь и Золотая Орда» (1ч)
Московское государство в к. XV- н.XVIвв. (1ч)
Завершение объединения русских земель. Присоединение Московской северо-восточных и
северо-западных земель Руси. Становление центральных органов власти и управления. Судебник
1497 года. Традиционный характер экономики Государственные реформы. Ограничение свободы
крестьян. Появление казачества.
Церковь и государство в к. XV- н.XVIвв. (2ч)
Изменения в положении русской церкви. Монастыри.
Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва – третий Рим».
Реформы Избранной рады (1ч)
Условия развития страны в XVI в. Территория, население, характер экономики. Становление
централизованного государства и самодержавной власти. Реформы Избранной рады Государственные
реформы середины XVI в. Детство Ивана IV. Боярское правление, денежная реформа. Начало
самостоятельного правления. Венчание на царство. Реформы Избранной рады. Система
государственного управления.
Внешняя политика Ивана IV (2ч)
Внешняя политика Ивана. Московское государство и Великое княжество Литовское.
Расширение территории государства. Завоевание Поволжья и Западной Сибири.
Ливонская война.
Опричнина (1ч)
Опричнина (причины введения и последствия). Итоги царствования Ивана IV.
Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XVIв. (1ч)
Влияние централизации на культурную жизнь страны. публицистика. «Сказание о князьях
Владимирских». Летописные своды
Архитектура и живопись в XIV-XVIв. (1ч)
Зодчество, строительство шатровых храмов.
Быт и нравы в XV-XVIв. (1ч)
Быт и нравы в XV-XVIв. «Домострой»
Экскурсия в Краеведческий музей. (1ч)
Повторительно-обобщающий урок: «Русь Московская» (1ч)
Итоговое повторение(1ч)
Основные понятия: вотчина, уния, Боярская дума, кормление, местничество, налоги, пожилое,
поместье, помещик, дьякон, нестяжатели, иосифляне, ересь, Земский собор, приказы, опричнина,
земщина, посад, крепостное право, кафтан, полати.
Требования к уровню подготовки обучающихся: учащиеся должны:
Знать даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных
событий, их участников;
Знать результаты и итоги важных событий истории России;
Важнейшие достижения культуры XV-XVI вв.;
Уметь составлять связанный рассказ с опорой на текст и иллюстрации учебника;
Уметь объяснять исторические термины и понятия;
Уметь работать с картой;
Уметь определять последовательность, длительность и значимость исторических событий;
Уметь работать с историческим документом;
Уметь характеризовать и оценивать деятельность исторических личностей, явлений и
событий;
Уметь определять изменения в социально-экономическом развитии. Сравнивать, находить
общее, различия, обобщать и делать выводы
Уметь выбирать главное при составлении хронологической таблицы.
Уметь писать краткие сообщения, используя различные информационные носители
Учебно-методический комплект для обучающегося:
1. Е.В.Агибалова, Г.М.Донской «История Средних веков» 6 класс, М.: «Просвещение», 2009.
2. Рабочая тетрадь к учебнику Агибалова Е.В., Донской Г.М./ авт. Е.А.Крючкова. – М.:
Просвещение, 2009.
3. Атлас по истории Средних веков.
4. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России: с древнейших времён до конца XVI века: учеб.
Для 6 кл. общеобразоват. Учреждений /-М.: Просвещение, 2009.
5. Рабочая тетрадь к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной /М.: Просвещение,2009г.
6. Атлас по истории России: с древнейших времён до конца XVII века.
Методическая литература.
1. Иллюстрированная история. Средние века/ авт.-сост. А.Н.Гордиенко. –Минск: Харвест, 2006.
2. Г.М.Донской. Задания для самостоятельной работы по истории средних веков:6кл.: Пособие
для учителя. -2-е изд., перераб. И..доп. – М.: Просвещение, 1992.
3. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: тесты, контрольные вопросы и задания/ авт. – сост.
С.Н.Степанько. – Волгоград: Учитель. 2009.
4. Репин А.В. Истории Средних веков. 6 класс. Дидактические материалы. – Саратов: Лицей.
2008.
5. История Средних веков. Хрестоматия. Пособие для учителя в 2 ч./ составитель В.Е.Степанов.
А.Я. Шевченко. – М.: Просвещение, 1988г.
6. История Средних веков до 1914г. / Научно-познавательная литература для младшего и
среднего школьного возраста в школе и дома./ - «Росмэн», 1996г.
7. Школьная энциклопедия «Русика». История Средних веков. 0М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование,
2003.
8. История Отечества в терминах и понятиях: Учебный словарь-справочник / Ред.-сост. Блохин
В.Ф. –Смоленск: Русич; Брянск: Курсив, 1999.
9. История России: с древнейших времён до конца XVI века. 6класс. Дидактический материал
(контрольные задания, тесты, кроссворды)/ авт.-сост. Н.Ю.Бухарева. – Волгоград, Учитель,2009г.
10. Дидактические материалы по истории России: с древнейших времён до конца XVI века 6-7кл./
авт.-сост. Н.И.Ворожейкина. – М.: издательство ВЛАДОС-ПРЕСС,2003г.