внекласснаработа зо - Университет

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра английского языка
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине «Внеклассная работа»
Заочное отделение
для специальности – 050303 «иностранный язык»
Утвержден на заседании кафедры
английского языка
«30»августа 2006г.,
протоколом № 1.
Воронеж – 2006
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра английского языка
Программа учебной дисциплины
«Внеклассная работа»
для специальности – 050303 «иностранный язык»
Всего: 52 часа
Из них: аудиторных – 10 часов
практических - 8 часов
лекции – 2 часа
СРС – 42 часов
Форма отчетности: зачет – 5 семестр
по учебному плану 2006 года
Составитель:
Власова Л. Б.
Воронеж – 2006
Пояснительная записка
В основу настоящего УМК легла программа по «Внеклассной работе
для студентов 3 курса английского отделения факультета иностранных
языков».
УМК преследует цель практического овладения навыками и
умениями внеклассной работы по английскому языку.
Практическая направленность определила задачи, положенные в
основу спецкурса:
1) раскрыть возможности системы внеклассной работы в школе;
2) сформировать умения, необходимые учителю для решения
коммуникативных, общеобразовательных и воспитательных задач;
3) вовлечь студентов в деятельность, имитирующую реальные
ситуации;
4)
подготовить
студентов
к
самостоятельной
эффективной
внеклассной деятельности.
Практическая направленность и необходимость учета специфики
предмета «Иностранный язык» позволила ограничится следующим кругом
тем для изучения.
Тематический план
№ Наименование разделов Всего часов в В
и тем
1
том
числе СРС
трудоемкости аудиторных
Внеклассная работа как 6
форма
всего
лекц.
прак.
2
2
-
4
1
-
1
6
обучения
иностранному языку в
школе
2
Формы
и
виды 7
внеклассной работы по
иностранному зыку на
младшей
и
средней
ступени обучения
3
Формы
и
виды 5
1
-
1
4
1
-
1
6
1
-
1
4
1
-
1
3
1
-
1
4
1
-
1
5
1
-
1
6
внеклассной работы по
иностранному языку на
старшей
ступени
обучения
4
Групповые
формы 7
внеклассной работы на
разных
ступенях
обучения и методика их
проведения
5
Игра
как
один
основных
из 5
видов
деятельности
младших
школьников
6
Проведение олимпиады 4
и недели иностранного
языка
7
Выпуск стенгазеты как 5
одна
из
форм
внеклассной работы по
иностранному
языку.
Работа стенной печати и
школьного радиоузла на
иностранном языке
8
Кабинет
иностранного 6
языка
как
центр
внеклассной
и
внеурочной работы
9
Проектная
работа
и 7
Интернет в организации
внеклассной работы по
английскому языку
ИТОГО
52
10
-
10
42
Содержание дисциплины
Тема 1.
Внеклассная работа как форма обучения иностранному языку в школе.
Роль и место внеклассной работы в обучении иностранному языку. Цели и
задачи
внеклассной
работы
по
иностранному
языку.
Принципы
организации и планирования внеурочной работы по иностранному языку.
Тема 2.
Формы и виды внеклассной работы по иностранному зыку на младшей и
средней ступени обучения.
Методика
проведения
внеурочных
массовых
форм
работы
по
иностранному языку на младшей и средней ступени обучения. Массовые
формы работы: утренники, вечера, викторины, конкурсы.
Практическое задание: разработка сценария утренника (викторины, вечера)
для младших школьников.
Тема 3.
Формы и виды внеклассной работы по иностранному языку на старшей
ступени обучения.
Методика
проведения
внеурочных
массовых
форм
работы
по
иностранному языку на старшей ступени обучения.
Учет возрастных особенностей и уровня владения английским языком
старшеклассниками в проведении массовых форм внеклассной работы на
английском языке. Основные этапы подготовки вечеров, викторин, прессконференций, КВН и т. д. Структура вечеров английского языка
(тематического, литературного, страноведческого и др.)
Практическое задание: разработка страноведческого (литературного)
вечера для старшей ступени обучения.
Тема 4.
Групповые формы внеклассной работы на разных ступенях обучения и
методика их проведения.
Основные виды кружков и клубов на иностранном языке в средней школе
(кружок
чтения,
перевода,
разговорный,
страноведческий,
кружок
драматургии и др., клубы по интересам).
Специфика работы кружка определенного направления (цели, задачи,
содержание работы, приемы). Планирование работы кружков клубов.
Практическое
задание:
разработка
плана
работы
кружка
(одно
направление) на полугодие.
Тема 5.
Игра как один из основных видов деятельности младших школьников.
Виды игр (языковые, речевые, творческие). Организация языкового
кружка.
Практическое задание: подготовка комплекса языковых игр (20 игр)для
внеклассных мероприятий.
Тема 6.
Проведение олимпиады и недели иностранного языка.
Основные этапы подготовки олимпиады по английскому языку (школьной,
районной). Виды олимпиадных заданий и их содержание. Подведение
итогов олимпиады. Неделя иностранного языка (подготовка и проведение,
виды работы, подведение итогов).
Практическое задание: разработка заданий олимпиады по английскому
языку (по всем видам речевой деятельности).
Тема 7.
Выпуск стенгазеты как одна из форм внеклассной работы по иностранному
языку. Работа стенной печати и школьного радиоузла на иностранном
языке.
Работа стенной печати
школьного радиоузла на иностранном языке.
Использование школьной стенной газеты на уроках английского языка и
занятиях кружков. Разнообразность и доступность материалов газеты.
Конкурсы на лучшую классную стенгазету. Работа школьного радиоузла.
Структура радиопередач, их подготовка.
Практическое задание: подготовка макета стенгазеты (основные рубрики,
их содержание).
Тема 8.
Кабинет иностранного языка как центр внеклассной и внеурочной работы.
Роль учебного кабинета в повышении качества учебно-воспитательного
процесса. Основные этапы создания кабинета иностранного языка.
Оборудование и оформление кабинета. Создание единой системы
классификации и хранения наглядных пособий и дидактического
материала.
Практическое
задание:
разработка
макета
стенда
для
кабинета
иностранного языка.
Тема 9.
Проектная работа и Интернет в организации внеклассной работы по
английскому языку.
Цели и задачи проектной методики в системе внеклассной работы по
английскому языку. Использование Интернет для проведения внеклассной
работы в школе.
Планы семинарских занятий
Семинар 1.
1. Роль и место внеклассной работы по иностранному языку.
2. Принципы организации внеклассной работы по иностранному языку.
3. Формы внеклассной воспитательной работы по иностранному языку.
4. Специфика и требования к внеклассной работе.
Практическое задание:
1. Привести примеры возможностей внеклассных занятий;
2.
Дайте
краткое
определение
понятий,
выраженных
терминами:
«гносеологическое», «прагматическое», «аксиологическое» направления
внеклассной работы.
3. Укажите принципы внеклассной работы и раскройте содержание
каждого из них.
Литература:
1. С. Н. Савина «Внеклассная работа по иностранным языкам в средней
школе». с. 4-20.
2. Л. Е. Якушина «Связь языка и внеурочной работы по иностранному
языку». М.: Высшая школа, 1990.
Семинар 2. (младшая, средняя ступени)
1. Методика проведения утренника (викторины, конкурса).
2. Факторы, определяющие эффективность проведения мероприятий этого
вида.
Практическое задание:
1. Подберите пьесу и подготовьте ее к драматизации.
2. Просмотрите видеозапись и определите, как проводились следующие
этапы подготовки пьесы.
а)обсуждение идеи (сюжета)
б) создание сценария
в)выбор/распределение ролей, их разучивание
г)обсуждение
и
изготовление
декораций,
костюмов,
реквизита,
программок, билетов
д)репетиции
е)оформление помещения
ж)музыкальное оформление спектакля
3. Все ли необходимые этапы здесь перечислены и какие еще можно
представит?
Литература:
1. Е. Л. Белькинд «Организация внеклассного мероприятия»English 1/2005
2. Schoolplay “The Lost Lamp”(Welcome – I PB p. 100). OUP
3. “Get Set Go” – IV PB p. 77, 79. OUP
4. А. Л. Димент «Тематические вечера на английском языке». М.:
Просвещение, 1988.
Семинар 3. (старшая тупень)
1. Виды и структура проведения вечеров для учащихся старших классов.
2. Авторские вечера страноведческого плана и другие перспективные
формы проведения вечеров.
3. Критерии оценивания номеров программы вечера.
Практическое задание:
1. Подготовьте индивидуально фрагмент вечера на основе конкретного
УМК по английскому языку для школы или произвольно.
(В последнем случае не забудьте указать тему, возраст учащихся и их
языковой уровень)
Литература:
1. С. Н. Савина «Внеклассная работа по иностранным языкам в средней
школе» с. 120-126.
2. А. Л. Димент «Тематические вечера на английском языке». М.:
Просвещение, 1988.
Семинар 4.
1. Основные виды кружков и клубов на иностранном языке в средней
школе.
2. Специфика работы кружка определенного направления и требования,
предъявляемые к подготовке и проведению кружковых занятий.
3. Планирование работы кружков и клубов.
Практическое задание:
1. Составьте список тем для обсуждения, представляющих интерес для
учащихся старших классов (кружок разговорной речи).
2. Какие кружки, помимо традиционных, можно ввести в школе?
3. Разработать план работы кружка на одну четверть.
Литература:
1. Julia M. Dobson. Effective Techniques for English Conversation Groups. –
USIA – 1992. p. 17-24.
2. С. Н. Савина «Внеклассная работа по иностранным языкам в средней
школе». М.: Просвещение – 1991. с. 21 - 113.
Семинар 5.
1. Психолого-педагогические аспекты использования игры во внеклассной
работе по иностранному языку.
2. Принципы организации и проведения игры.
3. Классификация игр.
Практическое задание:
1. Выберите одну из книг, перечисленных в списке, и подберите игры,
которые можно было бы использовать на начальной, средней и старшей
ступени обучения, в том числе и с небольшими изменениями. Обсудите
Ваш выбор в группе.
Литература:
1) Mario Rinvolucri. Grammar Games: Cognitive, affective and drama activities
for EFL students. – CUP, 1995.
2) Maria Toth Heinemann. Children’s Games. – Heinemann, 1995.
3) Andrew Wright, David Betteridge, Michael Buckby. Games for Language
learning. – CUP, 1995.
4) Pamela Conn Beall, Susan Hagen Nipp. We sing. – Price Stern Sloan – 1977.
Семинар 6.
1. Основные этапы подготовки олимпиады по английскому языку.
2. Виды заданий и объекты проверки.
3. Подготовка и проведение «Недели иностранного языка в школе».
Практическое задание:
1. Разработать задания к школьной олимпиаде
2. Подготовить план работы «Недели английского языка» на 8 дней.
Литература:
1.
Материалы
Всероссийских
олимпиад
(английский язык) – М.: Просвещение, 1990.
по
иностранному
языку
2. Радуга фантазий в творчестве школьников на английском языке. – М.:
Еврошкола, 2001.
3. Бобкова Л. В. Декада английского языка и другие виды внеклассной
работы. – Иностранные языки в школе – Б. М. – 2005. - №3. с. 68-71.
Семинар 7.
1. Значение средств массовой информации в современном мире. СМИ как
часть культуры британского общества. (Социокультурная характеристика
газет, национальных каналов британской радиовещательной службы и
телесетей)
2. Выпуск стенгазет и запись передач на занятиях кружка.
3. Работа стенной печати и школьного радиоузла на иностранном языке.
Практическое задание:
1. Подготовить макет стенгазеты о праздниках в Великобритании и США.
2. Подготовить экспресс-информацию о службах радио и телевещания в
странах изучаемого языка.
3. Проанализировать содержание двух, трех газет, выпускаемых в
Великобритании или США.
Литература:
1. С. Н. Савина «Внеклассная работа по иностранным языкам в средней
школе» с. 150-157.
2. Julia M. Dobson. Effective Techniques for English Conversation Groups. –
USIA – 1992. p. 84, 85.
3. Ю. И. Верисокин. Видеофильм как средство повышения мотивации при
обучении иностранному языку./Иностранные языки в школе. – Б. М. № 5 –
с. 31-34.
Семинар 8.
1. Роль и основные этапы создания кабинета иностранного языка.
2. Оборудование и оформление кабинета.
3.
Система
классификации
дидактического материала.
и
хранения
наглядных
пособий
и
Практическое задание:
1. Разработать макет стенда для кабинета иностранного языка.
2. Подготовить схему и план работы современного кабинета иностранного
языка.
Литература:
1. С. Н. Савина. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней
школе. М.: Просвещение, 1991.
2. Полат Е. С. Кабинет иностранного языка.
3. Педагогика общего среднего образования newyorkcenter.ru
Семинар 9.
Использование проектной работы и Интернет в организации внеклассной
работы по английскому языку.
1. Цели и задачи проектной методики в системе внеклассной работы по
английскому языку.
2. Требования к использованию метода проектов в курсе иностранного
языка.
3. Этапы разработки и проведения проекта.
4. Использование ресурсов
сети Интернет для культуроведческого
образования и самообразования.
Практическое задание:
1. Изучить возможности проектной методики для развития способности
личности учащегося к самопознанию.
2. Получить конечный результат в виде: списка тематических сайтов в
Интернете; переводческих работ, таких как стихи, проза, стати из научных
журналов; особенностей этикетного поведения в условиях формального и
неформального общения; информации для туристов, выезжающих за
рубеж…
Литература:
1. Julia M. Dobson. Effective Techniques for English Conversation Groups. –
USIA – 1992.
2. Корнева Л. П. Применение метода проектов на уроках английского
языка. Иностранные языки в школе. – М. – 2006 - №5 – с. 19-24.
3. Полат Е. С. Метод проектов на уроках иностранного языка/
Иностранные языки в школе. – Б. М. – 2000 - №2. – с. 3-10.
4. Полат Е. С. Интернет во внеклассной работе по иностранному языку/
Иностранные языки в школе. – Б. М. – 2001 - №5. – с. 4-10.
Положение о зачете по внеклассной работе по английскому языку
К концу спецкурса каждый студент должен иметь индивидуальную папку,
включающую следующую следующие материалы:
1. Сценарий и анализ 1 мероприятия
2. План работы 1 кружка
3. Игры (20 шт. + 1 подробно спланированная)
4. Задания к олимпиаде (по 4 видам речевой деятельности + анализ
заданий)
5. Макет стенгазеты
6. План работы «Неделя английского языка» - на 6 дней.
Вопросы к зачету
1. Каковы возможности внеклассных занятий,
2. Назовите конечные цели внеклассной работы по предмету.
3. Какие существуют направления в системе внеклассной работы?
4. Назовите
этапы,
обеспечивающие
организационную
четкость
внеклассной работы.
5. Перечислите наиболее важные принципы внеклассной работы по
иностранному языку.
6. Роль и место игры на уроках иностранного языка.
7. Как должен быть оборудован кабинет иностранного языка?
8. По каким видам речевой деятельности проводится Олимпиада?
9. Что такое кружок комбинированного типа?
10.Каковы требования, предъявляемые к подготовке и проведению
кружковых занятий?
11.Как меняется соотношение видов деятельности в зависимости от
этапа изучения иностранного языка?
12.Какие кружки, кроме традиционных, можно вести в школе?
13.Использование стенгазеты и радиоузла на занятиях кружка.
14.Виды работы при проведении «Недели английского языка» в школе.
15.Объекты
проверки
и
варианты
проведения
Олимпиады
по
английскому языку.
16.Содержание Олимпиады и требования к заданиям по видам речевой
деятельности.
17.Методика проведения внеурочных массовых форм работы по
иностранному языку на младшей (средней, старшей)
ступени
обучения.
18.Формы
и виды внеклассной работы по иностранному языку на
младшей (средней, старшей) ступени обучения.
19.Каковы возможности проектной методики для развития личности?
20.Как можно использовать СМИ на занятиях кружка по английскому
языку?
Темы рефератов, докладов
1. Расширение
культурологического
кругозора
школьников
посредством внеклассной работы по английскому языку.
2. Развитие умений поиска источников информации по внеклассной
работе в сети Интернет.
3. Формы (индивидуальные, групповые и массовые) внеклассной
работы.
4. Мероприятия соревновательного характера.
5. Мероприятия культурно-массового характера.
6. Объединяющие формы внеклассной работы по иностранному языку
– широкое пространство для общения.
7. Подготовка и проведение недели иностранного языка студентами во
время прохождения педпрактики по английскому языку.
8. Диапазон иноязычных культуроведческих проектов.
9. Использование Интернет для повышения мотивации изучения
иностранного языка во внеурочное время.
10.Получение конечного результата при выполнении проекта по
иностранному языку.
11.Практические рекомендации для успешного проведения игры на
младшей, средней и старшей ступени обучения.
12.Факультативные занятия как вид внеклассной работы в старших
классах.
13.Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность
учащегося во внеурочное время.
14.Международные коммуникационные проекты.
15.Кабинет иностранного языка в 21 веке.
16.Использование игровых форм обучения иностранным языкам во
внеклассной работе.
17. Межпредметные проекты.
Литература
Ëîïóõîâà, Ò.Í. Îëèìïèàäà ïî àíãëèéñêîìó ÿçûêó äëÿ ó÷àùèõñÿ IÕ êëàññîâ ñð.øê. //
Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 1999.-¹ 2. — Ñ.70-73.
Áîáðî, Ò.À. Èòîãîâûé òåñò ïî àíãëèéñêîìó ÿçûêó // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. —
Á.ì. — 1999.-¹ 2. — Ñ.67-69.
Ðà÷îê, Ò.Ï. Ðàáîòà íàä ñòèõîòâîðåíèÿìè íà óðîêàõ àíãëèéñêîãî ÿçûêà // Èíîñòðàííûå
ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 1999.-¹ 2. — Ñ.15-18.
Ñàëàíîâè÷,
Í.À.
Îáó÷åíèå
÷òåíèþ
àóòåíòè÷íûõ
òåêñòîâ
ëèíãâîñòðàíîâåä÷åñêîãî
ñîäåðæàíèÿ // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 1999.-N 1. — Ñ.18-21.
Ìàíèëîâà, Í.ß. Èãðû íà àíãëèéñêîì ÿçûêå â ñòàðøèõ êëàññàõ íà ñòðàíîâåä÷åñêîì
ìàòåðèàëå // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 1999.-N 1. — Ñ.35-39.
×åðíèíà, Ë. Èç îïûòà èñïîëüçîâàíèÿ ó÷åáíûõ íàñòîëüíûõ èãð ïðè îáó÷åíèè ãðàììàòèêå
// Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 1999.-N 4. — Ñ.43-50.
Ïåðêàñ, Ñ. Ðîëåâûå èãðû íà óðîêå àíãëèéñêîãî ÿçûêà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå.
— Á.ì. — 1999.-N 4. — Ñ.23-26.
Ëîïóõîâà, Ò. Îëèìïèàäà ïî àíãëèéñêîìó ÿçûêó äëÿ ó÷àùèõñÿ Õ êëàññîâ ñðåäíåé øêîëû
// Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 1999.-N 4. — Ñ.66-69.
Áóðäèíà, Ì. Äîïîëíèòåëüíûé ìàòåðèàë íà àíãëèéñêîì ÿçûêå äëÿ ñòàðøèõ êëàññîâ //
Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 1999.-N 4. — Ñ.38-43.
Ìàåâà, Ò.Ñ. Íåêîòîðûå ïðèåìû îáó÷åíèÿ ÷òåíèþ // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì.
— 1999.-¹5. — Ñ.15-19.
Ñàçîíîâà, Ì.À. Ïðàçäíèê "Äåíü Ñâÿòîãî Âàëåíòèíà" : [Ñöåíàðèé] // Èíîñòðàííûå ÿçûêè
â øêîëå. — Á.ì. — 2000.-¹ 1. — Ñ.62-67.
Ïîëàò, Å.Ñ. Ìåòîä ïðîåêòîâ íà óðîêàõ èíîñòðàííîãî ÿçûêà // Èí.ÿç.â øêîëå. — Á.ì. —
2000.-N2. — Ñ.3-10.
Ñàëàíîâè÷, Í.À. Ðîëü è ìåñòî ÷òåíèÿ õóäîæåñòâåííûõ òåêñòîâ íà ñòàðøåì ýòàïå
îáó÷åíèÿ // Èí.ÿç. â øêîëå. — Á.ì. — 2001. — ¹3-Ñ.46-50.
Ñèíüêåâè÷, Ã.Ñ. Ïåñíÿ íà óðîêå àíãëèéñêîãî ÿçûêà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. —
Á.ì. — 2002.- ¹.1. — Ñ.50-54.
Ïàëåé, Îèãðà "Àíãëèéñêèé ÿçûê äëÿ ìîëîäûõ áèçíåñìåíîâ" // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â
øêîëå. — Á.ì. — 2002.- ¹.1. — Ñ.54-57.
Ðîìàíîâà, Ç.Ï. ÊÂÍ äëÿ ó÷àùèõñÿ âòîðûõ êëàññîâ,èçó÷àþùèõ àíãëèéñêèé ÿçûê ñ
ïåðâîãî êëàññà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2002.- ¹2. — Ñ.70-72.
Âàéñáóðä, Ì.Ë. Òåëåïåðåäà÷à êàê îïîðà äëÿ îðãàíèçàöèè ðîëåâîé èãðû íà óðîêå
èíîñòðàííîãî ÿçûêà / Ì.Ë.Âàéñáóðä, Ë.Í.Ïóñòîñìåõîâà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. —
Á.ì. — 2002.-¹6. — Ñ.3-7.
Àáäóëüìàíîâà, Ì.Â. Èãðû íà óðîêàõ àíãëèéñêîãî ÿçûêà ïðè èçó÷åíèè òåìû "æèâîòíûå"
/ Ì.Â.Àáäóëüìàíîâà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2002.-¹6. — Ñ.111-
114.
Êîíîâàëîâà, Ë.À. Óðîê-ýêñêóðñèÿ "Äîáðî ïîæàëîâàòü â Ëîíäîí" / Ë.À.Êîíîâàëîâà //
Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2003.-¹2. — Ñ.60-63.
Íàçàðîâà, Ò. "Êëÿêñû", "Âîëøåáíûé ïîåçä" è äðóãèå: àêòèâèçàöèÿ êîììóíèêàòèâíîé
äåÿòåëüíîñòè ìëàäøèõ øêîëüíèêîâ íà óðîêàõ àíãëèéñêîãî ÿçûêà / Ò.Íàçàðîâà //
Ó÷èòåëü. — Á.ì. — 2002.-N6. — Ñ.77-79.
Ãåðìàí, Ð. Òåàòð è ïðîåêòû - íà íåìåöêîì è àíãëèéñêîì: Î ñèñòåìå îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì
ÿçûêàì â ãèìíàçèè è ïðîãèìíàçèè / Ð.Ãåðìàí, Â.Ãåðìàí // Ëèöåéñêîå è ãèìíàçè÷åñêîå
îáðàçîâàíèå. — Á.ì. — 2001.-¹6. — Ñ.63-65.
Ïîäîïðèãîðîâà,
Ë.À.
Èñïîëüçîâàíèå
èíòåðíåòà
â
îáó÷åíèè
èíîñòðàííûì
ÿçûêàì
/
Ë.À.Ïîäîïðèãîðîâà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2003.-¹5. — Ñ.25-31.
Âåðèñîêèí, Þ.È. Âèäåîôèëüì êàê ñðåäñòâî ïîâûøåíèÿ ìîòèâàöèè ïðè îáó÷åíèè èíîñòðàííîìó
ÿçûêó / Âåðèñîêèí Þ.È. // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2003.-¹5. —
Ñ.31-34.
Äóøåèíà, Ò.Â. Ïðîåêòíàÿ ìåòîäèêà íà óðîêàõ èíîñòðàííîãî ÿçûêà / Ò.Â.Äóøåíêîâà //
Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2003.-¹5. — Ñ.38-41.
Âàñèëüåâà, Ë.ß. Ñîöèîêóëüòóðíîå ðàçâèòèå øêîëüíèêîâ (âèêòîðèíà äëÿ ó÷àùèõñÿ 5
êëàññîâ): [Ñîöèîêóëüòóðíûé ïîäõîä ê îáó÷åíèþ èíîñòðàííûì ÿçûêàì] // Èíîñòðàííûå
ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2003.-¹5. — Ñ.52-53.
Òðàøêîâà, Â.Ï. Øåêñïèðîâñêèé ÷àñ: [Ñöåíàðèé ìåðîïðèÿòèÿ äëÿ ó÷àùèõñÿ 7êë.
Àíãë.ÿç.] / Â.Ï.Òðàøêîâà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2003.-¹5. —
Ñ.62-66.
Çóåâà, Â.Ï. Èãðà "Ñëàáîå çâåíî": [Àíãë.ÿç. 10-11êë.] / Â.Ï.Çóåâà // Èíîñòðàííûå
ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2003.-¹5. — Ñ.67-69.
Øóòêî, Í.Ð. Ñöåíàðèé çàêëþ÷èòåëüíîãî óðîêà â 5-ì êëàññå [Àíãë.ÿç.] / Í.Ð.Øóòêî
// Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2004.-¹1. — Ñ.51-52.
Ðîìàíîâà, Ç.Ï. Ñöåíàðèé ÊÂÍ â 9-ì êëàññå øêîë ñ óãëóáëåííûì èçó÷åíèåì àíãëèéñêîãî
ÿçûêà / Ç.Ï.Ðîìàíîâà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2004.-¹1. — Ñ.57-
58.
Ïåðêàñ, Ñ.Â. Àìåðèêàíñêàÿ ïåñíÿ â êà÷åñòâå ìóçûêàëüíîé èëëþñòðàöèè ïðè èçó÷åíèè
ñòðàíîâåä÷åñêîãî ìàòåðèàëà: [Àíãë.ÿç.] / Ñ.Â.Ïåðêàñ // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå.
— Á.ì. — 2004.-¹1. — Ñ.79-83.
Ðîìàíîâà, Ç.Ï. Ñöåíàðèé ÊÂÍ â 9-ì êëàññå øêîë ñ óãëóáëåííûì èçó÷åíèåì àíãëèéñêîãî
ÿçûêà / Ç.Ï.Ðîìàíîâà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2004.-¹1. — Ñ.5758.
Ïåðêàñ, Ñ.Â. Àìåðèêàíñêàÿ ïåñíÿ â êà÷åñòâå ìóçûêàëüíîé èëëþñòðàöèè ïðè èçó÷åíèè
ñòðàíîâåä÷åñêîãî ìàòåðèàëà: [Àíãë.ÿç.] / Ñ.Â.Ïåðêàñ // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå.
— Á.ì. — 2004.-¹1. — Ñ.79-83.
Ñòåïàíîâà, Å.À. Èãðà êàê ñðåäñòâî ðàçâèòèÿ èíòåðåñà ê èçó÷àåìîìó ÿçûêó: [Íà ïðèì.
àíãë.ÿç.] / Å.À.Ñòåïàíîâà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2004.-¹2. —
Ñ.66-68.
Êîðíèåíêî, Ï.À. Êðàåâåä÷åñêèå ìàòåðèëû êàê ñðåäñòâî îáó÷åíèÿ èíîñòðàííîìó ÿçûêó â
ñðåäíåé øêîëå / Ï.À.Êîðíèåíêî // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2004. —
¹6. - Ñ.28-31.
Êàìèíñêàÿ,
Ò.Â.
Îáîáùàþùèé
óðîê
ïî
òåìàì
"Õîááè",
"×òåíèå",
"Ìóçûêà",
"Òåëåâèäåíèå" â IX êëàññå ñðåäíåé øêîëû: [Àíãë. ÿç.] / Ò.Â.Êàìèíñêàÿ //
Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2004. — ¹6. - Ñ.38-43.
Ñåìåíîâà, Ò.Â. Ðîëåâûå èãðû â îáó÷åíèè èíîñòðàííûì ÿçûêàì / Ò.Â.Ñåìåíîâà //
Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2005.- ¹1. — Ñ.16-18.
Ôîìåíêî,
Ò.Ì.
Èñïîëüçîâàíèå
âèäåîçàïèñè
"ñèòóàöèîííàÿ
ìîäåëü"
äëÿ
ôîðìèðîâàíèÿ
ìåòîäè÷åñêîé êîìïåòåíöèè áóäóùèõ ó÷èòåëåé / Ò.Ì.Ôîìåíêî, Î.Â.Ãîí÷àðîâà // Èíîñòðàííûå
ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2005.- ¹1. — Ñ.78-82.
Ìîñêàëåâà, È.Ñ. Èñïîëüçîâàíèå êîìïüþòåðíûõ òåõíîëîãèé äëÿ ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè
ó÷èòåëåé èíîñòðàííîãî ÿçûêà / È.Ñ.Ìîñêàëåâà, Ñ.Ê.Ãîëóáåâà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â
øêîëå. — Á.ì. — 2005.- ¹1. — Ñ.83-87.
Áèêååâà, À. Ñ. Íåêîòîðûå ïðèåìû ðàçâèòèÿ òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé ó÷àùèõñÿ íà
óðîêàõ èíîñòðàííîãî ÿçûêà : [àíãë. ÿç.] / À. Ñ. Áèêååâà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â
øêîëå. — Á.ì. — 2005. - ¹2. — Ñ. 37-41.
Áîáêîâà, Ë. Â. Äåêàäà àíãëèéñêîãî ÿçûêà è äðóãèå âèäû âíåêëàññíîé ðàáîòû / Ë.
Â. Áîáêîâà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Á.ì. — 2005. - ¹ 3. — Ñ. 68-71.
Ìàòâååâà, Í. Â. Ðîëåâàÿ èãðà "A visit of the foreign delegation to the design
office" : [àíãë. ÿç. â âóçå] / Í. Â. Ìàòâååâà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. —
Á.ì. — 2005. - ¹ 4. — Ñ. 37-41.
.×åðíûõ, Âÿ÷åñëàâ Å. Ñêàóòñêèé ëàãåðü : ïðàêòè÷åñêîå ðóêîâîäñòâî ïî îðãàíèçàöèè
ñêàóòñêîãî ëàãåðÿ. — Ì. : ÈÏ, 2000. — 96ñ. : èë. — ISBN 5-89939-014-Õ :
20.00.
Äèìåíò, À.Ë. Òåìàòè÷åñêèå âå÷åðà íà àíãëèéñêîì ÿçûêå : Êí.äëÿ ó÷èòåëÿ:Èç îïûòà
ðàáîòû. — Ì. : Ïðîñâåùåíèå, 1988. — 157ñ. : íîò.èë. — 0.35.
Àíãëèéñêèé ÿçûê : Ñöåíàðèè øêîëüíûõ ïðàçäíèêîâ è ïîñòàíîâîê:Êí.äëÿ ó÷èòåëÿ /
Ñîñò.Å.Â.Ãðîìóøêèíà. — Ì. : Ïåðâîå ñåíòÿáðÿ, 2003. — 224ñ. — (ß èäó íà óðîê)
. — ISBN 5-8246-0111-9 : 40.00.
Êîðíåâà, Ë. Ï. Ïðèìåíåíèå ìåòîäà ïðîåêòîâ íà óðîêàõ àíãëèéñêîãî ÿçûêà / Ë. Ï. Êîðíåâà
// Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Ì. — 2006. — ¹ 5. — Ñ. 19-24.
Ëîøàêîâà, Ì. Â. Ìàòåðèàëû äëÿ ïðîâåäåíèÿ óðîêîâ ïî òåìå "Books in our life" è
ðîëåâîé èãðû "Time-machine" ("Books through centuries") : [àíãë. ÿç.] / Ì. Â.
Ëîøàêîâà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. — Ì. — 2006. — ¹ 5. — Ñ. 44-50. —
Áèáëèîãð.: 3 íàçâ.