АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ИСТОРИИ 6 КЛАСС (базовый уровень)

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ИСТОРИИ 6 КЛАСС
(базовый уровень)
Рабочая программа разработана на основе Федерального Базисного учебного плана и
обязательного минимума содержания основных образовательных программ, примерной
программы основного общего образования по истории, авторской программы Л.Н.
Алексашкиной «Всеобщая история» 2006, авторской программы А.А. Данилова, В.А.
Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней»
2008
Исходные документы для составления данной программы являются:
-Базисный учебный план от 10 июня 2005 года №473 «О базисном учебном плане
общеобразовательного учреждения ЧР», приложение к приказу Министерства образования и
молодежной политики ЧР от 28.11.2008;
-Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного
приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года №1312;
-утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 9 декабря 2008 г., №379
федеральный перечень учебников, рекомендованных(допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования;
-требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением
учебных
предметов
федерального
компонента
государственного
образовательного стандарта.
Содержание отечественной и всеобщей истории изложено в программе в виде двух
курсов, что важно для целостного представления о каждом из них. Программа
предусматривает 28 часов - изучение истории средних веков, 40 - истории Отечества, из
расчета – 2 учебных часа в неделю, из них: для проведения зачетов – 5 часов,
контрольных работ – 2 часа.
Общая характеристика учебного предмета
Курс истории средних веков в 6 классе предусматривает описание основных
событий средневековой истории, значительное внимание уделено культуре, быту и нравам
средневекового общества.
История России освещает все предусмотренные школьной программой для 6 класса
вопросы исторической России с древнейших времен до конца XVI века. Наряду с
политической историей большое внимание уделяется проблемам развития русской
культуры и быта народа.
Образовательные цели и задачи курса:
— ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути
человечества, многообразии форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом;
—выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и
настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории и
современности;
— развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и
настоящего, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.),
применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;
— формирование ценностных ориентации и убеждений школьников на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем,
восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей,
патриотизма и взаимопонимания между народами;
— развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и
мировой культуры, воспитание уважения к истории, культуре, традициям своего и других
народов, стремления сохранять и приумножать культурное достояние своей страны и всего
человечества.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся обще учебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
этом отношении приоритетными для учебного предмета история на этапе среднего
(полного) общего образования являются:
История средних веков
1.1. Называть хронологические рамки средневековья.
2.1.1. имена наиболее известных
а) правителей;
б) общественных и религиозных деятелей;
в) первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной культуры
средневековья;
2.1.2. участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных движений
в средние века.
3.1. Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира.
4.2. Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и
Востока.
4.3. Составлять описание средневековых памятников:
а) жилых и общественных зданий, храмов;
б) предметов быта;
в) произведений искусства.
5.2. Называть характерные, существенные черты:
5.2.1. политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке;
5.2.2. социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных;
свободных и зависимых);
5.2.3. представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, ценностей,
господствовавших в средневековых обществах.
5.4. Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община,
феодальные отношения, сословие, иерархия (феодальная, церковная), монархия,
политическая раздробленность, централизованное государство, Возрождение, гуманизм.
Русь древняя и средневековая
1.1. Указывать:
а) хронологические рамки существования Древнерусского государства;
б) даты крещения Руси, сражений русских воинов против завоевателей, становления Русского
государства.
2.1. Называть:
а) место, обстоятельства, участников событий, указанные в п. 1.1;
б) князей, политических, общественных и военных деятелей;
в) наиболее значительных представителей и достижения культуры древней и средневековой
Руси.
3.1. Называть, показывать на исторической карте:
3.1.1. территории расселения восточнославянских племен;
3.1.2. основные древнерусские города;
3.1.3. крупнейшие русские земли периода политической раздробленности;
3.1.4. основные центры собирания русских земель;
3.1.5. территорию Русского государства в XV—XVI вв.
4.2. Описывать занятия, образ жизни населения древней и средневековой Руси.
4.3. Составлять описание памятников древнерусской культуры:
а) жилых построек, храмов;
б) предметов труда и быта;
в) произведений художественной культуры.
5.1. Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков;
становления и развития Русского государства; закрепощения крестьян.
5.2. Называть характерные, существенные черты:
5.2.1. экономических и социальных отношений в древней и средневековой Руси, положения
разных групп населения;
5.2.2. развития русских земель под властью Орды;
5.2.3. политического устройства Древнерусского государства и Московского государства,
внутренней и внешней политики русских самодержцев.
5.4. Объяснять значение понятий: Древнерусское государство, монголо-татарское иго,
политическое объединение русских земель, централизованное государство, сословнопредставительная монархия, самодержавие, поместная система, закрепощение крестьян,
опричнина.
5.5. Сравнивать: развитие отдельных русских земель в период политической
раздробленности; деятельность Избранной рады и опричнину.
5.6. Излагать суждения о причинах и последствиях: политической раздробленности
русских земель; зависимости Руси от Орды; объединения русских земель вокруг Москвы;
социальных движений.
6.1. Приводить оценки: значения Куликовской битвы; деятельности Ивана IV.
7.1. Владеть компетенциями:
•
коммуникативной;
•
•
•
•
смыслопоисковой;
личностного саморазвития;
информационно-поисковой;
рефлексивной;
•
учебно-познаватель
Место предмета история в базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений
Российской Федерации на изучение предмета история отводится:
- 6 класс- 68 часов, 2 часа в неделю.
Рабочая программа по истории МБОУ «Тобурдановская СОШ» рассчитана:
- 6 класс- 68 часов, 2 часа в неделю.