РЫЦАРИ ОГНЕННОГО ДЕЛА

2 стр.
МАГНИТОГОРСКИЙ МЕТАЛЛ
Политическая
и экономическая учеба
Поиск нельзя
останавливать
Магнитогорская школа: люди и традиции
Константин Филиппович Хабаров — представитель второго по­
коления доменщиков Магнитки. О почетном металлурге Хабаро*ве н а п и с а н ы к н и г и , созданы к и н о ф и л ь м ы . Он с блеском пронес
по ж и з н и н а у к у огненных дел магнитогорских металлургов. В хо­
де подготовки к 60-летию родного города, когда ' принято огля­
нуться н а з а д , Константин Филиппович делится своими воспоми­
н а н и я м и : о времени, о себе, о т о в а р и щ а х по горячим делам.
п л о щ а д к и . Б е г а л Костя Хабаров
с друзьями R затопленным за­
водским котЛованам. Мастерили
илоты. Выводили их на зеркаль­
ную, сизую от мазута
водную
гладь. Н ы р я л и . После
купания
оттирались от грязи чуть не до
крови. За лето и без того» беле­
сый Костин чуб выцветал н а сол­
нышке до белизны.
Но не только на развлечения
тратились школьные к а н и к у л ы .
По семейным обязанностям вме­
нялось Косте добывать для дома
топливо. Бродил он по железно­
дорожным п у т я м , отмеряя мно­
гие километры. Собирал
уголь,
кокс. Кусочек к к у с о ч к у , в не­
которые дни ведра по три наби­
рал.
Еще запомнились ему массовые
переселения всех тридцати
ба­
р а ч н ы х семей на лоно природы.
— Вечерами в нашем
барач-
Н ы н е ш н и й учебный год п о к а з а л , что изменения в
системе политэкономичеокого образования
дали не­
плохие результаты. Об этом я оужу, конечно, в пер­
вую очередь по положению дел в н а ш е м цехе — мар­
теновском № 1.
Самое важное, чего удалось добиться и что корен­
ным образом отличает учебу в н ы н е ш н е м году от учеоы в .прошлом — она в полном смысле слова встала на
практическую основу. И н ы м и словами — удалось осу­
ществить связь теории с практикой. З н а н и я , получае­
мые т р у д я щ и м и с я , стали д л я них подспорьем в рабо­
те. В этом году много в н и м а н и я
уделено проблемам
хозрасчета. Это помогает с л у ш а т е л я м освоить основы
хозрасчетных отношений, выработать новый взгляд на
хозяйственную деятельность цеха и комбината, а зна­
чит, учит их иначе — по-хозяйски — относиться к аг­
регатам и м а т е р и а л ь н ы м ресурсам. Наглядное прояв­
ление этого — возросшая активность с л у ш а т е л е й : они
стали подавать п р е д л о ж е н и я по улучшению организа­
ции труда и оплаты, экономии ресурсов и фонда зара­
ботной п л а т ы .
Но все-таки мы не д о л ж н ы з а к р ы в а т ь г л а з а и на то,
что далеко не все недостатки в этой системе н а м уда­
лось выявить и устранить. Об этом тбже н у ж н о ска­
зать. «Вместе работаем — вместе у ч и м с я » .
Вро­
де бы хороший принцип. Но получилось, что полити­
ческое образование о к а з а л о с ь
к а к бы р а з м ы т ы м . А
ведь д л я коммунистов я в л я е т с я з а д а ч е й первостепен­
ной важности изучение основ марксистско-ленинской
теории. Д у м а ю , что обучение коммунистов и комсо­
мольцев следует вести р а з д е л ь н о : члены, партии долж­
ны з а н и м а т ь с я в политшколах по выбранной конкрет­
но теме, а комсомольцы — выбрать себе тему й форму
обучения, наиболее подходящую д л я молодежи. Н у ж ­
но продолжить поиск т а к и х о р г а н и з а ц и о н н ы х форм,
к а к и е соответствовали бы х а р а к т е р у
и духу аудито­
рии — с к а ж е м , м о л о д е ж ь любит
поспорить, может
быть, д л я нее наиболее п о д х о д я щ е й формой стал бы
дискуссионный политклуб. Л ю д я м другой возрастной
категории подошла бы какая-либо и н а я форма.
К а к пропагандист я пришел к т а к о м у выводу: уче­
бу надо строить так, чтобы не п о д а в л я т ь слушателей,,
не сковывать их инициативу. Здесь многое зависит от
самого пропагандиста. П р а к т и к а п о к а з ы в а е т : знания
лучше всего л о ж а т с я в п а м я т ь , если слушатели актив­
но участвуют в учебном процессе. З н а ч и т , следует ши­
ре использовать такую
форму работы на з а н я т и я х ,
к а к обсуждение конкретной темы и именно по тем на­
правлениям и вопросам, которые интересуют людей —
это раскрепощает их. Если а у д и т о р и я м о л о д е ж н а я , ду­
маю, на з а н я т и я х можно и с л о л ь з о з а т ь элементы де­
ловых игр, к примеру, моделирование каких-либо си­
т у а ц и й и поиск р е ш е н и я поставленных з а д а ч .
Н а м о й взгляд, авторитет комсомольской учебы под­
н я л с я бы, если бы за этими г р у п п а м и в качестве про­
пагандиста был закреплен н а ч а л ь н и к цеха, чтобы он
раз в месяц проводил объединенные з а н я т и я в группах
Молодых рабочих. Ведь к а к правило, н а ч а л ь н и к и це­
хов по партийной линии отвечают за работу с моло­
д е ж ь ю — это вполне в ключе их партийного поруче­
н и я , к тому ж е помогло бы р у к о в о д и т е л я м установить
более тесный к о н т а к т с к о м с о м о л ь ц а м и ,
молодыми
к а д р а м и . Явилось бы стимулом д л я широкого разго­
вора с будущим ядром коллектива.
И еще хочется сказать о форме обучения, практиче­
ски забытой сегодня — о самообразовании. К нему у
нас интерес снизился, и п р и ч и н а тому, д у м а ю , о д н а :
слишком отличалось раньше то, что говорилось в га­
зетах, по радио и телевидению от нашей реальности.
Люди читали и с л ы ш а л и одно — в ж и з н и видели сов­
сем другое. (Сейчас с и т у а ц и я изменилась, и- это надо
учитывать. М о ж н о и н у ж н о внедрять политеамообразование, д л я н а ч а л а переводить на такие программы
обучения наиболее подготовленных коммунистов.
А
д л я того, чтобы этот процесс не был пущен н а само­
тек, следует п р о д у м а т ь соответствующие формы конт­
роля — его может осуществлять п е р в и ч н а я парторга­
н и з а ц и я . К а к и е формы м о ж н о попользовать? Р а з н ы е :
и н д и в и д у а л ь н а я беседа, отчет на партсобраниях илина з а с е д а н и я х партбюро.
Там, где в бригадах число коммунистов невелико,
н у ж н о создавать кустовые ш к о л ы , объединяя в груп­
пы коммунистов р а з н ы х бригад и д а ж е родственных
цехов, а з а н я т и я проводить один р а з в месяц.
В. МОРОЗОВ,
пропагандист мартеновского цеха № 1.
31 марта 1988 года
РЫЦАРИ ОГНЕННОГО ДЕЛА
1. СУДЬБЕ НЕВЕДОМОЙ НАВСТРЕЧУ
Хабаровы приехали на Магнит­
к у в январе тридцатого
года.
Глава семейства Филипп Андрианович завербовался на стройку
годом раньше. И
вот
теперь
встречал своих домочадцев: суп­
ругу, девятилетнего Васю, пяти­
летнего Костю и двух
совсем
еще маленьких дочурок.
Отец подогнал саки-розкальки
к самой подножке
железнодо­
рожного вагона. На дворе дымил­
ся стужей суровый уральский ян­
варь. Характер у здешней зимы
был крут, совсем не тот, что на
воронежской земле, где из поко­
ления в поколение трудился на
сельской низе старинный хаба­
ровский род.
...Приткнувшись к
пологому
горному склону, наполовину
в
онегу дымили ж е с т я н ы м и труба­
ми несколько бараков. Отец эти
бараки строил, поэтому и выде­
лили Хабаровым к о м н а т к у .
Капитальной печки из кирпича
не было. Посреди к о м н а т ы почти
круглые сутки гудела б у р ж у й к а .
П у т а я с ь под ногами
старших.
Костя часто н а т а л к и в а л с я на ее
раскаленные
малиновые
бока.
Обжигаясь, орал, постигая
на
практике
сложную
н а у к у без­
опасности.
В т р и д ц а т ь третьем пошел Ко­
стя Хабаров в школу. Пошел с
большим
желанием.
Особенно
любил он рисовать. Рисование в
ту пору среди ребятишек ну пря­
мо-таки каким-то бумом было.
В школе было холодно. В стек­
лянных непроливашках замерза­
ли чернила. Иногда приходилось
ученикам писать в в а р е ж к а х . Не­
устроенность школьного быта яв­
лением было временным. Школу,
благоустраивали. Постепенно все­
лялись в нее уют и нарядность.
Летом было ж а р к о . Д л я ребят­
ни это была р а й с к а я пора. Пре­
доставленные
сами себе, они
«исследовали»
самые
дальние
уголки огромной
строительной
ном таборе д р у ж н о
загорались
костры, — вспоминает. Хабаров.
У ж и н готовили у всех на виду.
Мясной дух уверенно забивал ка­
пустный и к а р т о ф е л ь н ы й , В ос­
новном же пища была неприхот­
ливая, но хорошему настроению
это не мешало. Когда
горячее
солнце уходило за горизонт, на­
род к р у ж к а м и р а с с а ж и в а л с я во­
круг костров. Р а с с к а з ы в а л и сказ­
ки, тихо т я н у л и песню. Никто не
ворчал, никто не- ж а л о в а л с я на
•неустроенность; Вместе' с дымом
плыл по барачному табору бла­
гоговейный мир. Это был истин­
ный коллективизм
людей
без
всякой его л а к и р о в к и .
Страсть к рисованию у Кости
крепла. На конкурсе детского ри­
сунка он получил первый п р и з —
книгу М а р к а Твена
«Приключе­
ния Тома Сойера». В Доме пионе­
ров работал к р у ж о к
изобрази­
тельного творчества. Костя Хаба­
ров был самым усердным посети­
телем к р у ж к а . Душой юных ху­
дожников
был учитель Яиков.
Умение рисовать он преподавал
весьма своеобразно. К а к , напри­
мер, и з о б р а ж а т ь на рисунке те­
ни? Он гасил электрический свет,
з а ж и г а л свечу й шОказывал ребя­
там как перемещаются тени ос­
вещаемых предметов. Свеча сме­
н я л а с ь к у б и к а м и , продолговаты­
ми предметами, ш а р а м и .
— Не громко будь сказано, —
говорит Хабаров, — Яиков заро­
нил в нас неугасимую
искорку
прекрасного. Где бы ни работал,
искорка эта помогала
работать
красиво. Ж а л ь
учителя,:
он
сложил свою голову, при з а щ и т е
Отечества в п е р в ы е
дни'войны.
Заполненная учебой,
домаш­
ней работой,-богатыми впечатле­
н и я м и , ж и з н ь / .подгоняла годы.
Семилетку Хабароз з а к а н ч и в а л
в новой 14-й ш к о л е . Это был на­
стоящий дворец знаний. В. первое
время от красоты и просторов но­
вого здания дух з а х в а т ы в а л о . Са­
В учебно-подготовительном Цехе комбината
хорошо идет подготовка т о к а р е й :
ребята уве­
ренно осваивают азы профессии.
Фото К. Пудова.
Газета выступила. Что сделано?
„Повысить К П Д совета
На статью под таким
заголовком, напечатан­
ную в «Магнитогорском
металле» 3 марта теку­
щего года,
сообщаем,
что совет общественно­
сти меткомбината
осу­
ществляет контроль за
ходом выполнения по­
становлений, принятых
Hi ^ своих заседаниях.
Этот контроль позволил
у л у ч ш и т ь работу, сове­
тов
общественности в
микрорайонах, подшеф- .
ных комбинату. Так в
марте текущего года во
всех микрорайонах про­
шли заседания советов
общественности,
нала­
жен тесный контакт ше­
фов с подшефными дет­
скими клубам»; ш к о л а ­
ми,
дошкольными уч­
44
реждениями.
Р а з р а б о т а н а структу­
ра по организации
ра­
боты
с населением по
месту жительства и ра­
зослана д л я руководст­
ва секретарям
партий­
н ы х организаций и пред­
седателям
советов об­
щественности цехов. От­
л е т и м , что это новое на­
чинание совета.
В целях
повышения
эффективности
работы
на заседания совета об­
щественности с отчетом
о проделанной работе бу­
дут п р и г л а ш а т ь с я
на­
чальники,
секретари
партийных организаций
и председатели советов
общественности цехов.
М. ПЕТРОВ,
зам. директора ком­
бината, председатель
совета общественно­
сти ММК.
ж а л и деревья вокруг ш к о л ы , об­
л а г о р а ж и в а л и ее территорию —
все сами у ч а щ и е с я . .
Константину доверяли писать
логунги
на красном материале,
оформлять п л а к а т ы , рисовать ка­
р и к а т у р ы в стенной газете.
Ко­
нечно, гордился он этим.
Н а с т у п а л а благодатная летняя
пора сорокового года.
Констан­
тин
заканчивал
семилетку.
Учиться дальше или поступать в
техникум — в с е м ь е . п о к а не ре­
шили. У м а л ь ч и к а твердых пла­
нов на будущее т о ж е пока не бы­
ло. «Лето большое, — р а с с у ж д а л
он, — отдохну малость, а там по­
смотрим».
Ж и л и Хабаровы небогато. Стар­
шего сына Василия п р и з в а л и на
действительную. Кормильцем се­
мьи остался один отец.
— Н а п р а с н о л о м а л я голову,
где дальше учиться, — вспоми­
нает Константин Филиппович. —
Осенью родители определили ме­
ня в ремесленное у ч и л и щ е . Учеб­
ные заведения трудовых резер­
вов тогда только-только
начали
формир ов а ться.
Первое
РУ
занимало
два
н и ж н и х э т а ж а в здании индуст­
риального т е х н и к у м а .
Разведал
Константин, что д л я ребят, име­
ющих склонности
художника,
лучшей профессии, чем модель­
щик, нет. Говорили — из модель­
щ и к а со временем
получаются
хорошие столярььмебельщики.
На приемной комиссии сообщи­
ли,
что группа
модельщиков
укомплектована.
Предложили
учиться на г а з о в щ и к а доменной
печи. Расстроился, конечно, Ха­
баров.
Но делать было нечего,
согласился на г а з о в щ и к а ,
хотя
ни малейшего представления об
этой профессии не имел. Согрева­
ло одно обстоятельство: в груп­
пу из 30 человек записались не­
сколько одноклассников — Гри­
шин, Данилов, З и м а и другие.
Многие имена
за давностью
лет из п а м я т и незаметно уходят.
А вот первого мастера производ­
ственного обучения Андрея Ива­
новича Бориеезича запомнил Ха­
баров на всю ж и з н ь . Андрей Ива­
нович знал доменное дело не по­
наслышке:
несколько лет тру­
дился газовщиком.
Народу в училище было много.
Первое время приходилось д а ж е
в две смены з а н и м а т ь с я . Учили
теорию. А вскоре мастер Борисевич повел ребят на домну.
— Вокруг гул неимоверный,—
вспоминает Хабаров., — В печи,
как в больном брюхе, что-то во­
рочается, шипит. Впечатление та­
кое — будто распирает
ее чемто. Д у м а ю , рванет сейчас, и ниче­
го от нас не останется. Словом,
ошеломила нас, пацанов, домнам а т у ш к а . А мастер, Андрей Ива­
нович, поглядывает н а нас и улы­
бается потихоньку. Улыбка эта
нас как-то успокоила.
Тут к а к
раз чугун пошел. Течет по жело­
бу огненная река, только и с к р ы
летят во все стороны. Д . в огае —
люди. Словно боги, без оуеты и
спешки укрощают огненный по­
ток металла,
н а п р а в л я я его в
ковши.
Г л я д я на это з а х в а т ы в а ю щ е е
зрелище,
Константин Хабаров
возгордился в д у ш е :
— Да это ж е профессия муже­
ственных людей, н а с т о я щ и х ры­
царей огня.
З а п и с а л М. ГОРШКОВ.
(Продолжение следует.)