(Íà÷àëüíîå îáùåå îáðàçîâàíèå)

Учебный план начального общего образования на 2014 – 2015 учебный год Муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Чагодская средняя общеобразовательная школа» для 1- 4 классов
Обязател
ьная часть
Предметные
области
Филология
Учебные предметы
1а
1б
1в
2а
2б
2в
3а
3б
3в
4а
4б
4в
Русский язык
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
Формы промежуточной аттестации
Виды работ
класс
Стартовая работа
1
2
3
4
1
1
1
1
7
7
7
2
2
1
Диктант с
грамматическим заданием
Контрольное списывание
/1
Контрольное изложение
1
Контрольный словарный
диктант
2
2
2
Годовая (итоговая)
стандартизированная
контрольная работа
/1
1
1
1
Всего
/3
13
13
13
1
2
3
4
Виды работ
класс
Литературное
чтение
4
4
4
3
3
3
2
2
2
2
2
2
Проверка навыков чтения
1
2
2
2
Чтение наизусть
3
6
8
10
1
1
1
4
9
11
13
1
2
3
4
Контрольные работы
-
2
3
3
Годовая (итоговая)
контрольная работа
-
1
1
1
Всего
-
3
4
4
1
2
3
4
1
1
1
1
10
10
10
Годовая (итоговая)
стандартизированная
контрольная работа
Всего
Иностранный язык
(английский),
Иностранный язык
(немецкий)
Математика и
информатика
-
-
-
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Виды работ
Виды работ
Математика
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Информатика ИКТ
Обществозна
ние и
естествознан
ие
Окружающий мир
класс
класс
Стартовая работа
Рубежные контрольные
работы
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Годовая (итоговая)
стандартизированная
контрольная работа
1
1
1
1
Всего
2
12
12
12
1
2
3
4
1
1
1
1
Виды работ
класс
Стартовая работа
(окружающий
мир)
Рубежные контрольные
работы
4
4
4
Годовая (итоговая)
стандартизированная
контрольная работа
1
1
1
6
6
6
Всего
Искусство
Изобразительное
искусство
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Виды работ
1
класс
Творческая работа
(итоговая)
1
2
3
4
2
2
2
1
2
2
2
1
2
3
4
1
1
2
2
1
2
3
4
1
1
1
Проект
Всего
Музыка
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Виды работ
класс
тест
Технология
Технология
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
Виды работ
класс
Контрольная работа
(итоговая)
Физическая
культура
Физическая
культура
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Проект
1
1
2
2
Всего
1
1
3
3
3
Виды работ
класс
Сдача нормативов
1
2
3
4
2
2
2
Основы
духовнонравственной
культуры
народов
России
-
Всего (обязательная
часть)
21
21
21
22
22
22
22
22
22
22
22
22
-
-
-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Истоки
Часть,
формируем
ая
участникам
и
образовате
льного
процесса
-
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
класс
Виды работ
4
Творческая работа
Виды работ
Оценивающий
тренинг
Математика и
информатика
Предельно
допустима
я
аудиторска
я нагрузка
Основы
религиозных
культур и светской
этики
класс
2
1
2
3
4
-
8
8
8
Информатика и
ИКТ
21
21
21
23
23
23
23
23
23
23
23
23
Пояснительная записка к учебному плану
Учебный план для 1-4 классов разработан на основе:
 Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273 (с изм.и доп.,
вступивший в силу с 01.09.2013г.);
 Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства
Российской Федерации от 19 марта 2001г. №196);
 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом
Минобрнауки России от 06.10.2009г. №373, зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г., регистрационный
номер 17785);
 приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010г. №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 06.10.2009г.№373 (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011г.,
регистрационный номер 19707);
 приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011г. №2357 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г.№373 (зарегистрирован в Минюсте
России 12 декабря 2011г., регистрационный номер 22540);
 приказа Минобрнауки России от 18 декабря 2012г. №1060 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г.№373 (зарегистрирован в Минюсте
России 12 декабря 2011г., регистрационный номер 22540);
 СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010г. №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г.,
регистрационный номер 19993);
 Основной образовательной программы начального общего образования.
Реализация учебного плана направлена на формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения,
в том числе:
 учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять,
реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
 универсальных учебных действий;
 познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и
совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения,
определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Учебный план состоит из двух частей- обязательной части и части, формируемой участниками образовательного
процесса.
Предметные области учебного плана: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание
(окружающий мир), основы религиозных культур и светской этики, искусство, технология, физическая культура.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших
целей современного начального образования:
- формирование гражданской идентичности;
- приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;
- формирование готовности к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает, в том числе, реализацию
образовательных потребностей и запросов обучающихся. Время, отводимое на данную часть, распределено
следующим образом:
- 1час на предмет «Истоки» во 2- 4 классах. Курс «Истоки» осуществляет последовательное, систематическое введение
ребенка в мир социокультурных и духовных категорий и ценностей российской цивилизации.
В целом учебный план также учитывает и специфику используемых в образовательном процессе учебников, входящих в
федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год.
Обучение осуществляется по учебно-методическому комплекту «Перспективная начальная школа». Руководитель
проекта Р.Г. Чуракова. Программы четырехлетней начальной школы.- М.: Академкнига/ Учебник, 2011г.
Обучение в первых классах в соответствии с СанПин 2.4.2.2821-10 организуется только в первую смену при пятидневной
неделе с максимально допустимой недельной нагрузкой в 21 час и дополнительными недельными каникулами в середине
третьей четверти.
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели, при этом объём
максимальной допустимой нагрузки в течение дня не должен превышать для обучающихся 1-х классов 4 уроков и 1
день в неделю – не более 5 уроков, за счёт урока физической культуры. Обучение проводится без бального оценивания
знаний обучающихся и домашних заданий. Объём максимальной допустимой нагрузки в течение дня для
обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков.
Продолжительность урока для 1 класса: сентябрь - декабрь 35 минут, январь-май 45 минут при пятидневной рабочей
неделе; 2-4 классы - 45 минут при пятидневной рабочей неделе.
Согласно СанПин 2.4.2.2821 – 10 рекомендовано проводить не менее 3-х уроков физической культуры в неделю,
предусмотренных в объёме максимально допустимой недельной нагрузки.
Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 недели, во 2 -4 классах – не менее 34 недель.
Предметная область «Филология» представлена предметами: русский язык, литературное чтение, иностранный язык
(английский) и иностранный язык (немецкий). В период обучения грамоте в первых классах названия учебных
предметов записываются: русский язык (обучение письму), литературное чтение (обучение чтению).
Основные задачи реализации содержания:
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства
России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и
письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и этических чувств, способностей к творческой
деятельности.
Изучение предмета русский язык отражает:
 формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства
России, о языке как основе национального самосознания;
 понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство
человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации,
языка межнационального общения;
 сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей
культуры и гражданской позиции человека;
 овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и
условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
 овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения
познавательных, практических и коммуникативных задач.
Изучение предмета литературное чтение отражает:
 понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи
нравственных ценностей и традиций;
 осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории
и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности
обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;
 понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,
участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
 достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего
речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации,
анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием
элементарных литературоведческих понятий;
 умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для
понимания и получения дополнительной информации.
Изучение предмета иностранный язык (английский), иностранный язык (немецкий) отражает:
 приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на
основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
 освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне
устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
 сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства
с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской
художественной литературы.
Предметная область «Математика и информатика» представлена предметом математика.
Основные задачи реализации содержания:
- развитие математической речи, логического и алгоритмического
первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Изучение предмета математика отражает:
мышления,
воображения,
обеспечения
 использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов,
процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
 овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и
математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и
процессов, записи и выполнения алгоритмов;
 приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и
учебно-практических задач;
 умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать
текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы,
исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и
диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;
 приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Предметная область «Обществознание и естествознание» (Окружающий мир) представлена учебным предметом
окружающий мир.
Основные задачи реализации содержания:
- формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, России, истории, культуре, природе
нашей страны, её современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего
места в нём. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных
чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и
безопасного взаимодействия в социуме.
Изучение предмета окружающий мир отражает:
 понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения,
открытия, победы;
 сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе
нашей страны, её современной жизни;
 осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил
нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и
социальной среде;
 освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение,
классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом
информационном пространстве);
 развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Предметная область «Искусство» представлена предметами: музыка, изобразительное искусство.
Основные задачи реализации содержания:
- развитие способностей к художественно – образному, эмоционально – ценностному восприятию произведений
изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Изучение предмета изобразительное искусство отражает:
 сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его
роли в духовно-нравственном развитии человека;
 сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры
родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в
художественном творчестве и в общении с искусством;
 овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
 овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной
деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических
формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы
мультипликации и пр.).
Изучение предмета музыка отражает:
 сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовнонравственном развитии человека;
 сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного
края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
 умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
 использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Предметная область «Физическая культура» представлена предметом физическая культура.
Основные задачи реализации содержания:
- укрепление здоровья, содействие гармоничному, нравственному и социальному развитию, успешному обучению,
формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на
сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.
Изучение предмета физическая культура отражает:
 формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья
человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека
(физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах
успешной учебы и социализации;
 овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка,
оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);
 формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических
нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических
качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Предметная область «Технология» представлена предметом технология.
Основные задачи реализации содержания:
- формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для
практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных
предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.
Изучение предмета технология отражает:
 получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и
общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
 усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей
деятельности человека;
 приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов; усвоение правил техники безопасности;
 использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
 приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества,
взаимопомощи, планирования и организации;
 приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений
применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Предметная область «Основы религиозных культур и светской этики» представлена предметом Основы религиозных
культур и светской этики. Родители четвероклассников выбрали следующие модули: «Основы светской этики», «Основы
православной культуры», «Основы мировых религиозных культур».
Основными задачами учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» являются следующие:
- знакомство учащихся с содержанием одного из учебных модулей: « Основы светской этики», «Основы православной
культуры», «Основы мировых религиозных культур»;
- развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
- обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;
- формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих
целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени
основной школы;
- развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической, многоконфессиональной и
поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Курс «Истоки» осуществляет последовательное, систематическое введение ребенка в мир социокультурных и духовных
категорий и ценностей российской цивилизации. Главными задачами программы являются:
- присоединение учащихся и их семьи через совместную деятельность к единым духовно – нравственным и
социокультурным ценностям. Переструктурирование социокультурного пространства и времени;
- активное освоение духовно – нравственных и социокультурных категорий на основе преемственности с курсом
«Истоки»
- развитие целостного восприятия и мышления, управленческих и коммуникационных способностей. Развитие
мотивации учащихся к самосовершенствованию.
План внеурочной деятельности.
1-е классы.
Направление
внеурочной
деятельности
Субъект
реализации
направления
Название и
форма
реализации
Класс
Количество
групп
Место
проведения
Планируемый
результат
1
Количество
часов для
реализации
программы
33
Спортивнооздоровительное
Учитель
начальных
классов
Кружок
«Подвижные
игры народов
мира»
3
Школьный
стадион,
школьный
спортзал
Умение обучаться
играть в различные
игры. Динамика
двигательных
качеств.
Социальное
Школьный
психолог
Кружок
«Познай себя»
1
33
1
Школа
Позитивная
динамика
сформированности
УУД. Понимание
важности нового
социального
статуса «ученик»,
овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся
мире
Общекультурное.
Учитель
начальных
классов.
Кружок «Наши
таланты»
1
33
3
Школа
Развитие речевого
аппарата. Умение
самовыражаться с
помощью жестов и
мимики. Умение
действовать в
предлагаемых
обстоятельствах.
Умение работать с
партнёрами.
Знание
нравственных
категорий.
Учитель
начальных
классов.
Кружок
«Умелые
ручки»
1
33
1
Школа
Развитие
творческих
способностей.
Умение работать с
различными
инструментами.
Владение
навыками культуры
труда.
Общеинтеллектуальное.
Духовно-нравственное
Учитель
начальных
классов.
Кружок «Путь к
грамотности».
1
33
3
Школа
Учитель
начальных
классов.
Кружок
«Умники и
умницы»
1
33
3
Школа
Учитель
начальных
классов.
Кружок
«Истоки»
1
Позитивная
динамика учебных
достижений,
сформированности
УУД.
Позитивная
динамика учебных
достижений,
сформированности
УУД.
33
1
Школа
Развитие
гражданской
идентичности в
форме осознания
«Я» как
гражданина
России, чувства
сопричастности и
гордости за свою
Родину, народ и
историю;
Развитие
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств.
План внеурочной деятельности.
2-е классы.
Направление
внеурочной
деятельности
Субъект
реализации
направления
Название и
форма
реализации
Класс
Количество
групп
Место
проведения
Планируемый
результат
2
Количество
часов для
реализации
программы
34
Спортивнооздоровительное
Учитель
начальных
классов.
Кружок «Легкая
атлетика»
2
Школьный
спортзал,
школьный
стадион
Динамика
двигательных
качеств.
Развитие
выносливости и
силы.
Социальное.
Школьный
психолог
Кружок «Познай
себя»
2
34
1
Школа
Позитивная
динамика
сформированнос
ти УУД,
овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся
и
развивающемся
мире
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Духовнонравственное
Учитель
начальных
классов
Кружок « Яисследователь»
2
34
4
Школа
Учитель
начальных
классов
Кружок «Юный
математик»
2
34
5
Школа
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Кукольный театр
«Малыш»
Кружок
«Экологическими
тропами»
2
2
34
34
2
1
школа
Школа
Позитивная
динамика
учебных
достижений,
сформированнос
ти УУД.
Позитивная
динамика
учебных
достижений,
сформированнос
ти УУД.
Планирование
своих
возможностей,
оказание
посильной
помощи и
моральной
поддержки
сверстникам.
Ценностное
отношение к
окружающему
миру, чувства
гордости за свою
Родину
План внеурочной деятельности.
3-и классы.
Направление
внеурочной
деятельности
Субъект
реализации
направления
Название и
форма
реализации
Класс
Количество
групп
Место
проведения
Планируемый
результат
3
Количество
часов для
реализации
программы
34
Спортивнооздоровительное
Учитель
физической
культуры.
Кружок «Юные
спортсмены»
2
Школьный
стадион,
школьный
спортзал
Динамика
двигательных качеств.
Развитие
выносливости и силы.
Общеинтеллектуальное
Учитель
начальных
классов
Кружок «Юный
математик»
3
34
5
Школа
Позитивная динамика
учебных достижений,
сформированности
УУД.
Учитель
английского
языка
Кружок
«Занимательный
английский»
3
34
2
Школа
Позитивная динамика
учебных достижений,
сформированности
УУД.
Учитель
немецкого языка
Кружок
«Занимательный
немецкий»
3
34
2
Школа
Позитивная динамика
учебных достижений,
сформированности
УУД.
Общекультурное
Социальное
Духовно-нравственное
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
План внеурочной деятельности.
Я–
исследователь.
Изучение
природы
родного края.
Школа
3
34
2
Мы и
окружающий
мир
3
34
1
Школа
Кружок
«Карусель»
3
34
1
Школа
Развитие
интеллектуальных и
творческих
способностей
учащихся, дающих
возможность выражать
свое отношение к
окружающему миру
природы различными
средствами
Ценностное отношение
к окружающему миру,
чувства гордости за
свою Родину,
ориентироваться в
своей системе знаний,
умение доносить свою
позицию до других,
оценивать жизненные
ситуации.
Развитие
познавательных
способностей.
Приобретение
социальных знаний об
общественных нормах,
получение опыта
самостоятельного
общественного
действия.
4-е классы.
Направление
внеурочной
деятельности
Субъект
реализации
направления
Название и
форма
реализации
Класс
Количество
групп
Место
проведения
Планируемый
результат
4
Количество
часов для
реализации
программы
34
Спортивнооздоровительное
Учитель
физической
культуры
Кружок «Юные
спортсмены»
1
Школьный
стадион,
школьный
спортзал
Динамика
двигательных качеств.
Развитие
выносливости и силы.
Общеинтеллектуальное
Учитель
начальных
классов
Кружок «Юный
математик»
4
34
3
Школа
Позитивная динамика
учебных достижений,
сформированности
УУД.
Учитель
английского
языка
Кружок
«Занимательный
английский»
4
34
2
Школа
Позитивная динамика
учебных достижений,
сформированности
УУД.
Учитель
немецкого
языка.
Кружок
«Занимательный
немецкий»
4
34
1
Школа
Позитивная динамика
учебных достижений,
сформированности
УУД.
Учитель
начальных
классов.
Кружок
«Грамотей»
4
34
3
Школа
Позитивная динамика
учебных достижений,
сформированности
УУД, формирование
орфографической
грамотности учащихся
Социальное
Учитель
начальных
классов
Я–
исследователь.
4
34
Путешествие в
мир экологии.
Общекультурное
Учитель
начальных
классов
Кружок
«Литературная
гостиная»
2
Школа
1
4
34
1
Школа
Позитивная динамика
учебных достижений,
сформированности
УУД. Умение
ориентироваться в
своей системе знаний,
доносить свою
позицию до других,
оценивать жизненные
ситуации.
Ответственное
отношение к природе,
осознание
необходимости
сохранения
окружающей среды;
Развитие творческих
способностей.
Приобщение к
культурному наследию
Вологодской области.
Развитие
познавательных
способностей.
Духовно-нравственное
Учитель
начальных
классов.
Кружок
4
«Экологическими
тропами.»
34
1
Школа
Ценностное отношение
к окружающему миру,
чувства гордости за
свою Родину
Пояснительная записка.
Внеурочная деятельность является составной частью образовательного процесса и одной из форм организации
свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность,
организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в
самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты
второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности. В соответствии с требованиями ФГОС
внеурочная деятельность на уровне начального общего образования организуется по основным направлениям развития
личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и
др. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и их родителей (законных
представителей) и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.
Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин,
праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и
научных исследований. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной
допустимой нагрузки учащихся. Программа внеурочной деятельности составлена на основе примерных программ
начального общего образования и программ дополнительного образования. Предусмотренные данной программой
занятия проводятся в группах, состоящих из учащихся начальных классов. Исходя из условий школы, определены
следующие направления внеурочной деятельности: общекультурное, общеинтеллектуальное, спортивнооздоровительное, духовно-нравственное, социальное.
Спортивно - оздоровительное направление предполагает взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности в
спортивно-оздоровительном направлении, что способствует усилению оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе
активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурнооздоровительных мероприятиях, самостоятельных занятиях физическими упражнениями. Цель ОУ: создание условий
для сохранения здоровья, физического развития, воспитание негативного отношения к вредным привычкам. Ожидаемые
результаты: - повышение уровня физического здоровья детей; - применение полученных знаний в жизни.
Цель духовно-нравственного направления - воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека. Задачи:- способствовать воспитанию нравственных чувств и этического сознания,
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду; - сформировать ценностное отношение к окружающему миру.
Общеинтеллектуальное направление базируется на организации научно познавательной и проектной
деятельности учащихся. Внеурочная познавательная деятельность школьников организована в форме кружков
познавательной направленности, научного общества учащихся, познавательных экскурсий, олимпиад, викторин и т. п.
Социальное направление. Без усвоения норм взаимоотношений невозможно формирование социальной
активности, в процессе развития которой происходит повышение уровня самоопределения ребенка, расширение
понимания им своего места в системе отношений «я и мои сверстники», «я и взрослые», «я и общество» Цель:
способствовать активной социализации учащихся. Задачи: -сформировать элементарные навыки социального
взаимодействия; - увеличение возможности выбора, проявление социальной активности учащихся за счет системы
дополнительного образования и дополнительных образовательных услуг.
Общекультурное направление. Цель: создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её
пределами, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях. - формировать культуру
общения школьников с товарищами, родителями, педагогами, - знакомить учащихся с традициями и обычаями общения
и досуга различных поколений. Внеурочная деятельность позволяет организовать реальное сотрудничество и
сотворчество педагогов, учащихся и их родителей, формы ее многообразны и широки. Родители младших школьников,
стремятся к продуктивному сотрудничеству с детьми и учителями в системе групповой массовой и индивидуальной
внеурочной деятельности. Организация внеурочной деятельности способствует формированию социальных знаний и
получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, опыта
самостоятельного общественного действия. Внеурочная деятельность осуществляется в течение всего учебного дня и
гармонично сочетается с учебной деятельностью.