Document 203493

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 19 «Рябинка»
_____________________________________________________________________
658204, г. Рубцовск, ул.Комсомольская, 65
тел.: (38557) 2-15-26
Е-mail: ryabinka.detskiysad19@mail.ru
Конспект занятия
по лепке
«Грачи прилетели»
в старшей группе детей с ОНР
Выполнила:
Воспитатель Нескоромных И.Н.
Рубцовск 2011
Цель: помочь детям научиться лепить птицу.
Обучающие:
1. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грача.
2. Формировать умение лепить птицу, составляя ее из отдельных частей, которые
соединяются с помощью примазывания.
3. Закрепить умение пользоваться стекой.
4. Уточнять и расширять знания детей о перелетных и зимующих птицах, их внешнем
виде и частях тела.
Развивающие:
1. Совершенствовать технику лепки и природное осязание обеих рук.
2. Развивать гибкость и ловкость пальцев.
3. Развивать внимание через умение слушать инструкцию и действовать в соответствии с
ней, память - через актуализацию прошлого опыта.
4. Развивать у дошкольников наблюдательность, мышление.
.5. Развивать конкретно – образное мышление и зрительное восприятие в процессе
анализа предмета, выделение его составных частей, их сравнения.
Воспитательные:
1. Воспитывать у детей интерес к природе.
2. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам, формировать чувство
отзывчивости.
3. Воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе, умение доводить
начатое дело до конца.
Коррекционные:
1.Учить детей говорить так, чтобы речь была понятной, красивой, чисто и ясно
произносить слова.
2.Стимулировать речевую активность детей через употребление названия птицы в
активной речи.
3. Учить согласовывать числительное с прилагательным и существительным.
4. Следить за речью детей, правильным звукопроизношением.
Речевые:
1. Закрепить умение образовывать однокоренные слова: (грачевник, грачата, грачиные).
2. Учить отвечать на вопросы полными ответами.
3. Развивать связную речь, через планирование последовательности выполнения работы и
в процессе сопоставления готовой работы с образцом.
4. Побуждать к словесному обозначению выполняемых действий и их результата.
Лексический материал.
Ранняя весна, грачевник, грачата, грачинные, вьют гнезда, перелетные, слева, справа,
проталины, остроклювый, чернокрылый, желтоклювый.
Предварительная работа:
- Знакомство с сезонными изменениями весной.
- Прогулки в природу.
- Чтение художественной литературы, заучивание стихов, загадок о весне.
- Лепка " Птицы на кормушке".
- Изготовление березок из бумаги и веток.
- Рассматривание картин Левитана "Март", "Мартовское солнце".
- Рисование примет весны.
Демонстрационный материал:
- Репродукция картины Саврасова А.К. "Грачи прилетели".
- Аудиозапись "Голоса птиц", «Шум прибоя».
- Образец птицы.
Раздаточный материал:
Пластилин, стеки, дощечки.
Методы и приемы:
Наглядные: Показ образца, демонстрация картины, показ техники лепки. Словесные:,
объяснение, рассказывание по цепочке, беседа, вопросы, комментирование действий,
пояснение, уточнение, поощрение, анализ работ.
Практические:
сличение работы с образцом, сравнение, обследование предмета.
Ход занятия
1.Организационый момент.
- Послушайте загадку, о каком времени года в ней говорится:
Она приходит с ласкою,
И со своею сказкаю.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет.
- По каким признакам вы узнали, что это весна?
2. Вступительная беседа.
Воспитатель: - Назовите, какие весенние месяцы вы знаете?
- ответы детей.
Воспитатель: А какой первый весенний месяц? Как его в народе называют?
(зимородком, капельником, грачевником)
- ответы детей.
Воспитатель: У меня, ребята, есть картина, посмотрите как художник Саврасов
изобразил весну. Какая весна на этой картине ранняя или поздняя? Почему вы так
думаете? Докажите.
- ответы детей.
Воспитатель: Назовите приметы ранней весны.
- ответы детей.
Воспитатель: Да, ребята, грачи прилетают первыми из всех птиц. А что они делают, когда
прилетают?( кричат, летают, вьют гнезда, клюют, ловят жуков, личинок)
- ответы детей.
Воспитатель: Из чего вьют гнезда? Для чего им нужны гнезда? Как называются птенцы
грача? А как называется то место, где находится много грачиных гнезд?
- А теперь рассмотрим грача на картине.
- ответы детей.
Воспитатель: Как бы вы назвали эту картину?
- ответы детей.
Воспитатель показывает макет березок: Помните, ребята, мы с вами на прошлом занятии
делали березы из веток и бумаги. Похожи эти березы на те, что на картине? Кого не
хватает на березах?
- ответы детей.
3. Основная часть.
а) Сообщение темы
Воспитатель: Что мы можем сделать? Да, мы можем слепить грача, что бы наша картина
была похожа на картину Саврасова.
б)Показ и анализ образца.
Давайте его рассмотрим.
- Какого цвета птица? (черного).
- Из каких частей состоит птица? (туловище, голова, крылья, хвост, клюв).
- Какое по форме туловище грача? (овальное)
- Какая по форме голова? (круглая).
- Что по размеру больше голова или туловище? ( туловище больше, а голова меньше).
- Какие по форме крылья? ( плоские, длинные).
- Сколько у птицы крыльев? (два крыла).
- Где расположены крылья по отношению к туловищу? ( с одной и другой стороны, слева
и справа).
- Какие крылья по цвету? Значит грач - чернокрылый.
- Какой формы хвост? ( длинный).
- Где расположен хвост? ( хвост находится сзади туловища).
- Какой формы клюв? (треугольной, острой, значит грач - остроклювый).
- Где расположен клюв ? ( в передней части головы грача).
- Какого цвета клюв у грача? (желтого).
- Как мы скажем: Какой грач? (желтоклювый).
в) Составление последовательности выполнения работы.
- С чего мы начнем ? У вас лежит пластилин четного, желтого и зеленого цвета. Для чего
нужен этот пластилин? (Черный - для птиц, желтый - для клюва, зеленый - для подставки.
Делим кусок черного пластилина на 3 части: большая часть для туловища, поменьше
для головы, и еще для крыльев)
- Какой формы туловище? (овальной).
- Как слепить овал? (сначала скатать шарик, а потом слегка скатать ладонями с другой
стороны.) -Получилось туловище. Из туловища вытягиваем хвост.
- Какой формы голова? Как слепить голову? (скатать шар, вытянуть пальцами клюв).
- Теперь нужно соединить туловище и голову. Как это сделать, что бы голова держалась
крепко? (нужно примазать стекой голову к туловищу).
- Ребята, а кто мне скажет как нужно сделать крылья? ( нужно раскатать столбик и
разделить его стекой на две части, потом сплющить пальцами и заострить с одной
стороны, а с другой закруглить. Теперь примазать стекой к туловищу с обеих сторон.
- Как мы сделаем клюв? (возьмем маленький кусочек пластилина и скатаем из него
небольшой столбик. Это и будет клюв. Присоединим его к голове птицы).
- Теперь слепим подставку под птицу. (Скатаем столбик и прикрепим к туловищу, что бы
птица хорошо держалась.
г) Физминутка, пальчиковая гимнастика.
Мы лепили куличи,
Прилетели к нам грачи.
Первый грач испек пирог,
А второй ему помог,
Третий грач накрыл на стол,
А четвертый вымыл пол,
Пятый долго не зевал,
И пирог у них склевал.
Раз, два, три, четыре, пять,
Выходы грачей считать.
д) Повторение последовательности выполнения работы.
- Давайте еще раз, по - цепочке, повторим в какой последовательности мы будем
выполнять задание.
- Делим пластилин на части, раскатываем овальное туловище, вытягиваем из туловища
хвост, раскатываем круглую голову, столбик для крыльев и делим его на части, маленький
столбик для клюва. Затем соединяем все вместе, что бы у нас получилась птица.
е) Самостоятельная деятельность детей.
- Давайте приступать к изготовлению наших грачей.
Во время лепки звучит музыка " Голоса птиц".
В ходе самостоятельной работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь. С
помощью инструкций и побуждающих вопросов регулирует деятельность детей, учит
давать словесный отчет своих действий.
Например:
- Что нужно слепить сначала?
- Что нужно делать дальше?
- Что ты уже сделал?
- Что еще предстоит доделать?
з) Анализ детских работ.
- Ребята, посмотрите, какие красивые у нас получились грачи, давайте оживим свою
картину, поставим наших грачей к березам.
- Ребята, сколько у нас получилось птиц? Давайте их посчитаем. (один черный грач и тд.).
- Посмотрите теперь внимательно и скажите, какая птица вам понравилась больше всего?
Почему? ( все части тела расположены правильно).
- Как мы назовем картину?
- ответы детей.
4. Организационное окончание.
- Вы с вами выполнили данное задание. И с появлением нашей картины к нам быстрее
придет долгожданная весна. Давайте с вами вспомним пословицу о весне: Увидел грача весну встречай.
- Что мы сегодня с вами делали на занятии?
- Расскажите, как мы лепили грача?