№ урока - Георгиевская гимназия

Пояснительная записка
«Королевство внутреннего мира».
Класс 4
Количество часов 35
Всего 35 часов; в неделю 1 час
Актуальность программы и её практическая значимость
Основная часть программ, представленных в системе образования, направлены на развитие рационального интеллекта – внимания,
мышления, восприятия. Есть немного программ, развивающих эмоциональный интеллект, но они чаще всего имеют фрагментарный
характер, поэтому не способны помочь младшему школьнику решить психологические задачи, соответствующие его возрастным
особенностям. Представленная программа имеет целостный, научно-обоснованный системный характер и охватывает основные
психологические задачи младшего школьного возраста:
развитие эмоционального интеллекта,
формирование и развитие позитивной самооценки,
формирование позитивной Я – концепции,
развитие навыков взаимоотношений, поведения в конфликтных ситуациях,
развитие умений и навыков, связанных с принятием решений, принятия на себя ответственности,
воспитание толерантности,
приобретение и развитие навыков обращения к таким эмоциям, как гнев, страх, печаль.
Рабочая программа по курсу « Королевство внутреннего мира » для 4 класса разработана в соответствии:
-с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учѐтом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться;
- с рекомендациями Примерной программы начального общего образования, авторской программой по психологии Кривцовой С.В.,
Рязановой Д.В., Чал-Борю В.Ю;
- с требованиями основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Георгиевская гимназия»;
- с возможностями УМК « Перспективная начальная школа».
Используемая литература:
1. Джинотт Х.Дж. «Групповая психотерапия с детьми. Теория и практика игровой терапии»/ Пер. с англ. – М.:Апрель-Пресс,
ЭКСМО-Пресс, 2001.
2. Изотова Е. И., Никифорова Е. В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика. - М.: Академия, 2004.
3. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг «Навыки конструктивного взаимодействия». М.: Генезис, 2000.
4. Кривцова С.В. Тренинг «Учитель и проблемы дисциплины». М.: Генезис, 2000.
5. Кривцова С.В. Жизненные навыки. Уроки психологии в 4 классе.- М.: Генезис, 2002.
6. Кривцова С.В. Навыки жизни: в согласии с собой и миром. - М.: Генезис, 2002.
7. Кривцова С.В. Лэнгле С.С собой и без себя. Практика экзистенциально-аналитической психотерапии.- М.:Генезис, 2008.
8. Крылов А. А. Психология: учебник (2-е издание). - М.:Проспект, 2005.
9. Мустакас К. «Игровая терапия». – Спб.: Питер Ком, 1998.Снайдерс М.И. «Ребенок как личность». – М.: Смысл. 1998.
10. Фопель К. «Как научить детей сотрудничать. Психологические игры и упражнения»/ Практическое пособие в 4-х томах. М.:
Генезис, 2000.
11. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: ИТД «Летний сад», 2000.
12. Ялом И. Групповая психотерапия», 5-е изд. СПб: Питер, 2001.
Учебно-тематическое планирование
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование разделов и тем
Собственность: «Я и моё»
Вводное
Я и моѐ
Моя собственность
Вещи мои и чужие
Моѐ -чужое-общее
Моя и чужая территория
Вещи в моей жизни
Собственность – это не только вещи и
деньги!
Всего часов
8
1
1
1
1
1
1
1
1
«Печальная сторона жизни».
9
10
11
12
13
14
15
16
18-19
20-21
22
23
24-25
26-27
28
29
30
31
32
33
35
Печальная история
Цвет печали
Как расстаются люди
Лес печали
Когда мне грустно
Памятные вещи
Печаль и радость
Подводим итоги четверти.
Печаль и радость.
«Мальчики и девочки»
Герои и идеалы.
Мальчики и девочки: как мы растѐм.
Я -девочка. Я -мальчик.
Наши различия- правда и стереотипы.
Мы стилисты, или Настоящий мужчина и
Прекрасная дама.
Непростые вопросы.
Заключительное
«Подводим итоги»
Жизненные навыки: история обучения.
То, что я умею
Моѐ достояние.
Кто я?
Навыки, которым научила меня жизнь.
Итоговое.
Итого:
8
1
1
1
1
1
1
1
1
11
2
2
1
1
2
2
1
8
1
1
1
1
4
1
35
Календарно - тематическое планирование
«Королевство внутреннего мира» в 4 классе на 2015-2016 учебный год
№
№
сроки Тема урока.
Решаемые
Планируемые результаты
урока урока в
(страницы
проблемы
(в соответствии с ФГОС)
четверти
учебника,
тетради)
Понятия
1
2
3
4
5
Название раздела (количество часов)
Предметны
е
результаты
УУД
Личностные
результаты
6
7
8
П. – умение
формулировать
собственное
мнение;
Р.
умение
действовать
согласно
правилам;
К. – умение
слушать
собеседника
П. – умение
формулировать
собственное
мнение;
Р.
умение
действовать
согласно
правилам;
К. – умение
слушать
собеседника
Умение
слушать и быть
услышанным
Собственность:
«Я и моё»
1
2
2
Вводное
Вспомнить
приобретенн
ый в
прошлом
году опыт
работы
Принятие
и
понимани
е
Умение
принимать
правила
группового
взаимодейст
вия.
Я и моѐ
Вспомнить
приобретенн
ый в
прошлом
году опыт
работы
Достояни
е
Собствен
ность
Умение
принимать
правила
группового
взаимодейст
вия.
07-13
01-06 Резервный урок
(сентябрь)
1
Что
является
важным
и
дорогим
Скорректирова
нные сроки
3
4
4
5
5
Моя
Возможность
собственность обсудить
тревоги
связанные с
телом.
Собствен
ность
Вещи мои и
чужие
Какими
способами
возможно
воспринимат
ь мир.
«Моѐ» и
«чужое»
Моѐ -чужоеобщее
Каким
образом мы
разделяем
мир вещей
Вещи
28-04
(октябрь)
21-27
14-20
3
Понять
неоднозначн
ость темы
«собственно
сть»
П. – осознание
чувства тревоги;
Р. –понимание
того, как важно
не оставлять это
чувство в себе;
К.–
умение
выражать свои
чувства
Умение
П. – умение
различать и признавать свою
ценить
роль в
вещи.
различных
ситуациях.;
Р. – умение
предотвращать
конфликты;
К. – умение
чувствовать
другого
человека.
Умение решать
вопросы
неоднозначног
о ответа
Ориентир в П. – умение
мире вещей. признавать свою
роль в
различных
ситуациях.;
Р. – умение
предотвращать
конфликты;
К. – умение
чувствовать
другого
человека.
Умение видеть
разницу между
своим, чужим и
общим.
Умение
правильно
относиться к
чужим и
собственным
вещам.
6
7
7
8
8
Моя и чужая
территория
Собственнос
ть-это не
только вещи.
Собствен
ность,
пространс
тво
Вещи в моей
жизни
Ценность
различных
вещей
Ценное,
Умение
бесценное находить
разницу
между
ценным и
бесценным
Собственност
ь – это не
только вещи и
деньги!
Разнообразие Ценности
нематериальн
ой
собственност
и.
19-25
12-18
05-11
6
«Печальная сторона жизни».
Умение
различать
личную
и
чужую
территорию
Умение
разделять
ценности
П. – осознание
чувств ;
Р. –понимание
того, как важно
не оставлять это
чувство в себе;
К.–
умение
выражать свои
чувства
через
движения.
П. – осознание
своей
ответственности;
Р. – отличие
степени
ответственности;
К. – умение
брать на себя
ответственность.
Умение
договариваться
об общих
интересах.
П. – осознание
своей
ответственности;
Р. – отличие
степени
ответственности;
К. – умение
брать на себя
ответственность.
Умение
правильно
оценивать
нематериальны
е ценности
Умение видеть
сущность
вещи,
еѐ
истинную
ценность
Печальная
история
9
Что такое
печаль?
Печаль
Чувство
печали
26 – 30
9
П. – осознание
чувств ;
Р. –понимание
того, как важно
поддержать
другого;
К.–
умение
правильно
и
осторожно
выражать свои
чувства.
Умение
анализировать
чувство
печали.
П. – осознание
чувства печали;
Р. –понимание
того, как важно
осознавать свои
чувства;
К.–
умение
выражать свои
чувства
П. – осознание
своих чувств;
Р. –понимание
того, как можно
правильно
расставаться;
К.–
умение
выражать свои
чувства
Умение
осознавать
чувство
печали.
2 четверть
1
11
2
Цвет печали
Проживание
печали
Чувство
печали
Чувство
печали
Как
расстаются
люди
Работа над
опытом
проживания
потери
Расставан
ие
Умение
расставаться
.
16-22
09-15
(ноябрь)
10
Осознание
различных
чувств. Умение
правильно
расставаться.
3
13
4
14
5
15
6
Лес печали
Позитивный
опыт
переживаний
сложных
жизненных
ситуаций
Печаль
Умение
преодолеват
ь сложные
ситуации в
жизни.
П. – осознание
чувств;
Р. – оценивание
ситуации;
К.–
умение
оценивать
симпатию
и
правильно
на
нее реагировать
Когда мне
грустно.
Смысл
печали и еѐ
ценность.
Печаль,
грусть.
Грусть что
живѐт в
нашем
сердце.
П. – осознание Умение ценить
чувств;
то, что нам
Р. – оценивание дорого.
ситуации;
К.–
умение
терпеть.
Памятные
вещи
Социальнокультурные
формы
обхождения с
ценным
прошлым.
Ценности, Ценность
древние
прошлого.
вещи,
прошлое.
Печаль и
радость
Уравновесит
ь опыт
переживания
печали и
радости.
Радость и
печаль.
14-20
07-13
30-06
(декабрь0
23-29
12
Умение
найти
ценное
жизни.
П. – умение
анализировать;
Р.
–
умение
оценивать
ситуацию;
К.–
умение
выражать свои
чувства.
П. – умение
анализировать
ситуацию
в
целом;
Р.
–
умение
контролировать
свои чувства;
К.–
умение
достойно выйти
из ситуации
Осознание
различных
чувств. Умение
преодолевать
сложные
ситуации в
жизни.
Умение ценить
прошлое.
Умение
уравновешиват
ь чувства в
своей жизни..
7
21- 27
16
Уравновесит
ь опыт
переживания
печали и
радости.
Радость и
печаль.
Умение
найти
ценное
жизни.
Подводим
итоги
четверти.
Уравновесит
ь опыт
переживания
печали и
радости.
Радость и
печаль.
Умение
найти
ценное
жизни.
28-30 р//У
8
Подводим
итоги
четверти.
Печаль и
радость.
П. – умение
анализировать
ситуацию
в
целом;
Р.
–
умение
контролировать
свои чувства;
К.–
умение
достойно выйти
из ситуации
П. – умение
анализировать
ситуацию
в
целом;
Р.
–
умение
контролировать
свои чувства;
К.–
умение
достойно выйти
из ситуации
Умение
определять для
себя ценное в
жизни.
П. – осознание
чувств;
Р. – оценивание
ситуации;
К.–
умение
ценить других и
их чувства.
Умение уважать
чувства и
ценности
других.
Умение
определять для
себя ценное в
жизни.
3 четверть
11 – 17 (январь)
«Мальчики и девочки»
17
1
Вводное.
Герои и
идеалы.
Актуализир Идеалы.
овать
представлен
ие об
идеальном
«мужском»
и
«женском».
Умение
уважать
ценности
других.
2
19
3
20
4
Герои и
идеалы.
Актуализир Идеалы.
овать
представлен
ие об
идеальном
«мужском»
и
«женском».
Умение
уважать
ценности
других.
П. – осознание
чувств;
Р. – оценивание
ситуации;
К.–
умение
ценить других и
их чувства.
Умение уважать
чувства и
ценности
других.
Мальчики и
девочки: как
мы растѐм.
Возрастные Возрастные
изменения
изменения.
мальчиков и
девочек.
Оценка
позитива
каждого
возраста.
П. – осознание
чувств;
Р. – оценивание
ситуации;
К.–
умение
ценить других и
их чувства.
Умение уважать
чувства и
ценности
других;
позитивно
оценивать
каждый возраст.
Мальчики и
девочки: два
мира.
Активизиро
вать
представлен
ие о
противопол
ожном и
собственно
м мире.
Умение
правильно
оценивать
противопо
ложный
мир.
П. – осознание
важности
взаимоотношени
я;
Р.
–
умение
контролировать
свои чувства;
К.–
умение
занимать
активную
позицию
в
отношениях.
Уважительное
отношение к
противоположно
му полу.
01-07 (февраль)
25-31
18 - 24
18
Собственны
йи
противополо
жный мир.
5
22
6
23
7
Я -девочка. Я
-мальчик.
Детальное
изучение
себя, как
представите
ля
противопол
ожного
пола.
Противопол
ожный пол.
Наши
различия –
правда и
стереотипы.
Прояснить
стереотипы
мужского и
женского
поведения.
Поведение
женское и
мужское.
Мы стилисты,
или
Настоящий
мужчина и
Прекрасная
дама.
Опыт
создания
женского и
мужского
образов.
Идеальные
отношения.
22 - 28
15 - 21
08 - 14 (февраль)
21
Понимание
обратной
связи.
П. – осознание
важности
взаимоотношени
я;
Р.
–
умение
контролировать
свои чувства;
К.–
умение
занимать
активную
позицию
в
отношениях.
Собственн П. – осознание
ые
важности
взгляды.
взаимоотношени
я;
Р.
–
умение
контролировать
свои чувства;
К.–
умение
занимать
активную
позицию
в
отношениях.
Умение
П.- анализ форм
создавать
поведения
во
идеальные время общения;
отношения Р. контроль
между
своего
мальчиком поведения
в
и девочкой. группе;
.
К.–
умение
занимать
активную
позицию
в
отношениях.
Умение
правильно
оценивать себя,
как
представителя
противоположно
го прола..
Сформированно
сть собственных
взглядов
на
гендерные
различия.
Умение
создавать
идеальные
отношения .
8
25
9
26
10
Мы стилисты,
или
Настоящий
мужчина и
Прекрасная
дама.
Опыт
создания
женского и
мужского
образов.
Непростые
вопросы.
Профилакти
ка
неадекватно
го
отношения
мальчиков и
девочек
друг к
другу.
Непростые
вопросы.
Профилакти
ка
неадекватно
го
отношения
мальчиков и
девочек
друг к
другу.
14 - 18
07-13 (март) Р/У
(март) 29-06
24
Идеальные
отношения.
Умение
создавать
идеальные
отношения
между
мальчиком
и девочкой.
.
П.- анализ форм
поведения
во
время общения;
Р. контроль
своего
поведения
в
группе;
К.–
умение
занимать
активную
позицию
в
отношениях.
Цивилизова Умение
П.- анализ форм
нное
цивилизова поведения
во
общение.
нно
время общения;
общаться с Р. контроль
противопо своего
ложным
поведения
в
полом.
группе;
К.–
умение
занимать
активную
позицию
в
отношениях.
Цивилизова Умение
П.осознание
нное
цивилизова реальных вещей;
общение.
нно
Р. умение
общаться с разобраться
в
противопо ситуации;
ложным
К.–
умение
полом.
понимать, когда
и как себя нужно
повести.
4 четверть
Умение
создавать
идеальные
отношения .
Умение видеть
реальные
отношения при
общении.
Умение
учитывать при
общении
индивидуальные
особенности
человека.
1
28-03 (апрель)
27
Жизненные
навыки:
история
обучения.
Сформиров Навыки
ать
программу
работы на
IV четверть.
Актуализац
ия знания,
полученны
е за 4 года.
П.осознание
реальных вещей;
Р. умение
разобраться
в
ситуации;
К.–
умение
понимать, когда
и как себя нужно
повести.
Умение
оказывать
помощь
друг
другу; поверить
в свои силы.
То, что я
умею
Я–
ценность.
Способност
и
Понимание
того, на
что ты
способен
П.осознание
своей ценности;
Р. умение
понимать себя;
К.–
умение
правильно
повести себя в
любой ситуации.
Понимание П.осознание
того, что
своей ценности;
является
Р. умение
для тебя
понимать себя;
важным.
К.–
умение
правильно
повести себя в
любой ситуации.
Умение
П.осознание
почувствов своей ценности;
ать
свою Р. умение
роль.
понимать себя;
К.–
умение
правильно
повести себя в
любой ситуации.
Умение
осознавать свои
возможности.
Моѐ
достояние
То, что для
меня важно.
Достояние
Кто я?
Какая у
меня роль?
Роли
«Подводим итоги»
2
29
3
30
4
18 - 24
11– 17
04-10 Р/У
28
Умение
осознавать
то,
чего ты хочешь.
Умение
почувствовать
свою роль.
5
32
6
33
7
09 – 15 Р/У
02 – 08 Р/У май
25 - 01
31
Навыки,
которым
научила меня
жизнь.
Анализ все Жизненные
пройденных навыки
тем за 4
года.
Навыки,
которым
научила меня
жизнь.
Анализ все Жизненные
пройденных навыки
тем за 4
года.
Навыки,
которым
научила меня
жизнь.
Анализ все Жизненные
пройденных навыки
тем за 4
года.
Умение
анализиров
ать и
выбирать.
П.осознание
своей
индивидуальнос
ти;
Р. умение
понимать себя;
К.–
умение
правильно
преподнести
себя.
Умение
П.осознание
посмотреть принадлежности
на
себя к
какому-либо
глазами
объединению;
других.
Р.- оценка своей
принадлежности
;
К.–
умение
лучше понимать
других.
Уважение
П.осознание
чужого
психологических
достояния. особенностей
различных
людей;
Р.оценка
внутреннего
мира человека;
К.–
умение
общаться
с
разными
людьми.
Умение
определять
важное в своей
жизни.
Умение
посмотреть
на
себя со стороны.
Уважительное
отношение к
человеку.
8
35
9
Навыки,
которым
научила меня
жизнь.
Анализ все Жизненные
пройденных навыки
тем за 4
года.
Уважение
чужого
достояния.
Итоговое.
Подведение
итогов года
Осознание
того, чему
научились.
16 - 22
34
23 - 27
Что я знаю о
себе.
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов от
31.08.2015 № 01.
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР ___________ Н.В.Болдинова
_______________2015 г.
П.осознание
психологических
особенностей
различных
людей;
Р.оценка
внутреннего
мира человека;
К.–
умение
общаться
с
разными
людьми.
П. – умение
формулировать
собственное
мнение;
Р.
умение
действовать
согласно
правилам;
К. – умение
слушать
собеседника;
Умение
определять
важное в своей
жизни.
Умение
определять
важное в своей
жизни.
Корректировка календарно-тематического планирования на 2015-2016 учебный год.
№ урока в году
Тема урока
Запланированный срок
проведения урока
Причина изменения
планирования
Измененная тема урока
Фактическая дата
проведения