Тема урока: Истинный подвиг декабристов в их деятельности и

Тема урока: Истинный подвиг
декабристов в их деятельности и
творчестве.
Тип урока: интегрированный урок в рамках предметных областей
литературы и истории
1.Обучающие: - знакомство с творчеством и деятельностью декабристов с
использованием литературного материала. их литературного наследия.
2.воспитательная – формирование у учащихся чувства патриотизма,
3.Развивающая развитие навыков работы в группах с историческими
источниками, развитие навыков идейного анализа поэтического текста,
развивать умения анализировать полученную информацию, видеть
причинно-следственные связи; вести аргументированный спор, развивать
воображение, развивать умения анализировать стихотворения.
Средства обучения :
 Иллюстрации(портреты декабристов)
 Тексты стихов из сборника «Поэты декабристы»
 Фильм «Мятежные реформаторы»
Эпиграф к уроку:
Но вечен род! Едва слетят
Потомков новых поколенья,
Иные звенья заменят
Из цепи выпавшие звенья… А.А.Одоевский
«Что за титаны, что за гиганты и что за поэтические, что за сочувственные
личности»
А.И.Герцен
Ход урока :
Мотивационный момент
Беседа с учащимся по вопросам:
1. Были ли связаны взгляды декабристов с настроениями русского
общества в целом?
2. Что объединяет людей, изображенных на портретах?
3. Почему они занимались литературой?
4. Что вы помните о заграничных походах русской армии?
5. С изгнанием Наполеона из России война не окончилась. Кутузов
выступал протии продолжения войны, а Александр1 – за. Подумайте,
какие аргументы в пользу своей точки зрения могли выдвигать
полководец и император.
6. Как вы думаете, почему именно дворяне явились организаторами?
Работа с раздаточным материалом и таблицей
Вопросы для беседы:
1. назовите общие требования программ всех тайных обществ
декабристов.
2. Назовите основные различия проектов конституций Северного и
Южного обществ
Учитель истории: Историк Самарин писал “Прошлое царствование
(начало правления Николая I) началось с того, что в один морозный день, на
Дворцовой площади, облетел лучший цвет целого поколения”.
Сообщение ученика на тему: Восстание 14 декабря 1825 г.
Просмотр отрывка из фильма «Мятеж реформаторов»
Учитель литературы:14 декабря 1825 года на Сенатскую площадь в
Петербурге вышел цвет русской нации. Это были люди не просто
образованные, а одаренные, которые проявили себя не только в политике, но
и в литературе, искусстве. Обратимся к их творчеству и сравним их основные
идеи и выражение этих идей в их поэзии.
Исследовательская работа. Работа с текстами. Деятельность и
творчество декабристов.
Учитель истории . Наша исследовательская работа будет основываться на
литературном наследии декабристов, ведь их творчество для нас —
исторический документ.
Задание 1
Перед вами стихотворение К.Рылеева .
Вопросы:
О какой неволе в родной стране идет речь?

Кто закабалил? Что такое кабала?

В чем упрекают крестьяне бар?

О чем мечтают крестьяне ?Кого винят в бедах ?

В чем упрекают царя?

К чему призывают?

Что надо изменить? (Крепостное право и самодержавие)
В тетради записываем — Программа декабристов.
Задание 2
Учитель истории. Перед вами второй документ — “Русская
правда” (отрывки из главы) П.И. Пестеля (коротко о личности). Читаем
вслух, обсуждаем и сразу ведем запись в тетрадь. Два этих документа были
написаны до начала выступления декабристов, а вот следующий документ —
стихотворение “Желания” — уже на каторге, после поражения. Автор
стихотворения — Ф.Ф. Вадковский (коротко о личности). Читаем, обсуждаем,
дополняем программу, выбирая то, о чем еще не шла речь
1. Отмена крепостного права.
2. Ликвидация дворянских привилегий.
3. Равенство всех перед законом.
4. Уничтожение сословий.
5. Гражданское равноправие.
6. Уничтожение дворянских титулов
7. Уничтожение цензуры.
8. Сокращение срока службы.
9. Свобода слова.
10.Самоуправление (демократия).
11.Законодательное народное собрание
Итак, у нас появилась программа будущего России.
Учитель литературы. Ю.М. Лотман писал: “Декабристы проявили
значительную творческую энергию в создании особого типа русского
человека, по своему поведению резко отличавшегося от того, что знала
предшествующая русская история. В этом смысле они выступили как
подлинные новаторы…”.
Вопрос: О каком особом типе русского человека говорил Ю.М.Лотман?
Ответ: Это человек с активной жизненной позицией, человек действия.
Человек – гражданин.
Задание 3
Учитель истории: Впервые понятие гражданин ввел А.С. Радищев. В своей
работе “Беседы о том, что есть сын Отечества” он писал: “Что такое
гражданин? Это достойный сын Отечества – патриот, человек чести, чьи
мотивы благонравны, а поступки благородны” (раздаточный материал №3)
Вопрос: Какой высокий смысл автор вкладывает в понятие “гражданин”? Как
вы понимаете его слова?
Ответ: Патриот – это человек, который не только любит свою Родину, но и
готов защищать её с оружием в руках, кто готов бороться за свободу своего
народа.
Так представлял себе высокое звание “гражданин” общественный деятель,
писатель и поэт XVIII века А.С. Радищев.
В начале XIX века декабрист И.Бурцев в письме к Никите Муравьеву на
вопрос “Что такое гражданин?” отвечает следующим образом (раздаточный
материал №3) “Если ты иметь средства не будешь употреблять их для блага
сограждан, то не достоин будешь имени добродетельного,… имени –
Гражданин”.
Вопрос: Какой высокий смысл декабристы вкладывали в понятие
“гражданин”?
Ответ: Это человек, который руководствуется благом людей, а не
корыстными целями.
Задание 4
Учитель литературы: Слово “гражданин” часто встречается в жизни и
творчестве декабристов. Кондратий Федорович Рылеев в стихотворении
“Волынский”, посвященному сподвижнику Петра I, патриоту, казненному по
навету Бирона, писал:
Не тот отчизны верный сын
Не тот в стране самодержавья
Царю полезный гражданин,
Кто раб презренного тщеславья!
Не тот, кто с сильными в борьбе
За край родной иль за свободу
Забывший вовсе о себе,
Готов всем жертвовать народу.
Против тиранов лютых тверд,
Он будет и в цепях свободен,
В час казни правотою горд
И вечно в чувствах благороден…
Вопрос: Какой смысл поэт Рылеев вкладывает в слово “гражданин”?
Ответ: Это человек, который не только любит свое Отечество, но и “готов
всем жертвовать народу”.
Учитель истории. Эту готовность к жертве проявилась на Сенатской
площади 14 декабря 1825 г., Они понимали, что обречены на неудачу. Но,
дворяне по происхождению, участники войны 1812 г., люди действия,
которые в своих поступках руководствовались общественными интересами,
они стремились преобразовать Российскую действительность. Это был
подвиг ради свободы и счастья народа.
3. Декабристы и современность.
Учитель литературы. Непосредственным откликом на события 14 декабря
1825 г. стало “послание декабристам” А.С. Пушкина:
Во глубине сибирских руд
храните гордое терпенье
Не пропадет ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье.
Вопрос: Прав ли поэт, что “не пропадет ваш скорбный труд”?
Ответ: Историческое значение движения декабристов:
первое выступление дворян против самодержавия.
Начало общественного движения, боровшегося с бесправием в России.
Положило начало для дальнейших преобразований.
Учитель истории. Оценка Пушкина не единственная. Общество по-разному
отнеслось к восстанию на Сенатской площади.
Работа с таблицей :»Поэтическое воплощение идей декабристов»
3. Заключение.
Учитель истории. Одни повешены… Другие убиты на Кавказе… Третьи
сведены в могилу чахоткой и непосильными каторжными работами в
Сибири...Немногие выжили, сохранив честь, достоинство, любовь к
Отечеству.
Ими сделано великое и вечное. Вся жизнь этих богатырей — яркое
свидетельство единства слова и поступка, великой мечты и бескорыстного
дела.29 декабря 1825 года началось восстание Черниговского полка.Оно
также было подавлено. Декабристы хотели совершить восстание для народа
,но без народа…
Бессмертие их Великой Мечты было о счастье народном. А сейчас
давайте ответим на вопросы о поэтическом воплощении идей декабристов о
Родине и русском народе, что есть гражданственность, какой бы
общественный строй был бы в России в случае победы декабристов.
Рефлексия : Дать оценку своей работе на уроке(да, нет)
1.Было ли тебе интересно на уроке?
2.Сумел ли ты приобрести новые знания и умения на уроке?
3.Применил ли ты свои знания
4.Какой отметкой ты оценил бы свою работу на уроке.
Домашнее задание: напишите эссе на тему: “Если бы я оказался на
Сенатской площади 14 декабря 1825 г”.
ПРИЛОЖЕНИЯ
К.РЫЛЕЕВ
Ах, тошно мне...
Ах, тошно мне
И в родной стороне:
Все в неволе, в тяжкой доле,
Видно век вековать.
Долго ль русский народ
Будет рухлядью господ,
И людями, как скотами,
Долго ль будут торговать?
Кто же нас кабалил,
Кто им барство присудил,
И над нами, бедняками,
Будто с плетью посадил?
По две шкуры с нас дерут,
Мы посеем — они жнут,
И свобода у народа
Силой бар задушена.
А что силой отнято
Силой выручим мы то,
И в приволье, на раздолье
Стариною заживем...
Уж так худо на Руси,
Что и боже упаси!
Всех затеев Аракчеев
И всему тому виной.
Он царя подстрекнет,
Царь указ подмахнет,
Ему шутка, а нам жутко,
Тошно так, что ой, ой, ой!
А до бога высоко,
До царя далеко,
Да мы сами ведь с усами,
Так мотай себе на ус.
<1824 г>.
П.И.ПЕСТЕЛЬ. “Русская правда”
Отрывки из 3 главы
Все люди в государстве имеют одинаковое право на все выгоды,
государством доставляемые и все имеют равные обязанности нести все
тяготы, нераздельные с государственным устроением.
Все люди в государстве должны быть непременно перед законом совершенно
равны, а всякое постановление, нарушающее это равенство, есть зловластие,
которое должно быть непременно уничтожено.
Должно быть уничтожено различие граждан и разделение их на сословия,
имеющие совсем различные виды и выгоды.
Сословия тем пагубны, что некоторым членам народа выгоды дают, а другим
отказывают без всякой причины.
Все люди в государстве должны составлять одно сословие, могущее
называться гражданским, и что все граждане в государстве должны иметь
одни и те же права и быть перед законом все равны.
Преимущества дворян должны быть также уничтожены, а титлы: князь,
герцог, граф, барон и т.д. отменены, поскольку удовлетворяют одному
только надутому тщеславию и гордому самолюбию.
Ф.ВАДКОВСКИЙ
Желания
Помнешь ли ты нас, Русь святая, наша мать,
Иль тебе, родимая, не велят и вспоминать?
Вот за что хотели мы нашу кровь пролить:
Чтобы кровью тою волюшку тебе купить,
Чтобы на Руси цепь народа разорвать,
Чтоб солдатушкам в службе век не вековать.
Чтобы всякий мог смело мыслить и писать,
Правду-матушку на весь мир провозглашать,
Чтобы твой народ сам собою управлял,
Чтобы через избранных он законы поставлял,
Чтобы всяк берег те законы пуще глаз,
Помня про себя: глас народа — божий глас!
Чтобы не было ни вельможей, ни дворян,
Дармоедов тех, что живут за счет крестьян.
Вот чего тебе мы хотели добывать,
Вот за что твой царь велел нас заковать!
Раздаточный материал №3
Задание к документам: Какой смысл вкладывался в понятие “гражданин” в
разное время?
XVIII век
“Кто такой гражданин? Это достойный сын Отечества – патриот, человек
чести, чьи мотивы благонравны, а поступки благородны”.
(Радищев А.С.)
XIX век
“Если ты иметь средства не будешь употреблять их для блага сограждан, то
не достоин будешь имени добродетельного, … имени – Гражданин”
(И. Бурцев)
XX – XXI века
1.
Лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства,
пользующееся его защитой и наделенное свободой прав и
обязанностями;
2. Взрослый человек, форма обращения к нему.
(словарь Ожегова)
Раздаточный материал №4
Задание к документам: Какой отклик в обществе получило восстание
декабристов в 1925г.? Как общество отнеслось к казни декабристов?
1. А.ОДОЕВСКИЙ
Ответ...
Струн вещих пламенные звуки
До слуха нашего дошли.
К мечам рванулись наши руки,
Но лишь оковы обрели.
Но будь покоен, бард: цепями,
Своей судьбой гордимся мы,
И за затворами тюрьмы
В душе смеемся над царями.
Наш скорбный труд не пропадет:
Из искры возгорится пламя,
И просвещенный наш народ
Сберется под святое знамя.
Мечи скуем мы из цепей
И пламя вновь зажжем свободы!
И с нею грянем на царей –
И радостно вздохнут народы!
Н.ЯЗЫКОВ
Пловец
Нелюдимо наше море,
День и ночь шумит оно
В роковом его просторе
Много бед погребено.
Смело, братья! Ветром полный
Парус мой направил я:
Полетит на скользки волны
Быстрокрылая ладья!
Облака бегут над морем
Крепнет ветер, зыбь черней,
Будет буря: мы поспорим
И поборемся мы с ней.
Смело, братья! Буря грянет,
Закипит громада вод,
Выше вал сердитый встанет,
Глубже бездна упадет!
Там за далью непогоды,
Есть блаженная страна:
Не темнеют неба своды,
Не проходит тишина...
Но туда выносят волны
Только сильного душой!
Смело, братья, ветром полный
Прям и крепок парус мой.
2.
Николай I
“Я начинаю царствование…п од грустным предзнаменованием и со
страшными обязанностями. Я сумею их исполнить. Проявлю милосердие,
много милосердия, некоторые даже скажут слишком много милосердия, но с
вожаками и зачинщиками заговора будет поступлено без жалости, без
пощады. Закон изречет карту, и для них воспользуюсь я принадлежащим мне
правом помилования. Я буду непреклонен, я обязан дать урок России и
Европе”.
3.
Герцен А.И.
“Русские были потрясены. Смертная казнь была отменена семьдесят лет
назад при императрице Елизавете Петровне (В царствование Екатерины
Великой были сделаны исключения для Мировича, Пугачева, зачинщиков
московского бунта 1771г.). Жители Москвы едва верили своим глазам, читая
в “Московских ведомостях” страшную новость… Об обществе, которое при
первом ударе грома, разразившегося над головой после 14 декабря 1825г.,
растеряло слабо усвоенные понятия о чести и достоинстве… Нравственный
уровень общества пал, развитие было прервано, энергичное вычеркнуто из
жизни”.
4.
Исторический анекдот
“Услышав о восстании декабристов, генерал-губернатор города Москвы Ф.В.
Ростопчин, сказал: “Обыкновенно сапожники делают революции, чтобы
сделаться господами, а у нас господа захотели сделаться сапожниками”.
5.
Таблица сравнения программ декабристов Южного и Северного обществ.
Основные идеи
«Конституция»
«Русская правда»
декабристов
Никиты
П.И.Пестеля
Муравьева
1.О Родине и
Федеративное
Россия есть
русском народе
государство. Все
государство
русские равны
единое и
перед законом
неразделимое
Все люди в
государстве
должны быть
перед законом
равны
2. Гражданин
Разделение на
Весь российский
России
сословия
народ составляет
отменяется и
одно сословие-
заменяется
гражданское
названием
гражданин.
3.Крепостное
Крепостное
Рабство должно
право
состояние и
быть решительно
рабство
уничтожено
отменяется.
4.Борьба с
Император есть
Власть
самодержавием
верховный
передается
чиновник
народу.
Российского
правительства.
Предполагаемый вариант ответов учащихся
Основные идеи
«Конституция»
«Русская
Поэтическое
декабристов
Никиты
правда»
воплощение идей
Муравьева
П.И.Пестеля
1.О Родине и
Федеративное
Россия есть
«Что значит Родину
русском народе
государство. Все
государство
любить?»
русские равны
единое и
А.Межиров
перед законом
неразделимое
Отрывок из поэмы
Все люди в
«Мстислав
государстве
Мстиславович»
должны быть
П.Катанин
перед законом
равны
2. Гражданин
Разделение на
Весь
«Что есть
России
сословия
российский
гражданственность?»
отменяется и
народ
Н.Рыленков
заменяется
составляет одно
«Я ль буду в
названием
сословие-
роковое время…»
гражданин.
гражданское
К.Рылеев
3.Крепостное
Крепостное
Рабство должно
Отрывок из
право
состояние и
быть
стихотворения «К
рабство
решительно
временщику»
отменяется.
уничтожено
К.Рылеев
«Рука свободного
сильнее..» Н.Языков
4.Борьба с
Император есть
Власть
«Отечество наше
самодержавием
верховный
передается
страдает» П.Катенин
чиновник
народу.
« На смерть
Российского
Чернова»
правительства.
В.Кюхельбекер
Список использованной литературы.
1.
Гессен А.И. Во глубине сибирских руд…М., «Детская литература»,
1976.
2.
Лотман Ю.М. Декабрист в повседневной жизни. М., 1988.
3.
Марич М. “Северное сияние”
4.
Невелев Г.А. «Истина сильнее царя…». (А.С.Пушкин в работе над
историей декабристов). М., «Мысль», 1985.
5.
Нечкина М.В. Декабристы. М., «Наука», 1983.
6.
Соколов А.Н. История русской литературы XIX века (1-я половина).
М., «Высшая школа», 1985.
7.
Поэзия и письма декабристов. (Сост. Фомичев С.А.). Горький, 1984.
8.
Пушкин А.С. Полн.собрание соч. в 10-ти тт.- т.7.- Л., «Наука», 1978.
9.
Рылеев К.Ф. Думы. М., «Наука», 1975.
10.
Тынянов Ю.Н. Пушкин и его современники. М., «Наука», 1969.
11.
Эйдельман Н.Я. Пушкин и декабристы: Из истории взаимоотношений.
М., «Художественная литература», 1979.
Приложение:
1.Портреты поэтов-декабристов
2.Таблица сравнения программ тайных обществ
Организация,
Участники
Характер
годы
общества,
существования
методы
Цели
Союз спасения
Инициатор
Заговорщицкий
Введение
(с 1817 г –
создания-
характер,
конституции,
Общество
Муравьев
конспирация,
уничтожение
истинных и
Вошли:
ясных средств
крепостного права.
верных сынов
Н.М.Муравьев,
нет (В момент
Но четкой
Отечества)
братья
смены царей
программы
1816-1817
Муравьевы-
исторгнуть
преобразований нет.
Апостолы, С.П.
конституцию;
Трубецкой, П.И.
первый проект
Пестель
цареубийства
Союз
Около 200
Более открытый
Ближняя
благоденствия
человек
характер.
просветительская:
1818-1821
Пропагандистско формирование
просветительская передового
деятельность,
общественного
бескровный
мнения,
политический
распространение
переворот.
истинных правил
нравственности и
просвещения
Дальняя – введение
конституции и
законно-свободного
правления,
равенство граждан
перед законом,
гласность в
государственных
делах и
судопроизводство.
Уничтожение
крепостного права,
рекрутчины и
военных поселений
Северное
Н.М муравьев
Тайное
Установление
общество
И.И.Тургенев
общество.
конституционной
1821-1825
М.С Лунин
Вооруженное
монархии, Россия-
С.П.Трубецкой
выступление при федерация.
Е.П.Оболенский
смене
Император -
И.И.Пущин
императоров на
исполнительная
К.Ф.Рылеев
престоле.
власть,»верховный
начальник».
Высшая
законодательная
властьдвухпалатный
парламент –
народное вече
(Верховная Дума и
палата народных
представителей) Все
должности в
государстве –
выборные.Отмена
крепостного
права(но основная
масса земли у
помещиков)
равенство всех перед
законом,
уничтожение
сословий. Введение
гражданских прав и
свобод
Южное
П.И.Пестель
Тайное
Установление
общество
А.П.Юшневский
общество.
республики. Россия-
1821-1825
Братья Крюковы
Вооруженное
единое государство.
В.И.Ивашев
выступление при Разделение властей:
А.П.Баратынский смене
законодательная –
С.Г.Волконский
императоров на
однопалатному
С.И.Мкравьев-
престоле.
парламенту –
Апостол,
народному вечу,
М.П.Бестужев -
исполнительная =
Рюмин
державной думе,
контролирующая –
верховному собору.
Отмена
крепосмтного права,
разделение всех
земель на
общественную и
частную.
Уничтожение всех
сословий,
провозглашение
гражданских свобод.
3. Сообщение ученика на тему: Восстание 14 декабря 1825
14 декабря 1825 г. Сумрачное петербургское утро. В Зимнем дворце царит
оживление: принимается присяга новому императору Николаю Первому.
Но в 10 часов на Сенатской площади неожиданно раздался барабанный
бой, послышались крики «ура». На площадь вышли колонны Московского
полка, часть Гренадерского, гвардейский морской экипаж и построились
боевым каре-четырехугольником. В проекте манифеста, который
декабристы, по-видимому, хотели огласить от имени Сената, объявлялось:
уничтожение царского правления, крепостного права, военных поселений,
сокращение срока службы для нижних чинов, равенство сословий перед
законом, созыв Великого собора представителей всех сословий.
Выступление декабристов привлекло на площадь большое количество
народа. Был момент, когда, казалось, можно было захватить Зимний
дворец вместе с царской семьей и сановниками. Но декабристы не
предпринимали решительных действий, они терпеливо выжидали, надеясь
на присоединение новых воинских частей. Руководитель восстания
полковник гвардии С.Трубецкой на площадь не явился. Избрали нового
руководителя, но было уже поздно.
В правительственном лагере царила растерянность. Попытки убедить
декабристов разойтись успеха не имели. Петербургский генералгубернатор граф Милорадович, прискакавший уговаривать восставших,
был смертельно ранен декабристом Каховским. Тогда Николай Первый
отдал приказ стрелять по «мятежникам», против них направили пушки с
картечью. Декабристы держались стойко, отказались сдаться на милость
царя. Но они сражались одни, не понимая, что без помощи народа нельзя
покончить с самодержавием…
Восстание на Сенатской площади было подавлено, к вечеру лежало
убитыми более 1200 человек. Сотни погибли, пытаясь по разбитому
ядрами льду уйти на другой берег Невы. Ночью, при свете костров,
полиция “хоронила” убитых и тяжелораненых, спускала под лед. А на
площадь везли снег – засыпать, быстрей скрыть кровавые следы жестокой
расправы.
4.ДВД-диск « История России 18 век. Изд-во Клио-софт.Электронный
курс диск 1 параграф 9.