ОТЧЕТ по научно-исследовательской работе ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»

ОТЧЕТ
по научно-исследовательской работе
ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»
за 2013 год
1. Организационные основы и кадровое обеспечение НИР
Научно-исследовательская работа в ФГБОУ ВПО «Шадринский
государственный педагогический институт» в отчетном году проводилась в
соответствии с утвержденными планами научно-исследовательской деятельности
института и кафедр, предусматривала фундаментальные и прикладные
исследовательские проекты, а также научные разработки, реализуемые на разных
уровнях. Вопросы НИР в полном объеме включены в индивидуальные планы
работы преподавателей на учебный год.
В настоящее время в институте работает 253 преподавателя. Ученые степени
и звания имеют 174 человека, из них: 29 (16,6%) докторов наук, профессоров, 145
(83,4 %) кандидатов наук, доцентов. Процентный состав дипломированных
специалистов составляет в настоящее время 68,8 %.
Возрастной
состав
профессорско-преподавательских
кадров
(без
совместителей) в настоящее время составляет:
Показатели
Всего
Численность работников по основной должности (без
совместителей) в возрасте, чел.
Профессорскопреподавательский состав,
из них:
240
До
29
лет
3035
лет
доктора
наук,
профессора
-кандидаты наук, доценты
10
-
-
1
2
1
3
3
139
5
41
27
37
19
10
-
36-39
лет
40-49
лет
50-59
лет
60-69
лет
70
и
более
лет
Несмотря на сокращение кадрового состава вуза, возросло по сравнению с
предыдущим периодом количество кандидатов наук. Так, в 2013г. успешно
защитились на соискание ученых степеней кандидата наук 3 человека из числа
аспирантов и соискателей. В целом увеличение количества кандидатов наук в
возрастной группе 29-40 лет дает основание предполагать, что создан потенциал
для защиты докторских диссертаций преподавателями в возрасте до 50 лет.
Среди дипломированных специалистов 62,4% составляют преподаватели,
защитившие диссертации по педагогическим наукам. 12,9 % специалистов,
защитивших диссертации по филологическим наукам, 16,1 % специалистов,
защитивших диссертации по психологическим наукам.
8,6 % специалистов, защитивших диссертации по физико-математическим,
философским,
экономическим, юридическим наукам, историческим,
биологическим, географическим наукам и культурологии.
Таким образом, за отчетный период закрепилась тенденция плавного роста
численности кандидатов наук.
2. Инфраструктура научно-исследовательской деятельности
Проблематика научных исследований в вузе обусловлена современными
актуальными проблемами развития образования, широтой научных интересов
ученых, работающих в институте, участием в научной работе представителей
разных вузов, организаций и учреждений, с которыми сотрудничают кафедры.
Основные направления научных исследований за отчетный период
развивалась в основном в гуманитарных науках в силу того, что большинство
дипломированных специалистов являются докторами и кандидатами в области
гуманитарных наук. Основным научные направления, исследуемые кафедрами в
2013 году:
1. Актуализация интегративных возможностей личности детей с отклонениями в
развитии в процессе их социализации (кафедра коррекционной педагогики и
специальной психологии).
2. Семантико-прагматические и лингвистические аспекты исследования
языковых единиц разных уровней (кафедра английского языка и МП).
3. Психолого-педагогические
и
методические
аспекты
преподавания
иностранных языков (кафедра английского языка и МП).
4. Совершенствование естественнонаучной подготовки студентов с учетом
специфики факультетов вуза (кафедра биологии и географии с методикой
преподавания).
5. Педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в
системе непрерывного образования (кафедра теории и методики дошкольного
образования).
6. Язык. Человек. Культура (кафедра русского языка).
7. Исследование аппаратных и программных компонентов компьютерных систем
с целью совершенствования процесса разработки программного обеспечения и
автоматизированных систем управления (кафедра ПИ иЭ).
8. Совершенствование профессионально-педагогической подготовки будущих
учителей (кафедра профессионального педагогического образования).
9. Совершенствование подготовки педагогических кадров, специалистов и
бакалавров других областей науки с целью оптимизации решения задач
информатизации различных сфер деятельности человека с позиций
применения
инновационных
и
информационно-коммуникационных
технологий и средств (кафедра теории и методики информатики).
10. Совершенствование преподавания математики в школе и вузе (кафедра
физико-математического образования).
11. Разработка инновационных методик профессионально-технологического
образования (кафедра профессионально-технологического образования).
12. Философские и социологические проблемы образования в современных
условиях (кафедра философии и культурологии).
13. Культурно-антропологическое исследование российской повседневности XXнач. ХХI вв. (кафедра философии и культурологии).
14. Исследование и разработка системных, сетевых и прикладных решений на
базе проприетарных и свободных программных продуктов (кафедра
программирования и сетевых технологий).
15. Педагогическая стратегия формирования профессионально-педагогической
позиции у студентов факультета физической культуры (кафедра спортивных
дисциплин и физического воспитания).
16. Актуальные проблемы отечественной и всемирной истории: педагогический,
краеведческий
и
философско-социологический
аспекты
(кафедра
отечественной и всемирной истории).
17. Педагогические технологии профессиональной подготовки специалистов
социальной сферы (кафедра социальной педагогики и социальной работы).
18. Педагогическая стратегия формирования профессионально-педагогической
позиции у студентов факультета физической культуры (кафедра теоретических
основ физического воспитания и безопасности жизнедеятельности).
19. Совершенствование профессионально-педагогической подготовки будущих
учителей начальных классов (кафедра теории и методики начального
образования).
20. Формирование иноязычной межкультурной компетентности студентов в
процессе профессионально-педагогической подготовки (кафедра немецкого
языка и методики его преподавания).
21. Совершенствование физической и естественнонаучной подготовки студентов
и учащихся школ (кафедра физико-математического образования).
22. Развитие творчества в проектной деятельности студентов (кафедра теории и
методики проектно-графических дисциплин).
23. Гуманитарное пространство России: история, современность, перспективы
(кафедра литературы и журналистики).
24. Современное изобразительное искусство в системе НПО (кафедра теории и
методики изобразительного искусства).
25. Создание благоприятной среды для развития малого предпринимательства в г.
Шадринске (кафедра Менеджмента в образовании).
Около
30%
исследований,
проводимых
в
институте,
носят
фундаментальный характер, и около 70% результатов исследований носит
прикладной характер.
В институте достаточно стабильно функционируют научные школы,
научные лаборатории и научно-методические центры. В отчетном 2013 году в
вузе успешно продолжали работу 9 научных школ, объединяющие тематику и
проблемы исследований аспирантов, соискателей кафедр, под руководством
докторов наук, профессоров, а также 17 научных лаборатории и научнометодических центра. Результативность работы за 2013г. представлена в
таблицах.
Результативность работы научного направления (научной школы) за 2013 год
№
Название научного направления
(научной школы)
1
2
Формирование
коммуникативнодискурсивной культуры
будущего учителя
13.00.01
Гуманитарное
пространство России:
история, современность,
перспективы
17.01
1.
2.
3.
4.
5.
Педагогическая
психология и
психологическая
поддержка развития
ребенка
Актуализация
интегративных
возможностей личности с
дефектами в развитии в
процессе социализации
Философские и
социологические
код
Ведущие ученые в
данной области (1-3
человека), из числа
ППС института
3
4
19.00.07
13.00.03
19.00.10
02.41
Д.п.н., профессор
Суворова С.Л.
К.п.н, доцент
Колосовская Т.А.
К.п.н., доцент
Елизова Е.И.
К.ф.н., доцент
Дзиов А.Р.
К.ф.н., доцент
Соколова Е.А.
К.ф.н., доцент
Шуплецова Ю.А.
Д.пс.н., профессор
Попова О.М.
Д.пс.н., профессор
Мельникова Н.В.
Количество
защищенных
диссертаций основного
научнопедагогического
персонала института
по данному научному
направлению за
последние 5 лет**
докторских
кандидатских
Количество
изданных
монографий
по данному
направлению
за последние
5 лет*
Количество
изданных и
принятых к
публикации статей в
изданиях,
рекомендованных
ВАК для публикации
научных работ за
последние 5 лет
Кол-во грантов
полученных на
разработку
проектов за
последние 5
лет (внешние)
Количество
патентов,
полученных на
разработки за
последние 5 лет
российских,
зарубежных
5
6
7
8
9
10
-
1
8
12
-
-
-
-
5
12
1
-
1
5
10
23
3
-
-
5
10
9
4
-
-
1
2
10
-
-
Ульенкова У.В.
Филютина Т.Н.
Калинина О.В.
Скоробогатова Н.В.
Лихачева Н.Л.
К.филос.н.,
профессор
Колесников М.А.
проблемы образования в
современных условиях
6.
7.
8.
9.
Культурноантропологическое
исследование российской
повседневности XX - нач.
XXI вв.
Непрерывное
педагогическое
образование
Педагогическая стратегия
формирования
профессиональнопедагогической позиции у
будущих специалистов
физической культуры
Язык. Человек. Культура.
Д.филос.н.,
профессор
Муслумова Т.В.
03.09
Доктор
культурологии,
профессор
Борисов С.Б.
-
1
9
3
1
-
14.15
Д.п.н., профессор
Ипполитова Н.В.
Д.п.н., профессор
Рассказов Ф.Д.
К.п.н., профессор
Стерхова Н.С.
-
7
6
28
-
-
14.35
Д.п.н., профессор
Прокопенко В.И.
К.п.н., доцент
Осипова И.С.
-
2
2
3
1
-
-
2
5
10
-
-
16.21
Д.филол.н.,
профессор
Коурова О.И.
Результативность работы научной лаборатории (центра) за 2013 год
НАУЧНАЯ
ЛАБОРАТОРИЯ /
ЦЕНТР
Научные
лаборатории
1.Психологопедагогическое
сопровождение детей
с интеллектуальными
нарушениями
2. Интеграция детей и
подростков с
ограниченными
возможностями в
общество
3. Педагогическая
психология и
психологическая
поддержка развития
ребенка
4. Технология и
методика
преподавания
английского языка
5. Прикладной
информатики
6. Активизация
социально-значимой
деятельности
студентов через
ЗАЩИТА
ДИССЕРТАЦИЙ
НИРС И ВКР
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ
КОНФЕРЕНЦИИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ВНЕБЮДЖЕТНОГО
ФИНАНСИРОВАНИЯ
Гранты
Хоздо Спонс.
говора помощь
Докторская
Кандид
атская
ВКР
Олимпиады,
конкурсы
Конферен
ции,
форумы
Межд.
Всеро
с.
Межре
гионал
ьная
Регио
нальна
я
-
-
4
-
1
-
-
-
1
-
-
-
-
-
13
-
3
-
-
-
-
4
-
-
-
-
-
-
1
-
1
1
3
-
-
-
-
-
14
1
2
-
-
-
-
-
-
-
-
2
7
2
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
1
-
-
-
-
-
-
-
организацию
волонтерского
движения
7. Студенческое
экскурсионное бюро
«Исида»
Научные центры
1.Центр немецкой
методической
литературы им.
И.В.Гете
2.Центр
непрерывного
педагогического
образования
3. Центр культурноантропологических
исследований
4. Юридическая
клиника центра
правовой помощи
ЮНСО «Астрея»
5. Центр
непрерывного
технологического
образования
6. Научноинновационный центр
поддержки
предпринимательства
7. Центр по оказанию
правовой и
профилактической
помощи
-
-
-
3
3
-
-
-
-
-
-
-
-
-
15
2
7
-
-
-
-
-
-
-
-
2
-
3
2
1
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
-
1
-
-
-
-
-
-
-
63
17
3
1
-
-
-
-
-
-
-
-
3
3
1
1
-
-
-
-
-
-
-
-
12
3
2
1
-
-
1
-
60 000
-
несовершеннолетним
и их родителям
8. Научнометодический центр
медиаобразования
9. Центр по изучению
языка, литературы и
фольклора
10. Центр духовнонравственного
воспитания
-
-
11
2
2
1
-
-
-
1
1
-
-
-
11
3
3
1
-
-
-
30 000
-
-
-
1
6
2
2
-
-
-
2
-
-
-
Сведения о публикациях, изданных членами научной лаборатории (центра) за 2013 год
Научная лаборатория
/ Центр
Научные
лаборатории
1.Психологопедагогическое
сопровождение детей
с интеллектуальными
нарушениями
2. Интеграция детей и
подростков с
ограниченными
возможностями в
общество
3. Педагогическая
психология и
психологическая
поддержка развития
ребенка
4. Технология и
методика
преподавания
английского языка
Количество изданных
монографий
(в скобках
кол-во п.л.)
Количество
изданных и
Количество
принятых к
изданий с грифом публикации статей в
УМО
изданиях,
(в скобках
рекомендованных
кол-во п.л.)
ВАК для публикации
научных работ
(в скобках
кол-во п.л.)
Количество
изданных
публикаций в
зарубежных
периодических
журналах и
центральных
российских
журналах
(в скобках
кол-во п.л.)
Количество
изданных
сборников
научных
трудов
(в скобках
кол-во п.л.)
всего
из них, коллективных по
результатам годового
исследования
2
(28,25)
-
-
3 (1,7)
3 (1,1)
1 (в печати)
2
(28,25)
-
-
3 (1,7)
3 (1,1)
1 (в печати)
2
(18,25)
2
(18,25)
-
4 (3,3)
10 (4,98)
4 (71,2)
1
-
-
1 (0,56)
-
-
5. Прикладной
информатики
6. Активизация
социально-значимой
деятельности
студентов через
организацию
волонтерского
движения
7. Студенческое
экскурсионное бюро
«Исида»
Научные центры
1.Центр немецкой
методической
литературы им.
И.В.Гете
2.Центр
непрерывного
педагогического
образования
3. Центр культурноантропологических
исследований
4. Юридическая
клиника центра
правовой помощи
ЮНСО «Астрея»
5. Центр
непрерывного
технологического
образования
6. Центр по оказанию
правовой и
2
(21 п.л.)
-
-
-
-
-
-
-
-
3 (1)
1 (0,5)
-
-
-
-
3 (1)
1 (0,5)
-
3
(22,7)
1
-
-
3 (1,35)
-
-
-
-
7 (14,6)
2 (1)
3 (45,8)
3
(180)
-
-
-
-
-
-
-
1 (2,2)
1 (0,12)
5 (1,25)
2 (22,33)
-
-
-
-
-
-
1 (12,5)
1 (12,5)
-
4 (1,6)
2 (0,74)
1 (9,1)
профилактической
помощи
несовершеннолетним
и их родителям
7. Научнометодический центр
медиаобразования
8. Центр по изучению
языка, литературы и
фольклора
9. Центр духовнонравственного
воспитания
1 (10)
1 (10)
-
4 (1,8)
1 (0,5)
-
-
-
-
1 (0,5)
-
15 (26,7)
2
-
-
1 (0,35)
2 (в печати)
2 (45,2)
Необходимо обратить внимание на активизацию деятельности кафедр
по созданию опытно-экспериментальных, стажировочных площадок с целью
трансляции инновационного профессионального опыта различным
категориям студентов бакалавриата и магистратуры, а также слушателям
программ дополнительного профессионального образования повышения
квалификации и профессиональной переподготовки.
Конкурсная деятельность и участие в грантах
Развитие научного потенциала преподавателей Шадринского
государственного педагогического института нашло отражение в их участии
в различных конкурсах на получение грантов, объявленных отечественными
и зарубежными фондами (ФЦП, РФФИ, ФГУ НИИ РИНКЦЭ Совет
Президента РФ по грантам, и др.). Это кафедры программирования и сетевых
технологий, теории и методики информатики, правовых дисциплин,
литературы и журналистики, социальной педагогики и социальной работы,
коррекционной педагогики и специальной психологии. Активность кафедр
института по участию в грантах и конкурсах отражена в таблице
№
1.
2.
3.
4.
Кафедра
Философии и
культурологии
(Колесников М.А.)
Кафедра ТОФВиБЖ
(Осипова И.С.)
Спортивных дисциплин и
физического воспитания
(Старцев А.А.)
Отечественной и
всемирной истории
(Дежнев В.Н.)
Правовых дисциплин
(Сычева Н.В.)
5.
Всего
преподава
телей на
кафедре
Кол-во поданных
заявок
Кол-во выигранных
конкурсов
0
7
3
Борисов С.Б.
10
0
0
16
0
0
6
1
Коморникова О.М.
1
Коморникова О.М.
6
Блясова И.Ю.
Сычева Н.В.
Попова Е.С.
Макарова С.В.
Оплетаев В.С.
4
Казаева Е.А.
Абрамовских Н.В.
Шанц Е.А.
Гизатова И.А.
Евдокишина О.В.
Рюмина Ю.Н.
1
Блясова И.Ю.
13
Социальной педагогики и
социальной работы
(Вакуленко О.В.)
6.
7.
9
Теории и методики
дошкольного образования
(Барабаш В.Г.)
10
0
2
Казаева Е.А.
Абрамовских Н.В.
Шанц Е.А.
Гизатова И.А.
0
Биологии и географии с
МП
(Шарыпова Н.В.)
Теории и методики
9. начального образования
(Милованова Л.А.)
Психологии развития и
10. педагогической
психологии
(Едиханова Ю.М.)
Коррекционной
педагогики и специальной
психологии
(Скоробогатова Н.В.)
7
8.
9
14
11.
11
12. Немецкого языка и МП
11
(Суворова С.Л.)
13. Английского языка и МП
(Колмогорова И.В.)
14. Русского языка
(Коурова О.И.)
Литературы и
журналистики
15. (Соколова Е.А.)
18
7
7
Физико-математического
образования
(Чикунова О.И.)
16.
12
Программирования и
сетевых технологий
(Коуров А.В.)
17.
10
Теории и методики
18. информатики
9
(Устинова Н.Н.)
Прикладной
19. информатики и
экономики
10
0
0
0
0
4
Колмогорцева Н.Н.
Коновалова О.В.
Едиханова Ю.М.
7
Скоробогатова Н.В.
Юдина В.А.
Казакова И.В.
Алексеев И.А.
Назаревич О.С.
Калинина О.В.
Коростина И.С.
2
Колмогорцева Н.Н.
Коновалова О.В.
Едиханова Ю.М.
4
Скоробогатова Н.В.
Юдина В.А.
Казакова И.В.
Алексеев И.А.
Назаревич О.С.
Калинина О.В.
0
0
0
0
1
Кыштымова Т.В.
6
Соколова Е.А.
Дзиов А.Р.
Ланцевская Н.Ю.
Шуплецова Ю.А.
1
Кыштымова Т.В.
4
Соколова Е.А.
Дзиов А.Р.
Ланцевская Н.Ю.
Шуплецова Ю.А.
4
Чикунова О.И.
Пермякова М.Ю.
Бобровская А.В.
Малахов А.А.
Выборова Н.Н.
Злобина С.П.
Оболдина Т.А.
Кузьмина Т.А.
8
Коуров А.В.
Кириллов А.Г.
Гордиевских В.М.
Гордиевских Д.М.
Слинкин Д.А.
2
Пермякова М.Ю.
Бобровская А.В.
Малахов А.А.
Выборова Н.Н.
Злобина С.П.
4
Коуров А.В.
Кириллов А.Г.
Гордиевских В.М.
Гордиевских Д.М.
Слинкин Д.А.
1
Устинова Н.Н.
1
Устинова Н.Н.
0
0
20.
21.
22.
23.
24.
(Пирогов В.Ю.)
Профессиональнотехнологического
образования
(Едренкина М.В.)
Менеджмент в
образовании
(Бурнашева Э.П.)
Профессионального
педагогического
образования
(Ипполитова Н.В.)
Теории и методики
изобразительного
искусства
(Паклина А.В.)
Теории и методики
проектно-графических
дисциплин (Смолина Т.А.)
Итого
7
0
0
9
1
Бурнашева Э.П.
1
Бурнашева Э.П.
5
9
6
0
0
0
0
1
Смолина Т.А.
Филиппова М.Г.
51
1
Смолина Т.А.
Филиппова М.Г.
23
По сравнению в 2012 году было подано 38 заявок для участия в
грантах различных фондов и организаций. Из 24 кафедр 11 (45 %) кафедр не
принимали участие ни в одном конкурсе. Активная позиция в участии в
различных конкурсах была проявлена преподавателями кафедр
программирования и сетевых технологий (8 заявок), коррекционной
педагогики и специальной психологии (7 заявок), правовых дисциплин,
литературы и журналистики (по 6 заявок), физико-математического
образования, психологии развития и педагогической психологии, социальной
педагогики и социальной работы (по 4 заявки). Заведующим кафедрами
следует уделить внимание активизации деятельности кафедр в данном
направлении, а также качеству оформления документов, подаваемых на
конкурсы.
Большинство представленных заявок было подано на внутривузовский
конкурс грантов и хоздоговорных работ. В 2013 году разрабатывались
следующие проекты, победившие в конкурсе грантов ШГПИ:
1. «Методика подготовки к ЕГЭ по физике» (60 000 руб.) Научный
руководитель: Малахов А.А. Исполнители: Выборова Н.Н., Злобина С.П.
2. «Разработка технологии инклюзивного образования детей
дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в
г.Шадринске» (60 000 руб.) Научный руководитель: Юдина В.А.
Исполнители: Казакова И.В., Язовских М.А., Алексеев И.А., Назаревич О.С.
3. «Разработка модели регионального профессионального стандарта
педагогических работников». (60 000 руб.) Научный руководитель: Дзиов
А.Р. Исполнители: Едиханова Ю.М., Колосовская Т.А.
Хоздоговорные проекты, признанные наиболее значимыми во
внутривузовском конкурсе:
1. «Тьютерство в сфере образования» (30 000 руб.) (Разработка
магистерской программы). Научный руководитель: Абрамовских Н.В.
Исполнители: Казаева Е.А.
2. «Разработка программы внедрения системы менеджмента
качества для общеобразовательных школ Курганской области» (30 000
руб.) Научный руководитель: Кириллов А.Г. Исполнители: Слинкина И.Н.,
Бурнашева Э.П., Колмогорова И.В.
3. «Разработка кластера «Корпоративная культура» (30 000 руб.)
Научный руководитель: Кыштымова Т.В. Исполнители: Блясова И.Ю.
4. «Технология социального партнерства ВУЗа и учреждений
социальной сферы с целью организации социально-значимой
деятельности студентов». (30 000 руб.) Научный руководитель: Шанц Е.А.
Исполнители: Гизатова И.А.
5.
«Технология
развития
креативной
письменной
речи
старшеклассников» (30 000 руб.) Научный руководитель: Деткова Н.Ю.
Исполнители: Соколова Е.А., Кыштымова Т.В.
6. «Правовое воспитание старшеклассников как условие
профилактики девиантного поведения» (30 000 руб.) Научный
руководитель: Блясова И.Ю. Исполнители: Бякова Н.В., Зайцева Л.Ю.
7. «Научно-методическое обеспечение процесса повышения
графической грамотности учащихся при изучении математики» (30 000
руб.) Научный руководитель: Бобровская А.В. Исполнители: Пермякова
М.Ю.
8. «Развитие профессиональной идентичности у студентов в
процессе прохождения практики» (30 000 руб.) Научный руководитель:
Коновалова О.В. Исполнители: Колмогорцева Н.Н.
9. «Разработка модели дистанционного образования» (В структуре
образовательного кластера) (30 000 руб.) Научный руководитель: Калинина
О.В. Исполнители: Алексеев И.А., Осокина Е.В., Парфенов С.Ю.
Издательская деятельность
Результаты научной деятельности традиционно представлены в
монографиях, тематических сборниках научных трудов, сборниках
материалов конференций, научных журналах. В институте функционирует
Редакционно-издательский
совет.
Основными
направлениями
деятельности РИС является оценка качества представленных научных
изданий, их рецензирование и при положительном рецензировании
рекомендации по изданию под грифом ШГПИ. Важное место в работе РИС
отводится рекомендации к выпуску научной литературы: монографий,
сборников научных трудов, сборников материалов конференций.
Осуществляется редактирование и рецензирование научных статей в журнале
Вестник Шадринского государственного педагогического института. Всего
рекомендовано к печати в 2013 г. 19 научных изданий, 4 отправлено на
доработку.
Справка о работе редакционно-издательского совета ШГПИ
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
2012
Соотношение запланированного
/ Выполненного
Причины невыполнения:
Проведено заседаний РИС
Рекомендовано к печати
Учебно-методические пособия
Монографии
Научные издания
Практикумы
Студенческие сборники
Учебные пособия
Сборники научных трудов
Отправлено на доработку
Номера ISBN
2013
23 / 19
62 / 48
Через УМС-4
Через УМС-33
- материалы подготовлены не в срок
- материалы отправлены на доработку
- отклонили (не полный пакет документов)
нет внешней рецензии, выписки с заседания с
кафедры, внутренней рецензии
6
10
4
3
4
0
6
1
5
4
8
16
13
2
1
8
11
8
7
10
К сожалению не всегда научные издания подаются авторами в
соответствии с утвержденным планом издания печатных пособий ШГПИ.
Необходимо обратить внимание заведующих кафедр на соблюдение
преподавателями кафедры сроков обсуждения соответствующих изданий на
кафедре и сроков подачи пособий на заседания РИС в соответствующую
экспертную группу.
За отчетный год издано 35 монографий: в том числе 15 – авторских, 17 –
коллективных (из них одна в зарубежном издательстве), 15 словарей, 21
сборник научных трудов и материалов конференций и 4 выпуска научного
периодического журнала «Вестник ШГПИ», при этом журнал
зарегистрирован в системе РИНЦ, что позволяет повысить индекс
цитирования преподавателей вуза в 2012-2013 гг.
Сведения о монографиях за 2013 год
№
п/п
Автор
Название
Выходные данные
Объем,
в п.л.
Авторские монографии
1.
2.
Никаноров С.А.
Алексеев И.А.
Ментальные ориентиры
языковой игры в детской
литературе
История системы
специального образования
Курганской области (с начала
Шадринск: ШГПИ,
2013. – 132 с.
8,2 п.л.
Монография / И.А.
Алексеев ; Шадр. гос.
пед. ин-т. –
11,5 п.л.
XVIII)
Шадринск:
Шадринский Дом
Печати
(Каргапольский фил.),
2013. – 184 с.
Шадринск: Изд-во
Каргапольский
филиал ОГПУ
«Шадринский Дом
Печати», 2013. – 268
с.
16,8 п.л.
3.
Юдина В.А.
Психологические особенности
творческого воображения у
умственно отсталых младших
школьников
4.
Бобровская
А.В.
Позиционные задачи на
полном чертеже
Шадринск: ОГУП
«Шадринский Дом
Печати», 166 с.
10,37
п.л.
Суворова С.Л.
Языковое образование:
история и современность
М.:
ИИУ МГОУ, 2013. –
170 с.
4,7 п.л.
Дореволюционное языковое
образование в России
Языковое
образование: история
и современность. – М.
: ИИУ МГОУ, 2013. –
авт.: С.6-100.
5,9 п.л.
5.
6.
Булыгина М.В.
Вавилова И.Н.
7.
8.
Демьянова
Ж.В.
9.
Пономарева
Л.И.
10.
Вахрамеева
О.А.
Психофизиологические
механизмы нравственного
развития детей дошкольного
возраста
Теоретические основы
формирования
лингвострановедческой
компетенции студентов
неязыковых факультетов
педагогического вуза
Экономика знания: качество
жизни и тенденции развития
высшего профессионального
образования
Социально-культурная
деятельность интернатных
учреждений как фактор
профилактики девиантного
поведения детей-сирот
Москва:
Изд-во NoteBene,
2013. - 262 с.
Шадринск : Изд-во
ОГУП «Шадринский
Дом Печати», 2013
16,4 п.л.
5,81 п.л.
Екатеринбург : Изд-во
«Стратегия позитива»,
2013. – С. 388-401
0,8 п.л.
Шадринск: ФГБОУ
ВПО ШГПИ, 2013.
11,3 п.л.
Пирогов В.Ю.
64-битовые процессоры:
особенности
программирования и
исследование кода
12.
Осокина Е.В.
Использование метода
коллективного
проектирования при обучении
будущих специалистов в
области информационных
технологий
13.
Попова Е.И.
14.
Кириллова О.А.
15.
Кириллов А.Г.
п/п
Автор
11.
Платежные системы в
современной экономике
России
Электронная технологическая
карта: организация и
внедрение
Теория и практика
применения информационных
технологий в управлении
вузом
Шадринск: ФГБОУ
ВПО ШГПИ, 2013.
Шадринск : Изд-во
ОГУП «Шадринский
Дом Печати», 2013
12 п.л.
7 п.л.
Шадринск: ФГБОУ
ВПО ШГПИ, 2013.
9 п.л.
Шадринск: ФГБОУ
ВПО ШГПИ, 2013.
8 п.л.
Шадринск: ФГБОУ
ВПО ШГПИ, 2013.
11,6 п.л.
Название
Выходные данные
Объем
, в п.л.
Коллективные монографии
1.
Шамухаметова
Е.С.
Едиханова
Ю.М.
Попова О.М.
2.
Едиханова
Ю.М.
Колмогорцева
Н.Н., Володина
К.А.
Психологические механизмы
формирования личности
Коллект. моногр. Шадринск, ОГУП
«Шадринский дом
печати». - 2013. – 170 с.
10,6
п.л.
Особенности развития
личности
. - Коллективная
монография. –
Шадринск. - 2013.
7 п.л.
3,25
п.л.
10 п.л.
3.
Канунников
Р.И.
Ионина О.С.
Формирование академической
успешности студентов ВУЗа
Шадринский
государственный
педагогический
институт– Шадринск:
ШГПИ, 2013, С 77-129.
4.
Ланцевская
Н.Ю.
Соколова Е.А.
Гендерная проблематика в
СМИ
Шадринск: ШГПИ,
2013
Шуплецова
Ю.А.
Ястремская
Ю.А.
5.
6.
7.
8.
9.
Подгорбунских
А.А., Суворова
С.Л.
Суворова С.Л.
Булыгина М.В.
Колосовская
Т.А.
Макарова Е.А.
Солонина Л.В.
Бурнашева Э.П.
Бурнашева Э.П.
Бурнашева Э.П.
Шуплецова
В.С.
10.
Теоретические аспекты
формирования
лингвокультурной
компетентности студентов
педвуза
Шадринск, ШГПИ,
2013. – 134 с.
8,4 п.л.
Немецкий язык в современном
поликультурном
пространстве: актуальные
вопросы изучения и
преподавания
: монография / под
общей ред. проф. С.Л.
Суворовой. –
Шадринск: ШГПИ,
2013.
9 п.л.
Управление качеством жизни
будущих специалистов
посредством интегративных
усилий вуза и производства
Коллективная
монография Качество
жизни: проблемы и
перспективы ХХ1
века.Екатеринбург,2013.532с.
0,8 п.л.
Создание открытой
профессиональной
среды в условиях малого
города
Коллективная
монография Legal
system and challenges of
modernity Volume 2/ ed.
by S.Savchenko. –
Stuttgart, ORT
Publishing, 2013. – 288
p.
0,6 п.л.
Сетевое взаимодействие
образовательных учреждений
и производственных
предприятий – гарантия
качественной профессиональной подготовки специалистов
Коллективная
монография. Качество
жизни в XXI веке:
тенденции, проблемы,
перспективы.- Сургут,
Екатеринбург: Изд-во
СурГПУ, 2013. – 420 с.
0,8 п.л.
Качество жизни и проблемное
обучение иностранным
языкам как современная
технология
часть раздела в кол.
монографии Качество
жизни: проблемы и
перспективы XXI века :
кол. Монография. Екатеринбург, УГЛТУ,
0,4 п.л
ин-т качества жизни,
2013. .
11.
12.
13.
14.
Шуплецова
В.С.
Экономика знания: качество
жизни и тенденции развития
высшего профессионального
образования
часть раздела в кол.
монографии Качество
жизни: проблемы и
перспективы XXI века :
кол. Монография. Екатеринбург, УГЛТУ,
ин-т качества жизни,
2013.
0,25
п.л.
Шарыпова Н.В.
Свешников
А.А.
Половая функция мужчин при
действии стресс-факторов
чрезвычайной интенсивности
М.: Издательский дом
Академии
Естествознания. – 2013.
- С.222
13,9
п.л.
Шарыпова Н.В.
Свешников
А.А.
Половая функция у мужчин и
состояние менструального
цикла у женщин при
хроническом действии стрессфакторов чрезвычайной
интенсивности
М.: Издательский дом
Академии
Естествознания. – 2013.
- С.228
14,25
п.л.
Феномен развития детей
дошкольного возраста
Раздел в кол.
монографии. - Москва :
Гуманитарный
издательский центр
ВЛАДОС, 2013. – С.
174-195.
1,3 п.л.
Формирование
профессионального идеала
педагога физической
культуры: компетентностный
аспект
Шадр. гос. пед. ин-т. –
Шадринск: ШГПИ,
2013. – 163 с.
10,18
п.л.
Полоролевой подход как
содержательный компонент
личностно-ориентированного
образования будущих
педагогов
Шадр. гос. пед. ин-т. –
Шадринск: ШГПИ,
2013. – 143 с.
8,93
п.л.
Педагогическое образование:
вопросы теории и практики
Шадринск : ШГПИ,
2013.
8,9 п.л.
Пономарева
Л.И.
Осипова И.С.
15.
16.
17.
Булдашева О.В.
Касьянова Н.С.
Гизатова И.А.,
Абрамовских
Н.В., Шанц
Е.А.
№
п/п
Автор
Название
Выходные данные
Объем
, в п.л.
Словари
1.
2.
Борисов С.Б.
Борисов С.Б.
Шадринская энциклопедия.
В трех томах. Изд. 2,
перераб. доп. Том 1.
Шадринская
энциклопедия. В трех
томах. Изд. 2, перераб.
и доп. Том 1 –
Шадринск, Изд-во
ШГПИ, 2013. – 519 с.
60 п.л.
Шадринская энциклопедия.
В трех томах. Изд. 2,
перераб. доп. Том 2.
Шадринская
энциклопедия. В трех
томах. Изд. 2, перераб.
и доп. Том 2 –
Шадринск, Изд-во
ШГПИ, 2013. – 519 с.
60 п.л.
Шадринская энциклопедия.
В трех томах. Изд. 2,
перераб. доп. Том 3.
Шадринская
энциклопедия. В трех
томах. Изд. 2, перераб.
и доп. Том 3 –
Шадринск, Изд-во
ШГПИ, 2013. – 519 с.
60 п.л.
3.
Борисов С.Б.
4.
Прокопьев Н.Я.,
Пономарева
Л.И., Гуртовая
М.Н.
След на земле. Том 1.
Биографический словарь /
– Тюмень-Шадринск:
Изд-во ОГУП
«Шадринский дом
печати», 2013. –
27,44
п.л.
5.
Прокопьев Н.Я.,
Пономарева
Л.И., Гуртовая
М.Н.
След на земле. Том 2.
Биографический словарь /
– Тюмень-Шадринск:
Изд-во ОГУП
«Шадринский дом
печати», 2013. –
27,20
п.л.
6.
Прокопьев Н.Я.,
Пономарева
Л.И., Гуртовая
М.Н.
След на земле. Том 3.
Биографический словарь /
– Тюмень-Шадринск:
Изд-во ОГУП
«Шадринский дом
печати», 2013. –
26,21
п.л.
7.
Прокопьев Н.Я.,
Пономарева
Л.И., Гуртовая
М.Н.
След на земле. Том 4.
Биографический словарь /
– Тюмень-Шадринск:
Изд-во ОГУП
«Шадринский дом
печати», 2013. –
25,58
п.л.
8.
Прокопьев Н.Я.,
Пономарева
Л.И., Гуртовая
М.Н.
След на земле. Том 5.
Биографический словарь /
– Тюмень-Шадринск:
Изд-во ОГУП
«Шадринский дом
печати», 2013. –
30,4
п.л.
9.
Прокопьев Н.Я.,
Пономарева
Л.И., Гуртовая
М.Н.
След на земле. Том 6.
Биографический словарь /
– Тюмень-Шадринск:
Изд-во ОГУП
«Шадринский дом
печати», 2013. –
28,71
п.л.
10.
Прокопьев Н.Я.,
Пономарева
Л.И., Гуртовая
М.Н.
След на земле. Том 7.
Биографический словарь /
– Тюмень-Шадринск:
Изд-во ОГУП
«Шадринский дом
печати», 2013. –
39,18
п.л.
11.
Прокопьев Н.Я.,
Пономарева
Л.И., Гуртовая
М.Н.
След на земле. Том 8.
Биографический словарь /
– Тюмень-Шадринск:
Изд-во ОГУП
«Шадринский дом
печати», 2013. –
34,53
п.л.
12.
Прокопьев Н.Я.,
Пономарева
Л.И., Гуртовая
М.Н.
След на земле. Том 9.
Биографический словарь /
– Тюмень-Шадринск:
Изд-во ОГУП
«Шадринский дом
печати», 2013. –
26,27
п.л.
13.
Прокопьев Н.Я.,
Пономарева
Л.И., Гуртовая
М.Н.
След на земле. Том 10.
Биографический словарь /
– Тюмень-Шадринск:
Изд-во ОГУП
«Шадринский дом
печати», 2013. –
24,12
п.л.
14.
Прокопьев Н.Я.,
Пономарева
Л.И., Гуртовая
М.Н.
След на земле. Том 11.
Биографический словарь /
– Тюмень-Шадринск:
Изд-во ОГУП
«Шадринский дом
печати», 2013. –
27,9
п.л.
15.
Прокопьев Н.Я.,
Пономарева
Л.И., Гуртовая
М.Н.
След на земле. Том 12.
Биографический словарь /
– Тюмень-Шадринск:
Изд-во ОГУП
«Шадринский дом
печати», 2013. –
33,02
п.л.
По изданию монографий в 2013 г., вероятно, наметилась тенденция
повышения интенсивности данного вида научной деятельности. За
предыдущий период 2011 года издано всего 27 монографий, в том числе
коллективных – 8; авторских – 19 изданий, За 2012 год издано всего 32
монографии, в том числе коллективных – 15; авторских – 17 изданий.
Статьи в центральных изданиях
№
п/п
1.
Автор
Мельникова
Н.В.
2.
Попова О.М.
3.
Попова О.М.
4.
Попова О.М.
Самылова О.А.
5.
6.
7.
Сухих И.А.
Мазеина Ю.В.
Название
Выходные данные
Объем,
в п.л.
Психологический аспект
нравственного развития
дошкольников
// Теоретический и
научно-методический
журнал Дошкольник
методика и практика
воспитания и
обучения, г. Москва.2013, №1.
0,38 п.л.
// Теоретический и
научно-методический
журнал Дошкольник
Сущность понятия
методика и практика
«комическое» и его структура
воспитания и
обучения, г. Москва.–
2013. - №3
// Теоретический и
научно-методический
журнал Дошкольник
Аффективная парадигма
методика
и практика
чувства комического
воспитания и
обучения, г. Москва. 2013. - №3
// Теоретический и
научно-методический
Когнитивная парадигма
журнал Дошкольник
чувства комического в
методика и практика
психологической литературе
воспитания и
обучения, г. Москва. –
2013. - №3
// Теоретический и
научно-методический
журнал Дошкольник
Отношение к другому - основа
методика и практика
нравственного развития
воспитания и
обучения, г. Москва,
2013, №1. – 80с.
СоциальноПроблемы овладения
гуманитарный
будущими учителями
вестник Юга России.
методикой
– 2013. - №4. –
правовоспитательной
Краснодар. - С. 76-80.
деятельности
Педагогическое
сопровождение правового
просвещения студентов
педвуза – будущих учителей
как средство воспитания
Журнал «Научное
обозрение:
гуманитарные
исследования». –
2013. - № 9. – С. 38 –
43.
0,5 п.л.
0,5 п.л.
0,3 п.л.
0,6 п.л.
0,2 п.л.
0,4 п.л.
8.
Блясова И.Ю.
9.
Соколова Е.А.
10.
Ястремская
Ю.А.
11.
Суворова С.Л.
12.
Суворова С.Л.
13.
Аксентьева
Е.А.
14.
Елизова Е.И.
Правовое воспитание в
условиях современного
образовательного
пространства
Вестник развития
науки и образования. №5.-2013. – С.101105.
ЗНАК. Проблемное
Образ женщины в
поле
провинциальной прессе:
медиаобразования.
гендерные стереотипы (Статья
Научный журнал. №2
РИНЦ)
(10) 2012. С. 31-36
Общественно--политическая
Знак: проблемное
проблематика рекламнополе
информационной газеты (на
медиаобразования. –
примере г. Шадринска)
№2 (10). 2013
Современная высшая
школа:
Статус иноязычного
инновационный
образования в современной
аспект. 2013.
межкультурной парадигме
№ 1. С. 5-9.
К вопросу о сущности
понятия «межкультурный
дискурс»
История развития профильной
школы в Российской школ
Лингводидактическое
обеспечение
профессиональной
иноязычной подготовки
студентов вуза
Макарова Е.А.
Личность в социальнофилософском измерении
Сумина Е.С.
К вопросу о методике
комплексного
сопоставительного
исследования концептов в
разных картинах мира
17.
Сумина Е.С.
Дублетность в
концептуальных
исследованиях (на примере
концептов «толерантность» и
«терпимость»)
18.
Кириллов А.Г.
Особенности применения
информационных технологий
15.
16.
Современная высшая
школа:
инновационный
аспект. 2013. № 1. С.
19-23.
Вестник развития
науки и образования,
Москва, № 5. – 2013. с. 226-233.
0,44 п.л.
0,4 п.л.
0,5 п.л.
0,6 п.л.
0,25 п.л.
0,5 п.л.
Журнал «Вестник
развития науки и
образования», 2013. №5. – С.190-195
0,4 п.л.
Вестник развития
науки и образования.
– 2013. – №4 – С.271 –
278.
0,5 п.л.
Вестник развития
науки и образования,
Москва. – № 5. – С.
82-85
Вестник Северовосточного
федерального
университета, т.10. №2 – 2013 – Якутск,
2013. – С.64-69.
Периодический
журнал. Среднее
0,25 п.л.
0,4 п.л.
0,3 п.л.
в управлении гуманитарным
вузом
19.
Кириллов А.Г.
Концепция управления вузом
на основе информационных
технологий
профессиональное
образование. - №3. –
М. – 2013. – 68 С. – 912
Мир науки, культуры,
образования. - №5. –
Горно-Алтайск. - 2013
0,5 п.л.
Статьи в зарубежных изданиях
№
п/п
Автор
Название
1.
Смолина Т.А.
Графические задачи как
средство подготовки
студентов к проектной
деятельности
2.
Юровских Е.С.,
Лихачева Н.Л.
Исследования агрессивных
проявлений у детей с
умственной отсталостью
3.
4.
Коурова О.И.
Коурова О.И.
5.
Волгуснова
Е.А.
6.
Волгуснова
Актуальность включения
понятия «лингвокультурная
ценность» в современную
лингвистику
Анакреонтические мотивы в
лирике поэтов пушкинской
эпохи (концепты «Жизнь» и
«Любовь»)
Взаимосвязь уровня
адаптированности и
склонности к суицидальному
поведению у детей
проживающих в приемных
семьях
Закономерности развития
Выходные данные
Сборник
«Современные научные
достижения». – 2013. –
Чехия, Прага: House
“Edukation and Science”.
– 2013. – С 86-89
Материалы 1X
международной
научно-практической
конференции
«Strategiczne pytania
swiatowej nauki – 2013»
Человек. Язык.
Культура: сборник
научных статей,
посвященных 60летнему юбилею проф.
В.И. Карасика: в 2 ч.
Ч.1. – Киев, 2013. –
С.315-324.
Новое в когнитивной
лингвистике ХХI в./
отв. ред. М.В.
Пименова (Серия
«Концептуальные
исследования. Вып. 20).
– Киев, 2013. – С. 9498.
Объем
, в п.л.
0,3 п.л.
0,1 п.л.
0,56
п.л.
0,3 п.л.
«Достижения высшей
школы – 2013»
материалы заочной
конференции, г. София,
Болгария, 17-25.11.2013
0,6 п.л.
«Научная индустрия
0,6 п.л.
Е.А.
Быкова Е.А.
7.
творческого воображения у
первоклассников средней
общеобразовательной школы
Формирование
профессиональной
компетентности студентов
психологов на основе
механизмов
профессионализации
Салихова О.Л.
Критическое мышление в
структуре рефлексивной
компетентности дизайнера
9.
Дорошук Л.А.
Воспитание
гражданственности у детей
дошкольного возраста как
проблема современной
педагогики
10.
Сычева Н.В.,
Попова Е.С.
8.
Сычева Н.В.
11.
.
Клиническое образование
важный фактор качественной
подготовки будущего учителя
права
Роль юридических клиник в
образовательном процессе
европейского
континента» материалы
заочной конференции,
Przemysl, Польша,
27.11-15.12.2013
Профессионализация
личности в
образовательных
институтах и
практической
деятельности:
теоретические и
прикладные проблемы
социологии и
психологии труда и
профессионального
образования:
материалы II
междунар. научнопракт. конф. 10-11
февраля 2013. г. Прага,
С. 59-66.
Детство, отрочество и
юность в контексте
научного знания:
материалы Межд.науч.практ. конф.. – Чехия. –
Прага.
Вестник
Семипалатинского гос.
пед. института,
Республика Казахстан.
- №2. – 2013.
Подготовка
конкурентноспособног
о специалиста как цель
современного
образования: мат-лы III
междунар. науч.-практ.
конф. 20-21 ноября
2013 года.– Прага:
Vědecko vydavatelské
centrum «SociosféraCZ», 2013. –
Проблемы
преподавания
юридических
дисциплин на
современном этапе
развития высшей
школы: сб.науч.статей
по материалам межд.
Науч.-метод.конф /
0,4 п.л.
0,38
п.л.
0,38
п.л.
0,68
п.л.
0,5 п.л.
12.
13.
14.
15.
16.
Сычева Н.В
Использование наглядных
средств обучения в процессе
преподавания юридических
дисциплин
Мазеина Ю.В.
Правовое просвещение
студентов вузов - будущих
учителей: стадии и их
характеристика
Блясова И.Ю.
Комплексный подход в
профилактике экстремизма в
молодежной среде
Сидоров С.В.
Сидоров С.В.
Потенциал развития
дистанционного образования в
России
Кейс-технология как средство
развития познавательных
интересов обучающихся
Межд. Ун-т «МИТСО».
– Минск: Междунар.
ун-т «МИТСО», 2013.
Проблемы
преподавания
юридических
дисциплин на
современном этапе
развития высшей
школы: сб.науч.статей
по материалам межд.
Науч.-метод.конф /
Межд. Ун-т «МИТСО».
– Минск: Междунар.
ун-т «МИТСО», 2013.
Подготовка
конкурентноспособног
о специалиста как цель
современного
образования: мат-лы III
междунар. науч.-практ.
конф. 20-21 ноября
2013 года.– Прага:
Vědecko vydavatelské
centrum «SociosféraCZ», 2013
Психологопедагогические
проблемы личности и
социального
взаимодействия //
Материалы IV
международной
научно-практической
конференции. – Прага.
2013. – С.248-254.
Инновации и
современные
технологии в системе
образования : мат-лы
III междунар. науч.практ. конф. 20-21
февраля 2013 года. –
Прага : Vědecko
vydavatelské centrum
«Sociosféra-CZ», 2013.
– 351 с. С. 94-98.
Инновации и
современные
технологии в системе
образования : мат-лы
III междунар. науч.-
0,5 п.л.
0,2 п.л.
0,36
п.л.
0,5 п.л.
0,6 п.л.
17.
18.
19.
20.
21.
Сидоров С.В.
Абышева Л.С.
Сидоров С.В.
Сидоров С.В.
Сидоров С.В.
Сидоров С.В.
Преимущества адаптивной
системы обучения
Роль педагога в приобщении
детей-сирот к духовнонравственным и
социокультурным ценностям
Ведение школьного сайта как
компонент инновационной
деятельности сельской школы
Проектирование
воспитывающей среды на
историческом материале
Интернет-культура как
педагогическая ценность
практ. конф. 20-21
февраля 2013 года. –
Прага : Vědecko
vydavatelské centrum
«Sociosféra-CZ», 2013.
– 351 с. С. 120-125.
Инновации и
современные
технологии в системе
образования : мат-лы
III междунар. науч.практ. конф. 20-21
февраля 2013 года. –
Прага : Vědecko
vydavatelské centrum
«Sociosféra-CZ», 2013.
– 351 с. С. 125-128.
Детство, отрочество и
юность в контексте
научного знания : матлы III междунар. науч.практ. конф. 25-26
апреля 2013 года.–
Прага : Vědecko
vydavatelské centrum
«Sociosféra-CZ», 2013.
–136 с. С. 124-128
Психологопедагогические
проблемы личности и
социального
взаимодействия : матлы III междунар. науч.практ. конф. 15-16 мая
2013 года.– Прага :
Vědecko vydavatelské
centrum «SociosféraCZ», 2013. – 316 с. С.
166-171.
Проблемы
современного
образования : мат-лы
III междунар. науч.практ. конф. 10-11
сентября 2013 года. –
Прага : Vědecko
vydavatelské centrum
«Sociosféra-CZ», 2013.
С. 29-33.
Проблемы
современного
образования : мат-лы
III междунар. науч.-
0,5 п.л.
0,5 п.л.
0,7 п.л.
0,7 п.л.
0,6 п.л.
22.
23.
Сидоров С.В.
Сидоров С.В.
Структура академической
успешности
Возможности веб-сервиса
LearningApps.org в
преподавании вузовского
курса педагогики
Колесников
М.А.
Научное и обыденноповседневное знание и
мировоззренческая подготовка
студентов
25.
Дзиов А.Р.
Роль высшей школы в
формировании и
регулировании социальной
сферы
26.
Дубаков А.В.
Веб-квест как средство
реализации метода проектов в
процессе практической
24.
практ. конф. 10-11
сентября 2013 года. –
Прага : Vědecko
vydavatelské centrum
«Sociosféra-CZ», 2013.
– 192 с. С. 59-62.
Проблемы
современного
образования : мат-лы
III междунар. науч.практ. конф. 10-11
сентября 2013 года.–
Прага : Vědecko
vydavatelské centrum
«Sociosféra-CZ», 2013.
– 192 с. С. 124-126.
Подготовка
конкурентоспособного
специалиста как цель
современного
образования : мат-лы
III междунар. науч.практ. конф. 20-21
ноября 2013 года.–
Прага : Vědecko vydava
telské centrum
«Sociosféra-CZ», 2013.
– в печати
Европа и современная
Россия. Интегративная
функция
педагогической науки в
едином
образовательном
пространстве.
Материалы 10-й Межд.
науч. практ. конф.,
Париж – Лондон,
ноябрь 2013.
Materialy IX
mezdunarodnoivedeckopraktika conference
«Moderni vimozenosti
vedy – 2013». Dil 49.
Filosofie. – Praha.
Publishing House
«Education and Science»
s.r.o. – 2013. 28 zledna –
05 unora 2013 roku. Р.
55-63
Zbior raportów
naukowych “Postępy w
nauce w ostatnich latach.
0,5 п.л.
0,65
п.л.
0,5 п.л.
0,5 п.л.
0,31
п.л.
языковой подготовки будущих
учителей английского языка
27.
28.
29.
30.
Овчинникова
О.С.
Поляков С.М.
Дубаков А.В.
Дубаков А.В.
Методика работы с
аутентичной статьей для
актуализации
лингвистических знаний и
умений студентов
языкового факультета
педагогического вуза
Грамматическая конструкция
с глаголом wish как средство
выражения сожаления в
современном английском
языке
Урок-телемост как
организационная
нетрадиционная форма
процесса обучения
иностранным языкам // Zbiór
raportów naukowych. „teoria i
praktyka-znaczenie badań
naukowych. (29.07.2013 31.07.2013).
Персональный веб-сайт как
средство профессиональной
самореализации учителя
иностранного языка // Zbiór
raportów naukowych. „Nauka
dzis: teoria, metodologia,
praktyka” (28.09.2013 –
30.09.2013).
31.
Камышева О.С.
Разновидности
концептуальных метафор с
ментальной сферой «Музыка»
в британской и американской
художественной литературе
ХХ века
32.
Камышева О.С.
«Метафорическое
моделирование музыканта и
Nowych rozwiązan”
(28.12.2012). –
Warszawa: Wydawca:
Sp. Z.o.o. “Diamond
trading tour”
MateriályIX mezinárodní
vědecko - praktická
konference«Moderní
vymoženostivědy –
2013». - Díl 37.
Filologické vědy: Praha.
Publishing House
«Education and Science»
s.r.o - 72 stran
0,18
п.л.
Acta Linguistica. Vol. 7.
No. 2 (2013). - Sofia:
Eurasia Academic
Publishers, 2013.
0,75
п.л.
Lublin: wydawca: Sp. z
o.o. «Diamond trading
tour», 2013.
0,43
п.л.
Wroclaw: wydawca: Sp.
z o.o. «Diamond trading
tour», 2013.
0,31
п.л.
Человек. Язык.
Культура: сборник
научных статей,
посвященных 60летнему юбилею проф.
В.И. Карасика. – Киев:
Издательский дом Д.
Бураго, 2013. Часть 2
(Серия
«Концептуальный и
лингвальный миры».
Вып. 2).
Новое в когнитивной
лингвистике XXI века:
0,37
п.л.
0,31
п.л.
его скрипки в стихотворении
Э. Лоуэлл «The Cremona
Violin»
33.
Барабаш В.Г.
Социально-психологические
аспекты формирования
здорового образа жизни
34.
Каратаева Н.А.
Особенности представлений
дошкольников о смелости
35.
Каратаева Н.А.
36.
Каратаева Н.А.
Возможности сказки в
формировании представлений
о смелости у дошкольников
Особенности представлений
современных дошкольников о
смелости
сборник научных
статей / отв. ред. М.В.
Пименова. – Киев:
Издательский дом Д.
Бураго, 2013. – 495 с.
(Серия
«Концептуальные
исследования». Вып.
20).
Материалы IX научнометодической
конференции
преподавателей.
Семипалатинский
государственный
педагогический
институт, 21-22
февраля 2013 года –
Семей, Казахстан. 2013.
– 457с. – С. 23-25
Дошкольное
образование: опыт,
проблемы,
перспективы:
материалы IV
Междунар.науч.-практ.
семинара, 18 апр.
2013г., Барановичи,
Респ. Беларусь / ред
кол.: А.В. Никишова
(гл. ред.), Н.Г. Дубешко
(отв. ред.) [и др.]. –
Барановичи: РИО
БарГУ, 2013. – 322с. –
С. 187-189
Вестник Академии
Педагогических Наук
Казахстана. - № 2 (52),
2013. – С. 49-55
Социальнопедагогическая и
медикопсихологическая
поддержка развития в
онтогенезе : материалы
междунар. науч.-практ.
конф., Брест, 18-19
апреля 2013 г. / Брест.
гос. ун-т име-ни А.С.
Пушкина ; редкол. : З.Р.
Железнякова (отв. ред.)
[и др.]. – Брест: БрГУ,
0,4 п.л.
0,4 п.л.
0,5 п.л.
0,3 п.л.
37.
38.
Забоева М.А.
Применение парадигм
сопровождения и поддержки в
педагогической теории и
практике
Касьянова Л.Г.
К проблеме повышения
квалификации воспитателей
по реализации
здоровьесберегающей
деятельности в дошкольном
образовательном учреждении
39.
Андреева Н.А.
Современные проблемы
полоролевого воспитания
дошкольников
40.
Москвина И.В.
Трудности самостоятельной
работы студентов в процессе
обучения в вузе
41.
Крежевских
О.В.
Теоретические аспекты
построения предметноразвивающей среды
2013. – С. 96-100
Вестник
Семипалатинского
государственного
педагогического
института. – 2013. – №
2 (32). – С. 77 – 81.
Социальнопедагогическая и
медикопсихологическая поддержка развития в
онтогенезе : материалы
междунар. науч.-практ.
конф., Брест, 18-19
апреля 2013 г. / Брест.
гос. ун-т име-ни А.С.
Пушкина ; редкол. : З.Р.
Железнякова (отв. ред.)
[и др.]. – Брест : БрГУ,
2013. – С. 109-112
Социальнопедагогическая и
медикопсихологическая поддержка развития в
онтогенезе : материалы
междунар. науч.-практ.
конф., Брест, 18-19
апреля 2013 г. / Брест.
гос. ун-т име-ни А.С.
Пушкина ; редкол. : З.Р.
Железнякова (отв. ред.)
[и др.]. – Брест : БрГУ,
2013. – С. 13-16
Социальнопедагогическая и
медикопсихологическая поддержка развития в
онтогенезе : материалы
междунар. науч.-практ.
конф., Брест, 18-19
апреля 2013 г. / Брест.
гос. ун-т име-ни А.С.
Пушкина ; редкол. : З.Р.
Железнякова (отв. ред.)
[и др.]. – Брест : БрГУ,
2013. – С. 190-194
Дошкольное
образование: опыт,
проблемы,
0,5 п.л.
0,3 п.л.
0,3 п.л.
0,3 п.л.
0,38
п.л.
дошкольного учреждения
42.
43.
44.
45.
Крежевских
О.В.
Эколого-валеологические
аспекты ноосферного
образования
перспективы:
материалы IV
Междунар.науч.практ.семинара, 18 апр.
2013г., Барановичи,
Респ. Беларусь /
редкол.: А.В. Никишова
(гл. ред.), Н.Г. Дубешко
(отв. ред.) [и др.]. –
Барановичи : РИО
БарГУ, 2013. – 322с. –
С. 258-260
Материалы IX научнометодической
конференции
преподавателей.
Семипалатинский
государственный
педагогический
институт, 21-22
февраля 2013 года –
Семей, Казахстан. 2013.
– 457с. – С. 46-48
Дошкольное
образование: опыт,
проблемы,
перспективы:
материалы IV
Междунар.науч.практ.семинара, 18 апр.
2013г., Барановичи,
Респ. Беларусь /
редкол.: А.В. Никишова
(гл. ред.), Н.Г. Дубешко
(отв. ред.) [и др.]. –
Барановичи: РИО
БарГУ, 2013. – 322с. С. 111-113
0,4 п.л.
Киселева Г.М.
Реализация процесса
нравственного воспитания в
дошкольном образовательном
учреждении
Галущинская
Ю.О.
Взаимодействие
педагогического вуза и
стационарных
геронтологических
учреждений в процессе
подготовки будущих
социальных работников
Вестник
Семипалатинского
государственного
педагогического
института. – 2013. - №
2 (32). – С. 32-38.
0,7 п.л.
Формирование социальной
активности личности
студентов в процессе
волонтерской деятельности
Вестник
Семипалатинского гос.
пед. ин-та: научнометодический журнал,
2013. - №2(32).С.114121.
0,4 п.л.
Рюмина Ю.Н.
0,4 п.л.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
Развитие творческого
потенциала личности и
общества
сб. материалов
международной
научно-практической
конференции 17-18
января 2013года. Прага,
2013.
0,2 п.л.
Гизатова И.А.
Подготовка старшеклассников
к профессиональному
определению
Вестник
Семипалатинского
государственного
педагогического
института № 2 (32)
2013г.
0,5 п.л.
Гизатова И.А.
Особенности организации
профильного обучения и
формирование ценностного
отношения к педагогической
деятельности у
старшеклассников
Вестник
Семипалатинского
государственного
педагогического
института № 6
(30)2012г.
0,4 п.л.
Гизатова И.А.
Специфика профилизации
общеобразовательных
учреждений
Киев: НАИРИ, 2013
0,4 п.л.
Специфика профелизации
общеобразовательных
учреждений
Наука и современность
сборник научных
трудов по материалам
Международной
научно-практической
конференции Наука в
современном
мире/Nauka w świecie
współczesnym
29.05.2013 - 31.05.2013
Лодзь\Łódź Киев.:
НАИРИ, 2013.
0,3 п.л.
Технология медиаторства в
социально-педагогической
деятельности при разрешении
конфликтов школьников
Вестник
Семипалатинского
гос.пед.института. –
2013. - №2.
0,3 п.л.
Жданова Н.М.
Использование фольклора в
обучении и воспитании
младших школьников
General and Professional
Education. – № 4. – С.
45-52
0,4 п.л.
Крючкова Т.А.
Оценка качества образования
в современной начальной
школе
General and Professional
Education. – № 4. – С.
14-20
0,4 п.л.
Материалы за 8-а
международна научно
практична конференция
«Научният потенциал
на света», - 2013. Том
12. Психология и
0,6 п.л.
Вахрамеева
О.А.
Гизатова И.А.
Вакуленко О.В.
Попова О.М.
Отрицательные гипотезы в
процессе исследования,
восприятия комического
детьми дошкольного возраста
социология. София.
«Бял ГРАД - БГ» ООД
– 104 стр.
55.
56.
57.
Попова О.М.
Неверова А.В.
Ипполитова
Н.В.
Забродина Л.Н.
Елизова Е.И.
Закономерности и
особенности восприятия
детьми дошкольного возраста
киножурнала «Ералаш»
Материалы за 9а международна научно
практична конференция
«Динамиката на
съвременна наука», 2013. Том 7.
Педагогически науки.
Психология и
социология. София.
«Бял ГРАД» ООД – 80
стр.
0,5 п.л.
Системный подход к
формированию
профессионально-речевой
культуры будущих врачей
Европа и современная
Россия. Интегративная
функция
педагогической науки в
едином
образовательном
пространстве.
Материалы 10-й Межд.
науч. практ. конф.,
Париж – Лондон,
ноябрь 2013.
0,3 п.л.
Россия и Европа: связь
культуры и экономики:
Материалы V
международной
научно-практической
конференции (15 марта
2013 года). – В 2-х
частях. – Ч.1. /
Отв.редактор Уварина
Н.В. – Прага, Чешская
Республика: Изд-во
WORLD PRESS s r.o.,
2013. – 406 с. – С.106113.
0,5 п.л.
Создание информационнообразовательной
коммуникативной среды как
условие реализации ЛКП
студентов вуза
Статьи, рецензируемые ВАК
№
п/п
1.
Автор
Название
Выходные данные
Никанорова
И.В.
Особенности репрезентации
концепта «Женщина» в
идиолекте Ф.М, Достоевского
в сравнении с русской
//Филологические
науки. Вопросы теории
и практики. Тамбов:
Грамота, 2013. - №
Объем
в п.л.
0,3 п.л.
общеязыковой картиной мира
2.
3.
4.
Коморникова
О. М.
Колмогорцева
Н.Н., Наумова
М.В.
Попова О.М.
Неверова А.В.
Самылова О.А.
Тип поселения как фактор
формирования отношения к
мигрантам
Результаты теоретического и
экспериментального
исследования эмоциональной
гибкости будущих педагоговпсихологов
Особенности развития
когнитивного компонента
восприятия сюжетов
киножурнала «Ералаш»
детьми дошкольного возраста
5.
Механизмы нравственного
развития в юношеском
возрасте
6.
Психологические механизмы
духовно-нравственного
развития в юношеском
периоде
7.
Самылова О.А.
Попова О.М.,
Неверова А.А.
Закономерности восприятия
детьми дошкольного возраста
киножурнала «Ералаш»
8.
Филиппова
М.Г.
Типографика как элемент
интерактивной среды
9.
Тропина Т.Д.,
Социально-психологическая
4(22): в 2 ч. Ч. II. – С.
119-122.
Известия Уральского
федерального
университета. Серия 1.
Проблемы образования,
науки и культуры. –
2013. - № 1(110). – С.
171-174
0,3 п.л.
Вестник КГУ им. Н.А.
Некрасова, 2013. - в
печати
0,6 п.л.
Вестник Костромского
государственного
университета им. Н.А.
Некрасова, том 18.2012.
С. 118-120
Научный журнал ВАК
Вестник Сургутского
Государственного
педагогического
университета /
«Вестник Сур ГУП»,
ХМАО- Югра,
Тюменская обл., г.
Сургут, 2013 №1 (22) –
191с.
Научный журнал ВАК
ISSN 1815- 4964 (print)
«Теория и практика
общественного
развития», / ООО
«Издательский Дом –
Юг», г. Краснодар,
2013, №2 – 322с.
Гуманитарные,
социальноэкономические и
общественные науки. –
Краснодар, выпуск №6
– 2013.
Международный
научный журнал «Мир
науки, культуры,
образования» - 2013. №4 (41).
Преподаватель XXI
0,6 п.л.
0,6 п.л.
0,5 п.л.
1 п.л.
0,75
п.л.
0,6 п.л.
Скоробогатова
Н.В.
10.
11.
12.
13.
Тропина Т.Д.,
(н.р.:
Скоробогатова
Н.В.)
Лоханева Д.И.
Ильиных М.
Пяшкур Ю.С.
готовность к обучению в
школе детей старшего
дошкольного возраста с ОНР
III уровня
век. – 2013. - №3.
С.109-114.
Социально психологическая
готовность к обучению в
школе детей с ОНР
Известия Южного
Федерального
университета.
Педагогические науки.
– 2013. - №8.
«ДИСКУССИЯ»
Политематический
журнал научных
публикаций. Екатеринбург, 2013
Вестник ТвГУ. Серия:
Педагогика и
психология 2013. № 2.
Выпуск 2. Стр. 246-251.
Гуманитарные и
социальные науки:
электронный журнал. –
2013. – № 2.
http://www.hsesonline.ru/2013/02/13_00
_01/20.pdf
Профессиональная
ориентация лиц с нарушением
зрения
Попова Е.С.
Педагогическое
сопровождение семьи в
профилактике подростковой
наркомании
Попова Е.С.
Модель педагогического
сопровождения семьи в
профилактике наркомании
подростков
14.
Попова Е.С.
15.
Блясова И.Ю.
16.
Блясова И.Ю.
17.
Блясова И.Ю.
18.
Пермякова
М.Ю.
19.
Кузьмина Т.А.,
Семенова И.Н.
Педагогические условия
сопровождения семьи в
профилактике наркомании
подростков //
Правовое воспитание как
основа формирования
нормативного поведения
учащихся в социуме
К проблеме модели
готовности будущих
педагогов к работе с
несовершеннолетними
правонарушителями
Влияние СМИ на
формирование правосознания
подростков
Повышение функциональнографической грамотности
обучающихся с
использованием
взаимопереходов различных
типов моделей
функциональной зависимости
Исследование возможности
формирования тьюторских
умений бакалавров
0,6 п.л.
0,5 п.л.
0,6 п.л.
0,6 п.л.
Школа будущего. 2013.
№ 6. С. 143-149.
0,6 п.л.
Мир науки, культуры,
образования. - 2013. № 1(38). –– С.5 – 7.
0,43
п.л.
Человек: преступление
и наказание. - 2013. - №
1 (80). – С.182-185.
0,31
п.л.
Человек: преступление
и наказание. - 2013. - №
2 (81). – С.182-185.
0,52
п.л.
Перспективы науки. № 6 [45]. – Тамбов,
2013. – с. 22-26
0,6 п.л.
// Мир науки культуры,
образования. / Научный
журнал № 4 (41) Август
0,5 п.л.
20.
21.
педагогического образования
в процессе обучения
математике
2013, Горно-Алтайск. –
446 с. – С. 90-93
Злобина С.П.
История развития
межпредметных связей в
процессе обучения
//Научное мнение:
науч. журнал. - № 9. –
2013. – С. 172-180
1,2 п.л.
Кузьмина Т.А.,
Семенова И.Н.
Тьюторское сопровождение
как важный компонент
процесса обучения в условиях
развития информационных и
коммуникационных
технологий
//Педагогическое
образование в России./
Научное издание
ФГБОУ ВПО УрГПУ. –
Екатеринбург, 2013. № 5. – 210 с. – С. 42-45
0,5 п.л.
22.
Пермякова
М.Ю.
23.
Ипполитова
Н.В.,
Нагибина Н. А.
24.
Ипполитова
Н.В.
25.
Ипполитова
Н.В., Стерхова
Н.С.
26.
Стерхова Н.С.,
Фадюшина
Л.П.
27.
Алексеев А.А.
28.
Соколова Е.А.
29.
Соколова Е.А.
Журнал «Мир науки,
культуры,
образования». – Горно- 0,8 п.л.
Алтайск. - № 6 (37). 2013.
Методическая компетентность Наука и школа. – 2013.
как составляющая
- № 3. – С. 44-46. - ISSN
0,5 п.л.
профессиональной
1819-463X
компетентности педагога
Профессиональное
образование. Столица.
Методологические основания
Приложение Научные
исследования проблем
0,5 п.л.
исследования в
профессиональной педагогики
образовании. – 2012. №11. – С. 19-25
Программно-целевой подход
как методологический
Наука и школа. – 2012.
ориентир модернизации
- №6. – С. 143-146. 0,5 п.л.
эстетического воспитания
ISSN 1819-463Х
студенческой молодежи
Развитие познавательной
активности обучающихся
Наука и школа. – 2013.
младших классов сельской
- №3. – С. 121-124. 0,3 п.л.
школы посредством
ISSN 1819-463X
расширения спектра ресурсов
Известия УрГУ. Серия
Кирилло-Мефодиевское
2. Гуманитарные науки.
наследие и русский
0,5 п.л.
Вып. 1. 2013. – С.197культурный код
202
Комплекс гендерных
// Фундаментальные
стереотипов в медийном
исследования. . № 1
0,5 п.л.
портрете женщины в местной (часть 3) 2013, стр. 775прессе (Статья ВАК)
779.
// Современные
Комплекс мужских
проблемы науки и
стереотипных образов в газете
образования. – 2013. – 0,5 п.л.
русского провинциального
№ 1; URL:
города( Статья ВАК)
http://www.scienceХарактеристика понятия
«Функционально-графическая
грамотность обучающихся»
30.
31.
32.
33.
Соколова Е.А.
Ястремская
Ю.А.
Вавилова И.Н.
Вавилова И.Н.
Гендерные стереотипы в
современных СМИ как
инструмент коммуникации
Периодизация
провинциальной прессы в
советский период (на примере
газет г. Шадринска
Курганской области)
Генезис
психофизиологического
развития детей
Теоретическое обоснование
развития личности
34.
Вавилова И.Н.
Механизмы социальноличностного развития
дошкольника
35.
Вавилова И.Н.
Типы нравственного
поведения
36.
Вавилова И.Н.
Спектр эмоциональных
переживаний
Вавилова И.Н.
К вопросу о подходах
нравственного развития детей
Вавилова И.Н.
Механизмы общения в
нравственных отношениях
37.
38.
education.ru/107-8156
(дата обращения:
18.01.2013).
Известия УрФУ. Серия
1 Проблемы
образования, науки и
культуры. №1 (110).
2013. Екатеринбург:
Изд-вл УрФУ.
С. 71-78
Вестник ЧелГУ.№12.
2013.
Научно-практический
журнал «Врачаспирант»: Воронеж,
№1 (56) 2013. - С. 72-78
Научный журнал «В
мире научных
открытий»: Красноярск
2013. - № 1. – С. 259268
Научный журнал
«Теория и практика
общественного
развития»: Краснодар,
2013. - №1. – С.89-92
Научно-практический
журнал «Глобальный
научный потенциал»:
Санкт-Петербург 2013. №2. – С. 8-11
Научно-практический
журнал «Психология и
психотехника»: Москва,
2013. - №1. – С.52-58
Научный,
информационноаналитический журнал
«Образование и
общество»:
Орел, 2013. - №1. –
С.65-68
Всероссийский научный
журнал «Гуманитарные,
социальноэкономический и
общественные науки»:
Краснодар, 2013. - №1.
–153-157
0,4 п.л.
1 п.л.
0,4 п.л.
0,6 п.л.
0,2 п.л.
0,2 п.л.
0,4 п.л.
0,25
п.л.
0,3 п.л.
39.
Вавилова И.Н.
40.
Бурнашева
Э.П.
41.
Колчина В.В.
42.
Камышева О.С.
43.
Колмогорова
И.В.
44.
Павлова Н.В.
Свешников
А.А.
Хвостова С.А.
45.
Павлова Н.В.
Свешников
А.А.
Хвостова С.А.
46.
Шарыпова Н.В.
Свешников
А.А.
47.
Шарыпова Н.В.
Свешников
А.А.
48.
Шарыпова Н.В.
Свешников
А.А.
Всероссийский научный
журнал «Гуманитарные,
социальноСтруктурные компоненты
экономический и
становления детской личности общественные науки»:
Краснодар, 2013. - №2.
– С.289-292
Интеграция учреждений
профессионального
образования и
производственных систем в
условиях малого города
Интенсификация процесса
формирования инновационнопредпринимательской
компетентности у студентов
вуза – будущих менеджеров.
Метафорическое
представление музыкантов в
американской и британской
поэзии ХХ века
Моделирование процесса
формирования педагогической
культуры будущего учителя
Влияние изменений в
менструальном цикле на
минеральную плотность
костей скелета у студенток
при экзаменационном стрессе
Психофизиологическое
состояние студенток при
экзаменационном стрессе
Концентрация гормонов,
регулирующих половую
функцию, при длительном
воздействии стресс-факторов
чрезвычайной интенсивности
Репродуктивная функция
мужчин при уравнивании
длины врождённо
укороченной голени
Минеральная плотность
костей скелета после травм и
при уравнивании длины
конечностей в условиях
нормального и нарушенного
0,25
п.л.
Журнал «Интеграция
образования». –
Саранск, 2013. – 153 с.
0,5 п.л.
Журнал «Наука и
Школа». – 2013. №3.С.78-82
0,3 п.л.
В мире научных
открытий.
Гуманитарные и
общественные науки. № 11.1 (35): научноинновационный центр,
Красноярск, 2012.
1 п.л.
Преподаватель 21 века.
- № 4. – 2012
0,56
п.л.
// Фундаментальные
исследования. – 2013. № 7 (часть 1). – С. 143148
0,38
п.л.
// Фундаментальные
исследования. – 2013. № 6 (часть 2). – С. 371376
0,38
п.л.
// Фундаментальные
исследования. – 2013. № 3 (часть 2). – С. 401410
0,44
п.л.
// Фундаментальные
исследования. – 2013. № 5 (часть 1). – С. 184188
0,31
п.л.
// Фундаментальные
исследования. – 2013. № 5 (часть 2). – С. 437442
0,38
п.л.
менструального цикла
49.
Шарыпова Н.В.
Свешников
А.А.
50.
Шарыпова Н.В.
Свешников
А.А.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
Репродуктивная функция
мужчин при увеличении
субъективно низкого роста
Концентрация гормонов,
регулирующих половую
функцию, при увеличении
субъективно низкого роста
Заместительная терапия при
Шарыпова Н.В. нарушениях половой функции
Свешников
в процессе уравнивания длины
А.А.
врождённо укороченной
конечности
Формирование основ
здорового образа жизни
Пономарева
ребенка дошкольного возраста
Л.И.
как инновационная
педагогическая де-ятельность
Формирование начал экологовалеологической
компетентности
Забоева М.А.
дошкольников: дефинитивная
характеристика, структура,
диагностика
Комплексный подход к
проблеме формирования
Забоева М.А.
основ здоровьесберегающей
компетенции у детей старшего
дошкольного возраста
Методика обеспечения
направленности профильного
Гизатова И.А.,
обучения на формирование
Абрамовских
ценностного отношения
Н.В.
старшеклассников к
педагогической деятельности
// Фундаментальные
исследования. – 2013. № 5 (часть 2). – С. 443447
// Фундаментальные
исследования. – 2013. № 7 (часть 1). – С. 198203
0,31
п.л.
0,38
п.л.
// Фундаментальные
исследования. – 2013. № 9 (часть 3). – С. 505511
0,44
п.л.
Вестник Челябинского
государственного
педагогического
университета. – 2013. № 11. – С. 149-159
0,6 п.л.
Преподаватель XXI
век. – 2013. – № 3 – С.
137 – 146.
0,6 п.л.
Вестник Челябинского
государственного
педагогического
университета. – 2013. № 7. – С. 65 – 72.
0,5 п.л.
Преподаватель ХХI
век. Общероссийский
журнал о мире
образования. – 2013.
0,3 п.л.
0,4 п.л.
Кириллов А.Г.
Процессный подход в
управлении современным
вузом
Вестник ЧГПУ им.
И.Я.Яковлева. –
Чебоксары: Изд-во
«ЧГПУ им.
И.Я.Яковлева». – 2013.
- №1 (77). – Ч.1. – 222.
– С.77-82
Кириллов А.Г.
Условия эффективного
применения информационных
технологий в управлении
вузом
Преподаватель XXI
век. – Т. 1. - №2. – М. –
2013. – С.12-15
0,2 п.л
Кириллов А.Г.
Организационные условия
эффективной информатизации
управления вузом
Ярославский
педагогический
вестник. - №5. –
Ярославль. - 2013
0,4 п.л.
59.
Кириллов А.Г.
60.
Кириллов А.Г.
61.
Жданова Н.М.
Технология
совершенствования системы
управления вузом
Аспекты эффективного
управления вузом на основе
информационных технологий
Применение комплекса
средств народной педагогики
в подготовке студентов к
патриотическому воспитанию
младших школьников
Вестник Кемеровского
гос. университета. №4. – Кемерово. - 2013
Социальногуманитарные знания.
Выпуск №5. – М. - 2013
Наука и школа. –
Москва. - №6. – С. 4447
0,4 п.л.
0,2 п.л.
0,4 п.л.
Преподаватели кафедр ШГПИ активно участвовали в написании
научных статей. Всего преподавателями вуза за отчетный период
опубликованы 697 статей, что на 18% меньше по сравнению за 2012 год – 849
статей. По научным публикациям в журналах, внесенных в список ВАК,
очевиден рост публикационной активности в 2012г. (60 статей) по сравнению
с 2011г. (49 статей). Безусловным лидером является Вавилова И.Н., у которой
опубликовано 8 статей в журналах, входящих в список ВАК. Также
увеличивается количество публикаций в зарубежных журналах и сборниках
статей международных конференций (57), из них 11 статей опубликовано
преподавателями кафедры теории и методики дошкольного образования и 14
статей кафедры правовых дисциплин, 9 авторских статей Сидорова С.В..
В период с 2011 по 2013гг. произошло относительное повышение
показателя публикуемости сотрудников вуза в российских изданиях, в то же
время необходимо обратить внимание на необходимость публиковаться в
журналах с высоким импакт-фактором, что положительно повлияет на
качество данных показателей.
Таким образом, издательская деятельность сотрудников вуза остается на
достаточно высоком уровне. Положительным фактом является увеличение
публикаций сотрудников вуза в зарубежных изданиях и в изданиях,
рекомендованных ВАК.
Участие в научных мероприятиях
В отчетном году ученые вуза принимали участие в мероприятиях
международного, всероссийского, регионального и др. статуса. Сотрудники
института выступали на пленарных и на секционных заседаниях, были
руководителями секций, активными участниками семинаров и круглых
столов. Широко представлена география участия в научных мероприятиях:
Россия, Казахстан, Украина, Белоруссия, Германия, США, Чехия и др. Это
обстоятельство
свидетельствует
о
высоком
профессионализме
преподавателей ШГПИ, их мобильности, востребованности как
компетентных специалистов в своей области знаний.
В Шадринском государственном педагогическом институте регулярно
проводятся научно-практические конференции различного ранга, в
которых участвуют как преподаватели института, аспиранты и соискатели,
студенты, так и ученые из других вузов, а также практические работники
системы образования.
За отчетный период по данным отчетов заведующих кафедрами в
институте проведено 15 научно-практических конференций, что меньше чем
в 2012г. (16). Среди которых: 7 международных, 5 всероссийских, остальные
регионального и областного уровня. Тематика конференций, как правило,
вытекает
из
направлений
исследований,
наиболее
плодотворно
развивающихся в институте.
Научно-практические конференции проведенные в вузе за 2013 год
№
п/п
Название
Статус
Дата
проведения
Печатная
продукция
Март, 2013
Сборник
материалов
конференции,
15,8 п.л.
Международные
1.
Психолого-педагогические и
правовые аспекты
предупреждения
экстремизма и ксенофобии в
молодежной среде
2.
Литературное и медийное
пространство России:
традиции и современность
Международная
Март, 2013
3.
Актуальные проблемы
дизайн-образования
Международная
Май, 2013
4.
Личностно-ориентированное
образование: методология,
теория и технология
Международная
Май, 2013
5.
Романовские чтения.
Екатеринбург-ДалматовоШГПИ
Международная
Июнь, 2013
6.
Проблемы непрерывного
профессионального
образования в XXI веке
7.
Педагогическое образование:
традиции, инновации,
поиски, перспективы
Международная
Международная
Международная
Сборник
материалов
конференции,
28,3 п.л.
Сборник
материалов
конференции,
8,4 п.л.
Сборник
материалов
конференции,
10 п.л.
Сборник
материалов
конференции,
29 п.л.
Октябрь, 2013
Сборник
материалов
конференции,
15,4 п.л.
Декабрь, 2013
Сборник
материалов
конференции,
20 п.л.
Январь, 2013
Сборник
Всероссийские
1.
Проблемы непрерывного
профессионального
Всероссийская
образования в XXI веке
2.
3.
4.
5.
№
п/п
Современное дошкольное и
начальное образование:
теория и практика в условиях
реализации ФГОС НОО
Правовая система России:
теория и практика
Психология образования:
проблемы и перспективы
развития
Бесплатная юридическая
помощь населению
Российской Федерации: на
практике деятельности
Юридических клиник
высших учебных заведений
Название
Всероссийская
Январь, 2013
Всероссийская
Апрель, 2013
Всероссийская
Ноябрь, 2013
Всероссийская
Статус
Декабрь, 2013
Дата
проведения
материалов
объединенной
сессии, 15,4 п.л.
Сборник
материалов
конференции,
27,9 п.л.
Сборник
материалов
конференции,
23,25 п.л.
Сборник
материалов
конференции,
15 п.л.
Сборник
материалов
конференции,
12,25 п.л.
Печатная
продукция
Региональные
1.
2.
3.
4.
Научно - практическая
конференция «От поражений
– к победам: 1943 –
переломный год
Отечественной войны »
Личность в современном
мире
Трудовой капитал для
модернизации
промышленности малых
городов России
Потенциал взаимодействия
образовательных
учреждений в условиях
модернизации Российского
образования
Региональная
Февраль, 2013
Региональная
Апрель, 2013
-
Межмуниципаль
ная
Июнь, 2013
Сборник
материалов
конференции,
16,6 п.л.
Региональная
Ноябрь, 2013
-
-
В 2013 году профессорско-преподавательский состав участвовал в
расширении научных связей и в популяризации научных знаний.
Использовались разнообразные формы работы: работа в качестве экспертов в
составе различных комиссий, выступления на районных, городских,
областных совещаниях, семинарах, родительских собраниях, фестивалях,
круглых столах, педагогических советах, марафонах, курсах повышения
квалификации работников образования, в средствах массовой информации.
Профессорско-преподавательским составом проводились методологические
семинары, тренинги, консультации, встречи и беседы с педагогами и
молодежью области, давались мастер-классы. Большую активность в
организации мастер-классов проявили преподаватели кафедр: физикоматематического образования, литературы и журналистики.
Общие показатели по научно-исследовательской деятельности
ШГПИ в 2013 г.
Показатель
Монографии: всего, в т.ч. изданные:
- зарубежными издательствами
- издательствами федерального уровня
- другими издательствами
Сборники научных трудов, всего, в т.ч.
- международных конференций
- всероссийских конференций
- другие сборники
Учебники и учебные пособия, всего, в т.ч.
- с грифами Минобрнауки РФ
- с грифами УМО и НМС
- с грифами других органов исполнительной власти
- с грифами ШГПИ
- изданные по решению подразделения
Учебно-методические пособия, всего, в т.ч.
- с грифами Минобрнауки РФ
- с грифами УМО и НМС
- с грифами других органов исполнительной власти
- с грифами ШГПИ
- изданные по решению подразделения
Методические рекомендации, всего, в т.ч.
- с грифами Минобрнауки РФ
- с грифами УМО и НМС
- с грифами других органов исполнительной власти
- с грифами ШГПИ
- изданные по решению подразделения
Статьи, всего, в том числе опубликованные в изданиях:
- зарубежных
- включенных в перечень ВАК
- включенных в РИНЦ (Российский индекс научного цитирования)
- Вестник ШГПИ
- других изданиях
Тезисы, всего, в том числе опубликованные в изданиях:
- зарубежных
- включенных в перечень ВАК
- включенных в РИНЦ (Российский индекс научного цитирования)
- вузовских
- других изданиях
Экспонаты, представленные на выставках, всего:
Кол-во
Объем в п.л.
(для печ.
продукции)
35
1
2
32
21
7
5
9
33
0
4
0
14
15
35
0
2
1
19
13
29
0
0
0
9
20
697
57
61
81
93
405
60
2
2
6
8
42
404
Показатель
- Экспонаты, представленные на международных выставках
- Экспонаты, представленные на всероссийских выставках
Выставки, проведенные на базе кафедры:
- Кол-во представленных на них экспонатов
Кол-во научных мероприятий (конференций, конгрессов, круглых
столов, совещаний и т.д.), в которых принимали участие сотрудники
кафедры, всего:
в т.ч. проведенных на базе кафедры:
Премии, награды, дипломы
Заявки на объекты промышленной собственности (изобретения,
промышленные образцы, полезные модели)
Патенты России
Зарубежные патенты
Поддерживаемые патенты
Открытия, зарегистрированных в Российской академии естественных
наук в отчетном году
Лицензии на право использования изобретений вуза: всего,
в т.ч. приобретенные
- организациями России
- зарубежными организациями
Зарегистрированные программы для ЭВМ, базы данных, топологии
интегральных микросхем
Кол-во
Объем в п.л.
(для печ.
продукции)
4
2
27
875
236
50
131
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Финансирование научных исследований
Финансирование научных проектов осуществлялось за счет собственных
средств ШГПИ. К сожалению, деятельность ППС в плане подачи заявок на
гранты различных фондов и организаций по-прежнему оставляет желать
лучшего.
Большую часть средств, затрачиваемых на осуществление научных
исследований, составляют средства вуза, которые складываются из затрат на
приобретение оборудования и оргтехники для научных исследований (в 2013
году эта сумма составила 6948,2 тыс. рублей), публикацию результатов
научных исследований в журналах ВАК, выпуск научных изданий, премий
по результатам научно-исследовательской работы, поощрение студентов за
высокие достижения в научно-исследовательской работе. Общая сумма
финансирования научно-исследовательской работы в вузе за 2013 г.
составила 19642,0 тыс. руб., что в расчете на одного преподавателя без учета
совместителей – 81.165 руб.
Финансирование кафедр за 2013 год
№
п/
п
Кафедра
Научные мероприятия, руб.
1.
2.
Научные командировки, руб.
Средства
спонсоров
0
Собств
енные
средст
ва
0
0
0
Собств
енные
средст
ва
0
15 000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
90 000
0
0
500
63 000
1 000
Собстве
нные
средства
Средст
ва
ШГПИ
Средства
спонсоро
в
Средств
а ШГПИ
ТОФВиБЖ
0
0
0
Отечественной
и всемирной
истории
0
3 000
30 000
3.
ТиМНО
20 000
1 000
4.
Немецкого
языка и МП
0
5.
Физикоматематическог
о образования
Правовых
дисциплин
6.
НИРС, олимпиады
Оборудо
вание,
руб.
Средств Премии
а ШГПИ за НИРС
Всего,
руб.
0
0
0
0
0
0
48 000
0
0
5 000
0
26 000
0
172 410
0
2 500
12 132
187 042
12 000
0
0
3 000
5 300
34 075
144 375
18 788
0
0
0
0
15 276
62 500
161 064
Админист
рация
Далмат. рна
ОАО
ШААЗ
7.
ППО
0
17 000
0
34 264
0
0
0
12 000
17 000
0
80 264
8.
Литературы и
журналистики
2 500
70 200
0
72 500
0
6 400
150 000
0
54 700
0
356 300
9.
ПСТ
0
0
0
0
0
0
0
2 000
5 740
27 799
35 539
10.
Коррекционной
педагогики и
спец. психол.
0
0
0
0
0
7 500
0
12 350
2 500
0
22 350
ГБУ
«Кургански
й центр соц.
помощи
семье и
детям»
Спортивных
дисциплин и
ФВ
Философии и
культурологии
0
0
0
0
0
0
0
0
24 675
0
13.
Русского языка
0
0
0
0
0
14.
ТиМПГД
0
0
0
0
15.
ТиМИИ
0
2 800
0
16.
Прикладной
информатики и
экономики
Теории и
методики
информатики
ТиМДО
0
0
0
11.
12.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
0
0
0
3 000
0
3 000
5 200
0
0
0
0
29 875
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2 400
0
2 400
10 000
0
0
27 560
0
10 650
6 000
57 010
0
0
0
0
0
0
8 480
27 799
36 279
0
0
10 265
0
0
0
0
4 246
8 000
22 511
35 929
0
0
0
0
0
0
0
21 500
48 000
105 429
Психологии
развития и
педагогич.
психологии
Менеджмент в
образовании
Английского
языка и МП
ПТО
0
0
0
0
0
0
19 500
11 000
63 669
108 169
0
0
0
40 000
0
14 000
Молодеж.
пр-во Кург.
обл.
0
0
0
2 000
60 500
102 500
0
0
0
0
0
0
0
0
2 500
0
2 500
0
0
0
4 845
0
0
235 000
23 500
76 278
182 535
522 158
Соц.педагогики
и соц.работы
Биологии и
географии с
МП
0
0
0
0
0
0
0
0
54 000
0
54 000
2 800
0
0
0
0
0
0
500
3 000
2 000
8 300
Администра
ция
г.Шадринск
а
Координационные связи включают различные формы сотрудничества
кафедр с Международной академией наук педагогического образования,
Российской академией наук, Международной академии наук экологии,
безопасности человека и природы, Российской академией естествознания,
Центром типологии и семиотики фольклора Российского государственного
гуманитарного университета, научно-издательским центром «Социосфера» г.
Пенза, вузами Уральского региона и страны в целом, общеобразовательными
учреждениями Курганской обл. и спец. учреждениями региона.
Преподаватели факультета информатики, математики и физики уделяют
внимание организации совместных с другими вузами научно-практических
конференций, олимпиад для студентов. На факультете коррекционной
педагогики и психологии наиболее активно осуществляется сотрудничества с
образовательными учреждениями и психологическими обществами, с центрами
и спец. учреждениями для детей с ограниченными возможностями. Факультет
истории и права активно сотрудничают с правоохранительными органами
города и района, спец. учреждениями по профилактике девиантного поведения
подростков и молодежи.
Преподаватели принимают достаточно активное участие в оппонировании
диссертационных исследований, в рецензировании авторефератов кандидатских
и докторских диссертаций. Также активно велась работа по написанию
официальных отзывов ведущей организации по кандидатским диссертациям.
Научная работа студентов
Важнейшими задачами высшей школы России исторически выступают
задачи выявления поддержки и развития активности способной к научной
деятельности молодёжи. Целью организации научно-исследовательской работы
студентов в Шадринском государственном педагогическом институте является
создание
эффективного
механизма
повышения
качества
научноисследовательской деятельности студентов. Студенческая наука в институте
рассматривается как значимый фактор профессионального становления
будущего специалиста.
Структурно организация научно-исследовательской работы студентов вуза
осуществлялась по 3 важным направлениям: 1) участие студентов в научных
мероприятиях; 2) публикация результатов исследований студентов; 3) научнометодическая работа со студентами.
Основным
органом,
координирующим
деятельность
молодых
исследователей института является Совет молодых учёных. Состав СМУ
формируется по принципу представленности аспирантов и преподавателей всех
факультетов института. Структурными единицами Общества являются научные
объединения студентов (СНО): проблемные группы, научные кружки, общества
и коллоквиумы, которые работают на базе кафедр. Базовым звеном,
организующим работу СНО, являются кафедры института, занимающиеся
вопросами организации работы студенческих научных объединений,
исследования которых связаны со спецификой кафедральных исследований и
лабораторий института.
Студенческие научные объединения являются основными звеньями, на базе
которых решается задача формирования научно-исследовательской культуры
студентов. Именно их работа во многом обеспечивает системность,
целенаправленность
в решении
этой задачи, позволяет учитывать
индивидуальные интересы и способности студентов, разрабатывать для них
индивидуальные и групповые исследовательские программы.
Работа студенческих научных объединений позволяет проявить высокую
активность студентам в реализации проектной, конкурсной деятельности. Так
студенты факультета информатики, математики и физики в рамках
деятельности проблемных научных групп, а также научного сообщества им.
А.П. Рымкевича участвовали в конкурсе по теории и методике обучения
информатике «Я – учитель» г. Екатеринбург (заняли 4 и 5 место). Во
Всероссийской олимпиаде с международным участием по элементарной и
высшей математике среди педагогических вузов при УрГПУ студенты заняли I
место по элементарной математике и I место по высшей математике.
Студенты
педагогического
факультета
принимали
участие
во
Всероссийской олимпиаде в г. Орел и заняли второе место. Во Всероссийской
студенческой олимпиаде в г. Москва студенты заняли второе место в конкурсе
«Социальная реклама». Участие студентов во Всероссийской олимпиаде в г.
Новокузнецк принесли следующие результаты: 1 общекомандное место, 1 место
в конкурсе «Педагогический экспромт», 1 место в конкурсе «Домашнее
задание».
Во
Всероссийской
студенческой
олимпиаде
по
методике
профессионального
обучения
при
Челябинском
государственном
педагогическом университете наши студенты заняли III место.
На кафедре правовых дисциплин функционируют 5 студенческих
проблемных групп: «Правовое воспитание как средство формирования
правовой культуры будущих учителей» (руководитель – Сычева Н.В.),
«Гражданско-правовое воспитание студентов факультета истории и права»
(руководитель - Мазеина Ю.В.), «Педагогические технологии и оптимизация
педагогического процесса (руководитель – С.В. Сидоров), «Правовое
воспитание как фактор социализации личности подростков» (руководитель –
И.Ю.Блясова). Студенты – участники данных проблемных групп, активно
участвуют в конкурсах проектов, творческих научно-исследовательских работ,
публикуют результаты своих исследований в сборниках научных трудов и
научных журналах.
На кафедре литературы и журналистики организована работа 4 проблемных
групп: «Искусство урока» (руководитель –Иванихин В.В.), «Региональная
журналистика» (руководитель – Шуплецова Ю.А.), «Актуальные проблемы
зарубежной литературы» (руководитель – Шуплецова Ю.А.), «История СМИ
города Шадринска» (руководитель – Ястремская Ю.А.).
В рамках работы данных проблемных групп особое внимание уделяется
участию студентов в олимпиадах, конкурсах стендовых докладов, разработке
методических рекомендаций по темам работы. На кафедре менеджмента в
образовании функционирует 2 проблемные группы: «Образовательный
маркетинг» (руководитель – Э.П. Бурнашева), Инновационные технологии в
предпринимательской деятельности (руководитель – В.В. Колчина). Студенты
принимали участие в конкурсе научных работ «Фестиваль качества жизни» при
Уральском государственном лесотехническом университете и заняли 3 место в
конкурсе «Бизнес-план».
Кафедра философии и культурологии привлекает студентов к участию в
работе Центра культурно-антропологических исследований (руководитель –
С.Б. Борисов). Студент педагогического факультета Кирюханцев К.А. принимал
участие в VIII Всероссийском форуме молодежи образовательных учреждений
и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая
инициатива». Достижение: диплом II степени «За успехи».
На факультете социального образования организована деятельность двух
проблемных студенческих групп: Студенческое экскурсионное бюро «Исида»
(руководитель – И.А. Гизатова), волонтерское движение «Добрая воля»
(руководитель – И.В. Чуйкова). Студентов активно привлекают к участию в
конкурсах проектов, проведению социальных акций, организации флэш-мобов,
проведению фестивалей, конкурсов, экскурсий и др. Участники проблемной
группы «Теоретические и методические аспекты современных вопросов
биологии» (кафедра биологии и географии, руководители – Н.В. Шарыпова,
С.В. Корякина) принимают участие в форумах, конференциях, публикуют
статьи, тезисы. Самое большое количество проблемных групп функционирует
на кафедре немецкого языка и методики его преподавания (14) и кафедре
английского языка и МП (13). Студенты участвуют в подготовке и обсуждении
докладов, мини-проектов, статей. Кафедра литературы и журналистики уделяет
особое внимание работе Студенческого научного общества журналистов
(руководитель – Е.А. Соколова), в рамках деятельности которого студенты
публикуют статьи, тезисы, участвуют в научно-познавательных играх, мастерклассах, олимпиадах и т.д. Преподаватели факультета коррекционной
педагогики и психологии также самое пристальное внимание уделяют
активизации деятельности студенческих проблемных групп, направления
деятельности которых достаточно разнообразны. На факультете истории и
права эффективно работает ЮНСО «Астрея», его члены участвуют в
проводимых интеллектуальных играх, конкурсах проектов, выступают с
докладами по актуальным вопросам правового воспитания личности.
Положительными моментами в работе СНО в 2013г. являются:
 рост числа объединений,
 расширение в 2013 году их видового разнообразия (научные сообщества,
научные
группы,
научно-исследовательские
кружки,
научные
лаборатории и т.д.),
 продолжение работы объединений в течение нескольких лет,
 наметившаяся интеграция в работе СНО разных кафедр и факультетов,
 стремление
к
практико-ориентированной
исследовательской
деятельности.
Вместе с тем, анализ показывает, что преобладающими в тематике НИРС
являются исследования теоретического характера, в связи с чем требуется
развитие прикладных исследований, активизация исследований в рамках базы
прохождения
педагогических
практик,
создание
межкафедральных,
межфакультетских СНО по смежным научным направлениям. Отдельного
внимания требует создание общего координационного органа, курирующего
работу всех СНО вуза.
Участие студентов в научных мероприятиях
В течение года 1618 студентов института приняли участие в различных
научных мероприятиях (участие в конкурсах, олимпиадах, выступления с
докладами на конференциях и др.).
Среди наиболее значимых мероприятий, организованных вузом в рамках
НИРС, следует отметить:
Студенческие научные конференции проведенные в вузе в 2013 году
№
п/п
Название
Статус
Дата
проведения
Печатная
продукция
Апрель, 2013
Сборник
материалов,
Международные
1.
Ребенок в современном
образовательном пространстве
(Выпуск 4)
Международная
2.
Наука XXI века: взгляд в
будущее
Международная
Октябрь, 2013
22,87 п.л.
Сборник
материалов,
15 п.л.
Всероссийские
1.
Студенческие исследования –
2013
2.
Актуальные проблемы
прикладной информатики,
математики и методики
обучения информатики и
математике
3.
Студенческий взгляд на
современные проблемы
образования и права
4.
Наука XXI века: взгляд в
будущее
5.
Гуманитарное пространство
России: история и
современность
Сборник
материалов
конференции,
26,4 п.л.
Всероссийская
Март, 2013
Всероссийская
Апрель, 2013
Материалы
конференции,
12,3 п.л.
Всероссийская
Апрель, 2013
Всероссийская
Апрель, 2013
Всероссийская
Декабрь, 2013
Материалы
конференции,
12,3 п.л.
Материалы
сборника
конференции,
15,3 п.л.
Материалы
конференции,
12,3 п.л.
Региональные
1.
1.
2.
3.
4.
5.
Литературное и медийное
пространство России: история,
Региональная
современность, перспективы
Внутривузовские
Прожектор LAW. Новый закон
об образовании
Роль студенческого
самоуправления в процессе
подготовки будущих
специалистов
Актуальные проблемы теории и
методики информатики,
математики и экономики
Современные тенденции в
изобразительном искусстве и
дизайне
Ценности современного
образования
Апрель, 2013
-
Внутривузовская
Февраль,
2013
Сборник
материалов,
5,25 п.л.
Внутривузовская
Март, 2013
-
Внутривузовская
Март, 2013
Внутривузовская
Апрель, 2013
Внутривузовский
молодежный
студенческий
форум
Апрель, 2013
Сборник
научных статей,
16 п.л.
Сборник
научных статей,
24,5 п.л.
Материалы
сборника,
13,2 п.л.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Профессиональный дебют 2013
Лингвофилологическая
конференция
Изучение и преподавание
немецкого языка: опыт,
тенденции, инновации
Конференция по теории и
методике обучения
иностранному языку
Педагогические и методические
проблемы современного
образования: студенческий
взгляд
Актуальные вопросы
педагогики начального
образования
Актуальные вопросы обучения и
воспитания детей младшего
школьного возраста
Внутривузовская
Апрель, 2013
-
Внутривузовская
Апрель, 2013
-
Внутривузовская
Апрель, 2013
Сборник
материалов
конференции,
7,3 п.л.
Внутривузовская
Апрель, 2013
-
Внутривузовская
Апрель, 2013
-
Внутривузовская
Апрель, 2013
-
Внутривузовская
Апрель, 2013
-
Результаты показывают достаточно большую активность студентов при
выступлении с докладами на научных конференциях, сессиях научных работ,
поданных на конкурсы различного уровня.
Практически постоянно действующими стали «ДНИ СТУДЕНЧЕСКОЙ
НАУКИ ШГПИ». В 2013 г. на факультетах института было проведено 159
научных мероприятий, в числе которых 2 Международные научнопрактические
конференции,
5
Всероссийские
научно-практических
конференции, 1 региональная
конференция и 12
внутривузовских
конференций, 34 круглых стола, 17 научно-практических семинаров по
актуальных проблемам научных направлений кафедр.
В 2013 году студенты принимали участие в конференциях, олимпиадах,
конкурсах, выставках, организованных вне вуза. Наиболее высокие достижения
представлены в таблице.
Участие студентов в олимпиадах и конкурсах вне вуза за 2013 год
№
п/п
Мероприятие
Ф.И.О. студентов
Дата
проведения
1.
Всероссийская
олимпиада по истории
России
Свалова Т.В.
Власова Т.
Телешева Т.
20-25
ноября
2.
Всероссийский
конкурс студенческих
инициатив «Студенты
детям»
Середкина О.
октябрь
Середкина О.
июль
3.
4.
5.
6.
7.
Всероссийский
молодежный форум
«Селигер-2013»
Всероссийский
конкурс детских и
молодежных СМИ
«Юнга+»
Всероссийский
конкурс студентов
«Дизайн и
изобразительное
искусство-2013»
Международный
молодежный
архитектурнохудожественный
фестиваль «Золотая
АрхИдея-2013»
Всероссийская
студенческая
олимпиада по
методике
профессионального
обучения
Середкина О.
Моисеева А.
Никулина К.
Лескина Е.
Храмцова А.
Винокурова А.
Место
проведения
Общество науки и
творчества
г. Казань
Московский
государственный
областной
социальногуманитарный
институт
Федеральное
агентство по
делам молодежи
Кол-во
представл
енных
работ
Диплом
участник
а
1
-
апрель
Челябинский
государственный
университет
-
май
г. Набережные
Челны
2
Кошлач Е.
Гордеев А.
Тельминова А.
24-28
апреля
Тюменский
государственный
архитектурностроительный
университет
2
Артемьев В.
Маткин В.
Паклин Д.
Свалов А.
22-23
апреля
Челябинский
государственный
педагогический
университет
6
8.
Международный
фестиваль рекламы
«GLASS»
Петрова М.
Лескина Е.
Винокурова А.
Храмцова А.
10-11
апреля
9.
Международный
конкурс графики «Дни
Лескина Е.
01-14
апреля
Уральский
федеральный
университет им
первого
президента
России
Б.Н.Ельцина
Германия
Дом науки и
7
1
10
Славянского искусства
в Берлине»
Международный
конкурс молодых
дизайнеров «Русский
силуэт»
культуры
апрель
Благотворительны
й фонд «Русский
силуэт»
2
15-20 мая
г. Ульяновск
Министерство
культуры РФ,
Министерство
образования и
науки,
Российский союз
молодежи
1
25 апреля
Челябинский
государственный
педагогический
университет
2
7-8 мая
Уральский
институт –
филиал
Российской
академии
народного
хозяйства и гос.
службы при
президенте РФ
10
Ефрюгина В.
5-9 апреля
Омский
государственный
институт сервиса
5
Близнецова С.
18 апреля
Омский
государственный
институт сервиса
5
Ефрюгина В.
18 мая
г. Воронеж
АНО «Дом
дизайнеров»
5
Лоханева Д.
Обухова К.
Вебер А.
Ильиных М.
12 ноября
-
-
Кирюханцев К.
май
г. Москва
ДДО УД
Президента РФ
Диплом
II
степени
Кошлач Е.
Клещенюк А.
11
Всероссийский
фестиваль студентов
«Российская
студенческая весна»
Кошлач Е.
12
Всероссийский
конкурс научноисследовательских
работ
Крдон А.
Байкот К.
Сафронова И.
Белоногов М.
Еремеев Т.
13
14.
15.
16.
17.
18.
Всероссийский
конкурс молодых
дизайнеров
Международный
конкурс молодых
дизайнеров «Формула
моды: Восток-Запад»
Всероссийский
конкурс искусства и
дизайна «Формула
моды: Сибирская
Этника»
Международный
фестиваль моды
«Губернский стиль»
Всероссийская
студенческая
дистанционная
олимпиада по
психологии «Эйдос»
Всероссийский форум
молодежи «Моя
законотворческая
Ефрюгина В.
Есина А.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
инициатива»
Всероссийская с
Международным
участием олимпиада
по элементарной и
высшей математике
Открытая
Международная
студенческая
интернет-олимпиада
по математике
Всероссийская с
Международным
участием
«Математический
ринг»
Всероссийская
студенческая
олимпиада по
методике
профессионального
обучения
Всероссийская
студенческая
олимпиада по
методике
профессионального
обучения
Всероссийская
студенческая
олимпиада по
журналистике
25.
Всероссийский
конкурс «Хрустальная
стрела»
26.
Областной открытый
конкурс молодежных
изданий «PRO-рыв»
27.
Областной открытый
конкурс
журналистских
«Непецино»
18-19
октября
Уральский
государственный
педагогический
университет
1 место
1 место
14 апреля
Уральский
федеральный
университет им
первого
президента
России
Б.Н.Ельцина
-
Минигулов Н.
18-19
октября
Уральский
государственный
педагогический
университет
2 место
Михайлова Е.
Дауткулова Э.
Стерхова Н.
22-23
апреля
Челябинский
государственный
педагогический
университет
2 место
Артемьев В.
Паклин Д.
Маткин В.
23-24
марта
Челябинский
государственный
педагогический
университет
3 место
Макарова В.
01 апреля
Томский
государственный
университет
1
30 апреля
г. Москва
50
28 ноября
г. Курган
ДДЮТ
15
28 ноября
г. Курган
ДДЮТ
18
Минигулов Н.
Минигулов Н.
Дмитрецкая Е.
Колосова Л.
Мисакян К.
Ноздрина Н.
Семенова А.
Иванькина А.
Дмитрецкая Е.
Колосова Л.
Мисакян К.
Иванькина А.
Иванов А.
Дмитрецкая Е.
Колосова Л.
Мисакян К.
28.
29.
30.
материалов «Медиа
перспектива»
Международный
конкурс Германской
службы академических
обменов
Международный
конкурс университета
г. ЛютерштадтВиттенберг DAAD
Региональный конкурс
научных работ
«Фестиваль качества
жизни»
Иванькина А.
Семенова А.
Хмелева Н.
Таушканова А.
Марчук М.
март
Москва - Бонн
DAAD
3
Бердникова К.
Балыкова К.
май
г. ЛютерштадтВиттенберг
DAAD
2
Худякова А.
Бессмертный С.
Нечаева Н.
13 декабря
Всероссийский
конкурс «Juventas II:
дорогу молодым»
Второй тур по
парламентским
дебатам
Мурзина С.
Селезнев Д.
Гвоздев П.
Коц Е.
8-10 марта
32.
Всероссийская
олимпиада. Второй
региональный тур
Заяц П.
Коц Е.
Топорищев Е.
Фролов С.
Черемных А.
29 марта
33.
Всероссийский
профессиональный
конкурс «Правовая
Россия»
34.
Всероссийский
конкурс
«Юридический IQ»
Дронова Д.
3 декабря
35.
Всероссийская
студенческая
юридическая
олимпиада
Черемных А.
Фролов С.
Заяц П.
Кудинов А.
29 марта
36.
Всероссийская
студенческая
олимпиада
Усова Ю.
Осенних М.
Байдашева Л.
12-15
ноября
31.
Коц Е.
апрель
г.Екатеринбург
Уральский гос.
лесотехнический
университет
Уральский
институт –
филиал
Российской
академии
народного
хозяйства и гос.
службы при
президенте РФ
г. Екатеринбург
Уральская
государственная
юридическая
академия
г. Екатеринбург
Уральская
государственная
юридическая
академия
Министерство
образования и
науки
Красноярского
края
г. Екатеринбург
Уральская
государственная
юридическая
академия
г. Новокузнецк
Кузбасская
государственная
2
4
-
-
-
1
1 место
Суханова О.
педагогическая
академия
37.
Всероссийская
олимпиада «Проблемы
детей как предмет
междисциплинарных
исследований»
Денисова Н.
Ковкова Т.
Примак Ю.
38.
Всероссийская
олимпиада по
социальной работе
Абрамовских К.
Денисова Н.
Примак Ю.
май
Деменева Е.
5 апреля
Гусак П.
Захарова Н.
Заремба А.
25-28
ноября
39.
40.
Международный
дистанционный
конкурс
«Мультимедийное
сопровождение урока
математики и урока
ИЗО в начальной
школе»
Международная
студенческая
олимпиада по
педагогике им
В.А.Сластенина
12-13
апреля
г. Орел
Орловский
государственный
университет
г. Москва
Российский
государственный
социальный
университет
Челябинский
государственный
педагогический
университет
г. Новокузнецк
2 место
2 место
3 место
3 место
Достижения студентов в области научно-исследовательской работы
находят отражение в студенческих публикациях как в сборниках студенческих
научно-исследовательских работ, подготовленных на кафедрах, так и вне вуза.
Наиболее высокий уровень публикационной активности показали студенты, с
которыми работали преподаватели кафедры правовых дисциплин (56,4 п.л.),
кафедры социальной педагогики и социальной работы (32,1 п.л.).
Анализ основных показателей НИРС показывает положительную
динамику.
Кафедры
Немецкого языка и МП
(Суворова С.Л.)
Английского языка и МП
(Колмогорова И.В.)
Кафедра ТОФВиБЖ
НИРС,
студ.
Конференции, олимпиады,
конкурсы
1
Количество студ.
публикаций
4
9,68 п.л.
8
3,2 п.л.
11,8 п.л.
(Осипова И.С.)
Философии и культурологии
(Колесников М.А.)
Отечественной и всемирной
истории (Дежнев В.Н.)
Правовых дисциплин
(Сычева Н.В.)
Социальной педагогики и
социальной работы
(Вакуленко О.В.)
Теории и методики дошкольного
образования
(Барабаш В.Г.)
Теории и методики начального
образования (Милованова Л.А.)
Психологии развития и
педагогической психологии
(Едиханова Ю.М.)
Коррекционной педагогики и
специальной психологии
(Скоробогатова Н.В.)
Русского языка
(Коурова О.И.)
Литературы и журналистики
(Соколова Е.А.)
Физико-математического
образования
(ЧикуноваО.И.)
Биологии и географии с МП
(Шарыпова Н.В.)
Программирования и сетевых
технологий
(Коуров А.В.)
Теории и методики информатики
(Устинова Н.Н.)
Прикладной информатики и
экономики
(Пирогов В.Ю.)
Профессиональнотехнологического образования
(Едренкина М.В.)
Менеджмент в образовании
(Бурнашева Э.П.)
Профессионального
педагогического образования
(Ипполитова Н.В.)
7
5,25 п.л.
2
2 п.л.
17
в т.ч. Всерос. н-пр.конф - 1
2
в т.ч. Всерос. н-пр.конф - 1
56,4 п.л.
1
В т.ч. Межд.н-пр.конф. - 1
18,3 п.л.
1 п.л.
22
9 п.л.
34
16,2 п.л.
17
8,8 п.л.
1
0,5 п.л.
6
В т.ч. Всерос. н-пр.конф. – 1
Регион.н-пр. конф. - 1
4
4,5 п.л.
14,2 п.л.
15
1,3 п.л.
1
0,5 п.л.
1
2,43 п.л.
1
0,5 п.л.
6
0,5 п.л.
1
0,4 п.л.
4
В т.ч. Межд. н-пр.конф. – 1
1,75 п.л.
Теории и методики
изобразительного искусства
(Паклина А.В.)
Теории и методики проектнографических дисциплин
(Смолина Т.А.)
Спортивных дисциплин и
физического воспитания
(Старцев А.А.)
3
7,5 п.л.
1
4,69 п.л.
0
0
Организация научно-исследовательской деятельности студентов
и их участие в НИР
Показатель
Код
Количество
строки
1
2
3
Открытые конкурсы на лучшую работу студентов, проводимые
1
2
по приказу Минобразования России
Конкурсы на лучшую НИР студентов, организованные вузом: 2
37
всего,
в т.ч. международные, всероссийские, региональные
3
10
Студенческие научные и научно-технические конференции и
4
21
т.п., организованные вузом: - всего,
в т.ч. международные, всероссийские, региональные
5
12
Выставки студенческих работ, организованные вузом: - всего,
6
17
в т.ч. международные, всероссийские, региональные
7
7
Численность студентов очной формы обучения, всего
8
1882
Численность студентов очной формы обучения,
9
1618
участвовавших в НИР: - всего,
- из средств Минобразования России
10
237
- из средств других источников
11
80
Показатель
Код
строки
1
2
Доклады на научных конференциях, семинарах и т.п., в том
1
числе студенческих всего,
в том числе международных, всероссийских, региональных
2
Экспонаты, представленные на выставках с участием
3
студентов, всего,
в том числе международных, всероссийских, региональных
4
Научные публикации, всего,
5
в том числе:
- изданные в центральных изданиях и за рубежом
6
Количество
3
697
277
634
134
523
50
- без соавторов – сотрудников вуза
Студенческие работы, поданные на конкурсы на лучшую НИР
Медали, дипломы, грамоты премии и т.п., полученные на
конкурсах на лучшую НИР и на выставках
Заявки, поданные на объекты интеллектуальной собственности
Охранные документы, полученные студентами на объекты
интеллектуальной собственности
Проданные лицензии на использование интеллектуальной
собственности
Студенты,
указанные
в
качестве
исполнителей
(соисполнителей) в отчетах по НИР
Студенческие проекты, участвовавшие в конкурсах грантов
Гранты, выигранные студентами
7
8
9
201
196
43
10
11
1
0
12
0
13
46
14
15
7
0
Анализ основных показателей НИРС показывает положительную
динамику. Однако с целью повышения эффективности работы НИРС кафедрам
необходимо:
 развивать интеграцию СНО, кафедр и факультетов по вопросам
организации НИРС,
 развивать межвузовское взаимодействие,
 развивать в научно-методической работе такие формы, как мастерклассы и научные школы.
Основные итоги и проблемы
Положительные итоги научно-исследовательской деятельности вуза
за 2013г:
 Продолжающийся рост остепененности ППС.
 Рост числа кандидатов наук в возрасте до 39 лет.
 Значительный рост числа публикаций в журналах из списка ВАК, в
зарубежных рецензируемых журналах.
 Вхождение «Вестника ШГПИ» в систему РИНЦ, что позволило
увеличить показатели публикационной активности преподавателей
вуза.
 Значительное увеличение объема средств, привлеченных на научную
деятельность.
 Высокий уровень активности научной работы студентов.
 Развитие материальной базы НИР.
Ключевые проблемы развития научно-исследовательской деятельности
• Неучастие значительной части кафедр и ППС в научных
исследованиях (или имитация участия).
• Отсутствие доступа ко многим ведущим международным журналам, к
международным системам научного цитирования.
• Крайне ограниченные возможности участия в международных
конференциях в очной форме.
• Неудовлетворительная структура публикаций – недостаточное число
публикаций в ведущих российских журналах (из списка ВАК) и в
международных журналах с высоким импакт-фактором.
• Неспособность многих научных коллективов привлечь средства на
научную деятельность. Причины: незнание рынка научной продукции,
неучастие в грантовых конкурсах, отсутствие связей с организациями и
учреждениями, являющимися организаторами конкурсов и другие.
• Малое число аспирантов, неудовлетворительная работа их
значительной части, низкий уровень ответственности научных
руководителей за итоговые результаты научно-исследовательской
деятельности аспирантов и соискателей.
Перспективные направления на 2014 год:
1.
Подготовка, заключение и реализация договоров по выполнению
научных
исследований
с
внешними
организациями.
Привлечение
большего числа кафедр к участию в конкурсах научных программ,
грантов.
2.
С
целью
интеграции
преподавателей
научно-исследовательских
потенциалов
кафедр и студентов расширение форм научно-
исследовательской деятельности студентов, развитие сети научных
обществ
студентов
в
вузе,
создание
Координационного
совета
руководителей студенческих научных сообществ, состоящего из штатных
преподавателей и сотрудников института, персонально курирующих
научно-исследовательскую работу со студентами в рамках каждого
структурного подразделения института (кафедры, факультета).
3.
Развитие системы аттестации научно-педагогических работников с
учетом показателей рейтинговой оценки деятельности ППС, системы
премирования ППС за высокие достижения в научно-исследовательской
деятельности.
4.
Повышение
показателей
эффективности
деятельности
аспирантуры за счет увеличения ответственности за качество и сроки
подготовки диссертационных исследований аспирантами и соискателями
научными руководителями и кафедрами в целом.
Проректор по научно-исследовательской
работе Шадринского государственного
педагогического института
д.п.н., профессор
Л.И.Пономарева
Проект постановления
Заслушав и обсудив отчет проректора по НИР Пономаревой Л.И. о научноисследовательской работе Шадринского государственного педагогического
института за 2013 год, Ученый совет постановляет:
1. Признать научно-исследовательскую деятельность вуза за 2013 год
удовлетворительной.
2. Провести внутренний аудит научно-исследовательской работы кафедр вуза
(по плану проректора по НИР). Ответственные – проректор по НИР,
экспертная группа.
3. Повысить число публикаций преподавателей вуза в системе РИНЦ (не)
менее 50).
4. Увеличить количество публикаций в международных рецензируемых
журналах с импакт-индексом ( не ниже 0,25 до 5)
5.
Принять участие в конкурсах грантов различных уровней:
внутривузовского, регионального, федерального (не менее 15).
Ответственные – проректор по НИР, проректор по инновационной работе.
6. Увеличить количество актов внедрения инновационных технологий и
научных исследований в разные направления работы вуза (авторские
лекционные курсы, программы работы экспериментальных площадок,
создание электронных учебников, применение новых информационных
технологий и программ, разработанных ППС вуза).
7. Совершенствовать научно-исследовательскую работу студентов:
- участие в научно-практических конференциях внутривузовских (не менее
100 студентов), всероссийских и международных (не менее 10 студентов);
- публикация сборников материалов НИРС (не менее 5 сборников);
- участие студентов в научных конкурсах и олимпиадах внутривузовских
(не менее 50), внешних (не менее 20).