Занятие в подготовительной группе. Введение в школьную жизнь

Введение в школьную жизнь.
Занятие в подготовительной группе для детей 5 лет.
(1 час в неделю)
Тема. «Учимся думать, размышлять».
Цель. Развивать у детей мыслительные операции:
анализ, синтез, обобщение, классификацию, сравнение.
Задачи. Подвести детей к осознанию ими возможности и необходимости
сравнивать предметы по количеству, длине, цвету, ширине, весу.
Упражнять детей в умении осуществлять целенаправленные поисковые
действия умственного и практического действия.
Закрепить знания прямого и обратного счета, умения соотносить число
предметов с цифрой. Развивать мелкую моторику и речь детей.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Чѐтко, громко говорим
И тихонечко сидим.
2.Учимся рассуждать.
Кто изображен на рисунке? (Улитка).
(Прикрепить рисунок на доску)
Что вы знаете про улитку? Где она обитает?
А теперь расскажите мне стихотворение про улитку.
Улитка, улитка
Шагаешь ты «прытко».
От калитки до меня,
Проползла четыре дня.
А я вам расскажу сказку про улитку.
«Улитка» (Сказка).
- Бум-бум! – постучался жук в домик улитки. Она не открыла.
(Прикрепить на доску рисунок жука).
- Бах-бах! – постучался ѐжик. Улитка опять не открыла.
(Прикрепить на доску рисунок ежа)
- Кап-кап-кап! – раздался ласковый стук. Улитка открыла дверцу и сказала:
- Здравствуй, дождик! Заходи.
Понравилась ли вам сказка?
Кому улитка не открыла дверь? Почему она открыла дверь дождику?
(Выслушиваются ответы детей).
Да, улитка - житель водоѐмов, она любит влагу. Улитка относится к типу
МОЛЛЮСКОВ, на спине у неѐ прикреплена раковина и закручена в виде
спирали.
3. Переход к счету.
1)- Кто первым постучался к улитке?
- Кто вторым постучался?
- Кто постучался последним?
- Сколько гостей стучалось к улитке?
Покажите цифру на полотне, которой можно обозначить их количество.
2) Прямой и обратный счет по памяти. Кто затрудняется по полотну.
3) Соотнесение точек с цифрой. У детей на парте разложены цифры
по порядку. Я показываю круги с точками, дети считают про себя количество
точек и показывают цифру.
4. Физминутка.
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
1 – росой она умылась.
2 – изящно покружилась.
3 – нагнулась и присела.
На 4 улетела.
Ребята, а улетела бабочка потому, что еѐ спугнул ветер. А вы знаете, что
сильный ветер, дожди и полящее солнце разрушают здания. И сейчас мы с
вами будем реставрировать разрушенное здание.
5. Сравнение предметов по разным признакам.
Игра «Реставрация».
(На доске изображение старинного здания, в котором не хватает одной
колонны.)
Раньше, в древние времена, люди часто строили большие дома с
колоннами. Строили такие здания сотни людей и долго. Но проходило какоето время, и здания начинали разрушаться, а некоторые исчезали совсем.
Однако, те что уцелели, старались отремонтировать. Этот процесс
обновления называется РЕСТАВРАЦИЕЙ, а люди, которые этим занимаются
– реставраторами. Давайте и мы с вами будем сегодня реставраторами, и
восстановим это разрушенное здание. Здесь недостает одной колонны.
Колонны лежат на столе.
Ученики выбирают нужную колонну, при этом объясняют, почему не
подходят другие: не подходит по высоте (очень низкая, очень высокая), не
подходит по ширине (одна шире других, другая подходит по высоте, но
очень тонкая, не выдержит тяжести крыши), по цвету (не того цвета).
Ребята, сделаем вывод. Какую колонну мы выбрали? По каким признакам
она подходит?
- Она подходит по цвету, ширине и высоте.
- Молодцы, вы рассуждали как настоящие реставраторы. Колонна
должна быть такая же по всем признакам, только тогда здание будет
прочным и устойчивым.
6. Сравнение предметов по весу, форме.
Дети рассматривают рисунки, делают свои
выводы, обосновывают их.
- Взвесим на чаше весов животных разной
величины и сделаем вывод.
1) Медведь и ѐж.
2) Заяц и заяц.
3) Птичка и лисица.
7. Работа в тетрадях.
Раскрашивание рисунков и штриховка. (Дорисуйте лучи у солнышка и
раскрасьте его, раскрасьте мяч синим цветом и наложите косой штрих
ручкой, пирамиду раскрасьте по
желанию).
8. Физминутка – игра «Ровным кругом…»
Дети становятся в круг, взявшись за руки. Выбирается водящий, он
становится в кругу.
Ровным кругом, друг за другом,
Мы идѐм за шагом шаг.
Стой на месте, дружно вместе,
Сделаем вот так… (водящий показывает движение, все повторяют,
затем водящий меняется).
9. Истинность и ложность высказывания.
Рассмотрите рисунок. Послушайте высказывание.
«Однажды во время дождя муравей и мотылѐк спрятались под
грибком».
Это высказывание истинное или ложное?
(Истинное высказывание).
«Однажды во время дождя мотылѐк спрятались под грибком».
Это высказывание истинное или ложное?
(Ложное. Под грибком еще спрятался муравей.)
10 Итог занятия.