Ход урока 1 орг. момент Stand up, please! Hello, boys and girls!

Ход урока
1 орг. момент
установка
2 повторение
1) репродукция
(дети спрашивают друг друга по
цепочке)
2) трансформация
(работа по цепочке: задают
вопросы и отвечают)
3 фонетическая зарядка
(отработать правильное
произношение звуков, развивать
фонематический слух)
-Какие слова с данным звуком
вы знаете? Назовите их.
- Какие слова вам показались
знакомыми?
4 повторение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
фронтальная работа
Stand up, please! Hello, boys and girls!
Hello, girls! Hello, boys! Sit down, please
Ребята, сегодня у нас гости, поэтому мы, как
вежливые люди, давайте с ними поздороваемся и
расскажем про себя всё, что умеем.
1 Hello!
My name is Tatiana Nickolaevna and what is your name?
My name is Ann and what is your name?
А теперь расскажите друг про друга, чтобы вас лучше
запомнили
Ann, what is her name? Her name is Natasha. Natasha,
what is his name? His name is Vova. Ну, вот мы и
познакомились, сумели представить и себя, и других.
Молодцы!
2 Ребята, но ведь мы ещё кое-что можем о себе
рассказать. Что?
- мы можем рассказать, сколько нам лет и из какой
мы страны
Хорошо, но сначала потренируем наши язычки, чтобы
сказать все правильно и красиво, как настоящие
англичане говорят.
[w]- задуваем свечку (what, when, white, why)
[t]- нащупаем язычками бугорки за зубками (cat, sit,
two, eight, student)
[n]- оставьте язычки там же на бугорках (one, seven,
nine, name, nose)
[]- положите язычки между зубками и попыхтите как
ёжики (three, thick)
[ð]- а теперь пожужжите как пчёлки (this, that, that is,
that’s, that’s my name)
[r]- загните язычки и порычите так, как это делает
английская собачка (Russia, America, Great Britain,
Africa, from)
[e]-[æ], [h]
1 Very good. Наши язычки уже готовы правильно
работать. А теперь слегка улыбнёмся и назовём числа
(по порядку называют вслед за учителем, затем
самостоятельно вразброс, в прямом и обратном
порядке и т.д.)
- посчитай от одного до семи
- назови соседей числа two (six, etc.)
- назови число, которое живет между числами
eight and ten, etc.
2 А теперь посмотрим, кто самый внимательный и
поймёт, о чём я спрашиваю.
Masha, are you seven? Yes, I am. (No, I am not.)
How old are you? I am eight.
Поинтересуйтесь друг у друга, сколько вам лет.
3 Ann, are you from Canada? Where are you from?
I am from Russia.
Поинтересуйтесь друг у друга, откуда вы.
5 изучение нового материала
1 Хорошо, ребята. Very good. Оказывается, мы уже
многое можем сказать по-английски.
А сейчас представьте, что вы не знаете друг друга, но
хотите познакомиться. Давайте посмотрим, получится
ли это у нас.
образец в режиме Учитель-Hello!
ученик
-Hi!
-What is your name?
-My name is Lena. And what is your name?
-My name is Tatiana Nickolaevna.
-How old are you, Lena?
-I am eight. And how old are you?
-I am twenty-two
-Good-bye, Lena.
- Good-bye.
Кто хочет, разыграть эту небольшую сценку?
Работа в режиме ученик-ученик 2 Ребята, мне кажется, что вы ещё могли бы
(проблемная ситуация)
рассказать о себе друг другу, не так ли? Что?
I am from Russia.
Good
Да, но перед тем как об этом рассказать, надо, чтобы
ваш собеседник вас об этом спросил. Какой вопрос
нужно задать? (откуда ты?)
Можем ли мы это сделать?
3 Вот сегодня как раз мы и научимся задавать этот
1)Установка
вопрос: откуда ты? Where are you from?
2)Презентация
4 Но для этого наши губки должны поработать
Обратить внимание на
[w- w- w], [‫∂ع‬- ∂‫ع‬- erehw ,[∂‫ع‬- where- where
интонацию специального
where are- where are- where are
вопроса (произносится с
where are you from?  where are you from?  where are
понижением голоса)
you from? 
3)Первичное закрепление
Произнесите хором, по цепочке, работа в парах
(фронтальная, индивидуальная, (вопрос-ответ). Представьте, что вы из разных стран,
работа в парах). Использовать
как вы об этом расскажите.
наглядность.
4) Разучивание песенки “Where
are you from?” 20 (1 класс)
5) Закрепление
6) обобщение
6 физминутка
7 изучение алфавита
1) повторение
использовать разрезной
алфавит, плакат, карточки со
звуками, компьютерную
1 Установка: прослушайте песенку, которая так и
называется “Where are you from?” (откуда ты?) и
определите, из какой страны девочка.
2 Проверка понимания: ответьте на вопрос, из какой
страны девочка, о чем поётся в песне.
3 Разучивание песенки
Работа с учебником стр.14, упр.3 (разобрать,
оставшуюся часть упражнения доделать дома)
Ребята, какой вопрос мы сегодня научились задавать?
Теперь, что мы уже умеем спросить у незнакомого
человека? А умеем ли сами отвечать на эти вопросы?
Проводят дети на английском языке
А теперь мы снова возвращаемся в сказку, в
волшебное королевство ABC. Кто им правит, кто в
нем живет, сколько детей у королевы (26), сколько
принцев (21) и принцесс (5), каких принцев мы уже
знаем?
презентацию "королевство
ABC" (Приложение 1)
2) проверка домашней
работы (в рабочих
тетрадях)
3) знакомство с новыми
буквами
Назовите известные вам буквы и звуки, которые они
обозначают (Mm [m], Nn [n], Ss [s], Ll [l], Ff [f]).
Найдите эти буквы на плакате, назовите слова, в
которых есть данные звуки.
Использовать команды на английском языке:
Name the letter; sound the letter; show us letter M.
Выяснить, что было непонятно; похвалить тех, кто всё
сделал верно.
1 А сегодня мы познакомимся ещё с тремя принцами.
Однажды у королевы родилось 3 близнеца.
Они были очень похожи друг на друга, и даже
королева не могла их отличить. Она не знала, как их
назвать, пока в королевстве не появилась старушка,
которая посоветовала дать каждому принцу по
палочке, ведь они в словах будут работать. Королева
так и сделала:
И назвала она их: Bb, Dd, Pp.
2 А кто может найти эти буквы на плакате?
Скажите, что изображено рядом с буквой (назвать
слово по-английски), определите, какой звук
обозначает эта буква, вспомните английские слова с
этим звуком.
3 Работа с прописями (тренировка в написании
новых букв). На какие русские буквы они похожи,
объяснить написание новых английских букв.
4 Разобрать домашнее задание в прописях
4) закрепление
(работа с компьютером)
8 задание на дом
9 подведение итогов
CD "Винни – Пух"
А сейчас мы опять вместе с Пяточком будем наводить
порядок.
Стр14, упр.3 (у); стр. 9,урок 6 (т)
Ребята, вы такие молодцы. Очень хорошо работали.
Давайте себе поаплодируем. (Clap your hands). А что
нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось
больше всего?
Thank you very much. The lesson is over. Good-bye!