Разработка урока (5 класс)

МБОУ «Чубуклинская средняя общеобразовательная школа»
Заинского муниципального района РТ
План – конспект урока
по английскому языку с
использованием ЦОР
Выполнила:
Учитель англ.языка
Атласова Э.Г.
2012
План – конспект учебного занятия по английскому языку с использованием ЦОР
Класс: 5 (Биболетова М.З. )
Тема учебного занятия: «В гостях у сказочных Героев»
Тип учебного занятия: комбинированный
Тема урока по учебно-тематическому планированию: обобщающий
Цели и задачи: учебного занятия:
Образовательные:
Формирование навыков диалогической и монологической речи по теме: «Продукты»
Активизация употребления в речи учащихся речевых образцов:Would you like some…?
You are welcome.
Do you have much/many…..?
Расширение кругозора и общей культуры учащихся.
Развивающие:
Развитие объёма памяти
Развитие способности к логическому изложению материала
Формирование мотивации к дальнейшему изучению английского языка
Формирование интереса к предмету через знакомство с героями сказок.
Познавательная:
Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Продукты, «Герои сказок»
Воспитательная:
Воспитание внимания, памяти, усидчивости
Воспитание культуры общения
Содействовать воспитанию познавательной активности и трудолюбию.
Ожидаемые результаты:
Отработать навыки употребления слов по теме урока
Учить строить диалог и монологическое высказывание
Использование ЦОР на хорошем уровне
Оборудование:
 компьютер, экран, проектор, презентация, основанная на материале урока.
Этапы урока:
1. Организационный момент. (2 минуты).
2. Фонетическая зарядка. (5 минут).
3.Речевая разминка. (6 минут).
4.Активация употребления лексики по теме “Продукты ” в речи, в ситуациях.
(7 минут).
5. Физкультминутка. (3 минуты)
6. Тренировка навыков диалогической речи (6 минут)
7. Говорение в монологе. (7 минут)
8. Обобщение материала (Загадка Алекса) (5 минут)
9. Подведение итогов урока. (4 минуты)
Ход учебного занятия:
I.Этап
Учебного
занятия
1.Организационный
момент
Время
2
мин.
Цель
Компетенции
Знания
Умения
Подготовка
учащихся
Слова
Реагировать на
к работе
приветствия приветствие учителя
Деятельность учителя
Приветствие
Методы
Формы
Используемые
ЦОРы
словесный Коллективная,
Слайд №1
индивидуальная
работа
Деятельность ученика
2 этап
Время
Цель
Компетенции
Знания
Методы
Учитель приветствует учащихся:
Сообщение
целей урока
Формы
Умения
1. Good Morning, my dears!
Good morning, good morning
Good morning to you
Good morning, good morning
I’m glad to see you!
2. Nice to meet you!
3 Take your sits, please!
4 Who is on duty today?
5 What is the date today?
6 And what is the day today?
7 Who is absent today?
8 Thank you.
9 Now let’s begin our lesson.
Сегодня мы отправимся путешествовать по
волшебной стране, которая называется Food.
Мы встретим героев любимых сказок, повторим
ЛЕ по теме: «Продукты» и будем тренироваться
в монологической и диалогической речи по
теме: «Продукты»
Учащиеся отвечают:
1. Good Morning, teacher!
2. Nice to meet you too!
3. Thank you. Дети занимают свои места.
4. I am (дежурный ученик)
Дети занимают свои места.
5. Today is the 10th of March.
5. Today is Thursday.
6. All are present.
Используемые
ЦОРы
2 этап
учебного
занятия:
5 мин.
Подготовить
учащихся к
иноязычной речи,
правильному
интонационному,
фонетическому
оформлению речи
Правильная
артикуляция
Произносительные
навыки
Словесный,
Коллективная,
наглядный,
индивидуальная
репродуктивный
Деятельность учителя
«Фонетичес
кая зарядка»
Слайд №2
«Фонетическая
зарядка»
Слайд №3
Деятельность ученика
Учащиеся смотрят на экран. Слайд № 2
Ребята, чтобы попасть в сказочную страну, нам нужно
спеть известную нам песенку
Учащиеся поют, а затем слушают и повторяют
Какие вы молодцы! Встречайте первого жителя сказочной за учителем звуки и слова.
страны ‘Food’ – это Шрек. Он всегда тренируется с
Режим: T – Class
английскими звуками. Давайте будем тренироваться вместе
T – P1, P2, P3
с ним
T – P1
Now please, look at the screen and repeat after me.
• [ i:] – tea, eat, cream, meat, cheese, sweets
• [æ] - cabbage, banana, sandwich, carrot
• [ I ] - milk, drink, big.
А, давайте узнаем, что бы хотел Шрек на обед:
I would like some tea
I would like some juice
I would like some cheese
I would like some meat
3 этап
учебного
Время
Компетенции
Цель
Знания
Умения
Методы
Формы
Используемые
ЦОРы
занятия:
6 мин.
Подготовка
учащихся к
иноязычной речи,
введение в
языковую среду.
Запас лексических
единиц по теме
Понять и уметь
ответить на
вопросы.
Метод
словесный,
репродуктивный
Деятельность учителя
«Речевая
разминка»
А теперь спросите друг друга, что бы вы хотели на обед?
Ребята, Шрек очень доволен, что вы так хорошо
поговорили с ним! Поэтому он пригласил нас к своему
другу: Коту в сапогах. Давайте вспомним, как мы можем
угостить друга!
What would you like? Now, answer my question, please.
Do you like to eat potatoes?
Do you like to eat lemons?
Do you like to eat apples?
учебного
занятия:
Время
7 мин.
Активация
Компетенции
Знания
Умения
Цель
Вспомнить лексику
предыдущих уроков, подготовить к
иноязычному
общению c
использованием
различных РО
Проблемы
правильной
организации
питания
Деятельность учителя
Слайды № 4,5
Деятельность ученика
You come to the Cat’s house. The cat has a lot of fruit and
vegetables. Let’s revise them!
4 этап
Фронтальная,
индивидуальная
Составить краткий и
полный ответ в
утвердительной и
отрицательной формах
Учащиеся слушают, а потом сами говорят, чтобы
они хотели на обед.
Учащиеся называют продукты, которые появляются
в доме у кота.
Учащиеся отвечают
P1 I would like some tea.
P2 I would like some coffee.
P3 I would like some cheese.
Учащиеся отвечают на вопросы.
Методы
наглядный,
словесный,
поисковый
Формы
Индивидуальная
Коллективная
Уровни: учащиеся
с низким и
средним уровнем
знаний, учащиеся
продвинутого
уровня.
Деятельность ученика
Используемые
ЦОРы
Слайд №6
употреблени
я лексики в
различных
РО.
I Ролевая игра
Now it’s time to play.
Учитель выбирает вежливого официанта, который по
очереди подходит к ребятам и берёт заказ.
Потом все весело поют песенку!
Учитель раскладывает на столе картинки по теме: «Food» и
выбирает одну из картинок, не показывая её детям,
учащиеся должны угадать. Кто угадал, становится
ведущим.
II. Выполнение упражнений по учебнику: упр.2, стр. 94;
Упр. 5 , стр.95.
Учитель предлагает учащимся разделиться на группы.
Слабые ученики выполняют упражнение 2, более сильные
учащиеся упражнение 5.
5 этап
учебного
занятия:
Физкультмин
Время
3 минуты
Цель
Дать учащимся
возможность
отдохнуть.
Деятельность учителя
Компетенции
Знания
Умения
Умение слушать
учителя и
выполнять
задания.
Ребята приходят в ресторан, официант подаёт меню и
предлагает, что можно заказать, используя фразы:
What would you like? What else? Help yourself! You re
welcome!
Учащие слушают задания, делятся на группы и
выполняют задания. Затем каждая группа слушает
товарищей. Если есть ошибки в высказывании, более
сильный ученик даёт свой вариант ответа.
Методы
Словесный,
наглядный
Формы
Коллективная
Деятельность ученика
Используемые
ЦОРы
утка
You are tired. It’s time to have a rest. Let’s sing a song. Will
you stand up?
Дети встают. Поют песню и выполняют действия:
Clap, clap, clap your hands (дети хлопают в ладоши) и
т.д.
6 этап
учебного
занятия:
Время
6 мин.
Цель
Активизировать
в речи
изученные
образцы и
лексику по теме:
«Продукты».
Подготовить
учащихся к
беседе.
Тренировка
навыков
диалогической
речи.
Компетенции
Знания
Умения
.Правильное
употребление
существительных
в структурах
вопросительных
предложений.
Составлять
предложения по
структуре: I
would like,
употреблять
слова much,
many?
Правильно
отвечать и
задавать
вопросы.
Методы
Наглядный,
проблемный,
словесный
Формы
Индивидуальная,
парная
Используемые
ЦОРы
Слайды № 7,8,9
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Тренировка
навыков
Учитель говорит детям:
диалогическо
й речи с РО
Welcome to Alex’s house. You can see different kinds of
Ученики смотрят на экран и слушают, что говорит лев и
выполняют его задание (отвечают на вопросы).
food on the table. Pretend that you are your friends. What can Alex says: “Welcome to my house. Hello, Children! Glad to
see you. I want to know if you are good at English. I have a lot
you talk about? You will greet each other, you may ask your
friend to give you something to eat or offer your friends some of fruit and vegetables. Now answer my questions. Алекс
вспоминает, когда используется much/many
food. Don’t forget to say “Thank you” and “Good bye” to
Do you have many sandwiches (carrots, lemons, bananas) at
your friend.
home?
Do you have much coffee (tea, meat, juice, cheese) at home?
Would you like some apples? (Sweets, butter, bread, salami,
carrots, milk, coffee, cabbage…)
Help yourself!
Ребята, скажите, когда мы используем much/ many/ some?
Ребята, скажите, когда мы используем much/ many/ some?
Учащиеся отвечают на вопросы.
7 этап
учебного
занятия:
Говорение
в монологе
Время
Цель
Тренировка
4мин. навыков
монологической
речи
Компетенции
Знания
Умения
Правила
построения
английского
предложения
Самостоятельно
составить рассказ
Деятельность учителя
Учитель говорит детям: Алекс очень голоден, что он
говорит про себя:
I am hungry, I am hungry, I am!
For red tomatoes and ham,
Sweets, cakes, carrots and jam!
I am hungry, I am hungry, I am!
Методы
словесный
поисковый,
наглядный
Формы
фронтальный
Используемые
ЦОРы
Слайд № 10.11,12
Деятельность ученика
Ученики слушают стихотворение, а затем на его основе
делают своё.
He is hungry, he is hungry, he is!
For red tomatoes and ………… ,
Carrots, cakes, potatoes and ……………!
He is hungry,he is hungry, he is!
Now, children, Alex wants to give you some riddles and
ask you to guess them! Then you must tell your own
riddle and read it!
Guessing rhymes
It is big. It is not small.
It can go, climb and run.
It lives in the forest. It is brown (a bear).
I am in the basket
Mew, mew, mew.
You give me milk and then I purr
For you, you, you. (a cat)
He likes carrots
And at night
When the moon
And stars are bright,
To the farmer’s
Field he’ll go
Where the juicy
Carrots grow.
Who is he? (a rabbit)
8 этап
Время
учебного
занятия:
5
мин.
Обобщение
Цель
Обобщить,
закрепить
полученные
знания
Компетенции
Знания
Умения
Знание
разнообразных
продуктов
питания
Деятельность учителя
Дети читают и отгадывают загадки Алекса
Затем учащиеся составляют свою загадку и проговаривают
её вслух.
Методы
Быстро
Наглядный,
ориентироваться в поисковый,
беседе, правильно словесный
использовать РО и
ЛЕ.
Формы
Коллективная,
индивидуальная,
групповая
Деятельность ученика
Используемые
ЦОРы
материала
Open your books at page 118 ex. 5
Посмотрите внимательно на продукты и скажите,
каких животных можно накормить этими
продуктами?
9 этап
учебного
занятия:
Подведение
итогов
урока.
Время
4
мин.
Цель
Компетенции
Знания
Умения
Подвести итоги
работы учащихся
на уроке.
Сообщить о дом.
задании.
Разъяснить ход
его выполнения.
Деятельность учителя
Внимательно
слушать,
своевременно
записать задание в
дневник.
Дети слушают учителя, выполняют упражнение.
Методы
Словесный
Формы
Самостоятельная
Используемые
ЦОРы
Деятельность ученика
Учитель подводит итог урока. Благодарит учащихся Слушают учителя. Открывают дневники, записывают
за хорошую работу, трудолюбие, активность.
домашнее задание. Слушают порядок его выполнения.
Выставляет оценки в дневники учащихся. Прощается Рассказывают стих: “Good bye, my friends”
с учащимися.
Список литературы и других источников, используемых учителем для подготовки к уроку:
1. Учебник английского языка “Enjoy English – 1” Биболетова М.З. и др., Титул, 2006
2. Рабочая тетрадь к учебнику “Enjoy English – 1” Титул, 2006
3. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику Биболетовой М.З. и др., “Enjoy English – 1” Титул, 2006
4. Презентация