Петрова Э. И. Развитие музыкальности у до

Петрова Э. И. Развитие музыкальности у дошкольников. Музыкально-дидактические игры
«Мишка – футболист» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
15. – ART 130712. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/130712.htm. – Гос.
рег. ЭЛ № ФС 77 - 55136. – ISSN 2307-9282
Петрова Элеонора Иннокентьевна,
музыкальный руководитель МБДОУ детский сад № 5 "Брусничка" г. Покровск
petrovgv@mail.ru
Развитие музыкальности у дошкольников. Музыкально-дидактические игры
«Мишка – футболист»
Цель: a) развивать зрительное запоминание движения звука, образное мышление и
память, б) закреплять расположение звуков, в) использовать данную игру для обучения игре на музыкальных инструментах.
Для старших детей – исполнение движения звуков - вверх, вниз голосом.
Игровой материал; «Мишка – футболист», «Колобок». Картон, размером А4, с двигающимися фигурами, а именно – мяч, колобок. Фигуры крепятся на леску, которая расположена вертикально или под
углом с двух сторон, соответственно движению фигуры. (двигаются
вверх, вниз)
Ход игры: Познакомить детей, что голосом можно «рисовать» движение предметов. Музыкальный руководитель показывает картинку– «Мишкафутболист», двигает леску, на которой закреплен мяч, вверх – вниз. Исполняет голосом движение мяча, а именно, начинает петь низким голосом на заданный, гласный
звук, затем поет с постепенным повышением звука (например, «А» - снизу-вверх, и
обратно.) Дети повторяют на заданный гласный звук
движение мяча.
«Колобок» - постепенное исполнение голосом, движение фигурки Колобка по лестнице. Снизу-вверх (под углом) и обратно, на определенный гласный звук.
Все эти игры можно использовать для обучения детей
определять на слух высоту звука (низкий, высокий), используя зрительную память. Далее можно фантазировать на любую тему. Озвучить
рисунок вашего ребенка, например, жирафа, елочку и т.д. Расширяете круг общения
со своими детьми, переходите на новый стиль взаимоотношений детей и взрослых,
который сформируется в вашем творческом сотрудничестве.
«Колокольчики»
Цель: a) Развивать умение различать звуки по высоте, б) Исполнять их постепенное
движение, в) Развитие слуха, внимания и зрительной памяти.
Игровой материал; «Колокольчики» - планшет (Размер А4), с двумя
(разного цвета) колокольчиками. Цветы закреплены на лесках.
Лески, с закрепленными на них колокольчиками, расположены параллельно, вертикально, метод движения фигур, как и в играх
«мишка», «Колобок»
Ход игры: ребенок исполняет голосом движение одного колокольчика вверх – вниз, на заданный гласный звук. После, задание
усложняется. Мальчики исполняют голосом, движение своего (синего) колокольчика, который находится внизу, поют на звук «А»,
(низким звуком.) В это время, девочки исполняют постепенное движение своего,
красного колокольчика (музыкальный руководитель двигает леску, на которой закреплен колокольчик) - вверх и вниз, на гласный звук.
1
Петрова Э. И. Развитие музыкальности у дошкольников. Музыкально-дидактические игры
«Мишка – футболист» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
15. – ART 130712. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/130712.htm. – Гос.
рег. ЭЛ № ФС 77 - 55136. – ISSN 2307-9282
Игры для обучения музыкальной грамоте
«Кубики»
Цель: a) Закрепление чувства ритма, б) Развитие воображения и творчества, путем импровизации, в) Учить различать высоту звуков, и их
длительности звучания, г) Исполнять заданное упражнение изменяя силу звучания.
1. Игровой материал; Кубик с наклеенными на сторонах рисунками животных. Игра используется во всех возрастных группах.
Ход игры
а) Для усвоения ритма – при показе картинки того или иного животного
исполнить на музыкальных инструментах темп его ходьбы (мышка –
быстро, медведь – медленно).
б) Для развития эмоций – придумать и исполнить песню животного, показанного на одной из сторон кубика, (звукоподражание).
в) Для развития звуковысотного расположения - проиграть на музыкальных инструментах или исполнить голосом песню лягушки – лягушонка, собаки - щенка, и т. д.
2. Игровой материал; «Ритмический рисунок» - кубик с наклеенными на
сторонах ритмическими рисунками (длительностями).
Ход игры: Дети старшей группы (возраст 5 – 6 лет) прохлопывают или играют на музыкальных инструментах тот или иной музыкальный рисунок.
3. Игровой материал; Кубик с наклеенными на сторонах рисунками разных бытовых
предметов и явлений природы.
Ход игры; Дети знакомятся со свойствами звуков. Звуки делятся на 2 группы – имеющие выраженную высоту и на звуки, не имеющие ясно выраженную высоту. Детям
предлагается придумать и озвучить картинки - песня телефона, дождя, барабана,
ветра и т.д.
Все эти кубики можно применять с усложнениями. Для развития и закрепления материала использую соединение кубиков «Ритмический рисунок» + «Звуки и шумы» +
звукоподражание животных. Например, ритмический рисунок исполнить голосом
птички, или исполнить имитируя звучание звонка телефона и т. д. Ориентируйтесь
на усвоение детьми материала, импровизируйте вместе с ними.
«Составь букет»
Цель: a) Развитие воображения, образного мышления, путем графического и цветового исполнения звуков и ритма; б) Изучение
свойства звуков. Окраска звука – тембр; в) Развитие мелодического слуха.
Игровой материал: «Составь букет» - используются магнитные
карточки в виде цветков,
1) лепестки цветов состоят из разных, геометрических форм. 2)
цветы разного цвета.
Ход игры; Музыкальный руководитель предлагает детям определить цветом прослушанное музыкальное произведение. Дети, прослушав произведение, составляют
букет по цвету. Музыка печальная – цветы темного цвета (коричневого, синего цвета
и геометрических фигур – круг, овал.). Музыка веселого характера - букет состоит из
цветов яркого цвета, (желтого, оранжевого, белого и геометрических фигур – треугольник, квадрат).
2
Петрова Э. И. Развитие музыкальности у дошкольников. Музыкально-дидактические игры
«Мишка – футболист» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
15. – ART 130712. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/130712.htm. – Гос.
рег. ЭЛ № ФС 77 - 55136. – ISSN 2307-9282
В старшей и подготовительной группе (возраст от 5 - 7 лет) эта игра является
«Оценочным букетом», а именно, в конце занятия музыкальный руководитель может
сам использовать цветы, и, составить букет, который является оценкой знаний, исполнительского мастерства детей, их участия на занятии, как справились с заданными упражнениями, как исполнили песню, танец.
«Фотограф»
Цель: a) Развитие слухового внимания; б) Знакомство с музыкальными ладами –
мажор, минор.
Ход игры «Фотограф»: Оценка правильности исполнения заданного материала. Выбирается ребенок, который определяет
самостоятельно, кто ответил правильно, а кто нет. При правильном ответе, показывает «Фото» с радостным лицом, не
правильно – наоборот.
Детей знакомлю с музыкальным термином «лад». При запоминании детьми названий, применяю «грустное» лицо – минор, «веселое» - мажор. Далее, для закрепления материала использую дома мажора и минора. Дом мажора –
яркий, красивый, дом минора – с кривой трубой, серого цвета. Дети определяют где,
кто живет, и у кого какой характер. Запоминание детьми лада, происходит быстро и
весело.
«Музыканты»
Цель: a) Развитие памяти, внимания, б) Закрепление музыкальных
звуков, нотных знаков, в) Учить детей слушать других детей и чисто
интонировать.
Игровой материал: «Музыканты» - используется картон, размером
А4. Что и в игре «Колокольчики» только вместо колокольчиков длительности – долгие и короткие.
Ход игры: Задача усложнена тем, что при исполнении двухголосия
дети исполняют не только высоту звуков, но и их длительности, на
заданный гласный звук. Например, мальчики исполняют долгим
звуком, на гласный звук «У» - движение своего знака, определяющего длительность. Девочки исполняют коротким звуком, на гласный звук «О» движение своего колокольчика. Дети исполняют вначале отдельно - Каждая группа движение своего колокольчика заданной длительности. Музыкальный руководитель
двигает леску, на которой прикреплен знак. После можно соединить исполнение (одновременно) мальчиков и девочек. Самый яркий результат, это - чистое интонирование при исполнении песен каноном.
«Поющая тучка»
Цель: a) Учить различать звуки по высоте; б) Развивать фантазию,
в) Различать длительности г) Обучение чтению ритмического рисунка.
Игровой материал: «Поющая тучка» - на доске рисунки тучки и
солнце.
Ход игры: В младшей группе (возраст 2-3 года) применяю для
определения характера песни, пьесы. Для второй младшей группы (возраст 3-4 года) обучение музыкальной грамоте – использую
капельки дождя, (которые крепятся каждая отдельно на липы),
расположенные на разной высоте. Вместе с детьми исполнить голосом каждую «капельку». Низко расположена капелька – поем
низким звуком, высоко расположена, исполняем высоким звуком.
3
Петрова Э. И. Развитие музыкальности у дошкольников. Музыкально-дидактические игры
«Мишка – футболист» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
15. – ART 130712. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/130712.htm. – Гос.
рег. ЭЛ № ФС 77 - 55136. – ISSN 2307-9282
Далее, когда дети усвоили материал о высоте звуков, можно приступить к усвоению
материала о длительностях. На данном примере используются уже капельки дождя
разного размера – (большие, маленькие, т.е. долгий, короткий звук). Капельки расположены на одном уровне, музыкальный руководитель выкладывает ритмический
рисунок, и исполняет его. Рукой показывая каждую капельку которую пропел. После
исполняют дети. Вначале можно прохлопать. После – исполнить голосом, а затем и
на музыкальных инструментах индивидуально или коллективно.
«Динозаврик»
Цель: a) Знакомство со свойствами звуков – сила звучания; б)
Передача красок через звук. в) Закрепление звуков по высоте,
длительности; г) Развитие творческих способностей.
Игровой материал: «Динозаврик» - фигура динозаврика.
Ход игры: Музыкальный руководитель предлагает определить
«где находится глаз, низко или высоко?», «он большой или маленький?». «Звук будет высокий и короткий». Исполняет его «глазик» вместе с детьми. А теперь надо пропеть всего «Динозаврика». Начинать исполнять долгим звуком, с головы. Она расположена высоко, соответственно и звук первый будет высокий, чуть
выше по звучанию, чем «глаз». С показом руки, исполнить движение гласным звуком «И» вниз – шея. Спина – еще ниже. А затем и ноги, их четыре.
Они расположены внизу. Исполнить низким голосом. Долгим звуком – соответственно четыре звука. Можно, когда усвоен материал, предложить детям самостоятельно
нарисовать животное, насекомое и «пропеть» его.
«Нотный экран»
Цель: а) научить детей называть составляющие нот – овал, штиль,
флажок, б) с помощью данного пособия учить детей моделировать
ноты.
Экран состоит из четырех прозрачных страниц, в виде блокнота, на
каждой из которых изображена одна из составляющих нот. При
наложении страниц, образуются определенные длительности.
Методические рекомендации
Современный ребенок знает, что композитор сочиняет музыку, поэт — стихи, художник рисует и т. д., но что за этим стоит, его мало интересует. И своевременное обучение музыкальной грамоте путем применения музыкально - дидактических игр, дает
положительный результат. Обучение заманчиво тем, что при постоянном моделировании и поиске новых методов, к подготовительной группе дети уже показывают хорошие результаты. Через знания, полученные в детском саду, на занятиях музыкой,
воспитывается не только творчески развитая личность, но и личность с багажом
знаний, по уровню 1 - 2 класса музыкальной школы.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что в практической деятельности музыкального руководителя ДОУ очень важно:
 Применять доступность в обучении с раннего дошкольного возраста.
 Вызвать заинтересованность не только музыкального руководителя, но и
воспитателей данной группы.
4
Петрова Э. И. Развитие музыкальности у дошкольников. Музыкально-дидактические игры
«Мишка – футболист» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
15. – ART 130712. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/130712.htm. – Гос.
рег. ЭЛ № ФС 77 - 55136. – ISSN 2307-9282
 Обязательно: моделирование, экспериментальность, яркость и красочность
дидактического материала, применяемого на занятиях, при обучении дошкольников.
 Индивидуальный подход к каждому ребенку при обучении.
 Планирование.
Рекомендую использовать музыкально – дидактические игры музыкальным работникам ДОУ и учителям музыки начальных классов, а также родителям.
Ссылки на источники
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вахромеева Т. А. Справочник по музыкальной грамоте сольфеджио. 1987г.
Кодай З. Музыка в детском саду // Музыкальный руководитель, №5 2005г. стр.28.
Музыкальные занятия в детском саду. Из серии «Озорной наш детский сад». 2005г.
Орлова Т. Учим петь //Музыкальный руководитель №2 2005г. стр.21.
Радынова О. Музыкальное воспитание дошкольника. Москва 2000г.
Способин И. В. Элементарная теория музыки. – М.: «Музыка». 1999, стр.6
Фридкин Г. А. Практическое руководство по музыкальной грамоте. 1990г.
Масару Ибука //Музыкальный руководитель №5 2005 г.стр.26
5