(51.03.01) Культурология - Русская христианская гуманитарная

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РУССКАЯ ХРИСТИАНСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ
Председатель УМС
__________ Д.В. Кузютин
«28» июня 2014.
Основная образовательная программа
высшего образования
Направление подготовки : 51.03.01 (033000.62) КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Профиль «Культура стран и регионов мира»
Квалификация (степень): БАКАЛАВР
Форма обучения
Очная
Санкт - Петербург
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по
направлению подготовки Культурология и профилю подготовки Культура стран и регионов мира.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки
Культурология профиль «Культура стран и регионов мира».
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего образования
(бакалавриат).
1.4. Перечни реализуемых профилей 033000.62 «Культурология» .
1.5. Требования к абитуриенту.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата
по направлению подготовки 033000.62 Культурология.
2.1.
Область профессиональной деятельности выпускника.
2.2.
Задачи профессиональной деятельности выпускника.
2.3.
Объекты профессиональной деятельности выпускника.
2.4.
Виды профессиональной деятельности выпускника.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения
данной ООП ВПО.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса
при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки Культурология.
4.1. Учебный план подготовки бакалавра.
4.2. Годовой календарный учебный график.
4.3. Программы учебной и производственной практик.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки
Психология
5.1. Кадровое обеспечение учебного процесса.
5.2.Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса.
5.3.Материально-техническое обеспечение учебного процесса
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социальноличностных компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися
ООП бакалавриата по направлению подготовки Психология
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество
подготовки обучающихся
8.1.Федеральное тестировании
8.2.Материалы и результаты внешней оценки качества реализации ООП
9. Возможности продолжения образования
1. Общие положения
Основная образовательная программа (далее по тексту ООП) бакалавриата, реализуемая
ЧОУ «Русская христианская гуманитарная академия» по направлению подготовки
033000.62 «Культурология» профиль «Культура стран и регионов мира». ООП представляет
собой систему документов, разработанную факультетом психологии и педагогики и
утвержденную УМС с учетом требований рынка труда на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению
подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом
рекомендованной примерной образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и
технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки
выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие
материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы
учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические
материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Особенностями ФГОС ВПО являются результаты освоения ООП ВПО через набор
компетенций и определение трудоемкости ООП в целом и каждом из ее компонентов в
зачетных единицах. С учетом этого, при разработке ООП, выбор форм и методов обучения
проводится с ориентацией на компетентностный подход.
1.1.
Цель (миссия) ООП бакалавриата:
Подготовка высококвалифицированных бакалавров с высоким чувством
ответственности, стремлением к саморазвитию, самообразованию, потребностью в
служении людям, конкурентоспособных и удовлетворяющих спрос потребителей.
Ожидаемые результаты: бакалавр, получивший подготовку данной ООП, будет
конкурентоспособен на рынке труда.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по
направлению подготовки 033000.62 «Культурология» профиль «Культура
стран и регионов мира».
Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:
 Федеральный закон от 29.12.2013г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации (с изменениями и дополнениями);
 Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г.
№3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа
1996 г. №125-ФЗ) *;
 Федеральный закон от 24.10.2007г. №232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации (в части уровней высшего
профессионального образования);
 Федеральный закон от 01.12.2007г. №309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия структуры и
содержания государственного образовательного стандарта»;
 Федеральный закон от 10.11.2009г. №260-ФЗ (установление сроков и порядка перехода
на уровневое образование);
 Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального
образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства
Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);
 Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки
030300 высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «21»декабря 2009 г. №759.
 - Письмо Минобразования РФ №14-52-988 ин/13 от 28.11.2002 «О направлении
Методики расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего
профессионального образования в зачетных единицах»;
Нормативно-методические документы Минобрнауки России:
 Приказ Минобрнауки РФ от 18.11.2013г. № 1245 «Об установлении соответствия
направлений подготовки высшего образования – бакалавриата, направлений подготовки
высшего образования – магистратуры, специальностей высшего образования –
специалитета, перечни которых утверждены приказом Минобрнауки РФ от 12.09.2013г. №
1061,
направлениям
подготовки
высшего
профессионального
образования,
подтверждаемого присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр»,
перечни которых утверждены приказом Минобрнауки РФ от 17.09.2009г. № 337,
направлениям подготовки (специальностей) высшего профессионального образования,
подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) специалист, перечень
которых утвержден постановлением Правительства РФ от 23.12.2009 г. № 1136»
 Приказ Минобрнауки РФ от 23.06.2009г. №218 «Об утверждении Порядка создания и
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования»;
 Письмо Минобрнауки России от13.05.2010г. №03-956 «О разработке вузами основных
образовательных программ»;
 Устав ЧОУ РХГА;
 Сборник нормативных документов и рекомендаций по учебно-методической работе;
 Положение об организации образовательного процесса в РХГА (бакалавров и
специалистов);
 Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации студентов РХГА;
 Положение об организации внеаудиторной (самостоятельной) работы студентов РХГА
(по специалитету и бакалавриату).
1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего
профессионального образования по направлению подготовки 033000.62
«Культурология» профиль «Культура стран и регионов мира».
1.3.1. Цель ООП - подготовка активного, творчески мыслящего выпускника,
владеющего гуманитарными технологиями в области культурологии и социальногуманитарного знания, культурной политики и управления, сохранения культурного и
природного наследия, социокультурных и массовых коммуникаций.
1.3.2. Срок освоения ООП.
Срок освоения ООП - 4 года по очной форме обучения в соответствии с ФГОС ВПО по
данному направлению подготовки.
1.3.3. Трудоемкость ООП.
Трудоемкость освоения ООП – 240 зачетных единиц за весь период обучения в
соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и
самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества
освоения студентом ООП.
1.4. Перечень реализуемых профилей подготовки бакалавров.
Профиль – «Культура стран и регионов мира», ООП "История культуры стран АзиатскоТихоокеанского региона: Япония, Китай"
1.5. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном)
общем образовании или среднем профессиональном образовании, в соответствии с
правилами приема, сдать необходимые вступительные испытания и/или представить
сертификат о сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ).
2. Характеристика
профессиональной
деятельности
выпускника
ООП
бакалавриата по направлению подготовки 033000.62 Культурология Профиль –
«Культура стран и регионов мира».
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки
033000 Культурология осуществляется в области культурологии и социальногуманитарного знания, культурной политики и управления, сохранения культурного и
природного наследия, социокультурных и массовых коммуникаций, образования.
2.2. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
Научно-исследовательская:
 применение теоретических и практических знаний в различных областях
культурологии для авторских и коллективных научных исследований;

проведение научных исследований по отдельным разделам (проблемам, темам)
культурологии в соответствии с выбранными подходами и методиками;

сбор научных материалов, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и
библиографий по тематике проводимых исследований, написание статей, подготовка
презентаций;

анализ и интерпретация культурных форм, процессов и практик на основе
существующих научных теорий и концепций;

интерпретация различных типов текстов с формулировкой аргументированных
умозаключений и выводов; составление разделов научных отчетов;

участие в работе семинаров, научных конференций, выступления с сообщениями и
докладами по тематике проводимых исследований; написание статей; подготовка
презентаций;

устное, письменное и виртуальное представление и распространение материалов
собственных исследований; составление заявок на проекты; научное описание
социокультурных проектов;
организационно-управленческая:
 работа в государственных учреждениях и общественных организациях,
занимающихся управлением в сфере культуры, выявлением, сохранением культурного и
природного наследия;
 работа в государственных учреждениях и общественных организациях,
занимающихся подготовкой и реализацией научно-практических программ;
 ведение и составление нормативной и технической документации (графики работ,
инструкции, планы, заявки, отчеты), а также установленной отчетности по утвержденным
формам;
 участие в организации и проведении семинаров, конференций, деловых встреч,
консультаций, переговоров;
проектно-аналитическая и экспертная:
 участие в разработке и реализации проектов, связанных с социокультурными
процессами и практиками, сохранением и освоением культурного и природного наследия,
с учетом определенных социальных, эстетических, экономических, технологических
параметров (в составе творческого коллектива);
 консультационная работа в рекламно-информационных агентствах, туристических
фирмах и компаниях, государственных, общественных и бизнес-структурах, учреждениях
культуры;
производственно-технологическая:
 сбор, первичная обработка, организация, обобщение, хранение данных с
использованием современных методов анализа и информационных технологий;
 составление схем, таблиц, графиков и другой отчетности по утвержденным формам;
 создание на основе стандартных методик и в рамках действующих нормативных
документов различных типов текстов (академических, официально-деловых,
публицистических, рекламных);
 анализ и систематизация научной и социально-культурной информации с
использованием современных методов автоматизированного сбора и обработки
информации (словари, справочные издания, энциклопедии, базы данных);
 разработка нормативных методических документов в конкретных областях
социокультурной деятельности;
культурно-просветительская:
 реализация государственной культурной политики по приоритетным направлениям;
 реализация социально-культурных программ и проектов в системе массовых
коммуникаций;
 культурно-досуговая творческая деятельность;
 разработка, подготовка и осуществление художественно-творческих планов и
художественных программ;
 преподавательская:
 работа в государственных и негосударственных образовательных учреждениях;
 педагогическое и учебно-методическое осуществление учебного процесса;
 планирование и реализация учебно-воспитательной работы в системе образования;
 разработка образовательных программ; использование современных методик и форм
учебной работы.
2.3. Объекты профессиональной деятельности выпускника:
 фундаментальные проблемы теории и истории культуры;
 культурные формы, процессы, практики в истории и современности;
 культурное и природное наследие;
 способы производства культурных значений, средства их распространения,
закрепления и потребления в публичной и приватной сферах жизни общества;
 формы, способы и средства культурных массовых коммуникаций;
 межличностные и межкультурные взаимодействия в глобальном и локальном
измерениях; просвещение и образование в сфере культуры.
2.4. Виды профессиональной деятельности выпускника.
 Научно-исследовательская деятельность в научно-исследовательских институтах и
центрах, музеях, библиотеках, архивах: выявление и комплексная обработка информации о
культурных формах, процессах и практиках в истории и современности; научные
исследования проблем теории и истории культуры; теоретическое изучение, конкретный
анализ и освоение современных культурных форм и процессов, объектов историкокультурного назначения;
 организационно-управленческая деятельность в органах федерального, регионального,
муниципального государственного управления: управление в сфере культуры и разработка
культурной политики; разработка и реализация научно-практических программ
сохранения культурного и природного наследия;
 проектно-аналитическая и экспертная деятельность по социокультурному
проектированию в аналитических центрах, общественных и государственных
организациях; работа в фирмах и консалтинговых компаниях, общественных и
государственных организациях;
 производственно-технологическая деятельность в системе печатных и электронных
средств массовых коммуникаций, издательствах, рекламно- информационных и
туристических агентствах, в системе маркетинговых коммуникаций;
 культурно-просветительская деятельность в организациях и учреждениях культуры
(музеях, библиотеках, культурных центрах): определение и решение культурнопросветительских и социальнокультурных задач в различных сферах жизни общества;
 преподавательская деятельность в образовательных учреждениях высшего, среднего
и начального профессионального образования.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится
бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися,
научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями
работодателей.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
 владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
 готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
 способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных
ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
 умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК5);
 стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
 умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и
выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
 использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен
анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
 использованием
основных
законов
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
 способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-11);
 владением основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-12);
 способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
 владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);
 владением основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);
 владением средствами самостоятельного, методически правильного использования
методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного
уровня физической подготовленности для
 обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
научно-исследовательская деятельность:
 владением теоретическими основами и методами культурологии, категориями и
концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен
применять культурологическое знание и критически использовать методы современной
науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);
 способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную
информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет
методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2);
 способностью применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров,
аналитических карт и пояснительных записок (ПК-3);
организационно-управленческая деятельность:
 готовностью к использованию современного знания о культуре и ведущих
направлений современной социокультурной деятельности (концепций и инструментария)
в организационно-управленческой работе
 (ПК-4);
 способностью строить межличностные и межкультурные коммуникации; владеет
навыками и приемами профессионального общения (ПК-5);
 способностью применять на практике знание теоретических основ управления в
социокультурной сфере, находить и принимать управленческие решения в области
организации труда (ПК-6);
 способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при
необходимости профиль профессиональной деятельности (ПК-7);
проектно-аналитическая и экспертная деятельность:
 готовностью к проектной работе в разных сферах социокультурной деятельности,
участию в разработке инновационными проектами (ПК-8);
 способностью разрабатывать проекты с учетом конкретных технологических,
эстетических,
экономических
параметров;
готов
использовать
современные
информационные технологии при разработке новых культурных продуктов (ПК-9);
 готовностью пользоваться нормативными документами, определяющими параметры и
стоимость проведения работ в разных сферах социокультурной деятельности (ПК-10);
 способностью представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и
между дисциплинами в контексте профессиональной культуры; готов к участию в
экспертно-консультационной работе (ПК-11);
производственно-технологическая деятельность;
 способностью применять в производственной социокультурной деятельности базовые
профессиональные знания по культурологии (ПК-12);
 готовностью обосновывать принятие конкретного решения при разработке
технологических процессов в сфере социокультурной деятельности; способностью
выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их
применения (ПК-13);
 способностью применять современные информационные технологии для
формирования баз данных в своей предметной области (ПК-14);
культурно-просветительская деятельность:
 готовностью к реализации направлений государственной культурной политики,
связанной с сохранением и освоением художественно- культурного, культурноисторического и природного наследия (ПК-15);
 способностью к реализации социально-культурных программ в системе массовых
коммуникаций (ПК-16);
 способностью к осуществлению художественно-творческих планов и программ в
социокультурной сфере (ПК-17);
 готовностью к участию в реализации форм культурно-досуговой деятельности (ПК18);
преподавательская деятельность:
 способностью осуществлять воспитательную и педагогическую деятельность в
общеобразовательных учреждениях (ПК-19);
 способностью к использованию современных методик и форм учебной работы в
общеобразовательных учреждениях (ПК-20).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 033000.62
Культурология.
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по
направлению подготовки 033000.62 Культурология содержание и организация
образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным
планом бакалавра с учетом его профиля; годовым календарным учебным графиком;
рабочими программами учебных курсов; материалами, обеспечивающими качество
подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных
практик.
4.1. Календарный учебный график.
Календарный учебный график служит для организации учебного процесса при освоении
ООП студентами и формируется на учебный год на основе требований ФГОС по
направлению подготовки 033000.62 «Культурология» профиль «Культура стран и регионов
мира».
4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 033000.62
«Культурология» профиль «Культура стран и регионов мира».
Учебный план предусматривает изучение следующих циклов:
Б-1- гуманитарный, социальный и экономический циклы,
Б-2- естественно - научный цикл
Б-3 профессиональный цикл, и разделов:
Б-4 физическая культура,
Б-5 практики и научно-исследовательская работа,
Б-6 итоговая государственная аттестация.
В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и
разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование
компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных
единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную
(профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть даёт
возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков, определяемых
содержанием базовых знаний, позволяет студенту получить углубленные знания и навыки
для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения образования в
магистратуре.
В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и
дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС. В вариативных частях учебных циклов
кафедра психологии самостоятельно формирует перечень и последовательность
дисциплин с учетом рекомендаций ПООП.
Учебный план содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее
одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Для
каждой дисциплины, практики указываются виды учебной работы и формы
промежуточной аттестации.
При составлении учебного плана РХГА руководствуется общими требованиями к
условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в
разделе 7 ФГОС по направлению подготовки 033000.62 «Культурология».
Учебный план студента на семестр включает все дисциплины, изучаемые
обязательно и строго последовательно, а также дисциплины, выбранные студентом. При
этом трудоемкость освоения образовательной программы в год составляет 60 кредитов
(без учета факультативов).
Максимальный объем учебной нагрузки студента соответствует ФГОС и равен 54
часам в неделю, включает в себя все виды аудиторной и самостоятельной учебной работы.
Максимальный объем аудиторных занятий составляет 28 часов. Трудоёмкость практики
составляет 17 зачётных единиц. Общий объем каникулярного времени в учебном году
составляет 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
Аудиторная нагрузка студентов предполагает проведение лекционных,
практических занятий. Занятия лекционного типа составляют не более 40% от аудиторных
занятий. 20% занятий проводится в интерактивной форме. Внеаудиторная нагрузка по
количеству часов примерно равна аудиторной и предполагает подготовку студентами
контрольных, реферативных, проектных и курсовых работ, а также подготовку к
экзаменам Самостоятельная работа организуется в форме выполнения рефератов, эссе,
курсовых, междисциплинарных проектов.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик
Рабочие программы дисциплин ООП по направлению подготовки 033000.62
«Культурология» профиль «Культура стран и регионов мира» разработаны для всех
дисциплин каждого цикла в соответствии с требованиями ФГОС. Содержание рабочих
программ дисциплин профилей составлено на основании рекомендаций УМО.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
Цели освоения дисциплины:
Сформировать у студентов основы безопасной жизнедеятельности путем изучения
главных разделов БЖД. Задачи, вытекающие из данной цели: дать знания о теоретических
аспектах безопасности жизнедеятельности, о правовых, нормативно-технических и
организационных
основах
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности,
законодательных основ российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных
ситуациях (ЧС) охраны окружающей природной среды; механизмах воздействия вредных
и опасных факторов окружающей среды и способов защиты от их последствий; основах
организации ГО и ее задачах; методах защиты от последствий ЧС военного и мирного
времени.
В результате освоения дисциплины студенты должны:
знать:
теорию и практику опасности и безопасности, безопасность в различных сферах
жизнедеятельности, воздействие негативных факторов на человека, общую
классификацию ЧС, единую государственную систему предупреждения и ликвидации ЧС
(РСЧС), чрезвычайные ситуации социального и экологического характера и защиту
населения от их последствий, проблемы национальной и международной безопасности
РФ, гражданскую оборону и ее задачи.
уметь:
действовать по сигналам оповещения, пользоваться индивидуальными и коллективными
средствами защиты, действовать по сигналам оповещения ГО, организовывать и
проводить экстренную эвакуацию учащихся из зданий.
владеть навыками:
использования подручных средств для тушения возгорания и пожара, пользоваться
огнетушителями, организовать эвакуацию при различных ЧС, оказания первой помощи
потрадавшим.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата – естественнонаучный и
математический цикл.
Краткое содержание дисциплины:
Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.
Классификация чрезвычайных ситуаций. Российская система предупреждения и действий
в условиях ЧС.
ЧС природного и техногенного характера и защита населения от их последствий.
Действия при стихийных бедствиях, авариях и катастрофах.
Средства индивидуальной защиты и защитные сооружения ГО. Организация защиты
населения в мирное и военное время.
Опасности, возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение.
Экстремальные ситуации в городских условиях.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Библейская история».
Цель изучения дисциплины
Цель предмета: познавательная и воспитательная.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
ОК-3 - приверженностью нормам традиционной морали и нравственности; способностью
к социальной адаптации
ОК-7 — способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности
знания о структуре, методологии и критериях современной науки
ПК-2 готовностью применять стандартные методы решения проблем, имеющих
теологическое содержание
ПК-13 профильно-специализированные:способностью использовать базовые знания в
области теологии
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
Основное содержание исторических книг Ветхого и Нового Завета
Особенности изложения истории человечества с точки зрения Священного Писания
Основное содержание пророческих книг Ветхого Завета
З основные этапы, главные факты, события и имена библейских персонажей Ветхого
Завета
важнейшие элементы проповеди Господа Иисуса Христа в Новом Завете, ключевые
моменты толкования сложных мест Нового Завета
Историю формирования корпуса ветхозаветных книг
Умели:
связно излагать основные библейские события Ветхого и Нового Завета
Сопоставлять содержание отдельных книг Ветхого и Нового Завета
Соотносить исторические книги Ветхого и Нового Завета с историческими и культурными
источниками ближневосточных народов.
Владели:
Представлением о цельности и единстве корпуса библейских книг
Представлением о взаимодополнительности отдельных книг Ветхого Завета
Представлением о месте Ветхого Завета в корпусе Священного Писания Ветхого и Нового
Завета.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного
цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Тема 1. Введение.
Тема 2. Краткое содержание законоположительных книг Ветхого Завета.
Тема 3. Краткое содержание исторических книг Ветхого Завета
Тема 4. Краткое содержание учительных книг Ветхого Завета
Тема 5. Краткое содержание пророческих книг Ветхого Завета
Тема 6. Ветхозаветные пророчества о Мессии
Тема 7. Книги Нового Завета.
Тема 8. Подробное изложение содержания четырёх Евангелий
Тема 9. Краткое содержание других книг Нового Завета.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Введение в изучение культур стран Востока»
Цели освоения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.
способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную
информацию по тематике исследования.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
основные источники и литературу по истории культуры стран АТР;
характерные черты и этапы эволюции изучаемого общества;
о ходе, закономерностях и специфических чертах культуры Японии и Китая;
Умели:
учитывать характер исторически сложившихся социально-экономических, политических и
правовых систем при рассмотрении особенностей политической культуры и менталитета
народа страны специализации;
анализировать основные закономерности исторического развития Японии и Китая в
контексте всемирно-исторического процесса;
собирать научные материалы, подготавливать обзоры, составлять аннотации, рефераты и
библиографии тематике проводимых исследований, писать статьи, подготавливать
презентации.
Владели:
культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
способностью применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров и
пояснительных записок
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина по выбору профессионального цикла.
Краткое содержание учебной дисциплины.
Понятие Восток и Запад, не географическое, а культурно-историческое, духовное
наполнение. Востоковедение как комплексная наука.
Время, календари на Западе и на Востоке, праздники.
Мировые религии, возникшие на Востоке, и местные верования в Японии и Китае.
Письменность, восприятие внешнего мира и искусство на Дальнем Востоке.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Визуальная культура».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения ;
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- обладать способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую
научную информацию по тематике исследования, владеть методами обработки анализа и
синтеза информации.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
общие понятия, определения и терминологию дисциплины «Визуальная культура»;
основы зарубежных и российских исследовательских методологий визуальной культуры;
современные тенденции изучения визуальных культурных практик;
методологию изучения визуальной культуры изучаемого региона (Японии);
существенные характеристики основных этапов развития визуальной культуры
изучаемого региона (Японии);
терминологию для понимания текстов по истории и теории визуальной культуры
изучаемого региона (Японии);
Умели:
оперировать понятийно-категориальным аппаратом курса;
соотносить ментальные характеристики конкретной культуры ( японской) и
превалирующие тенденции современных визуальных культурных
презентаций ;
определить и раскрыть стилистику и семантический ряд в визуальном культурном
продукте страны изучаемой культуры (Японии0;
выявлять и интерпретировать проявление базовых ценностей традиционной культуры в
современных японских визуальных
культурных практиках;
самостоятельно провести анализ феноменов современной японской визуальной культуры,
выявляя их эстетические и аксеологические основания ;
использовать междисциплинарный подход при исследовании проблем визуальной
культуры.
Владели:
навыками работы с визуальными источниками;
навыками работы с источниковой и историографической базой курса;
навыками проведения теоретических и прикладных исследований визуальных культурных
феноменов страны изучаемой культуры (Японии).
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Введение в курс «Визуальная культура».Зарубежные и российские методологии
исследования визуальной культуры
История становления
и основные закономерности развития японской визуальной
культуры
Современная визуальная культура Японии
Аннотация рабочей программы дисциплины «Всеобщая история»
Целью
изучения
курса
«Всеобщая
история»
является
формирование
систематизированных знаний об истории человечества, о социально- экономических и
культурных процессах.
Задачи курса: формирование методологических основ изучения процесса развития
истории человечества; развитие представления об основных проблемах в истории
человечества; расширение кругозора по общим историко-культурным вопросам.
Место дисциплины «Всеобщая история» в структуре ООП бакалавриата - гуманитарный,
социальный и экономический цикл.
Дисциплина «Всеобщая история» включает в себя знание и понимание проблем истории,
социологии и философии. Структура курса определяется необходимостью познакомить
студентов с основными процессами, этапами, и проблемами в истории. Дается общая
характеристика эволюции развития человечества на различных этапах его существования.
Краткое содержание дисциплины «Всеобщая история»
Предмет и задачи истории; место истории в социально-гуманитарном знании. Проблемы
периодизации всеобщей истории; Первобытная история; Древний Восток и очаги
древнейших цивилизаций; История Древней Греции и Рима, историческое значение
истории античности; История Средних веков стран Западной Европы и Византии; История
Нового времени стран Европы и Америки; периодизация новейшей истории, основные
процессы общественного развития в новейшее время.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык».
Цели изучения дисциплины.
Цель изучения - повышение исходного уровня владения иностранным языком
достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладения студентами необходимым
и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социальнокоммуникативных задач в различных областях бытовой, профессиональной и научной
деятельности при общении с зарубежными партнерами, при подготовке научных работ, а
также для дальнейшего самообразования.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического
цикла.
Для изучения дисциплины необходимы языковые знания в объёме, полученном в средней
общеобразовательной школе, не ниже уровня А1-А2. (по шкале Европейского языкового
портфеля). Место учебной дисциплины - в совокупности дисциплин гуманитарного,
социального и экономического цикла, изучающих человека в разных гранях. Специфика
дисциплины и возможность диверсификации языковых модулей в объёме базового уровня
до 270 аудиторных часов в «Базовой программе курса иностранного языка для вузов
неязыковых специальностей”.
Освоение дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных
компетенций.
Краткое содержание.
Для групп специальностей 03 - Гуманитарные науки по английскому языку
предусмотрены общие темы:
Учёба. Учебный процесс. Учебные дисциплины. Изучение иностранных языков. Будущая
профессия.
Распорядок дня. Время. Основные виды работы по дому. Свободное время. Хобби.
Каникулы. Виды отдыха и досуга. Конец недели.
Путешествие. Средства передвижения. Поездка. На вокзале. В аэропорту. Город.
Транспорт. Ориентация в городе. Осмотр города. Гостиницы. Посещение магазинов.
Общественное питание.
Жилище. Помещение и обстановка. Посещение квартиры. Объявления о сдаче и найме
жилья. Общежитие. Проблемы урбанизации. Сервировка и её
основные предметы. Продукты питания и блюда. Питание в семье. Семейный бюджет.
Английский ландшафт. Население. Государственное устройство. Города и
достопримечательности.
Экономика и промышленность. Культура. Традиции и обычаи.
Система образования. Проблемы студентов. Сравнение систем высшего образования в
различных странах. Досуг студентов. Достоинства и недостатки систем образования.
Люди. Внешность. Характер. Одежда.
Проблемы в семье. Социальные проблемы.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Информационные технологии»
Цели освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины «Информационные технологии» является формирование
компетенций и формирование навыков переработки информации, используя современные
программные и аппаратные средства.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата - математический и
естественнонаучный
цикл.
Дисциплина
относится
к
математическому
и
естественнонаучному циклу, дисциплинам по выбору и опираются на знание математики,
полученные в средней общеобразовательной школе.
После изучения курса у студентов должны быть сформированы практические навыки,
позволяющие выбрать средства и приёмы для решения профессиональных задач.
Краткое содержание курса.
Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и
накопления информации, технические и программные средства реализации
информационных процессов, модели решения функциональных и вычислительных задач,
алгоритмизация и программирование, языки программирования высокого уровня, базы
данных, программное обеспечение и технологии программирования, локальные и
глобальные сети ЭВМ, основы защиты информации.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История античной и средневековой философии».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями
способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и
специфические особенности религиозного комплекса с позиции истории философии
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
знали:
историю античной философии
основные закономерности развития философской мысли
умели:
сопоставлять проблемные поля античной философии и последующих эпох в истории
философской мысли.
осуществлять сравнительный анализ философских текстов
владели:
навыками критического научного мышления
научными методами, сложившимися в современной истории философии.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Досократическая философия.
Афинская школа.
Эллинистическая философия.
Философия Поздней Античности.
Аннотация рабочей программы дисциплины «История буддизма в АТР».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
иметь представление о буддизме в странах АТР, об его истоках, процессе формирования,
развития и трансформации;
способен применять полученные знания в научно-исследовательской деятельности,
касающейся изучения прикладных проблем развития стран АТР;
готов к применению полученных знаний в культурно-просветительской деятельности, в
организации культурного и дипломатического обмена со странами АТР
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
социокультурные истоки буддизма в странах АТР;
религиозные истоки культурных различий в странах АТР;
влияние бытовавших религиозно-философских концепций и практик на становление
буддизма в странах АТР;
взаимовлияние этнопсихологических особенностей жителей стран АТР и религий данного
региона.
Умели:
выявлять отражение явлений культуры и религиозных оснований в мифологических
сборниках и других литературных источниках стран АТР;
анализировать религиозные особенности стран АТР;
выявлять общие черты и особенности буддизма в различных странах АТР.
Владели:
основными религиоведческими и культурологическими методами;
способами и приемами для написания курсовых, рефератов и составления докладов в
данной сфере.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Буддизм как мировая религия. Общее описание.
Направления, традиции и школы буддизма.
Буддистская картина мира.
Будды, бодхисаттвы и другие почитаемые существа.
Изображения почитаемых существ.
Буддийский канон.
Буддийская ученая словесность как часть канона.
Буддизм и мировая словесность
Устройство буддийской общины.
Буддийское образование.
Быт буддийской общины. Основные школы.
Изучение буддизма в мире.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История искусств»
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «История искусства» являются: содействие
становлению профессиональной компетентности бакалавра художественного образования
путем формирования у студентов представления о логике исторического развития
мирового искусства, общих закономерностях и эволюции художественного мышления и
форм творческой деятельности в сфере различных искусств; формирование системы
основополагающих фактологических знаний в области истории искусств, представления о
богатстве и многообразии художественного опыта разных эпох и стран мира; развитие
исследовательских
навыков
в
сфере
искусствоведения как основы для дальнейшего самостоятельного осмысления
художественно-исторического
материала;
инициирование
самообразовательной
деятельности, расширения художественного кругозора и опыта общения с миром
искусства.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
компетенции:
Общекультурные: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); - способен работать
с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); - владеет основами речевой
профессиональной культуры (ОПК-3);
Общепрофессиональные:
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
Специальные:
готов применять знания о теоретических основах музыкознания в
профессионально ориентированной музыкально-педагогической деятельности:
СК-5 анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров, стилей и
осуществлять к ним словесный комментарий в грамотной, образной, доступной
детскому, подростковому и юношескому возрасту форме
готов осуществлять различные виды учебно-исследовательской музыкальноСКпедагогической деятельности (рецензия, доклад, курсовая работа, выпускная
14
квалификационная работа)
готов применять музыкально-исторические музыковедческие знания в
профессионально ориентированной музыкально-педагогической деятельности:
характеризовать развитие музыки как социально, культурно и национально
детерминированный процесс, анализировать музыкальные произведения
различных жанров, стилей, стилевых направлений и форм, творческое наследие
композиторов, состав музыкального инструментария в контексте развития
СК-6
музыкальной культуры, и осуществлять словесный комментарий к ним в
грамотной, доступной различным возрастным категориям учащихся форме
Место дисциплины в структуре ООП: Профессиональный цикл, базовая
часть
Содержание дисциплины
Введение. Древняя эпоха. Эпоха Нара. Первые литературные памятники. Эпоха
Хэйан. Первые повествовательные произведения на японском языке Дневниковомемуарная литература и жанр Роман Мурасаки-сикибу «Гэндзи моногатари».
Исторические повествования рэкиси моногатари. Буддийские сказания Жанр гунки:
военный эпос «Гиюйки»(«Ёсицунэки») («Записи об Ёсицунэ»). Дневниково-мемуарная
литература. Театр Но. Отоги-дзоси. Развитие городской литературы. Тикамацу
Мондзаэмон. Японский кукольный театр Бунраку. Нингё дзёрури. Литература гэсаку.
Утверждении нового литературного стиля. Группа «Кэнъюся». Категории «семейный
роман», «политический роман». Подъём романтической поэзии. Русско-японская война и
её значение для японского общества и японской литературы. Период реакции - «Анкоку
дзидай». Таяма Катай, его творчество и литературные теории. Симадзаки Тосон, его
жизнь и творчество. Нацумэ Сосэки, его жизнь и творчество. Крупнейший деятель
нового театра - Осанаи Каору. Первая Мировая война. Политическая реакция в Японии.
Упадок критического реализма и декаданс в японской литературе. Кавабата Ясунари,
его жизнь и творчество. Японская литература второй половины XX века. Современная
японская литература. Литература других стран АТР Литература Китая. История
литературы Кореи.
Аннотация рабочей программы дисциплины «История культуры стран АТР в
древности».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
основные источники и литературу по истории культуры стран АТР в древности;
характерные черты и этапы эволюции изучаемого общества;
о ходе, закономерностях и специфических чертах истории Японии и Китая древнейшего и
древнего периода;
Умели:
учитывать характер исторически сложившихся социально-экономических, политических и
правовых систем при рассмотрении особенностей политической культуры и менталитета
народа страны специализации;
анализировать основные закономерности исторического развития Японии и Китая в
контексте всемирно-исторического процесса;
собирать научные материалы, подготавливать обзоры, составлять аннотации, рефераты и
библиографии тематике проводимых исследований, писать статьи, подготавливать
презентации.
Владели:
культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
способностью применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров и
пояснительных записок
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Доисторическая Япония
Дзёмон (японский неолит)
Яёй (бронзово-железный век)
Курганный период Кофун (IV-VI вв.).
Государство Ямато.
Период Асука (592-710).
«Государство Рицурё» Япония периода Нара (710-794).
Нарская Япония и внешний мир.
Период Хэйан (794-1185).
Период Хэйан (794-1185).
Природа Китая.
Основные этапы исторического развития Китая.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История культуры стран АТР в эпоху средневековья».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь..
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
основные источники и литературу по истории культуры стран АТР в средневековье;
характерные черты и этапы эволюции культуры изучаемых обществ
влияние среды обитания, природы, религии на творческую деятельность человека в
архитектуре, жилище, саде, прикладном искусстве и т.д.;
Умели:
учитывать характер исторически сложившихся социально-экономических, политических и
правовых систем при рассмотрении особенностей проявления творческого потенциала в
странах АТР;
собирать научные материалы, подготавливать обзоры, составлять аннотации, рефераты и
библиографии тематике проводимых исследований, писать статьи, подготавливать
презентации.
Владели:
культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
способностью применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров и
пояснительных записок
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к дисциплине по выбору профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Раздел I. Культура Японии в период Камакура и Муромати, культура Китая в средние века
Раздел II. «культура Японии на пороге Нового времени», культура Китая при цинской
династии.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История немецкой классической философии».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями
способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и
специфические особенности религиозного комплекса с позиции истории философии
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
знали:
историю немецкой классической философии
основные закономерности развития философской мысли
умели:
сопоставлять проблемные поля немецкой классической философии и последующих эпох в
истории философской мысли.
осуществлять сравнительный анализ философских идей
владели:
навыками критического научного мышления
научными методами, сложившимися в современной истории философии.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Философия Канта.
Философия Фихте.
Философия Шеллинга.
Философия Гегеля.
Аннотация рабочей программы дисциплины «История Повседневности».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения;
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- обладать способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую
научную информацию по тематике исследования, владеть методами обработки анализа и
синтеза информации.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
Основы теории и методологии изучения повседневности;
Основы зарубежных и российских исследовательских методологий изучения
повседневной культуры;
Отличия между повседневностью архаического, традиционного и современного обществ;
Главные изменения в повседневности обществ Нового и Новейшего времени;
Основные работы по истории японской повседневности (авторов и основное содержание
работ);
Умели:
Ориентироваться в существующих подходах к изучению истории повседневности;
Пользоваться научной литературой для решения профессиональных задач;
Понимать проблематику и специфику исторических источников освещающих
повседневность;
На базовом уровне работать с текстами источников по истории повседневности на
японском языке;
Представить результаты анализа тематической литературы, а так же собственного
исследования в форматах аналитической статьи, устного доклада, презентации.
Владели:
Методологией анализа повседневности на историческом материале
Навыками описания повседневности как жизненного мира
Приемами работы с письменными, визуальными и вещественными источниками по
истории повседневности,
Навыками создания компьютерных презентаций
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профильного цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Введение в курс «История повседневности». Зарубежные и российские методологии
исследования повседневной культуры
Повседневность доиндустриальных обществ
Повседневность Нового и Новейшего времени
История повседневности страны изучаемой культуры (Японии).
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История философии эпохи Возрождения и Нового времени».
Цели изучения дисциплины.
цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями
способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и
специфические особенности религиозного комплекса с позиции истории философии
для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
знали:
историю средневековой философии
основные закономерности развития философской мысли
умели:
сопоставлять проблемные поля средневековой философии и последующих эпох в истории
философской мысли.
осуществлять сравнительный анализ богословских и философских идей в средневековых
текстах
владели:
навыками критического научного мышления
научными методами, сложившимися в современной истории философии.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Раннесредневековая философия.
Патристика.
Схоластика.
Византийская мысль.
Аннотация рабочей программы дисциплины «История христианства».
Цели изучения дисциплины
Ознакомление с основными этапами истории формирования христианской церкви и
развертывания церковно-государственных отношений; усвоение студентами принципов
организации и устроения Церкви, принципов взаимодействия государства и Церкви
овладение историческими, сравнительными методами изучения Церкви как социального
института; приобретение студентами представлений об исторических предпосылках
развития Церкви; приобретение студентами умения оценивать перспективы развертывания
Церковных структур на основании исторических тенденций и аналогий.
Данная дисциплина может занимать важное место в системе общего образования, наряду с
другими дисциплинами, посвященными истории Отечества, экономической истории,
истории науки, философии и пр., основное назначение которых состоит в том, чтобы дать
учащимся общее представление об историко-культурных основах современной
цивилизации.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
историю формирования Церкви;
основные направления реализации религиозных принципов в Церкви;
принципы взаимодействия Церкви и государства в различные исторические периоды.
Умели:
оценивать состояние развитости церковных структур на различных этапах развития
Церкви;
оценивать вклад различных государственных и политических деятелей в церковногосударственные отношения.
Владели:
историческим, сравнительным методами изучения Церкви как социального института;
представлениями об исторических предпосылках формирования Церкви, а также, позже,
Церковно-государственных отношений;
умениями оценивать перспективы развертывания Церковно-государственных отношений
на основании исторических тенденций и аналогий.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного
цикла.
Краткое содержание дисциплины
Основные элементы христианского мировоззрения и этики
Введение в историю христианства
Период до обращения Константина Великого
Возникновение монашества и его роль в последующей истории христианства
Эпоха вселенских соборов
Расцвет христианства в Византии в послеиконоборческий период
Формирование папства на Западе, его расцвет и последующая эволюция
Крестовые походы
Окончательное оформление православного вероучения в поздней Византии
Раскол между Востоком и Западом
Обращение в христианство славянских народов
Реформация и Контрреформация на Западе
Православный мир в эпоху турецкого ига балканских народов
Православие в Новейшей истории
Христианство в современном мире
Аннотация рабочей программы дисциплины «История Японии»
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
основные источники и литературу по современной истории Японии;
характерные черты и этапы эволюции изучаемого общества;
социальную структуру современного общества;
Умели:
учитывать характер исторически сложившихся социально-экономических, политических и
правовых систем при рассмотрении особенностей политической культуры и менталитета
народа страны специализации;
анализировать основные закономерности исторического развития Японии в контексте
всемирно-исторического процесса;
собирать научные материалы, подготавливать обзоры, составлять аннотации, рефераты и
библиографии тематике проводимых исследований, писать статьи, подготавливать
презентации.
Владели:
культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
способностью применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров и
пояснительных записок
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Япония в период оккупации (1945-1952): актуализация и развитие теоретических знаний
студентов. Япония на пути к восстановлению статуса мировой державы (1952-1971):
формирование у студентов представлений о внутренних направлениях и тенденциях
развития страны в послеоккупационный период и в период высоких темпов развития
экономики. Япония в числе лидеров современного мира: формирование у студентов
представлений о влиянии внешних факторов на развитие страны, определение ее роли и
места в мире и регионе.
Аннотация рабочей программы дисциплины «История».
Цели изучения дисциплины.
Цель изучения - дать студентам основы исторических знаний, понятие истории как науки,
показать её место в системе гуманитарных знаний, а также способствовать расширению
кругозора студентов, пониманию роли и места России в мировом историческом процессе,
формированию исторического сознания, патриотизма и чувства национального
достоинства.
Результатом обучения должны стать:
знание студентов об основных эпохах в истории человечества и их хронологию,
владение основами исторического мышления,
умение выражать и обосновывать свою позицию по проблемным вопросам истории,
умение самостоятельно работать с научной литературой и источниками,
использование исторических знаний в различных видах профессиональной деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического
цикла.
Освоение дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных
компетенций.
Краткое содержание дисциплины.
Введение. Предмет и задачи курса. Восточные славяне. Образование древнерусского
государства. Древнерусское государство Киевская Русь. Феодальная раздробленность
Руси. Татаро-монгольское нашествие, владычество. Возвышение Москвы. Основные
этапы борьбы за создания Великорусского государства. Складывание самодержавной
монархии. Иван Грозный. Опричнина. Реформы. Рождение Российской империи её
петровская модернизация. Внешняя политика Петра I. От Петра к просвещенному
абсолютизму. Россия в первой половине XIX века. Эпоха Александра I. Россия во второй
половине XIX в., поворот к индустриальной модернизации. Военные реформы 60-х годов.
Отмена крепостного права, её значение. Россия в начале XX в. Потрясённый мир и
утверждение советского государства. Образование СССР. Индустриализация. Пятилетние
планы. Успехи в экономике и сельском хозяйстве. Обеспечение обороноспособности
страны. Великая отечественная война. Н. Хрущев. Л. Брежнев и развитие СССР в период
их руководства. Кризис социально-экономической системы. М. Горбачёв, Б. Ельцин.
Смена модели общественного развития на территории СССР в конце XX века.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Китайский язык»
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации,
обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов;
- способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные
языковые средства с целью выделения релевантной информации;
- владением нормами этикета, принятыми в различных ситуациях межкультурного
общения (сопровождение туристических групп, обеспечение деловых переговоров,
обеспечение переговоров официальных делегаций);
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Вводная лекция о китайском языке. Вводно-фонетический курс. Основные сведения о
фонетическом строе китайского языка, звуки, система слогов, тоны, интонация
предложений различных типов. Лексика вводного курса: 60 лексических единиц в
иероглифической записи, 135 лексических единиц в фонетической записи.
«Представление. Знакомство». «Моя семья». «Род занятий». «Факультет китайского
языка». «Учеба». Разговор о человеке. «Одежда». «Дата и время». «Распорядок дня».
«День рождения». «В кафе». «Мой дом». «Досуг». «Новый год». «Занятия спортом».
«Футбольный матч». «Ты любишь китайскую еду?». «В аэропорту». «Встречи и проводы».
«Подарок на день рождения». «Поездка за город». «Прием в посольстве». «Я хочу быть
экспертом по Китаю». «В самолете». «В поликлинике». «Погода». «На почте». «В
магазине». «Покупка одежды». «Путешествие в Китай». «В транспорте». «Письмо
родителям». «Пекинская олимпиада». «Площадь Тяньаньмэнь». «В парке Цзиншань». «Я
учусь в Пекинском университете». «В закусочной». «Парк Ихэюань». «В зоопарке». «В
больнице». «Праздник весны». «Китайские писатели». «Пьесы Лао Шэ». «Давай пойдем в
кино». «В художественной галерее». «Спартакиада». Местонахождение и местоположение.
«Путешествие». «Покупка билетов». «Визит к китайскому другу». «Китайская семья».
«Покупка подарка другу». «Профессия». «Я работаю в международной компании».
«Составление резюме». Разговорный практикум «Китайская кухня». Разговорный
практикум «Туристическая поездка в Китай». Разговорный практикум «Покупки в
супермаркете». Разговорный практикум «Шанхайская выставка». Разговорный практикум
«Впечатления о поездке в Синьцзян». «Легенды озера Сиху». Разговорный практикум
«Работаем над международным проектом». Разговорный практикум «Встреча с китайской
делегацией». Разговорный практикум «Начало занятий». Разговорный практикум «Покажи
свой город китайскому другу». Разговорный практикум «Традиционная китайская
медицина». Разговорный практикум «Традиционная китайская живопись». Практикум по
написанию писем различных стилей.Разговорный практикум «Китайская литература».
Особенности китайского газетного текста. Разговорный практикум «Зарубежная поездка».
Аннотация рабочей программы дисциплины «Конфуцианство»
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- иметь представление о конфуцианстве, о его истоках, процессе формирования, развития
и трансформации;
- способен применять полученные знания в научно-исследовательской деятельности;
- готов к применению полученных знаний в культурно-просветительской деятельности, в
организации культурного и дипломатического обмена со странами.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
Основы философии, социологии, психологии, истории и педагогики, научные,
философские, религиозные картины мира;
Место человека в историческом процессе и в организации общества
Умели:
Применять социально-гуманитарную и экономическую терминологию;
Анализировать социально-политическую и научную литературу
Владели:
Навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии
Навыками работы в коллективе
Место в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Социально-политическое учение КонфуцияЭтическое учение Конфуция. Становление
конфуцианской философской традиции. Учение Мэн-цзы. Конфуцианство в период
Сражающихся Царств. Философия Сюнь-цзы. Гонение на конфуцианство в период
правления династии Цинь. Легизм и конфуцианство. Сложение корпуса канонических
текстов. Школы «древних» и «новых текстов». Философская система Дун Чжуншу как
основа официальной идеологии династии Хань. Становление конфуцианской
историографии. Конфуцианские мыслители эпохи Хань «Сокровенное учение» (сюань
сюэ). Гибель комментаторских традиций в период Северных и Южных династий
Противостояние конфуцианства и буддизма. Новая версия конфуцианского канона.
Движение «за возвращение к древности» и конфуцианская мысль в правление династии
Тан.Возрождение конфуцианства при династии Сун. Конфуцианство и политические
реформы северосунского периода. Подъем академий (шу юань) и школы сунского
конфуцианства XI в. Зарождение неоконфуцианства (Чжоу Дуньи, Чжан Цзай). Первая
неоконфуцианская школа (братья Чэн и их ученики). Неоконфуцианские школы
южносунского периода. Философская система Чжу Си. Неоконфуцианство в период
правления монгольской династии Юань. Конфуцианство при династии Мин. Философия
Ван Янмина. Конфуцианская мысль на рубеже династий Мин и Цин. Становление школы
«новых текстов» и критический анализ конфуцианского канона. Конфуцианство и
западноевропейская цивилизация. Реформаторские движения в конце XIX – начале XX вв.
Конфуцианство в первой половине ХХ в. Появление нового конфуцианства. Современное
конфуцианство и процесс глобализации.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Культура массовых коммуникаций».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения;
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- обладать способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую
научную информацию по тематике исследования, владеть методами обработки анализа и
синтеза информации.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
общие понятия, определения и терминологию дисциплины «Культура массовых
коммуникаций»;
основы зарубежных и российских исследовательских методологий изучения проблем
культуры массовых коммуникаций;
особенности и специфику исторического развития культуры массовых коммуникаций в
стране изучаемой культуры (Японии);
основное содержание и тенденции исследований в области media studies ;
терминологию для понимания текстов по истории и теории культуры массовых
коммуникаций изучаемого региона (Японии);
Умели:
оперировать понятийно-категориальным аппаратом курса и использовать его для анализа
различных форм и явлений медиакультуры
составлять аналитические
отчёты, записки, рецензии
по результатам анализа
современных медиа-продуктов;
интерпретировать сведения, полученные в результате проведённого исследования
культурных форм, процессов и практик;
определить и раскрыть национальные особенности культуры массовых коммуникаций
страны изучаемой культуры (Японии);
самостоятельно провести культурологический анализ медиа-продукта страны изучаемой
культуры (Японии) ;
использовать междисциплинарный подход при исследовании проблем культуры массовых
коммуникаций;
Владели:
навыками работы с медиа-продуктами на языке страны изучаемой культуры (японском);
навыками работы с источниковой и историографической базой курса;
навыками проведения теоретических и прикладных исследований культуры массовых
коммуникаций страны изучаемой культуры (Японии).
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Введение в курс «Культура массовых коммуникаций». Теоретико-методологические
основы изучения культуры массовых коммуникаций
Культура массовых коммуникаций в Японии..
Современная медиакультура и общество
Аннотация рабочей программы дисциплины «Культура социальных групп и
движений».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
получить представление о специфике возникновения, развития и функционирования
различных социальных групп и движений в контексте культуры изучаемой страны как на
локальном, так и на глобальном уровне;
применять современные знания о специфике групп и движений в изучаемой стране в
процессе межкультурного общения и установления контактов с жителями изучаемой
страны;
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
основные виды социальных групп и движений, основные принципы их классификации;
наиболее важные социологические и культурологические методики и концепции в области
изучения социальных групп и движений;
специфику возникновения социальных групп и движений, механизмы их развития, а также
особенности их влияния на общество и его структуру (на примере изучаемой страны);
основные принципы и отношения, на которых строятся связи внутри групп (на примере
изучаемой страны);
Умели:
анализировать социокультурные явления с использованием полученных знаний о
специфике социальных групп и движений;
изучать различные виды социального взаимодействия (на примере изучаемой страны);
распознавать причины, виды, формы и общественное значение коллективного поведения;
Владели:
навыками анализа социологических данных;
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Механизмы образования социальных групп.
Виды социальных групп.
Методы изучения социальных групп и движений.
Особенности коллективного поведения.
Социальные движения – специфика и виды.
Развитие и распространение социальных движений. Воздействие социальных движений
на общество. Культура и субкультура современных социальных движений.
Особенности возникновения и структуры социальных групп и движений в изучаемой
стране.
Лексика, определяющая иерархические отношения внутри социальных групп.
Использование языковых нюансов для демонстрации принадлежности к той или иной
группе (на примере языка изучаемой страны)
Особенности межкультурного общения с учетом специфики групповой принадлежности и
деятельности с представителями изучаемой страны.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Лингвистика и семиотика»
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения;
- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
- способен понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную
информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований, владеет
методами обработки, анализа и синтеза информации .
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
методы изучения культурных форм, процессов и практик;
Умели:
выстраивать технологии обучения новому знанию;
логично представлять усвоенное знание
Владели:
понятийным аппаратом;
познавательными подходами и методами изучения культурных форм.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Семиотика как наука. Связь семиотики и лингвистики. Основные понятия семиотики: знак
и знаковая система.
Теории происхождения языка. Роль языка в культуре.
Семиотический подход к исследованию культуры. Понятие культурного кода.
Лингвистика и семиотика текста.
Лингвистическая типология.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература древней Греции и Рима».
Цель изучения дисциплины.
Составить представление о художественном своеобразии античной литературы в условиях
ее развития, на материале курса обеспечить основу для понимания последующего
литературного процесса, способствовать осознанию художественной самоценности
античной литературы и культуры и значимости ее на современном этапе развития
общества.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: рекомендуемые художественные тексты, критическую литературу, учебные
пособия и научные исследования творчество ведущих представителей этих направлений и
школ с учетом особенностей социокультурного контекста изучаемой эпохи; содержание
основных художественных произведений, сыгравших определяющую роль в
формировании литературного канона эпохи;
Уметь: самостоятельно изучать учебную и научную литературу по предмету;
самостоятельно проанализировать художественный текст; характеризовать творчество
крупнейших писателей античности и написанные ими произведения, анализировать
содержание, композиционные и эстетические особенности основных художественных
произведений, специфику сюжета, дать характеристику системы персонажей, роли
художественной детали и т.п.; применить полученные знания в своей профессиональной
деятельности.
Владеть: навыками литературоведческого анализа прозаического, лирического и
драматического произведений; навыками сбора и анализа литературных фактов с
использованием традиционных методов и современных информационных технологий;
навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами;
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и
экономического цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Введение в античную литературу. Предпосылки возникновения древнегреческой
литературы..
Гомеровский эпос..
Гомеровский вопрос.
Гомер в европейской и русской литературах. Значение поэм Гомера для мировой
литературы.
Дальнейшее развитие древнегреческого эпоса.
Древнегреческая лирика. Элегическая поэзия.
Древнегреческая лирика (продолжение). Ямбическая и мелическая поэзия.
Древнегреческая трагедия. Драматургия Эсхила.
Драматургия Софокла.
Древнегреческая трагедия. Драматургия Еврипида.
Древнегреческая комедия. Творчество Аристофана.
Ораторское искусство в Древней Греции.
Общая характеристика римской литературы
Римский театр.
Латинская поэзия конца Республики
Историография эпохи республики.
Ораторское искусство в Древнем Риме.
Литература эпохи Августа.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература Нового времени».
Цели изучения дисциплины.
Составить представление о художественном своеобразии зарубежной литературы 17-20
веков и условиях ее развития, на материале курса обеспечить основу для понимания
последующего литературного процесса, способствовать осознанию художественной
самоценности западноевропейской литературы и культуры и значимости ее на
современном этапе развития общества.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: рекомендуемые художественные тексты, критическую литературу, учебные
пособия и научные исследования творчество ведущих представителей этих направлений и
школ с учетом особенностей социокультурного контекста изучаемой эпохи; содержание
основных художественных произведений, сыгравших определяющую роль в
формировании литературного канона эпохи;
Уметь: самостоятельно изучать учебную и научную литературу по предмету;
самостоятельно проанализировать художественный текст; характеризовать творчество
крупнейших писателей античности и написанные ими произведения, анализировать
содержание, композиционные и эстетические особенности основных художественных
произведений, специфику сюжета, дать характеристику системы персонажей, роли
художественной детали и т.п.; применить полученные знания в своей профессиональной
деятельности.
Владеть: навыками литературоведческого анализа прозаического, лирического и
драматического произведений; навыками сбора и анализа литературных фактов с
использованием традиционных методов и современных информационных технологий;
навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами;
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и
экономического цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Раздел I. История зарубежной литературы XVII-XVIII вв.Западноевропейская литература
XVII в. Испании, Франции, Германии, Англии.
Западноевропейская литература эпохи Просвещения Англии, Германии, Франции.
Раздел II. Зарубежная литература XIX-XX вв.
Романтизм в западноевропейской литературе XIX столетия.
Реализм в западноевропейской литературе XIX столетия.
Историко-культурный фон эпохи конца XIX-XX вв. Основные течения и направления
развития литературы.
Реализм и модернизм в западной литературе ХХ столетия.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература Средних веков и эпохи
Возрождения».
Цели изучения дисциплины.
Составить представление о художественном своеобразии зарубежной литературы Средних
веков и Возрождения и условиях ее развития, на материале курса обеспечить основу для
понимания последующего литературного процесса, способствовать осознанию
художественной самоценности западноевропейской литературы и культуры и значимости
ее на современном этапе развития общества.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: рекомендуемые художественные тексты, критическую литературу, учебные
пособия и научные исследования творчество ведущих представителей этих направлений и
школ с учетом особенностей социокультурного контекста изучаемой эпохи; содержание
основных художественных произведений, сыгравших определяющую роль в
формировании литературного канона эпохи;
Уметь: самостоятельно изучать учебную и научную литературу по предмету;
самостоятельно проанализировать художественный текст; характеризовать творчество
крупнейших писателей античности и написанные ими произведения, анализировать
содержание, композиционные и эстетические особенности основных художественных
произведений, специфику сюжета, дать характеристику системы персонажей, роли
художественной детали и т.п.; применить полученные знания в своей профессиональной
деятельности.
Владеть: навыками литературоведческого анализа прозаического, лирического и
драматического произведений; навыками сбора и анализа литературных фактов с
использованием традиционных методов и современных информационных технологий;
навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами;
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и
экономического цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Раздел I. История литературы Средних Веков и эпохи Возрождения. Древнескандинавская
литература.
Французский героический эпос.
Испанский героический эпос.
Немецкий героический эпос.
Рыцарская литература.
Раздел II. Западноевропейская литература эпохи Возрождения. Общая характеристика.
Итальянская литература.
Английская и немецкая литература эпохи Возрождения.
Французская и испанская литература эпохи Возрождения.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Массовая культура».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения;
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- обладать способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую
научную информацию по тематике исследования, владеть методами обработки анализа и
синтеза информации.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
общие понятия, определения и терминологию дисциплины «Массовая культура»;
основы зарубежных и российских исследовательских методологий изучения массовой
культуры;
особенности и специфику исторического развития массовой культуры;
методологию изучения массовой культуры изучаемого региона (Японии);
существенные характеристики основных этапов развития массовой культурыизучаемого
региона (Японии);
терминологию для понимания текстов по истории и теории массовой культуры
изучаемого региона (Японии);
Умели:
оперировать понятийно-категориальным аппаратом курса
научно анализировать современные презентации массовой культуры
определить и раскрыть стилистику и национальные особенности массовой культуры
страны изучаемой культуры (Японии);
выявлять и интерпретировать проявление базовых ценностей традиционной культуры в
современной японской массовой культуре;
самостоятельно провести анализ феноменов современной японской массовой культуры,
выявляя их эстетические и аксеологические основания ;
использовать междисциплинарный подход при исследовании проблем массовой культуры.
Владели:
навыками работы с источниками на языке страны изучаемой культуры (японском);
навыками работы с источниковой и историографической базой курса;
навыками проведения теоретических и прикладных исследований культурных феноменов
страны изучаемой культуры (Японии).
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к профессиональному циклу, базовая часть.
Краткое содержание дисциплины.
Введение в курс
«Массовая культура».Зарубежные и российские
методологии
исследования массовой культуры
Массовая культура в Японии.
Массовая культура современного общества
Аннотация рабочей программы дисциплины «Математика в социально гуманитарной сфере».
Цели изучения дисциплины.
Целью математического образования является развитие:

навыков математического мышления;

навыков использования математических методов и основ математического
моделирования;

математической культуры у обучающегося.
Задачи дисциплины:

Сформировать понимание значимости и роли математических знаний в
профессиональном образовании будущего специалиста;
 Сформировать представление о значении математических знаний в мировой культуре;
 Расширить известную студентам систему математических понятий;
 Познакомить с примерами математических моделей и областей их применения;
 Сформировать систему базовых умений, связанных с построением и разрешением
математических моделей на базе рассматриваемого в курсе содержания.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина относится к дисциплинам математического и естественнонаучного
цикла подготовки бакалавра.
Дисциплина является базой для изучения математики в социально-гуманитарной
сфере и обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом, содействует фундаментализации
образования, формированию мировоззрения и развитию системного мышления.
Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения предметов «Математика» на предыдущем уровне
образования. Требования к входным знаниям и умениям студента - знание элементарной
математики.
Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Математика в
социально-гуманитарной сфере», будут использоваться в дальнейшем при освоении
следующих дисциплин математического и естественнонаучного, профессионального
циклов.
Краткое содержание дисциплины.
Становление современной математики.
Основные математические понятия.
Математические методы.
Информатика.
Основы информационной безопасности и защиты государственной тайны.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Межкультурные коммуникации».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ;
- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
- способен строить межличностные и межкультурные коммуникации; владеет навыками и
приемами профессионального общения
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
основы межкультурных коммуникаций и взаимовлияния культур;
направления межэтнического и межконфессионального диалога.
Умели:
оценивать качество исследований в контексте социокультурных условий, этических норм
профессиональной деятельности;
обеспечивать межкультурный диалог в обществе.
Владели:
понятийным аппаратом;
познавательными подходами и методами изучения культурных форм.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального
цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Введение в теорию межкультурной коммуникации. Основные определения и ключевые
понятия межкультурной коммуникации.
Языковая и концептуальная картина мира. Языковая личность, вторичная языковая
личность.
Явление культурного шока, его симптомы и способы преодоления. Основные формы
аккультурации: ассимиляция, сепарация, маргинализация и интеграция.
Проблема культурно-цивилизационной идентичности в эпоху глобализации.
Культурная специфика невербальной коммуникации: кинесика, тактильное поведение,
сенсорика, проксемика, хронемика, паравербальная коммуникация.
Проблемы взаимодействия русской и японской культур.
Креолизованные тексты в межкультурной коммуникации (на материале русского и
японского языков).
Межкультурная коммуникация и проблемы перевода (на материале русского и японского
языков).
Аннотация рабочей программы дисциплины «Менеджмент».
Цель изучения дисциплины
сформировать у студентов навыки организационного мышления, направленного на анализ
функционирования подразделений систем управления государственными, акционерными
и частными фирмами, научно-производственными, научными и проектными
организациями, органов государственного управления в целях рационального управления
экономикой, производством и социальным развитием.
В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими
компетенциями:
способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах
жизнедеятельности (ОК-3);
способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах
жизнедеятельности (ОК-4);
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
знали:
особенности анализа и обобщения экономических, социальных и организационных
показателей, характеризующих состояние производства и управления;
современное состояние научного знания об управлении и ведении хозяйства;
новые методы и приёмы управления, позволяющие достигать организации эффективных
результатов;
умели:
организовать и провести исследование социально-экономической обстановки, конкретных
форм управления;
разрабатывать варианты эффективных управленческих решений и обосновывать их;
применять нужные методы проектирования систем управления;
владели:
навыками использования полученных знаний по основам организационных систем в
профессиональной деятельности.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Данная дисциплина относится к числу дисциплин базовой части математического и
естественнонаучного цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Тема 1. Методологические основы теории управления.
Тема 2. Эволюция теории управления. лекционное занятие.
Тема 3. Стратегическое управление организацией.
Тема 4. Проектирование организации ее типы лекционное занятие.
Тема 5. Мотивация в менеджменте.
Тема 6. Руководство организацией.
Тема 7. Управление конфликтами в организации.
Тема 8. Организационная культура.
Тема 9. Таймменеджмент.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Мифология».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями
воспитание толерантного отношения к расовым, национальным, религиозным различиям
людей
умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и
современных проблем этики (история этических учений, основные понятия морального
сознания, нравственность в истории культуры, проблемы прикладной этики)
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
Историю античной и древневосточной культур и цивилизаций
Основные концепции объясняющие особенности мифо-религиозного комплекса
Умели:
Выделять и интерпретировать тексты, в которых выражается мифологическое содержание
Осуществлять сравнительный анализ мифологических нарративов
Владели:
навыками критического научного мышления
научными методами, сложившимися в современной истории религий и антропологии.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору, гуманитарного, социального и
экономического цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Понятие мифа
Древнекитайский мифорелигиозный комплекс
Древнейиндийский мифорелигиозный комплекс
Древнеиранский мифорелигиозный комплекс
Ближневосточная мифология
Греко-Римская мифология
Аннотация рабочей программы дисциплины «Новый завет и культура».
Цели изучения дисциплины
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими
компетенциями:
умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и
религиоведческих дисциплин в общеобразовательных учреждениях базовыми знаниями в
области истории и теории мировой культуры
способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и
специфические особенности религиозного комплекса с позиции истории и теории
мировой культуры
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
знали:
место нового завета в христианской культуре;
категории и понятия христианской культуры школ;
структуру нового завета
умели:
ориентироваться в категория христианской культуры;
анализировать тексты нового завета;
владели:
методами анализа культуры с позиций христианского мировоззрения;
приемами текстологического анализа.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Цели, задачи, методология и методика курса
Начало: рождение Иисуса Христа – событие, смысл
Развитие личности Иисуса Христа до начала служения
Нравственное учение Иисуса Христа
Дела Иисуса Христа
Церковь, ее история, природа, состав и задачи
Образ Царства Божиего
Иерусалим в духовной истории человечества
Кенозис на земле
Поединок Иисуса Христа со смертью
От нового времени к новой вечности
Откровение о Боге-Свете, Слове, Любви в мистике апостола и евангелиста Иоанна
Богослова
Откровение о полноте Церкви в деяниях св. апостолов
Основная проблематика апостольских посланий
Личность, основные идеи и особенности богословия св. ап. Павла
Образ конечных судеб человека и мироздания в откровении Иоанна Богослова
Концептуальное резюме: основные идеи Новозаветного откровения
Церковь – Богочеловечество в истории
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Отечественная история».
Цели изучения дисциплины.
Формирование общекультурных компетентностей бакалавра посредством освоения
базовых фактических сведений, что создает возможность научного осмысления и
понимания российской истории как интегративной части всемирной истории.
В результате изучения курса «Отечественная история» студент должен:
Знать:
основополагающие понятия, термины и категории исторической науки;
периодизацию отечественной истории, основные исторические даты, события, имена
исторических деятелей;
основные проблемы и тенденции политического и социально-экономического развития
России;
конкретно-исторический материал, содержащийся в рекомендованной учебной литературе
и документальных источниках.
Уметь:
выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, относящимся к историческому
прошлому;
объективно оценивать эволюцию государственного и общественного устройства России на
различных этапах ее развития;
определять перспективы развития современного государства, опираясь на осмысление
исторического опыта.
Владеть навыками:
сравнительного анализа исторических фактов и явлений на основе исторического
материала;
ведения дискуссий по проблемам изучаемого курса;
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя
из их исторической обусловленности;
приемами самостоятельной работы с литературой и историческими источниками.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к Профессиональному циклу, вариативная часть дисциплин
гуманитарного, социального и экономического цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Модуль 1. История России с древнейших времен до конца XIX века.
Модуль 2. История России в XX-начале XXI века.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Педагогика»
Цели изучения дисциплины.
Цели изучения:
 формирование основ гуманистического педагогического мышления;
 формирование системы научных знаний о педагогике как основе организации и
функционирования современных образовательных систем;
 формирование знаний о нормативно-правовых основах системы образования,
закономерностях и принципах образовательного процесса и педагогической деятельности
как субъект-субъектном взаимодействии преподавателя и обучающихся, воспитателя и
воспитанников;
 формирование готовности к проектированию собственной педагогической
деятельности в учреждениях образования на принципах гуманистической педагогики.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и
экономического цикла .
Логически и содержательно дисциплина взаимосвязана с другими дисциплинами данного
цикла (философия, культурология), а также с такими дисциплинами профессионального
цикла как общая психология, социальная психология. Изучение дисциплины формирует
систему необходимых знаний для освоения частной методики.
Краткое содержание дисциплины.
Педагогика в системе наук о человеке.
Социализация и воспитание.
Образование как общественное явление. Система образования в РФ.
Целостный педагогический процесс.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Педагогическая практика».
Цель и ожидаемые результаты прохождения практики: студент должен обладать
следующими компетенциями:
владением навыками подготовки служебных документов и деловой переписки ОК-6
способностью использовать теоретические религиоведческие знания и методы
религиоведческого исследования на практике ОК-8
пониманием ценности культуры и науки ОК-9
знанием своих прав и обязанностей, ответственным отношением к делу ОК-10
готовностью к сотрудничеству с коллегами, умением работать в коллективе ОК-14
стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства ОК-15
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОК-16
умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ОК-21
навыками проведения общественной информационной и консультационной работы, в том
числе проведения экскурсий в музеях, олимпиад в общеобразовательных учреждениях,
книжных и музейных выставок ПК-3.3
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
основы методики преподавания, нормы работы с документацией: составление учебных
программ, планов, лекций, семинаров и пр., принципы контроля и оценки знаний
обучаемых
Умели:
углублять и обогащать свои теоретические знания, полученные в процессе обучения,
подготовить лекционные и практические курсы, провести уроки
Владели:
практическими навыками лекционно-педагогической
деятельности по
избранной
специальности: знаниями о порядке и регламентах, формах и видах педагогической
деятельности, принципах документального и методического обеспечения учебного
процесса в Высших учебных заведениях России, а также формировании
профессиональной позиции преподавателя, его мировоззрения, стиля поведения, освоение
профессиональной этики, навыками педагогического взаимодействия педагога и
учащихся в процессе обучения, воспитания и развития.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Повседневная культура стран АТР»
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);
- обладать способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую
научную информацию по тематике исследования, владеть методами обработки анализа и
синтеза информации (ПК-2).
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
общие понятия, определения и терминологию дисциплины «Повседневная культура стран
АТР»;
основы зарубежных и российских исследовательских методологий изучения
повседневной культуры;
современные тенденции изучения культуры повседневности;
методологию изучения повседневной культуры изучаемого региона (Японии);
существенные характеристики основных этапов развития визуальной культуры
изучаемого региона (Японии);
терминологию для понимания текстов по истории и теории визуальной культуры
изучаемого региона (Японии);
Умели:
оперировать понятийно-категориальным аппаратом курса
соотносить ментальные характеристики конкретной культуры ( японской) и
превалирующих тенденций культурных
презентаций других стран АТР
определить и раскрыть стилистику и семантику повседневности страны изучаемой
культуры (Японии0;
выявлять и интерпретировать проявление базовых ценностей традиционной культуры в
современной японской повседневной
культурной практике;
самостоятельно провести анализ феноменов современной японской повседневной
культуры, выявляя их эстетические и аксеологические основания ;
использовать междисциплинарный подход при исследовании проблем повседневной
культуры.
Владели:
навыками работы с источниками на языке страны изучаемой культуры (японском);
навыками работы с источниковой и историографической базой курса;
навыками проведения теоретических и прикладных исследований культурных феноменов
страны изучаемой культуры (Японии).
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Введение в курс
«Повседневная культура стран АТР».Зарубежные и российские
методологии исследования повседневной культуры. Предмет и задачи дисциплины
««Повседневная культура стран АТР» Периодизация традиционной японской культуры.
Источники изучения, «автопортреты» и «автобиографии» разных эпох (по
А.Н.Мещерякову). Жилище. Еда. Уход за телом. Устройство традиционного японского
дома. Особенности жилищ в разные эпохи. Сады как феномен национальной культуры.
Трапеза в японском быту. Пищевые запреты и предписания, восходящие к синтоистскому и
буддийскому культу. Основные черты национальной кухни. Посуда и кухонная утварь.
Чайное действо (тяною). Отношение к человеческому телу. Представления о чистоте и
скверне, связанные с синтоистским и буддийским культами. Особенности японской бани.
Одежда. Развлечения и игры. Праздники. Особенности и семантика японской одежды в
разные эпохи. Описания одежды в классической японской словесности Обрядовые игрища
и состязания. Календарный цикл в японской культуре повседневности. Праздники:
традиции и современные тенденции. Культурные практики повседневности в современной
Японии
Аннотация рабочей программы дисциплины «Правоведение»
Цели изучения дисциплины.
Цель изучения - овладение студентами знаниями в области права, выработке позитивного
отношения к нему, в рассмотрении права как социальной реальности, созданной
человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости.
Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата.
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и
экономического цикла.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные
обучающимися в средней общеобразовательной школе, а также иных дисциплин,
составляющих общественный и социальный цикл.
Освоение дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных.
Краткое содержание дисциплины.
Понятие, предмет и задачи дисциплины, основы теории государства и права, Право в
системе социального регулирования. Соотношение права и иных социальных норм (норм
морали, обычаев, религиозных и корпоративных норм). Понятие права, его признаки.
Понятие и виды принципов права. Функции права и сферы его применения. Правовые
системы современности (англосаксонская, романо-германская, религиозная и др.).
Система права, ее элементы. Отрасль права: понятие, виды. Норма права, ее структура.
Соотношение системы права и системы законодательства. Формы (источники) права.
Нормативно-правовой акт как основной источник права в Российской Федерации. Закон и
подзаконные акты. Законотворчество. Понятие и структура правосознания, соотношение
его с другими формами общественного сознания. Виды и функции правосознания.
Понятие и виды деформаций правосознания. Конституционное право как базовая отрасль
права, политические, гражданские, социально-экономические и культурные права. Основы
гражданского права. Понятие права собственности, сделки, наследование по закону и
завещанию. Защита прав потребителей. Основы семейного права, вступление в брак и его
расторжение; основы трудового права, права и обязанности работника, возникновение и
прекращение трудовых отношений. Основы уголовного права. Основы экологического
права.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной
цивилизации; совершенствование и развитие общества на принципах гуманизма, свободы
и демократии;
системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных
областях профессиональной практики;
- применение знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и
методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики;
- преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных
заведениях;
- пропаганда психологических знаний среди населения с целью повышения уровня
психологической культуры общества.
Для достижения поставленной цели студентам необходимо:
Знать:
- наиболее общие психологические закономерности;
- теоретические принципы, методы и наиболее важные понятия и категориями
психологии;
- специфику психического;
- особенности протекания психических процессов.
Уметь:
- объяснять феномены и закономерности психических процессов;
- выделять эмпирические характеристики и специфические свойства психических
процессов.
Владеть:
- категориальным аппаратом психологической науки
- методологией и методами научного психологического исследования;
- информацией о современном состоянии и актуальных проблемах общепсихологических
исследований психического мира человека.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины:
Эмоции и воля.
Предмет психологии.
Место психологии в системе наук. Отрасли психологии.
Мозг, психика и сознание.
Неосознаваемые процессы и система психологической защиты.
Классификация методов психологии.
Ощущение.
Восприятие.
Внимание и память.
Представление и воображение.
Мышление и интуиция.
Речь и язык.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Религии стран АТР»
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- иметь представление о традиционных религиозных верованиях стран АТР, об их истоках,
процессе формирования, развития и трансформации;
- способен применять полученные знания в научно-исследовательской деятельности,
касающейся изучения прикладных проблем развития стран;
- готов к применению полученных знаний в культурно-просветительской деятельности, в
организации культурного и дипломатического обмена со странами.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
социокультурные истоки религий и верований стран АТР;
религиозные истоки культурных различий в странах АТР;
влияние религиозно-философских концепций и практик на историческое развитие стран
АТР;
заимовлияние этнопсихологических особенностей жителей стран АТР и религий данного
региона.
Умели:
выявлять отражение явлений культуры и религиозных оснований в мифологических
сборниках и других литературных источниках стран АТР;
анализировать религиозные особенности стран АТР;
выявлять общие черты и особенности религий в различных странах АТР.
Владели:
основными религиоведческими и культурологическими методами;
способами и приемами для написания курсовых, рефератов и составления докладов в
данной сфере.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Религии стран АТР: особенности и общие черты (на примере религий Китая, Японии и
Кореи).
Религии Древнего Китая (неолитические верования, период Шан-Инь, период Чжоу).
Основные философские течения периода Чжоу. Основные положения конфуцианства (во
варианте Конфуция, Мэн-цзы и Сюнь-цзы) и даосизма (философия Лао-цзы и Чжуан-цзы).
Китайские религии периода Цинь и Хань. Проникновение в страну буддизма. Основные
буддийские школы в Китае.
Синкретические религиозные школы и движения в Китае.
Неоконфуцианство периода Сун и Мин (философия Чжу Си и Ван Янмина).
Религиозная ситуация в период Цин. Современная религиозная ситуация в Китае
Основные положения и особенности синтоизма.
Буддизм в Японии – основные школы и специфика восприятия.
Синкретические религиозные движения и культы в Японии.
Особенности государственного синтоизма. Религиозная ситуация в современной Японии.
Религии Кореи.
Религии АТР и современное положение стран АТР.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Русская философия».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и
специфические особенности религиозного комплекса с позиции истории философии
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
Тематическую и методологическую специфику русской философии и русской духовной
культуры;
основные направления религиозно-философской мысли
Исторический контекст развития русской философской мысли
Критерии периодизации русской философии. Основные этапы развития отечественной
мысли и ее ключевых представителей.
Умели:
определять объект и предмет философии, выявлять специфику отечественной
философской культуры
выявлять философские темы отечественной литературы и искусства, мировоззренческих
исканий русских писателей;
обосновывать социокультурное значение русской философской антропологии
анализировать основные направлений русской философской мысли;
Владели:
цельным представлением об этапах и формах выражения русской философской мысли
навыками публичной речи и ведения дискуссии
понятийным и категориальным аппаратом русской философской
методами анализа философского текста.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Национальные особенности русской философии
Периоды развития русской философии
Русская философия древней и средневековой Руси
Становление современной русской философии (XVIII в.)
Философская жизнь в России в 30-60-е гг. XIX в.
Славянофильство как социокультурное явление
Западничество как социокультурное явление
Сциентизм и социальный радикализм 60-х гг. XIX в.
Философская жизнь России 70-80-х гг. XIX в.: Общая характеристика периода
Философия В.С. Соловьева
Философия и социология народников
Осмысление социальной направленности христианства
Философия культуры Н.Я. Данилевского и К. Н. Леонтьева
Русская философия конца XIX – начала XX вв. Новое религиозное сознание
Экзистенциальное направление
Софиологическое направление
Интуитивизм
Философские направления в русском марксизме
Русская философия первой половины ХХ века. Философия в русском зарубежье
Советская философия
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Русский язык и культура речи»
Цели освоения дисциплины.
Цель освоения дисциплины - формирование и развитие у будущего специалиста,
участника профессионального общения, комплексной коммуникативной компетенции на
русском языке, представляющей собой совокупность знаний, умений, способностей,
инициатив личности, необходимых для установления межличностного контакта в
социальнокультурной, профессиональной (учебной, научной, производственной и др.)
сферах и ситуациях человеческой деятельности.
Задачи курса: закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского
литературного языка; формирование коммуникативной компетенции специалиста;
обучение профессиональному общению в области избранной специальности; развитие
речевого мастерства для подготовки к сложным профессиональным ситуациям общения
(ведение переговоров, дискуссии и т.п.) повышение культуры разговорной речи, обучение
речевым средствам - установления и поддержания доброжелательных личных отношений.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата- гуманитарный, социальный и
экономический цикл.
Курс состоит из двух разделов.
Качества речи и ортология.
Риторика.
Для изучения курса русского языка и культуры речи особое значение имеет хорошее
знание студентом таких дисциплин общегуманитарного цикла, как психология,
философия, социология. Содержание дисциплины «Культура речи и риторика»,
ориентированное на освоение качеств речи и языковых норм современного русского
языка, опирается на знание русского языка и практической стилистики в объеме школьной
программы.
Курс нацелен на освоение студентом понятий техники и качеств речи, основных языковых
норм современного русского языка (орфоэпических, грамматических, стилистических,
лексических), на обучение студента умению грамотно общаться в учебной и
профессиональной деятельности, в повседневной жизни.
Изучение курса в значительной степени зависит от умения студента воспринимать и
продуцировать речь в рамках различных функциональных стилей русского литературного
языка. Данный курс имеет не только познавательное, но и практическое значение для
студентов. Уверенное владение родным языком, способность быстро понимать речь
окружающих и грамотно реагировать на неё, способность ясно излагать свои мысли в
устной и письменной форме необходимы специалисту в любой области.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Систематическая философия».
Цель курса. Цикл лекций по систематической философии является своеобразным
завершением обучения в РХГИ, его мировоззренческим и методологическим итогом.
Отсюда сочетание философской, богословской и культурологической проблематики в его
содержании.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
историю философии, общие философские вопросы (онтология, гносеология),
социальную философию, философскую антропологию, философию
специфику объекта и предмета философии как гуманитарной дисциплины;
основные разделы философии;
Морально-этические принципы и нормы, относящиеся к бытовой и
профессиональной деятельности
Принципы ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений
Умели:
объяснять философские термины;
использовать философскую терминологию
использовать гуманитарные знания в профессиональной, индивидуальной и
общественной деятельности
применять полученные знания для обоснования практических решений,
касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной деятельности: в
исследовательской, аналитической работе; в практической деятельности во всех сферах
человеческой жизнедеятельности
Владели:
высокоразвитым философским мировоззрением
основными понятиями и категориями философии;
навыками анализа, философских систем;
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и
экономического цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Введение. Философия в культуре. Методология курса.
Познание. Гносеологическое введение.
Введение в метафизику. Проблема бытия в философии и теологии. Проблема субстанции в
философии. Проблема свободы.
Абсолютное. Идеализм. Материализм. Иррационализм. Агностицизм и позитивизм.
Духовно-персоналистическое мировоззрение или теизм. Атеизм.
Происхождение мира. Рождение. Творение. Развитие.
Мир. Проблема материи. Проблема формы мира. Пространство. Время. Идеальное. Состав
и строение духовного мира. Человек. Типология воззрений на человеческую природу.
Библейско-христианский взгляд на человеческую природу. Христианское учение о Втором
Адаме и новом человечестве.
История. Добро и зло. Смерть. История. Культура. Бессмертие.
Религия. Общее понятие религии. Естественные религии. Религии откровения.
Переходные религии. Христианство. Церковь. Природа Церкви. Откровение о человеке в
Церкви. Христианство и культура. Антроподицея.
Эсхатология.
Теодицея.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Современные концепции
естествознания»
Цели изучения дисциплины.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины СКЕ:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения;
Способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы;
Способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.
В
результате
освоения
дисциплины
обучающийся
должен:
Знать: основные естественнонаучные явления; их наиболее важные практические
применения; существо основных естественнонаучных концепций, принципов, теорий, их
взаимосвязь и взаимовлияние; исторические аспекты развития естествознания; основы
методологии
научных
исследований.
Уметь: объяснять основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с
позиций фундаментальных естественнонаучных законов; работать с естественнонаучной
литературой разного уровня (научно-популярные издания, периодические журналы), в том
числе
на
иностранных
языках.
Владеть: навыками использования основных естественнонаучных законов и принципов в
важнейших
практических
приложениях;
основами
методологии
применения
естественнонаучного анализа для понимания и оценки природных явлений.
Дисциплина СКЕ относится к вариативной части Математического цикла и является одной
из дисциплин, формирующих общекультурные компетенции для бакалавров.
Краткое
содержание
дисциплины.
Естествознание как наука и часть культуры
Основные концепции естествознания
Современная естественнонаучная картина мира
Аннотация рабочей программы дисциплины «Социальная и культурная
антропология».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины:
студент должен обладать следующими компетенциями:
способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические,
конфессиональные и культурные различия;
способностью анализировать основные контексты социального взаимодействия;
способностью применять полученные знания в области искусств и гуманитарных наук в
собственной научно-исследовательской деятельности;
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
специфику объекта и предмета социальной и культурной антропологии, ее место и роль в
системе гуманитарного знания;
основные школы, направления и теории социальной и культурной антропологии;
социобиологические основания современных концепций человека;
особенности взаимодействия человека и природной среды;
символические формы социокультурного опыта;
механизмы взаимодействия людей и передача культурного опыта, соотношение традиции
и инновации в культуре;
основания и формы социальных объединений людей;
механизмы трансляции социокультурного опыта, социализации и аккультурации
индивида.
Умели:
анализировать компоненты различных культур;
объективно оценивать явления культуры;
понимать и осмысливать культурные изменения современного мира;
использовать знание и понимание проблем человека в современном мире;
Владели:
понятийным и категориальным аппаратом социальной и культурной антропологии;
навыками междисциплинарного исследования;
основными методами исследования социальной и культурной антропологии.
Дисциплина «Социальная и культурная антропология» является учебным компонентом
профессионального цикла вариативной части дисциплин по выбору.
Краткое содержание дисциплины.
Предмет и задачи социальной и культурной антропологии.
Становление социальной антропологии как научной дисциплины.
Культурная эволюция и классический эволюционизм.
Этническая принадлежность и этнические отношения.
Культура как система человеческих отношений.
Символические формы социокультурного опыта.
Человек и социокультурная среда, взаимодействие людей и передача культурного опыта.
Основания и формы социальных объединений людей.
Формы социокультурного воспроизводства общества как устойчивой целостности.
Родство, наследование, брак.
Культурное разнообразие.
Политическая жизнь и политические системы.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Социология».
Цели изучения дисциплины.
Цель изучения - ознакомление студентов с основами социологической теории и методами
построения социологических моделей, дать студентам необходимый объем как
теоретических, так и практических знаний в области социологии, раскрыть принципы
соотношения методологии и методов социологического знания, выделить специфику
социологии
Задачи, вытекающие из данной цели:
 способствовать подготовке широко образованных, творчески и критически мыслящих
специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем;
 помочь студентам понять социальные явления и процессы, происходящие в
современной России, исследовать острые общественные вопросы социального
неравенства, бедности и богатства, межнациональных, экономических и политических
конфликтов, болезненных процессов, происходящих во всех институтах российского
общества, формируя активную жизненную и гражданскую позицию, ценностные
ориентации;
 раскрыть основное содержание курса социологии, остановиться на наиболее
значительных его проблемах, показать многообразие научных социологических
направлений, школ и концепций, с том числе и русской социологической школы.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата - относится к базовой части
гуманитарного, социального и экономического цикла .
Социология является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся
основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она
тесно связана и находится под влиянием естественных наук: математики,
демографической, экономической и социальной статистики, информатики, которые
помогают ей в исследовании всех сфер жизни общества и способствовали появлению
самостоятельных направлений в социологии, таких как: социогеография, социомедицина,
социобиология и т.д., которые помогают объяснять и прогнозировать события и процессы
социальной среды. Плодотворна связь социологии и социальными науками: социологии и
истории, социологии и социальной философии, социологии и экономики, социологии и
социальной психологии, социологии и политологии, социологии и культурологии,
социологии и социальной антропологии, и т.д.
Освоение дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных
компетенций.
Краткое содержание дисциплины.
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.
Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные
социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные
институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности.
Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная
организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и
социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и
социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества.
Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных
отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация.
Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и
реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место
России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория культура».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины
Студент должен обладать следующими компетенциями:
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
владением теоретическими основами и методами культурологи, категориями и
концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен
применять культурологическое знание и критически использовать методы современной
науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике;
готовностью к реализации направлений государственной культурной политики, связанной
с сохранением и освоением художественно-культурного, культурно-исторического и
природного наследия;
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
основы теории культуры;
методы изучения культурных форм, процессов и практик;
типологии культуры;
формы и практики современной культуры;
основы изучения и сохранения памятников истории и культуры;
основы межкультурных коммуникаций и взаимовлияния культур.
Умели:
логично представлять освоенное знание, демонстрировать понимание системных
взаимосвязей внутри дисциплины и междисциплинарных отношений в современной
науке;
применять современные теории, концепции и инструментарий культурологи в
практической социокультурной деятельности;
обеспечивать межкультурный диалог в обществе.
Владели:
понятийным аппаратом; познавательными подходами и методами изучения культурных
форм.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Культура в духовной жизни общества.
Культура как историческая реальность.
Ценностные измерения культуры.
Каузальное и телеологическое в культурном процессе.
Традиции и инновации в культуре.
Закономерное и типологическое в истории культуры.
Культурный синтез современной России.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Техника анализа текстов культуры»
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения;
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- обладать способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую
научную информацию по тематике исследования, владеть методами обработки анализа и
синтеза информации.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
общие понятия, определения и терминологию дисциплины «Техника анализа текстов
культуры»;
основные подходы к анализу культурных текстов,
современные методики анализа различных видов текстов
Умели:
анализировать различные типы текстов
представлять результаты собственного анализа
применять фундаментальные знания в прикладных сферах профессиональной
деятельности , в организационно-управленческой работе
применять современные методики анализа в учебном процессе при работе с текстами на
яп.яз.
оперировать понятийно-категориальным аппаратом курса
самостоятельно провести анализ японского текста культуры ;
использовать междисциплинарный подход при анализе текстов культуры.
Владели:
навыками работы с текстами на яп.яз. различных типов;
техниками анализа текстов различного происхождения,
навыками организации и проведения самостоятельной научно- исследовательской работы.
навыками работы с источниковой и историографической базой курса;
навыками проведения теоретических и прикладных исследований страны изучаемой
культуры (Японии).
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Введение в курс «Техника анализа текстов культуры».
Зарубежные и российские методологии исследования текстов.
Этнография речи как метод анализа текста (на примере японских текстов).
Техника анализа японских текстов различных типов.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Типология культур».
Цели изучения дисциплины.
Цель дисциплины «Типология культур» изучение методов получения знаний о культуре,
анализ содержания основных подходов к исследованию культурных форм и процессов,
введение в круг методологических проблем, связанных с типологическим познанием
культуры.
студент должен обладать следующими компетенциями:
готовностью к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни,
способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору
путей её достижения;
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
базовый материал основных учебных циклов;
знает основные теоретические положения культурологи;
теоретические и методологические концепции изучения культуры;
особенности и принципы эффективного применения тех или иных методов изучения
культуры.
Умели:
анализировать и интерпретировать тексты по методологии культурологического знания;
оценивать познавательные возможности методологических концепции в изучении культур
Владели:
понятийным аппаратом данной дисциплины;
основными техниками изучения текстов культуры;
способами оценки адекватности применения конкретных методов к изучению культурных
типов, практик и процессов.
Дисциплина «Типология культур» является учебным компонентом профессионального
цикла вариативной части дисциплин по выбору и предназначена для студентов,
обучающихся по направлению «Искусства и гуманитарные науки».
Краткое содержание дисциплины.
Введение в проблематику методов изучения типологии культур.
Культура как объект теоретического познания.
Ключевые культурологические парадигмы.
Классические методы изучения культуры.
Современные методы изучения культуры.
Философские методы изучения культуры.
Постмодернистские практики анализа текстов культуры.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Физическая культура»
Цели освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины «Физическая культура» является формирование физической
культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств
физической культуры для сохранения и укрепления здоровья, психофизической
подготовки и самоподготовки и будущей профессиональной деятельности.
Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Физическая
культура» относится к учебному циклу основной образовательной программы (Б.4) Она
преподается в течение первого, второго и третьего года обучения (в 1-6 семестрах).
Освоение дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных
компетенций, предусмотренных федеральным государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования по направлениям подготовки РХГА.
Краткое содержание дисциплины
Учебная дисциплина «Физическая культура» включает в качестве обязательного
минимума тематику теоретического, практического и контрольного учебного материала:
 физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов;
 социально-биологические основы физической культуры;
 основы здорового образа и стиля жизни;
 оздоровительные системы и спорт (теория, методика, практика);
 профессионально-прикладная физическая подготовка студентов;
 спорт - индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений;
 основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего
организма.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Философия и методология науки».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и
убедительно оформить результаты мыслительной деятельности
способность использовать в профессиональной деятельности знание из области
естественнонаучных дисциплин
умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и
современных проблем логики (логический анализ естественного языка, классическая
логика высказываний и предикатов, основные типы неклассических логик,
правдоподобные рассуждения, основные формы и приемы рационального познания)
умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и
современных проблем философии и методологии науки (наука как особый вид знания,
деятельности и социальный институт; природа научного знания, структура науки, методы
и формы научного познания; современные концепции философии науки)
умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и
современных проблем философских проблем естественных, технических и гуманитарных
наук (основные философские проблемы физики, математики, биологии, истории)
умение пользоваться в процессе педагогической деятельности знаниями в области логики,
онтологии и теории познания, социальной философии, истории зарубежной философии,
истории русской философии, этики, эстетики, философской антропологии, философии и
методологии науки, философии религии, философских проблем естественных,
технических и гуманитарных наук
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
основные исторически значимые концепции философии науки и форм научной
рациональности
методы и формы научного познания
категориальные и методологические основы фундаментальных школ современной
философии науки
Умели:
выявлять объект, предмет и метод конкретного научного исследования
сравнивать различные концептуальные и методологические парадигмы
определять возможности и ограничения различных методологических программ;
Владели:
знаниями основных направлений философии и методологии науки
навыками теоретической и методологической рефлексии
навыками самостоятельного исследования
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Предмет и задачи философии науки. Наука, ее понятие и место в культуре общества.
Классификация наук в истории философии науки. Специфика философии и методологии
гуманитарных наук. Основные этапы развития науки. Становление философии науки:
этапы развития позитивизма. Конвенциализм и инструментализм. Неопозитивистская
философия науки: логический позитивизм. Постпозитивизм: критический рационализм К.
Поппера. Методология исследовательских программ И. Лакатоса. Т. Кун о развитии науки.
Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда. Структура научного знания.
Эмпирические уровень и методы научного познания. Теоретический уровень: структура и
методы
познания.
Развитие
научных
теорий.
Понятие
истины.
Типы
рациональности.Этика науки. Экономическая, политическая и социальная роль науки.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия культуры».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире,
ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
Основные концепции культуры
Проблемы и понятия философии культуры и культурологии
Строение культурного пространства и основных его элементов
Значение культуры в развитии человека и человечества
Умели:
Изучать, классифицировать и оценивать феномены культуры
Применять методики культурологического анализа к конкретным предметным областям.
Критически анализировать и аргументировано поддерживать культурологические идеи и
концепции.
Применять культурологическую аргументацию при обосновании собственной позиции.
Владели:
понятийно-категориальным аппаратом философии культуры.
навыками самостоятельной исследовательской и педагогической деятельности
в
предметном поле культурологи и философии культуры.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Сущность культуры.
Проблема происхождения культуры.
Строение культуры в ее генезисе.
Когнитивное, праксиологическое, эстетическое и сакральное измерения культуры.
Культура как целостная система.
Итоговые определения культуры.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия».
Цели изучения дисциплины.
Цели изучения:
 дать представление студентам о предмете, специфике и функциях философии, её месте
в общественном сознании и культуре человечества;

выделить наиболее существенные философские проблемы: онтологические,
гносеологические, аксиологические, социально-политические, антропологические и
показать различные варианты их осмысления в истории философии;
 познакомить с основными философскими понятиями, персоналиями и произведения
крупнейших философов, этапами развития философии, а также основными философскими
проблемами и их интерпретациями в истории философии;
 научить анализу философских текстов, овладеть приёмами ведения философской
дискуссии с правильным использованием философских понятий, а также понять роль и
значение философии в возникновении и развитии психологии, и их совместное
взаимодействие в изучении человека.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата -дисциплина относится к базовой
части гуманитарного, социального и экономического цикла.
В ходе изучения дисциплины студент должен получить самое широкое представление о
развитии философских идей, разнообразии человеческой мысли и подходов к пониманию
мира, общества и человека, усвоить важнейшие философские понятия и представления
необходимые для каждого культурного человека. Кроме того, курс философии знакомит
его с основными идеями и концепциями человека и его смысложизненных проблем, с
философской проблематикой психологических теорий, с методологией научного познания,
которые помогут ему лучше ориентироваться в понимании будущей профессии и уметь
грамотно выражать и представлять свою точку зрения.
Освоение дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных
компетенций.
Краткое содержание дисциплины.
Предмет, специфика и функции философии. Виды мировоззрений, сравнение
мифологического, религиозного, научного и философского мировоззрений. Методы
философского познания: рефлексия, философский диалог, философско-мировоззренческое
исследовательское интервью.
Абстракция в философии: абстрактные понятия. Рациональнологический и эмоциональнообразный тип познания. Гносеологические проблемы философии. Проблема истины.
Философская антропология. Концепции человека и смысла его существования в истории
философии. Разница психологического и философского подходов в изучении человека.
Философские проблемы человеческого существования. Экзистенциализм и современная
экзистенциальная психология как попытка осмысления этих проблем. Проблемы
взаимоотношений Я и Другого. Любовь как один из смыслов человеческого
существования.
Социальные проблемы философии. Соотношение общего и индивидуального.
Атомистические и универсалистские концепции. Либеральные, социалистические,
консервативные, анархические теории общественного развития.
Аксиологические проблемы философии. Основные ценности и их изменение в истории
философии. Области аксиологического знания. Этика. Основные этические системы в
истории философии. Связь этики и психологии. Эстетика. Основные концепции искусства.
Диалог культур и жизненных миров. Феноменология жизненного мира и его исследование.
Онтологические проблемы философии. Основные понятия и разновидности
онтологических концепций.
Философия науки. Философско-этическое осмысление проблем, возникающих в ходе
научно-технического прогресса.
Особенности культурно-исторических моделей философии. Восток - Россия - Запад
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Художественная культура стран АТР».
Цель изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
основные источники и литературу по истории культуры стран АТР в средневековье;
характерные черты и этапы эволюции культуры изучаемых обществ;
влияние среды обитания, природы, религии на творческую деятельность человека в
архитектуре, жилище, саде, прикладном искусстве и т.д.;
Умели:
учитывать характер исторически сложившихся социально-экономических, политических и
правовых систем при рассмотрении особенностей проявления творческого потенциала в
странах АТР;
собирать научные материалы, подготавливать обзоры, составлять аннотации, рефераты и
библиографии тематике проводимых исследований, писать статьи, подготавливать
презентации.
Владели:
культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
способностью применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров и
пояснительных записок
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Вводное занятие. Понятийно-категориальный аппарат. Источники и историография курса.
Японское искусство и культура в собраниях музеев мира. Японское искусство и культура
периодов дземон и яёй . Периоды Нара и Хэйан. Особенности развития культуры Японии в
данную эпоху. Развитие Японии в периоды Камакура и Муромати. Формирование
основных видов искусства, пластики, архитектуры в эпоху Эдо. «Светлое правление»
периода Мэйдзи. Японская культура и государственность в ХХ веке
Аннотация рабочей программы дисциплины «Экономика».
Цели изучения дисциплины.
Цель дисциплины - выработать у студентов общий научный подход к пониманию
сущности
и
закономерностей
современных
экономических
отношений
макроэкономического и микроэкономического уровня; развить мышление, необходимое
для анализа и адекватной оценки новейших тенденций развития современной экономики
России и мира; дать представление о ведущих школах и направлениях экономической
мысли.
Требования к уровню подготовки студентов, завершившего изучение
данной дисциплины:
знать:
основные этапы развития экономической науки;
основные экономические проблемы, стоящие перед любым обществом;
экономическое и юридическое содержание собственности; классификацию собственности;
механизм преобразования собственности в рыночной экономике;
сущность и функции денег; концепции происхождения и необходимости денег; теории
денег; законы денежного обращения и пути его стабилизации;
сущность цикличности экономического развития; теории экономических циклов; понятие
экономического кризиса и проблемы восстановления экономического равновесия;
особенности экономического кризиса в России,
уметь:
применять кривую производственных возможностей для определения эффективного
варианта использования ресурсов; рассчитывать показатели ресурсной (факторной)
эффективности; определять альтернативные издержки (издержки выбора);
проводить сравнительный анализ различных типов экономики;
рассчитывать количество денег, необходимых для обращения; определять общую и
предельную полезность товара; графически изображать функцию спроса и предложения;
объяснять, почему и как изменяется рыночное равновесие.
рассчитывать показатели экономической активности: ВНП, ВВП, ЧНП, НД, ЛД, РД.
рассчитывать уровень инфляции и безработицы; потери ВВП в результате превышения
фактического уровня безработицы над естественным; строить кривую Филипса.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Предмет экономической теории и методология экономического анализа
Экономические системы и их основа
Характеристика рыночной экономики
Механизм функционирования рынка совершенной конкуренции
Государство и экономические институты в рыночной экономике
Макроэкономическая нестабильность: цикличность развития рыночной экономики
Инфляция и безработица
Финансы современного общества
Кредитно- денежная политика
Социальные отношения в современной экономике
Современные тенденции развития международных экономических отношений
Аннотация рабочей программы дисциплины «Эстетика»
Цели освоения дисциплины.
формирование эстетического сознания личности,
освоение способов философского осмысления явлений культуры как продукта
эстетической практики в её истории и современности.
Основные задачи:
Освоение основных принципов и понятий философско-эстетического дискурса.
Достижение понимания роли эстетики в культуре эпох.
Акцентировать внимание студентов на особенностях отечественной эстетической мысли
Развитие профессиональной способности к эстетическому анализу явлений природы
культуры, общественной жизни и искусства
В результате освоения дисциплины студенты должны усвоить такие понятия как
эстетическое отношение, эстетические потребности, эстетические чувства, вкус,
эстетические чувства, категории, художественный образ, символ, миф, гениальность виды
и жанры искусства, эстетическая и художественная картина мира
Краткое содержание дисциплины «Эстетика».
Эстетика как наука, её предмет и методы. Эстетика в системе науки. Основные
эстетические категории. Имплицитная и эксплицитная эстетика. Исторические этапы
эстетической мысли. Виды и жанры искусства. Эстетическая практика и её современные
виды. Жизнь произведения искусства в культуре. Эстетика теория образования.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Этика».
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
многообразие форм социальных норм, соотношение истины и заблуждения, знания и
веры, рационального и иррационального в человеческом поведении, особенности
функционирования социальных норм в современном обществе, духовных ценностях, их
значении в творчестве и повседневной жизни;
своеобразие этических воззрений, их место в истории культуры, научных, философских и
религиозных картинах мироздания, сущность, назначение и смысл жизни человека;
Умели:
определять объект и предмет этики;
иметь представления об условиях формирования личности, о свободе, ответственности;
понимать роль в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека
по отношению к другим и самому себе.
Владели:
понятийным и категориальным аппаратом Этики;
пониманием роль моральных и правовых аспектов в развитии цивилизации, во
взаимодействии науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных
социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности.
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Этика, ее предмет и место в культуре человечества
Первобытное сознание: формирование этических воззрений
Социальная норма и социальная коммуникация
«Коммуникативный разум» Ю.Хабермаса: вербальные и невербальные
коммуникации
Лицо как социальный топос чести: лик и личина
Тело как социальный и этический текст
Социальные утопии и антиутопии: смена ценностей и идеологии
Этические воззрения общества потребления
Автокоммуникация
Мир рекламы и мир морали
«Общество спектакля» и мораль социальных масок
Человек играющий
аспекты
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Язык страны изучаемой культуры (Китайский)»
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
- владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации,
обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов;
- способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные
языковые средства с целью выделения релевантной информации;
- владением нормами этикета, принятыми в различных ситуациях межкультурного
общения (сопровождение туристических групп, обеспечение деловых переговоров,
обеспечение переговоров официальных делегаций);
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Вводная лекция о китайском языке. Вводно-фонетический курс. Основные сведения о
фонетическом строе китайского языка, звуки, система слогов, тоны, интонация
предложений различных типов. Лексика вводного курса: 60 лексических единиц в
иероглифической записи, 135 лексических единиц в фонетической записи.
«Представление. Знакомство». «Моя семья». «Род занятий». «Факультет китайского
языка». «Учеба». Разговор о человеке. «Одежда». «Дата и время». «Распорядок дня».
«День рождения». «В кафе». «Мой дом». «Досуг». «Новый год». «Занятия спортом».
«Футбольный матч». «Ты любишь китайскую еду?». «В аэропорту». «Встречи и проводы».
«Подарок на день рождения». «Поездка за город». «Прием в посольстве». «Я хочу быть
экспертом по Китаю». «В самолете». «В поликлинике». «Погода». «На почте». «В
магазине». «Покупка одежды». «Путешествие в Китай». «В транспорте». «Письмо
родителям». «Пекинская олимпиада». «Площадь Тяньаньмэнь». «В парке Цзиншань». «Я
учусь в Пекинском университете». «В закусочной». «Парк Ихэюань». «В зоопарке». «В
больнице». «Праздник весны». «Китайские писатели». «Пьесы Лао Шэ». «Давай пойдем в
кино». «В художественной галерее». «Спартакиада». Местонахождение и местоположение.
«Путешествие». «Покупка билетов». «Визит к китайскому другу». «Китайская семья».
«Покупка подарка другу». «Профессия». «Я работаю в международной компании».
«Составление резюме». Разговорный практикум «Китайская кухня». Разговорный
практикум «Туристическая поездка в Китай». Разговорный практикум «Покупки в
супермаркете». Разговорный практикум «Шанхайская выставка». Разговорный практикум
«Впечатления о поездке в Синьцзян». «Легенды озера Сиху». Разговорный практикум
«Работаем над международным проектом». Разговорный практикум «Встреча с китайской
делегацией». Разговорный практикум «Начало занятий». Разговорный практикум «Покажи
свой город китайскому другу». Разговорный практикум «Традиционная китайская
медицина». Разговорный практикум «Традиционная китайская живопись». Практикум по
написанию писем различных стилей.Разговорный практикум «Китайская литература».
Особенности китайского газетного текста. Разговорный практикум «Зарубежная поездка».
Аннотация рабочей программы дисциплины «Японский язык»
Цели изучения дисциплины.
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент должен обладать
следующими компетенциями:
Способностью анализировать материалы современных исследований в области
лингвистики, лингводидактики, межкультурной коммуникации для самостоятельного
использования
Способностью анализировать результаты собственной практической деятельности в сфере
преподавания иностранных языков и культур с целью её совершенствования и повышения
своей квалификации
Способностью владеть коммуникационным менеджментом и навыком работы с
информацией, организацией консультативной деятельности в образовательной и
культурно-просветительской сферах
Обладать навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими
адекватность социальных и профессиональных контактов
Руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами,
предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры
и ценностных ориентаций иноязычного социума
Владеть культурой мышления, быть способным к анализу, обобщению информации,
постановке целей и выбору путей их достижения, владеть культурой устной и письменной
речи
Стремиться к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
критически оценить свои достоинства и недостатки, намечать пути и
средства
саморазвития
Место дисциплины в структуре бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Краткое содержание дисциплины.
Почему я учу японский язык. Моя семья. Мои хобби. Путешествия. Мой характер. Мой
лучший друг. Моя квартира. Мой распорядок дня. Моя мечта. Мое сокровище. Мое
любимое блюдо. Россия – страна, в которой я живу. Мой самый радостный день. Моя
любимая книга. Мой любимый писатель. Мои планы на будущее. Экология. Переработка
мусора. Что лучше: электронная или бумажная книга? На что я потратил бы деньги, если
был выиграл 100 млн. рублей. Легализация наркотиков: за и против. Политическая
система России и Японии. Экономика России и Японии. Образование в России и Японии.
Платное или бесплатное высшее образование: за и против. Праздники в России и Японии.
Спорт в России и Японии. Спорт в моей жизни Японские традиционные искусства. Роль
женщины в современном обществе. Современная молодежь и брак. Мой родной город.
Моя будущая профессия. Религия в России и Японии. Жилищный вопрос в России и
Японии. Мое отношение к смертной казни. Нужна ли форма или нет?
4.4. Программы учебной и производственной практик.
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 033000.62
«Культурология» профиль «Культура стран и регионов мира» раздел основной
образовательной программы «Практики и научно-исследовательская работа» является
обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практика
предусмотрена в ООП в соответствии с ФГОС в объеме 17 зачётных единиц трудоёмкости,
что составляет 11недель.
Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате
освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют
комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных
компетенций обучающихся.
ФГОС закрепляет за практикой формирование следующих компетенций – ОК-4,
ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9,ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-10, ПК-13, ПК18, ПК-20, ПК-22, ПК-23.
Реализация практической подготовки студентов осуществляется за счет учебной,
производственной практик, научно-исследовательской работы.