Московская олимпиада школьников Дистанционный

Московская олимпиада школьников
Дистанционный (отборочный) этап
5 класс
1. Выберите по 1 верному ответу в каждом задании.
1.1. Около 6 тысяч лет назад в Южном Междуречье поселились
1) египтяне
2) вавилоняне
3) шумеры
4) финикийцы
1.2. Этот текст был написан клинописью на большом камне. Он является самым древним в истории
человечества сводом законов. Речь идет о
1) Библии
2) законах царя Хаммурапи
3) законах Дракона
4) законах Ликурга
1.3. «Царством стран» называли:
1) Нововавилонское царство
2) Ассирийскую державу
3) Персидскую державу
4) империю Цинь
1.4. Самый знаменитый поход ахейцев - это
1) поход на Лидийское царство
2) поход на Трою
3) поход на Мегиддо
4) поход на Ниневию
1.5. Древние греки вели свое летосчисление от
1) Троянской войны
2) первых Олимпийских игр
3) основания первой колонии
4) реформ Солона
2. Выберите несколько верных ответов в каждом задании:
2.1. Героями «Одиссеи» являются:
1) Адонис
2) Полифем
3) Кассандра
4) Пенелопа
5) Гектор
6) Телемах
7) Тесей
8) Алкиной
9) Цирцея
2.2. Выделите важнейшие черты греческих колоний:
1) образовались в результате завоевательных походов
2) возникли в процессе мирного переселения
3) как правило, враждовали с местным населением
4) располагались на морском побережье, вблизи удобных гаваней
5) были исключительно торговыми поселениями, их жители не занимались земледелием
6) колонисты создавали свой полис наподобие того, который они покидали, поддерживая с
ним дружеские отношения
2.3. Из предложенных ниже утверждений верными являются:
1) Стратег Мильтиад командовал афинским войском во время Марафонском сражения
2) Пирей был крупнейшим портом Пелопонесса
3) Возвращаясь в свои земли, древнееврейский народ вынужден был отвоевывать их у
воинственных филистимлян
4) Бога Гора было принято изображать человеком с головой ибиса
5) Индийский царь Ашока отказался от учения брахманов и принял новую религию - буддизм
6) Население Китая делилось на множество каст
7) Отважными мореплавателями на Древнем Востоке были финикийцы
8) Первые дошедшие до нас монеты были отчеканены в древней Лидии
3. Установите соответствия.
3.1. Соотнесите имена правителей со связанными с ними
расположены ниже:
1. Цинь Шихуанди
2. Хефрен
3. Навухудоносор
4. Ашшурбанипал
5. Минос
6. Агамемнон
изображениями, которые
А
Б
В
Г
Д
Е
3.2. «Расселите» мифологических персонажей Древнего мира, соотнеся их имена с
соответствующей картой страны.
1. Маат
2. Вишну
3. Ариадна
4. Гименей
5. Гильгамеш
6. Голиаф
7. Харон
8. Ганеша
9. Энкиду
10. Сехмет
11. Минос
12. Самсон
А
Б
В
Г
Д
Е
4. Заполните пронумерованные пропуски в тексте.
Когда в главном городе Аттики - 1______________ внутренние раздоры между властьимущими
2_______________ и бесправным 3_______________ дошли до предела, для составления новых
законов на высшую в полисе должность 4________________ был избран мудрец, воин и поэт по
имени 5______________. Это произошло в 6___________ году. Первое, что он сделал, отменил
жестокие законы 7_______________. Все граждане были провозглашены навеки 8___________.
Затем он повелел выкинуть с полей 9___________ ____________ . Чтобы поддержать неимущих
сограждан, он ввел запрет на вывоз 10______________ за границу. Для решения важнейших
государственных дел стали созывать 11__________ __________, в котором принимали участие все
свободные афиняне. Охрана законов и наблюдение за их выполнением поручались
12_____________. Этот правитель первым стал оценивать граждан не по 13_____________, а по 14
____________ , разделив их на основании этого критерия на 4 разряда. Это деление влияло на
службу в войске и на возможность занимать государственные должности: граждане первых трёх
разрядов могли занимать высшие должности, беднейшие же граждане имели право участвовать
только в 15___________ __________ и в 16___________. Таким образом, дав гражданам
возможность самим управлять своим государством, он заложил основы 17___________________ в
своем полисе.
5. Расположите события в хронологической последовательности.
1. Правление Цинь Шихуанди
2. Завоевание греками Трои
3. Сооружение пирамиды Хеопса в Египте
4. Правление Хаммурапи
5. Первые олимпийские игры
6. Возникновение единого государства в Древнем Египте
7. Основание Конфуцием первой в Китае частной школы
8. Осада Мегиддо Тутмосом III
Часть В
1. Вспомните греческую мифологию и соотнесите имена богов с расположенными ниже
изображениями их атрибутов. Ответ внесите в таблицу, вписав рядом с буквенным обозначением
атрибута имя бога.
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Имя бога
Атрибут
Имя бога
Атрибут
Дионис
Аполлон
Афина
Гефест
Посейдон
Ирида
Гермес
Деметра
2. Вставьте вместо пропусков «крылатые выражения», которые занесите под соответствующими
порядковыми номерами в таблицу.
Много выражений пришло в наш язык из Библии. О крайнем беспорядке, шуме и суматохе мы
скажем: «______1_____». Мудрое, справедливое решение мы называем _______2_______, что-то
заманчивое, но недозволенное - ______3_______. О веселой и легкомысленной жизни во время
бедствия люди говорят: «_________4_________». А клеймо преступника и поныне называют
________5________. Не меньше крылатых выражений пришло к нам из древнегреческой мифологии.
Тяжёлую, бесконечную и безрезультатную работу мы называем ______6_______. Выражение
_______7_______ издавна служит для обозначения слабого, уязвимого места человека. Если
человек попал в такое положение, когда опасность угрожает с двух сторон, часто говорят, что он
оказался ___________8____________. Очень засоренное, грязное место, где все валяется в
беспорядке люди по - прежнему называют _________9________.
№
Вставка
№
1.
6.
2.
7.
3.
8.
4.
9.
Вставка
5.
3. Внимательно прочитайте отрывок из вавилонского сказания о нисхождении богини Иштар в
подземное царство.
Сравните представления древних египтян и жителей Месопотамии о загробном мире.
К «Стране без возврата», земле великой,
Иштар, дочь Сина, обратила мысли.
Обратила дочь Сина светлые мысли
К дому мрака, жилищу Иркаллы,
Откуда входящему нет возвращения,
К пути, откуда нет возврата,
Где напрасно вошедшие жаждут света,
Где пища их — прах, где еда их — глина,
Где, света не видя, живут во мраке,
Как птицы, одеты одеждою крыльев,
На дверях и засовах стелется пыль...
4. Решите исторические задачки. Свое мнение обоснуйте.
4.1. Крыши на старых китайских домах приподняты к краям, на карнизах крыш помещались лепные
изображения стражей и зверей.
Проселочные дороги почти всегда прокладывались извилистыми. Длинные прямые каналы в
городах то и дело прерывались искусственными островками или перекинутыми через них
бесчисленными мостикам разной высоты.
Через улицу с крыши на крышу перекидывали доски, к которым прикрепляли спускавшиеся
перпендикулярно вниз вывески.
У въезда на главные улицы городов ставили каменные столбы, сооружали особые башни, на
которые вешали колокола.
Какое общее объяснение вы можете дать этим фактам?
4.2. Известно, что египтяне много внимания уделяли наблюдению за звездным небом. Жрецыастрономы составляли его подробные карты. На этих картах звезды сгруппированы в созвездия,
которым даны названия животных и предметов, очертания которых они напоминали. На египетских
картах отмечены созвездия Быка, Крокодила, Бегемота. Созвездие Большой Медведицы египтяне
называли «Бычья нога». А пять небесных светил египетские астрономы именовали «звезды, которые
никогда не пребывают в покое».
А. Почему много внимания уделялось изучению звездного неба?
Б. Почему этим занимались именно жрецы?
В. Какие факты из жизни древних египтян свидетельствуют о том, что там была развита
астрономия?
Г. Дайте современные названия пяти звездам, «которые никогда не пребывают в покое». Почему
египтяне дали им такую характеристику?
Московская олимпиада школьников
Дистанционный (отборочный) этап
6 класс
1. Выберите по 1 верному ответу в каждом задании.
1.1. Укажите имя, выпадающее из общего ряда
1) Игорь Старый
2) Олег Вещий
3) Владимир Красное Солнышко
4) Святослав Игоревич
1.2. В какой из указанных ниже пар указаны современники
1) Уот Тайлер и Фридрих Барбаросса
2) Вещий Олег и Хлодвиг
3) Святослав Игоревич и Иоанн Цимисхий
4) Жанн Д’Арк и Карл Великий
1.3. Найдите лишнее. Городской совет в средневековом городе
1) издавал законы
2) ведал городской стражей и войсками
3) устанавливал налоги
4) принимал устав ремесленного цеха
1.4. Наибольшего могущества католическая церковь достигла при Римском Папе
1) Клименте V
2) Льве III
3) Иннокентии III
4) Григории VII
1.5. Города-коммуны - это города
1) перешедшие под покровительство короля
2) имевшие самоуправление
3) добившиеся равноправия среди горожан
4) получившие право самостоятельно решать все вопросы внутренней и внешней политики
2. Выберите несколько верных ответов в каждом задании:
2.1. В курс светского образования, следующий за тривиумом в средневековых школах и университетах,
входили дисциплины
1) гармоника
2) физика
3) биология
4) арифметика
5) астрономия
6) химия
7) геометрия
2.2. Определите причины крестовых походов:
1) борьба городов за независимость
2) стремление европейских правителей к захвату новых владений на Востоке
3) междоусобные войны феодалов
4) религиозные чувства западноевропейцев, искренне желавших освободить Гроб Господен от
«неверных»
5) распространение ересей
6) желание папства расширить свою власть за счет новых территорий и увеличить свои доходы
7) стремление различных слоев населения Западной Европы обрести на Востоке богатства и
земли
2.3. Из предложенных ниже утверждений верными являются:
1) Священная Римская империя была основана императором Карлом Великим
2) При Генрихе VII Тюдоре в Англии сословно-представительная монархия стала сменяться
неограниченной властью короля
3) Одной из причин Столетней войны стали династические претензии англичан на французский
трон
4) Умение скопить и не растранжирить богатство считалось одной из главных добродетелей
рыцаря
5) Латинский язык был государственным языком Византии
6) Ордена францисканцев и доминиканцев были созданы для борьбы с ересями путем
убеждения
7) Порох изобрел английский ученых Роджер Бэкон
8) Наука алгебра появилась в Арабском Халифате
3. «Путь из варяг в греки» - один из важнейших торговых путей, связывавших Европу и Византию,
играл огромное значение в жизни восточных славян. Перед вами географические объекты,
которые располагались на «пути из варяг в греки», но последовательность, в которой их
проходили купцы нарушена.
Восстановите верную последовательность, вписав в таблицу рядом названием объекта цифру,
соответствующую ему на карте.
№ на
карте
Название объекта
№ на
карте
Название объекта
Новгород
Смоленск
Русское море
Река Нева
Киев
Царьград
Варяжское море
Ладожское озеро
Река Днепр
4. Перед вами стихотворные строки известных русских поэтов XIX в., посвященные событиям
древнерусской истории. Вставьте пропущенные в строках имена князей, внеся ответ в таблицу.
1. Смотрите, в грозной красоте,
Воздушными полками,
Их тени мчатся в высоте
Над нашими шатрами...
О ……………………, бич древних лет,
Се твой полет орлиной.
"Погибнем! мертвым срама нет!"Гремит перед дружиной.
В.А.Жуковский
2. Меж тем, замыслив приступ смелый,
Ладьи свои ………………,
Развив на каждой парус белый,
Вдруг выдвинул на брег.
"Идем, друзья!" - рек князь России
Геройским племенам И шел по суше к Византии,
Как в море по волнам.
К.Ф.Рылеев
3. Древляне дань сполна внесли;
Но ……….….. недовольный
Стал вновь налоги брать с земли
С дружиной своевольной.
"О князь! - народ ему вещал, Чего еще желаешь?..
От нас последнее ты взял И нас же угнетаешь!"
К.Ф.Рылеев
Номер отрывка
Пропущенное имя
1
2
3
5. Соотнесите исторические события, названные ниже, с иллюстрациями, имеющими с ними
непосредственную связь.
1. Столетняя война
2. Гуситские войны
3. Начало эпохи Возрождения
4. Крестовые походы
5. Образование варварских королевств
6. Распад империи Карла Великого
А
Б
В
Г
Д
Е
6. Соотнесите имена средневековых воителей с представленными ниже схемами сражений и
походов
1. Святослав Игоревич
2. Карл Мартелл
3. Вильгельм Нормандский
4. Ричард Львиное Сердце
5. Эдуард «Чёрный принц»
6. Великий князь Витовт
А
Б
В
Г
Д
Е
7. Расположите события в хронологической последовательности.
1. Великая хартия вольностей
2. «Авиньонское пленение»
3. Завоевание Константинополя турками-османами
4. Призвание варягов на Русь
5. Созыв первых Генеральных штатов во Франции
6. Крещение Руси
7.
8. Первый крестовый поход
Часть В
1. Прочитайте фрагменты из «Повести временных лет».
1.1. Расставьте фрагменты в хронологическом порядке, определив, о каких событиях
древнерусской истории идет в них речь.
1.2. Внимательно рассмотрите миниатюры из Радзивилловской летописи (XIII в.). Определите,
какие фрагменты они иллюстрируют.
1.3. Свой ответ внесите в таблицу в соответствии с заглавием столбцов.
А. «И повелел Олег своим воинам сделать колеса и поставить на колеса корабли. И когда подул
попутный ветер, подняли они в поле паруса и пошли к городу. Греки же, увидев это, испугались и
сказали, послав к Олегу: «Не губи города, дадим тебе дань, какую захочешь».
Б. «Пошел Олег на греков, оставив Игоря в Киеве; взял же с собою множество варягов, и славян, и
чуди, и кривичей, и мерю, и древлян, и радимичей, и полян, и северян, и вятичей, и хорватов, и
дулебов, и тиверцев, известных как толмачи: этих всех называли греки «Великая Скифь». И с этими
всеми пошел Олег на конях и в кораблях; и было кораблей числом 2000».
В. «…на пятый год помянул он своего коня, от которого волхвы предсказали ему смерть. И призвал
он старейшину конюхов и сказал: «Где конь мой, которого приказал я кормить и беречь?». Тот же
ответил: «Умер». <князь> же посмеялся … и приказал оседлать себе коня: «Да увижу кости его».
И приехал на то место, где лежали его голые кости… И ступил он ногою на череп, и выползла из
черепа змея, и ужалила его в ногу. И от того разболелся и умер».
Г. «Пошел Игорь на греков. И послали болгары весть царю, что идут русские на Царьград: 10 тысяч
кораблей. …Феофан же встретил их в ладьях с огнем и стал трубами пускать огонь на ладьи русских.
…Русские же, увидев пламя, бросились в воду морскую, стремясь спастись, и так оставшиеся
возвратились домой. И, придя в землю свою, поведали - каждый своим - о происшедшем и о
ладейном огне. «Будто молнию небесную, - говорили они, - имеют у себя греки и, пуская ее, пожгли
нас; оттого и не одолели их».
Д. «Прислали Роман, и Константин, и Стефан послов к Игорю восстановить прежний мир (с
Византией), Игорь же говорил с ними о мире. И послал Игорь мужей своих к Роману. Роман же
созвал бояр и сановников. И привели русских послов, и велели им говорить и записывать речи тех и
других на хартию».
Е. «И отправилась Ольга в Греческую землю и пришла к Царьграду. И был тогда царь Константин,
сын Льва, и пришла к нему Ольга, и, увидев, что она очень красива лицом и разумна, подивился
царь ее разуму…»
1
2
3
4
5
Буквенное
обозначение
фрагмента
(в
хронологическом
порядке)
6
Название события
Номер
миниатюры
2. Прочитайте отрывок из трактата великого итальянского поэта - гуманиста XIV в. Франческо
Петрарки «О средствах против превратности судьбы» и выполните задание.
«О благородном происхождении. Кровь всегда одного цвета. Но если она светлее другой, это создает не благородство, а телесное здоровье. Истинно благородный человек не рождается с великой
душой, но сам себя делает таковым великолепными своими делами.
О богатстве. У богатого больше завистливых чувств, чем радости. Большие богатства приобретаются с трудом, хранятся с хлопотами, тратятся с огорчением. Если ты расточителен — израсходуешь их быстро. Если ты скуп — превратишься в сторожа, и богатство владеет тобою, а не ты богатством.
О славе... Лучше не иметь славы, чем иметь ложную славу. Ибо и настоящая поддерживается с
трудом... Люди редко бывают тем, чем кажутся. Присутствие уменьшает славу. Подобно тому, как
тень не может родиться и держаться сама по себе, так и слава: если фундаментом ей не служит
добродетель, она не может быть ни истинной, ни прочной. Похвала полезна умному, вредна
глупому.
Хвала глупых у людей ученых почитается бесчестием, а уважение их — подозрительным».
Какие высказывания Ф. Петрарки противоречили сложившимся в средневековом обществе
представлениям? Свой ответ обоснуйте.
3. Вставьте вместо пропусков «крылатые выражения», которые занесите под соответствующими
порядковыми номерами в таблицу.
Немало слов и выражений, которые мы используем в своей речи, связаны с историей
Средневековья. Памятуя о легендарном средневековом короле и его рыцарях, беспристрастный
обмен мнениями между участниками какого-либо совещания называют _____1_____. О
простодушном, наивном человеке, который в своей невежественности не ведает, что творит, говорят
так же, как сказал когда-то Ян Гус старушке, подбрасывающей хворост в костер, на котором его
сжигали: «_____2_____». Испытавший унижение человек вспоминает об эпизоде, связанном с
борьбой римских пап с императорами Священной Римской империи, вошедшим в историю под названием
_____3______ . В недалеком прошлом действия фанатичных борцов за любые реакционные, не
обязательно религиозные идеи называли ____4_____.
Произведения искусства, служащие
образцом художественного совершенства и поныне называют _____5______ . Когда человек пытается
найти универсальный ключ ко всяким сложным задачам, о нем, благодаря средневековым алхимикам
говорят, что он ищет _______6_______. Благодаря средневековым студентам, которые получали в
учебных заведениях «духовную пищу», «питомцами» которых они себя считали, современное
студенчество тоже называет свои вузы «_____7_______».
№
Вставка
№
1.
5.
2.
6.
3.
7.
Вставка
4.
4. Прочитайте отрывок из стихотворения В.Брюсова «Завет Святослава».
По знакомой дороге назад
Возвращались полки Святослава.
Потрясен был надменный Царьград,
Над героями реяла слава,
Близки были родимой земли
И равнины, и мощные реки...
Но в горах на пути залегли,
Поджидая, коварные греки.
И, шеломы врагов опознав,
По холмам и утесам соседним,
Так дружине сказал Святослав:
"Видно, день - биться боем последним!
Пусть враги нас порубят, побьют,
Пусть обратно добычу отымут, Но певцы про нас славу споют,
Ибо мертвые сраму не имут!"
Есть ли в этом стихотворении фактические ошибки? Свое мнение обоснуйте.
5. Решите историческую задачку. Свое мнение обоснуйте.
Византийские историки пишут, что славяне были искусными воинами и к VI в. уже владели всем
арсеналом тогдашнего тяжелого вооружения. При штурме городов они использовали осадные
машины, железные тараны, огромные механизмы для метания камней. Были на вооружении у
славян и так называемые «черепахи» - подвижные башни, которые медленно двигались к крепости,
а помещавшихся на них воинов скрывали деревянные щиты. Как только «черепахи» подбирались к
крепости, воины выскакивали из укрытий и, осыпая защитников стрелами, овладевали стеной. Но
деревянные щиты на «черепахе» были уязвимым местом.
Почему деревянные щиты были уязвимым местом? Предположите, что придумали славяне,
чтобы устранить этот недостаток своего вооружения.
Московская олимпиада школьников
Дистанционный (отборочный) этап
7 класс
1. Выберите по 1 верному ответу в каждом задании.
1.1. Укажите, название архитектурного сооружения, выпадающее из общего ряда:
1) Архангельский собор
2) Благовещенский собор
3) Собор Покрова Богородицы на рву
4) церковь Ризоположения
1.2. Он «отнял у тиранов скипетр, у Бога – молнию». Так говорили о
1) Оливере Кромвеле
2) Джордже Вашингтоне
3) Жильбере де Лафайете
4) Бенджамине Франклине
1.3. Укажите имя русского патриарха - активного противника польской интервенции:
1) Никон
2) Филарет
3) Гермоген
4) Иов
1.4. Территория России в XVII в. выросла за счет присоединения территорий
1) Лифляндии, Эстляндии, Карелии
2) Казанского и Астраханского ханства
3) Восточной Сибири и Дальнего Востока
4) Крыма и Причерноморья
1.5. Одним из последствий отмены Нантского эдикта было
1) закрытие католических соборов
2) массовое бегство гугенотов из Франции
3) распространение веротерпимости
4) воцарение династии Бурбонов
2. Выберите несколько верных ответов в каждом задании:
2.1. Какие события и явления в истории российского образования и науки относятся к XVII в.?
1) уменьшение доли грамотных людей
2) появление букварей, учебников
3) развитие географии и картографии
4) появление книгопечатания
5)
открытие первых университетов
6) интерес к изучению иностранных языков
7) домашнее обучение являлось самой распространенной формой получения образования
2.2. Основу взглядов гуманистов составляют следующие положения:
1) вера в человека и его возможности
2) идея подвижничества, аскетизма, жертвенности
3) убежденность в ценности загробной жизни перед земной
4) возвеличение мысли и сомнения
5) стремление к познанию окружающего мира
6) земная жизнь является единственным и неоспоримым достоянием человека
7) земная жизнь – период испытания физических и моральных сил человека
2.3. Из предложенных ниже утверждений верными являются:
1) Для отражения набегов крымского хана при Федоре Иоанновиче в Москве были возведены
стены Китай-города.
2) Поток сокровищ, хлынувший в Европу после открытия Нового Света, вызвал падение цен на
товары первой необходимости.
3) Взгляды нестяжателей имели общие черты с идеями европейских протестантов.
4) В сентябре 1380 года великий князь литовский Ягайло отправился на соединение с Мамаем
против московского князя Дмитрия Ивановича.
5) О Португалии начала XVI века говорили: « Здесь каждый крестьянин был рыбаком, а
каждый дворянин – капитаном».
6) Аввакум считается основателем русского стихосложения и одним из зачинателей русской
драматургии.
7) Ж. Кальвин учил, что успех в земных делах свидетельствует о предназначении к спасению.
8) Иван Калита был сторонником активного противостояния Золотой Орде.
3. Установите соответствия
3.1.Соотнесите изображение архитектурного памятника
расположен:
1. Псков
2. Великий Новгород
3. Поморье
4. Смоленск
5. Москва
6. Владимир
А
с названием места, где он
Б
В
Г
Д
Е
3.2. Соотнесите имя исторического персонажа с изображением, связанным непосредственно с
фактами его жизни и деятельности.
1. Людовик XIV
2. Григорий Скуратов-Бельский
3. Иоганн Гутенберг
4. Френсис Дрейк
5. Николай Коперник
6. Иван III
А
Б
В
Г
Д
Е
4. Восстановите предложения, вставив подходящее по смыслу понятие, даты, имена.
Вписанные имена и понятия должны быть грамматически верными.
4.1. В 1378 году князь _________1_______одержал победу на реке ________2_______ над ратью
мурзы ________3_________. Существует версия, что именно на эту битву благословил князя
основатель _________4________ монастыря ________5__________.
4.2. По велению «Государя всея Руси» ______1_________ в ____2____ году был составлен
общерусский свод законов - ________3__________.
4.3. Архитектор _______1___________ на месте рухнувшего от землетрясения возвел из белого
камня пятиглавый____________2__________ собор.
4.4. В регентство княгини _______1_____ из серебра стали чеканить _______2_______ - монеты с
изображением _______3_______с ________4______.
4.5. Именно с легкой руки _______1________неформальное правительство при молодом царе
получило название _________2__________.
4.6. _________1_____1667 г. ввел высокие таможенные пошлины на некоторые ввозимые товары.
В этой мере нашла отражение политика _________2______.
5. Расположите приведенные ниже высказывания в хронологической последовательности.
«Два Рима пали, а третий стоит, а четвертому не быть»
«Уповайте на Бога, ребята, но порох держите сухим»
«Разбита и развеяна по всем румбам»
«Пусть не застанет вас солнце в постели»
«Бог свидетель, что не будет в моем царстве нищего, последнюю рубашку разделю с
народом»
6. «Знайте, чада моя, яко уже зашло солнце земли Суздальской. Не будет больше такого князя
в Русской земле»
1.
2.
3.
4.
5.
7. «Священство выше царства»
8. «А жаловать своих холопов мы всегда были вольны, вольны были и казнить»
9. «Пусть англичане попробуют пули, выплавленные из их короля!»
Часть В
1. Перед вами 12 изображений. Предложите свой принцип классификации для того, чтобы
получилось четыре группы, по три изображения в каждой. Результаты внесите в таблицы,
указав, что объединяет эти изображения. В первом столбце запишите порядковый номер
изображения, во втором - имя или название объекта.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1 группа. Критерий: ___________
№ изображения
Подпись к изображению
2 группа. Критерий: ________________________________
№ изображения
Подпись к изображению
3 группа. Критерий: ____________________
№ изображения
Подпись к изображению
4 группа. Критерий: ____________________________________
№ изображения
Подпись к изображению
Общий критерий: ______________________
2. Вставьте вместо пропусков «крылатые выражения»,
соответствующими порядковыми номерами в таблицу.
которые
занесите
под
Немало выражений, которые мы используем в своей речи, связаны с историей Нового времени.
Так, когда хотят подчеркнуть пагубный характер недальновидных действий, вспоминая одного из
французских королей, говорят___ 1____ . А когда готовы пойти на компромисс ради выгоды,
произносят фразу другого правителя Франции: «_____2____». Когда подчеркивают, что надо быть
готовым к борьбе, быть бдительным и хорошо вооруженным, часто говорят ____3____, используя
выражение, пришедшее к нам из английской истории XVII в. Мы повторяем всякий раз слова
____4____, когда хотим обрисовать человека самовлюбленного, наивно считающего себя самым
главным существом во всем обществе.
Множеством «крылатых выражений» пополнила наш язык русская история. Когда мы говорим о
безграмотно составленном или не имеющий юридической силы документе, то называем
его____5_____. Человека, прикидывающегося несчастным, чтобы вызвать сочувствие
жалостливых людей, до сих называют ____6____. Когда хотят сказать о неосуществившемся
ожидаемом, желанном, ненароком вспоминают эпоху Ивана Грозного, говоря: « _____7______».
Об очень высоком человеке мы часто говорим ___8____, не всегда зная, что связано это
выражение с временами Алексея Михайловича. Не надеясь на быстрый исход дела, мы говорим,
что оно отправлено _____9_____, что так же связано с эпохой Алексея Михайловича.
Ответы:
№
1.
2.
3.
4.
5.
Вставка
№
6.
7.
8.
9.
Вставка
3.Прочитате исторический источник и выполните задание.
В 1570 г. Иван IV написал следующее послание: «И мы чаяли того что ты на своем
государстве государыня и сама владеешь и своей государьской чести смотришь и своему
государству прибытка. И мы потому такие дела и хотели с тобою делати. Ажно у тебя мимо тебя
люди владеют и не токмо люди, но мужики торговые и о наших о государских головах и о чести
и о землях прибытка не смотрят, а ищут своих торговых прибытков».
3.1. Какой современнице Ивана IV адресовано это письмо?
3.2. Какая особенность государственного строя страны, в которую направлено письмо,
вызвала весьма язвительный отзыв русского царя?
4. «В 1790 году историк Н.М. Карамзин написал «Письма русского путешественника», в которых
он изложил свой взгляд на нашу историю: «Говорят, что наша история сама по себе менее
занимательна: не думаю, нужен только ум, вкус, талант. Можно выбрать, одушевить, раскрасить;
и читатель удивится, как из Нестора, Никона и пр. могло выйти нечто привлекательное, сильное,
достойное внимания не только русских, но и чужестранцев... У нас был свой Карл Великий:
Владимир; свой Людовик XI: царь Иван Грозный; свой Кромвель: ____?____, и еще такой
государь, которому нигде не было подобных: _____?_____»
4.1. Подумайте, кого Карамзин мог назвать «русским Кромвелем».
4.2. Какому государю «нигде не было подобных»?
4.3. Попробуйте объяснить что дало основание Карамзину провести параллели между
Карлом Великим и князем Владимиром, Людовиком XI и царем Иваном Грозным,
Кромвелем и названным вами персонажем русской истории?
Московская олимпиада школьников
Дистанционный (отборочный) этап
8 класс
Часть А
1. Выберите по 1 верному ответу в каждом задании.
1.1. При этом правителе было запрещено употреблять слова «граждане», «отечество»,
«общество», а также носить круглые шляпы, фраки и сапоги в русле борьбы с
революционными настроениями:
1) Петра I
2) Петра III
3) Екатерины II
4) Павла I
1.2. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите имя правительницы, о которой
идет речь.
«Рослая и тучная, с лицом более мужским, чем женским, черствая по природе и еще более
очерствевшая при раннем вдовстве… среди придворных приключений, … где ею помыкали, как
русско-прусско-польской игрушкой, она, имея уже 37 лет, привезла в Москву злой и
малообразованный ум с ожесточенной жаждой запоздалых удовольствий и грубых развлечений»
1) Анна Иоанновна
2) Екатерина II
3) Екатерина I
4) Анна Леопольдовна
1.3. Высший законодательный орган Франции избранный на основе всеобщего избирательного
права в 1792 года назывался:
1) Генеральный штаты
2) Национальный конвент
3) Национальное собрание
4) Парижская Коммуна
1.4. Это положение НЕ содержалось в Конституции США
1) установление исполнительной власти в лице президента
2) принцип разделения властей
3) учреждение двухпалатного парламента - конгресса
4) отмена рабства
1.5. «Великие вопросы решаются не речами и постановлениями большинства, а железом и
кровью», - это высказывание принадлежит :
1) О. Бисмарку
2) Дж. Гарибальди
3) Б. Франклину
4) Т. Джефферсону
2. Выберите несколько верных ответов в каждом задании:
2.1. «Дней Александровых прекрасное начало» характеризуют следующие мероприятия:
1) издание либерального университетского устава
2) объявление свободного выпуска русских подданных за границу
3)отмена таможенных пошлин
4) проведение губернской реформы
5) учреждение Государственного совета — высшего законосовещательного органа
6) введение конституции в Польше
7) разрешение приобретать землю недворянам
8) создание Министерства духовных дел и народного просвещения
9) создание Московского университета
2.2. К причинам быстрого экономического развития Германии в конце XIX - начале XX века
относятся:
1) большая экономическая помощь со стороны Англии
2) объединение немецких княжеств в единое государство
3) заключение с другими странами договоров о свободной торговле
4) традиционно большой приток капиталов из многочисленных колоний
5) контрибуция в 5 млрд франков, выплаченная Францией за 3 года
6) заключение военного союза с Австрией и Россией против Франции и Англии
7) бурная милитаризация промышленности
8) принятие «исключительного закона»
9) введение единой системы мер и весов
2.3. К событиям внешней политики России первой половины XIX века относятся:
1) присоединение Крыма и Северного Причерноморья
2) Итальянский и Швейцарский походы Суворова
3) вхождение Бессарабии в состав России
4) Чесменское сражение
5) предоставление России исключительного права держать военный флот на Каспийском море
6) подписание Вечного мира с Польшей
7) создание Священного Союза
8) битва при Малоярославце
2.4. Из предложенных ниже утверждений верными являются:
1) войсками союзников в «битве народов» командовал М.И. Кутузов
2) за освоение земель Новороссии Г.А. Потемкин получил титул князь Рымникский
3) восстание сипаев положило конец власти Британской Ост-Индской компании в Индии
4) законодательные меры Петра, не расширяя существенно сословных прав дворянства,
существенно изменили его обязанности.
5) Рисорджименто завершилось в 1870 присоединением к Итальянскому королевству Рима
6) создание ассигнационных банков и начало выпуска ассигнаций связаны с экономическими
преобразованиями в эпоху Екатерины II
7) введенная в последней четверти XVII века подворная подать просуществовала до конца XVIII
века
8) опиумные войны были инициированы Германией и Австрией против императорского Китая
3. Установите соответствия
3.1. Соотнесите фрагмент биографии исторических деятелей российской и мировой истории с
изображением, связанным с деятельностью этого персонажа и назовите его ФАМИЛИЮ.
Ответ внесите в таблицу.
1. Этот человек прожил интересную жизнь. В 1813 году он возглавил интендантскую службу всей
действующей армии, участвовал в разработке Таможенного устава 1822 года. С его именем тесно
связаны укрепление протекционной системы и улучшение государственной отчетности и
счетоводства. Он отличался бескомпромиссностью в вопросах экономии государственных средств,
слыл честным и неподкупным человеком. Когда в 1840 году он попросил у Николая I об отставке,
тот ответил: «Ты знаешь, что нас двое, которые не можем оставить своих постов, пока живы: ты и я».
2. Он начал свою военную карьеру в 17 лет, когда был определен Г.Потемкиным в Кавказский
мушкетерский полк сержантом. Он стал незаменимым помощником Суворова в Итальянском и
Швейцарском походах, за что фельдмаршал подарил ему свою шпагу, с которой тот не расставался
до конца жизни. В ходе русско-шведской войны главнокомандующие русской армией и другие
генералы высказывались против движения русской армии через Ботнический залив к берегам
Швеции, считая, что поход в зимнее время, по льдам и глубокому снегу, невозможен. Он же сказал
военному министру Аракчееву, присланному руководить походом: "Прикажите - пойдем". Командуя
одной из трех колонн, он успешно преодолел сложнейший путь по замерзшему заливу из Або до
Аландских островов, за 6 суток занял их. В ходе последней военной кампании, ему, воспитанному в
суворовском наступательном духе в период отступления было морально очень тяжело. "Стыдно
носить мундир, - писал он начальнику штаба 1-й армии. - ...Я не понимаю ваших мудрых маневров.
Мой маневр - искать и бить!". В Великом Новгороде на Памятнике «1000-летие России» среди 129
фигур самых выдающихся личностей в российской истории есть его изображение.
3. Вошел в историю как оригинальный политический мыслитель и великолепный оратор. Является
национальным героем в своей стране. Из-за тяжѐлого материального положения семьи посещал
школу не более года, но сумел выучиться грамоте. С детства он пристрастился к книгам, пронѐс
любовь к ним через всю свою жизнь. Стал центральной исторической фигурой в сознании своего
народа, человеком, предотвратившим распад страны и внѐсшим значительный вклад в становление
нации. Ему принадлежит формулировка основной цели демократии: «Правительство, созданное
народом, из народа и для народа».
4. Сын дьячка одной из придворных кремлевских церквей. Ещѐ в детстве обнаружил природный
талант к искусству. В сентябре 1759 года он был направлен для развития своего таланта в Париж,
став первым пенсионером Академии художеств, отправленным за границу. «Мои товарищи,
французы молодые, у меня крадывали мои прожекты и с жадностию их копировали», - рассказывал
потом он по возвращении. Свое мастерство выказал в академической программе на степень
профессора комплекса увеселительных сооружений для Екатерины II. Однако ожидаемой должности
не получил, взял увольнение от академической службы. Вступив на престол, Павел I назначил его
вице-президентом Академии художеств и поручил ему представить объяснение по вопросу: что
следовало бы сделать, чтобы сообщить надлежащий ход развитию талантов русских художников в
Академии.
5. В юности он служил моряком на торговых судах в Средиземном и Чѐрном морях. За участие в
заговоре был приговорен на родине к смертной казни, долгие годы вел бродячую жизнь. Поспешил
на родину, когда там вспыхнуло освободительное восстание. Но успеха оно не имело, хотя наш
герой приобрел огромную популярность в народе. Эмигрировал в Северную Америку, был
капитаном корабля, плававшего по Тихому океану. Когда опять началась борьба за освобождение и
объединение его родины, вернулся в Европу и принял активное участие в этой борьбе. С отрядом
добровольцев принимал участие во франко-прусской войне на стороне Франции. Деяния его носят на
себе чисто эпический характер. Он был рыцарем идеи, самоотверженным, бескорыстным борцом за
единство и свободу родины, которой он и сослужил великую незабвенную службу.
6. Получил образование в кадетском корпусе в Петербурге, выпущен прапорщиком в артиллерию и
направлен в армию, находившуюся в заграничном походе. Пребывание в Германии, в Швейцарии и
особенно во Франции не прошло бесследно для молодого офицера. Переведенный в Россию, он
служит в Воронежской губернии. Как и другие передовые офицеры, тяготился аракчеевскими
порядками в армии, поэтому в 1818 уходит в отставку и переезжает в Петербург. В Петербурге
сближается со столичными литераторами, становится членом "Вольного общества любителей
российской словесности", литературные собрания которого, часто проходят в его доме. В подготовке
восстания 14 декабря ему принадлежала одна из ведущих ролей. Находясь в заключении, он брал
всю «вину» на себя, стремился оправдать товарищей, возлагал тщетные надежды на милость к ним
императора.
Порядковый №
текстового
фрагмента
А
Б
В
Г
Д
Е
Имя персонажа
Буквенное
обозначение
иллюстрации
1
2
3
4
5
6
3.2. Соотнесите с портретами, обозначенными римскими цифрами, изображения, обозначенные
буквами.
I
II
А
III
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
4. Установите соответствие между направлениями внутренней политики эпохи Екатерины II
и их важнейшими содержательными элементами.
1. Обязательное оспопрививание. 2. Свобода предпринимательства. 3. Российская академия.
4.Упразднение гетманства. 5. Дворянское собрание. 6. Общая городская дума. 7. Бумажные деньгиассигнации. 8. Секуляризация земель. 9. Губернии. 10. Классно-урочная система преподавания. 11.
Уложенная комиссия. 12. Смольный институт благородных девиц. 13. Воспитательные дома для
беспризорных детей. 14. Жалованная грамота дворянству
Политика в
области
культуры и быта
Экономическая
политика
Социальная
политика
Государство
и церковь
Государственноадминистративная
политика
5. Расположите приведенные ниже высказывания в хронологической последовательности.
1. «Моя высшая цель в этой борьбе – это спасение союза, а не спасение или уничтожение
рабства»
2. «Господа шведы, может быть, еще не раз побьют нас, но у них мы научимся побеждать»
3. «Разве унесешь Родину на подошвах сапог»
4. «Я из вас потемкинский дух вышибу!»
5. «Будет ребячиться! Идите царствовать!»
6. «Священство выше царства»
7. «Гвардия умирает, но не сдается!»
8. «Во Франции сапожники взбунтовались, чтобы попасть в князья, а у нас князья
взбунтовались, чтоб попасть в сапожники»
9. «Телесное наказание не коснется до благородного»
Часть В
1. Расположите изображения в хронологической последовательности. Ответ внесите в таблицу
в соответствии с буквенными обозначениями изображения. В соседнем столбце напишите,
какое событие отражено на иллюстрации.
А
Б
В
Г
Д
Е
Хронологическая
последовательность
Ж
З
И
К
Название события
2. Прочитайте текст, посвященный истории Франции начала XIX века, и исправьте все
допущенные в нем ошибки.
2 декабря 1808 г. в Реймском соборе, месте традиционного венчания французских королей, произошло торжественное венчание и помазание на царство императора Франции, Император подчеркнул
свое верховенство: церемония коронации началась с опозданием, императорская чета заставила папу
Льва IX два часа дожидаться их в соборе. А в самый торжественный момент коронации, когда Папа
стал поднимать большую императорскую корону, чтобы возложить ее на голову императора, тот внезапно выхватил корону из рук Папы и сам надел ее себе на голову. Затем его жена Мария Терезия
стала перед папой на колени, и тот возложил на ее голову корону поменьше. Обряд подчеркнул, что
власть император получил сам, своими силами и своими заслугами перед Францией.
С этого момента император все более сознательно стал стремиться к тому, чтобы поставить папство
себе на службу. Он даже уговаривал Папу остаться во Франции и перенести свое место пребывания в
Париж. В Париже Папа не остался, он перебрался в Авиньон, так как был признателен императору
за спасение католической церкви во Франции от гибели.
3. Прочитайте приведенные ниже поэтические фрагменты и выполните задания.
3.1. О вождь несчастливый! Суров был жребий твой:
Всѐ в жертву ты принес земле тебе чужой.
Непроницаемый для взгляда черни дикой,
В молчанье шел один ты с мыслию великой,
И, в имени твоем звук чуждый невзлюбя,
Своими криками преследуя тебя,
Народ, таинственно спасаемый тобою,
Ругался над твоей священной сединою.
И тот, чей острый ум тебя и постигал,
В угоду им тебя лукаво порицал...
И долго, укреплен могущим убежденьем,
Ты был неколебим пред общим заблужденьем;
И на полупути был должен наконец
Безмолвно уступить и лавровый венец,
И власть, и замысел, обдуманный глубоко, —
И в полковых рядах сокрыться одиноко.
А.С. Пушкин. «Полководец»
О ком идет речь в приведенном фрагменте? Обоснуйте свое мнение, подтвердив
историческими фактами строки А.С. Пушкина.
3.2. От Фелицы (1), увы,
Мало нам перепало,
Воспитайте же вы
Цесаревича Павла.(2)
Сколько все это раз
Пересказано за ночь!
Вся надежда на вас,
Граф Никита Иваныч.(3)
Произволу конец, Мост опустит охрана,
Мы войдем во дворец
И прикончим тирана.(4)
Пусть, бедою грозя,
Нам вещает Кассандра, За свободу, друзья,
За царя Александра!(5)
Лейб-гусар удалой,
Испытаем судьбину:
Николая - долой!(6)
И - виват Константину!(7)
...На булыжниках - кровь,
Алый туз - на одежде.(8)
На наследников вновь
Пребываем в надежде.
А. М. Городницкий
Используя свои знания по истории, прокомментируйте выделенные фрагменты в соответствии
с их нумерацией.
№
фрагмента
1
2
3
4
5
6
7
8
Исторический комментарий
4. В истории мода часто становилась знаком политических пристрастий. Приведите не менее 5
примеров в подтверждение этого тезиса.
Московская олимпиада школьников
Дистанционный (очный) этап
9 класс
Часть А
1.Выберите по 1 верному ответу в каждом задании.
1.1 Прочтите отрывок из документа и укажите век, к которому относится его создание. «Если
убьют огнищанина умышленно, то убийце платить за него 80 гривен, а [другие] люди не платят...
А если убьют огнищанина по-разбойничьи, а убийцу люди не ищут, то виру [штраф] платит та
вервь, где найден убитый.
А за княжеского тиуна 80 гривен, а за старшего конюха при стаде также 80 гривен, как постановил
[князь] Изяслав, когда дорогобужцы убили его конюха.
А за убитого смерда или холопа 5 гривен».
1) VIII в.
2) IX в.
3) X в.
4) XI в.
1.2. Прочтите отрывок и укажите произведение, фрагментом которого он является.
«Чада, послушайте заповедь Господню: любите отца своего и мать свою и слушайтесь их, и
повинуйтесь им по Боге во всем, и старость их чтите, и немощь их и скорбь всякую от всей души на
себя возложите, и благо вам будет, и долголетними пребудете на земле.. Если же кто злословит
или оскорбляет родителей своих, или клянет их, или ругает, тот перед Богом грешен и проклят
людьми и родителями».
1) "Синопсис"
2) "Часословец"
3) "Великие Четьи-Минеи"
4) "Домострой"
1.3. Прочитайте отрывок из официального документа и определите, вследствие каких событий
этот документ появился:
«Все существовавшие доныне в России сословия и сословные деления граждан, сословные
привилегии и ограничения, сословные организации и учреждения, а равно и все гражданские
чины упраздняются. Всякие звания и наименования гражданских чинов уничтожаются, и
устанавливается одно общее для всего населения России наименование граждан Российской
Республики. Имущества дворянских сословных учреждений немедленно передаются
соответствующим земским самоуправлениям. Имущества купеческих и мещанских обществ
немедленно поступают в распоряжение соответствующих городских самоуправлений».
1) Первой русской революции 1905-1907 гг.
2) реформ П.А.Столыпина
3) Февральской революции 1917 г.
4) Октябрьской революции 1917 г.
1.4. На Генуэзской конференции решались вопросы:
1) урегулирование территориальных споров
2) ограничение численности вооружений
3) создание Лиги Наций
4) урегулирование финансовых претензий, вопросов возвращения долгов
1.5. Имена Ж.Клемансо, В.Вильсона, Д. Ллойд-Джорджа связаны с подписанием:
1) Мюнхенских соглашений по Судетам
2) Версальского мирного договора
3) Антикоминтерновского пакта
4) Рейнского гарантийного пакта
2. Выберите несколько верных ответов в каждом задании:
2.1. Какие события и явления в истории российского образования относятся к XIXв.?
1) создание цифирных школ
2) открытие первого высшего учебного заведения
3) создание губернских и уездных училищ
4) распространение дворянского домашнего образования
5) развитие высшего женского образования
6) создание системы начальных народных училищ
7) отделение школы от церкви
8) деление страны на учебные округа
2.2. Какие события и явления начала ХХ в. отразились в приведенном отрывке из воспоминаний
П.Г. Курлова?
«Со стороны министерства внутренних дел последовала ошибка: оно легко стало на
путь преследования этих организаций… Никто не задумался над необходимостью
исследования недостатков в стремлении их исправить. Автор этих начинаний,
Зубатов, был уволен со службы, и в С.-Петербурге во главе рабочих организаций стал
Гапон, по инициативе которого и было устроено шествие».
1) февральская революция
2) «Кровавое воскресенье»
3) Морозовская стачка
4) создание Собрания русских фабрично-заводских рабочих г. Санкт-Петербурга
5) введение военно-полевых судов в мирное время
6) антиправительственная активность рабочих
7) верноподданническая демонстрация московских рабочих к памятнику
Александру II 19 февраля 1902 г.
8) создание Союза русского народа
2.3. Какие из указанных пар объединяют военачальника и событием военной истории, в
котором он участвовал?
1) И.В. Гурко – Шипка
2) М.Д. Скобелев – Брусиловский прорыв
3) М.И. Воротынский – битва при Молодях
4) Л.Г. Корнилов – осада Плевны
5) М.И. Кутузов – «Битва народов»
6) Б. Монгомери – Арденнская операции
7) П.А. Румянцев – битва при Ларге
2.4. Из предложенных ниже утверждений верными являются:
1) за освоение земель Новороссии Г.А. Потемкин получил титул князь Рымникский
2) «14 пунктов» Ф. Рузвельта легли в основу мирного договора, завершившего Первую мировую
войну
3) деятельность Народного фронта во Франции, была ответом на возросшую активность крайне
правых организаций фашистского толка
4) октябристы в Государственной думе 1,2,3,4-го созывов выступали с идеей создания
общенационального земельного фонда и передачи земли в собственность тех, кто на ней
трудится.
5) экспансионизм, теория «крови и железа» характерны для идеологии Японии во второй
половине 30-х годов ХХ века
6) законодательные меры Петра, не расширяя существенно сословных прав дворянства,
существенно изменили его обязанности.
7) создание ассигнационных банков и начало выпуска ассигнаций связаны с экономическими
преобразованиями в эпоху Екатерины II
8) в Российской империи за всю историю ее существования была проведена одна всеобщая
перепись населения
3. Установите соответствия
3.1. Соотнесите фрагмент биографии исторических деятелей российской и мировой истории
с изображением, связанным с деятельностью этого персонажа и назовите его ФАМИЛИЮ.
Ответ внесите в таблицу.
1. Этот человек прожил интересную жизнь. В 1813 году он возглавил интендантскую службу всей
действующей армии, участвовал в разработке Таможенного устава 1822 года. С его именем тесно
связаны укрепление протекционной системы и улучшение государственной отчетности и
счетоводства. Он отличался бескомпромиссностью в вопросах экономии государственных средств,
слыл честным и неподкупным человеком. Когда в 1840 году он попросил у Николая I об отставке,
тот ответил: «Ты знаешь, что нас двое, которые не можем оставить своих постов, пока живы: ты и
я».
2. Зачем толпой стоит народ?
Чего в безмолвии он ждет?
В чем горе, в чем недоуменье?
Не крепость пала, не сраженье
Проиграно, — пал <>! не стало
Той силы, что была страшней
Врагу десятка крепостей...
Той силы, что богатырей
Нам сказочных напоминала.
Талантливый военачальник, противник телесных наказаний, заботившийся об обучении и
достойном быте армии, продолжатель суворовских традиций. Его имя носят пять болгарских сёл.
В 1912 г. в Москве на народные средства ему был воздвигнут красивый памятник, но в 1918 г. он
был снесен согласно декрету "О снятии памятников царей и их слуг …".
3. В годы Второй мировой войны руководил военными операциями в Северной Африке, Сицилии
и Италии. После окончания войны генерал поддерживал дружеские отношения с маршалом
Жуковым. Однако к концу своей военной карьеры он стал сторонником холодной войны. Основу
внешней политики составила доктрина «массированного возмездия», которая предусматривала
увеличение авиации с ядерным оружием, чтобы дать возможность нанести удары по СССР и КНР.
Ближний Восток он обещал защитить от «коммунистической угрозы».
4. Мундир английский,
Погон французский,
Табак японский,
Правитель Омский
…люди хотевшие видеть в нем диктатора, должны были разочароваться. Человек тонкой
духовной организации, чрезвычайно впечатлительный, более всего склонный к углубленной
кабинетной работе, <> влиял на людей своим моральным авторитетом, но совершенно не умел
управлять ими
5. В 1856 году защитил диссертацию о физических свойствах газов, за которую он получил звание
магистра химии. Работа сыграла важную роль в развитии воздухоплавания. В 1887 провел
уникальные наблюдения солнечного затмения и верхних слоев атмосферы. Он создал точную
теорию весов, предложил точнейшие приемы взвешивания. Он считал необходимым введение в
России метрической системы мер. Ученый был также выдающимся экономистом, обосновавшим
главные направления хозяйственного развития России. “Русские, — писал ученый, — готовятся
стать народом передовым, владыками природы и истории, а не их рабами”. Особое внимание
уделял нефтяной, угольной, металлургической и химической промышленности.
6. Получил образование в кадетском корпусе в Петербурге, выпущен прапорщиком в артиллерию
и направлен в армию, находившуюся в заграничном походе. Пребывание в Германии, в
Швейцарии и особенно во Франции не прошло бесследно для молодого офицера. Переведенный
в Россию, он служит в Воронежской губернии. Как и другие передовые офицеры, тяготился
аракчеевскими порядками в армии, поэтому в 1818 уходит в отставку и переезжает в Петербург. В
Петербурге сближается со столичными литераторами, становится членом "Вольного общества
любителей российской словесности", литературные собрания которого, часто проходят в его
доме. В подготовке восстания 14 декабря ему принадлежала одна из ведущих ролей. Находясь в
заключении, он брал всю «вину» на себя, стремился оправдать товарищей, возлагал тщетные
надежды на милость к ним императора.
А
Б
В
Г
Д
Порядковый №
текстового
фрагмента
1
2
3
4
5
6
Е
Имя персонажа
Буквенное
обозначение
иллюстрации
4. Прочитайте фрагменты из воспоминаний и газетных рецензий на «Русские сезоны»,
организованные П. Дягилевым и проходившие в 1906-1929 гг. Впишите пропущенные в
тексте слова (ФАМИЛИИ (БЕЗ ИНИЦИАЛОВ), НАЗВАНИЯ) вместо пропусков, В
СООТВЕТСТВУЮЩЕМ ПАДЕЖЕ! (Названия указывайте без кавычек)
Из газетного отзыва Р. Анна о «русском сезоне» 1909 г.: «Зрителями овладел какой-то психоз,
массовый бред, они превозносили до небес дягилевский
_____1_____. Парижская публика
впервые увидела позже завоевавшую весь мир танцовщицу Анну ______2______. И несравненного
Вацлава _______3_____. Все шесть недель прожили в каком-то особенном состоянии и парижские
зрители, и артисты».
Из критической статьи А. Левинсона: «С 1910 г. Дягилев привлек к своим сезонам молодого
композитора _____4________, чьи балеты «Жар-птица» и «Петрушка» означали постепенное
исчезновение танца. Уже в «Жар-птице» М. Фокину пришлось окончательно урезать танцы, а то
немногое, что удалось сохранить, объясняется его лицемерием».
Из книги Ф.И. Шаляпина «Маска и душа»: «Вскоре после успеха русской оперы в Париже умер
постоянный покровитель Дягилева вел. кн. Владимир Александрович. Дягилев хотел возобновить
«Жизель» для несравненной Анны, а близкой ко двору балерине Матильде ______5_____ он
предложил лишь небольшую роль в «Павильоне Армиды». А ведь ей он был обязан больше всех
получением правительственной субсидии».
Из книги воспоминаний К. Коровина: «Второй сезон знакомил французов с русской музыкой. Здесь
были представлены отрывки из «Снегурочки» _______6________ ; «Князя Игоря» ____7______;
«Бориса Годунова» _______8_____ . Впервые Дягилеву удалось привлечь к своим концертам
великого баса Федора ______9______».
Из воспоминаний С. Лифаря «Дягилев»: «Этот «русский сезон был посвящен истории русской
живописи. На выставке наше искусство было представлено очень широко: от древнерусских икон
до произведений членов группы ________10______ Бакста, Бенуа, Добужинского, Коровина и др.»
5. Расположите изображения в хронологической последовательности.
А
Б
В
Г
И
Д
Е
Ж
З
К
6. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке
данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента. В
перечне есть лишние элементы!
Событие
__________________(А)
Дата
Участник
_______________ (Б)
ноябрь 1918
_________________ (В)
___________ (Г)
Ф.Франко
_________________ (Д)
___________ (Е)
Э.Даладье, Б.Муссолини,
____________ (Ж)
Тегеранская конференция
____________ (З)
И.Сталин, _______ (И),
______ (К)
Народный фронт во Франции
____________ (Л)
___________ (М)
1) Н.Чемберлен
2) Гражданская война в Испании
3) Л.Блюм
4)сентябрь 1938 г.
5) поджог рейхстага
6) Ш. де Голль
7) 1936-1937 гг.
8) Компьенское перемирие
9) Ф.Рузвельт
10) «поход на Рим»
11) Г.Димитров
12) сентябрь 1939 г.
13) ноябрь 1943
14) 1936-1939 гг.
15) Ф.Фош
16) Мюнхенский сговор
17) У.Черчиль
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Часть В
1. Внимательно рассмотрите представленные иллюстрации.
1.1. Внесите во второй столбец таблицы, имена правителей в соответствии с цифровыми
обозначениями представленных портретов.
1.2. Соотнесите с портретами, изображения, непосредственно связанные с их правлением
(обозначенные буквами). Внесите соответствующие буквенные обозначения в третий столбец
таблицы.
1.3. В четвертом столбце прокомментируйте каждую иллюстрацию, объяснив как она связана с
данным правлением.
I
II
III
IV
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
№
портрета
Имя правителя
М
Буквенные
обозначения
иллюстраций
Комментарии
I
II
III
IV
2. Прочитайте приведенные ниже поэтические фрагменты и выполните задания.
2.1. Он вышней волею небес
Рожден в оковах службы царской;
Он в Риме был бы Брут, в Афинах Периклес,
А здесь он — офицер гусарской.
А.С. Пушкин. «К портрету Чаадаева»
Используя свои знания о П.Я. Чаадаеве, объясните сравнения, данные ему Пушкиным.
2.2. Приближённые в страшной тревоге,
Приближается пьеса к концу,
Приближаясь по пыльной дороге,
Кавалерия скачет к дворцу. (1)
В голос скрипки, тревожный и зыбкий,
Посторонний вплетается звук.
Император играет на скрипке, -
Государство уходит из рук.
Блеском сабель и пламенем алым
Ненавистных пугая вельмож,
Он вернётся огнём и металлом,
На себя самого не похож. (2)
А пока - одинокий и хлипкий, Завершая свой жизненный круг,
Император играет на скрипке, Государство уходит из рук. (3)
А. М. Городницкий
Используя свои знания, дайте исторический комментарий выделенным фрагментам.
1. ___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2.3. Эти строки написаны представителями российской общественной мысли 1830-40 гг.
Назовите направления, которые представляли авторы, подтвердив свое мнение,
комментариями к цитатам из данных стихотворений.
1
Хранить племен святое братство,
Любви живительный сосуд,
И веры пламенной богатство,
И правду и бескровный суд.
О, вспомни свой удел высокий,
Былое в сердце воскреси.
И в нем сокрытое глубоко,
Ты духа жизни допроси!
№
1
2
Направление
2
Не сгубят указы царские
Руси силы молодецкие
Ни помещики татарские
Ни чиновники немецкие.
Не пройдет волной обратною
Волга-матушка раздольная
И стезею благодатною
Русь вперед помчится вольная!
Комментарий
3. Как вы думаете, почему Первая мировая война не стала для России «Второй
Отечественной», как по аналогии с 1812 г.?
Приведите не менее трех аргументов.
Московская олимпиада школьников
Дистанционный (отборочный) этап
10 класс
1. Выберите по 1 верному ответу в каждом задании.
1.1. Прочтите отрывок и укажите произведение, фрагментом которого он является.
«Чада, послушайте заповедь Господню: любите отца своего и мать свою и слушайтесь их, и
повинуйтесь им по Боге во всем, и старость их чтите, и немощь их и скорбь всякую от всей души
на себя возложите, и благо вам будет, и долголетними пребудете на земле.. Если же кто злословит
или оскорбляет родителей своих, или клянет их, или ругает, тот перед Богом грешен и проклят
людьми и родителями».
1) "Синопсис"
2) "Часословец"
3) "Великие Четьи-Минеи"
4) "Домострой"
1.2. Первый серьезный военный опыт Петр I приобрел в
1) Крымских походах
2) Прутском походе
3) Азовских походах
4) Каспийском походе
1.3. Какие города были захвачены армией Наполеона в 1812 г.?
1) Киев, Москва, Смоленск
2) Полоцк, Москва, Малоярославец
3) Смоленск, Псков, Москва
4) Полоцк, Смоленск, Санкт-Петербург
1.4. Русско-византийский стиль нашел воплощение в построенном в Москве здании
1) Большого театра
2) Московского университета
3) Большого Кремлевского дворца
4) Исторического музея
1.5. Силы Красной армии во время разгрома войск П.Н.Врангеля в Крыму возглавлял:
1) М.В.Фрунзе
2) М.Н.Тухачевский
3) И.В.Сталин
4) К.Е.Ворошилов
1.6. Какой памятник архитектуры Симеон Полоцкий воспел в своих стихах как "восьмое
диво мира":
1) Коломенский царский дворец
2) Церковь Покрова на Нерли
3) Покровский собор
4) Московский Кремль
2.Выберите несколько верных ответов в каждом задании.
2.1. Какие из указанных пар объединяют правителя и дипломатический документ, который
был подписан в его правление?
1) Петр I – Константинопольский мир
2) Александр I – Портсмутский мир
3) Александр III - Берлинский трактат
4) Анна Иоанновна - Адрианопольский мир
5) Софья Алексеевна - Бахчисарайский мир
6) Екатерина II - Георгиевский трактат
7) Николай I- Парижский мир
8) Александр II - Айгунский договор
9) Алексей Михайлович – Андрусовское перемирие
2.2. Какие события связаны с воспоминаниями участника заседания Петроградского Совета
рабочих и солдатских депутатов, отрывок из которых приводится ниже?
«Часы показывают 12, 1, 2, 3 часа ночи, а депутаты, голосующие за большевиков, все идут и
идут. Вот закончили уже голосование соглашатели, а голосующих за большевиков еще много.
Только в 4 часа утра кончилось поименное голосование…
Входим все в зал. Появляются члены президиума. Лица у всех бледные, головы опущены.
Чхеидзе держит в дрожащих руках бумагу с результатами голосования. Не поднимая глаз, он
загробным голосом сообщает: «За недоверие президиуму исполкома голосовало больше на 107
депутатов. Итак, президиум складывает с себя полномочия».
1) создание Временного правительства
2) I Всероссийский съезд советов рабочих и солдатских депутатов;
3) Корниловский мятеж;
4) левоэсеровский мятеж;
5) создание Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов;
6) большевизация Советов;
7) создание Директории под председательством А.Ф.Керенского
2.3. Какие из перечисленных событий, явлений, терминов связаны с понятием
«аракчеевщина»?
1) военные поселения
2) временщик
3) учреждение Государственного совета
4) вольноотпущенные крестьяне
5) ужесточение цензуры
6) учреждение Государственной думы
2.4. Из предложенных ниже утверждений верными являются:
1) Отделение судебной власти от исполнительной в России впервые произошло в результате
реформ Александра II
2) Засеки стали впервые использоваться для защиты Руси от кочевников при Святославе
Игоревиче
3) В домонгольский период глава русской церкви – митрополит – назначался по представлению
Киевского князя
4) П.П.Шафиров был первым канцлером Российского государства.
5) в Российской империи за всю историю ее существования была проведена одна всеобщая
перепись населения
6) Московский полк первым пришел на Сенатскую площадь 14 декабря 1825 г.
7) законодательные меры Петра, не расширяя существенно сословных прав дворянства,
существенно изменили его обязанности.
8) посессионные крестьяне закреплялись за мануфактурой и составляли единое целое – не
могли продаваться отдельно от нее.
3. Перечисленные ниже сведения рассказывают о трех выдающихся полководцах Великой
Отечественной войны 1941-1945 гг. Впишите в приведенную ниже таблицу их ФАМИЛИИ
(без инициалов!!!) и распределите сведения о них по соответствующим столбцам, записав в
них порядковые номера фрагментов.
1. Когда сложилась крайне критическая обстановка под Ленинградом и встал вопрос о том, быть
или не быть этому славному городу на Неве, 11 сентября 1941 г. он был назначен командующим
войсками Ленинградского фронта. Ценой невероятных усилий ему удается мобилизовать все
резервы, поднять на борьбу всех, кто способен был внести свою лепту в защиту города. Войска
фронта совместно с силами Балтийского флота и при активной поддержке трудящихся Ленинграда
остановили врага, сорвали его попытки захватить город.
2. Летом 1942 года в связи со стремительным наступлением немцев и разгромом советских
дивизий на Дону (операция «Блау») Ставка образовала два новых фронта – Донской и
Сталинградский (до этого был только Юго-Восточный фронт). Принял командование Донским
фронтом. В январе 1943 года приказом Сталина он был назначен ответственным за проведение
операции «Кольцо» по окончательному уничтожению 6-й армии.
3. Постановление ГКО гласило: «Сим объявляется, что оборона столицы на рубежах, отстоящих
на 100–120 километров западнее Москвы, поручена командующему Западным фронтом» .
4. В октябре 1941 потерпел сокрушительное поражение под Орлом и Вязьмой, за что был понижен
до заместителя командующего фронтом. Сталин хотел отдать его под суд, но спас Г.К.Жуков,
который заступился за него.
5. В ходе Берлинской операции искусно провел маневр танковыми армиями 1-го Украинского
фронта с целью быстрейшего окружения берлинской группировки противника, а затем в короткие
сроки подготовил и совместно с войсками 2-го и 4-го Украинских фронтов успешно провел
Пражскую наступательную операцию, в ходе которой была освобождена Прага.
6. 24 июня 1945 года командовал парадом победы в Москве.
7. После войны – главнокомандующий Группой советских войск в Германии и
главноначальствующий Советской военной администрации.
8. В Курском сражении войска под его командованием освободили Белгород и Харьков.
9. Был первым награжден орденом «Победы».
10. В августе 1937 г. был арестован по обвинению в связях с польской и японской разведками. Два
с половиной года провѐл под следствием. В марте 1940 был освобожден в связи с прекращением
дела, при ходатайстве С. К. Тимошенко к И. В. Сталину, и реабилитирован.
А
Портрет
ФАМИЛИИ
полководцев
№ фрагмента
Б
А
В
Б
В
4. Соотнесите фрагмент биографии исторических деятелей российской и мировой истории с
изображением, связанным с деятельностью этого персонажа и назовите его ФАМИЛИЮ.
Ответ внесите в таблицу.
1. Этот человек прожил интересную жизнь. В 1813 году он возглавил интендантскую службу
всей действующей армии, участвовал в разработке Таможенного устава 1822 года. С его именем
тесно связаны укрепление протекционной системы и улучшение государственной отчетности и
счетоводства. Он отличался бескомпромиссностью в вопросах экономии государственных
средств, слыл честным и неподкупным человеком. Когда в 1840 году он попросил у Николая I об
отставке, тот ответил: «Ты знаешь, что нас двое, которые не можем оставить своих постов, пока
живы: ты и я».
2. Зачем толпой стоит народ?
Чего в безмолвии он ждет?
В чем горе, в чем недоуменье?
Не крепость пала, не сраженье
Проиграно, — пал <>! не стало
Той силы, что была страшней
Врагу десятка крепостей...
Той силы, что богатырей
Нам сказочных напоминала.
Талантливый военачальник, противник телесных наказаний, заботившийся об обучении и
достойном быте армии, продолжатель суворовских традиций. Его имя носят пять болгарских сѐл.
В 1912 г. в Москве на народные средства ему был воздвигнут красивый памятник, но в 1918 г. он
был снесен согласно декрету "О снятии памятников царей и их слуг …".
3. Сын дьячка одной из придворных кремлевских церквей. Ещѐ в детстве обнаружил природный
талант к искусству. В сентябре 1759 года он был направлен для развития своего таланта в Париж,
став первым пенсионером Академии художеств, отправленным за границу. «Мои товарищи,
французы молодые, у меня крадывали мои прожекты и с жадностию их копировали», рассказывал потом он по возвращении. Свое мастерство выказал в академической программе на
степень профессора комплекса увеселительных сооружений для Екатерины II. Однако ожидаемой
должности не получил, взял увольнение от академической службы. Вступив на престол, Павел I
назначил его вице-президентом Академии художеств и поручил ему представить объяснение по
вопросу: что следовало бы сделать, чтобы сообщить надлежащий ход развитию талантов русских
художников в Академии.
4. Мундир английский,
Погон французский,
Табак японский,
Правитель Омский
…люди хотевшие видеть в нем диктатора, должны были разочароваться. Человек тонкой
духовной организации, чрезвычайно впечатлительный, более всего склонный к углубленной
кабинетной работе, <> влиял на людей своим моральным авторитетом, но совершенно не умел
управлять ими
5. В 1856 году защитил диссертацию о физических свойствах газов, за которую он получил
звание магистра химии. Работа сыграла важную роль в развитии воздухоплавания. В 1887
провел уникальные наблюдения солнечного затмения и верхних слоев атмосферы. Он создал
точную теорию весов, предложил точнейшие приемы взвешивания. Он считал необходимым
введение в России метрической системы мер. Ученый был также выдающимся экономистом,
обосновавшим главные направления хозяйственного развития России. ―Русские, — писал
ученый, — готовятся стать народом передовым, владыками природы и истории, а не их рабами‖.
Особое внимание уделял нефтяной, угольной, металлургической и химической
промышленности.
6. Получил образование в кадетском корпусе в Петербурге, выпущен прапорщиком в артиллерию
и направлен в армию, находившуюся в заграничном походе. Пребывание в Германии, в
Швейцарии и особенно во Франции не прошло бесследно для молодого офицера. Переведенный в
Россию, он служит в Воронежской губернии. Как и другие передовые офицеры, тяготился
аракчеевскими порядками в армии, поэтому в 1818 уходит в отставку и переезжает в Петербург. В
Петербурге сближается со столичными литераторами, становится членом "Вольного общества
любителей российской словесности", литературные собрания которого, часто проходят в его доме.
В подготовке восстания 14 декабря ему принадлежала одна из ведущих ролей. Находясь в
заключении, он брал всю «вину» на себя, стремился оправдать товарищей, возлагал тщетные
надежды на милость к ним императора.
7. Он начал свою военную карьеру в 17 лет, когда был определен Г.Потемкиным в Кавказский
мушкетерский полк сержантом. Он стал незаменимым помощником Суворова в Итальянском и
Швейцарском походах, за что фельдмаршал подарил ему свою шпагу, с которой тот не
расставался до конца жизни. В ходе русско-шведской войны главнокомандующие русской армией
и другие генералы высказывались против движения русской армии через Ботнический залив к
берегам Швеции, считая, что поход в зимнее время, по льдам и глубокому снегу, невозможен. Он
же сказал военному министру Аракчееву, присланному руководить походом: "Прикажите пойдем". Командуя одной из трех колонн, он успешно преодолел сложнейший путь по
замерзшему заливу из Або до Аландских островов, за 6 суток занял их. В ходе последней военной
кампании, ему, воспитанному в суворовском наступательном духе в период отступления было
морально очень тяжело. "Стыдно носить мундир, - писал он начальнику штаба 1-й армии. - ...Я не
понимаю ваших мудрых маневров. Мой маневр - искать и бить!". В Великом Новгороде на
Памятнике «1000-летие России» среди 129 фигур самых выдающихся личностей в российской
истории есть его изображение.
8. …Сын казака, казак…
Так начиналась—речь.
—Родина.—Враг.—Мрак.
Всем головами лечь.
Бейте, попы, в набат.
—Нечего есть.—Честь.
—Не терять ни дня!
Должен солдат
Чистить коня…
Этот генерал имел возможность повторить судьбу Наполеона Бонапарта. Однако в условиях
революции, профессиональные политики А.Ф. Керенский и В.И. Ленин смогли быстро переиграть
его.
… Он смотрел на себя, как на могучий таран, который должен был пробить брешь в
заколдованном круге сил, облепивших власть, обезличивших и обескровивших ее.
А
Б
В
Г
Порядковый №
текстового
фрагмента
1
2
3
4
5
6
Д
Е
Ж
З
Имя персонажа
Буквенное
обозначение
иллюстрации
7
8
5. Расположите приведенные ниже высказывания в хронологической последовательности
1. «До убожества ограничен диапазон ее поэзии – поэзии взбесившейся барыньки, мечущейся
между будуаром и моленной»
2. «Так, значит, ты меня, князь Василий Лукич, обманул!»
3. «Караул устал»
4. «Каждый год человечество делает шаг к коммунизму. Может быть, не вы, но ваши внуки будут
жить при коммунизме»
5. «Ох, жаль мне Павла Петровича, как бы окаянные злодеи его не извели»
6. «Берлинский конгресс есть самая черная страница в моей служебной карьере»
7. «Перестаньте ребячиться. Ступайте царствовать»
8. «Правда, что зело жесток, сей орех был, однако, слава Богу, счастливо разгрызен»
9. «Экономика должна быть экономной»
10. «Жить стало лучше, жить стало веселей»
Часть В
1. Перед вами краткие характеристики российских исторических деятелей и их оценки
современниками или историками. Напишите имена этих исторических деятелей, соотнеся их
с соответствующими оценками. Свой ответ внесите в таблицу в соответствии с заголовками
столбцов.
1. Является потомком Стародубских князей суздальской земли. При Иване Грозном семья его деда
была выслана в низовские земли, где в Жарской волости было их родовое имение. Служил,
Годунову, Шуйскому, от которого получил в воеводское правление Зарайск. Всегда был верен
присяге. На грамоте Земского Собора об избрании на российский престол царѐм М. Ф. Романова
его подпись идѐт десятой по списку. В дни смертельной опасности, нависшей над Москвой в 1941
г., И.В. Сталин призвал советский народ вспомнить о его мужественном образе, ставшем
символом борьбы с иноземными захватчиками.
2. При венчании его на царство гетман литовский сказал: «Ну мы раздражили Москву; как бы она,
поправившись, не заплатила нам и не забрала своего с лихвою». Были примирены враждующие
группировки, отражены интервенты. В его правление несколько меняется государственный герб:
впервые двуглавый орел изображается под тремя коронами.
3. Должность губернатора он ухитрился получить за восемь лет до реформы, после которой в
России были учреждены губернии. Он же стал первым русским генералом от кавалерии, будучи
неграмотным. Он первым из русских стал членом иностранной академии наук, причем извещение
об этом ему направил не кто иной, как Исаак Ньютон.
4. В молодости этот генерал, прославившийся в Средней Азии и на Балканах, чуть не утонул в
болоте, из которого его вытащила крестьянская лошадь белой масти. По легенде, именно этим
объясняется его тяга к лошадям – и в обществе, и в армии он появлялся в белом кителе и на белом
коне.
5. Способствовал развитию градостроительства. По его инициативе были заложены города
Самара, Саратов, Царицын, Тюмень, Тобольск. С его ведома был сооружен водопровод с насосом
в Московском Кремле. Он впервые в истории России послал за границу «для науки разных языков
и обучения грамоте» четырех дворян. Сумел воспользоваться сложной внутриполитической
ситуацией в Швеции, и Россия, согласно договору, вернула себе Ивангород, Ям, Копорье.
6. Рано стал соправителем отца. На монетах Московского государства появляется надпись
«осподари всея Руси», сам он, так же как и отец его, носит титул «великий князь». Практически
завершает «собирание земель» .В его правление происходит окончательное оформление
независимости Российского государства. Сделал Крымское ханство союзником Московского
государства, ведя совместные войны против общих врагов — Великого княжества Литовского и
Большой Орды. Начинает масштабное строительство в Кремле, пригласив для этого итальянских
мастеров.
А. Из хронографа: «Осторожный и принципиальный, вероломный и щедрый. Он умел быть
всяким, точнее таким, каким требовали обстоятельства. ….Ревностный наблюдатель всех уставов
церковных и правил благочиния, трезвый, выдержанный, трудолюбивый».
Б. В.О. Ключевский, историк: « Смелый, ловкий, самоуверенный, он пользовался полным
доверием царя и беспримерными полномочиями, отменял распоряжения его фельдмаршалов, не
боялся противоречить ему самому и оказывал Петру услуги, которых он никогда не забывал».
В. Из газет: « Имя Ваше не нуждается в новых победах. Слава приобретена вами навсегда.
Живите, генерал, величие и счастье славянского мира этого требуют».
Г. Н.М. Карамзин, историк: «…как человек не имел любезных свойств ни Мономаха, ни Донского,
но стоит, как государь, на высшей степени величия».
Д. С.М. Соловьев, историк: « Его личность как нельзя более способствовала укреплению его
власти: мягкость, доброта и чистота этого государя произвела на народ самое выгодное для
центральной власти впечатление».
Е. Н.И. Костомаров, историк: «… не выдавался никакими особенными способностями, исполнял в
военном деле второстепенные поручения, но зато в прежние времена не лежало на нем никакой
неправды».
№
характеристики
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Имя исторического деятеля
Оценка историками,
современниками
2. Перед вами отрывок из важнейшего русского законодательного акта, принятого в 1667 г.
Прочитайте его и выполните предложенные задания. Ответы впишите в предназначенные
для этого строчки.
«Великий государь царь и великий князь Алексей Михайлович, слушав докладные
выписки и торговых статей с своими великого государя бояры и с думными людьми, указал,
а его царского величества бояре приговорили: по челобитью Московского государства
гостей и гостиных сотен и чорных слобод торговых людей от приезжих иноземцов во многих
обидных торгех, которые проходили в Московском государстве и Великие России в
порубежных городех, и приезжие иноземцы безстрашно учали товары худые в сукнах и в ыных
заморских товарех в царствующий град Москву и в городы Великие России привозить, в
которых товарех подлинно обличены, и такие худые товары сысканы, и русским торговым людем
многие убытки и разорения учинились. И ныне всемилосердным великого государя его
царского величества на всенародное слезное челобитье воззрением, чтоб Московского
государства и порубежных городов Великие России торговые люди имели свободные торги,
как годитца бытии…
И того накрепко беречь, чтоб мимо торговых людей чинов белых всякие люди с
иноземцы торгу и подрядов не чинили, а свои товары прикладывали к русским торговым людем,
к высокой цене и к пожиткам добрым…
Дано ис Посольского приказу апреля в 22 день 175-го году».
2.1. Укажите название документа.
2.2. Каким термином принято называть политику, которое проводило русское правительство XVII
в. с помощью данного закона? В чем заключалась данная политика?
2.3. В какой системе летосчисления приведена дата издания документа? В тексте указан
сокращенный вариант записи года. Какой полный номер имел данный год в этой системе счета
лет?
3. Прочитайте приведенные ниже поэтические фрагменты и выполните задания.
3.1. Он вышней волею небес
Рожден в оковах службы царской;
Он в Риме был бы Брут, в Афинах Периклес,
А здесь он — офицер гусарской.
А.С. Пушкин. «К портрету Чаадаева»
Используя свои знания о П.Я. Чаадаеве, объясните сравнения, данные ему Пушкиным.
3.2. Приближѐнные в страшной тревоге,
Приближается пьеса к концу,
Приближаясь по пыльной дороге,
Кавалерия скачет к дворцу. (1)
В голос скрипки, тревожный и зыбкий,
Посторонний вплетается звук.
Император играет на скрипке, Государство уходит из рук.
Блеском сабель и пламенем алым
Ненавистных пугая вельмож,
Он вернѐтся огнѐм и металлом,
На себя самого не похож. (2)
А пока - одинокий и хлипкий, Завершая свой жизненный круг,
Император играет на скрипке, Государство уходит из рук. (3)
А. М. Городницкий
Используя свои знания, дайте исторический комментарий выделенным фрагментам.
1. ___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. Решите историческую задачу
В 1787 г. два корабля кругосветной экспедиции, возглавляемой Ж.-Ф. Лаперузом, становились в
Петропавловске-Камчатском, где встретили самый радушный прием. В дальнейшем корабли
бесследно пропали в Тихом океане. Первые находки с погибших кораблей были сделаны лишь в
1827 г. на острове Ваникоро, недалеко от Австралии, а систематическое изучение и поднятие на
поверхность сохранившихся предметов производилось во второй половине ХХ в. В ходе этого
было обнаружено большое количество российских монет XVIII в., взятых на память участниками
экспедиции на Камчатке. Ниже приводится таблица с перечнем найденных русских монет:
Монеты
Количество
Петра I
4
Екатерины I
2
Петра II
4
Анны Иоанновны
16
Елизаветы Петровны
30
Екатерины II
15
Ознакомившись с приведенными сведениями, сделайте и обоснуйте 3 возможных вывода о
характере денежного обращения на Камчатке в конце 80-х гг. XVIII в.
5. Как вы думаете, почему Первая мировая война не стала для России «Второй
Отечественной», как по аналогии с 1812 г.?
Приведите не менее трех аргументов.
Московская олимпиада школьников
Дистанционный (отборочный) этап
11 класс
1. Выберите по 1 верному ответу в каждом задании.
1.1. В каком году состоялся съезд Коммунистической партии, на котором был прочитан
доклад, включавший следующий фрагмент: «Промышленные предприятия отчислили в фонды
развития 3,6 миллиарда рублей, в фонды социально-культурных мероприятий и жилищного
строительства — 1,4 миллиарда рублей и в фонды материального поощрения — 4 миллиарда
рублей. Многие предприятия смогли за счет фондов провести большую работу по модернизации
производства, улучшению жилищных условий рабочих и служащих. В усилении материальной
заинтересованности коллективов возрастает роль фондов материального поощрения. Более
четверти всего прироста средней заработной платы рабочих и служащих в промышленности в
истекшей пятилетке достигнуто за счет средств этих фондов».
1) 1934 г.
2) 1966 г.
3) 1971 г.
4) 1990 г.
1.2. Прочтите отрывок из документа и укажите название этого документа.
«Которые слободы на Москве патриаршие, и митрополичьи, и владычные, и монастырские, и
бояр, и окольничих, и всяких чинов людей, ... то те все слободы со всеми людьми, которые в тех
слободах живут, всех взять за государя в тягло и в службы безлетно и бесповоротно, кроме
кабальных людей».
1) Судебник
2) Домострой
3) Стоглавый собор
4) Соборное уложение
1.3. Кто из русских исторических деятелей мог носить данный титул: «Божиею милостию
великий господин и государь, архиепископ царствующаго града Москвы и всеа великия и
малыя и белыя России и всеа северныя страны и помориа и многих государств патриарх»?
1) царь Петр I
2) патриарх Филарет
3) патриарх Никон
4) архиепископ Феофан Прокопович
1.4. Прочтите отрывок из резолюции Совета безопасности ООН и укажите период, когда эта
резолюция была принята.
«Совет безопасности, установив, что вооруженное нападение войск из Северной Кореи на
Корейскую Республику является нарушением мира, призвав к немедленному прекращению
военных действий, предложив властям Северной Кореи незамедлительно отвести свои
вооруженные силы на 38-ю параллель, отметив из доклада Комиссии Организации Объединенных
Наций по вопросу о Корее, что власти Северной Кореи не прекратили военных действий и не
отвели свои вооружѐнные силы на 38 параллель и что для восстановления международного мира и
безопасности необходимо принять срочные меры военного характера … , рекомендует
государствам-членам Организации Объединенных Наций предоставить Корейской Республике ту
помощь, которая может оказаться необходимой для восстановления в этом районе
международного мира и безопасности».
1) «Холодная война»
2) «Разрядка»
3) «Перестройка»
4) «Застой»
1.5. К литературному направлению футуристов в начале XX в. принадлежали:
1) А.А.Ахматова, Н. С. Гумилев
2) Д.С.Мережковский, З.Н. Гиппиус
3) В.В.Хлебников, Д. Д. Бурлюк
4) К.Д.Бальмонт, В.Я.Брюсов
1.6. Что явилось одной из причин быстрого восстановления промышленности СССР после
окончания Великой отечественной войны?
1) значительная материальная помощь со стороны США
2) перекачка государством ресурсов из сельского хозяйства в промышленность
3) принятие и реализация первых пятилетних планов
4) передача в частные руки части мелких и средних предприятий
2.Выберите несколько верных ответов в каждом задании.
2.1. С какими событиями Гражданской войны связано воззвание, отрывок из которого
приводится здесь?
«Наша страна переживает тяжѐлый момент. Голод, холод, хозяйственная разруха держат нас
в железных тисках вот уже три года. Коммунистическая партия, правящая страной,
оторвалась от масс и оказалась не в состоянии вывести еѐ из состояния общей разрухи. С теми
волнениями, которые последнее время происходили в Петрограде и Москве и которые
достаточно ярко указали на то, что партия потеряла доверие рабочих масс, она не считалась.
Не считалась и с теми требованиями, которые предъявлялись рабочими. Она считает их
происками контрреволюции. Она глубоко ошибается. Эти волнения, эти требования — голос
всего народа, всех трудящихся».
1) II Всероссийский съезд советов рабочих и солдатских депутатов;
2) попытка добиться создания правительства, состоящего из представителей разных
социалистических партий;
3) Х съезд РКП(б);
4) поход Деникина на Москву;
5) создание матросами Балтфлота Временного революционного комитета;
6) Левоэсеровский мятеж;
7) подписание Брестского мира;
2.2. Принципы, определившие нормы сотрудничества и взаимоотношений стран участниц
СБСЕ в Хельсинки:
1) суверенное равенство государств
2) право Международного суда привлекать к ответственности государства, нарушающие права
человека
3) создание Европейского комитета по правам человека в СССР
4) невмешательство во внутренние дела
5) ежегодное совещание по вопросам территориальной целостности государств
6) неприменение силы или угрозы силой
7)уважение прав человека и основных свобод
2.3. Какие из указанных пар объединяют правителя и дипломатический документ, который
был подписан в его правление?
1) Петр I – Константинопольский мир
2) Александр I – Портсмутский мир
3) Александр III - Берлинский трактат
4) Анна Иоанновна - Адрианопольский мир
5) Софья Алексеевна - Бахчисарайский мир
6) Екатерина II - Георгиевский трактат
7) Николай I- Парижский мир
8) Александр II - Айгунский договор
9) Алексей Михайлович – Андрусовское перемирие
2.4. Из предложенных ниже утверждений верными являются:
1) законодательные меры Петра, не расширяя существенно сословных прав дворянства,
существенно изменили его обязанности.
2) В советском руководстве в середине 50-х гг. возобладала идея военного противоборства
государств с различным общественным строем.
3) Курс Александра Невского в отношениях с Золотой Ордой надолго стал определяющим для
владимирских, а затем московских князей
4) Для Дионисия были характерны спокойные тона красок и тщательная прорисовка мелких
деталей.
5) в Российской империи за всю историю ее существования была проведена одна всеобщая
перепись населения
6) Впервые гитлеровское руководство объявило общенациональный траур в связи с
окружением и
пленением армии Паулюса под Сталинградом.
7) В 1945 г. на экраны нашей страны вышли 2 серии фильма С.М.Эйзенштейна «Иван
Грозный», за создание которых режиссѐр и съѐмочная группа получили Сталинскую премию.
8) Территориальный округ в Российском государстве в XVI-XVII вв., власти которого
осуществляли в основном судебно-полицейские функции, назывался губой.
3. Перед вами текст краткого рассказа об одном из сражений Великой Отечественной
войны, в который по техническим причинам попали фрагменты текста о других сражениях
Великой Отечественной. Выберите 7 фрагментов, которые относятся к одному сражению,
указав номера соответствующих предложений. Назовите это сражение.
1.В ходе зимнего наступления Красной Армии и последовавшего контрнаступления вермахта на
Восточной Украине в центре советско-германского фронта образовался выступ глубиной до 150 и
шириной до 200 километров, обращенный в западную сторону.
2. Чтобы улучшить внутриполитическое положение рейха, предотвратить дальнейший распад
фашистского блока, овладеть стратегической инициативой и повернуть ход войны в свою пользу,
командование вермахта запланировало крупное летнее наступление.
3. Для осуществления операции (кодовое название «Тайфун») фашисты сосредоточили огромные
силы.
4. Важное место в замысле противника отводилось массированному применению новой боевой
техники – танков «Тигр» и «Пантера», штурмовых орудий «Фердинанд».
5. Фашистами были созданы 200 батальонов фольксштурма (ополченческих формирований).
6. Были подготовлены к участию в битве новые модели самолетов – истребители «Фокке-Вульф»
и штурмовики «Хенкель».
7. Ставка Верховного Главнокомандующего приняла решение о переходе к преднамеренной
обороне, в ходе которой важно было обескровить врага.
8. Затем предполагалось охватить противника ударами с севера и юга и окружить группировку
врага.
9. В ходе сражения произошѐл один из крупнейших в истории встречных танковых боев.
10. Фашистское командование предприняло попытку помешать наступлению наших войск в
районе Котельниково.
11. С началом контрнаступления Красной Армии 167 партизанских отрядов на оккупированных
территориях одновременно начали операцию «Рельсовая война».
12. В ходе обширного наступления Красной Армии была освобождена территория Белоруссии и
часть Прибалтики и практически полностью разгромлена германская группа армий «Центр».
13. Победа в данном сражении означало начало коренного перелома в Великой Отечественной
войне.
14. Прямым результатом этого явился отказ Японии и Турцию вступать в войну с Советским
Союзом.
4. Соотнесите фрагмент биографии исторических деятелей российской и мировой истории с
изображением, связанным с деятельностью этого персонажа и назовите его ФАМИЛИЮ.
Ответ внесите в таблицу.
1. Он был выходцем из крестьян Подмосковья. Поначалу являлся денежным мастером.В 1697 г.
предложил Петру I придуманные им «огнестрельные рогатки». Неоднократно пытался заняться
предпринимательством: заводил винокуренный завод, открывал фабрику игральных карт со своим
рисунком, полотняную фабрику. Написал ряд книг, в которых пытался выяснить причины слабого
экономического развития России, и видел их в отсталости крестьянского труда, что объяснял
угнетенным положением крестьян в России. Но против крепостничества не выступал, рекомендуя
лишь регламентировать повинности. Подвергся аресту
2. Зачем толпой стоит народ?
Чего в безмолвии он ждет?
В чем горе, в чем недоуменье?
Не крепость пала, не сраженье
Проиграно, — пал <>! не стало
Той силы, что была страшней
Врагу десятка крепостей...
Той силы, что богатырей
Нам сказочных напоминала.
Талантливый военачальник, противник телесных наказаний, заботившийся об обучении и
достойном быте армии, продолжатель суворовских традиций. Его имя носят пять болгарских сѐл.
В 1912 г. в Москве на народные средства ему был воздвигнут красивый памятник, но в 1918 г. он
был снесен согласно декрету "О снятии памятников царей и их слуг …".
3. Сын дьячка одной из придворных кремлевских церквей. Ещѐ в детстве обнаружил природный
талант к искусству. В сентябре 1759 года он был направлен для развития своего таланта в Париж,
став первым пенсионером Академии художеств, отправленным за границу. «Мои товарищи,
французы молодые, у меня крадывали мои прожекты и с жадностию их копировали», рассказывал потом он по возвращении. Свое мастерство выказал в академической программе на
степень профессора комплекса увеселительных сооружений для Екатерины II. Однако ожидаемой
должности не получил, взял увольнение от академической службы. Вступив на престол, Павел I
назначил его вице-президентом Академии художеств и поручил ему представить объяснение по
вопросу: что следовало бы сделать, чтобы сообщить надлежащий ход развитию талантов русских
художников в Академии.
4. Мундир английский,
Погон французский,
Табак японский,
Правитель Омский
…люди хотевшие видеть в нем диктатора, должны были разочароваться. Человек тонкой
духовной организации, чрезвычайно впечатлительный, более всего склонный к углубленной
кабинетной работе, <> влиял на людей своим моральным авторитетом, но совершенно не умел
управлять ими
5. В 1856 году защитил диссертацию о физических свойствах газов, за которую он получил звание
магистра химии. Работа сыграла важную роль в развитии воздухоплавания. В 1887 провел
уникальные наблюдения солнечного затмения и верхних слоев атмосферы. Он создал точную
теорию весов, предложил точнейшие приемы взвешивания. Он считал необходимым введение в
России метрической системы мер. Ученый был также выдающимся экономистом, обосновавшим
главные направления хозяйственного развития России. ―Русские, — писал ученый, — готовятся
стать народом передовым, владыками природы и истории, а не их рабами‖. Особое внимание
уделял нефтяной, угольной, металлургической и химической промышленности.
6. Его предок прибыл в начале XVIII в. из Саксонии для основания почты в Москве. Он сам
получил образование в Пажеском корпусе. Геройски сражался при Бородине, где был ранен. В 28
лет – полковник, командир полка. Был знаком с А.С.Пушкиным. Поэт характеризовал его, как
один из оригинальных умов эпохи, и часто рисовал его профиль на полях рукописей.
Приверженность антикрепостническим и республиканским идеям определили его дальнейшую
судьбу.
7. Он начал свою военную карьеру в 17 лет, когда был определен Г.Потемкиным в Кавказский
мушкетерский полк сержантом. Он стал незаменимым помощником Суворова в Итальянском и
Швейцарском походах, за что фельдмаршал подарил ему свою шпагу, с которой тот не
расставался до конца жизни. В ходе русско-шведской войны главнокомандующие русской армией
и другие генералы высказывались против движения русской армии через Ботнический залив к
берегам Швеции, считая, что поход в зимнее время, по льдам и глубокому снегу, невозможен. Он
же сказал военному министру Аракчееву, присланному руководить походом: "Прикажите пойдем". Командуя одной из трех колонн, он успешно преодолел сложнейший путь по
замерзшему заливу из Або до Аландских островов, за 6 суток занял их. В ходе последней военной
кампании, ему, воспитанному в суворовском наступательном духе в период отступления было
морально очень тяжело. "Стыдно носить мундир, - писал он начальнику штаба 1-й армии. - ...Я не
понимаю ваших мудрых маневров. Мой маневр - искать и бить!". В Великом Новгороде на
Памятнике «1000-летие России» среди 129 фигур самых выдающихся личностей в российской
истории есть его изображение.
8. …Сын казака, казак…
Так начиналась—речь.
—Родина.—Враг.—Мрак.
Всем головами лечь.
Бейте, попы, в набат.
—Нечего есть.—Честь.
—Не терять ни дня!
Должен солдат
Чистить коня…
Этот генерал имел возможность повторить судьбу Наполеона Бонапарта. Однако в условиях
революции, профессиональные политики А.Ф. Керенский и В.И. Ленин смогли быстро переиграть
его.
… Он смотрел на себя, как на могучий таран, который должен был пробить брешь в
заколдованном круге сил, облепивших власть, обезличивших и обескровивших ее.
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
Порядковый №
текстового
фрагмента
И
Имя персонажа
Буквенное
обозначение
иллюстрации
1
2
3
4
5
6
7
8
5. Расположите приведенные ниже высказывания в хронологической последовательности.
1. «До убожества ограничен диапазон ее поэзии – поэзии взбесившейся барыньки, мечущейся
между будуаром и моленной»
2. «Так, значит, ты меня, князь Василий Лукич, обманул!»
3. «Обогащайтесь, развивайте свое хозяйство и не беспокойтесь, что вас прижмут»
4. « Это была не весна с ее полноводным и свободным «разливом» мыслей и чувств, а именно «
оттепель», за которой мог вновь последовать и « легкий морозец»
5. «Ох, жаль мне Павла Петровича, как бы окаянные злодеи его не извели»
6. «Берлинский конгресс есть самая черная страница в моей служебной карьере»
7. «Перестаньте ребячиться. Ступайте царствовать»
8. «Правда, что зело жесток, сей орех был, однако, слава Богу, счастливо разгрызен»
9. «Экономика должна быть экономной»
10. «Жить стало лучше, жить стало веселей»
Часть В
1. Перед вами отрывок из всеподданнейшего доклада, представленного императору в 1899 г.
Прочитайте его и выполните предложенные задания.
«В настоящее время в России действует протекционная система, главные основания коей
заложены тарифом 1891 г.
Жалуются на то, что наша протекционная система задерживает ввоз, что мы мало привозим
иностранных товаров, но зато широко раскрыли двери перед иностранными капиталами. На самом
деле мы за 1896 и 1897 гг. ввезли иностранных товаров в 6-7 раз больше, чем капиталов. Но, с
другой стороны, если взглянуть глубже на характер прилива иностранных капиталов, то нельзя не
заметить, что они в конце концов притекают к нам не в виде денег, - иностранные капиталы
преобразовываются в форму полезных хозяйственных благ и в этой форме и притекают к нам. Так
что привоз иностранных капиталов составляет часть привоза иностранных товаров, с тою
разницей, что эта часть идет не на непосредственное потребление населения, а на
производительное сбережение, на полезное помещение в нашей промышленности.
Очевидно, преобразовывается самый характер нашего привоза, потребительные блага
заменяются в нем производительными, и министру финансов кажется очень мало понятным
утверждение, что стране может быть выгодно из года в год покупать за границей, например,
хлопчатобумажную одежду и той же стране причинит ущерб покупка за границей машины,
которая затем уже будет производить из года в год эту одежду внутри страны. Почему все считают
несомненно благоприятным фактом, если народ часть своего дохода не потребит, а пустит на
дальнейшее производство, и в то же время мы должны признавать угрожающим явлением если он
так же бережливо относится и к своим заграничным покупкам?
По-видимому, такое недоразумение питается главным образом недовольством, что доход
от этих новых предприятий будет доставаться иностранным капиталистам, что владельцем той
машины, которая, привезенная в Россию, будет работать внутри страны, будет иностранец. Но
ведь и фабрика, которая изготовляет за границей те товары, которые потом покупает русский
потребитель, принадлежит также иностранцам, она учреждена также на иностранные капиталы, и
доход с нее не поступает в Россию. Но коренное различие заключается, прежде всего, в том, что
машина, привезенная в Россию и здесь изготовляющая изделия, хотя она и принадлежит
иностранцу, работать будет все-таки в русской среде. И работать она будет не одна. Она потребует
сырья, топлива, осветительных и прочих вспомогательных материалов, она потребует на помощь
себе человеческого труда, и все это ее владелец должен будет купить в России.
Приняв все это в расчет, окажется, что из рубля, уплачиваемого за какое-либо изделие
иностранного предприятия, работающего в пределах России, большая часть пойдет на оплату
элементов производства, купленных внутри страны, и лишь остальная часть придется на долю
иностранного капиталиста в возмещение за его капитал, знания, предприимчивость и риск».
1.1. Назовите имя автора всеподданнейшего доклада.
1.2. Сформулируйте, в чем заключалась суть протекционной системы, в поддержку которой
он выступает, и какова была цель введенной протекционной системы.
1.3. Опишите на основании документа, какая борьба за изменение экономического курса
шла в правящих кругах России в конце XIX в., какие аргументы выдвигались в этой борьбе.
2. Перед вами высказывания известных исторических персонажей об известных
исторических личностях или событиях.
1.1.Определите, кому принадлежит высказывание.
1.2. Напишите, по каком поводу (о ком) оно было сказано.
Ответ внесите в соответствующие столбцы таблицы.
А. «Да будет Киев матерью городов русских»
Б. « Не нужны нам конституции, дайте нам 50 умных и добродетельных губернаторов, и все
пойдет хорошо»
В. «Какой умница, какой умница! И как отстал… Ведь он до сих пор думает, что продолжает
остроумничать в московских салонах и препираться с Хомяковым… Присмотришься – у него все
еще внутри московский барин сидит»
Г. « Они будут во что бы то ни стало, хотя бы пришлось уложить трупами дорогу от Петербурга
до Чудова»
Д. «Берлинский конгресс есть самая черная страница в моей служебной карьере»
Е. «Сфинкс, не разгаданный до гроба»
Ж. « Я вошел в правительство против единогласного постановления Совета рабочих депутатов, я
пошел потому, что мне казалось, что я не ошибался, что я знал, что стране нужно идти
организованным путем до Учредительного собрания»
1.1.
А
1.2.
Б
В
Г
Д
Е
Ж
3. Прочитайте отрывки из документов по истории России XX века. Определите, что это за
документы, с какими событиями они связаны, укажите дату создания документа. Ответ
внесите в таблицу. В первый столбец внесите порядковые номера отрывков
В
ХРОНОЛОГИЧЕСКОМ ПОРЯДКЕ. В соответствующие столбцы таблицы внесите время
создания, название документа, событие, с которым связано его создание.
1. «… Ее стихотворения, пропитанные духом пессимизма и упадничества, выражающие вкусы
старой салонной поэзии, застывшей на позициях буржуазно-аристократического эстетства и
декадентства, - «искусства для искусства», не желающей идти в ногу со своим народом, наносят
вред делу воспитания нашей молодежи и не могут быть терпимы в советской литературе…»
2. «… Налог взимается в виде процентного или долевого отчисления от произведенных в
хозяйстве продуктов, исходя из учета урожая, числа едоков в хозяйстве и наличия скота в нем. ….
Налог должен быть прогрессивным; процент отчисления для хозяйств середняков, маломощных
хозяев и для хозяйств городских рабочих должен быть пониженным. Хозяйства беднейших
крестьян могут быть освобождаемы от некоторых, а в исключительных случаях и от всех видов
натурального налога
3. «…Государь! Мы, рабочие и жители С.-Петербурга разных сословий, наши жены и дети, и
беспомощные старцы-родители, пришли к тебе, государь, искать правды и защиты.
Мы обнищали, нас угнетают, обременяют непосильным трудом, над нами надругаются, в нас не
признают людей, к нам относятся как к рабам…Мы и терпели, но нас толкают все дальше в омут
нищеты, бесправия и невежества, нас душат деспотизм и произвол, и мы задыхаемся. Нет больше
сил, государь. Настал предел терпению….»
4. «…Как показали последующие события, тревога Ленина не была напрасной: Сталин первое
время после кончины Ленина еще считался с его указаниями, а затем стал пренебрегать
серьезными предупреждениями Владимира Ильича. Если проанализировать практику руководства
партией и страной со стороны Сталина, вдуматься во все то, что было допущено Сталиным,
убеждаешься в справедливости опасений Ленина. Те отрицательные черты Сталина, которые при
Ленине проступали только в зародышевом виде, развились в последние годы в тяжкие
злоупотребления властью со стороны Сталина, что причинило неисчислимый ущерб нашей
партии…».
5. « .. По гарнизону Петроградского округа всем солдатам гвардии, армии, артиллерии и флота
для немедленного и точного исполнения, а рабочим Петрограда для сведения.
Совет рабочих и солдатских депутатов постановил:
Во всех ротах, батальонах, полках, парках, батареях, эскадронах и отдельных службах разного
рода военных управлений и на судах военного флота немедленно выбрать комитеты из выборных
представителей от нижних чинов вышеуказанных воинских частей. …. 3) Во всех своих
политических выступлениях воинская часть подчиняется Совету рабочих и солдатских
депутатов…».
№
Дата
Название документа
Событие
отрывка
4. Решите историческую задачу
В 1787 г. два корабля кругосветной экспедиции, возглавляемой Ж.-Ф. Лаперузом, становились в
Петропавловске-Камчатском, где встретили самый радушный прием. В дальнейшем корабли
бесследно пропали в Тихом океане. Первые находки с погибших кораблей были сделаны лишь в
1827 г. на острове Ваникоро, недалеко от Австралии, а систематическое изучение и поднятие на
поверхность сохранившихся предметов производилось во второй половине ХХ в. В ходе этого
было обнаружено большое количество российских монет XVIII в., взятых на память участниками
экспедиции на Камчатке. Ниже приводится таблица с перечнем найденных русских монет:
Монеты
Количество
Петра I
4
Екатерины I
2
Петра II
4
Анны Иоанновны
16
Елизаветы Петровны
30
Екатерины II
15
Ознакомившись с приведенными сведениями, сделайте и обоснуйте 3 возможных вывода о
характере денежного обращения на Камчатке в конце 80-х гг. XVIII в.
5.Как вы думаете, почему Первая мировая война не стала для России «Второй
Отечественной», как по аналогии с 1812 г.?
Приведите не менее трех аргументов.