СОДЕРЖАНИЕ 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 2 2. Система управления и структура школы 6 3. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности 11 4. Кадровое обеспечение образовательного процесса 18 5. Содержание образовательной деятельности 24 6. Организация образовательного процесса 35 7. Методическое обеспечение образовательного процесса 58 8. Творческая и культурно-просветительская деятельность школы 75 9. Общие выводы по результатам самообследования 90 Орловская детская хоровая школа была преобразована из музыкально-хоровой студии «Орлѐнок» в феврале 1991 года решением исполкома городского Совета народных депутатов. Это уникальная, единственная хоровая школа в городе и области. Учредителем школы является Управление культуры администрации города Орла. Сегодня в школе обучается более 650 детей на различных отделениях. За годы существования школу закончили около 600 выпускников, многие из которых продолжили обучение в музыкальных училищах и Вузах страны, избрали музыку своей профессией. 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Полное наименование учреждения Краткое наименование учреждения Юридический адрес Адрес фактического местонахождения Почтовый адрес Телефон учреждения Факс учреждения Адрес электронной почты Основной государственный регистрационный номер (ОГРН), дата государственной регистрации, наименование регистрирующего органа ИНН/КПП (идентификационный номер налогоплательщика, значение кода причины постановки на учет в налоговом органе) Свидетельство о государственной регистрации права управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Орловской области от 05.07.2010 г. (ул. 7 ноября) Свидетельство о государственной регистрации права 57АА681334 от 01.11.2008 г. Распоряжение №280 от 14.10.2008 г. Управления муниципального имущества администрации г. Орла (ул. Саханская, д. 3) 2 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Орловская детская хоровая школа» МБОУДОД «Орловская детская хоровая школа» 302028, г. Орел, ул. 7 Ноября, д19 302028, г. Орел, ул. 7 Ноября, д19 302042, г. Орел, ул. Саханская, д.3 302028, г. Орел, ул. 7 Ноября, д19 76-36-39, 76-31-73,75-83-64 76-36-39 horovaya@mail.ru 1025700826986, 19 декабря 2003 г. Инспекция Министерства Российской Федерации по налогам и сборам по Советскому району г. Орла 5753019112/575301001 57:25:0010227:54:401:002:010171550 № 57-57-01\103\2008-029 57:25:0021101:0005:54:401:001:003624610:010 1:20344 № 57-57-01\103\2008-027 Учредитель Наименование организации Управление культуры Администрации города Орла Юридический адрес г. Орел, ул. Пролетарская гора, 1 телефон 43-49-05 Лицензия Документ Лицензия на осуществление образовательной деятельности Приложение №1 к лицензии на осуществление образовательной деятельности Приложение № 2 к лицензии на осуществление образовательной деятельности Номер, дата выдачи № 540 от 17.09.2012 г. Серия 57Л01 № 0000097 Серия 57П01 № 0000576 17.09.2012 г. Серия 57П01 № 0000334 17.09.2012 г. Образовательные программы Срок освоения По указанным в приложениях образовательным программам Программы дополнительного образования детей художественноэстетической направленности Нормативный срок освоения до 8 лет Программы дополнительного предпрофессионального образования в области искусства «Фортепиано», «Духовые и ударные инструменты», «Струнные инструменты», «Искусство театра», «Народные инструменты», «Хореографическое творчество», «Хоровое пение», «Музыкальный фольклор» Нормативный срок освоения до 8 (9) лет Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Орловская детская хоровая школа» принят решением общего собрания 4 июня 2013 года, зарегистрирован в МИНС по Орловской обл.28 августа 2013 года. Программа развития школы 1. Наименование программы: 2. Правовое основание для разработки программы: Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Орловская детская хоровая школа» «Совершенствование системы образования, сохранение и укрепление материальной базы школы ». Закон «Об Образовании» от 24.10.2007г. Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей от 07.12.2006г. №752, Устав МОУДОД «Орловская детская хоровая школа », программа «Развитие отрасли культуры в Орловской области на 2011 – 3 2015 годы» Муниципальное задание. Управление культуры администрации города Орла. Администрация МОУДОД «Орловская детская хоровая школа». Администрация и педагогический коллектив МОУ ДОД «Орловская детская хоровая школа». Управление культуры администрации города Орла. Создание наиболее благоприятных условий образовательного процесса для творческого развития и самовыражения личности. 1. Реализация дополнительных образовательных программ художественной направленности 2. Поддержка преподавателей и учащихся, демонстрирующих высокий профессиональный уровень; 3. Сотрудничество с другими образовательными учреждениями города и области 4. Пропаганда хорового и вокального искусства 5. Воспитание подрастающего поколения на лучших традициях русской и зарубежной классики. 6. Подготовка выпускника соответствующего модели выпускника музыкальной школы. 7. Выполнение муниципального задания. 2011 – 2015 годы. 3. Заказчик программы 4. Разработчик программы 5. Исполнители программы 6. Координатор программы 7. Цель программы 8. Задачи программы 9. Сроки реализации программы 10. Источники финансирования программы Бюджетные средства муниципального образования, средства от ведения предпринимательской и иной, приносящей доход деятельности, пожертвования физических и юридических лиц. 11. Ожидаемые конечные результаты реализации программы 1. Практическая реализация личностноориентированной модели выпускника; 2. Ориентированность коллектива достижение, развитие, саморазвитие; на 3. Совершенствование нормативно- правовой базы учреждения в соответствии с новым законодательством. 4. Выход на новый уровень концертнопросветительской деятельности, через создание «Центра музыкального просвещения». 5. Сохранение и укрепление материальной базы школы. 4 Локальные акты школы в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся. Правила внутреннего распорядка обучающихся Коллективный договор Правила внутреннего трудового распорядка Положение о структурном подразделении Положение об общем собрании работников образовательной организации Положение о приѐме обучающихся Положение о внутренней системе оценке качества образования Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся 9. Порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся 10. Порядок оформления, возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся 11. Положение о Совете школы 12. Положение о Педагогическом совете 13. Положение о Методическом совете 14. Положение о Собрании трудового коллектива 15. Положение о Совете родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся 16. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений 17. Положение о внутришкольном контроле 18. Порядок посещения мероприятий, которые проводятся в организации, осуществляющей образовательную деятельность 19. Порядок проведения самообследования и утверждения отчета о результатах самообследования 20. Порядок разработки и утверждения ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств 21. Порядок индивидуального учета результатов освоения обучающимися образовательных программ, хранения в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях 22. Положение об официальном сайте 23. Положение об оказании платных образовательных услуг 24. Порядок обучения по индивидуальному учебному плану, сокращенным образовательным программам 25. Порядок ознакомления со свидетельством о государственной регистрации, с уставом, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, с учебной документацией, другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности в образовательной организации 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 5 26. Порядок освоения учебных предметов, курсов, не входящих в осваиваемую образовательную программу 27. Порядок зачета организацией, осуществляющей образовательную деятельность, результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность 28. Порядок изменения образовательных отношений 29. Положение о порядке и формах проведения итоговой аттестации, завершающей освоение дополнительных общеразвивающих образовательных программ в области искусств 30. Порядок выдачи свидетельства об освоении дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств 31. Порядок выдачи лицам, освоившим дополнительные общеразвивающие программы в области искусств, документов об обучении 32. Порядок выдачи справки об обучении или периоде обучения 33. Положение о порядке формирования и использования добровольных пожертвований и целевых взносов юридических и физических лиц. 34. Положение о библиотеке 35. Положение о защите персональных данных работников и обучающихся 36. Положение об аттестации работников 37. Положение о творческом коллективе 38. Порядок распределения учебной нагрузки 39. Положение о делопроизводстве Деятельность школы также регламентируется приказами, распоряжениями директора школы, решениями коллегиальных органов школы, расписаниями, графиками учебного процесса. Вывод: Школа располагает основным комплектом учредительной, нормативно-правовой и организационно-распорядительной документации, являющейся правовой основой деятельности школы и позволяющей реализовать нормы административного права. 2. Система управления и структура школы Управление МБОУДОД «Орловская детская хоровая школа» осуществляется в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 23.12.2012г. и Уставом на принципах единоначалия и самоуправления. Учредителем муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Орловская детская хоровая школа» является муниципальное образование «Город Орел». Функции и полномочия Учредителя осуществляются администрацией города Орла в лице управления культуры администрации города Орла. 6 Выполнение решений Учредителя по вопросам деятельности Учреждения организует Директор, который является единоличным исполнительным органом Учреждения. Он назначается на должность и освобождается от должности распоряжением администрации города Орла. Установление структуры управления деятельностью Учреждением согласно статье 32 Закона РФ "Об образовании" является исключительной компетенцией образовательного учреждения. АДМИНИСТРАТИВНАЯ СТРУКТУРА ШКОЛЫ ДИРЕКТОР ЗАМЕСТИТЕЛИ ДИРЕКТОРА ЗАВЕДУЮЩИЕ ОТДЕЛЕНИЯМИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И КОНЦЕРТМЕЙСТЕРЫ 7 Организацию, управление и контроль качества образовательной деятельности в МБОУДОД «Орловская детская хоровая школа» осуществляют следующие органы управления: 1) общее собрание трудового коллектива, 2) Совет школы; 3) Педагогический совет; 4) Методический Совет. СТРУКТУРА САМОУПРАВЛЕНИЯ ШКОЛЫ ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ СОВЕТ ШКОЛЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ 8 1. Общее собрание трудового коллектива является высшим органом самоуправления Учреждения. На общем собрании трудового коллектива, который собирается по мере необходимости, но не реже одного раза в год, обсуждаются и принимаются Устав школы, локальные акты Учреждения, Правила внутреннего трудового распорядка, одобряется коллективный договор и передача полномочий на его подписание от имени трудового коллектива. Кроме того, для ведения коллективных переговоров с администрацией Учреждения по вопросам заключения, изменения, дополнения коллективного договора и контроля за его выполнением согласовывается деятельность совета трудового коллектива, деятельность общественных организаций, разрешѐнной законом, заслушивается ежегодный отчет совета трудового коллектива и администрации Учреждения о выполнении коллективного трудового договора, отчетов о работе Учреждения, выдвигаются кандидатуры на поощрения различными видами наград. На каждом заседании общего собрания трудового коллектива секретарем ведется протокол, который подписывается директором и секретарем и в дальнейшем хранится в архиве Учреждения. 2. В соответствии с Уставом Учреждения до 31.12.2013 г. высшим органом самоуправления в МБОУДОД «Орловская детская хоровая школа» являлся Управляющий совет, основной целью создания которого являлось осуществление функций органа самоуправления школы, привлечение к участию в органах самоуправления широких слоев участников образовательного процесса. Однако, согласно приказу №79-п от 31.12.2013г. «Об утверждении и введении в действие положения «О совете МБОУДОД «Орловская детская хоровая школа», принятое приказом №93-п от 30.12.2011 Положение об Управляющем совете утратило силу и с 01 января 2014г. был создан новый орган самоуправления Совет школы. Он осуществляет общее руководство деятельностью Учреждения в период между общими собраниями трудового коллектива и собирается не реже четырѐх раз в год. Совет школы организует выполнение решений общего собрания трудового коллектива, принимает участие в обсуждении перспективного плана развития Учреждения; рекомендует стимулирующие выплаты для педагогических работников учреждения; контролирует выполнение Устава Учреждения и Договора между Учреждением и Учредителем; согласовывает распорядок работы школы, продолжительность учебной недели и учебных занятий в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; во взаимодействии с трудовым коллективом организует деятельность других органов самоуправления Учреждения; поддерживает общественные инициативы по совершенствованию и развитию обучения и воспитания молодежи, творческий поиск педагогических работников; содействует деятельности педагогических организаций и методических объединений; заслушивает руководителя Учреждения о рациональном расходовании внебюджетных средств на деятельность Учреждения, определяет дополнительные источники финансирования; заслушивает отчеты о работе Учреждения, вносит на рассмотрение общего собрания трудового коллектива предложения по совершенствованию работы Учреждения; решает другие вопросы производственного и социального развития; в рамках действующего законодательства Российской Федерации принимает необходимые меры по защите педагогических работников и 9 администрации Учреждения от необоснованного вмешательства в их профессиональную деятельность. В состав Совета входят: директор Учреждения, заместители директора, руководители структурных подразделений Учреждения, представители профсоюзной организации, представители педагогических работников учреждения, представители обслуживающего и вспомогательного персонала, иные граждане, заинтересованные в развитии Учреждения; 3. Общее руководство деятельностью Учреждения в части организации образовательного процесса осуществляет Педагогический совет Учреждения. В состав Педагогического совета Учреждения входят педагогические работники (директор школы, его заместители по учебно-воспитательной, методической, концертнотворческой работе, преподаватели, концертмейстеры и другие педагогические работники). Он созывается директором по мере необходимости, но не реже четырех раз в год. На заседаниях педагогического совета обсуждает и утверждает план работы Учреждения на учебный год, заслушивается информация и отчеты педагогических работников, доклады по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения и другие вопросы образовательной деятельности. 4. С целью ведения методической работы, направленной на развитие и совершенствование образовательного процесса, форм и методов деятельности методических заседаний отделений, мастерства педагогических работников детской школы искусств создан постоянно действующий коллегиальный орган - Методический совет. Он осуществляет свою деятельность на основании Положения «О методическом совете МБОУДОД «Орловская детская хоровая школа», принятом на педагогическом совете от 26 марта 2013 года. Методический совет собирается, как правило, не реже 1 раза в четверть. На данном совете проводится анализ состояния учебно-методической и воспитательной работы в образовательном учреждении, осуществляется участие в составлении Программы развития школы, Плана внутришкольного контроля, Учебного плана, годового Плана работы и Отчета школы. Кроме того, педагогические работники получают необходимую информацию о совершенствовании образовательного процесса, обновлении его методического обеспечения, активно рассматриваются потребности и предложения преподавателей и решаются другие вопросы. Состав Методического совета назначается на учебный год приказом директора по представлению заместителя директора по методической работе. В состав Методического совета входят заместители директора, руководители отделений, руководители секций, ведущие преподаватели школы. На каждом заседании секретарь Методического совета ведет протокол, который подписывается председателем Методического совета и секретарем. Все решения Методического совета выносятся коллегиально путѐм общего открытого голосования на основании простого большинства голосов. В МБОУДОД «Орловская детская хоровая школа» представлены следующие структурные подразделения: административный персонал, учебно-вспомогательный персонал, обслуживающий персонал, педагогический персонал. 10 Их основные функции: Структурные подразделения Административный персонал Учебно-вспомогательный персонал Обслуживающий персонал Педагогический персонал Функции Руководство, управление, контроль, координация и организация учебновоспитательного процесса Обслуживание организации образовательного процесса Обслуживание учреждения Координация и организация учебновоспитательного процесса; Образовательная деятельность Формой взаимодействия администрации и педагогического коллектива является обмен информацией, индивидуальные собеседования, совещания при директоре или его заместителях, заседания отделений, рекомендации комиссий (аттестационной, по материальному стимулированию), педагогический совет и общее собрание трудового коллектива, где предоставляется право каждому в принятии тех или иных решений и в их исполнении, а также в оценке результативности, действенности и качества преподавания, актуальности проектов и работы школы в целом. Вывод: В целом система управления МБОУДОД «Орловская детская хоровая школа» весьма эффективна для обеспечения выполнения поставленной цели деятельности учреждения - удовлетворение образовательных потребностей граждан, общества и государства в области различных видов искусств и соответствует действующему законодательству Российской Федерации. Имеющаяся система управления обеспечивает жизнедеятельность всех структурных подразделений Учреждения и позволяет ему успешно вести образовательную деятельность в области различных видов искусств. 3. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности Детская хоровая школа размещается в двух отдельно стоящих зданиях: основного - по ул. 7 Ноября, д. 19 и в здании структурного подразделения, расположенного по адресу ул. Саханская, д. 3. Площадь основного здания составляет 567,7 м2; Площадь учебных классов – 332,2 м2; Количество учебных классов – 14; Количество квадратных метров на 1 учащегося составляет – 1,1; Площадь концертного зала – 32,4 м2. Площадь здания структурного подразделения составляет 450,1 м2; Площадь учебных классов – 277,8м2; 11 Количество учебных классов – 9; Количество квадратных метров на 1 учащегося составляет – 1,48; Площадь концертного зала – 79 м2. Площадь земельного участка, на котором находится здание основной школы, составляет 3395,1 м2. Сведения об имеющихся помещениях Адрес (местоположение) Назначение оснащенных зданий, здания, строения, строений, сооружений, помещений сооружения, помещения 302028, г. Орел, Учебные классы: ул.7 Ноября, д. 19 №1-учительская №2 -класс народных инструментов №3 - класс фортепиано №4 -концертный зал, театральное отделение №5 - класс вокала, №6 - класс сольфеджио и музыкальной литературы, №7-хоровой класс №8 - класс сценической речи №9 - класс фортепиано, №10 - класс фортепиано, №11-класс фортепиано, №13 - класс народных инструментов, №14 - класс фольклора, №15- оркестровый класс, №16 - оркестровый класс, №17 - библиотека, вспомогательные помещения. Общая площадь – 567,7 м2 302042, г. Орел, Учебные классы: ул. Саханская, д. 3 №1- класс фортепиано №2 - класс фортепиано, №3 - класс сольфеджио и музыкальной литературы, №4 - концертный зал, группы раннего эстетического развития, №5 - класс народных инструментов, №6 - хоровой класс, №7 - хореографический класс, №8 - класс народных инструментов, вспомогательные помещения. Общая площадь – 450,1 м2 Реквизиты заключений, выданных органами, осуществляющими государственный пожарный, санитарно-эпидемиологический, надзор Санитарно-эпидемиологическое заключение № 57.01.03.000.М.001048.11.08 от 17.11.2008 г. Заключение о соответствии объекта защиты требованиям пожарной безопасности от 27 июня 2013 года № 23 Санитарно-эпидемиологическое заключение № 57.01.03.000.М.001048.11.08 от 17.11.2008 г. Заключение о соответствии объекта защиты требованиям пожарной безопасности от 29 декабря 2012 года № 48 Приобретения за 2013 год Виды работ (что конкретно приобретено) Пианино «Ласточка» Финансирование муниципальный Собственные средства бюджет 6200 12 Кресла для концертного зала Оборудование для записи фонограмм Звуковые колонки для студии звукозаписи Переплетчик Гитара Ударная установка для школьного оркестра Портостудия Костюм Снегурочки Костюм Деда Мороза Кокошники детские народные Костюм для вокального ансамбля девочек Сценический костюм для мальчиков ИТОГО: 45900 56913 32000 10000 7891 39780 100000 5500 6500 5700 23760 80000 227671 192473 Аналитическая таблица приобретений 230000 220000 210000 бюджет 200000 внебюджет 190000 180000 170000 2013 2013 Из аналитической таблицы видно, что доля бюджета в приобретениях школы за 2013 составила 54% по сравнению с затратами школы. Ремонтные работы 2013 год Виды работ (что конкретно отремонтировано) Устройство щитовой комнаты Переустройство студии звукозаписи Ремонт актового зала (ул.7 Ноября,19) Ремонт запасного выхода (ул.7 Ноября,19) Ремонт хорового класса (ул. Саханская,3) Замена 10 окон ИТОГО: Финансирование (тыс. руб.) Муниципальный Собственные бюджет средства 35442 93894 417900 24373 48561 104000 521900 Аналитическая таблица. 13 22650 224920 600000 500000 400000 бюджет 300000 внебюджет 200000 100000 0 2013 Из аналитической таблицы видно, что основные ремонтные работы в школе были произведены за счет средств городского бюджета. Проанализировав состояние материально-технической базы школы, можно сделать вывод, что оснащение музыкальными инструментами значительно улучшилось. Приобретены инструменты известных фирм и более качественного звучания. Хоровые коллективы школы и солисты в основном обеспечены новыми концертными костюмами, позволяющими достойно выглядеть на Международных и Всероссийских конкурсах и фестивалях. Остаѐтся проблемой приобретение костюмов для концертного хора «Вдохновение». Административный персонал школы полностью обеспечен компьютерами. Установлено соответствующее программное обеспечения, подключен Интернет. В школе работает программа по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. Основной целью программы являются обеспечение рационального использования энергетических ресурсов в учреждении за счет реализации мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности, а именно: - произведена замена 6 окон в здании структурного подразделения и 4-х окон в актовом зале основного здания школы; - оснащение зданий школы средствами наглядной агитации в области энерго-, водо - и теплоресурсов; - установлены энергосберегающие лампы над входами в зданиях школы; - проведена модернизация системы освещения с установкой автоматизированных систем управления освещением в количестве 6 штук - в феврале 2013 года зам. директора по АХЧ Самошина И.В. прошла обучение по программе энергосбережения с целью повышения квалификации в институте повышения квалификации руководящих работников и специалистов топливноэнергетического комплекса по программе «Управление энергосбережением и повышением энергетической эффективности в организациях и учреждения бюджетной сферы». Реализация программы обеспечивает высвобождение дополнительных финансовых средств для реализации мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности за счет полученной экономии в результате снижения затрат на оплату энергетических ресурсов. Ежегодно по программе энергосбережения проводится утилизация люминесцентных ламп и составляется технический отчет нормативов образования отходов и лимитов на их размещение. Большое внимание в школе уделяется вопросам противопожарной безопасности, гражданской обороны и охраны труда. 14 За истекший период в школе проводились объектовые и штабные тренировки по гражданской обороне. В школе оформлены стенды наглядной агитации по гражданской обороне. Ежегодно в школе проводится корректировка документов по гражданской обороне, разработан и постоянно корректируется Паспорт антитеррористической защищенности. Здания школы оснащены кнопками экстренного вызова милиции и камерами наружного видеонаблюдения. Здания школы оснащены первичными средствами пожаротушения: огнетушители в количестве 8 штук, 2 пожарных щита. Перезарядка огнетушителей осуществляется каждые 2 года. Плановая перезарядка огнетушителей произведена в марте 2013 года. Ежегодно проводится замер сопротивления изоляции проводов сотрудниками ВДПО; 1 раз в 5 лет проводится огнезащитная пропитка деревянных конструкций чердачного помещения. В апреле 2013 года была произведена проверка состояния огнезащитной обработки деревянных конструкций чердачного помещения. Проверка осуществлялась испытательной пожарной лабораторией по Орловской области. Здания школы оснащены противопожарной сигнализацией, установлен автоматический мониторинг сигналов удаленных систем пожарной сигнализации. Во II квартале 2013 года были приобретены новые знаки противопожарной безопасности. Ежегодно проводятся инструктажи сотрудников по противопожарной безопасности. В июне 2013 года Фондом пожарной безопасности «Орловский филиал» был произведен расчет определения пожарного риска основного здания школы. Данный расчет произведен за счет средств школы и составил 35000 рублей. В области охраны труда проводятся следующие мероприятия: в классах заменены светильники на более современные энергосберегающие, проводится инструктаж среди сотрудников. Сотрудники школы ежегодно проходят периодический медицинский осмотр. В апреле 2013 года была разработана техническая документация (локальная смета) на текущий ремонт актового зала основного здания школы. После окончания учебного года в школе начато осуществление подготовки здания к новому отопительному сезону, а именно произведена поверка приборов учета тепловой энергии; сантехником школы проводится опрессовка и промывка отопительной системы с приглашением мастера «Орелтеплогаз» Советского района. Доходы от реализации платных образовательных услуг на 31.12.2013 года составили – 500210 рублей. Пожертвования родителей составили 1193285 рублей Круговая диаграмма поступлений от реализации платных образовательных услуг. 2012 2013 15 Таким образом, за 2013 год суммарный целевой взнос родителей по сравнению с 2012 годом увеличился на 15%. Рост поступлений денежных средств вызван: по отделению платных образовательных услуг – увеличением количества учащихся, открытием новых спец. дисциплин, а также увеличением стоимости одного занятия с 500 рублей до 750,00 рублей. Наличие средств и оборудования, необходимых для реализации образовательных программ 1 2 Музыкальные инструменты, шт. Духовые и ударные, в том числе: барабан баритон блок-флейта бубен валторна жалейки кларнет ксилофон кугиклы ложки саксофон свирель тамбурин треугольник трещотка тромбон труба ударная установка флейта Струнно-смычковые, в том числе: виолончель контрабас скрипка Народные, в том числе: аккордеон балалайка баян гитара домра Клавишные, в том числе: рояль фортепиано Звуковое оборудование, шт. акустическая система гитарный процессор звуковая аппаратура колонки 16 130 51 3 1 3 3 6 2 3 1 1 1 10 2 1 2 2 1 4 2 3 12 5 2 5 42 5 6 12 12 7 25 3 22 26 2 1 4 1 3 4 5 микрофон микшерный пульт портостудия радиосистема стойки для микрофонов стойки для колонки экран Оборудование для обеспечения учебного процесса, шт. мебель оргтехника, в том числе: dvd-плеер вебкамера видеокамера карта памяти компьютеры и комплектующие копировальный аппарат магнитола, музыкальный центр модем ноутбук переплетчик принтер сканер телевизор факс фотокамера хозяйственное оборудование Костюмы, шт. духовой оркестр, в том числе: головные уборы фольклор, в том числе: головные уборы обувь хореография, в том числе: головные уборы обувь хор мальчиков старший хор девочек средний хор девочек младший хор девочек вокальный ансамбль эстрадный вокал театральное отделение Библиотечный фонд, шт. 6 1 1 2 5 2 1 451 248 87 4 1 3 18 23 2 13 3 5 1 6 1 3 2 2 116 966 92 25 180 25 14 191 23 87 227 40 70 35 36 12 83 1413 Образовательный процесс Хоровой школы обеспечен учебной, учебнометодической литературой, необходимой для реализации образовательных программ, а 17 также официальными, периодическими, справочно-библиографическими изданиями, научной литературой. Объѐмы фонда постоянно пополняются новыми поступлениями. Школа имеет договор о сотрудничестве с Центральной библиотечной системой г. Орла, таким образом, дополняя собственные ресурсы средств обучения. Вывод: Имеющиеся площади учебных помещений, а также материально-техническое оснащение школы позволяют осуществлять образовательную деятельность по заявленным образовательным программам. Для осуществления учебно-воспитательного процесса имеется необходимое оборудование; уровень оснащенности дополнительных образовательных программ учебной литературой, информационными ресурсами, оборудованием позволяет проводить обучение по дополнительным образовательным программам в соответствии с требованиями, предъявляемыми к учреждениям дополнительного образования. Безопасность обучающихся соответствует требованиям основных нормативных документов. 4. Кадровое обеспечение образовательного процесса Всего в школе 62 преподавателя. Из них: Основные работники – 47 человек Совместители – 15 человек Имеют высшее образование – 47 человек Имеют среднее профессиональное образование – 15 человек Имеют высшую категорию – 21 человек Имеют I категорию – 24 человека Имеют педагогический стаж до 5 лет – 5 человек Педагогический стаж свыше 30 лет – 16 человек Возраст до 30 лет – 9 человек Возраст от 55 лет – 14 человек № Фамилия, имя, отчество Занимаемая должность 1 Алфимова Елена Валерьевна Преподаватель по классу гитары 2 Богданова Зоя Вениаминовна Преподаватель по классу фортепиано 3 Бондаренко Ирина Александровна Преподаватель теоретических дисциплин Образование, повышение квалификации ОМУ – артист оркестра, преподаватель ОГИИК – художественный руководитель музыкально-инструментального коллектива, преподаватель Краткосрочное обучение «Совершенствование педагогического мастерства преподавателей СПО, ДШИ и ДМШ по классу народных инструментов в условиях модернизации»,ФПК и ДПО ОГИИК, 2013 г. Волгоградское училище искусств преподаватель фортепиано, концертмейстер Слушатель Межрегионального методического семинара «Анти-Браудо: Тайны выразительного произношения в музыке», ОМК, 2012 г. Кишиневское музыкальное училище – преподаватель музыкальной школы по сольфеджио, музыкальной литературе Южноукраинский гос. пед. университет – учитель музыки Краткосрочное обучение «Современные тенденции в преподавании музыкально- 18 Педагогич еский стаж, Квалифика ционная категория 10 лет первая 39 лет первая 29 лет соответству ет занимаемой должности теоретических дисциплин», ОГИИК, 2010 г. 4 Боярина Ольга Алексеевна Преподаватель теоретических дисциплин 5 Буйновская Елена Игоревна Преподаватель хоровых дисциплин 6 Вайнулавичене Наталья Викторовна Концертмейстер 7 Веретенникова Елена Владимировна Преподаватель по классу фортепиано, концертмейстер 8 Воронин Виталий Викторович Преподаватель по классу гитары 9 Головин Сергей Витальевич Преподаватель духовых инструментов 10 Даниляк Татьяна Александровна Преподаватель теоретических дисциплин 11 Демин Сергей Иванович Концертмейстер 12 Дорофеев Геннадий Александрович Концертмейстер Преподаватель по классу баяна 13 Денисова Алена Александровна Преподаватель по классу фортепиано 14 Дробышевская Преподаватель ОГИИК – преподаватель хоровых дисциплин, руководитель любительского объединения Краткосрочное обучение «Инновационные подходы в преподавании музыкальнотеоретических дисциплин», РАМ им. Гнесиных, г. Москва, 2012 г. Нижегородская гос. консерватория – дирижер хора, хормейстер Краткосрочные курсы повышения квалификации «Методика детского академического вокально-хорового воспитания в контексте традиций и современных тенденций», ОГИИК, 2011 г. О.ф. МГИК – культпросветработник, руководитель самодеятельного хорового коллектива Семинар «Мастерство концертмейстера», ОМК, 2012 г. Повышение квалификации ФПК ФГБОУ ВПО ОГИИК «Современное музыкальное образование, воспитание, просветительство», 2013 г. ОМУ – преподаватель, концертмейстер ОГИИК - учитель музыки (фортепиано) Слушатель Межрегионального методического семинара «Анти-Браудо: Тайны выразительного произношения в музыке», ОМК,2012 г. «Мастерство концертмейстера», ОМК, 2012 г. ОМУ – преподаватель Краткосрочное обучение «Классическая гитара: актуальные проблемы педагогики и концертного исполнительства», РАМ им. Гнесиных, Москва, 2011 г. ОМУ – преподаватель, солист оркестра ОМУ – преподаватель музыкальнотеоретических дисциплин ОГИИК – худ. руководитель вокальнохорового коллектива. Преподаватель. Краткосрочное обучение «Совершенствование педагогического мастерства преподавателей дисциплины «Академический хор», ОГИИК, 2012 г. О.ф.МГИК - - хормейстер, руководитель любительского объединения ОГИИК – учитель музыки Семинар «Мастерство концертмейстера», ОМК, 2012 г. Повышение квалификации ФПК ФГБОУ ВПО ОГИИК «Современное музыкальное образование,воспитание, просветительство», 2013 г ОМК – руководитель самодеятельного оркестра народных инструментов, преподаватель по классу баяна ОГИИК – культпросветработник, организаторметодист культурно-досуговой деятельности Межрегиональный методический семинар «Анти-Браудо: тайны выразительного произношения», ОМК, 2012 г. ОМК - артист оркестра, концертмейстер, преподаватель игры на инструменте ОГИИК - бакалавр музыкального искусства (фортепиано) Краткосрочное обучение «Вопросы совершенствования педагогического мастерства преподавателей спец. фортепиано ДМШ и ДШИ», ОГИИК, 2008 г. ОГИИК- хормейстер, преподаватель хоровых 19 18 лет высшая 20 лет высшая 26 лет соответству ет занимаемой должности 17 лет первая 18 лет первая 16 лет высшая 9 лет первая 21 год высшая 26 лет высшая 6 лет соответству ет занимаемой должности 19 лет высшая Людмила Валентиновна хоровых дисциплин дисциплин Краткосрочное обучение «Совершенствование педагогического мастерства преподавателей дисциплины «Академический хор», ОГИИК, 2012 г. 15 Запорожец Оксана Григорьевна Преподаватель хоровых дисциплин ОМК – руководитель хора, преподаватель хоровых дисциплин ОГИИК – худ. руководитель вокальнохорового коллектива, преподаватель 16 Знак Татьяна Викторовна Преподаватель по классу фортепиано 17 Золотухина Светлана Валерьевна Преподаватель по классу вокала 18 Зотова Елена Николаевна Преподаватель по классу фортепиано 19 Иванова Ирина Владиславовна Преподаватель театральных дисциплин 20 Каверзнева Наталья Юрьевна Преподаватель по классу фортепиано 21 Казакова Елена Ивановна Преподаватель театральных дисциплин 22 Коноркина Алла Петровна Преподаватель хоровых дисциплин 23 Коробцов Владимир Иванович концертмейстер 24 Кощеева Нелли Александровна Преподаватель хоровых дисциплин 25 Курочкина Ирина Николаевна Преподаватель по классу фортепиано 26 Лысенко Галина Преподаватель по классу Бухарское гос.музыкальное училище – дирижер хора,учитель пения Семинар (мастер-класс) «Музыкальное содержание: наука и педагогика» препод. ГМК им.Гнесиных Н.В.Бойцовой, ОМК,2012 г. ОГИИК – преподаватель, руководитель оркестра русских народных инструментов Институт художественного творчества ( г. Москва) – концертно-камерный певец, преподаватель «Вокальное искусство» ОМУ – преподаватель ДМШ, концертмейстер О.ф.МГИК –культпросветработник, руководитель самодеятельного академического хора Краткосрочное обучение «Музыкальная и художественная школа: пути развития» Санкт-Петербургский гос.университет культуры и искусств,2011 г. Душанбинское педагогическое училище – учитель пения, музыкальный воспитатель ОГИИК- культпросветработник, организатор, методист КДД Краткосрочное обучение «Методика преподавания спец.дисциплин по специализации «Любительский театр», ОГИИК, 2011 г. ОМУ- преподаватель музыкальной школы, концертмейстер Методический семинар (мастер-класс) препод. ГМК им. Гнесиных Бойцовой «Музыкальное содержание: наука и педагогика», ОМК, 2012 г. ОГИИК- культурно-просветительская работа Краткосрочное обучение «Методика преподавания спец.дисциплин по специализации «Любительский театр», ОГИИК, 2011 г. Курское музыкальное училище – преподаватель, руководитель творческого коллектива Курский гос.университет – учитель музыки, учитель культурологии Краткосрочное обучение «Методика детского академического вокально-хорового воспитания в контексте традиций и современных тенденций», ОГИИК, 2013 г. О.ф.МГИК- культпросветработник, организатор-методист культурно -досуговой работы ОМК – дирижер хора, преподаватель ОГИИК – руководитель хора, культпросветработник. Образовательная программа в рамках Международного форума хоровых дирижеров.Европейская хоровая ассоциация» Санкт-Петербург,2013 г. ОМУ – преподаватель муз. школы, концертмейстер Методический семинар (мастер-класс) препод. ГМК им.Гнесиных Бойцовой «Музыкальное содержание: наука и педагогика», ОМК, 2012 г. «Музыкальное исполнительство и педагогика: традиции и современность», ФПК и ДПО ОГИИК,2013 г. Тернопольское музыкальное училище – преподаватель фортепиано, концертмейстер 20 1 год 34 год 17 лет соответству ет занимаемой должности соответству ет занимаемой должности соответству ет занимаемой должности 33 года первая 22 года первая 27 лет первая 23 года высшая 10 лет соответству ет занимаемой должности 28 лет высшая 24 года высшая 27 лет первая 38 лет первая Ереванская гос.консерватория– преподаватель Методический семинар (мастер-класс) препод. ГМК им.Гнесиных Бойцовой «Музыкальное содержание: наука и педагогика», ОМК, 2012 г. Краткосрочное обучение:«Музыкальное исполнительство и педагогика: традиции и современность», ФПК и ДПО ОГИИК,2013 г. ОМУ – преподаватель музыкальной школы по сольфеджио, музыкальной литературе О.ф.МГИК – культпросветработник, руководитель самодеятельного академического хора Краткосрочное обучение «Инновационные подходы в преподавании музыкальнотеоретических дисциплин», РАМ им. Гнесиных, г. Москва, 2012 г. ОМУ- прподаватель ,концертмейстер О.ф.МГИК-культпросветработник, руководитель самодеятельного академического хора О.ф.МГИК – культпросветработник, художественный руководитель хореографического коллектива Обучающий семинар «Народно-сценический танец», Всероссийское музыкальное общество, г.Воронеж, 2009 г. ОГИИК –художественный руководитель любительского театра, преподаватель Краткосрочное обучение «Формирование профессиональных компетенций руководителей любительских театральных коллективов» (семинар-практикум). ФПК и ДПО ОГИИК 2013 г. Белорусская гос.консерватория -преподаватель, концертмейстер, солист камерного ансамбля Краткосрочное обучение «Вопросы совершенствования педагогического мастерства преподавателей спец. фортепиано ДМШ и ДШИ», ОГИИК, 2008 г. «Инновационные методики преподавания фортепиано», ЦППКРАМ им.Гнесиных, Москва,2013 г. Алма-Атинское муз.училище – преподаватель, концертмейстер Казахстанский пед.институт- учитель истории Методический семинар (мастер-класс) препод. ГМК им.Гнесиных Бойцовой «Музыкальное содержание: наука и педагогика», ОМК, 2012 г. Николаевна фортепиано 27 Мазина Елена Ивановна Преподаватель теоретических дисциплин 28 Мерцалова Элла Александровна Концертмейстер 29 Нечаева Марина Валентиновна Преподаватель хореографических дисциплин 30 Осипенко Лидия Евгеньевна Преподаватель театральных дисциплин 31 Панина Римма Юрьевна Преподаватель по классу фортепиано концертмйстер 32 Паршина Инна Николаевна Преподаватель по классу фортепиано 33 Платонова Ольга Петровна Преподаватель фольклорных дисциплин 34 Прошкина Людмила Георгиевна Преподаватель по классу аккордеона ОМУ- руководитель оркестра народных инструментов, преподаватель ОГИИК – худ.руководитель академического хора, преподаватель 35 Павлова Елена Витальевна Преподаватель концертмейстер Орловский музыкальный колледж – артист оркестра, ансамбля, преподаватель игры на инструменте, концертмейстер 36 Саньков Иван Анатольевич Преподаватель по классу ударных инструментов 37 Сапунова Людмила Васильевна Преподаватель по классу струнных народных инструментов ОГИИК – художественный руководитель вокально-хорового коллектива, преподаватель ОМУ-преподаватель игры на инструменте, артист оркестра, ансамбля Орловский государственный университет – «менеджмент» Краткосрочное обучение:«Музыкальное исполнительство и педагогика: традиции и современность», ФПК и ДПО ОГИИК,2013 г. ОМУ – руководитель самодеятельного оркестра, преподаватель ОГИК – культпросветработник, руководитель самодеятельного оркестра народных инструментов Краткосрочное обучение «Совершенствование педагогического мастерства преподавателей СПО,ДШИ и ДМШ по классу народных 21 32 года высшая 31 года высшая 30 лет высшая 8 лет первая 26 лет высшая 37 лет соответству ет занимаемой должности 8 месяцев 27 лет первая 2 года соответству ет занимаемой должности 6 лет соответству ет занимаемой должности 22 года высшая инструментов в условиях модернизации»,ФПК и ДПО ОГИИК,2013 г. ОМУ – преподаватель музыкальной школы ОГИИК – преподаватель хоровых дисциплин Краткосрочное обучение «Методика преподавания фортепиано в учреждениях доп.образования детей», Московский гос.университет культуры и искусств , 2013 г. РАМ им.Гнесиных – дирижер академического хора, преподаватель Краткосрочное обучение «Методика детского академического вокально-хорового воспитания в контексте традиций и современных тенденций», ОГИИК, 2013 г. 38 Синовицкая Ирина Романовна Преподаватель по классу фортепиано 39 Сычева Анастасия Александровна Преподаватель по классу вокала концертмейстер 40 Стебакова Оксана Ивановна Преподаватель вокально-хоровых дисциплин ОМУ - руководитель творческого коллектива, учитель музыки ОГИИК - худ. руководитель вокально-хорового коллектива, преподаватель 41 Таранов Денис Николаевич Преподаватель по классу гитары ОМК –артист оркестра, ансамбля, руководитель эстрадного коллектива, преподаватель 3 года 42 Тарасова Елена Владимировна Преподаватель по классу флейты ОМУ - артист оркестра, ансамбля, преподаватель 7 лет 43 Тихонова Елена Андреевна Концертмейстер 44 Третьякова Галина Федоровна Преподаватель по классу фортепиано 45 Уханов Юрий Николаевич Преподаватель по классу саксофона 46 Четверикова Ольга Фаатимовна Преподаватель по классу скрипки 47 Романюк Василий Порфирьевич Преподаватель по классу духовых инструментов ОГИИК- учитель музыки (фортепиано) Краткосрочное обучение «Концертмейстерское мастерство: проблемы преподавания и исполнительства», РАМ им.Гнесиных,г.Москва,2013 г. ОМУ- артист оркестра, преподаватель музыкальной школы, концертмейстер Краткосрочное обучение «Вопросы совершенствования педагогического мастерства преподавателей спец. фортепиано ДМШ и ДШИ», ОГИИК, 2008 г. ОМУ – преподаватель, солист оркестра Краткосрочное обучение: «Оркестровые духовые инструменты: проблемы преподавания и исполнительства», ЦППК РАМ им.Гнесиных, Москва, 2013 г. ОМУ – артист оркестра, ансамбля, преподаватель ДМШ по классу скрипки О.ф.МГИК – культпросветработник, руководитель самодеятельного академического хора Военно-дирижерский факультет при МГК – преподаватель, дирижер Краткосрочное обучение «Актуальные проблемы оркестрово-ансамблевого исполнительства», Московский гос.университет культуры и искусств, 2009 г. 27 лет первая 17 лет первая 11 лет 26 лет 28 лет соответству ет занимаемой должности соответству ет занимаемой должности соответству ет занимаемой должности высшая первая 18 лет высшая 38 лет первая 14 лет высшая 38 лет высшая 33 года высшая 9 лет первая 9 лет первая 5 лет первая совместители 1 2 3 4 5 Горина Людмила Владимировна Гаврилова Ольга Анатольевна Васина Ирина Александровна Захарова Марина Николаевна Замула Ольга Александровна Преподаватель теоретических дисциплин Саратовская государственная консерватория – музыковед, преподаватель Концертмейстер Уральская гос.консерватория-преподаватель, концертмейстер,солист камерного ансамбля Преподаватель по классу гитары Преподаватель фольклорных дисциплин Преподаватель хореографических ОГИИК-преподаватель,хур. руководитель муз.коллектива Московский гос.университет культуры и искусств- руководитель народного хора, преподаватель по специальности «Дирижирование» ОГИИК-худ. руководитель хореографического коллектива, преподаватель 22 дисциплин 6 Козина Наталья Анатольевна Концертмейстер О.ф.МГИК – культпросветработник, руководитель самодеятельного академического хора 7 Ланин Андрей Викторович Преподаватель по классу духовых инструментов Петрозаводская гос.консерватория преподаватель, артист оркестра 8 Хапилина Оксана Николаевна 9 10 11 12 13 14 15 Рыженок Евгений Петрович Санькова Татьяна Анатольевна Старчикова Юлия Михайловна Ухина Марина Викторовна Полякова Татьяна Григорьевна Чернобаева Оксана Вячеславовна Болдовская Елена Николаевна 34 года первая 8 лет первая Концертмейстер ОМУ- преподаватель, концертмейстер 23 года соответству ет занимаемой должности Преподаватель по классу кларнета Астраханская гос.консерватория – преподаватель, солист оркестра 38 лет высшая Концертмейстер Воронежская гос.академия искусств – артист ансамбля, концертмейстер, преподаватель 8 лет первая Концертмейстер О.ф.МГИК- культпросветработник, руководитель самодеятельного академического хора 33 года первая Концертмейстер О.ф. МГИК- культпросветработник, руководитель самодеятельного академического хора 35 лет первая Преподаватель по классу вокала Саратовская государственная консерватория – худ.руководитель вокально-хорового коллектива, преподаватель 6 лет первая Саратовская гос.консерватория – руководитель хора, фольклорного ансамбля, преподаватель 12 лет высшая Петрозаводская гос. консерватория – дирижер хора, преподаватель хоровых дисциплин 34 года высшая Преподаватель фольклорных дисциплин Преподаватель вокально-хоровых дисциплин Задачи по кадровому обеспечению. Содержание Ожидаемые результаты 1. Наличие квалифицированных кадров Стабильность кадров 2. Развитие системы переподготовки и повышения квалификации преподавателей с учетом современных требований Повышение профессионального мастерства и качества труда преподавателей 3. Повышение эффективности аттестации преподавателей Повышение квалификации преподавателей 4. Социальная поддержка преподавателей дополнительного образования Стабильность кадров Проанализировав кадровую работу школы, необходимо отметить стабильность кадров работающих в школе; сформировался основной преподавательский костяк. В школе работает 63% преподавателей и концертмейстеров от 30 до 55 лет, это весьма опытные и активные работники, в основном имеющие высшее образование. 23 Педагогический состав пополняется и молодыми специалистами, которые окончили высшие и средние профессиональные учебные заведения. Большая часть педагогического состава имеет высшую (33,9%) и первую (38,7%) категорию. Два преподавателя школы имеют учѐную степень Кандидата педагогических наук, один преподаватель имеет звание Доцента. Вывод: Уровень квалификации педагогических кадров позволяет обеспечить реализацию заявленных программ в полном объеме соответствии со статусом образовательного учреждения. 5. Содержание образовательной деятельности Содержание образовательной деятельности регламентируется следующими внутришкольными документами: · Программой развития на 2011-2015 годы · Дополнительными предпрофессиональными программами в области искусств, · общеобразовательными Программами дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности. Программа развития определяет направления развития образовательной среды школы, векторы преобразований, формулирует цели и задачи, выявляет ресурсные возможности развития в соответствии с требованиями к качеству образования в условиях модернизации образования. Образовательная программа художественно-эстетической направленности – это комплексная программа, которая определяет главный результат педагогического процесса в школе: достижения учащимися уровня художественно-эстетической образованности, дающей возможность социального, личностного и профессионального самоопределения. Программа ориентирована на личность ребенка и создание условий для развития его творческих способностей и внутреннего духовного мира, эмоциональной и волевой сферы. Цели данной программы: - развитие потенциальных творческих способностей детей; - формирование хорошего вкуса; - формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира; - развитие интереса к искусству и потребность в общении с ним; - формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия искусства, нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре. Программы учебных предметов художественно-эстетической направленности разработаны преподавателями школы на основе типовых программ Министерства культуры РФ, имеют необходимые рецензии, реализуются для учащихся 2-8 классов 24 школы. В 2013 году набор учащихся для обучения по этим программам не производился: школа начала реализацию дополнительных предпрофессиональных образовательных программ в области искусств в соответствии с федеральными государственными требованиями, утвержденными приказом Министерства культуры Российской Федерации от 12 марта 2012 года. Программы художественно-эстетической направленности, реализуемые в МБОУДОД «Орловская детская хоровая школа» № Вид программы Предмет Составитель Год Рецензент Музыкальное исполнительство. Фортепиано. 1. Адаптированная 2. Адаптированная 3. Адаптированная 4. Адаптированная 5. Адаптированная Фортепиано 5 лет обучения Богданова З.В. Фортепиано Панина Р.Ю, 5 лет обучения (муз. Каверзнева Инструмент 1 час) Н.Ю. Панина Р.Ю, Фортепиано Каверзнева 7 лет обучения Н.Ю. 2012 2012 2012 Фортепиано 7 лет обучения Третьякова Г.Ф. 2012 Музицирование Третьякова Г.Ф. 2012 6. Адаптированная Аккомпанемент Третьякова Г.Ф. 2012 Адаптированная Фортепиано 5 лет обучения Третьякова Г.Ф. 2012 Адаптированная Фортепиано 1 год обучения (7/8) Синовицкая И.Р. 2012 Адаптированная Фортепиано 1 год обучения (5/6) Синовицкая И.Р. 2012 7. 8. 9. Преподаватель фортепианного отд. ОМК Балеева Г.Н. Преподаватель фортепианного отд. ОМК Балеева Г.Н. Преподаватель фортепианного отд. ОМК Балеева Г.Н. Преподаватель фортепианного отд. ОМК Балеева Г.Н. Преподаватель фортепианного отд. ОМК Балеева Г.Н. Преподаватель фортепианного отд. ОМК Балеева Г.Н. Преподаватель фортепианного отд. ОМК Балеева Г.Н. Преподаватель фортепианного отд. ОМК Балеева Г.Н. Преподаватель фортепианного отд. ОМК Балеева Г.Н. Музыкальное исполнительство. Народные инструменты. 10. Адаптированная Гитара 5 лет обучения Адаптированная Гитара 7 лет обучения Адаптированная Гитара 5 лет обучения (1 час) 11. 12. Сапунова Л.В. Воронин В.В. Сапунова Л.В. Воронин В.В. Сапунова Л.В. Воронин В.В. 25 Маркин Н.И. 2012 преподаватель ОМК Маркин Н.И. 2012 преподаватель ОМК Маркин Н.И. 2012 преподаватель ОМК 13. Адаптированная 14. Адаптированная 15. Адаптированная 16. Сапунова Л.В. Воронин В.В. Сапунова Л.В. Сапунова Л.В. Маркин Н.И. 2012 преподаватель ОМК Маркин Н.И. преподаватель ОМК Маркин Н.И. преподаватель ОМК Г.Е. Меркулов, 2012 преподаватель ОМК Г.Е. Меркулов, 2012 преподаватель ОМК Адаптированная Музицирование (ансамбль) Адаптированная Музицирование (ансамбль) (4 года) Прошкина Л.Г. Адаптированная Аккордеон 7 л. обучения Прошкина Л.Г. 2012 Маркин Н.И. преподаватель ОМК Адаптированная Аккордеон 5 л. обучения Прошкина Л.Г. 2012 Маркин Н.И. преподаватель ОМК Дорофеев Г.А. 2012 Маркин Н.И. преподаватель ОМК 17. 18. 19. 20. Гитара 7 лет обучения (1 час) Музицирование (ансамбль) (5 лет) Музицирование (ансамбль) (7 лет) Адаптированная Баян Прошкина Л.Г. Вокально-хоровые дисциплины 21. Адаптированная Хоровой класс 7 л.обучения Дробышевская Л.В. Адаптированная Вокальный ансамбль Дробышевская Л.В. 2008 Адаптированная Хор мальчиков Дробышевская Л.В. 2011 Адаптированная Основы дирижирования и чтение хоровых партитур Дробышевская Л.В. 2011 Адаптированная Сольное пение (академическое) Макарова С.А. 2009 2011 22. 23. 24. 25. 26. 27. Адаптированная Сольное пение (Эстрадное) Сычѐва А.А. Адаптированная Сольное пение Непорезова 26 Болдовская Е.Н Зав.кафедрой, хор.дирижирования ОГИИК, Доцент Болдовская Е.Н Зав.кафедрой, хор.дирижирования ОГИИК, Доцент Болдовская Е.Н Зав.кафедрой, хор.дирижирования ОГИИК, Доцент Болдовская Е.Н Зав.кафедрой, хор.дирижирования ОГИИК, Доцент Дубинская А.Г., преп.ОМК Засл.раб.культуры РФ, Засл.деятель Всероссийского муз.общества Степанян К.Р. Старший преподаватель, 2008 Руководитель эстрадной студии ОГИИК 2009 Лощенко А.Т. (Народное) Е.В. Адаптированная Народно-бытовая хореография Непорезова Е.В. Адаптированная Народное творчество Непорезова Е.В. Адаптированная Музыкальный фольклор Непорезова Е.В. 28. 29. 30. Председ. ПЦК НХТ, Засл. Работник Культуры РФ Тищенкова 2008 Т.В.Ст.преподаватель кафедры НХТ ОГИИК Лощенко А.Т. Председ. ПЦК НХТ, 2008 Засл. Работник Культуры РФ Доцент, зав.кафедрой 2008 НХТ ОГИИК Чабан С.Н. Музыкальное исполнительство. Ударно-духовые инструменты. 31. Адаптированная Блокфлейта/ Флейта/кларнет 7 л.обучения Адаптированная Тенор, баритон, тромбон 7 л.обучения Адаптированная Зав. духовым отд., препод. ОМК, Заслуженный работник культуры Агданцев Н.А. Зав. духовым отд., препод. ОМК, Заслуженный работник культуры Агданцев Н.А. Преподаватель эстр.отд. ОМК, Рыженок Е.П., Преподаватель ОМК Заслуженный работник культуры РФ Мелешин В.С. Зав. духовым отд., препод. ОМК, Заслуженный работник культуры Агданцев Н.А. Зав. духовым отд., препод. ОМК, Заслуженный работник культуры Агданцев Н.А. Ефанов А.А. Зав. эстрадным отд., препод. ОМК Тарасова Е.В. 2012 Гончаров С.И. 2010 Саксофон 5 л.обучения Уханов Ю.Н. 2011 Адаптированная Скрипка, виолончель 7 л. обучения Четверикова О.Ф. 2011 Адаптированная Инструментальный ансамбль Гончаров С.И. 2010 Адаптированная Оркестровый класс Романюк В.П. 2011 Адаптированная Ударные инструменты Саньков И.А. 2012 Адаптированная Ремонт духовых Инструментов Гончаров С.И. Зав.духовым отд., 2010 Преподаватель ОМУ, Агданцев Н.А. Мазина Е.И. 2011 Преподаватель ОМК, 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. Музыкально-теоретические дисциплины. 39. Адаптированная Сольфеджио 27 7 лет обучения 40. Адаптированная Музыкальная литература Боярина О.А. Адаптированная Элементарная теория музыки Даниляк Т.А. Адаптированная Музицирование Горина Л.В. Адаптированная Композиция Даниляк Т.А. 41. 42. 43. Засл.раб.культуры РФ Бурнашева Э.И. Преподаватель ОМК, 2011 Засл.раб.культуры РФ Кусова Л.И. Преподаватель ОМК, Засл.раб.культуры РФ Кусова Л.И. В.В. Шилова, преподаватель ОМК, 2011 Председатель ПЦК «Теория музыки» В.В. Шилова, преподаватель ОМК, 2011 Председатель ПЦК «Теория музыки» Хореографические дисциплины 44. Адаптированная Балетная гимнастика 4 года обучения Барашина И.Е. 2008 Адаптированная Классический танец 5 лет обучения Нечаева М.В. 2008 Историко-бытовой и современный бальный танец Гламаздо А.В. Рычкова Р.Э. 2008 Адаптированная Народносценический танец Рычкова Р.Э. 2008 Адаптированная Ритмика Рычкова Р.Э. 2008 Адаптированная Беседы о хореографическом Рычкова Р.Э. 2008 45. 46. Адаптированная 47. 48. 49. 28 Н.И. Заикин, Профессор кафедры хореографии ОГИИК, засл.раб.культуры РФ Щекотихина С.А. Ст.преп. кафедры хореографии ОГИИК Н.А.Заикина, Доцент кафедры хореографии ОГИИК С.А.Щекотихина, Ст.преп. кафедры хореографии ОГИИК В.Т. Чибисова, Засл.раб. культ. РФ, отличник нар. образования Н.А.Солонина Ст.преподаватель кафедры хореографии ОГИИК Л.В. Митрохина, С.А Щекотихина Ст.преподаватели кафедры хореографии ОГИИК Н.И. Заикин, Профессор кафедры хореографии ОГИИК, С.А Щекотихина Ст.преподаватели кафедры хореографии ОГИИК Л.В. Митрохина, С.А Щекотихина искусстве 2 года обучения 50. Беседы о музыкальном .Адаптированная искусстве Бондаренко И.А. Ст.преподаватели кафедры хореографии ОГИИК И.Н.Банникова, Кандидат искусствоведения, 2008 доцент, зав. кафедрой теории и истории музыки ОГИИК Театральные дисциплины 51. Адаптированная 52. Адаптированная 53. Художественное слово 5 лет обучения Художественное слово 5 лет обучения Казакова Е.И. 2012 Т.А. Котова, преподаватель ОГКИиК Ковалѐва Л.Е. 2009 В.Н. Ермолова, старший преподаватель ОГИИК Адаптированная Слушание музыки и музыкальная грамота Боярина О.А. 2012 Адаптированная Грим Осипенко Л.Е. 2009 Адаптированная Беседы о театре и искусстве Казакова Е.И. 2012 Адаптированная Актѐрское мастерство 7 лет обучения Ковалѐва Л.Е. 2009 Иванова И.В. 2009 Ковалѐва Л.Е. 2010 54. 55. 56. 57. Адаптированная 58. Адаптированная Основы сценического движения 7 лет обучения Основы сценического движения 5 лет обучения 59. Адаптированная Сценическая речь (7 лет обучения) Казакова Е.И. 2008 Адаптированная Сценическая речь (5 лет обучения) Казакова Е.И. 2008 Адаптированная Основы актѐрского мастерства Ковалѐва Л.Е. 2009 60. 61. 29 Кусова Л.А. преподаватель ОМК, Заслуж. работник культуры РФ Молдаванова Т.Л. ст. Преп. Кафедры режиссуры ОГГИК Молдаванова Т.Л. ст. преп. Кафедры режиссуры ОГГИК Молдаванова Т.Л. ст. преп. Кафедры режиссуры ОГГИК Торгашов В.Н. Доцент кафедры режиссуры ОГИИК Торгашов В.Н. Доцент кафедры режиссуры ОГИИК Молдаванова Т.Л. ст. преп. Кафедры режиссуры ОГГИК Молдаванова Т.Л. ст. преп. Кафедры режиссуры ОГГИК Молдаванова Т.Л. ст. преп. Кафедры 7 лет обучения 62. Адаптированная Основы актѐрского мастерства 5 лет обучения режиссуры ОГГИК Молдаванова Т.Л. ст. преп. Кафедры 2008 режиссуры ОГИИК Ковалѐва Л.Е. ТИПОВЫЕ ПРОГРАММЫ № Вид программы Предмет Год Утверждена Федеральное агентство по культуре и кинематографии, Научно-методический центр по художественному образованию Федеральное агентство по культуре и кинематографии, Научно-методический центр по художественному образованию МК РФ Федеральное агентство по культуре и кинематографии, Научно-методический центр по художественному образованию МК РФ МК РФ Федеральное агентство по культуре и кинематографии, Научно-методический центр по художественному образованию МК РФ Федеральное агентство по культуре и кинематографии, Научно-методический центр по художественному образованию Федеральное агентство по культуре и кинематографии, Научно-методический центр по художественному образованию 1. Типовая Эстрадное пение. 2005 2. Типовая Постановка голоса 2004 3. Типовая Сольное пение 2001 4. Типовая Вокальный ансамбль 2003 5. 6. Типовая Типовая Вокальный ансамбль Сольфеджио 2000 2003 7. Типовая Композиция 2005 8. Типовая Гимнастика 2003 9. Типовая Ритмика и танец 10. Типовая Музицирование 2006 11. Типовая Дополнительный инструмент 2004 МК РФ Типовая Аккомпанемент вокальных произведений в классе фортепиано 2006 Федеральное агентство по культуре и кинематографии, Научно-методический центр по художественному образованию 2002 МК РФ 20205 Федеральное агентство по культуре и кинематографии, 12. 13. Типовая 14. Типовая Музыкальный инструмент. Гитара шестиструнная Музыкальный инструмент. Баян 30 Научно-методический центр по художественному образованию Дополнительные предпрофессиональные образовательные программы в областие искусств разработаны в соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательных программ в области искусств, утвержденными приказом Министерства культуры Российской Федерации от 12 марта 2012 года № 162, на основе анализа деятельности детской школы искусств с учетом возможностей, предоставляемых к учебно-методическому комплексу образовательного учреждения. Программы являются нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Орловская детская хоровая школа», определяют содержание и организацию образовательного процесса с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающегося и направлены на: · выявление одаренных детей в области искусств в раннем детском возрасте; · создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей; · приобретение детьми знаний, умений и навыков в области искусств; · приобретение детьми опыта творческой деятельности; · овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира и Российской Федерации; · подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства. Программы разработаны с учетом: - обеспечения преемственности программ и основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего профессионального образования в области искусств; - сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере культуры и искусства. Основываясь на достигнутых результатах и традициях детской школы искусств, учитывая тенденции развития художественного образования в регионе и России, сформулированы приоритетные направления образовательных программ: - воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов; 31 формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями; формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности; воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности; формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области искусств; выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать свою домашнюю работу, приобретению навыков творческой деятельности; осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и обучающимися в образовательном процессе; уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата. - - - - - Дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств, реализуемые в МБОУДОД «Орловская детская хоровая школа» № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Наименование программы в области музыкального искусства «Фортепиано» Специальность и чтение с листа Ансамбль Концертмейстерский класс Хоровой класс в области музыкального искусства «Хоровое пение» Хор Фортепиано Основы дирижирования Хоровой класс Вокальный ансамбль (вариативная часть) Постановка голоса (вариативная часть) Чтение хоровых партитур (вариативная часть) в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты» 32 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. Специальность (Саксофон) Специальность (Труба) Специальность (Флейта) Специальность (Блокфлейта) Специальность (Кларнет) Специальность (Валторна) Специальность (Ударные инструменты) Ансамбль Фортепиано Хоровой класс Коллективное музицирование (вариативная часть) Оркестровый класс (вариативная часть) в области музыкального искусства «Народные инструменты» Специальность (Гитара) Специальность (Аккордеон) Ансамбль Фортепиано Хоровой класс Фольклорный класс Коллективное музицирование в области музыкального искусства «Музыкальный фольклор» Фольклорный ансамбль Музыкальный инструмент (Фортепиано, гитара, аккордеон) Фольклорная хореография (вариативная часть) Сольное пение (вариативная часть) Теория и история музыки 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. Сольфеджио Слушание музыки Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) Сочинение (вариативная часть) Элементарная теория музыки в области театрального искусства «Искусство театра» Театральные игры Основы актерского мастерства Художественное слово Сценическое движение Танец Ритмика Подготовка сценических номеров Постановка голоса (вариативная часть) 33 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. Вокальный ансамбль (вариативная часть) в области хореографического искусства «Хореографическое творчество» Танец Ритмика Гимнастика Классический танец Народно-сценический танец Подготовка концертных номеров Историко-бытовой танец (вариативная часть) Современный танец (вариативная часть) Теория и история искусств 57. 58. 59. 60. 61. Слушание музыки и музыкальная грамота Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) Беседы об искусстве (театральном, хореографическом) История театрального искусства История хореографического искусства В школе реализуются платные образовательные услуги, по заявлению родителей они оказываются по следующим программам: « Музыкальный инструмент» «Индивидуальные занятия по сольфеджио» «Композиция» «Художественное слово (сценическая речь)» «Углубленное освоение предмета (музыкального инструмента)» «Ритмика» «Вокальный ансамбль» «Актерское мастерство» «Хореографический ансамбль» «Вокальный ансамбль «Песни народов мира» «Музыкальный театр» «Вокал» «Музыка+английский» «Подготовительное отделение – хореография» «Подготовительное отделение – хор класс» Вывод: Результаты самообследования содержания образовательного процесса свидетельствуют, что школа последовательно реализует федеральные государственные требования, создает условия, обеспечивающие качественное образование. Уровень и направленность реализуемых программ соответствует типу и виду образовательного учреждения. 34 6. Организация образовательного процесса. Концепция образовательной деятельности хоровой школы, как учреждения, создающего условия для творческой самореализации личности, развития творческой индивидуальности всех участников образовательного процесса опирается на идеи целостности, единства социально-педагогических ценностей, разноуровневости, личностной направленности, динамичности и ответственности, что и определяет основную цель и задачи образовательной деятельности. Одной из главных задач модернизации российского образования является обеспечение современного качества образования. Понятие качества образования определяет образовательный процесс, как развитие, становление личности, способной к самостоятельным, созидательным действиям; реализации своих способностей, самосовершенствованию, постоянному овладению новыми знаниями. Основные задачи образовательного процесса: - развитие и популяризация хорового и вокального искусства; - эстетическое и культурное развитие обучающихся; - возрождение, укрепление и умножение духовных, исторических и культурных ценностей; - ускорение решения социальных проблем; - формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения образовательных программ; - адаптация обучающихся к жизни в обществе; - создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; - воспитание гражданственности и любви к Родине; - организация содержательного досуга. Педагогический коллектив считает важнейшими задачами в обучении: - раскрытие индивидуальных способностей детей разного уровня одарѐнности через индивидуализированный подход, осуществляющий через возможность широкого выбора образовательных программ и педагогическое мастерство преподавателей; - использование вариативно-программного подхода в своей деятельности, предполагающего наличие пакета разнообразных программ, ориентацией на различные возрастные и социальные группы, интересы и потребности преподавателей, обучающихся, их родителей; - формирование средствами воздействия музыкой и другими видами искусства таких качеств личности, как интеллигентность, способность к творчеству, эмоциональная восприимчивость, стремление к познанию культуры; - формирование эстетического вкуса и критерии оценки вкуса произведений искусств; 35 - - - - воспитание активных любителей музыки, художественного творчества, пропагандистов искусства в кругу своего общения. создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получения дополнительного образования; формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе; создание основы для сознательного выбора и последующего освоения образовательных программ в сфере искусства и культуры; воспитание гражданственности и любви к Родине; умение музицировать (импровизировать и сочинять) в различных жанрах; умение рассказывать своим друзьям о музыке, о композиторе, умение поддержать беседу на музыкальные темы; расширение эмоционально-чувственного восприятия и развитие образного мышления; создание школой максимально-благоприятных условий для всестороннего развития личности, всемерного раскрытия ее способностей, создание фундамента подготовки к занятиям художественным творчеством, а для наиболее одаренных учащихся к выбору будущей профессии в области искусства и культуры; участие детей в конкурсах, концертах, творческих встречах. Основная задача школы – становление и развитие личности ребенка, создание условий для педагогического творчества, поиск, поддержка и развитие детской творческой одаренности, формирование здорового образа жизни. Обучение в школе является для обучающихся специфической средой, как для их творческого развития, адаптации в обществе, накопление жизненного опыта, так и для самоопределения. В детской хоровой школе обучающийся: · имеет возможность право выбора отделения, инструмента, что формирует свободную личность в ее интеллектуальном, личностном, социальном планах; · имеет возможность осознать себя, свои предпочтения; · испытывает радость общения с единомышленниками. Это условия развития, взаимопонимания, сотрудничества, позитивного взаимодействия. · создаются условия и предпосылки для личностного, а затем профессионального развития и самоопределения. В связи с постоянно изменяющими социальными и духовными запросами, потребностями в обществе в целом школа должна обеспечивать большую доступность и разнообразность качественного художественно-эстетического образования, создавать всем обучающимся условия свободного развития личности, независимо от способностей. 36 Не все наши ученики могут стать профессиональными музыкантами, танцорами, актерами, но многие из них станут интеллигентными слушателями и зрителями, интеллектуально развитыми людьми, что способствует развитию культуры общества в целом. Работа коллектива направлена на реализацию следующих задач: 1. Обучение, воспитание и развитие учащихся: - создание условий для развития личности - развитие мотивации личности к познанию и творчеству - создание условий для социального, культурного, профессионального самоопределения, творческой самореализации личности, его интеграции в системе мировой и отечественной культур - приобщение к общекультурным ценностям - профилактика асоциального поведения детей.э 2. Стабильность и ритмичность учебного процесса, анализ и мониторинг полученных результатов. 3. Обеспечение качественного образования за счет внедрения и использования новых технологий обучения - информационно- коммуникационных - здоровьесберегающих. 4. Развитие по выявлению и развитию художественно одаренных детей. 5. Работа по сохранению контингента учащихся. 6. Создание условий для активного участия семьи в воспитательном процессе. - В школе используются следующие здоровьесберегающие технологии: направленность воспитательной работы на здоровье( пропаганда здорового образа жизни) направленность учебного плана на здоровье( недопустимость перегрузки учащихся) контроль за нагрузкой обучающихся и преподавателей, расписание занятий смена вида деятельности на занятиях создание комфортных условий для занятий( освещение, тепловой режим) создание благоприятного психологического микроклимата в ученической и педагогической среде. В школе осуществляются следующие виды деятельности. · Учебная: прослушивания, контрольные уроки, открытые уроки, академический концерт, технические и технологические зачеты, экзамены, конкурсы, фестивали, отчетные концерты, сольные концерты учащихся. · Внеучебная: концертная практика учащихся, городские и школьные праздники и концерты, творческие коллективы. Все названные виды деятельности способствуют развитию творческой личности. Можно отметить, что интерес и желание обучать детей в Хоровой школе увеличивается с каждым годом. Потребность в музыкальном и художественном 37 образовании растет, и школа, выполняя социальный заказ населения, ведет работу в различных образовательных направлениях: · Музыкальном, хореографическом, театральном. обучающиеся музыкальное театральное хореогафическое Контингент Общий контингент школы 600 500 400 300 на 01,04.13 200 на01.04.14 100 0 38 2011-2012г.- 581 учащихся 2012-2013г.- 595 учащихся 2013-2014г.- 588 учащихся на 01.04 2013г. - 556 учащихся. на 01.04.2014г - 559 учащихся. Контингент по образовательным программам. Образовательная программа Инструментальное Исполнительство: Фортепиано Народные инструменты Духовые, ударные и струнносмычковые инструменты Сольное пение Хоровое пение Фольклорное искусство Театральное искусство Хореографическое искусство Ранняя профессиональная ориентация 01.04 2013г. 01.04. 2014г. 276(49,6%) 112 74 220 (39,4%) 3 67 66 4 141(25,4%) 13(2,4%) 70(12,6%) 48(8,6%) 53 17 113 (20,2%) 6 (1.1%) 61 (10,9%) 40 (7,2%) 8 (1,4%) 15 (2,6%) - 104 (18,6%) - 14 21 Предпрофессиональные программы В области музыкального искусства: Фортепиано Народные инструменты Духовые и ударные инструменты Музыкальный фольклор Хоровое пение 7 2 31 В области театрального искусства: Искусство театра В области хореографического искусства: Хореографическое творчество - 39 19 Итого 556 10 559 Вывод: Работа по сохранению контингента из года в год ведется целенаправленно, продуманно и систематически. Мы используем такие методы работы по сохранению контингента, как индивидуально-личностный подход к обучающимся, внеклассные мероприятия, родительские собрания, концертные выступления учащихся, открытые уроки для родителей, связь с родителями посредством сети интернет (общение в социальных сетях, электронные письма), личная беседа с родителями. Такой комплексный подход даѐт хорошие результаты, позволяет на протяжении нескольких лет сохранять стабильный контингент. Причиной отсева, в основном, является смена места жительства или объективные семейные причины, процент отсева составляет в среднем 1,2%. Учебная работа. Образовательная деятельность школы руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законами Российской Федерации, Законом «Об образовании», решениями правительства Российской Федерации и органов образования и культуры, конвенцией «О правах ребенка», Уставом школы, локальными правовыми актами школы. Школа предоставляет самые широкие возможности для успешного освоения выбранной образовательной программы, создает такие условия, при которых каждому обучающемуся гарантируются для него удобные формы и методы обучения, дает возможность реализацию творческих способностей в доброжелательной обстановке и понимание со стороны педагогического коллектива. Школа самостоятельно разрабатывает учебный план, календарный учебный график и расписание занятий. Выбирает формы, средства и методы обучения и воспитания, выбирает систему оценок, формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся. Школа работает по учебным планам художественно-эстетической направленности и дополнительным предпрофессиональным программам в области музыкального, театрального, хореографического искусства. Перечень учебных планов. Учебные планы художественно-эстетической направленности. Учебный план программ художественно-эстетической направленности ориентирован на выявление и реализацию способностей обучающихся на всех этапах их обучения, предполагает принцип вариативности и обеспечивает адаптацию образовательных программ к способностям и возрастным особенностям учащихся. Комплекс предметов и объем часов в учебном плане определяет полноту и интенсивность образовательного курса, что позволит решить задачи выявления творческих способностей учащихся, сформировать навыки учебной деятельности, 40 обеспечить овладение необходимым минимумом знаний, умений и навыков. В основе расчета количества учебных часов в неделю предложена единица учебного времени – урок. Продолжительность урока определяется в соответствии с порядком, установленным Уставом школы. Образовательные учебные программы разделяются по срокам обучения. 1. О.П. «Музыкальное исполнительство» (инструментальное исполнительство, сольное пение) со сроком обучения 7лет,5 лет: · музыкальный инструмент (фортепиано, баян, аккордеон, гитара, блокфлейта, флейта, кларнет, труба, валторна, тромбон, саксофон, ударные инструменты), · сольфеджио, · музыкальная литература, · коллективное музицирование, · предмет по выбору. 2. О.П. «Хоровое пение» со сроком обучения 7 лет, 5 лет: · хор, · сольфеджио, · слушание музыки, · музыкальная литература, · музыкальный инструмент, · музицирование, · вокал, · основы дирижирования, · предмет по выбору. 3. О.П. «Театральное искусство» со сроком обучения 7 лет, 5 лет: · основы актерского мастерства, · сценическое движение, · художественное слово, · беседы о театральном искусстве, · грим, · танец, · слушание музыки и музыкальная грамота, · сценическая практика, · предмет по выбору. 4. О.П. « Хореографическое искусство» со сроком обучения 7 лет, 5 лет: · балетная гимнастика, 41 · классический танец, · народно-сценический танец, · историко-бытовой и современный бальный танец, · ритмика и танец, · беседы о хореографическом искусстве, · слушание музыки и музыкальная грамота, · подготовка репертуара, · предмет по выбору. 5. О.П. « Фольклорное искусство» · ансамбль, · сольфеджио, · музыкальная литература, · народно-бытовая хореография, · народное творчество, · музыкальный инструмент, · вокал, · предмет по выбору. 6. О.П. «Ранняя профессиональная ориентация» · Хоровое дирижирование, · Фольклорное искусство, · Музыкальное исполнительство (инструментальное исполнительство, сольное пение), · Хореографическое искусство, · Театральное искусство. «Предмет по выбору» является свободным выбором учащихся и родителей, что позволяет обеспечить благоприятные условия для развития индивидуальных способностей учащихся к какому-либо виду музыкальной деятельности, а также и для учащихся, имеющих трудности в освоении каких либо предметов, а также расширяет возможности развития творческих задатков учащихся. В учебных планах учтены, как групповые, так и индивидуальные занятия, концертмейстерские часы, а также часы предмета по выбору учащихся. В среднем по учебным планам количество учебных часов в неделю изменяется от 6,5 до 12,5 часов в разных классах, в том числе аудиторские (групповые не превышают 4 часа в неделю). Семилетние и пятилетние учебные планы не являются изолированными друг от друга. При возникновении необходимости или желания обучающихся и их родителей возможен переход на учебный план с другим сроком обучения. 42 Учебные планы дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств С 2013 года школа реализует дополнительные предпрофессиональные программы в области музыкального искусства «Фортепиано», «Народные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Хоровое пение», «Музыкальный фольклор», в области театрального искусства «Искусство театра», в области хореографического искусства «Хореографическое творчество». Учебные планы отражают структуру этих программ, определяют содержание и организацию образовательного процесса в образовательном учреждении с учетом: - обеспечения преемственности образовательных программ в области искусств и основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего профессионального образования в области искусств; - сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере культуры и искусства; - индивидуального творческого развития детей; - социально- культурных особенностей субъекта Российской Федерации. Учебный план предусматривает обязательную и вариативную части образовательной программы, с указанием в обязательной части предметных областей, а также разделы – консультации, промежуточная аттестация, итоговая аттестация. Учебный план определяет перечень, последовательность изучения учебных предметов по годам обучения и учебным полугодиям, формы промежуточной аттестации, объем часов по каждому предмету (максимальную, самостоятельную и аудиторную нагрузку обучающихся) Учебные планы в области музыкального искусства отражают следующие предметные области - музыкальное исполнительство - теория и история музыки и разделы: - консультации, - промежуточная аттестация, - итоговая аттестация. 1. «Фортепиано» ПО.01. Музыкальное исполнительство: - УП.01. Специальность и чтение с листа - УП.02. Ансамбль - УП.03. Концертмейстерский класс - УП.04. Хоровой класс ПО.02. Теория и история музыки: - УП.01. Сольфеджио - УП.02. Слушание музыки - УП.03. Музыкальная литература В.00.Вариативная часть: 43 - В.01. Ансамбль В.02. Концертмейстерский класс В.03. Сочинение. 2. «Народные инструменты» ПО.01. Музыкальное исполнительство: - УП.01.Специальность - УП.02.Ансамбль - УП.03.Фортепиано - УП.04.Хоровой класс ПО.02. Теория и история музыки: - УП.01. Сольфеджио - УП.02. Слушание музыки - УП.03. Музыкальная литература. В.00. Вариативная часть: В.01. Коллективное музицирование В.02.Хоровой класс/фольклорный класс. 3. «Духовые и ударные инструменты» ПО.01. Музыкальное исполнительство: - УП.01. Специальность - УП.02. Ансамбль - УП.03. Фортепиано - УП.04. Хоровой класс ПО.02.Теория и история музыки: - УП.01. Сольфеджио - УП.02. Слушание музыки - УП.03. Музыкальная литература В.00. Вариативная часть: В.01.УП.01. Коллективное музицирование В.02.УП.02. Оркестровый класс В.03.УП.03. Хоровой класс. 4. «Хоровое пение» ПО.01. Музыкальное исполнительство: - УП.01. Хор - УП.02. Фортепиано - УП.03. Основы дирижирования ПО.02. Теория и история музыки: - УП.01. Сольфеджио - УП.02. Слушание музыки - УП.03. Музыкальная литература В.00.Вариативная часть: - В.01.УП.01. Вокальный ансамбль, - В.02.УП.02. Постановка голоса 44 - В.03.УП.03. Чтение хоровых партитур. 5. «Музыкальный фольклор» ПО.01. Музыкальное исполнительство: - УП.01. Фольклорный ансамбль - УП.02. Музыкальный инструмент ПО.02.Теория и история музыки: - УП.01. Сольфеджио - УП.02. Народное музыкальное творчество - УП.03. Музыкальная литература. В.00. Вариативная часть: - В.01.УП.01.Фольклорная хореография - В.02.УП.02.Сольное пение. В области театрального искусства учебный план предусматривает предметные области: - театральное исполнительское искусство - теория и история искусств и разделы: - консультации - промежуточная аттестация - итоговая аттестация. 6. «Искусство театра» ПО.01.Театральное исполнительское искусство: - УП.01. Основы актерского мастерства - УП.02. Художественное слово - УП.03. Сценическое движение - УП.04. Ритмика - УП.05. Танец - УП.06. Подготовка сценических номеров; ПО.02. Теория и история искусств: - УП.01. Слушание музыки и музыкальная грамота - УП.02. Беседы об искусстве - УП.03. История театрального искусства В.00.Вариативная часть: - В.01. Постановка голоса - В.02. Вокальный ансамбль. В области хореографического искусства учебный план предусматривает предметные области: - хореографическое исполнительство - теория и история искусств и разделы: - консультации, - промежуточная аттестация, 45 - итоговая аттестация. 7. «Хореографическое творчество» ПО.01. Хореографическое исполнительство: - УП.01.Ритмика - УП.02.Гимнастика - УП.03.Классический танец - УП.04. Народно-сценический танец - УП.05.Подготовка концертных номеров ПО.02.Теория и история искусств: - УП.01.Слушание музыки и музыкальная грамота - УП.02.Музыкальная литература - УП.03. История хореографического искусства. В.00.Вариативная часть: В.01.Историко-бытовой танец. С целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения, учебным планом предусмотрены консультативные часы. Консультации могут проводиться рассредоточено в течение учебного года или в счет резерва учебного времени. Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул. Объем максимальной учебной нагрузки не должен превышать 26 часов в неделю, а аудиторной – 14 часов в неделю. Школа самостоятельно выбирает учебные предметы в вариативной части. Расписание занятий и принципы его конструирования Расписание занятий школы полностью зависит от расписания занятий учащихся в общеобразовательных школах и может изменяться в течение года (в связи с изменением смены по месту основного обучения учащихся в образовательных школах). Количество учащихся в школе в I или во II смену устанавливается ежегодно с 1 сентября по фактической явке учащихся на регистрацию смены занятий. Расписание уроков по индивидуальным и групповым занятиям составляются преподавателями школы на индивидуальных бланках, утверждаются директором, а затем составляется общешкольное расписание. Занятия в школе начинаются и заканчиваются в сроки, установленные для школ системы Министерства образования Российской Федерации. Учебный год делится на учебные четверти со сроками, установленными для образовательных школ. Осенние, зимние, весенние и летние каникулы проводятся в сроки, установленные для образовательных школ. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая. Основной формой организации учебно-воспитательной работы в школе является урок. В Учреждении установлена единица учебного времени: 46 для детей моложе 6 лет и учащихся 1 класса – урок продолжительностью 30 минут; остальные классы 40 мин. По окончании урока предусматривается перемена – 5-10 мин. Для обеспечения учебно-воспитательного процесса и полноценного усвоения учащимися учебного материала в школе в соответствии с учебными планами и программами устанавливаются следующие основные виды работы: · групповые и индивидуальные занятия с преподавателем (урок); · самостоятельная (домашняя) работа учащихся; · выступления на концертах, на зачетах и экзаменах. Система контроля и оценки – это регулятор отношений ученика и учебной среды. Оценка учащегося в школе осуществляется в форме цифрового балла и оценочного суждения. Основными видами контроля успеваемости учащегося являются: текущий контроль, промежуточная аттестация и итоговая аттестация. В школе существует зачетная и пятибалльная система: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (плохо). Четвертные и итоговые оценки выставляются преподавателем по результатам текущей успеваемости в дневник учащегося и в общешкольную ведомость успеваемости. В классах, где проводятся экзамены итоговая оценка выставляется с учетом четвертных и экзаменационных оценок. Зачеты, переводные и выпускные экзамены проводятся в соответствии с учебными планами школы. В отдельных случаях, с разрешения директора школы, учащимся может быть предоставлено право досрочной сдачи переводных и выпускных экзаменов. Учащиеся, не выполнившие учебный план и программу по болезни или другим уважительным причинам, приказом директора школы на основании решения педагогического совета могут быть оставлены на второй год обучения. Учащиеся, систематически не выполняющие учебный план без уважительных причин и имеющие неудовлетворительные оценки по 2-3 предметам, а также за систематические пропуски исключаются из школы на основании решения педагогического совета и приказа директора. Учащимся, заболевшим в период зачетов и экзаменов, а также получившим неудовлетворительную оценку на переводных зачетах и экзаменах, назначается повторный зачет или экзамен. Учащиеся, заболевшие в период переводных экзаменов, при наличии хорошей годовой успеваемости могут быть переведены в следующий класс на основании итоговых оценок. Условные переводы из класса в класс не допускаются. Учащиеся, переходящие из одной школы в другую, зачисляются (при наличии свободных мест) без экзаменов в тот же класс, в котором они числились до перехода в данную школу, на основании академической справки. Окончившие школу, сдавшие выпускные экзамены получают свидетельство об окончании школы. Учащимся, не сдавшим выпускные экзамены, может быть выдана справка об успеваемости по предметам, пройденным за время обучения в школе. Переводы учащихся в следующие классы и выдача свидетельств выпускникам школы оформляются приказом директора на основании решения педагогического совета. 47 Учащимся, проявившим профессиональные способности, решением педагогического совета может быть выдана рекомендация для поступления в соответствующее специальное учебное заведение. Формы и способы оценивания результатов деятельности школы. Для осуществления контроля и оценивания результатов работы и обучения педагогического и ученического коллективов в школе ведется следующая учебная документация: - дневник учащегося, в котором в краткой форме записываются задания по всем предметам, выставляются как текущие, так и итоговые оценки (четвертные, годовые), записываются результаты контрольных прослушиваний, расписание занятий, график внеклассных мероприятий, информация о наиболее интересных мероприятиях в рамках города; - индивидуальные планы учащихся, в которых фиксируется уровень общего и музыкального развития учащегося, репертуарные списки по полугодиям, качество проработки изучаемого материала (оценки за каждое изученное произведение, оценки за выступления на зачетах, академических концертах, экзаменах, отзывы комиссии с указанием положительных и отрицательных моментов выступления, недостатки учащихся и пути их преодоления); - календарно-тематические планы по групповым предметам, в которых программный материал распределѐн по темам, а также указано количество часов на каждую тему и конкретные календарные сроки ее выполнения, контрольные мероприятия; - журналы индивидуальных и групповых занятий отражают динамику посещения занятий учащимися и качество их подготовки к ним (поурочные, четвертные, годовые оценки), выполнение преподавателями количества часов по учебным планам и педагогической нагрузки, ежемесячно проверяются заместителем директора по учебной работе, а результаты проверок являются основанием для составления табеля начисления заработной платы преподавателя; - общешкольная ведомость успеваемости учащихся фиксирует успеваемость всех классов по всем учебным дисциплинам; - протоколы заседаний отделов фиксируют всю работу, проводимую преподавателями через их отчеты, итоги успеваемости и посещаемости занятий по каждому преподавателю и на отделе в целом, планирование учебнометодической и внеклассной работы и выполнение этого плана, качество проводимых мероприятий (открытые уроки, методические сообщения, работа по взаимопосещению уроков, работа с родителями); - протоколы выпускных экзаменов по специальному инструменту и предметам музыкально-теоретического цикла; - протоколы вступительных экзаменов фиксируют все исходные данные поступающих учащихся в 1 класс (возраст, домашний адрес, музыкальные данные, наличие инструмента дома); - мониторинги образовательного процесса, где анализируется качество преподавания и качество учебного процесса. 48 На основе анализа вышеперечисленных документов оценивается работа каждого преподавателя в отдельности, работа отдела и всего педагогического коллектива, а результаты работы рассматриваются на заседаниях отделов по окончании каждой четверти и на заседаниях педагогического совета. В конце каждого учебного года результаты работы школы фиксируются в объемных показателях деятельности школы и предоставляются учредителю. Организация внутришкольного контроля. При организации контроля за учебно-воспитательной работой в школе используются следующие формы контроля: - обзорный - обобщающий - промежуточный - персональный - фронтальный - тематический Контроль осуществляется за учебным процессом, который строится по принципам планирования, анализа и контроля, за соблюдением санитарногигиенических норм и организацией охраны труда, за состоянием материальнотехнической базы школы. Основные направления аналитической деятельности: 1. Работа с контингентом; 2. Учебная работа: · организация учебного процесса ( составление расписания занятий, выполнение учебного плана, выбора программы, согласно возрасту учащегося) · уровень развития и подготовленности учащихся ( мониторинги успеваемости, анализ творческого развития на всех этапах обучения) 3. Работа с родителями 4. Внеклассная, воспитательная работа 5. Состояние материально-технической базы. Контроль отслеживается через: - посещение уроков, внеклассных мероприятий; - проверка журналов, дневников обучающихся; - проверка школьной документации; - беседы с преподавателями и обучающимися; - посещение учебных мероприятий промежуточной и итоговой аттестации; В качестве экспертов к участию в контроле привлекаются опытные квалифицированные преподаватели, руководители отделений. Выбор основных вопросов и объектов контроля взаимосвязан с анализом текущей и промежуточной аттестации, выполнением учебных программ и организацией образовательного процесса, качеством подготовки преподавателей к урокам. 49 В ходе внутришкольного контроля рассматриваются вопросы: - качество подготовки обучающихся по предметам учебного плана; - состояние преподавания предметов всех образовательных областей учебного плана; - подготовка обучающихся и проведение итоговой аттестации; - подготовка и организация обучающихся ранней профессиональной ориентации; - посещаемость обучающимися учебных занятий; - ведение школьной документации. Результаты контроля отражены в информационных справках, рассмотрены на заседании отделений, в ходе индивидуального собеседования с преподавателями, на совещаниях при заместителе директора по учебной работе и при директоре. Уровень подготовленности обучающихся анализируется систематически путем проведения учебных мероприятий. В течение года проводится мониторинг оценки качества образования, который подразумевает определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия образовательных достижений обучающихся, анализ успеваемости, анализ качества усвоения программного материала, анализ выполнение программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнение плана по организованному завершению учебного года, подготовки к итоговой аттестации. Проведение совещаний позволяет своевременно выявить возникающие проблемы и принимать меры к их решению. Возможно, нарушений станет меньше, или их не будет вообще, если по итогам проверок использовать не только индивидуальные собеседования и консультацию результатов в информационных справках, но и меры дисциплинарной персональной ответственности. Вывод: Предпринятые методы, приѐмы внутришкольного контроля показали, что материал по всем предметам учебного плана усвоен обучающимися на допустимом и оптимальном уровнях. Задачи: · Диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения от запрограммированного результата ( стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества. · Формировать у обучающихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками. · Повышать ответственность преподавателей, способствовать внедрению новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов. · Совершенствовать систему контроля за состоянием образовательного процесса. Перспективы развития школы Совершенствование учебно-воспитательного процесса через: 50 · укрепление материально-технической базы школы; · введение новых перспективных начинаний по всем направлениям деятельности школы (учебно-воспитательной, концертно-творческой, административнохозяйственной); · повышение эффективности образовательного процесса за счет освоения современных педагогических методик и технологий, внедрение в учебный процесс цифровой и компьютерной техники; · активизацию инновационной деятельности; · поддержание в творческом коллективе учащихся мотивационно-психологической атмосферы успеха. · оказание помощи преподавателям через систему обучающих семинаров, предметных методических объединений, курсов повышения квалификации в овладении технологиями многоуровневого обучения. · пополнение и обновление библиотечного фонда школы, приобретение новых методических пособий и материалов. · обращение к знаниям музыкальной психотерапии, т.к. в современном процессе получения образования при возрастающих нервно-психических перегрузках детей музыкальная психотерапия может служить хорошим средством профилактики здоровья, помочь ребенку избежать различных форм отклоняющегося поведения. и преподавателей Мониторинг успеваемости. На всех этапах обучения и на всех отделениях проводится промежуточная аттестация. Основными формами промежуточной аттестации – зачет, технический и технологический зачет, академический концерт, прослушивания, контрольный урок, переводной экзамен. По завершению освоения образовательной программы проводится итоговая аттестация. Модель выпускника. Модель выпускника школы, рассматривается как предполагаемый результат реализации комплексной образовательной программы школы, объединяющей цели, задачи и содержание образовательных программ различных предметов в единое целое. Понятие «выпускник» корректируется целевым предназначением его деятельности, т.е. выпускник школы – личность, реализующая свой выбор в области деятельности через собственные приобретѐнные навыки и опыт. Выпускник школы – личность, имеющая ценностный, познавательный, творческий, коммуникативный, эстетический потенциал. Модель выпускника в целом отражает: уровень подготовленности обеспеченный реализацией основных и дополнительных программ; - сформированность общеучебных умений и навыков (обобщение, анализ, классификация, синтез); 51 готовность к формам и методам обучения на более высоком уровне; уровень воспитанности( приоритетные качества личности); уровень сформированности социальных навыков, гражданских позиций; требование к общекультурному развитию; сформированность умений и потребность вести здоровый образ жизни, уровень физического развития. Выпускник школы должен: - овладеть достаточным уровнем знаний, умений и навыков, необходимыми в сольной и исполнительской практике, игре в различных ансамблях; - уметь самостоятельно разучивать и художественно цельно исполнять произведения различных жанров и стилей; - владеть навыками чтения с листа, аккомпанемента, подбора по слуху и применять их в концертной практике; - обладать определенным уровнем музыкальной грамотности; - способен анализировать музыкальное произведение, использовать полученные знания в практической деятельности; - способен к коллективной творческой деятельности, умееть сочетать различные виды деятельности и применять их во внеклассных мероприятиях; - способен к жизненному самоопределению, может адаптироваться в современных социальных условиях; - обладать психологической устойчивостью, волевыми и эмоциональными качествами; - знает свои гражданские права , умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей; - ведет здоровый образ жизни - Результаты итоговой аттестации. В 2012-2013 учебном году в школе было 52 учащихся выпускного класса. Результаты окончания школы: На отлично – 13 учащихся (25%) На хорошо и отлично – 30 учащихся (57.7%) На хорошо и удовлетворительно – 9 учащихся (17.3%) 52 60 50 40 удовл. хорошо 30 отл. 20 10 0 2011 год 2012 год 2013 год Результаты по образовательным программам: Образовательная программа Музыкальное исполнительство Хоровое пение Фольклорное искусство Хореографическое искусство Итого Количество учащихся Отлично Хорошо Удовлетворительно 26 9 15 2 19 1 11 7 5 3 2 - 2 - 2 - 52 13 30 9 Результаты итоговой аттестации по предметам Музыкальный инструмент Музыкальное исполнительство Количество учащихся На отлично 53 На хорошо На удовлетворительно Фортепиано Кларнет Саксофон Труба Ударные инструменты Баян Аккордеон Скрипка Гитара Сольное пение Хоровое пение фортепиано Фольклорное искусство гитара 8 1 1 2 4 1 1 1 4 1 - 2 1 1 2 4 4 26 1 1 1 4 53.9% 1 1 1 3 42.3% 1 3.8% 19 9 47.4% 6 31.6% 4 21% 2 - 1 50% 1 50% Результаты итоговой аттестации по хореографическим дисциплинам Хореографическое 4 искусство Классический танец Народносценический танец отлично хорошо удовлетворительно 2 - - 2 2 - 2 Результаты итоговой аттестации по сольфеджио Предмет сольфеджио 46 Отлично 19 41.3% Хорошо 20 43.5% Удовлетворительно 7 15.2% Основная цель О.П. Ранней профессиональной ориентации : - достижение уровня развития личности, достаточного для ее творческидеятельной самореализации и самовыражения в сфере искусства; - достижение уровня образованности, позволяющего самостоятельно ориентироваться в ценностях мирового культурного пространства ; - достаточно высокая степень овладения знаниями, умениями, навыками по выбранному виду искусства, необходимая для приобретения собственного опыта художественной деятельности; - создание наиболее благоприятных условий для обучения способных детей , готовых к продолжению обучения в профессиональных учебных заведениях культуры и искусства после окончания щколы. 54 По программе ранней профессиональной ориентации в 2012- 2013 г. обучались 4 учащихся; в 2013-2014 г – 15 учащихся. Результаты промежуточной аттестации. О.П. « Музыкальное исполнительство» Младшие классы 2-4 классы Количество учащихся 125 125 Отлично Хорошо Удовлетворительно 34 27.2% 78 62.4% 13 10.4% Отлично Хорошо Удовлетворительно 11 15.3% зачет зачет 37 51.4% - 24 33.3% - Отлично Хорошо Удовлетворительно 17 29.3% 29 50% 12 20.7% Отлично Хорошо Удовлетворительно 2 5.6.% зачет зачет 26 72.2% 8 22.2% Отлично Хорошо Удовлетворительно Качественная успеваемость – 89.6% Старшие классы 3-6 классы Количество учащихся 72 7 классы 8 классы 13 6 Качественная успеваемость – 66.7% О.П. «Хоровое пение» Младшие классы 2-4 классы Количество учащихся 58 Качественная успеваемость – 79.3% Старшие классы 3-6 классы Количество учащихся 36 7 классы 6(5) классы 14 1 Качественная успеваемость- 77.8% О.П. « Фольклорное искусство» классы Младшие классы Количество учащихся 1 1 100% 55 Старшие классы 1 1 100% О.П. « Театральное искусство» Классы 2-4 классы 3-6 классы 7 классы Количество учащихся 31 14 16 Отлично Хорошо Удовлетворительно 14(45.2%) 4 (28.6%) 9(56.3%) 17(54.8%) 8 (57.1%) 6 (37.5%) 2( 14.3%) 1(6.2%) Отлично Хорошо Удовлетворительно 18 ( 72%) 8 (57.1%) 2 (50%) 1 (50%) 4 (16%) 2 (14.3%) 2 (50%) 1 (50%) 3 (12%) ( 28.6%) Качественная успеваемость – 100% Качественная успеваемость – 85.7% Качественная успеваемость – 93.8% О.П. « Хореографическое искусство» Классы 2-4 классы 5-6 классы 7 класс 8 класс Количество учащихся 25 14 4 2 Качественная успеваемость – 88% Качественная успеваемость – 71.4% Качественная успеваемость – 100% О.П. Дополнительная предпрофессиональная программа Образовательная Программа Фортепиано Количество учащихся 14 Отлично Хорошо Зачет - - Зачет Народные инструменты: 21 5 5 зачет Духовые и ударные инструменты: 7 1 2 зачет 56 Хоровое пение 31 - - Зачет Музыкальный фольклор 2 - - зачет Театральное искусство 19 11 2 Хореографическое искусство 10 6 4 104 Вывод: - образовательный процесс в целом соответствует требованиям, предъявляемым к уровню подготовки учащихся и выполняется согласно учебному плану и образовательным программам; - задачи, поставленные перед преподавателями, решаются; - используется дифференцированный подход в обучении; - выявляют и развивают творческие способности учащихся, формируют индивидуальный образовательный путь; - подбирают репертуар, который способствует раскрытию личности; - создаются максимальные комфортные условия для творческого обучения, где каждому обеспечивается « ситуация успеха»; - по всем предметам учебного плана материал усвоен на допустимом и оптимальном уровне. - в ходе самообследования установлено соответствие учебного плана нормативным требованиям ДШИ, заявленному статусу образовательного учреждения. 57 7. Методическое обеспечение образовательного процесса Качество и результативность образовательного процесса зависят от многих составляющих, важнейшее из которых – методическое обеспечение. Оно должно осуществляться комплексно, включать в себя разработку и создание системы нормативной и учебно-методической документации, средств обучения, наличие библиотечного фонда и контроля за реализацией образовательных программ, методической литературы и учебных пособий необходимых для реализации образовательного процесса. На 1 апреля2014 года Наличие учебной и учебно-методической литературы по заявленным к лицензированным образовательным программам: ОП «Музыкальное исполнительство» Методические пособия, хрестоматии 1.Хрестоматия педагогического репертуара» ,1963 г. 2.Пед. репертуар. Хрестоматия для фортепиано 2 кл., 1997 г. 3.«Хрестоматия для фортепиано 5 кл. Этюды», 1997 г. 4.Хрестоматия для фортепиано 5 кл. Пьесы., 1997 г. 5.Хрестоматия для фортепиано 5 кл. Произведения крупной формы., 1997 г. 6.«Хрестоматия для фортепиано» 4 кл.,1984 г. 7.Пед. репертуар. «Этюды» вып.3, 1971 г. 8.«Пьесы» вып.1 9.«Полифонические пьесы» 10.Легкие пьесы для начинающих» 1 кл. 11.Хрестоматия пед. репертуара. «Пьесы зарубежных композиторов», 1967 12.Е.Либерман «Работа над фортепианной техникой», Москва,2003 13.В.Носина «Символика музыки Баха» Методическое пособие, Москва,2011 14. А.Никитин «Художественная одаренность» методическое пособие, Москва, 2012 Нотные сборники 1.Д.Чимароза. «Избранные сонаты», Москва 1982 г. 2.«Сборник фортепианных пьес и этюдов советских композиторов» (3-4 кл.), Москва 1957 г. 1.Д.Чимароза. «Избранные сонаты», Москва 1982 г. 2.«Сборник фортепианных пьес и этюдов советских композиторов» (3-4 кл.), Москва 1957 г. 3.А.Бертини. «28 избранных этюдов», Ленинград,1949 .4.«Популярные пьесы для фортепиано» вып.2 1986 г. 5.Э.Григ. «Поэтические картинки», 1931 г.6.И.Гайдн. «Три сонатины», 1959 г. 6.Л.Бетховен. «Соната соль минор», 1948 г. 7.Л.Бетховен. «Шесть легких вариаций», 1936 г. 8.Ф.Кулау. «Адажио, сонатина», 1958 9.«Избранные произведения русских и советских композиторов», 1956г. 10.М.Глинка. «Первоначальная полька», 1954г. 11«Альбом сонатин для фортепиано», 2 часть,1980г. 12.С.Майкопар. «Бирюльки»,1984 г. 13.Н.Чемберджи. «Снегурочка», 1952 г. 14.А.Аренский. «Сказка. Вальс. Фуга» 1952 г. 15.И.Дунаевский. Увертюра к фильму «Дети капитана Гранта», 1959 г. 16.«Сборник полифонических пьес», 1957 г. 17.П.Чайковский. «Полное собрание сочинений», 1946 г. 18.Е.Тесина. «Фортепианная азбука», 1993 г. 19.«Фортепианная игра 1-2 класс», 1982 г. 58 20.В.Моцарт. «Соната», 1973 21.Д. Кабалевский. «Альбом фортепианных пьес», 1963 г. 22.«Избранные классические сонаты» вып.3, 1993 г. 23.«Юный пианист» вып.2, 1973 г. 24.«Слон-бостон. Танцевальные пьесы», 1991 г. 25. «Танцевальная музыка», вып.9, 1974 г. 26.Скарлатти. «Сонатины», 1964 г. .27.«Французская клавирная музыка», 1974 г. 28Скарлатти. «Сонатин. Бенд», 1964 г. 29.В.Моцарт. «Сонаты для фортепиано» вып.2, 1983 г. 30.«Сонаты и концерты старинных композиторов»,1960 г. 31.«Рондо-финал», 1961 г. 32.«Прелюд»,1961 г. 32.«Соната для юношества» 1 часть, 1961 г. 33.С.Рахманинов. «Вальс», 1956 г. 34.С.Рахманинов. «Детская соната № 1», 1960 г. 34.Н.Римский-Корсаков. «Яр-хмель», 1952 г. 35.В.Моцарт. «Сарбургер», 1960 г. 36.В.Моцарт. «Вальс и полька», 1960 г. 37.В.Моцарт. «Вальс», 1960 г. 38.В.Моцарт. «Песни без слов», 1960 г. 39.М.Раухвергер. «Десять пьес», 1947 г. 40.И.Бах. «Гавот», 1960 г. 41.С.Рахманинов. «Баркарола», 1947 г. 42.К.Черни. «Этюды для начинающих», 1979 г. 43.К.Черни. «Этюды для фортепиано» ч.2 44.Г.Фридкин. «Чтение с листа», 1982 г. 45.А.Даргомыжский. «Табакерочный вальс», 1950 г. 46.А.Даргомыжский. «Песня без слов», 1960 г. 47.И.Бах. «Концерт», 1960 г. 48.И.Бах. «Старинная песня», 49.«Детская песня», 1960 г. 50.Г.Беренс. «50 маленьких фортепианных пьес»,1960 г. 51.П.Чайковский. «Танец маленьких лебедей», 1960 г. 52.П.Чайковский. «Вальс-шутка»,1960 г. 53.П.Чайковский. «Песня русского сердца», 1960 г. 54.П.Чайковский. «Новая кукла», 1960 г. 55.Синпина. «Соната», 1960 г. 56.Астафьев. Хоровод из «Медного всадника», 1952 г. 57.Н.Иванов-Радкевич. «В дремучем лесу», 1952 г. 58.Ф.Шопен. «Три мазурки», 1962 г. 59.П.Чайковский. «Октябрь. Осенняя песня», 1960 г. 60.«Сборник фортепианных пьес и этюдов»,1963 г. 61.А.Дворжак. «Славянские танцы», 1952 г. 62. «Фортепианные концерты для учащихся», 1963 г. 63.И.Гайдн. «Легкие сонаты», 1976 г. 64.Д.Шостакович. «24 прелюдии», 1971 г. 65. «Альбом сонатин», 1971 г. 66.«Сонатины и вариации», 1983 г. 67.И.Гайдн. «Избранные произведения», 1979 г. 68.В.Моцарт. «Шесть сонат», 1967 г. 1967 г. 69.Ф.Мендельсон. «Песни без слов для фортепиано» Москва. «Музыка»,2001 г. 59 70.«Французские песни-игры». Москва. «Музыка», 1991 г. 71.Песни, романсы, дуэты в сопровождении фортепиано. Москва. «Музыка», 2001 г. 72.И.Беркович. «Альбом юного музыканта», 1964 г. 73. Д.Чимароза. «Избранные сонаты» ,1969 г. 74.С.Прокофьев. «Детская музыка», 1964 г. 75.Ф.Мендельсон. «Избранные пьесы для фортепиано», 1971 г. 76.К.Черни. «Избранные фортепианные этюды», 1964 г. 77.«Пьесы для фортепиано» 7 кл.,тетрадь 1, 1962 г. 78.П.Чайковский. «Времена года» , 1967 г 79.Ф.Мендельсон. «Избранные пьесы для голоса с фортепиано», 1966 г. 80.Бетховен. «Пьесы для фортепиано» 6 кл., 1970 г. 81.«Популярные отрывки из опер и балетов русских композиторов» вып.1, 1966 г. 82.И.Бах. «Маленькие прелюдии и фуги для фортепиано», 1962 г. 83.Н.Натасон. «Легкие пьесы для фортепиано», 1962 г. 84.И.Штраус. «Избранные вальсы», 1966 г. 85.«Избранные песни советских композиторов», 1967 г. 86.Э.Григ. «Юмореска», 1984 г. 87.И.Бах. «Инвенции для фортепиано», 1966 г. 88.Л.Бетховен. «Шесть легких Сонат (сонатин)», 1966 г. 89.Р.Шуман. соч.68 «Альбом для юношества», 1965 г. 90.И.Беркович. «10 педагогических пьес для фортепиано», 1949 г. 91.А.Хачатурян. «Детский альбом», 1963 г. 92.«Современная фортепианная музыка для детей» 7 кл., 1969 г. 93.Сборник фортепианных пьес и этюдов советских композиторов для уч-ся 3-4 кл. ДМШ», Москва, 2003 г. 94.Полифонические пьесы.5 кл., 1997 г. 95.Полифонические пьесы. 6 кл., 1997 г. 96.Произведения крупной формы.6 кл., 1997 г. 97.Этюды.6 кл., 1997 г. 98.Этюды.7 кл., 1997 г. 99.Пьесы.7 кл., 1997 г. 100.Полифонические пьесы, 7 кл., 1997 г. 101.Произведения крупной формы, 7 кл., 1997 г. 102.И.Бах. «Инвенции для фортепиано» Москва. «Музыка» 2001 103.А.Бертини. «Избранные этюды для фортепиано» Москва. «Музыка», 1992 г. 104.«Играем вместе» Альбом легких переложений для фортепиано в 4 руки» Москва «Музыка», 2001 г. 105.«Альбом нетрудных переложений для фортепиано в 4 руки» Москва. «Музыка» 2001 г. 106.Р.Леднев, «Альбом фортепианных пьес», Москва,2003, 107.В.Моцарт, «Детские пьесы для фортепиано»,Москва, 2003 108.С.Чернышов «Этюды для средних классов»,Москва,2004 109.В.Моцарт, Москва, 2004 110.П.Чайковский, «Детская музыка для фортепиано», Москва, 2003 111.Дж.Фильд «Избранные ноктюрны», Москва,2003 112.С.Чернышов «Нескучная классика»,Москва, 2004 113.А.Лакоша «Введение в полифонию», », Москва,2005 114.О.Катарина «Фортепианная техника в удовольствие» 7 класс, Челябинск, 2006 115.О.Катарина «Фортепианная техника в удовольствие» 5 класс, Челябинск, 2006 116.О.Катарина «Фортепианная техника в удовольствие» 2 класс, Челябинск, 2006 117.О.Катарина «Фортепианная техника в удовольствие» 1класс, Челябинск, 2006 118.О.Катарина «Фортепианная техника в удовольствие» 4класс, Челябинск, 2006 60 Сольфеджио 1.Г.Ф.Калинина «Музыкальные прописи»Москва,2008, 2.Г.Ф.Калинина «Рабочая тетрадь 1 класс» Москва,2008, 3.Г.Ф.Калинина «Рабочая тетрадь 2 класс» Москва,2008 4.Г.Ф.Калинина «Рабочая тетрадь 3 класс», Москва,2008 5.Г.Ф.Калинина «Рабочая тетрадь 4 класс», Москва,2008 6.Г.Ф.Калинина «Рабочая тетрадь 5 класс», Москва,2008 7.Г.Ф.Калинина «Рабочая тетрадь 6 класс», 8. Г.Ф.Калинина «Рабочая тетрадь 7 класс» Москва,2008, 9. Г.Ф.Калинина «Музыкальные прописи» Москва,2008 10. Г.Ф.Калинина «Занимательные диктанты» - 4 экз., 11.Т.Стоклицкая. Хрестоматия «100 уроков сольфеджио для самых маленьких» - 4 экз.,2004 13. Н.Романовский «Хоровой словарь», 14. Е.Золина «Сольфеджио в выпускном классе ДМШ» - 2 экз., 15. И.Домогацкая «Сольфеджио.Примерная программа и методические рекомендации», Москва,2001, 16. И.Домогацкая «Экзаменационные диктанты для учащихся ДМШ и ДШИ» ,Москва,2000., 17. О.Лежнева «Практическая работа на уроках сольфеджио»,2000 18. Л.Абелян «Забавное сольфеджио» - 2 экз., 2005 19. Т.Камаева «Азартное сольфеджио», 2003 20. Е.Золина «Сольфеджио. Интервалы и аккорды» - 2 экз., 2004 21. Е.Золина «Сольфеджио.Метроритм» - 2 экз., 2004 22. Е.Золина «Сольфеджио. Метроритм» - 2 экз.,2004 23. Е.Давыдова «Сольфеджио для ДМШ 5 класс»-20 экз.Москва, 2007, 24. Т.Калужская. «Сольфеджио 6 класс» - 20 экз., 25. И.Русяева «Развитие гармонического слуха на уроках сольфеджио» - 3 экз., 2004 26. И.Русяева «Чтение с листа на уроках сольфеджио» - 3 экз., 2004 27. В.Бровко «Битлз» на уроках сольфеджио»,С.-Петербург,2004 28. С.Привалов «Сольфеджио на материале зарубежной литературы» С.Петербург,2002, 29. О.Хромушин «Джазовое сольфеджио», С.Петербург,2002, 30. Д. Шайхутдинова «Основы импровизации и аккомпанемент» -,С.Петербург,2008 31. М.Червоная «Интервалы мы поем»,С.-Петербург,2004 32. Н.Качалина «Сольфеджио» вып.2 .Москва, 2005, 33. О.Булаева «Учусь импровизировать и сочинять» , С.Петербург,1999 34.Н.Новицкая «Музыкальные диктанты для ДМШ и ДШИ», Москва, 2007, 35. Т.Сиротинина «Ритмическая азбука», Москва, 2008. ,36. Т.Зебряк.»Интонационные упражнения на уроках сольфеджио 1-7 класс» - 2 экз., 2006 37. М.Мешкова «Чтение с листа на уроках сольфеджио»,2007 38. Е.Давыдова, С.Запорожец «Музыкальная грамота»,2008 Музыкальная литература Учебные пособия, методическая литература 61 1.Г.Ф.Калинина «Музыкальная литература» вып.1,2,3,4,2007 2. В.Брянцева «Музыкальная литература зарубежных стран»Москва, 2007 - 15 экз.. 3. Э.Смирнова «Русская музыкальная литратура»- 15 экз., 2007 4. Е.Лисянская «Музыкальная литература в ДМШ на современном этапе», 2005 5.М.Шорникова «Развитие западно-европейской музыки» 2 год обучения, 2006 6. М.Шорникова «Русская музыка XX века» 4 год обучения, 2006 7. Е.Столова «Музыкальный детектив» Занимательное пособие по муз.литературе, С.Петербург, 2006 8.Аудиовизуальное пособие «Оперы и балеты», С.Петербург,2009 9.Г.Ф.Калинина. Рабочая тетрадь 1,2,3,4,5.6,7. класс, 1999г. 10.С.Белоусова «Русская музыка второй половины XIX века»,2009 г. 11. О.Аверьянова «Русская музыка до середины XIX века», Минск 2009 г. 12. О.Аверьянова «Русская музыка XX века», Минск,2009 ОП «Музыкальное исполнительство» Учебные пособия,хрестоматии 1. Н.Платонов «Школа игры на флейте», Москва, 2007 2. Н.Усов. Хрестоматия для трубы 1-3 класс ДМШ. Ч.1 Пьесы. Москва, 2004 3. Н.Усов. Хрестоматия для трубы 1-3 класс ДМШ. Пьесы. Ч.2Москва, 2004 4. А.Осейчук.Хрестоматия джазовых соло для саксофона.Москва, 2004 5. М.Шапошникова. Хрестоматия для саксофона-альта 1-3 класс. Москва, 2005 6.В.Иванов. Школа академической игры на саксофоне. Москва, 2004 7.Б.Прорвич. Хрестоматия для саксофона-альта. Москва, 2005 8. М.Шапошникова. Хрестоматия для саксофона-альта4-5 класс. Москва,2005 9.Н.Волков. «Психофизические основы и принципы постановки губного аппарата» Учебное пособие. Москва, 2001 10. В.Полех. Хрестоматия для валторны.5кл.,Москва, 1977 11.И.Пушечников. Школа игры на блокфлейте с клавиром.Москва, 2007 Нотные сборники 1.Г.Шайдулова «Триптих для саксофона-сопрано и квартета саксофонов»,Москва,2006 2.Л.Чумов «24 этюда для трубы»,Москва, 2006 3.Г.Яркова «Пьесы для ксилофона», Москва, 2005 4.А.Яцевич «Популярная музыка для саксофона-альта с клавиром», С.Петербург, 2005 5. Ю.Литовко «Маленький трубач» с клавиром, С.Петербург, 2003 6.А.Ривчун. 40 этюдов для саксофона. Москва, 2002 7. Этюды для валторны. Москва, 1978 ОП «Музыкальное исполнительство» Методические пособия,хрестоматии 1.А.Эльштейн.Методика эффективного обучения игре на скрипке. Москва, 2006 2. К.Михайлова. Скрипка 5-7 класс ДМШ с клавиром .Москва 2007 г. 3. К.Михайлова. Скрипка 1-4 класс ДМШ с клавиром..Москва 2007 г. Нотные сборники 1. Пьесы и произведения крупной формы для скрипки.1988 2. Избранные этюды для скрипки, 1990 3. А.Долженко. Детский альбом пьес и ансамблей для скрипки и фортепиано, Москва,2003 4. Е.Рыбкин. Ансамбли скрипачей. Белгород,2006 5.Пьесы и произведения крупной формы для скрипки,Москва,1998 6. А.Долженко. Детский альбом пьес для скрипки и фортепиано.Москва,2003 62 Учебные пособия,хрестоматии 1.«Хрестоматия баяниста. Пьесы» ч.2, 1999 г. 2.Хрестоматия для ансамбля баянистов. 2-5 кл. ДМШ, 1999 г. 3.Учебный репертуар для детских музыкальных школ. 5 кл. 4.Учебный репертуар для детских музыкальных школ 4 кл. 5. А.Судариков.Школа беглости. Учебное пособие.Баян.Аккордеон. Москва,2001 6.Ф.Липс. «Искусство игры на баяне», 1998 г. 7.М.Имханицкий. «Новое об артикуляции», 1998 г. 8. Д.Самойлов.Баян 3-5 кл. Москва, 2005 9. Н.Иванова-Крамская. Хрестоматия гитариста. Тетрадь 1,2,3 Москва,2004 Нотные сборники 1.«Народные песни» 1-3 кл. ДМШ, 1997 г. 2.«Полифонические пьесы» 1-3 кл. ДМШ, 1997 г. 3.«Сонатины и вариации» 1-3 кл. ДМШ, 1997 г. 4.«Играют уральские музыканты» вып.3, 1997 г. 5.А.Лазарева. «Учимся играя», 1997 г. 6.А.Доренский. «Виртуозные пьесы» вып.3,1998 г. «Музыка для детей», вып.2, 1998 г. 7.И.Штраус. «10 венских вальсов», 1999 г. 8.В.Мотов.Пьесы для баяна.-4 экз. Москва, 1993 9.В.Абабов.Произведения для шестиструнной гитары. Москва, 2007 10. Е.Дербенко. Юным домристам. Орѐл, 2005 11.Е.Дербенко. Играй балалайка.Орел, 2006 12. И.Дьякова.Азбука домриста, Москва,2004 13.А.Судариков. Ансамбли баянов,Москва,1993 14. Е.Олешников.Пьесы для квартета гитар, Белгород,2006 15. В.Голиков. Пьесы и ансамблт для русских народных инструментов, Москва, 2004 16. Г.Афанасьев. Ансамбли баянов и аккордеонов.(трио, квартеты), Москва,2003 17. Г.Афанасьев. Ансамбли баянов и аккордеонов.(дуэты), Москва,2003 ОП «Театральное искусство» Учебные пособия,хрестоматии 1.Г.Голубкова «365 веселых игр и фокусов», Москва,2007 2. С.Афанасьев «Веселые конкурсы», Москва,2007 3. И.Панкеев «Русские народные игры», Москва, 1998 4.Ю.Маринова Сборник пьес для ТЮЗ, Москва,2007 5. С.Гиппиус «Актерский тренинг», С.-Петербург, 2006 6. Э.Бутэнко «Сценическое перевоплощение» 7. Н.Горшкова.Примерная программа по предмету «Мастерство актера»,Москва,2002 8.А.Никитина.Учебно-методическое пособие «Театр, где играют дети»,Москва,2001 9.А.А.Савина «Театр.Актер.Режиссер» Краткий словарь терминов и понятий.Спб,2010 г. 10. Л.П.Новицкая.Элементы психотехники актерского мастерства.Москва,2011 11. Я.Тальмин.Задачи, история и техника театра.Руководство для любителей сценического искусства.Москва,2011 12.Г.О.Винокур. Русское сценическое произношение.Москва,2008 13.И.Э.Кох Основы сценического движения. Учебное пособие.Спб,2010 63 14. Э.Сарабьян. Актерский тренинг по системе Станиславского. Москва,2010 15. Ю.Э.Озаровский. Музыка живого слова.Основы русского художественного чтения. Москва,2009 16. Ю.А.Васильев. Сценическая речь:движение во времени. Спб.2010 17. Е.И. Казакова Беседы о театре. 18. Е.И.Казакова Азбука театра. Издат. Дом «Орлик» 2012г. ОП «Хореографическое искусство» Учебные пособия,программы 1.И.Е.Барашина. Программа «Балетная гимнастика» 2.А.Ваганов. «Основы классического танца» Москва «Искусство» 1976 3.Н.Базарова «Азбука классического танца» Москва «Искусство» 1984 4.А.Колтановский «Общие развивающие и специальные упражнения» Москва 1983 5.Р.Э.Рычкова Программа «Ритмика» 2.Е.Конорова «Методическое пособие по ритмике» Москва 1978 6.Г.Франио «Методическое пособие по ритмике» 1 кл. Москва 1995 7.И.Лифиц. «Ритмика в музыкальной школе» Москва «Пресс-соло» 1997 8.М.В.Нечаева. Программа «Классический танец» 9.Н.Базарова. «Азбука классического танца», Ленинград «Искусство» 1983 10.Н.Базарова. «Классический танец» Ленинград, «Искусство «1975 11.В.Костровицкая. «100 уроков классического танца» Ленинград «Искусство» 1981 12.А.Писарев. «Школа классического танца», Ленинград «Искусство» 1973 13.В.Тихомиров. «Артист, балетмейстер, педагог» Москва 14.В.Курбет. «Молдавские народные танцы», Кишинев 1989 15.Т.Ткаченко. «Танцы народов СССР», Москва, 1978 16.В.Климов. «Основы русского танца», Москва, 1998 17.Ю.Чурко. «Белорусский народный танец», Ленинград, 1980 18.Т.Устинова. «Русские народные танцы», Москва.»2000 19.И.А.Бондаренко Программа «Элементарная теория музыки» 20.Е.Давыдова «Методика преподавания сольфеджио» Москва 1975 21.Г.Фридкин. «Практическое руководство по музыкальной грамоте» Москва 1974 22.А.Островский «Методика теории музыки и сольфеджио» Ленинград 1970 23.Р.Э.Рычкова. «Беседы о хореографическом искусстве» 24.Ю.А.Бахрушин. «История русского балета», Москва, 1973 25. «Сценическая история балета Чайковского» сб. «Чайковский и театр», Москва, 1940 26.Е.В.Конорова. «Эстетическое воспитание средствами хореографического искусства», Москва,1963 27.В.М.Красовская. «Русский балетный театр начала 20в.» Ленинград, 1971 28.Н.И.Эльяш. «Образцы танца», Москва, 1970 29. Н.А.Александрова, В.А.Голубева.Танец модерн.Пособие для начинающих + DVD. Спб 2012г.»Лань-трейд» 30.Белая Н.В. Ирландский танец для начинающих+DVD.Учебное пособие Спб 2012г.»Лань-трейд» 31.Е.В.Еремина-Соленикова.Старинные бальные танцы.Новое время+DVD. Спб 2012г.»Лань-трейд» 32. А.В.Майоров,Ю.А.Осина Аргентинское танго.Школа для начинающих+ DVD. Спб 2012г.»Лань-трейд» 33.Ю.А.Манухова.Фламенко.Школа для начинающих+DVD. Спб 2012г.»Лань-трейд» 64 ОП «Хоровое пение» Учебно-методические пособия 1. Примерная программа к базисному учебному плану «Хоровое пение», «Вокальный ансамбль. Индивидуальная певческая практика», С.Петербург, 2009 2. К.Плужников «Механика пения», С.-Петербург,2004 3.Б.Сергеев «Программа обучения по специальности пение», С.Петербург, 2003 4. Примерная программа «Коллективное музицирование (хор), Москва, 2005 5. Г.Стулова Теория и практика работы с детским хором, Москва, 2002 Нотные сборники 1. Е.Подгайц «Полезный совет» песни и хоры для детей, Москва,1994 2. М.Парцхаладзе «Рады мы весне» сборник песен, Москва, 2003 3.М.Райтерштейн «Песенки и песни», Москва, 2007 4. Е.Анисимова Пьесы и ансамбли для детей, Москва, 2001 5. Л.Сибирцева «Дети на планете» сборник песен, Москва, 2007 6. Л.Сибирцева «Жар-птица-осень» сборник песен, Москва, 2007 7. М.Славкин «Песни войны. Песни о войне», Москва, 2006 8. Н.Обольская, «Христос воскресе!» Цикл пасхальных исполнений, С.Петербург, 2007 9.С.Слонимский «Хоры для детей» С.Петербург, 2004 10. Б.Плешак «Песни для репки», С.Петербург, 2004 11.М.Славкин «Большой хоровой собор», Москва, 2007 12. Л.Дробышевская. Нотный сборник «Мальчишки»-100 экз.,Орѐл, 2007 13. Г.Струве. «Я хочу увидеть музыку» Сборник песен, Москва,2005 14.Я.Дубравин. «Брысь» Мюзикл для детей.С.Петербург, 2003 15. Я.Дубравин «Хоры для детей», С.Петербург, 2004 16. Э.Бурнашева «Доброе дерево» сборник песен,Орѐл, 2007 17. Я.Дубравин «Огромный дом» сборник песен, С.Петербург, 1996 18. С.Грибков. «Никто не забыт» репертуар детского хора, С.Петербург, 2005 19. Е.Рыбкин. Песни для детей, Белгород,2006 20. В.Коровицын. Детские песни для голоса,хора и фортепиано, Ярославль, 2006 21.Ю.Тугаринов Переложения для детского хора. Москва,2005 22. А.иТ.Артемкины «Поет детский хор «Лыбедь», вып.1,2,2002 23. П.Ермолаев. «Веселые песенки для малышей», С.Петербург,2005 24.Вокальные произведения композиторов XX века, Москва,2002 25. М.Парцхаладзе. Песни и хоры для детей, Москва, 2003 26.Л.Дуганова «Поет детская хоровая студия «Веснянка», Москва,2002 27. М.Славкин. Поет детский хор «Преображение»,Москва, 2001 28. В.Пьянков «Песни и хоры для детей», Москва, 2003 29.Н.А. Царева «Уроки госпожи Мелодии» 1,2,3 класс + CD, Москва, 2007-2010, 30. В.П. Середа «Как оживлять звуки, как открывать музыку»,Москва, 2011 3. Б.Дейрне «История музыки в картинках», Москва, 2005 ОП «Фольклорное искусство» Учебно-методические пособия 1.«Народное пение» Программа и методические материалы для отделений музыкального фольклора ДМШ. Владимир, 2004 2.Литературно-музыкальный альманах «Праздники в народных традициях», Москва, 2004 3. Хрестоматия песенного материала по предмету «Русское народное музыкальное творчество», Москва, 4.Л.Костянова «Предмет «Русское народное музыкальное творчество в ДМШ», Москва,1998 5. Хрестоматия песенного репертуара по предмету «Русское народное музыкальное творчество», Москва, 1998 65 6. Народное пение. Программа и методические материалы., Владимир, 2004 6. «Традиционный костюм» журнал,вып.1, Москва,2005 Обеспечение образовательного процесса официальными, периодическими, справочнобиблиографическими изданиями, научной литературой Официальные издания (сборники законодательных актов, нормативных правовых актов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические) Общественно-политические и научно-популярные периодические издания (журналы и газеты) Научные периодические издания (по профилю (направленности) образовательных программ) Справочно-библиографические издания: энциклопедии (энциклопедические словари) отраслевые словари и справочники (по профилю (направленности) образовательных программ) текущие и ретроспективные отраслевые библиографические пособия (по профилю (направленности) образовательных программ), научная литература. Проанализировав методическое обеспечение образовательного процесса можно смело сделать вывод школа обладает достаточной базой для реализации лицензированных образовательных программ Методическая работа в школе В 2013 году методическая работа в школе существенно активизировалась. Возросло количество публикаций, докладов преподавателей. Появляются новые формы работы, которые диктует нам технический прогресс. Так, с 16 по 22 декабря 2013 года прошѐл Второй Всероссийский дистанционный флэш-семинар «Инновационные педагогические технологии в школе», в котором приняли участие 2 преподавателя Хоровой школы – А.А. Сычѐва и Е.И. Буйновская. Такая форма взаимообмена передовым опытом, приѐмами, стратегиями и технологиями между специалистами имеет большое преимущество, т.к. проводится посредством сети интернет и не отвлекает преподавателя от текущей учебной работы, уроков. Выступления с докладами, сообщениями на научно-методических конференциях, семинарах, круглых столах. В наше время к методической работе преподавателя предъявляются высокие требования. Такой аспект деятельности, как обобщение собственного педагогического опыта – участие в научных конференциях, публикации в сборниках и журналах – требует от преподавателей высокого профессионализма, подготовки, педагогической эрудиции, а также опыта публичных выступлений перед большой аудиторией. 66 За истекший период 5 преподавателей выступили на семинарах и конференциях областного уровня (ОГБОУСПО «Орловский музыкальный колледж», ОГБОУСПО «Орловский колледж культуры и искусства») Лысенко Г.Н. – «Развитие навыков самостоятельной работы у начинающих в классе фортепиано» (ноябрь 2013); Тихонова Е.А. – «Актуальные исполнительские и педагогические проблемы в процессе освоения «Детского альбома» П. И. Чайковского» (ноябрь 2013); Коноркина А.П. – «Дистанционное обучение в системе современного музыкального образования» (ноябрь 2013); Уханов Ю.Н. – «Обзор рекомендуемых марок саксофонов, мундштуков и тростей для обучения в ДШИ» (ноябрь 2013); Осипенко Л.Е. – «Проблемы выбора художественного репертуара на уроках «Сценической речи» в детской школе искусств» (ноябрь 2013). За отчѐтный период состоялось 10 выступлений преподавателей школы с докладами на научно-практических конференциях международного и всероссийского уровня: Круглый стол в рамках "Недели науки": «Вопросы региональной составляющей художественного образования учащихся в условиях перехода на новые образовательные стандарты" – доклад Н.В.Вайнулавичене (ФГБОУ ВПО ОГУ, апрель 2013) с иллюстрацией преподавателя О.Г.Запорожец; "Неделя науки", секция «Музыкально-исполнительское искусство»: выступление учащихся класса Л.В. Сапуновой и В.В. Воронина с программой «Крупная форма в исполнении учащихся разного возраста» (ФГБОУ ВПО ОГУ, апрель 2013); Международная научно-практическая конференция «ВУЗ искусств и культуры в едином образовательном пространстве" – доклад Е.В.Алфимовой (ФГБОУ ВПО "ОГИИК", март 2013); V Международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы воспитания студенческой молодѐжи в условиях модернизации российского образования» - доклад И.В.Ивановой «Формирование эстетически развитой личности в современных социокультурных условиях» (октябрь 2013); Всероссийская научно-практическая конференция «Музыкальная педагогика и исполнительство на современном этапе: школа – ССУЗ – ВУЗ» – доклад Е.И.Казаковой «Перспективы творческого сотрудничества ОГИИК и Детской хоровой школы» (декабрь 2013); Всероссийская научно-практическая конференция «Музыкальная педагогика и исполнительство на современном этапе: школа – ССУЗ – ВУЗ» – доклад Е.В.Веретенниковой «Некоторые вопросы современной фортепианной педагогики» (декабрь 2013); Всероссийская научно-практическая конференция «Музыкальная педагогика и исполнительство на современном этапе: школа – ССУЗ – ВУЗ» – доклад И.Н.Курочкиной «Воспитание навыков педализации в процессе обучения игре на фортепиано» (декабрь 2013); Всероссийская научно-практическая конференция «Музыкальная педагогика и исполнительство на современном этапе: школа – ССУЗ – ВУЗ» – доклад Г.Н.Лысенко «Развитие навыков самостоятельной игры у учащихся 3-4 классов ДМШ» (декабрь 2013). 67 На заседаниях педагогического совета школы 2 преподавателя выступили с докладами и сообщениями: «Некоторые аспекты исследований науки о воздействии пения на физику и психику человека» - доклад А.А.Сычѐвой, май 2013 г.; «Дистанционное обучение в системе современного музыкального образования» – доклад А.П.Коноркиной, декабрь 2013 г. 4 доклада были представлены на заседаниях отделений: «Некоторые аспекты подбора репертуара в классе гитары на современном этапе» – доклад В.В.Воронина, апрель 2013 г.; «Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специализации фортепиано в детской музыкальной школе» – доклад З.В.Богдановой, ноябрь 2013г.; «Воспитание навыков педализации в процессе обучения игре на фортепиано» – доклад И.Н.Курочкиной, ноябрь 2013. «Формирование и развитие навыков самостоятельной работы у учащихся класса шестиструнной гитары ДШИ» – доклад И.А.Васиной, июнь 2013 г. Публикации в научных сборниках, журналах За отчѐтный период 16 статей преподавателей школы опубликована в различных научно-методических сборниках, а также вышел 1 репертуарный сборник с методическими рекомендациями: Дорофеев Г.А. Роль музыкального сопровождения на уроках народно-сценического танца. // Танец в современном образовательном пространстве. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. ФГБОУ ВПО "ОГИИК", МБОУДОД "Орловская хореографическая школа", апрель 2013; Осипенко Л.Е. Применение игрового метода в создании сценического образа на уроках хореографии в младших классах. // Танец в современном образовательном пространстве. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. ФГБОУ ВПО "ОГИИК", МБОУДОД "Орловская хореографическая школа", апрель 2013; Казакова Е.И. Танец, как совокупность пластической выразительности актѐра и драматического спектакля в целом. // Танец в современном образовательном пространстве. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. ФГБОУ ВПО "ОГИИК", МБОУДОД "Орловская хореографическая школа", апрель 2013; Тихонова Е.А. Работа концертмейстера по подбору музыкального репертуара для уроков классического танца. // Танец в современном образовательном пространстве. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. ФГБОУ ВПО "ОГИИК", МБОУДОД "Орловская хореографическая школа", апрель 2013; Панина Р.Ю. Важнейшие этапы истории отечественного музыкального искусства. // Актуальные проблемы преподавания творческих дисциплин в контексте современного образования и культуры. Сборник материалов II Всероссийской научно-практической 68 педагогической конференции. ГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет», ноябрь 2013; Синовицкая И.Р. Некоторые рекомендации по освоению джазовых произведений в классе фортепиано в ДШИ. // Актуальные проблемы преподавания творческих дисциплин в контексте современного образования и культуры. Сборник материалов II Всероссийской научно-практической педагогической конференции. ГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет», ноябрь 2013; Вайнулавичене Н.В. Музыкотерапия для детей с ограниченными возможностями. // Актуальные проблемы преподавания творческих дисциплин в контексте современного образования и культуры. Сборник материалов II Всероссийской научно-практической педагогической конференции. ГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет», ноябрь 2013; Курочкина И.Н. Многогранность понятия культуры в современном обществе. // Актуальные проблемы преподавания творческих дисциплин в контексте современного образования и культуры. Сборник материалов II Всероссийской научно-практической педагогической конференции. ГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет», ноябрь 2013; Третьякова Г.Ф. Вопросы педализации в классе фортепиано в ДМШ. // Актуальные проблемы преподавания творческих дисциплин в контексте современного образования и культуры. Сборник материалов II Всероссийской научно-практической педагогической конференции. ГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет», ноябрь 2013; Буйновская Е.И. Актуальные вопросы подбора репертуара для детского хора на современном этапе. // Инновационные педагогические технологии в школе. Сборник материалов II Всероссийского дистанционного флэш-семинара. МОУ школа №5 им. Ю.Гарнаева, г.о. Жуковский Московской области, декабрь 2013; Сычѐва А.А. Некоторые аспекты работы на уроке сольного пения на начальном этапе обучения. // Инновационные педагогические технологии в школе. Сборник материалов II Всероссийского дистанционного флэш-семинара. МОУ школа №5 им. Ю.Гарнаева, г.о. Жуковский Московской области, декабрь 2013; Казакова Е.И. Организационно-педагогические условия формирования этнокультурной идентичности подростков в учреждениях дополнительного образования. // Актуальные проблемы социально-культурной деятельности: Вып. 7. Сборник научных трудов кафедры социально-культурной деятельности. Тамбов, ТГУ имени Г.Р.Державина, 2013. Казакова Е.И. Сущность и специфика формирования этнокультурной идентичности подростков в учреждениях дополнительного образования. // Вестник Тамбовского государственного университета, №10, серия Гуманитарные науки. Тамбов, ТГУ имени Г.Р.Державина, 2013. Казакова Е.И. Модель формирования этнокультурной идентичности подростков в учреждениях дополнительного образования. // Вестник Тамбовского государственного университета, №10, серия Гуманитарные науки. Тамбов, ТГУ имени Г.Р.Державина, 2013. Казакова Е.И. Опытно-экспериментальная работа по формированию этнокультурной идентичности подростков в учреждениях дополнительного образования. // Вестник Тамбовского государственного университета, №11, серия Гуманитарные науки. Тамбов, ТГУ имени Г.Р.Державина, 2013. 69 Дробышевская Л.В. Мальчишки-2. Репертуарный рекомендациями. МБОУДОД ОДХШ, 2013. сборник с методическими Проведение мастер-классов различного уровня 6 ноября прошли мастер-классы в рамках областного отборочного тура участников большого сводного детского хора Олимпиады-2014. Мастер-класс по работе с трѐхголосным детским хором дала Л.В. Дробышевская. В апреле в Орле прошѐл Мастер-класс Народного артиста РФ Д.Маликова в рамках Всероссийского проекта «Уроки музыки», в котором участвовал ансамбль мальчиков «Орлята» (руководитель Л.В. Дробышевская). Учащиеся прикоснулись к творчеству интересного музыканта, пианиста и композитора, а также к современной музыке. Проведение открытых уроков. За истекший период было проведено 3 открытых урока внутри школы, в рамках аттестации преподавателей, с присутствием представителей Орловского музыкального колледжа: Е.В.Алфимова: «Работа над ритмом как важнейшей частью музыкальной выразительности на начальном этапе обучения», апрель 2013 г.; В.В.Воронин: «Совершенствование исполнительских навыков в работе над различными музыкальными формами с учащимися старших классов», апрель 2013; Е.В.Веретенникова: «Заключительный этап работы над музыкальным произведением в старших классах», май 2013. Уроки прошли на высоком профессиональном уровне, рекомендованы комиссией для приобщения к аттестационному портфолио преподавателей. Посещение преподавателями школы научно-практических конференций Первый Международный форум дирижѐров – Л.В.Дробышевская, Н.А.Кощеева (СанктПетербург, апрель 2013); Мастер-класс Народного артиста РФ Д.Маликова в рамках Всероссийского проекта «Уроки музыки» – 12 преподавателей (ОГИИК, апрель 2013); Всероссийская научно-практическая конференция «Музыкальная педагогика и исполнительство на современном этапе: школа-ССУЗ-ВУЗ» – 3 преподавателя: Е.В. Веретенникова, И.Н.Курочкина, Г.Н. Лысенко (ФГБОУ ВПО "ОГИИК", декабрь 2013); Областные методические семинары преподавателей образовательных учреждений сферы культуры и искусства Орловской области – посетили все преподаватели школы (ОГОУСПО "Орловский музыкальный колледж", 16 октября – 7 ноября 2013); Сведения о прохождении курсов повышения квалификации преподавателями МБОУДОД «Орловская детская хоровая школа в 2013 году 70 № 1. 2. 3. Дата 04.04.13 08.04.13 Фамилия, имя, отчество Кощеева Н.А. Должность Преподаватель хоровых дисциплин Место прохождения Европейская хоровая ассоциация "Европа Кантат", СПб Европейская хоровая ассоциация "Европа Кантат", СПб 04.04.13 Дробышеская 08.04.13 Л.В. Преподаватель хоровых дисциплин 13.05.13 21.05.13 Сычѐва А.А. Преподаватель вокальнохоровых дисциплин ФПКиДПО ОГИИК Буйновская Е.И. Зам. директора по методической работе ИРОСКИ, г. Москва ФПКиДПО ОГИИК 4. 07.06.13 09.06.13 5. 07.10.13 15.10.13 Мазина Е.И. Зам. директора по учебной работе 6. 07.10.13 15.10.13 Осипенко Л.Е. Преподаватель театральных дисциплин ФПКиДПО ОГИИК Зам. директора по методической работе ФПКиДПО ОГИИК 7. 07.10.13 15.10.13 Буйновская Е.И. 8. 28.10.13 02.11.13 Преподаватель по классу Панина Р.Ю. фортепиано, концертмейстер Тема Образовательная программа в рамках Международного форума хоровых дирижѐров Образовательная программа в рамках Международного форума хоровых дирижѐров "Методика детского и юношеского академического вокально-хорового воспитания в контексте традиций и современных тенденций" "Практикум руководителя детской школы искусств: новое законодательство об образовании в РФ. От федерального закона к локальному акту и программе учебного предмета" "Особенности организации образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования в современных условиях" "Особенности организации образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования в современных условиях" "Особенности организации образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования в современных условиях" ЦППК РАМ "Инновационные методики им. Гнесиных, преподавания г. Москва фортепиано" 71 Кол -во часо в 72 24 72 72 72 72 ФПКиДПО ОГИИК "Музыкальное исполнительство и педагогика: традиции и современность 72 ФПКиДПО ОГИИК "Музыкальное исполнительство и педагогика: традиции и современность" 72 36 Курочкина И.Н. Преподаватель по классу фортепиано Лысенко Г.Н. Преподаватель по классу фортепиано Саньков И.А. Преподаватель по классу ударных инструментов ФПКиДПО ОГИИК "Музыкальное исполнительство и педагогика: традиции и современность" (стажировка) 12. 15.11.13 23.11.13 Саньков И.А. Преподаватель по классу ударных инструментов ФПКиДПО ОГИИК "Современное музыкальное образование, воспитание, просветительство" 36 13. 15.11.13 23.11.13 Вайнулавич ене Н.В. Концертмейстер ФПКиДПО ОГИИК "Современное музыкальное образование, воспитание, просветительство" 72 14. 15.11.13 23.11.13 Дѐмин С. И. Концертмейстер ФПКиДПО ОГИИК "Современное музыкальное образование, воспитание, просветительство" 72 15. 15.11.13 23.11.13 Сычева А.А. Концертмейстер ФПКиДПО ОГИИК "Современное музыкальное образование, воспитание, просветительство" 72 16. 15.11.13 23.11.13 Мерцалова Э.А. Концертмейстер ФПКиДПО ОГИИК "Современное музыкальное образование, воспитание, просветительство" 72 9. 10. 11. 17. 18. 04.11.13 12.11.13 04.11.13 12.11.13 04.11.13 12.11.13 02.12.13 11.12.13 20.12.13 22.12.13 Уханов Ю.Н. Казакова Е.И. Преподаватель по классу духовых инструментов Директор "Оркестровые духовые ЦППК РАМ инструменты: проблемы им. Гнесиных, преподавания и г. Москва исполнительства" ИРОСКИ, г. Москва 72 "Реализация федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ: задачи образовательных организаций 72 24 в сфере культуры и искусства" 19. 20.12.13 22.12.13 Буйновская Е.И. Зам. директора по методической работе ИРОСКИ, г. Москва "Реализация федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ: задачи образовательных организаций в сфере культуры и искусства" 24 Сведения об аттестации преподавателей МБОУДОД «Орловская детская хоровая школа» за 2013 год Фамилия, имя, отчество Должность Дата аттестации Категория 1. Алфимова Е.В. Преподаватель по классу гитары 30.09.13 Первая 2. Васина И.А. Преподаватель по классу гитары 30.09.13 Первая 3. Воронин В.В. Преподаватель по классу гитары 30.09.13 Первая 4. Веретенникова Е.В. Преподаватель по классу фортепиано 31.10.13 Первая 5. Веретенникова Е.В. Концертмейстер 31.10.13 Первая 6. Дорофеев Г.А. Концертмейстер 31.10.13 Высшая 7. Кощеева Н.А. Преподаватель хоровых дисциплин 31.10.13 Высшая 8. Сапунова Л.В. Преподаватель по классу гитары 31.10.13 Высшая 9. Боярина О.А. Преподаватель теоретических дисциплин 31.10.13 Высшая 10. Дробышевская Л.В. Преподаватель хоровых дисциплин 30.10.13 Высшая 11. Осипенко Л.Е. Преподаватель театральных дисциплин 30.11.13 Первая 12. Сычѐва А.А. Преподаватель по классу вокала 30.11.13 Первая 13. 14. Аттестация преподавателей проходила в сроки, соответствующие графику. Из 12 аттестованных 5 преподавателям I аттестационная категория присвоена впервые. Таким образом, в школе на 3% возросло количество преподавателей, имеющих первую и высшую категорию. 73 Значительным событием в методической жизни школы в 2013 году стала защита диссертации Казаковой Еленой Ивановной по теме «Формирование этнокультурной идентичности подростков в учреждениях дополнительного образования», ФГБОУ ВПО Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина. Награды и поощрения преподавателей В 2013 году 4 преподавателя были награждены Почѐтными грамотами: А.А.Сычѐва – награждена Почѐтной грамотой Управления культуры и архивного дела Орловской области за большой вклад в нравственно-эстетическое воспитание подрастающего поколения и развития системы художественного образования Орловской области; Э.А.Мерцалова – награждена Почѐтной грамотой управления культуры администрации города Орла за плодотворный и добросовестный труд в сфере культуры; Т.В.Знак – награждена Почѐтной грамотой управления культуры администрации города Орла за плодотворный труд и в связи с 60-летием. Л.В. Дробышевская стала обладателем муниципального Гранта и победителем муниципального конкурса на звание «Лучший преподаватель школы искусств», награждена грамотой администрации города Орла за большие успехи в педагогической деятельности, высококвалифицированную организацию учебно-воспитательного процесса в муниципальных учреждениях дополнительного образования детей и в связи с Днѐм учителя. Т.А. Даниляк – награждена Почѐтной грамотой управления культуры и архивного дела И.В. Иванова – награждена Почѐтной грамотой главы админитсрации города Орла. Она также стала победителем регионального тура Общероссийского конкурса «Лучший преподаватель школы искусств» в 2014 году. Методическая помощь студентам ОГИИК и ООККиИ, проходящим практику на базе ОДХШ. ОДХШ поддерживает давнюю и тесную связь с образовательными учреждениями города и оказывает им необходимую методическую помощь и поддержку. Традиционно на базе ОДХШ проходят практику студенты ОГИИК и ООККиИ. За истекший период 10 студентов проходили практику в ОДХШ: С 11.03.13 по 08.04.13 – 2 студента 4 курса ОГИИК по специальности «Режиссура и мастерство актера» (у преподавателей Л.Е.Осипенко, И.В.Ивановой, Е.И.Казаковой); С 12.03.13 по 11.05.13 – 5 студентов ОГИИК по специальности «Художественный руководитель вокально-хорового коллектива, преподаватель» (у преподавателей Н.А. Кощеевой, Л.В.Дробышевской, Е.И.Буйновской); С18 февраля 2014 по 7 марта 2014 – 3 студента ОКК по специальности народный хор у преподавателя Чернобаевой О.В. С 1 сентября 2013 года, в соответствии с новым Законом об образовании, началась реализация предпрофессиональных программ дополнительного образования в области 74 музыкального, театрального и хореографического искусства. Обновляется и приводится в соответствие с новыми требованиями нормативная база школы. Разрабатываются и готовятся к реализации общеразвивающие программы дополнительного образования. Реализуются также 62 программы художественно-эстетической направленности. Они регулярно обновляются, в связи с современными требованиями к оформлению, репертуару, спискам литературы. В школе работает методический совет, на заседаниях которого планируется и корректируется методическая работа школы, обсуждаются проблемы и задачи образовательного процесса, повышения педагогического мастерства преподавателей. В прошедшем году возросло число участников мониторинга качества образовательных услуг, возросло количество проведѐнных анкетирований. Так, за истекший период в организации мониторинга участвовали 7 преподавателей: Е.И.Казакова, З.В.Богданова, И.Р.Синовицкая, И.Н.Курочкина, Г.Ф.Третьякова, Л.В.Дробышевская, Е.И.Буйновская. В марте 2014 года школа стала победителем регионального тура Общероссийсакого конкурса «Лучшая школа искусств». В отчѐтном периоде методическая работа велась весьма активно: увеличилось количество участников научных конференций, публикаций, докладов. Выросло число преподавателей, повысивших свою аттестационную категорию. Активно посещались городские методические мероприятия. Благодаря активной методической деятельности не только повышается уровень педагогического мастерства преподавателей, но и их уверенность в собственных силах, а также, несомненно, авторитет школы и качество образовательного процесса в целом. Вывод: Образовательный процесс школы обеспечен всеми необходимыми программнометодическими компонентами (программами, методическими рекомендациями, учебными пособиями и др. составляющими), а также квалифицированным преподавательским составом, постоянно повышающим свою профессиональную компетентность. Методическая работа ведѐтся планомерно и охватывает все направления образовательной деятельности, осуществляется в соответствии с предъявляемыми к учреждению требованиями. Методическое обеспечение образовательного процесса соответствует требованиям к организации образовательного процесса в ДШИ. 8. Творческая и культурно-просветительская деятельность школы Творческая и культурно-просветительская работа в школе ведется по нескольким основным направлениям: Воспитательная работа (направленная на патриотическое воспитание учащихся и формирование стимулов развития личности, формирование здорового образа жизни, эстетическое воспитание) Культурно-досуговая деятельность (концерты, конкурсы, фестивали) Межведомственное сотрудничество. 75 Целью творческой работы школы является: воспитание гармонично-развитой личности, сохранение и возрождение традиций народной и классической культуры. Задачи: Эстетическое воспитание Использование инновационных форм работы Организация семейного досуга Расширение географии выступлений учащихся Привлечение большего количества воспитанников к концертной и конкурсной деятельности. Воспитательная работа (внутришкольные мероприятия, внеклассные мероприятия) В Детской хоровой школе большое внимание уделяется воспитательной работе с учащимися. В преддверии празднования 450-летия со дня основания г. Орла особое внимание уделялось конкурсам, фестивалям, концертам, посвящѐнным этой дате. 23 ноября 2013 года прошѐл II открытый фестиваль юных чтецов «Мой город над Окой», который проводился в рамках празднования 450 – летия со дня основания города Орла и был посвящен юбилею любимого города. В фестивале приняли участие 67 детей из города Орла и Орловской области(на 21 больше, чем в 2012 году). Это учащиеся мценской, покровской, отрадинской детских школ искусств, орловской детской школы искусств им.Д.Б.Кабалевского, орловской детской школы искусств им.М.И. Глинки, лицея №40 г. Орла, средних общеобразовательных школ № 10,15 города Орла, а также учащиеся Орловской детской хоровой школы. Программа включала торжественное открытие фестиваля, конкурсные выступления, концертные номера, подготовленные педагогами и учащимися Орловской детской хоровой школы. В состав жюри фестиваля были приглашены детские писатели и поэты Орловского края. Все участники были награждены дипломами и памятными подарками. В школьном вокальном конкурсе «Поѐм тебе, родной Орѐл», который был посвящѐн 450-летию г. Орла и прошѐл 16 февраля 2014 года приняли участие 70 учащихся школы, из них 23 солиста и 47 участников вокальных ансамблей. Всего за период с 01.04.2013 – по 01.04.2014 можно отметить участие в 8 подобных мероприятиях. Военно-патриотическое воспитание учащихся является одним из ведущих направлений школы. В связи с этим проводятся концерты, посвящѐнные Дню народного единства и согласия (4 ноября), Дню Российской Армии (23 февраля), Дню Победы (9 мая). На эти концерты-встречи приглашаются Ветераны ВОВ, а также участники военных действий, служащих в Советской Армии, которые рассказывают детям, насколько важна армия для нашего государства и почему мы должны и можем гордиться российской Армией. В дни празднования 68-ой годовщины Великой Победы над фашизмом учащиеся школы традиционно приняли участие в митинге памяти в Сквере танкистов , а также радовали жителей города своими выступлениями в детском парке Орла 9 мая. 3,4,5 августа 2013 года учащиеся театрального отделения и вокальный ансамбль «Орлята» приняли участие в праздничных мероприятиях, проходивших в Орле в рамках празднования Дня города и 70–ой годовщины победы на Орловско-Курской дуге. Большое значение в воспитании любви к Родине играет постоянное участие учащихся школы в общегородских концертных мероприятиях, посвященных Дню независимости 76 России (12 июня), Дню защиты детей (1 июня), Дню города (5 августа), Дню славянской письменности (24 мая). Праздничные выступления воспитанников ОДХШ состоялись на городских концертных площадках также и в эти праздничные дни. Преподавателями теоретических дисциплин в течение этого года были проведены беседы по изучению песенного творчества периода Великой Отечественной войны. Беседы, посвященные 68-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 г. г. и 70летию освобождения города Орла от фашистских захватчиков. Сохранению и возрождению традиций народной культуры как нельзя лучше способствует участие учащихся фольклорного отделения в Масленичных гуляниях, Рождественских празднествах, Троицких хороводах, к которым дети готовятся особенно бережно и тщательно. Своими руками они изготавливают традиционные для народных праздников принадлежности (куклы, ангелочки, Вифлеемская Звезда и др.). В концертных выступлениях используются подлинные русские народные инструменты, изготовленные мастером-умельцем из Хотынецкого района Орловской области. Помимо концертных программ, связанных с календарным циклом на фольклорном отделении ОДХШ осуществляется постановка русских народных сказок, а также авторских стилизованных сказов. Так в этом учебном году ансамбль «Заигрыш» выступал в детских сада и школах Орла с музыкальным спектаклем по мотивам сказки Л. Филатова «Сказ о Фетоте- стрельце, удалом молодце». Традиционно календарный год в ДХШ завершается новогодними и Рождественскими праздничными мероприятиями. Всего в декабре 2013 года их прошло 17. Они были проведены в основном здании ДХШ, в зале структурного подразделения, а также в общеобразовательной школе № 15. Формы этих мероприятий разнообразные: это и Рождественские представления с колядками и ликованиями, новогодние спектакли - сказки для учащихся и традиционные творческие отчеты - концерты для родителей. Также учащиеся школы приняли участие и в городских праздничных Рождественских мероприятиях «Свет Рождественской звезды», ежегодный Рождественский концерт, проводимый Орловско - Ливенской Епархией. Уже традиционными стали выступления учащихся и преподавателей школы в учреждениях Центральной библиотечной системы города Орла и в музеях города. Особенно тесно школа сотрудничает с детскими библиотеками №5 имени А.Гайдара, № 13 имени М.Горького, имени И.А. Крылова, имени М.Пришвина и музеем И.С. Тургенева. Также на протяжении вот уже многих лет учащиеся школы выступают на празднике книги в областной библиотеки имени И.А. Бунина, который проходит ежегодно в рамках празднования «Дня славянской письменности и культуры». В 2013 году 23 мая на открытии этого мероприятия выступил образцовый коллектив детский духовой оркестр «Прометей». Всего за этот учебный год в рамках такого сотрудничества прошло 15 мероприятий различной направленности. Очень интересным и важным событием в жизни города и школы стало участие вокального ансамбля мальчиков «Орлята» в мастер-классе «Уроки музыки», который давал народный артист России Дмитрий Маликов в рамках федеральной программы по поддержке одарѐнных детей, действующей под патронатом Полномочного представителя Президента РФ в Центральном федеральном округе А.Д. Беглова, который проходил в зале Орловского государственного института культуры и искусства 2 апреля 2013 года. 77 Культурно - досуговая деятельность Нельзя не сказать об огромной роли творческих поездок на конкурсы и фестивали за пределы г. Орла и России. Помимо того, что повышается профессиональный уровень детей как музыкантов-исполнителей, они развивают свой кругозор, пополняют исторические и географические познания, а созерцание шедевров мировой культуры развивают эстетический вкус и чувство прекрасного. С 23 по 29 мая 2013 года учащиеся Орловской детской хоровой школы принимали участие в V Международном молодѐжном фестивале в городе Римини (Италия). Проводился он Международной ассоциацией «Евро-Анатолиан-Фолк» совместно с Коммуной Провинции Римини. Фестиваль-конкурс собрал 22 коллектива различных творческих направлений (академические хоры, фольклорные ансамбли, хореографические ансамбли) из разных стран Европы (Сербия, Литва, Черногория, Словения, Румыния, Болгария, Турция) и городов России (Москва, Санкт-Петербург, Калуга, Елец, Свердловск). Фестиваль начался торжественным шествием-парадом по центральной улице Римини от Гранд-отеля Римини до фонтана «Нептун». Праздник завершился грандиозным Гала-концертом, который длился около 4 часов. Город Орѐл представляли 2 коллектива: хор девочек «Мелодия» (руководитель Кощеева Н.А., концертмейстер Тихонова Е.А.) и вокальный ансамбль «Радуга» (руководитель Кощеева Н.А., концертмейстер Тихонова Е.А.) а также солист Алексей Фатеев (преподаватель Кощеева Н.А., концертмейстер Тихонова Е.А.). Девочки успешно исполнили фестивальную программу и заслужили большое количество аплодисментов. Особенно приветствовала публика выступление солиста Алексея Фатеева. Песня Л. Марченко «Италия» в его исполнении была принята публикой особенно тепло и восторженно. Поездка в Италию состояла не только из выступлений, сопровождающихся творческим волнением, а также включала многочисленные экскурсии и развлечения. Ярким и незабываемым впечатлением останется в памяти экскурсия во Флоренцию – колыбель итальянской литературы, родину великого Данте Алигьери. Великолепие и изысканность средневековой архитектуры старого города издавна привлекали огромное количество туристов. Интересной и познавательной была экскурсия в маленькое независимое государство Сан-Марино. С высоты главной смотровой площадки можно обозреть бескрайние морские дали Адриатического побережья, а с другой стороны холмистые просторы Романьи, где особенно выделяется гора Сан-Лео – последним пристанищем легендарного мистика и авантюриста графа Алессандро Калиостро. Особый восторг испытали дети от посещения развлекательного центра-парка «Италия в миниатюре». Прокатившись по мини - железной дороге ребята смогли обозреть всю Италию с высоты «птичьего полѐта», а также покататься на различных аттракционах. Достойным завершением посещения Италии, этой необыкновенной страны – музея под открытым небом стала экскурсия в один из самых красивых городов мира - Венецию. В целом поездка получилась очень насыщенной яркими впечатлениями и радостными ощущениями от удачных выступлений. С 20 июня по 3 июля 2013 года хор «Подснежник»(рук. Буйновская Е.И.) и хор мальчиков и юношей «Орлята» (рук. Дробышевская Л.В.) успешно выступили на Международном конкурсе- фестивале «Еврогрейд-Академия» в г. Приморское (Болгария). Конкурсные программы (их было 4) состояли из выступлений хоров, вокальных ансамблей, 78 солистов. Всего учащиеся привезли 24 диплома I степени. Интересными и увлекательными были для ребят экскурсии в города Болгарии Приморско, Бургас, Сазополь, Царѐво, Китен. Много незабываемой радости и приятных впечатлений доставили детям купание в море и морские прогулки на катере. 16 – 29 октября 2013 года в городе Санкт-Петербург проходил финал III Всероссийского конкурса детских академических хоров и вокальных ансамблей «Поющее детство», где успешно выступил образцовый коллектив вокальный ансамбль мальчиков и юношей «Орлята» (руководитель Дробышевская Л.В., концертмейстер Гаврилова О.А.) и стал лауреатом II степени. Поездка в Санкт-Петербург на всероссийский конкурс также включала интересную и увлекательную экскурсию в военно-морской музей города. В октябре 2013 года в городе Орле прошѐл отбор детей для участия в сводном детском хоре России, который выступал на на закрытии Олимпиады-2014 в г. Сочи под руководством дирижѐров В. Гергиева и Г. Дмитряка, а также в Мариинском театре г. СанктПетербурга 8 января 2014 года. 2 учащихся хора мальчиков и юношей «Орлята» Михайлов Михаил и Бордадын Павел получили эту почѐтную возможность. Преподаватель Орловской детской хоровой школы Дробышевская Людмила Валентиновна на конкурсной основе была выбрана руководителем группы орловских участников сводного детского хора России. Итоги выступления учащихся Орловской детской хоровой школы на конкурсах и фестивалях за период с 01.04.2013 – по 01.04.2014 Международные конкурсы и фестивали Название мероприятия Международный фестиваль-конкурс «Праздник детства» 11-15 апреля 2013, г. Санкт-Петербург 36 Международный конкурс-фестиваль творческих коллективов «Единство России» 22.04.2013года, г. Москва Фамилия участника Хор «Подснежник» Чихачѐв Максим Абакумов Семѐн Коренева Полина Утина Софья Лебѐдкина Екатерина (соло) Плешакова Алина,Лебѐдки на Екатерина Вдовина Татьяна 79 Фамилия преподавателя Буйновская Е.И. Сычѐва А.А. Дѐмин С.И. Панина Р.Ю. Курочкина И.Н. Третьякова Г.Ф. Курочкина И.Н., Третьякова Г.Ф. Синовицкая И.Р. Результат Лауреат I степени Лауреат I степени Лауреат III степени Лауреат III степени 6 место Лауреат I степени Лауреат I степени Лауреат II степени Ансамбль «Звонкие голоса» Зайцева Софья, Вдовина Татьяна Международный молодѐжный фестиваль в г. Римини (Италия) 20-31.05.2013, г. Римини (Италия) 37 Международный конкурс-фестиваль творческих коллективов «Единство России» 02.06. 2013 года, г.Москва. VII Международный фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Яскрава краина» собирает друзей в Ялте -2013» 6-14 июня 2013 Лауреат III степени Третьякова Г.Ф., Синовицкая И.Р. Сычѐва А.А. Диплом I степени Фандеева Анастасия Хор «Мелодия» Кощеева Н.А. Диплом I степени Диплом лауреата Диплом лауреата Диплом лауреата Лауреат II степени Ансамбль «Радуга» Фатеев Алексей Коренева Полина (соло) Кощеева Н.А. Коренева Полина (ансамбль) Ансамбль «Арабески» Панина Р.Ю. Лауреат II степени Нечаева М.В. Гран-при Евтеева Полина Нечаева М.В. Лауреат I степени Лауреат I степени Ансамбль «Арабески» (классич. номин.) Ансамбль «Арабески» народная номин.) XIV Международный фестивальконкурс детского и юношеского творчества «Париж, я люблю тебя! Хореография и театр» в рамках международного проекта «Салют талантов» июнь 2014 Сычѐва А.А. Ансамбль «Улыбка» Миронова Юлия 80 Кощеева Н.А. Панина Р.Ю. Нечаева М.В. Нечаева М.В. Нечаева М.В. Лауреат I степени Лауреат II степени Лауреат I степени Международный конкурс- фестиваль «Еврогрейд-Академия» в г. Приморское (Болгария) июнь 2014 Хор «Подснежник» Вокальный ансамбль «Подснежник» Младший вокальный ансамбль «Подснежник» Хор мальчиков и юношей «Орлята» Старший вокальный ансамбль «Орлята» Младший вокальный ансамбль «Орлята» Вокальный дуэт (Гонтарь Ирина,Гонтарь Иван) Абакумов Семѐн Гонтарь Иван Палкин Пѐтр Рожков Юрий Матюхин Дмитрий Сысоева Александра Чорноштан Александра Самощенкова Екатерина Дѐмина Елизавета Гонтарь Ирина Чернышѐва Анастасия 81 Буйновская Е.И. Буйновская Е.И. Лауреат I степени Лауреат I степени Буйновская Е.И. Лауреат I степени Дробышевская Лауреат I Л.В. степени Дробышевская Лауреат I Л.В. степени Дробышевская Лауреат I Л.В. степени Буйновская Лауреат I Е.И. степени Дробышевская Л.В. Дѐмин С.И. Лауреат I степени Дробышевская Лауреат I Л.В. степени Полякова Т.Г. Лауреат I степени Полякова Т.Г. Лауреат I степени Сычѐва А.А. Лауреат I степени Дѐмин С.И. Лауреат I степени Полякова Т.Г. Лауреат I степени Сычѐва А.А. Лауреат I степени Сычѐва А.А. Лауреат I степени Буйновская Лауреат I Е.И. степени Буйновская Лауреат I Е.И. степени 38 Международный конкурс-фестиваль творческих коллективов «Единство России» 02.12. 2013 года, г.Москва. Гладышева Екатерина Буйновская Е.И. Лауреат I степени Пантюхина Анастасия Трегубова Анастасия Михайлов Михаил Трегубова Анастасия Брусник Софья Буйновская Е.И. Казакова Е.И. Лауреат I степени Лауреат I степени Лауреат I степени Лауреат I степени Лауреат I степени Лауреат II Кощеева Н.А. Буйновская Е.И. Буйновская Е.И. Иванова И.В. Федченко Дмитрий Грачѐв Валерий Иванова И.В. Пантелеева Иванова И.В. Арина Клокова Арина Иванова И.В. Лауреат III Лауреат III степени Диплом II степени Межрегиональные и всероссийские конкурсы и фестивали Название мероприятия Фамилия участника V Межрегиональный конкурс «Благодарение» 24 мая 2013 года г. Орѐл Вокальный ансамбль «Подснежник» Вокальный ансамбль «Орлята» V Межрегиональный фестиваль «Благодарение» 24 мая 2013 года г. Орѐл III Всероссийский конкурс детских академических хоров и вокальных ансамблей «Поющее детство» (финал) 20-16 октября 2013 года II открытый фестиваль-конкурс Вокальный ансамбль «Подснежник» Хор «Орлята» Фамилия преподавателя Буйновская Е.И. Дробышевская Л.В. Буйновская Е.И. Дробышевская Л.В. Запорожец О.Г. Результат Лауреат II степени Лауреат III степени Лауреат фестиваля Лауреат фестиваля Лауреат фестиваля Вокальный ансамбль «Фантазия» Вокальный ансамбль «Орлята» Дробышевская Л.В. Лауреат II степени Учебный театр Осипенко Л.Е. Диплом 3 82 любительских театральных коллективов «Бархатный сезон-2013» 18-23 ноября 2013 г. «Арлекин» (младшая группа) Учебный театр «Арлекин степени Иванова И.В. Осипенко Л.Е. Диплом 3 степени Областные конкурсы и фестивали Название мероприятия Областной конкурс юных исполнителей на духовых и ударных инструментах «Орѐл – 2014» 21.03.2014 Открытый областный конкурс юных исполнителей на струнносмычковых инструментах «Волшебный смычок-2014» 22.03.2014 Открытый областной детский и юношеский конкурс-фестиваль солистов и вокальных ансамблей «Я люблю тебя, Россия!» 23.03.2014 Фамилия участника Фамилия преподавателя Амелина Маргарита Уханов Ю.Н. Ветров Максим Уханов Ю.Н. Коньков Данила Уханов Ю.Н. Селивановская Анна Тарасова Е.В. Утин Павел Уханов Ю.Н. Райдер Никита Ланин А.В. Голоктионов Марк Ланин А.В. Сопильняк Иоанн Ланин А.В. Игнатова Наталия Четверикова О.Ф. Результат Ансамбль «Орлята» (старшая группа) Абакумов Семѐн Дробышевская Л.В. Болдовская Е. Н. Болдовская Е. Н. Сычѐва А.А. Буйновская Е.И. 1 место Кощеева Н.А. 2 место Рожков Юрий Матюхин Дмитрий Ансамбль «Подснежник» Ансамбль «Мелодия» Пантюхина Анастасия Чихачѐв Максим Бородина Валерия Ансамбль «Орлята» (младшая группа) Ансамбль «Фантазия» Гонтарь Ирина Коренева Полина 83 1 место 2 место 2 место 2 место 3 место 3 место 3 место 4 место Диплом за участие 1 место 1 место 1 место 2 место Буйновская Е.И. 2 место Сычѐва А.А. Болдовская Е. Н. Дробышевская Л.В. Запорожец О.Г. 2 место 2 место 3 место 3 место Буйновская Е.И. 3 место Болдовская Е. 3 место Русецкая Анастасия Власова Анастасия Егорова Анастасия Заугольникова Анна Таранова Елизавета Потапенко Максим Открытый областной конкурс юных чтецов «Весенний калейдоскоп» 20.04.2013 года, г. Орѐл Рожкова Ирина Федченко Дмитрий Руднева Полина Пантелеева Арина Гулакова Анастасия Клокова Арина Жаркова Виктория Областной фестиваль «Городу воинской славы посвящается» 21.04.2013, г. Орѐл Открытый областной фестиваль духовой музыки «Салют, Победа!» 7.05.2013, г. Орѐл VI областной конкурс юных композиторов «Святые истоки Орловщины» май, 2013 Областной конкурс-фестиваль хоровых коллективов «Я люблю тебя, Россия!» 27 октября 2013 года Данилова Мария Вокальный ансамбль «Фантазия» Н. Буйновская Е.И. Грамота за участие Болдовская Е. Грамота за Н. участие Болдовская Е. Грамота за Н. участие Золотухина С.В. Грамота за участие Стебакова О.И. Грамота за участие Запорожец О.Г. Грамота за участие Осипенко Л.Е. Диплом I степени Иванова И.В. Диплом I степени Казакова Е.И. Диплом II степени Иванова И.В. Диплом II степени Казакова Е.И. Диплом II степени Диплом III Иванова И.В. степени Диплом за Казакова Е.И. участие Диплом за Иванова И.В. участие Запорожец О.Г. Диплом за участие Духовой оркестр «Прометей» Романюк В.П. Ляшенко Полина Даниляк Т.А. Абакумова Мария Хор «Подснежник» Хор «Орлята» Хор «Вдохновение» 84 Лауреат фестиваля Лауреат I степени Горина Л.В. Лауреат III степени Буйновская Е.И. Лауреат фестиваля Дробышевская Лауреат Л.В. фестиваля Кощеева Н.А. Лауреат фестиваля Вторые молодежные Дельфийские игры Орловской области «Творческое наследие Орловщины» 20.11.2013, Орѐл Учебный театр «Арлекин» Барбашов Ярослав Иванова И.В. Осипенко Л.Е. Сапунова Л.В. Нестерова Евгения Иванова И.В. Фомин Никита Иванова И.В. Пантелеева Арина Иванова И.В. Федченко Дмитрий Иванова И.В. Козлова Дарья Иванова И.В. Жаркова Виктория Казакова Е.И. Иванова Екатерина Осипенко Л.Е. 2 место Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие Городские конкурсы и фестивали Название мероприятия Фамилия участника Городской конкурс – фестиваль «Песни Вокальный дедов и отцов» 11.04.2013, г. Орѐл ансамбль «Фантазия» Егорова Анастасия Городской конкурс художественного чтения , посвящѐнный Великой Победе в ОГПУ, 5.05.2013, г.Орѐл Городской конкурс художественного чтения , посвящѐнный Великой Победе в Гос- Университет УМПК, 14.05.2013, г.Орѐл Фамилия преподавателя Запорожец О.Г. Сычѐва А.А. Сычѐва А.А. Результат Лауреат III степени Лауреат III степени Лауреат III степени Диплом II степени Диплом II степени Диплом II степени Жукова Диана Сычѐва А.А. Константинова Юлия Фандеева Анастасия Ансамбль «Звонкие голоса» Федченко Дмитрий Сычѐва А.А. Иванова И.В. Лауреат I степени Пономарѐва Евгения Руднева Полина Казакова Е.И. Лауреат II степени Лауреат II степени 85 Сычѐва А.А. Казакова Е.И. Федченко Дмитрий Суворов Богдан Иванова И.В. Чурбакова Влада Иванова И.В. Рожкова Ирина Иванова И.В. Иванова И.В. Казакова Е.И. Осипенко Л.Е. Иванова И.В. Казакова Е.И. Осипенко Л.Е. Городской конкурс «Поэтическое творчество С.Есенина в ГосУниверситет УМПК, 09.10.2013, г.Орѐл Городской фестиваль художественного творчества дете и молодѐжи «Хочу стать звездой» 11-13 ноября 2013 г. Иванова И.В. Иванова Екатерина Федченко Дмитрий Козлова Дарья Осипенко Л.Е. Пантелеева Арина Иванова И.В. Бухарина Оксана Осипенко Л.Е. Герасимова Софья Осипенко Л.Е. Учебный театр «Арлекин» Бороденко Александра Лясковская Мария Иванова И.В. Учебный театр «Арлекин» Суворов Богдан Осипенко Л.Е. Иванова И.В. Иванова И.В. Морозова Лилия Осипенко Л.Е. Иванова И.В. Иванова И.В. Сычѐва А.А. Сычѐва А.А. Учебный театр Осипенко Л.Е. «Арлекин» Учебный театр Осипенко Л.Е. «Арлекин» Жаркова Виктория Казакова Е.И. Куницина Ирина Казакова Е.И. Ансамбль 86 Лауреат II степени Лауреат II степени Лауреат III степени 2 место 2 место 2 место 2 место 3 место 3 место Лауреат I степени Лауреат I степени Лауреат I степени Лауреат I степени Лауреат II степени Лауреат III степени Лауреат III степени Лауреат III степени Лауреат III степени Лауреат III степени Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие «Звонкие голоса» Фандеева Анастасия Анисимова Римма Сычѐва А.А. Сычѐва А.А. Сычѐва А.А. Константинова Юлия Пантелеева Арина Сычѐва А.А. Сычѐва А.А. Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие Диплом за участие 90 80 70 60 50 2011 40 2012 2013 30 20 10 0 межд. рос. обл. гор. Вывод: Если сравнить результаты за 2011, 2012 и 2013 год становится заметна следующая тенденция: заметно увеличилось количество участников творческих соревнований выступающих на международном, российском уровне и на областных и городских конкурсах. Это положительная тенденция, которая говорит о повышении творческой активности учащихся и заинтересованности в повышении профессионального уровня педагогов школы. Проведение систематической работы, связанной с организацией мероприятий с детьми (участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах) и успехи в практической подготовке обучающихся, в развитии их творческой активности (наличие победителей и призеров олимпиад, конкурсов, фестивалей) Эффективность Кол-во участия в Уровень Всего Кол-во победителей (соотношения мероприятий мероприятий участников и призѐров участников и призѐров) 87 Муниципальный Региональный Федеральный Международный Всего 5 9 4 8 26 34 51 8 51 144 28 34 8 51 121 82% 67% 100% 100% 84% Количественная эффективность систематической работы, связанной с организацией мероприятий с детьми (участие в конкурсах, фестивалях, выставках, олимпиадах) приблизилась к 100% благодаря участию учащихся в коллективных видах творчества (хоровые, театральные, хореографические, фольклорные коллективы, духовой оркестр). Качественная эффективность практической подготовки обучающихся, в развитии их творческой активности (наличие победителей и призеров олимпиад, конкурсов, фестивалей, выставок) составила 84% Из 121 награды: Гран-при - 1 I место - 47 II место - 31 III место - 2 IV место -18 Успехи в практической подготовке обучающихся, в развитии их творческой активности (наличие победителей и призеров олимпиад, конкурсов, фестивалей, выставок) по отделениям и секциям ОДХШ Секция, отделение Отделение хорового пения Отделение театрального искусства Отделение хореографического искусства Отделение фортепиано Отделение теоретических дисциплин Отделение народных инструментов Секция фольклора Отделение духовых, ударных, струнно-смычковых инструментов Общее колво участий Кол-во победителей и призеров 59 49 50 36 Эффективность участия (соотношение участников и призѐров) 86,2% 73,5% 9 8 88,9% 17 7 14 7 82,35% 100% 6 5 83,3% 1 4 1 1 100% 25% 88 Формы поощрения обучающихся. Формами поощрения за достижения являются традиционные вручения грамот, дипломов лауреатов, различных поощрительных призов. Победители объявляются на торжественных школьных мероприятиях, поздравления и копии дипломов вывешиваются на школьных стендах. Публичные награждения не только отмечают успехи победителей, но и стимулируют творческую активность всех участников образовательного процесса. За период с 01.04.2013 – по 01.04.2014 можно отметить рост творческой активности учащихся и преподавателей школы. В этот отчетный период преподаватели и учащиеся хоровой школы приняли участие в 86 концертах, прошедших внутри школы и на различных концертных площадках города Орла и Орловской области. Из них: на городском уровне - 60 на школьном уровне - 26 Городские концерты составили 70% от общего количества всех концертов. Расширился и диапазон творческого сотрудничества. Это и общеобразовательные школы (20), детские сады (13), музеи (5), библиотеки (5), а также учреждения высшего и среднего образования (7) города. Выступления учащихся за пределами школы проходят успешно и на высоком профессиональном уровне. Но при проведении концертных мероприятий внутри школы существует проблема отсутствия концертного зала. Школа хоровая и предполагает наличие творческих коллективов с большим количеством участников. Это конечно хоры, их в школе 6, духовой оркестр, 3 хореографических коллектива, театральные коллективы. Но нужно отметить и положительный момент – это приобретение кабинетного рояля, что улучшает качество концертных мероприятий внутри школы. Данный раздел подлежит самообследованию, т.к. творческая работа является одним из основных показателей эффективности деятельности учреждения. Высокие показатели, которые являются итогом успешного образовательного процесса, служат и итогом работы всех участников образовательного процесса, и стимулом к дальнейшему совершенствованию. Вывод: Анализ творческой работы за обследуемый период показал, что задачи, стоящие перед школой как перед учреждением образования и культуры, успешно реализуются. Уровень проводимых мероприятий, а также уровень творческой активности, воспитательной и просветительской работы достаточно высок. Отмечается положительный эффект работы по формированию у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина, общей культуры. Творческая работа выявила высокие показатели эффективности деятельности школы. Перспективы развития школы - Совершенствование учебно - воспитательного процесса через: укрепление материально-технической базы школы; 89 - - - - - введения новых перспективных начинаний по всем направлениям деятельности школы (учебно-воспитательной, концертно-выставочной, административнохозяйственной); повышение эффективности образовательного процесса за счет освоения современных педагогических методик и технологий, внедрение в учебный процесс цифровой и компьютерной техники; активизацию инновационной деятельности; поддержание в творческом коллективе учащихся и преподавателей мотивационнопсихологической атмосферы успеха. оказание помощи преподавателям через систему обучающих семинаров, предметных методических объединений, курсов повышения квалификации в овладении технологиями многоуровневого обучения. пополнение и обновление библиотечного фонда школы, приобретение новых методических пособий и материалов. обращение к знаниям музыкальной психотерапии, т.к. в современном процессе получения образования при возрастающих нервно-психических перегрузках детей музыкальная психотерапия может служить хорошим средством профилактики здоровья, помочь ребенку избежать различных форм отклоняющегося поведения. Школа продолжает остро нуждаться в помещениях. Со строительством пристройки для школы может открыться большое количество новых возможностей , а именно расширение контингента как основного так и контингента платных образовательных услуг, улучшение условий для занятий, а наличие концертного зала помогло бы школе расширить свою творческую деятельность и стать любимым местом для проведения досуга жителями микрорайона. 9. Общие выводы по результатам самообследования 1. На основе экспертизы методического, материально-технического оснащения установлено: методическое, материально-техническое оснащение позволяет обеспечить реализацию в полном объеме заявленных программ. 2. На основе экспертизы учебного плана, учебных программ и учебной документации установлено: федеральные требования при организации обучения в части обязательного минимума содержания основных образовательных программ и полноты выполнения образовательных программ полностью выполняются. 3. На основе экспертизы результатов итоговой аттестации, качества подготовки обучающихся и выпускников установлено: результаты качества подготовки обучающихся и выпускников соответствуют федеральным требованиям, а также заявленному статусу. 4. На основе экспертизы кадрового обеспечения образовательного процесса установлено: уровень квалификации педагогических кадров позволяет обеспечить реализацию заявленных программ в соответствии со статусом школы. 5. На основе экспертизы результатов концертно-творческой деятельности установлено: организация и результаты концертно-творческой деятельности соответствуют 90 требованиям к образовательным результатам, заявленным в образовательных программах школы. В целях совершенствования образовательной деятельности рекомендуется: 1. Продолжить работу по укреплению материально-технической базы оснащению образовательного процесса нотно-методической литературой. школы, 2. Продолжить работу по повышению профессиональной компетенции педагогов в части оценки качества образования. Привести в соответствие с современными требованиями к качеству образования, используемые материалы для его оценки. 3. Продолжить работу по привлечению в штат педагогических работников молодых специалистов. 91