Ум на кончиках пальцев

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка» детский сад №27
Ум на кончиках пальцев
Воспитатель
Павлова Т.А.
2014 г.
«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках
их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки,
которые питают источник творческой мысли. Чем больше
уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем
тоньше ее взаимодействие с орудием труда, тем сложнее
движения, необходимые для этого взаимодействия, тем ярче
творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в
детской руке, тем ребенок умнее».
В.А.Сухомлинский
Цель
 Развитие мелкой моторики и координации
движений рук детей дошкольного возраста с
помощью предметов
Задачи
 Стимулировать речевое развитие детей путем
тренировки движений пальцев рук, повышая
работоспособность коры головного мозга и
уровень развития мышления
 Развивать воображение, логическое мышление,
зрительное и слуховое восприятие, способность
сосредотачиваться, творческую активность
 Создавать эмоциональную обстановку в общении
со сверстниками и взрослыми
Установлено, что проекция кисти руки в головном мозге
расположена очень близко с речевой моторной зоной.
Именно величина проекции кисти и ее близость к
речевой зоне опосредованно влияет на развитие
активной речи ребенка. Из этого следует, что тренировка
движений пальцев и кистей рук является важнейшим
фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка,
способствующим улучшению артикуляционных
движений, подготовке кисти руки к письму, а также
мощным средством, повышающим работоспособность
коры головного мозга и, следовательно, уровень развития
мышления.
Рекомендации к проведению пальчиковых игр
 Объяснение выполнения начните с его показа, постепенно






переходя к словесному пояснению действий
Говорите медленно и выразительно, соблюдая паузы
Если ребенок не может выполнить задание самостоятельно,
взрослый берет его руку и действует вместе с ним
При отборе упражнений учитывайте длительность концентрации
внимания ребенка, характерную для его возраста
Упражнения рекомендуется выполнять сначала ведущей рукой,
затем другой, после чего двумя руками одновременно
Задания на манипуляции с одним и тем же предметом обязательно
нужно усложнять
Занятия необходимо проводить в спокойной доброжелательной
обстановке, которая способствует получению положительных
эмоций
Виды деятельности
развивающие мелкую моторику
Развитие чувствительности рук
игра « Волшебный мешочек»
Пальчиковый бассейн
с песком
с пуговицами
Пальчиковая гимнастика
Художественное творчество
лепка
аппликация
рисование
Предметная деятельность
застегивание и расстегивание замков, пуговиц
Игры с конструктором
Составление узоров из
мозаики
Упражнение с карандашом
Массаж карандашом
Карандаш в руках катаем
И ладошки согреваем.
Очень быстро мы катаем
Никогда не замерзаем
Точилка
Мы точилку берем,
Карандаш в нее кладем
Будет острым наш
Синий карандаш.
Дятел
Дятел, дятел постучи
Где сидишь ты? Покажи
Колодец
Игры со счетными палочками
«Собираем бревнышки»
Братья помогают папе,
Старший братик и меньшойПоднимают груз большой
«Выложи узор»
Игры с прищепками
«Травка»
«Солнышко»
Игры с бусинами.
По цвету
По образцу
«Колючий коврик или аппликатор
Кузнецова»
Любят дети летом
босиком гулять.
На зеленой травке
ножками стоять
Бегать,
прыгать,
баловаться,
И на травке
кувыркаться.
Массажное колечко
Раз, два, три, четыре,
пять,
Пальчики хотят играть.
Мы колечко взяли
И на пальчик одевали.
Раз- большой, он
красивый такой.
Два – указательный,
очень обаятельный,
Три – средний, он совсем
не вредный,
Четыре – безымянный,
пальчик очень славный,
Пять – мизинчик,
маленький счастливчик
Игры со скрепками
Развитие кисти руки и координации движений пальцев рук – задача
комплексная, охватывающая многие сферы деятельности ребенка. Она
является одним из аспектов проблемы обеспечения полноценного
развития в дошкольном возрасте. И поскольку общее моторное
отставание наблюдается исследователями у большинства современных
детей, слабую руку дошкольника нужно и необходимо развивать:
каждый день, каждый час, каждую минуту!
Литература
 Т. В. Гордеева «Пальчиковая гимнастика с




предметами»
О. И. Лазаренко «Артикуляционно- пальчиковая
гимнастика»
М. Р. Антонова « Лепим, клеим, вырезаем»
М. М. Кольцова «Ребенок учится говорить»
Л. П. Савина « Пальчиковая гимнастика для
развития речи дошкольников»
Спасибо за внимание