Рабочая программа «ЛИТЕРАТУРА» 5

МАОУ «Гимназия №3»
Рабочая программа
«Литература 5 – 11 кл.»
(базовый и профильный уровни)
Педагогический совет
Протокол № 251
от 29.08. 2013 г.
Рабочая программа
«ЛИТЕРАТУРА»
5 - 11 класс
ГОС
2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа «Литература» 5-11 классы разработана на основе авторской
программы « Программа по литературе для 5-9 классов (авт.-сост. Г.С, Меркин) и
программы «Программа по литературе для 10-11 классов (авт.-сост. С.А. Зинин, В.А.
Чалмаев) из сборника «Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной
школы / Авт.-сост.: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 8-е изд. – М.: ООО «Русское
слово – учебник», 2012.
Изменения, внесенные в данную рабочую программу:
- в программу введены уроки контроля знаний
Класс
Количество
Количество
проверочных
контрольных
работ
работ
5 класс (102 ч.)
4
3
8 класс (68 ч.)
4
2
8 класс (102 ч.)
3
3
9 класс (102 ч.)
5
3
10 класс (102 ч.)
5
2
10 класс (170 ч.)
8
4
11 класс (102 ч.)
6
2
11 класс (170 ч.)
7
3
- в программу включены уроки по развитию речи: 5 класс (68 ч.) - 2 ч.,
5 класс (102 ч.) – 13 ч., 6 класс (68 ч.) – 22 ч., 6 класс (102 ч.) – 23 ч., 7 класс (68 ч.) – 9 ч.,
7 класс (102 ч.) – 15 ч., 8 класс (68 ч.) – 12 ч., 8 класс (102 ч.) – 18 ч., 9 класс (102 ч.) – 12 ч.,
10 класс (102 ч.) -11 ч., 10 класс (170 ч.) – 15 ч., 11 класс (102 ч.) – 4 ч., 11 класс (170 ч.) –
10 ч.
- введен 1 час в конце учебного года дя обзора изученного и рекомендаций к летнему
чтению в 5-8 классах.
Цели
обучения предмету по данной программе:
 приобщение обучающихся к богатствам русской литературы, формирование
представления о русской литературе как социо-культурном феномене;
 развитие способности воспринимать и оценивать явления литературы и
отраженные в них явления жизни;
 формирование художественного вкуса, эстетических потребностей;
 формирование гражданской и идейно-нравственной позиции;
 развитие
художественно-творческих
способностей,
воображения,
эстетического чувства школьников, воспитание их эмоциональной и
интеллектуальной
отзывчивости
при
восприятии
художественных
произведений;
 развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью.
Общая характеристика предмета
Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и
образовательной. Формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса,
который, в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного,
содействует появлению прочного, устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты,
сердечности и сострадания, честности и справедливости, патриотизма и чувства
национального достоинства как важнейших качеств развитой личности.
В круг образовательных задач входит формирование умений творческого
углубленного чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст,
2
особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как
искусства слова, формирование речевых умений – умений составить план и пересказать
прочитанное, оставить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное,
объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в
контексте общей культуры, истории и мирового искусства.
В конце программы для каждого класса приводится примерный список произведений
(фрагментов) для заучивания наизусть.
Возрастные особенности учащихся, техника их чтения, возможности анализировать
прочитанное позволяют определить два больших концентра: 5 – 9 и 10 – 11 классы. Внутри
этих основных концентров учитываются этапы взросления школьников в зависимости от
роста их умений – техники чтения, умения анализировать и формировать свое отношение к
прочитанному, преобладания наивно-реалистического восприятия прочитанного,
выразительности чтения, умения видеть подтекст прочитанного.
Программа предлагает для реализации задач литературного образования в 5 – 9 классах
концентрический на хронологической основе вариант построения курса с выходом на
«линейное» рассмотрение историко-литературного материала в 9, 10 и 11 классах. Таким
образом, курс 9 класса рассматривается как переходный по отношению к старшей школе, а
сам материал организован с учетом возможностей предпрофильной подготовки учащихся
гуманитарных классов.
Программа максимально учитывает требования Федерального компонента
государственного
стандарта
общего
образования,
опирается
на
концепцию
систематического и планомерного ознакомления учащихся с русской литературой от
преданий, фольклора, древнерусской литературы к литературе XX и XXI веков, четко
ориентирована на последовательное углубление усвоения литературных текстов, понимание
и осмысление творческого пути каждого писателя и развития литературы в целом,
формирование умений и навыков, необходимых каждому грамотному и вдумчивому
читателю.
В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает
возможность совершенствовать и расширять круг общих учебных умений, навыков и
способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и
социализации школьников.
Главным при изучении предмета остается работа с художественным текстом, что
закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании литературы.
Место предмета в учебном плане
Класс
5 (экономический)
5 (ест.-матем. и гуманитар.)
6 (ест.-матем. и эконом.)
6 (гуманитарный)
7 (ест.-матем. и эконом.)
7 (гуманитарный)
8 (ест.-матем. и эконом.)
8 (гуманитарный)
9 (ест.-матем. и гуманитар.)
10 (ест.-матем.)
10 (гуманитарный)
11 (ест.-матем.)
11 (гуманитарный)
Кол-во часов
в неделю
2
3
2
3
2
3
2
3
3
3
5
3
5
Общее кол-во часов
68
102
68
102
68
102
68
102
102
102
170
102
170
3
Учебно-тематический план
Название раздела
Введение
Из мифологии
Из устного народного творчества
Из древнерусской литературы
Басни народов мира
Из литературы XIX века
Из литературы XX века
Из зарубежной литературы
Заключительный урок. Обзор
литературы на лето
Введение
Из мифологии
Из устного народного творчества
Из древнерусской литературы
Басни народов мира. Русская
Кол-во
Название темы
часов
5 класс (68 ч.)
1
3
5
2
5
25
А.С. Пушкин
Поэзия XIX века о родной
природе
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь
И.С. Тургенев
Н.А. Некрасов
Л.Н. Толстой
А.П. Чехов
20
И.А. Бунин
Л.Н. Андреев
А.И. Куприн
А.А. Блок
С.А. Есенин
А.П. Платонов
П.П. Бажов
Н.Н. Носов
Е.И. Носов
Родная природа в
произведениях писателей XX
века
6
Д. Дефо
Х.К. Андерсен
М. Твен
Ж. Рони-старший
Дж. Лондон
А. Линдгрен
1
Кол-во
часов
5
1
4
3
4
3
3
2
3
2
1
2
2
1
3
3
1
2
1
1
1
1
1
1
5 класс (102 ч.)
1
4
5
2
10
4
басня.
Из литературы XIX века
Из литературы XX века
Из зарубежной литературы
Заключительный урок. Обзор
литературы на лето
Введение
Из греческой мифологии
Из устного народного творчества
Из древнерусской литературы
Из литературы XVIII в.
Из литературы XIXв.
Из литературы XX в.
45
А.С. Пушкин
Поэзия XIX века о родной
природе
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь
И.С. Тургенев
Н.А. Некрасов
Л.Н. Толстой
А.П. Чехов
8
2
И.А. Бунин
Л.Н. Андреев
А.И. Куприн
А.А. Блок
С.А. Есенин
А.П. Платонов
П.П. Бажов
Н.Н. Носов
Е.И. Носов
Родная природа в
произведениях писателей XX
века
3
3
4
2
4
1
4
2
2
2
Д. Дефо
Х.К. Андерсен
М. Твен
Ж. Рони-старший
Дж. Лондон
А. Линдгрен
1
2
1
1
1
1
5
6
9
6
6
3
27
7
1
6 класс (68 ч.)
1
3
3
3
2
35
В.А. Жуковский
А.С. Пушкин
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь
И.С.Тургенев
Н.А. Некрасов
Л.Н. Толстой
В.Г. Короленко
А.П. Чехов
17
2
10
3
6
3
2
3
3
3
5
Из зарубежной литературы
И.А. Бунин
А.И. Куприн
С.А. Есенин
М.М. Пришвин
Н.М. Рубцов
Из поэзии о Великой
Отечественной войне
В.П. Астафьев
2
2
2
4
2
2
Восточные сказки
Братья Гримм
Дж. Лондон
1
1
1
3
3
Рекомендации к летнему чтению
1
6 класс (102 ч.)
Введение
1
Из греческой мифологии
Из устного народного творчества
Из древнерусской литературы
Из литературы XVIII в.
Из литературы XIXв.
3
3
4
3
50
Из литературы XX в.
Из зарубежной литературы
Рекомендации к летнему чтению
Введение
Из устного народного творчества
В.А. Жуковский
А.С. Пушкин
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь
И.С.Тургенев
Н.А. Некрасов
Л.Н. Толстой
В.Г. Короленко
А.П. Чехов
3
12
5
7
4
2
6
5
6
И.А. Бунин
А.И. Куприн
С.А. Есенин
М.М. Пришвин
Н.М. Рубцов
Из поэзии о Великой
Отечественной войне
В.П. Астафьев
3
5
3
6
2
2
Восточные сказки
Братья Гримм
О. Генри
2
2
3
Дж. Лондон
4
26
5
11
1
7 класс (68 ч.)
1
6
6
Из древнерусской литературы
Из литературы XVIII в.
Из литературы XIXв.
Из литературы XX в.
Из зарубежной литературы
Рекомендации к летнему чтению
Введение
Из устного народного творчества
Из древнерусской литературы
Из литературы XVIII в.
Из литературы XIXв.
4
7
М.В. Ломоносов
Г.Р. Державин
Д.И. Фонвизин
1
2
4
А.С. Пушкин
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь
И.С.Тургенев
Н.А. Некрасов
М.Е. Салтыков-Щедрин
Л.Н. Толстой
А.А. Фет
Н.С. Лесков
А.П. Чехов
5
3
4
3
3
2
2
1
2
1
М. Горький
И.А. Бунин
А.И. Куприн
В.В. Маяковский
С.А. Есенин
М.М. Пришвин
К.Г. Паустовский
Н.А. Заболоцкий
А.Т. Твардовский
Б.Л. Васильев
В.М. Шукшин
3
2
2
1
2
1
2
1
3
2
1
У. Шекспир
Р. Бѐрнс
А. де Сент-Экзюпери
1
1
1
26
20
3
1
7 класс (102 ч.)
1
12
4
10
М.В. Ломоносов
Г.Р. Державин
Д.И. Фонвизин
37
А.С. Пушкин
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь
И.С.Тургенев
Н.А. Некрасов
М.Е. Салтыков-Щедрин
Л.Н. Толстой
А.А. Фет
2
3
5
7
5
4
4
6
3
2
1
7
Из литературы XX в.
Из зарубежной литературы
Рекомендации к летнему чтению
Введение
Из устного народного творчества
Из древнерусской литературы
Из литературы XVIII в.
Из литературы XIXв.
Из литературы XX в.
Н.С. Лесков
А.П. Чехов
3
2
М. Горький
И.А. Бунин
А.И. Куприн
В.В. Маяковский
С.А. Есенин
И.С. Шмелев
М.М. Пришвин
К.Г. Паустовский
Н.А. Заболоцкий
А.Т. Твардовский
Лирика поэтов – участников
ВОВ
Б.Л. Васильев
В.М. Шукшин
Русские поэты
XX века о России
4
3
3
1
2
2
2
3
2
3
1
У. Шекспир
Р. Бѐрнс
Р. Л. Стивенсон
А. де Сент-Экзюпери
2
1
1
2
31
2
2
1
6
1
8 класс (68 ч.)
1
2
3
7
Г.Р. Державин
Н.М. Карамзин
37
Поэты пушкинского круга.
Предшественники и
современники.
В.А. Жуковский
А.С. Пушкин
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь
И.С.Тургенев
Н.А. Некрасов
А.А. Фет
А.Н. Островский
Л.Н. Толстой
13
М. Горький
В.В. Маяковский
О серьезном – с улыбкой
(сатира начала XX века)
Н.А. Заболоцкий
3
4
1
2
10
4
6
5
2
2
2
3
3
1
1
1
8
Контрольная работа по
результатам учебного года
Из зарубежной литературы
Обзор изученных
художественных произведений.
Рекомендации к летнему чтению.
Введение
Из устного народного творчества
Из древнерусской литературы
Из литературы XVIII в.
Из литературы XIXв.
М.В. Исаковский
В.П. Астафьев
А.Т. Твардовский
В.Г. Распутин
1
2
1
3
У. Шекспир
М. Сервантес
2
1
1
3
1
8 класс (102 ч.)
1
2
3
7
Г.Р. Державин
Н.М. Карамзин
60
Поэты пушкинского круга.
Предшественники и
современники.
В.А. Жуковский
А.С. Пушкин
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь
И.С.Тургенев
Н.А. Некрасов
А.А. Фет
А.Н. Островский
Л.Н. Толстой
Из литературы XX в.
Контрольная работа по
результатам учебного года
Из зарубежной литературы
Обзор изученных
художественных произведений.
Рекомендации к летнему чтению.
3
4
4
3
15
5
10
7
4
2
4
6
22
М. Горький
В.В. Маяковский
О серьезном – с улыбкой
(сатира начала XX века)
Н.А. Заболоцкий
М.В. Исаковский
В.П. Астафьев
А.Т. Твардовский
В.Г. Распутин
4
2
2
У. Шекспир
М. Сервантес
3
2
3
2
3
2
4
1
5
1
9
Введение
Из древнерусской литературы
Из литературы XVIII века
Литература первой половины
XIX века
9 класс (102 ч.)
1
7
14
Самобытный характер
русского классицизма
М.В. Ломоносов
Г. Р. Державин
А.Н. Радищев
Н.М. Карамзин
63
Романтизм как литературное
направление
А.С. Грибоедов
А.С. Пушкин
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь
Литература второй половины
XIX века (общий обзор)
Из литературы XX века
Введение. Русская литература
XIX века
Из литературы первой половины
XIX века
Литература второй половины
XIX века
Обобщение по курсу 10 класса
Итоговая контрольная работа
Обзор литературы для летнего
чтения.
4
1
3
3
3
5
10
23
13
12
7
10
10 класс ( 102 ч.)
1
10
А.С. Пушкин
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь
3
3
4
Введение
А.Н. Островский
И.А. Гончаров
И.С. Тургенев
Н.Г. Чернышевский
Н.А. Некрасов
Ф.И. Тютчев
А.А. Фет
Н.С. Лесков
М.Е. Салтыков-Щедрин
А.К. Толстой
Ф.М. Достоевский
Л.Н. Толстой
А.П. Чехов
2
7
9
10
3
10
3
4
4
3
2
12
14
5
88
1
1
1
10
Введение. Русская литература
XIX века.
Из литературы первой
половины XIX века
10 класс – (170 ч.)
2
22
Литература второй половины
XIX века
8
8
6
Введение
А.Н. Островский
И.А. Гончаров
И.С. Тургенев
Н.Г. Чернышевский
Н.А. Некрасов
Ф.И. Тютчев
А.А. Фет
Н.С. Лесков
М.Е. Салтыков-Щедрин
А.К. Толстой
Ф.М. Достоевский
Л.Н. Толстой
А.П. Чехов
4
12
11
11
3
15
3
6
6
6
5
18
28
15
143
Обобщение по курсу 10 класса
Итоговая контрольная работа
Обзор литературы для летнего
чтения.
Введение
Русская литература начала
XX века
А.С. Пушкин
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь
1
1
1
11 класс – (102 ч.)
1
35
И.А. Бунин
М. Горький
А.И. Куприн
Л.Н. Андреев
«Серебряный век» русской
поэзии
В.Я. Брюсов
К.Д. Бальмонт
А.А. Блок
Н.С. Гумилев
А.А. Ахматова
М.И. Цветаева
Октябрьская революция и
литературный процесс 20-х
годов XX века
4
6
3
2
1
2
2
7
1
3
4
11
Октябрьская революция в
восприятии художников разных
1
11
направлений.
В.В. Маяковский
С.А. Есенин
Литературный процесс 30-х начала 40-х годов
Литература периода Великой
Отечественной войны
Литературный процесс 50-80-х
годов XX века
Русская проза и поэзия 80-90-х
годов XX века
Современная литературная
ситуация: реальность и
перспективы.
Введение
Русская литература начала
XX века
5
5
25
Духовная атмосфера
десятилетия и ее отражение в
литературе и искусстве
М.А. Шолохов
М.А. Булгаков
Б.Л. Пастернак
А.П. Платонов
3
Осмысление Великой Победы
В.М. Шукшин
Н.М. Рубцов
В.П. Астафьев
В.Г. Распутин
А.И. Солженицын
4
3
1
2
4
5
8
10
2
2
7
19
3
1
11 класс – (170 ч.)
2
49
И.А. Бунин
М. Горький
А.И. Куприн
Л.Н. Андреев
«Серебряный век» русской
поэзии
В.Я. Брюсов
К.Д. Бальмонт
А.А. Блок
Н.С. Гумилев
А.А. Ахматова
М.И. Цветаева
Октябрьская революция и
литературный процесс 20-х
годов XX века
6
9
7
2
1
3
2
8
2
5
4
12
Октябрьская революция в
восприятии художников разных
направлений.
В.В. Маяковский
С.А. Есенин
3
4
5
12
Литературный процесс 30-х начала 40-х годов
Литература периода Великой
Отечественной войны
Литературный процесс 50-80-х
годов XX века
Русская проза и поэзия 80-90-х
годов XX века
Современная литературная
ситуация: реальность и
перспективы.
43
Духовная атмосфера
десятилетия и ее отражение в
литературе и искусстве
А.Н. Толстой
М.А. Шолохов
М.А. Булгаков
Б.Л. Пастернак
А.П. Платонов
В.В. Набоков
3
Отражение летописи военных
лет в творчестве русских
писателей.
А.Т. Твардовский
Н.А. Заболоцкий
9
Осмысление Великой Победы
В.М. Шукшин
Н.М. Рубцов
В.П. Астафьев
В.Г. Распутин
А.И. Солженицын
6
5
2
6
8
8
2
14
16
3
2
3
16
5
2
35
11
2
Результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты:
1) в познавательной сфере:
 понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и
фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в.. русских
писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
 понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление
заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их
современного звучания;
 умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к
одному из литературных родов и жанров: понимать и формулировать тему, идею,
нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев,
сопоставлять героев одного или нескольких произведений:
 определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительновыразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
 владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе
литературного произведения:
13
2) в ценностно-ориентационной сфере:
 приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры,
сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов:
 формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их
оценка;
 собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных
произведений:
 понимание авторской позиции и свое отношение к ней:
3) в коммуникативной сфере:
 восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение
и адекватное восприятие;
 умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием
образных средств русского языка и цитат из текста;
 Умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать
устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
 написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой
изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на
литературные и общекультурные темы;
4) в эстетической сфере:
 понимание образной природы литературы как явления словесного искусства;
эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического
вкуса;
 понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительновыразительных языковых средств в создании художественных образов литературных
произведений.
Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства
любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к
культурам других народов; использование для решения познавательных и коммуникативных
задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,
подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинноследственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; умение
самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу
своих интересов; умение работать с разными источниками информации, находить ее,
анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Положение об отметках
1. Общие положения
Ученикам могут предъявляться требования только к таким умениям и навыкам, над
которыми они работали или работают.
0ценки могут ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку ученика
отводится определенное время), но я за рассредоточенный по времени, т.е. за сумму ответов,
данных учеником на протяжении урока (выводиться только поурочный балл). При условии,
если в процессе урока не только заслушивается ответ учащегося, но и осуществляется
проверка его умения применять знания на практике. Учитель может оценивать работу
ученика и на каждом этапе урока.
2. Оценка устных ответов учащихся
Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по всем
предметам. Развернутый ответ ученика должен представлять собой изложение на
определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных
случаях.
14
При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями:
а) полнота и, правильность ответа;
б) степень осознанности и понимания изученного;
в) владение терминологией предмета.
Оценка «5» ставится, если ученик:
• полно излагает изученный материал, дает правильное определение предметных
терминов;
• обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применять
знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и
самостоятельно составленные;
• излагает материал правильно и логически последовательно.
Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же
требованиям, что и для оценки « 5 », но допускает 1-2 ошибки, которые сам же
исправляет, и за 1-2 недочета в последовательности и оформлении излагаемого.
Оценка «3» ставится, если ученик показал знание и понимание основных положений данной
темы, но:
 излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или
формулировке правил и законов;
 не умеет достаточно глубоко и доказательно обозначить свои суждения и привести
свои примеры;
 излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в терминологии.
Оценка «2» ставится, если ученик обнаружил незнание большей части соответствующего
раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил,
искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Оценка «2» отмечает также недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезными
препятствиями к успешному овладению последующим материалом.
3. Оценка сочинений и изложений.
Сочинения и изложения - основные формы проверки умения правильно и
последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.
Примерный объем текста для подробного изложения:
5 класс - 100-150 слов;
6 класс - 150-200 слов;
7 класс - 250 слов;
8 класс - 250-350 слов;
9 класс - 350-450 слов.
Рекомендуемый
следующий
примерный
объем
классных
сочинений:
5 класс - 0,5 - 1,0 страницы;
6 класс - 1,0 - 1,5 страницы;
7 класс - 1,5 - 2,0 страницы;
8 класс - 2,0 - 3,0 страницы;
9 класс - 3,0 - 4,0 страницы.
Сочинение и изложение оценивается двумя оценками: первая ставится за содержание
и речевое оформление, вторая - за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических,
пунктуационных, языковых форм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за
исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по
литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по
литературе. В старших классах одна оценка за сочинение, характеризующая знания
учащихся по литературе, выставляется в классном журнале на страницах по литературе, а
вторая оценка за грамотность выставляется на страницах по русскому языку.
Содержание сочинения и изложения оцениваются по следующим критериям:
15
• соответствие работы теме и основной мысли;
• полнота раскрытия темы;
• правильность фактического материала;
• последовательность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
• разнообразие словаря и грамматического строя речи;
• стилевое единство и выразительность речи;
• число речевых недочетов.
Содержание тем учебного курса
5 класс (68 ч.)
Введение - 1 ч.
Книга – твой друг. Книга и еѐ роль в духовной жизни человека и общества.
Из мифологии - 3 ч.
Рассказ о мифе и мифологии. Античный миф: происхождение мира и богов:
«Рождение Зевса». Представления древних греков о сотворении Вселенной, богов и героев.
Миф «Олимп». Гомер. «Одиссея». Рассказ о Гомере. Сюжет мифа. Образы Одиссея и
Полифема.
Из устного народного творчества - 5 ч.
Истоки устного народного творчества, его основные виды. Загадки. Пословицы,
поговорки. Сказки. Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Бытовая сказка «Чего на свете
не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной. Сказки народов России. «Падчерица».
Сюжеты и реальная основа бытовых сказок.
Из древнерусской литературы - 2 ч.
Создание первичных представлений о древнерусской литературе. Из «Повести
временных лет». «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам» История: исторические события,
факты жизни государства и отдельных князей и их отражение в древнерусской литературе.
Басни народов мира - 5 ч.
Эзоп. Краткие сведения о баснописце. «Лиса и виноград», «Ворона и Лисица».
Раскрытие характера персонажей в баснях: ум, хитрость, сообразительность и др.
Русская басня. Русские басни. XVIII века. В.К.Тредиаковский. Басня «Ворона и
Лиса». А.И.Крылов. Краткие сведения о писателе. Детство, отношение к книге. Басня
«Ворона и Лисица». Басни «Демьянова уха», «Волк на псарне», «Свинья под дубом».
Тематика басен. Образный мир басен Крылова. Русская басня в ХХ веке.
Из литературы XIX века - 25 ч.
А.С. Пушкин (5 ч.) Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта.
Пушкин и книга. Пушкин и няня Арина Родионовна. Стихотворение «Няне».
«Сказка о мѐртвой царевне и семи богатырях. Гуманистическая направленность сказки.
Герои и персонажи. Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). Сказочные элементы. Богатство
выразительных средств. Образы природы в стихотворении «Зимняя дорога».
Поэзия XIX века о родной природе (1 ч.)
М.Ю. Лермонтов (4 ч.) Краткие сведения о детских годах писателя. Стихотворение
«Бородино». История создания стихотворения. Художественное богатство стихотворения.
Бородинская битва и русский солдат в изображении М.Ю.Лермонтова. Любовь к родине,
верность долгу.
Р.р. Подготовка к творческой работе «На Бородинском поле».
Н.В. Гоголь (3 ч.) Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе
Н.В.Гоголя. Повесть «Ночь перед Рождеством». Отражение в повести славянских преданий
и легенд. Суеверие, злая сила. Образы и события в повести Н.В.Гоголя. Добро и зло в
повести.
16
И.С. Тургенев (4 ч.) Детские впечатления Тургенева. Спасское-Лутовиново в
представлениях и творческой биографии писателя. «Муму». Образы центральные и
второстепенные; образ Муму. Тематика и социальная проблематика рассказа «Муму».
Тургенев о языке: стихотворение в прозе «Русский язык».
Н.А. Некрасов (3 ч.) Детские впечатления поэта. Стихотворение «Крестьянские
дети». Основная тема и способы еѐ раскрытия. Стихотворение «Тройка». Отношение автора
к персонажу стихотворения.
Л.Н. Толстой (3 ч.) Сведения о писателе. Л.Н.Толстой в Ясной Поляне.
Яснополянская школа. «Кавказский пленник». Творческая история.. Своеобразие сюжета.
Две жизненные позиции (Жилин и Костылин). Любовь как высшая нравственная основа в
человеке.
А.П. Чехов (2 ч.) Детские и юношеские годы писателя. Врач А.П.Чехов и писатель
Антоша Чехонте. Книга в жизни Чехова. Рассказ «Злоумышленник»: тема рассказа, приѐмы
создания характеров и ситуаций; отношение писателя к персонажам. Жанровое своеобразие
рассказа.
Из литературы ХХ века - 20 ч.
И.А. Бунин (3 ч.) Детские годы Бунина. Семейные традиции и их влияние на
формирование личности. Книга в жизни Бунина. Стихотворение «Густой зелѐный ельник у
дороги…»: тема природы и приѐмы еѐ реализации; художественное богатство
стихотворения. Второй план в стихотворении. Рассказ «В деревне»: слияние с природой,
нравственно-эмоциональное состояние персонажа
Л.Н. Андреев (2 ч.) Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче»: основная
тематика и нравственная проблематика рассказа
А.И. Куприн (1 ч.) Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.
А.А. Блок (2 ч.) Детские впечатления А.А. Блока. Книга в жизни юного А. Блока.
Стихотворения «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…». Умение чувствовать
красоту природы.
С.А. Есенин (2 ч.) Детские годы Есенина. В есенинском Константинове. «Ты запой
мне ту песню, что прежде…», «Поѐт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…» .
Единство человека и природы.
А.П. Платонов (1 ч.) «Никита». Тема рассказа. Мир глазами ребѐнка.
П.П. Бажов (3 ч.) Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок». Человек
труда в сказе Бажова (труд и мастерство, вдохновение). Приемы создания художественного
образа.
Н.Н. Носов (3 ч.) Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема,
система образов.
Р.р. Письменная работа по рассказу «Три охотника».
Е.И. Носов (1 ч.) Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон петуха от
смерти спас». Добро и доброта.
Родная природа в произведениях писателей ХХ века (2 ч.) Поэзия и проза XX века
о родной природе. (В.Ф.Боков «Поклон», Н.М.Рубцов «Северная берѐза», Р.Г. Гамзатов
«Песня соловья», В.И.Белов «Весенняя ночь»). Образность, выразительные средства.
Из зарубежной литературы - 6 ч.
Д. Дефо (1ч.) Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь и необыкновенные и
удивительные приключения Робинзона Крузо». Характеристика жанра.
Х.К. Андерсен (1ч.) Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей»:
внешняя и внутренняя красота, благодарность.
М.Твен (1ч.) Краткие сведения о писателе. Роман «Приключения Тома Сойера»
(отрывок): мир детства и мир взрослых.
Ж. Рони-Старший (1ч.) Краткие сведения о писателе. «Борьба за огонь» (главы из
повести). Гуманистическое изображение древнего человека.
17
Дж. Лондон (1ч.) Краткие сведения о писателе. «Сказание о Кише» - период раннего
взросления в связи с обстоятельствами жизни.
Астрид Линдгрен (1ч.) Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключение
Эмиля из Лѐннеберги». Детское восприятие мира.
Заключительный урок – 1 ч.
Обзор литературы на лето.
Для заучивания наизусть
И.А. Крылов. Басня – на выбор.
А.С. Пушкин. Отрывок из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях».
М.Ю. Лермонтов. «Бородино». Отрывок.
Н.А. Некрасов. Одно из стихотворений – по выбору.
А.А. Блок. «Летний вечер».
И.А. Бунин. Одно из стихотворений – по выбору.
С.А. Есенин. Одно из стихотворений – по выбору.
Одно из стихотворений о русской природе поэтов XX века.
Развитие речи – 2 ч
5 класс (102ч.)
Введение - 1 ч.
Книга – твой друг. Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества.
Литература как искусство слова. Книга художественная и учебная. Особенности работы с
учебной хрестоматией.
Из мифологии - 4 ч.
Рассказ о мифе и мифологии. Миф – своеобразная форма мироощущения древнего
человека, стремление к познанию мира. Миф как явление эстетическое. Основные категории
мифов. Мифологические герои и персонажи. Античный миф. Происхождение мира и богов.
«Рождение Зевса», «Олимп». Представления древних греков о сотворении Вселенной, богов
и героев. Гомер. «Одиссея». Сюжет мифа. Образы Одиссея и Полифема.
Р.р. Рассказ о герое мифа.
Из устного народного творчества - 5 ч.
Истоки устного народного творчества, его основные виды. Загадки, пословицы,
поговорки (развитие представлений); эпитет, сравнение, метафора, иносказание, антитеза,
антонимы. Сказка. Типы сказок. Особенности сказок. Волшебная сказка: «Царевналягушка». Сюжет в волшебной сказке: зачин, важное событие, преодоление препятствий,
поединок со злой силой, победа, возвращение, преодоление препятствий, счастливый финал.
Сказочные образы. Нравственная проблематика сказки: добрая и злая сила в сказках.
Бытовая сказка. «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной. Сказки
народов России. «Падчерица». Сюжеты и реальная основа бытовых сказок. Своеобразие
лексики в сказках. Проверочная работа № 1 «Сказка и миф: сходства и различия».
Из древнерусской литературы - 2 ч.
Из «Повести временных лет». Начальное понятие о древнерусской литературе.
Исторические события, факты жизни государства и отдельных князей и их отражение в
древнерусской литературе; нравственная позиция автора в произведениях древнерусской
литературы.
Басни народов мира. Русская басня - 10 ч.
Эзоп. Краткие сведения о баснописце. «Лисица и виноград». «Ворон и лисица». Р.р.
Мораль, аллегория, эзопов язык. Раскрытие характеров персонажей в баснях. Русская басня.
Русские баснописцы XVIII века. Нравственная проблематика басен, злободневность.
Пороки, недостатки, ум, глупость, хитрость, невежество, самонадеянность; просвещение и
невежество – основные темы басен. В.К.Тредиаковский «Ворон и Лиса». Сравнение, притча.
18
М.В. Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…». Освещение научной
темы в жанре басни.
И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. «Ворона и лисица». Басня и ее мораль.
«Волк на псарне». Патриотическое звучание басни. «Свинья под дубом»,«Демьянова уха».
Сатирическое и нравоучительное в басне. Р.р. Различные виды чтения, инсценировка басни.
Сравнение, гипербола. Проверочная работа № 2 «Образный мир басен И.А. Крылова».
Р.р. Выразительное чтение наизусть басен И.А. Крылова.
Из литературы XIX века – 45 ч.
А.С. Пушкин (8 ч.) Краткие сведения о поэте (о детстве и детских впечатлениях).
А.С. Пушкин и няня Арина Родионовна. Стихотворение «Няне». «Сказка о мертвой царевне
и о семи богатырях». Литературная сказка и ее отличие от фольклорной. Герои и персонажи
в «Сказке…». Гуманистическая направленность пушкинской сказки. Добро и зло в сказке
А.С. Пушкина. «Руслан и Людмила» (отрывок). Сказочные элементы. Богатство
выразительных средств в сказках А.С. Пушкина. Р.р. Различные виды чтения, рассказ о
герое, словесное рисование. «Зимняя дорога». Представление о пейзажной лирике. «Бесы».
Художественная деталь, лирический персонаж. Интонационные особенности.
Поэты XIX века о русской природе (2 ч.) Пейзажная лирика.
Р.р. Выразительное чтение наизусть стихотворений А.С. Пушкина, поэтов XIX века.
М.Ю. Лермонтов (5 ч.) Краткие сведения о детских годах писателя. «Бородино».
История создания стихотворения. Бородинская битва и русский солдат в изображении
М.Ю. Лермонтова. Художественное богатство стихотворения «Бородино». Р.р.
Тропы (развитие представлений), звукопись.
Р.р. Выразительное чтение наизусть фрагментов стихотворения «Бородино».
Р.р. Проверочная (творческая) работа № 3 «На Бородинском поле».
Н.В.Гоголь (6 ч.) Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе
Н.В. Гоголя. «Ночь перед Рождеством». Событийный ряд повести. Образы и
характеры в повести. Отражение в повести славянских преданий и легенд. Зло и добро в
повести «Ночь перед Рождеством».
Р.р. Контрольная работа № 1: изложение с творческим заданием.
И.С. Тургенев (9 ч.) Спасское-Лутовиново в творческой биографии писателя.
«Муму». Тематика и социальная проблематика рассказа. Центральные и второстепенные
образы. Образы Герасима и Татьяны. Отражение социальной несправедливости в рассказе.
Добросердечие, гуманность, сострадание в рассказе. Отношение автора к событиям.
Р.р. Подготовка к сочинению по рассказу И.С. Тургенева «Муму».
Р.р. Контрольная работа № 2: сочинение по рассказу И.С. Тургенева «Муму».
Стихотворение в прозе «Щи» (внутренняя связь с рассказом «Муму»). Стихотворение в
прозе «Русский язык». И.С. Тургенев о языке.
Н.А. Некрасов (6 ч.) Детские впечатления поэта. Н.А. Некрасов и Новгородский
край. «Крестьянские дети». Основная тема и способы ее раскрытия. Стихотворение
«Тройка». Отношение автора к персонажу стихотворения. «Забытая деревня». Народные
страдания в изображении поэта.
Р.р. Эпитет, сравнение, образ-персонаж.
Р.р. Выразительное чтение наизусть отрывков из произведений Н.А. Некрасова.
Л.Н. Толстой (6 ч.) Сведения о писателе. Л.Н. Толстой в Ясной поляне.
Яснополянская школа. «Кавказский пленник». Тема и основные проблемы рассказа: смысл
жизни, справедливость; свобода, неволя. Творческая история рассказа. Две жизненные
позиции (Жилин и Костылин). Любовь как высшая нравственная основа в человеке.
Своеобразие сюжета. Речь персонажей и отражение в ней особенностей характера и взгляда
на жизнь и судьбу. Отношение писателя к событиям рассказа. Р.р. Обучение анализу
эпизода. Проверочная работа № 4: письменный отзыв на эпизод.
А.П. Чехов (3 ч.) Детские и юношеские годы писателя. Семья А.П. Чехова. Книга в
жизни А.П. Чехова. «Пересолил». Осмеяние в рассказе трусости. Приемы создания
19
характеров и ситуаций. Роль детали в создании художественного образа. Рассказ
«Злоумышленник»: тема рассказа, приѐмы создания характеров и ситуаций; отношение
писателя к персонажам. Жанровое своеобразие рассказа.
Из литературы XX века - 27 ч.
И.А. Бунин (3 ч.) Детские годы. Семейные традиции и их влияние на формирование
личности. Книга в жизни И.А. Бунина. «Густой зеленый ельник у дороги…» Тема природы
и приемы ее реализации, второй план в стихотворении; художественное богатство в
стихотворении. Рассказ «В деревне». Слияние с природой; нравственно-эмоциональное
состояние персонажа. Выразительные средства создания образов.
Л.Н. Андреев (3 ч.) Краткие сведения о писателе. «Петька на даче». Основная
тематика и нравственная проблематика рассказа (тяжелое детство; сострадание, чуткость,
доброта). Природа в жизни мальчика. Роль эпизода в создании образа героя. Значение
финала. Р.р. Выразительное чтение. Рассказ с использованием ключевых слов,
альтернативное изложение.
А.И. Куприн (4 ч.) Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух». Тема,
особенности создания образа. «Чудесный доктор». Нравственные проблемы в рассказе.
Святочный рассказ. Характеристика персонажа, портрет героя.
А.А. Блок (2 ч.) Детские впечатления. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские
места (Петербург, Шахматово). Стихотворения «Летний вечер», «Полный месяц встал над
лугом…». Умение чувствовать красоту природы и сопереживать ей. Образная система,
художественное своеобразие стихотворений.
С.А. Есенин (4 ч.) Краткие сведения о поэте. В есенинском Константинове.
Стихотворения «Ты запой мне ту песню, что прежде…», «Поет зима – аукает…» Единство
человека и природы. «Нивы сжаты, рощи голы…» Малая и большая родина.
Р.р. Эпитет, метафора, сравнение, олицетворение (развитие представлений).
Р.р. Выразительное чтение наизусть стихотворений С.А. Есенина.
А.П. Платонов (1 ч.) «Никита». Тема рассказа. Мир глазами ребенка (беда и радость;
злое и доброе начало в окружающем мире). Образ Никиты.
П.П. Бажов (4 ч.) Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок». Человек
труда в сказе П.П. Бажова (труд и мастерство, вдохновение). Образ Данилы. Приемы
создания художественного образа. Р.р. Пересказ от другого лица. Сказ как особый вид
повествования.
Н.Н. Носов (2 ч.) Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема,
система образов.
Р.р. Письменная работа по рассказу «Три охотника».
Е.И. Носов (2 ч.) «Как патефон петуха от смерти спас». Тема добра. Мир глазами
ребенка. Юмористическое и лирическое в рассказе. Воспитание чувства милосердия,
сострадания, участия, заботы о беззащитном.
Родная природа в произведениях писателей ХХ века (2 ч.) Поэзия и проза XX века
о родной природе. (В.Ф.Боков «Поклон», Н.М.Рубцов «Северная берѐза». Р.Г. Гамзатов
«Песня соловья», В.И.Белов «Весенняя ночь»). Образность, выразительные средства.
Контрольная работа № 3 по материалу 5 класса.
Из зарубежной литературы - 7 ч.
Д. Дефо (1ч.) Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь и необыкновенные и
удивительные приключения Робинзона Крузо». Характеристика жанра.
Х.К. Андерсен (2 ч.) Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей».
Добро и зло в сказке, тема внешней и внутренней красоты.
Марк Твен (1 ч.) Краткие сведения о писателе. «Приключения Тома Сойера»
(отрывок). Автобиографические мотивы. Мир детства и мир взрослых.
Ж. Рони-Старший (1 ч.) Краткие сведения о писателе. «Борьба за огонь» (главы из
книги). Человек и природа.
20
Дж. Лондон (1 ч.) «Сказание о Кише». Раннее взросление в связи с
обстоятельствами.
Астрид Линдгрен (1 ч.) Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключение
Эмиля из Лѐннеберги». Детское восприятие мира.
Заключительный урок – 1 ч.
Подведение итогов изученного. Обзор литературы на лето.
Контрольных работ – 3
Проверочных работ – 4
Развитие речи - 13
Для заучивания наизусть
И.А. Крылов. Басня – на выбор.
А.С. Пушкин. Отрывок из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях».
М.Ю. Лермонтов. «Бородино». Отрывок.
Н.А. Некрасов. Одно из стихотворений – по выбору.
А.А. Блок. «Летний вечер».
И.А. Бунин. Одно из стихотворений – по выбору.
С.А. Есенин. Одно из стихотворений – по выбору.
Одно из стихотворений о русской природе поэтов XX века.
6 класс (68 ч.)
Введение – 1 ч.
О литературе, писателе и читателе.
Из греческой мифологии – 3 ч.
Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме. Миф «Прометей».
Стремление познать мир и реализовать свою мечту. «Яблоки Гесперид». Мифологический
сюжет.
Р.р. Чтение и различные виды пересказа, дискуссия, изложение с элементами
сочинения.
Из устного народного творчества – 3 ч.
Предания, легенды, сказки. «Солдат и смерть». Народные представления о добре и
зле. «Как Бадыноко победил одноглазого великана». «Сказка о молодильных яблоках и
живой воде». Предание и его художественные особенности. Сказка и еѐ художественные
особенности.
Р.р. Сказывание сказки, запись фольклорных произведений, сочинение сказки.
Из древнерусской литературы- 3 ч.
«Сказание о белгородских колодцах ». «Повесть о разорении Рязани Батыем».
Нравственная проблематика древнерусской литературы. «Поучение» Владимира Мономаха.
Отражение в произведениях истории Древней Руси. Поучительный характер древнерусской
литературы.
Р.р. Различные виды пересказа, простой план.
Из литературы XVIII века – 2 ч.
М.В. Ломоносов (2 ч.)
Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина и поэзии: «Стихи,
сочиненные на дороге в Петергоф».
Р.р. Выразительное чтение стихов М.В. Ломоносова.
Из литературы XIX века – 35 ч.
В.А. Жуковский (2 ч.) Краткие сведения о писателе. В.А. Жуковский и
А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада «Светлана».
Особенности языка и образов. Тема любви в балладе.
21
Р.р. Выразительное чтение фрагментов баллады.
А.С. Пушкин (10 ч.) Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лирика
природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда...», «Зимнее утро». Образность,
выразительные средства.
Р.р. Конкурс выразительного чтения «Новая встреча с Пушкиным».
Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный
вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь,
искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, «справедливость и
несправедливость); основной конфликт. Центральные персонажи в романе. Отец и сын.
Владимир Дубровский – офицер, учитель, разбойник. Авторское отношение к героям.
Р.р. Выразительное чтение, различные виды пересказа, цитатный план, изложение с
элементами рассуждения. Творческая работа: продолжение романа А.С. Пушкина
«Дубровский».
М.Ю. Лермонтов (3 ч.) Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть.
Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», «Парус»,
«Листок».
Р.р. Выразительное чтение наизусть, письменный отзыв о прочитанном, подбор
эпиграфов.
Н.В. Гоголь (6 ч.) Повесть «Тарас Бульба» как героическая повесть. Темы и
проблематика повести; центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое
в содержании повести. Связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь).
Р.р. Различные виды чтения и устного пересказа; письменный отзыв на эпизод.
И.С. Тургенев (3 ч.) «Записки охотника»: творческая история и своеобразие
композиции. Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк». Стихотворение «В дороге»:
выразительность и точность поэтического звучания.
Р.р. Выразительное чтение, различные виды пересказа, цитатный план, изложение с
элементами рассуждения.
Н.А. Некрасов (2 ч.) Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская...»,
«Великое чувство! у каждых дверей...». Основной пафос стихотворений.
Р.р. Различные виды чтения, выразительное чтение наизусть, подбор эпиграфов.
Л.Н. Толстой (3 ч.) Повесть «Детство» (отдельные главы): «Maman», «Что за
человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. Рассказ «Бедные люди».
Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н.
Толстого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство».
Р.р. Краткий выборочный пересказ, сопоставление персонажей, рассказ о герое по
плану, письменный отзыв на эпизод, словесное рисование (портрет героя).
В.Г. Короленко (3 ч.) Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»:
проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и
взрослые в повести.
Р.р. Различные виды пересказа; подготовка вопросов для обсуждения; план
характеристики эпизода, персонажа. Сочинение рассказа о встрече повзрослевших Валека и
Васи (продолжение повести).
А.П. Чехов (3 ч.) Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказы
«Толстый и тонкий», «Шуточка», «Налим»: темы, приемы создания характеров персонажей.
Отношение автора к героям.
Р.р. Выразительное чтение, различные виды пересказа, подбор афоризмов и
крылатых фраз из произведений А.П. Чехова; творческая мастерская — написание
юмористического рассказа на заданную тему.
Из литературы XX века – 17 часов
И.А. Бунин (2 ч.) Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.
Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...», рассказ «Лапти». Душа
крестьянина в изображении писателя.
22
Р.р. Составление словаря языка персонажа, чтение наизусть, письменный отзыв об
эпизоде.
А.И. Куприн (2 ч.) Детские годы писателя. Рассказ «Тапѐр». Основные темы и
характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его художественного
раскрытия.
Р.р. Различные виды пересказа, письменный отзыв об эпизоде.
C.A. Есенин (2 ч.) Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке»,
«Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа —
один из основных образов C.A. Есенина.
Р.р. Чтение наизусть, устный отзыв о стихотворении, словарь тропов и фигур
стихотворения.
М.М. Пришвин (4 ч.) Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца».
Герои повести: Настя и Митраша. Родная природа в изображении писателя; воспитание в
читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.
Р.р. Сочинение-зарисовка по сказке-были «Кладовая солнца», различные виды
пересказа.
Н.М. Рубцов (2 ч.) Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Звезда полей».
Художественная идея стихотворения. «Тихая моя родина». Человек и природа в
стихотворении. Образный строй.
Р.р. Выразительное чтение, чтение наизусть стихов Н.М. Рубцова.
Из поэзии о Великой Отечественной войне (2 ч.)
Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, любви к
родине.
Р.р. Выразительное чтение, чтение наизусть стихов о Великой Отечественной войне.
В.П. Астафьев (3 ч.) Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой».
Образы взрослых и детей. Тематика, проблематика рассказа.
Р.р. Составление цитатного плана, подбор эпиграфа к сочинению. Сочинение по
рассказу «Конь с розовой гривой».
Из зарубежной литературы – 3 ч.
Восточные сказки (1 ч.) «Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна
ночь». История создания, тематика, проблематика.
Братья Гримм (1 ч.) Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка».
Тематика, проблематика сказки.
Дж. Лондон (1 ч.) Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни».
Воспитательный смысл произведения.
Р.р. Цитатный план; пересказ по плану, подготовка вопросов для обсуждения.
Рекомендации для летнего чтения – 1 час
Развитие речи – 22
Для заучивания наизусть
М.В. Ломоносов. «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф».
А.С. Пушкин. «Зимнее утро».
М.Ю. Лермонтов. Одно стихотворение на выбор.
Н.А. Некрасов. «В полном разгаре страда деревенская…»
И.А. Бунин. «Не видно птиц...»
С.А. Есенин. Одно стихотворение — на выбор.
Н.М. Рубцов. Одно стихотворение — на выбор.
Стихотворение о Великой Отечественной войне — на выбор.
6 класс (102 ч.)
Введение – 1 ч.
О литературе, писателе и читателе.
Из греческой мифологии – 3 ч.
23
Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать
мир. Мифы «Прометей», «Яблоки Гесперид».
Р.р. Чтение и различные виды пересказа, дискуссия, изложение с элементами
сочинения.
Из устного народного творчества – 3 ч.
Предания, легенды, сказки. Предания: «Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил
одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Предание и его
художественные особенности. Сказка и еѐ художественные особенности.
Р.р. Сказывание сказки, запись фольклорных произведений, сочинение сказки.
Из древнерусской литературы- 4 ч.
«Сказание о белгородских колодцах ». «Повесть о разорении Рязани Батыем»,
«Поучение» Владимира Мономаха. Отражение в произведениях истории Древней Руси.
Р.р. Различные виды пересказа, простой план. Анализ письменных работ
Из литературы XVIII века – 3 ч.
М.В. Ломоносов (3 ч.) Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина и
поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф». (Отражение в стихотворении мыслей
ученого и поэта; тема и ее реализация; независимость, гармония — основные мотивы
стихотворения; идея стихотворения.
Р.р. Выразительное чтение стихов М.В. Ломоносова.
Из литературы XIX века – 50 ч.
В.А. Жуковский (3 ч.) Краткие сведения о писателе. В.А. Жуковский и А.С.
Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада «Светлана».Особенности
языка и образов. Тема любви в балладе.
Р.р. Выразительное чтение баллады.
А.С. Пушкин – (12 ч.) Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина.
Лирика природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда...», «Зимнее утро». Образность,
выразительные средства. (Проверка навыков выразительного чтения )
Р.р. Конкурс выразительного чтения «Новая встреча с Пушкиным».
Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный
вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь,
искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, «справедливость и
несправедливость); основной конфликт. Центральные персонажи в романе. Отец и сын.
Владимир Дубровский – офицер, учитель, разбойник. Дубровский и Маша Троекурова.
Р.р. Выразительное чтение, различные виды пересказа, цитатный план, изложение с
элементами рассуждения. Творческая работа: продолжение романа А.С. Пушкина
«Дубровский». Анализ письменных работ.
М.Ю. Лермонтов (5 ч.) Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть.
Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», «Парус»,
«Листок». Многозначность художественного образа.
Р.р. Выразительное чтение наизусть, письменный отзыв о прочитанном, подбор
эпиграфов.
Н.В. Гоголь (7 ч.) Повесть «Тарас Бульба». Темы и проблематика повести;
центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести;
массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с фольклорным эпосом
(характеры, типы, речь).
Р.р. Подготовка к изложению и изложение с заменой лица; различные виды чтения и
устного пересказа; письменный отзыв на эпизод.
И.С. Тургенев (4 ч.) «Записки охотника»: творческая история и своеобразие
композиции. Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»; служебный долг и
человеческий долг; общечеловеческое в рассказе. Стихотворение «В дороге»:
выразительность и точность поэтического звучания.
24
Р.р. Выразительное чтение, различные виды пересказа, цитатный план, изложение с
элементами рассуждения.
Н.А. Некрасов (2 ч.) Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская...»,
«Великое чувство! у каждых дверей...».
Р.р. Чтение наизусть стихотворения Н.А. Некрасова.
Л.Н. Толстой (6 ч.) Повесть «Детство» (отдельные главы): «Мaman», «Что за человек
был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. Рассказ «Бедные люди». Взаимоотношения в
семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Толстого;
проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро,
добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность,
чувство благодарности, милосердие, сострадание).
Р.р. Краткий выборочный пересказ, сопоставление персонажей, рассказ о герое по
плану, письменный отзыв на эпизод, словесное рисование (портрет героя). Творческая
работа - сочинение-зарисовка «Уроки доброты Толстого».
В.Г. Короленко (5 ч.) Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»:
проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и
взрослые в повести. Система образов.
Р.р. Различные виды пересказа; подготовка вопросов для обсуждения; план
характеристики эпизода, персонажа. Сочинение рассказа о встрече повзрослевших Валека и
Васи (продолжение повести).
А.П. Чехов (6 ч.) Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказы
«Толстый и тонкий», «Шуточка », «Налим»: темы, приемы создания характеров
персонажей. Отношение автора к героям.
Р.р. Выразительное чтение, различные виды пересказа, подбор афоризмов и
крылатых фраз из произведений А.П. Чехова; творческая мастерская — написание
юмористического рассказа на заданную тему.
Из литературы XX века – 26 ч.
И.А. Бунин (3 ч.) Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.
Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...», рассказ «Лапти». Душа
крестьянина в изображении писателя.
Р.р. Составление словаря языка персонажа, чтение наизусть, письменный отзыв об
эпизоде.
А.И. Куприн (5 ч.) Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель», рассказ
«Тапѐр». Основные темы и характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его
художественного раскрытия.
Р.р. Различные виды пересказа, письменный отзыв об эпизоде.
C.A. Есенин (3 ч.) Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке».
Поэтический образ. «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения.
Одухотворенная природа — один из основных образов C.A. Есенина.
Р.р. Чтение наизусть, устный отзыв о стихотворении, словарь тропов и фигур
стихотворения.
М.М. Пришвин (6 ч.) Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца»:
родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости,
наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.
Р.р. Сочинение-зарисовка по сказке-были «Кладовая солнца», различные виды
пересказа.
Н.М. Рубцов (2 ч.) Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Звезда полей»,
«Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй.
Р.р. Выразительное чтение наизусть стихов Н.М. Рубцова.
Из поэзии о Великой Отечественной войне (2 ч.) Изображение войны; проблема
жестокости, справедливости, подвига, любви к родине. Литературно-музыкальная
композиция «Сороковые».
25
Р.р. Выразительное чтение, чтение наизусть стихов о Великой Отечественной войне.
В.П. Астафьев (5 ч.) Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой».
Образы взрослых и детей. Тематика, проблематика рассказа. Бабушка и внук.
Р.р. Составление цитатного плана, подбор эпиграфа к сочинению. Сочинение
краткого письменного рассказ о событиях из жизни Витьки с включением оценки поступков
героев.
Из зарубежной литературы – 11 ч.
Восточные сказки (2 ч.) «Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна
ночь». История создания, тематика, проблематика.
Братья Гримм (2 ч.) Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Тематика,
проблематика сказки.
О. Генри (3 ч.) Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих »: о
детстве — с улыбкой и всерьез. Дети и взрослые в рассказе.
Р.р. Рассказ от другого лица.
Дж. Лондон (4 ч.) Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»:
жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы.
Воспитательный смысл произведения.
Р.р. Цитатный план; пересказ по плану, подготовка вопросов для обсуждения.
Рекомендации для летнего чтения - 1 ч.
Развитие речи – 23
Для заучивания наизусть:
М.В. Ломоносов. «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф».
А.С. Пушкин. «Зимнее утро».
М.Ю. Лермонтов. Одно стихотворение на выбор.
Н.А. Некрасов. «В полном разгаре страда деревенская…»
И.А. Бунин. «Не видно птиц...»
С.А. Есенин. Одно стихотворение — на выбор.
Н.М. Рубцов. Одно стихотворение — на выбор.
Стихотворение о Великой Отечественной войне — на выбор.
7 класс (68 ч.)
Введение - 1ч.
Знакомство со структурой учебника. Своеобразие курса. Личность автора, позиция
писателя.
Из устного народного творчества – 6 ч.
«Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
Эпические жанры в фольклоре. Событие в былине, поэтическая речь былины. Своеобразие
характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины. А.К. Толстой. «Илья
Муромец». Интерпретация былинного сюжета.
Р.р. Сочинение по картине М. В. Васнецова «Богатыри».
Лирические песни, лироэпические песни («Солдатская»). Многозначность
поэтического образа в народной песне. Нравственные представления и судьба народа в
народной песне.
Из древнерусской литературы – 4 ч.
Из «Повести временных лет»: «И вспомнил Олег коня своего». «Повесть о Петре и
Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы. Мудрость,
преемственность поколений, религиозность. Любовь к родине, образованность, твердость
духа.
Р.р. Изложение с элементами сочинения по «Повести о Петре и Февронии».
Из литературы XVIII века – 7 ч.
М.В. Ломоносов (1 ч.)Отрывки из «Оды на день восшествия» особенность
поэтического языка оды и лирического стихотворения; поэтические образы.
26
Г.Р. Державин (2 ч.) Биография Державина (по страницам книги В. Ходасевича
«Державин»). Тема поэта и власти в стихотворении «Властителям и судиям».
Р.р. Чтение наизусть стихов Державина и Ломоносова.
Д.И. Фонвизин (4 ч.) Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Образы
комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык). Основной конфликт пьесы и ее
проблематика, образование и образованность. Воспитание и семья; отцы и дети; социальные
вопросы в комедии; позиция писателя.
Из литературы XIX века – 26 ч.
А.С. Пушкин (5 ч.) Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву»
(«Любви, надежды, тихой славы...»), «Во глубине сибирских руд...». Дружба и тема долга.
Изображение «массы» и персоналий в поэме.
«Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы
судьбы — предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие.
Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме. Гражданский пафос
поэмы.
Р.р. Чтение наизусть произведений А. С. Пушкина.
М.Ю. Лермонтов (3 ч.) Стихотворения: «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича...». (родина, честь, достоинство личность и власть). Центральные персонажи
повести и художественные приемы их создания; речевые элементы в создании
характеристики героя.
Н.В. Гоголь (4 ч.) Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости,
бездуховности. Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ
Акакия Акакиевича.
Р.р. Сочинение «Повесть Гоголя в русском искусстве».
И.С. Тургенев (3 ч.) Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика
книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении
И.С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч». Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика;
художественное богатство стихотворения.
Н.А. Некрасов (3 ч.) Краткие сведения о поэте. «Размышления у парадного
подъезда». Доля народная — основная тема произведений поэта. Стихотворения:
«Вчерашний день, часу в шестом...», «Железная дорога». «Русские женщины» («Княгиня
Трубецкая») : судьба русской женщины, любовь и чувство долга.
М.Е. Салтыков-Щедрин (2 ч.) Краткие сведения о писателе. Сказка: «Повесть о
том, как один мужик двух генералов прокормил». «Дикий помещик». Своеобразие сюжета;
проблематика сказки: труд, власть, справедливость. Позиция писателя.
Л.Н. Толстой (2 ч.) Л.Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая
история «Севастопольских рассказов». Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.
А. А. Фет (1 ч.) Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой
нивой...».
Р.р. Чтение наизусть стихов А. Фета.
Н.С. Лесков (2 ч.) Повесть «Левша». Особенность проблематики и центральная идея
повести.
А.П. Чехов (1 ч.) «Хамелеон», «Смерть чиновника». Разоблачение беспринципности,
чинопочитания, самоуничижения.
Из литературы XX века – 20 ч.
М. Горький (3 ч.) Повесть «Детство» . Основные сюжетные линии в
автобиографической прозе и рассказе. Становление характера мальчика; проблематика
27
рассказа (личность и обстоятельства). «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»).
Герой-романтик. Прием контраста.
И.А. Бунин (2 ч.) Рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость.
А.И. Куприн (2 ч.) «Куст сирени». Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя
в понимании автора и его героя.
В.В. Маяковский (1 ч.) Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт
и поэзия.
С.А. Есенин (2 ч.) Стихотворения: «Отговорила роща золотая... Человек и природа,
чувство родины.
Р.р. Отзыв на стихотворение С.А. Есенина «Отговорила роща золотая».
М.М. Пришвин (1 ч.) Рассказ «Москва-река». Тема и основная мысль.
К.Г. Паустовский (2 ч.) Повесть «Мещерская сторона». Человек и природа; малая
родина.
Н.А. Заболоцкий (1 ч.) Стихотворение «Не позволяй душе лениться...». Тема
стихотворения и его художественная идея.
Р.р. Чтение наизусть стихотворений Заболоцкого.
А.Т. Твардовский (3 ч.) Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями...» (из цикла
«Памяти матери»), «На дне моей жизни...». Основные мотивы военной лирики. Поэма
«Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом. Сыновняя память
— основные мотивы военной лирики и эпоса А. Т. Твардовского.
Р.р. Чтение наизусть стихотворений А. Т. Твардовского.
Б.Л. Васильев (2 ч.) Рассказ «Экспонат №...». Проблема истинного и ложного.
Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.
В.М. Шукшин. ( 1 ч.) «Микроскоп». Чудаки и чудики в рассказах В.м. Шукшина.
Из зарубежной литературы – 3 ч.
У. Шекспир (1 ч.) Сонеты. Вечные темы (любовь, жизнь, смерть, красота).
Р. Бернс (1 ч.) «Джон Ячменное Зерно». Основные мотивы: народное представление
о добре и силе.
А. С.-Экзюпери (1 ч.) «Маленький принц». Добро, справедливость, мужество,
порядочность, честь.
Рекомендации к летнему чтению – 1 ч.
Уроков развития речи – 9
Для заучивания наизусть:
М.В. Ломоносов. Из «Оды на день восшествия на Всероссийский престол…»
(отрывок).
Г.Р. Державин. «Властителям и судиям».
А.С. Пушкин. «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд…» - по выбору, фрагмент из
«Песни о Вещем Олеге».
М.Ю. Лермонтов. «Родина».
Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» (отрывок), «Железная дорога»
(отрывок).
А.А. Фет. Стихотворение – по выбору.
С.А. Есенин. Стихотворение – по выбору.
Из стихов о России поэтов XIX века - 1 -2 стихотворения по выбору.
Н.А. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться…».
А.Т. Твардовский. «Василий Тѐркин» (отрывок).
У. Шекспир. Один сонет – по выбору.
7 класс (102ч.)
28
Введение - 1ч.
Знакомство со структурой учебника. Своеобразие курса. Личность автора, позиция
писателя
Из устного народного творчества – 12 ч.
«Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
Эпические жанры в фольклоре. Событие в былине, поэтическая речь былины. Своеобразие
характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины. Отражение в былине
народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость).
Р.р. Приемы народной поэтической речи в былине: эпитеты, гиперболы, повторы и др.
А. К. Толстой. «Илья Муромец». Интерпретация былинного сюжета.
Региональный компонент. Былины о Садко и Василии Буслаеве.
Р.р. Сочинение по картине М. В. Васнецова «Богатыри».
Русские народные песни. Обрядовая поэзия. Лирические песни, лироэпические песни
(«Солдатская»). Многозначность поэтического образа в народной песне. Лирическое и
эпическое начало в песне; своеобразие поэтического языка народных песен. Нравственные
представления и судьба народа в народной песне.
Из древнерусской литературы - 4 ч.
Из «Повести временных лет»: «И вспомнил Олег коня своего». «Повесть о Петре и
Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы. Мудрость,
преемственность поколений, религиозность.
Р.р. Изложение с элементами сочинения по «Повести о Петре и Февронии»
Из литературы XVIII века – 10 ч.
М. В. Ломоносов (2 ч.) Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. Отрывки «Оды
на день восшествия» особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения;
поэтические образы.
Г. Р. Державин (3 ч.) Биография Державина (по страницам книги В. Ходасевича
«Державин»). Стихотворение «Властителям и судьям». Проблематика стихотворения. Тема
поэта и власти в стихотворении.
Р.р. Чтение наизусть стихов Державина и Ломоносова.
Д.И. Фонвизин (5 ч.) Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Жанр
комедии. Своеобразие драматургического произведения. Образы комедии (портрет и
характер; поступки мысли, язык). Основной конфликт пьесы и ее проблематика,
образование и образованность;
Воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя.
Из литературы XIX века – 37 ч.
А. С. Пушкин (7 ч.) Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву»
(«Любви, надежды, тихой славы...»), «Во глубине сибирских руд...». Дружба и тема долга.
Изображение «массы» и персоналий в поэме. Человек и природа («Туча»). «Песнь о вещем
Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы —
предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие. Поэма «Полтава» (в
сокращении). Образ Петра и тема России в поэме. Гражданский пафос поэмы. Своеобразие
поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая история
создания произведений.
Р.р. Чтение наизусть произведений А. С. Пушкина.
М. Ю. Лермонтов (5 ч.) Стихотворения: «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича...». (родина, честь, достоинство личность и власть). Родина в лирическом и
эпическом произведении; проблематика и основные мотивы «Песни...». Центральные
персонажи повести и художественные приемы их создания; речевые элементы в создании
характеристики героя. Фольклорные элементы в произведении. Художественное богатство
«Песни...».
Р.р. Рецензия на эпизод из «Песни…»
29
Н.В. Гоголь (4 ч.) Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Теория литературы: сатирическая повесть,
юмористические ситуации, «говорящие» фамилии. Разоблачение угодничества, глупости,
бездуховности. Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ
Акакия Акакиевича.
Р.р. Повесть Гоголя в русском искусстве.
И. С. Тургенев (4 ч.) Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика
книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении
И.С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч». Рассказ «Певцы» (основная тема, талант и
чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям). Стихотворение в прозе
«Нищий»: тематика; художественное богатство стихотворения.
Н. А. Некрасов (6 ч.) Краткие сведения о поэте. «Размышления у парадного
подъезда». Доля народная — основная тема произведений поэта. Стихотворения:
«Вчерашний день, часу в шестом...», «Железная дорога». «Русские женщины» («Княгиня
Трубецкая»): судьба русской женщины, любовь и чувство долга. Писатель и власть; новые
типы героев и персонажей.
Р.р. Сочинение по картине И. Репина «Бурлаки на Волге».
М. Е. Салтыков-Щедрин (3 ч.) Краткие сведения о писателе. Сказка: «Повесть о том,
как один мужик двух генералов прокормил ». «Дикий помещик». Своеобразие сюжета;
проблематика сказки: труд, власть, справедливость. Позиция писателя.
Р.р. Сочинение «Нужна ли сатира сегодня?».
Л. Н. Толстой (2 ч.) Л.Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая
история «Севастопольских рассказов». Образы защитников Севастополя. Авторское
отношение к героям.
А.А. Фет (1 ч.) Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой
нивой...».
Р.р. Чтение наизусть стихов А. Фета.
Н. С. Лесков (3 ч.) Повесть «Левша». Особенность проблематики и центральная идея
повести.
А. П. Чехов (2 ч.) «Хамелеон», «Смерть чиновника». Разоблачение беспринципности,
чинопочитания, самоуничижения. Своеобразие сюжета, способы создания образов, позиция
писателя. Социальная направленность рассказов А.П. Чехова.
Из литературы XX века – 31 ч.
М. Горький (4 ч.) Повесть «Детство». Основные сюжетные линии в
автобиографической прозе и рассказе. Становление характера мальчика; проблематика
рассказа (личность и обстоятельства. Авторская позиция; контраст как основной прием
раскрытия замысла. «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Герой-романтик.
Прием контраста.
И. А. Бунин (3 ч.) Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер...», образ
природы. Рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость.
А. И. Куприн (3 ч.) «Куст сирени». Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя
в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст;
художественная идея.
Р.р. Отзыв на эпизод рассказа А.И.Куприна «Куст сирени».
В. В. Маяковский (1 ч.) Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт
и поэзия.
С. А. Есенин (2 ч.) Стихотворения: «Отговорила роща золотая... Человек и природа,
чувство родины.
Р.р. Отзыв на стихотворение С.А.Есенина « Отговорила роща золотая».
И. С. Шмелев (2 ч.) Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа.
Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя.
30
Р. Р. Составление плана рассказа.
М. М. Пришвин (2 ч.) Рассказ «Москва-река». Тема и основная мысль. Человек и
природа в рассказе. Образ рассказчика в произведении.
Р.р. Сочинение « Самое замечательное место нашего края».
К. Г. Паустовский (3 ч.) Повесть «Мещерская сторона».человек и природа; малая
родина.
Н. А. Заболоцкий (2 ч.) Стихотворение «Не позволяй душе лениться...». Тема
стихотворения и его художественная идея. Духовность, духовный труд — основное
нравственное достоинство человека.
Р.р. Чтение наизусть стихотворений Заболоцкого.
А. Т. Твардовский (3 ч.) Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями...» (из цикла
«Памяти матери»), «На дне моей жизни...». Основные мотивы военной лирики. Поэма
«Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память —
основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского.
Лирика поэтов – участников Великой Отечественной войны (1 ч.)
Б. Л. Васильев (2 ч.) Рассказ «Экспонат №...». Проблема истинного и ложного.
Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.
В.М. Шукшин. ( 2 ч.) «Микроскоп». Чудаки и чудики в рассказах В.М. Шукшина.
Р.р. Сочинение «Раздумья об отчем крае».
Русские поэты XX века о России (1 ч.)
Из зарубежной литературы – 6 ч.
У. Шекспир (2 ч.) Сонеты. Вечные темы (любовь, жизнь, смерть, красота).
Р. Бернс (1 ч.) «Джон Ячменное Зерно» — Основные мотивы: народное
представление о добре и силе.
Р.Л. Стивенсон. (1 ч.) Роман «Остров сокровищ» (ч. 3, «Мои приключения на
суше»). Приемы создания образов. Находчивость, любознательность героев.
А. С.-Экзюпери (2 ч.) Краткие сведения о писателе. Сказка «Маленький принц».
Добро, справедливость, мужество, порядочность, честь в понимании писателя и его героев.
Лирическая проза. Правда и вымысел.
Уроков развития речи – 15
Для заучивания наизусть:
М.В. Ломоносов. Из «Оды на день восшествия на Всероссийский престол…»
(отрывок).
Г.Р. Державин. «Властителям и судиям».
А.С. Пушкин. «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд…» - по выбору, фрагмент из
«Песни о Вещем Олеге».
М.Ю. Лермонтов. «Родина».
Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» (отрывок), «Железная дорога»
(отрывок).
А.А. Фет. Стихотворение – по выбору.
С.А. Есенин. Стихотворение – по выбору.
Из стихов о России поэтов XIX века - 1 -2 стихотворения по выбору.
Н.А. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться…».
А.Т. Твардовский. «Василий Тѐркин» (отрывок).
У. Шекспир. Один сонет – по выбору.
8 класс (68 ч.)
Введение - 1 ч.
Художественная литература и история.
31
Из устного народного творчества - 2 ч.
Исторические песни. Связь с летописью и былиной. Средства выразительности в
исторической песне. Темы и герои песен.
Из древнерусской литературы - 3 ч.
Житийная литература. «Сказание о Борисе и Глебе». Глубина и сила нравственных
представлений о человеке как одна из основных проблем житийной литературы.
«Житие Сергия Радонежского». Благочестие, святость, служение Богу.
«Житие Александра Невского». Мудрость, готовность к подвигу во имя Руси.
Из литературы XVIII века - 7 ч.
Г.Р. Державин (3 ч.) «Вельможа». Служение, власть и народ, поэт и власть.
«Памятник». Тема поэта и поэзии. Проверочная работа № 1 – основные мотивы
стихотворений Г.Р. Державина.
Р.р. Выразительное чтение наизусть с элементами анализа.
Н.М. Карамзин (4 ч.) Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин.
Повесть
«Бедная Лиза» - новая эстетическая реальность. Новый тип героя. Образ Лизы.
Из литературы XIX – 37 ч.
Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники (1 ч.)
В.А. Жуковский (2 ч.) «Лесной царь». Система образно-выразительных средств в
балладе. «Невыразимое». «Море». Художественное богатство поэтических произведений.
Р.р. Составление цитатного или тезисного плана статьи; выразительное чтение; анализ
языковых средств.
А.С. Пушкин (10 ч.) «19 октября 1825 года». Тема лицейской дружбы. «И.И.
Пущину». Жанр послания. «Песни о Стеньке Разине». Интерес к устному народному
творчеству.
Р.р. Выразительное чтение наизусть, анализ выразительных средств.
«Капитанская дочка». Творческая история повести. Жанр и художественная идея
повести. Система образов повести «Капитанская дочка». Проблематика повести: любовь и
дружба, любовь и долг. Отношение писателя к событиям и героям. «Капитанская дочка»
как новый тип исторической прозы. Р.р. Различные виды пересказа, составление планов
разных типов, характеристика персонажа, анализ эпизода, чтение наизусть отрывков из
повести.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по повести «Капитанская дочка».
М.Ю. Лермонтов (4 ч.) Кавказ в жизни и творчестве. «Мцыри». Свободолюбие,
готовность к самопожертвованию, гордость, сила духа – основные мотивы поэмы.
Художественная идея и средства ее выражения в поэме. Образ-персонаж. Образ-персонаж,
образ-пейзаж в поэме. Р.р. Анализ поэтического синтаксиса.
Р.р. Выразительное чтение наизусть фрагментов поэмы «Мцыри».
Р.р. Проверочная работа № 2: анализ поэтического текста.
Н.В. Гоголь (6 ч.) «Ревизор». Творческая и сценическая история пьесы.
Русское чиновничество в сатирическом изображении Н.В. Гоголя: разоблачение
пошлости, угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества, лживости,
равнодушного отношения к служебному долгу. Образ Хлестакова. Основной конфликт
пьесы и способы его разрешения. Приемы создания комической ситуации в пьесе.
Р.р. Контрольная работа № 1 – сочинение по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
И.С. Тургенев (5 ч.) Основные вехи биографии.
Произведения о любви. Повесть «Ася». Возвышенное и трагическое в изображении
жизни и судьбы героев. Образ Аси: любовь, нежность, верность. Цельность характера –
основное в образе героини. Р.р. Различные виды пересказа; формулировка тезисов для
характеристики персонажа.
Проверочная работа № 3 – анализ эпизода повести.
Р.р. Отзыв о повести И.С. Тургенева «Ася».
Н.А. Некрасов (2 ч.) «Тройка». Судьба крестьянки – одна из постоянных тем поэта.
32
«Внимая ужасам войны…». Судьба и жизнь народная в изображении поэта.
Р.р. Составление словаря для характеристики лирического персонажа. Выразительные
средства художественной речи.
Р.р. Выразительное чтение наизусть стихотворения «Тройка».
А.А. Фет (2 ч.) «Учись у них: у дуба, у березы…», «Целый мир от красоты…». Мир
природы и духовности в поэзии. Р.р. Выразительное чтение, устное рисование.
Проверочная работа № 4 – письменный ответ на вопросы по лирике Н.А. Некрасова и
А.А. Фета.
А.Н. Островский (2 ч.) Краткие сведения о писателе. Творческая и сценическая
история пьесы «Снегурочка». Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ
Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.
Л.Н. Толстой (3 ч.) «Отрочество». Становление личности. «После бала».
Нравственность и чувство долга. Приемы создания образов. Судьба рассказчика для
понимания художественной идеи произведения.
Р.р. Сочинение-рассуждение по рассказу «После бала».
Из литературы XX века - 13 ч.
М. Горький (3 ч.) «Песня о Соколе». Свобода и сила духа в изображении писателя.
Образ-символ. «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни. Художественное
своеобразие ранней прозы М. Горького.
Р.р. Выразительное чтение наизусть отрывка из «Песни о Соколе».
В.В. Маяковский (1 ч.) «Хорошее отношение к лошадям». Поэт и толпа.
Р.р. Выразительное чтение, чтение наизусть.
О серьезном – с улыбкой (сатира начала XX века) (1 ч.) Н.А. Тэффи. «Свои и
чужие». М.М. Зощенко. «Обезьяний язык». Художественное своеобразие юмористического
рассказа. Р.р. Составление словаря лексики персонажа.
Н.А. Заболоцкий (1 ч.) «Некрасивая девочка». Поэзия красоты и духовности.
М.В. Исаковский (1 ч.) «Катюша», «Враги сожгли родную хату». Продолжение
традиций устной народной поэзии и русской лирики XIX века.
В.П. Астафьев (2 ч.) «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной
памяти в рассказе.
Р.р. Сочинение по рассказу В.П, Астафьева.
А.Т. Твардовский (1 ч.) «За далью - даль». Россия на страницах поэмы.
В.Г. Распутин (3 ч.) «Уроки французского». Нравственная проблематика повести.
Взгляд на вопросы сострадания, мотивы милосердия в повести. Р.р. Составление словаря
понятий, подготовка тезисов.
Контрольная работа № 2 по результатам учебного года - 1 ч.
Из зарубежной литературы – 3 ч.
У. Шекспир (2 ч.) Певец великих чувств и вечных тем. «Ромео и Джульетта».
М. Сервантес (1 ч.) «Дон Кихот». Основная проблематика и художественная идея
романа.
Р.р. Дискуссия, различные виды пересказа, сообщения уч-ся.
Обзор изученных художественных произведений - 1 ч. Рекомендации к летнему
чтению.
Контрольных работ – 2
Проверочных работ – 4
Уроков развития речи - 12
Для заучивания наизусть:
Г.Р. Державин «Памятник».
А.С. Пушкин «И.И. Пущину».
33
А.С. Пушкин. Отрывки из повести «Капитанская дочка» (картина бурана, «калмыцкая
сказка»).
М.Ю. Лермонтов. Отрывок из поэмы «Мцыри».
Н.А. Некрасов «Тройка».
А.А. Фет «Учись у них: у дуба, у березы…».
В.В. Маяковский. Стихотворение по выбору.
Н.А. Заболоцкий. Стихотворение по выбору.
М.В. Исаковский «Враги сожгли родную хату».
8 класс (102 ч.)
Введение - 1 ч.
Художественная литература и история. Значение художественного произведения в
культурном наследии страны. Жанры и роды литературы.
Из устного народного творчества - 2 ч.
Исторические песни. Связь с летописью и былиной. Средства выразительности в
исторической песне. Нравственная проблематика в исторической песне и песне-плаче.
Периоды создания исторических песен. Темы и герои песен XVI в. Иван Грозный молится о
сыне. Темы и герои исторических песен XVII –XVIII в. Песни о Степане Разине.
Р.р. Анализ исторической песни.
Из древнерусской литературы - 3 ч.
Житийная
литература.
Слово
как
жанр
древнерусской
литературы.
«Сказание о Борисе и Глебе». Глубина и сила нравственных представлений о человеке как
одна из основных проблем житийной литературы. «Житие Сергия Радонежского».
Благочестие, святость, служение Богу. «Житие Александра Невского». Мудрость,
готовность к подвигу во имя Руси.
Из литературы XVIII века - 7 ч.
Г.Р. Державин (3 ч.) Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве
фактов биографии и личных представлений. «Вельможа». Служение, власть и народ, поэт и
власть. «Памятник». Тема поэта и поэзии. Проверочная работа № 1 – основные мотивы
стихотворений Г.Р. Державина.
Р.р. Выразительное чтение наизусть стихов Г.Р. Державина с элементами анализа.
Н.М. Карамзин (4 ч.) Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин. Повесть
«Бедная Лиза» - новая эстетическая реальность. Основная проблематика и тематика; новый
тип героя. Образ Лизы. Сентиментализм как литературное направление.
Из литературы XIX – 60 ч.
Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники (4 ч.)
К.Н.Батюшков. Е. А.Баратынский. В кругу собратьев по перу. А. А. Дельвиг. «Русская
песня». Жанровое образование – песня, «легкая» поэзия, элементы романтизма.
Н М. Языков. Художественное богатство поэтических произведений.
В.А. Жуковский (3 ч.) «Лесной царь». Баллада (развитие представлений). Система
образно-выразительных средств в балладе. «Невыразимое». «Море». Элегия как
поэтический жанр. Р.р. Составление цитатного или тезисного плана статьи; выразительное
чтение; анализ языковых средств.
А.С. Пушкин (15 ч.) Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина. «19 октября
1825 года». Тема лицейской дружбы. «И.И. Пущину». Жанр послания. «Песни о Стеньке
Разине». Интерес к устному народному творчеству.
Р.р. Выразительное чтение наизусть стихов А.С. Пушкина, анализ выразительных
средств.
«Капитанская дочка». Творческая история повести. Жанр и художественная идея
повести. Система образов повести «Капитанская дочка». Образ Петра Гринева. Образ
Пугачева. Историческая правда и художественный вымысел в повести. Образ Маши
34
Мироновой. Проблематика повести: любовь и дружба, любовь и долг. Отношение писателя
к событиям и героям. «Капитанская дочка» как новый тип исторической прозы.
Р.р. Различные виды пересказа, составление планов разных типов, характеристика
персонажа, анализ эпизода.
Р.р. Чтение наизусть отрывков из повести.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по повести «Капитанская дочка».
М.Ю. Лермонтов (5 ч.) Кавказ в жизни и творчестве. «Мцыри». Свободолюбие,
готовность к самопожертвованию, гордость, сила духа – основные мотивы поэмы.
Художественная идея и средства ее выражения в поэме. Образ-персонаж, образ-пейзаж в
поэме. Р.р. Анализ поэтического синтаксиса.
Р.р. Выразительное чтение фрагментов поэмы «Мцыри».
Н.В. Гоголь (10 ч.) «Ревизор». Основные вехи биографии писателя. А.С. Пушкин и
Н.В. Гоголь. Драма как род литературы, своеобразие драматических произведений.
Комедия. Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы. Русское
чиновничество в сатирическом изображении Н.В. Гоголя: разоблачение пошлости,
угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества, лживости, равнодушного
отношения к служебному долгу. Образ Хлестакова. Основной конфликт пьесы и способы
его разрешения. Приемы создания комической ситуации в пьесе. Развитие понятий о юморе
и сатире.
Р.р. Подготовка к сочинению по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
Р.р. Контрольная работа № 1 – сочинение по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
И.С. Тургенев (7 ч.) Основные вехи биографии. Произведения о любви: повесть
«Ася». Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев. Образ Аси:
любовь, нежность, верность. Цельность характера – основное в образе героини.
Р.р. Различные виды пересказа; формулировка тезисов для характеристики персонажа.
Проверочная работа № 2 – анализ эпизода.
Р.р. Отзыв о повести И.С. Тургенева «Ася».
Н.А. Некрасов (4 ч.) Основные вехи биографии. «Тройка». Судьба крестьянки – одна
из постоянных тем поэта; своеобразие раскрытия лирического переживания героини.
«Внимая ужасам войны…». Судьба и жизнь народная в изображении поэта. Р.р.
Составление словаря для характеристики лирического персонажа. Выразительные средства
художественной речи.
Р.р. Выразительное чтение наизусть стихотворения «Тройка».
Связь творчества Н.А. Некрасова с Новгородским краем.
А.А. Фет (2 ч.) «Учись у них: у дуба, у березы…», «Целый мир от красоты…». Мир
природы и духовности в поэзии. Р.р. Выразительное чтение, устное рисование.
Р.р. Проверочная работа № 3 – анализ стихотворения «Учись у них: у дуба, у
березы…»
А.Н. Островский (4 ч.) Краткие сведения о писателе. Пьеса-сказка «Снегурочка»:
своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки.
Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.
Л.Н. Толстой (6 ч.) Основные вехи биографии писателя. «Отрочество» (главы из
повести). Становление личности. Автобиографическая проза. Приемы создания образов.
«После бала». Нравственность и чувство долга, активный и пассивный протест, неучастие
во зле – основные мотивы рассказа. Судьба рассказчика для понимания художественной
идеи произведения.
Р.р. Сочинение-рассуждение по рассказу «После бала».
Из литературы XX века - 22 ч.
М. Горький (4 ч.) «Песня о Соколе». Свобода и сила духа в изображении писателя.
Образ-символ. «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни., истинные и ложные
35
ценности жизни. Специфика песни и романтического рассказа. Художественное своеобразие
ранней прозы М. Горького.
Р.р. Выразительное чтение наизусть отрывка из «Песни о Соколе».
В.В. Маяковский (2 ч.) Краткие сведения о поэте. «Хорошее отношение к
лошадям». Поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского. Особенности рифмы и ритма в стихах
Маяковского. Окказионализмы. Р.р. Выразительное чтение, чтение наизусть.
О серьезном – с улыбкой (сатира начала XX века) (2 ч.) Н.А. Тэффи. «Свои и
чужие». Художественное своеобразие юмористического рассказа. М.М. Зощенко.
«Обезьяний язык». От литературного анекдота – к фельетону. Р.р. Составление словаря
лексики персонажа. Р.р. Составление тезисов, письменная формулировка выводов.
Н.А. Заболоцкий (3 ч.) «Некрасивая девочка». Поэзия красоты и духовности.
«Старая актриса». Красота истинная и ложная.
Р.р. Выразительное чтение наизусть стихов Н. Заболоцкого.
Р.р. Контрольная работа № 2 «Что есть красота?» - сочинение-рассуждение.
М.В. Исаковский (2 ч.) «Катюша», «Враги сожгли родную хату». Продолжение
традиций устной народной поэзии и русской лирики XIX века.
В.П. Астафьев (3 ч.) Краткие сведения о писателе. «Фотография, на которой меня
нет». Проблема нравственной памяти в рассказе. Отношение автора к событиям и
персонажам, образ рассказчика.
А.Т. Твардовский (2 ч.) «За далью - даль». Россия на страницах поэмы. Образ
автора. Дорога и путешествие в эпосе Твардовского. Р.р. Различные виды чтения, цитатный
план.
В.Г. Распутин (4 ч.) Основные вехи биографии. «Уроки французского».
Нравственная проблематика повести. Центральный конфликт и основные образы. Взгляд на
вопросы сострадания, мотивы милосердия в повести. Р.р. Составление словаря понятий,
подготовка тезисов.
Р.р. Сочинение по рассказу «Уроки французского».
Контрольная работа № 3 (1 ч.) по результатам учебного года.
Из зарубежной литературы – 5 ч.
У. Шекспир (3 ч.) «Ромео и Джульетта».Сценическая история пьесы. Трагедия
(основные признаки жанра). «Ромео и Джульетта» на русской сцене.
Р.р. Сочинение-миниатюра «Умеют ли так любить сегодня?».
М. Сервантес (2 ч.) «Дон Кихот». Тема Дон Кихота в русской литературе.
Донкихотство.
Р.р. Дискуссия, различные виды пересказа, сообщения уч-ся.
Обзор изученных художественных произведений (1 ч.). Рекомендации к летнему
чтению.
Контрольных работ – 3
Проверочных работ – 3
Уроков развития речи - 18
Для заучивания наизусть:
Г.Р. Державин «Памятник».
А.С. Пушкин «И.И. Пущину».
А.С. Пушкин. Отрывки из повести «Капитанская дочка» (картина бурана, «калмыцкая
сказка»).
М.Ю. Лермонтов. Отрывок из поэмы «Мцыри».
Н.А. Некрасов «Тройка».
А.А. Фет «Учись у них: у дуба, у березы…».
В.В. Маяковский. Стихотворение по выбору.
Н.А. Заболоцкий. Стихотворение по выбору.
36
М.В. Исаковский «Враги сожгли родную хату».
9 класс (102 ч.)
Введение – 1 ч.
История отечественной литературы как отражение особенностей культурноисторического развития нации. Связь русской литературы с мировой культурой. Ведущие
темы и мотивы русской классики. Историко-литературный процесс.
Из древнерусской литературы – 7 ч.
Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы. Историческая и
художественная ценность«Слова о полку Игореве». Патриотическое звучание основной
идеи поэмы, ее связь с проблематикой эпохи. Человек и природа в художественном мире
поэмы, еѐ стилистические особенности. Проблема авторства «Слова…».Фольклорные,
языческие и христианские мотивы и символы в поэме.
Р.р. Чтение наизусть фрагментов поэмы.
Р.р. Проверочная работа № 1: изложение с элементами сочинения по поэме «Слово
о полку Игореве».
Из литературы XVIII века – 14 ч.
Самобытный характер русского классицизма (4 ч.) Основные тенденции развития
русской литературы в XVIII столетии. Самобытный характер русского классицизма. Вклад
А. Д. Кантемира и В. К. Тредиаковского в формирование новой поэзии. Расцвет
отечественной драматургии (А.П. Сумароков, Д.И. Фонвизин, Я.Б. Княжнин).
М.В. Ломоносов (1 ч.) Значение творчества М.В. Ломоносова для последующего
развития русского поэтического слова. Теория «трех штилей».
Г.Р. Державин (3 ч.) Новая эра русской поэзии. Творчество Г. Р. Державина.
Основные мотивы стихотворений Г.Р. Державина. Державин и Новгородский край.
Р.р. Чтение наизусть стихотворений Г.Р. Державина.
А.Н. Радищев (3 ч.) Книга А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву»
как явление литературной и общественной жизни. Жанровые особенности и идейное
звучание «Путешествия…». Своеобразие художественного метода А.Н. Радищева
(соединение черт классицизма и сентиментализма в реалистическими тенденциями).
Н.М, Карамзин (3 ч.) Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях
Н.М. Карамзина. Роль Н.М. Карамзина в совершенствовании русского литературного
языка. Проверочная работа № 2: «Классицизм и сентиментализм как литературные
направления».
Литература первой половины XIX века – 63 ч.
Романтизм как литературное направление (5 ч.) Становление и развитие русского
романтизма в первой четверти XIX века. Романтизм как литературное направление.
Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве К.Н. Батюшкова,
В.А. Жуковского, К.Ф. Рылеева, Е.А. Баратынского. Гражданское и психологическое
течения в русском романтизме.
Р.р. Обучение анализу лирического стихотворения.
А. С. Грибоедов (10 ч.) Жизненный путь и литературная судьба. Творческая история
комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии. Идеалы и
антиидеалы Чацкого. Фамусовская Москва как «срез»русской жизни начала XIX века.
Чацкий и Молчалин.
Р.р. Чтение наизусть монологов Чацкого.
Образ Софьи в трактовке современников и критике разных лет. Проблематика «Горя
от ума» и литература предшествующих эпох. Особенности создания характеров и
специфика языка грибоедовской комедии. И. А. Гончаров о «Горе от ума» (статья «Мильон
терзаний»).
Проверочная работа № 3: анализ эпизода комедии.
37
А. С. Пушкин (23 ч.) А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. Темы, мотивы и
жанровое многообразие его лирики. Вольнолюбивая лирика. «Вольность», «Деревня», «К
Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд…». Любовная лирика: «На холмах Грузии…»,
«К***(«Я помню чудное мгновенье…»), «Я вас любил…». Тема природы в лирике А.С.
Пушкина. Философская лирика. «К морю», «Осень», «Вновь я посетил…». Тема поэта и
поэзии. «Поэт», «Анчар», «Памятник». Романтическая поэма «Кавказский пленник», ее
художественное своеобразие и проблематика.
Р.р. Развитие навыков анализа лирического стихотворения.
Проверочная работа № 4 : письменный анализ стихотворения.
Р.р. Чтение наизусть стихотворений А.С. Пушкина.
Реализм «Повестей Белкина» и «Маленьких трагедий» (общая характеристика).
Нравственно-философское звучание пушкинской прозы и драматургии, мастерство писателя
в создании характеров. Важнейшие этапы эволюции Пушкина-художника; христианские
мотивы в творчестве писателя. «Чувства добрые» как центральный лейтмотив пушкинской
поэтики. «Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах. Онегинская строфа.
Автор и его герой в образной системе романа. Тема онегинской хандры и ее преломление в
«собранье пестрых глав». Онегин и Ленский. Образ Татьяны Лариной как «милый идеал»
автора. Картины жизни русского дворянства в романе. Нравственно-философская
проблематика «Евгения Онегина». В.Г. Белинский о романе.
Р.р. Подготовка к сочинению по роману «Евгений Онегин».
Р.р. Контрольная работа № 1: сочинение по роману «Евгений Онегин».
М.Ю. Лермонтов (13 ч.) Жизненный и творческий путь. Темы и мотивы
лермонтовской лирики: назначение художника, свобода и одиночество («Нет, я не
Байрон…», «Я жить хочу…», «Поэт», «Смерть поэта» и др.) Судьба поэта и его поколения
«Дума», «И скучно, и грустно…», «Как часто, пестрою толпою окружен…») ;
патриотическая тема («Родина», «Когда волнуется желтеющая нива…»); философская тема.
Лирика любви («Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Выхожу один я на дорогу…»).
Проверочная работа № 5: «Судьба поколения 30-х годов XIX в. в лирике М. Ю.
Лермонтова. «Герой нашего времени» как первый русский философский роман.
Своеобразие композиции и образной системы романа. Автор и его герой. Индивидуализм
Печорина, его личностные и социальные истоки. Печорин в ряду других персонажей романа.
Черты романтизма и реализма в поэтике романа. Мастерство психологической обрисовки
характеров. «История души человеческой» как главный объект повествования в романе. В.Г.
Белинский о романе.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Герой нашего времени».
Н.В. Гоголь (12 ч.) Жизнь и творчество Н. В. Гоголя. Поэма «Мертвые души» как
вершинное произведение писателя. Сюжетно-композиционное и жанровое своеобразие
«Мертвых душ». Поэма в прозе. Изображение чиновничества («городские» главы поэмы).
Образы помещиков. Манилов. Коробочка. Ноздрев. Собакевич. Плюшкин. «Повесть о
капитане Копейкине». Вставная повесть. Образ-символ. Народная тема в поэме. Образ
Чичикова и тема «живой» и «мертвой» души в поэме. Фигура автора и роль лирических
отступлений. Художественное мастерство Гоголя-прозаика, особенности его творческого
метода.
Р.р. Подготовка к сочинению по поэме «Мертвые души».
Р.р. Контрольная работа № 2: сочинение по поэме «Мертвые души».
Литература второй половины XIX века (общий обзор) – 7 ч.
Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840 - 1890-х
годов. Расцвет социально-психологической прозы (произведения И. А. Гончарова и
И. С. Тургенева). Своеобразие сатирического дара М. Е. Салтыкова-Щедрина. Лирическая
ситуация 50 - 80-х годов XIX века (поэзия Н.А. Некрасова,
38
Ф. И. Тютчева, А. А. Фета) Творчество А. Н. Островского как новый этап развития русского
национального театра. Л. Н. Толстой и Ф. М. Достоевский как два типа художественного
сознания. Проза и драматургия Чехова в контексте рубежа веков.
Из литературы XX века (общий обзор) – 10 ч.
Своеобразие русской прозы рубежа веков. (М. Горький, И. Бунин, А. И. Куприн).
«Серебряный век» русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм). Многообразие
поэтических голосов эпохи (лирика А. блока, С. Есенина, В. Маяковского, А. Ахматовой, М.
Цветаевой, Б. Пастернака). Своеобразие отечественного романа первой половины (проза М.
Шолохова, А. Толстого, М. Булгакова). Литературный процесс 50-90-х годов (проза В.
Распутина, В. Астафьева, В. Шукшина, А. Солженицына). Поэзия Е. Евтушенко, Н. Рубцова,
Б. Окуджавы, В. Высоцкого.
Контрольная работа № 3: тест по программе 9 класса.
Новейшая русская проза и поэзия (произведения Л. Петрушевской, В. Пелевина,
Б.Акунина, С. Лукьяненко, И, Бродского и др.) Герои и проблемы современной литературы.
Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации.
Уроков развития речи – 12
Контрольных работ – 3
Проверочных работ – 5
Для заучивания наизусть:
Г.Р. Державин. Одно из стихотворений (по выбору).
А.С. Грибоедов. Два монолога Чацкого.
А.С. Пушкин. «К Чаадаеву», «Я помню чудное мгновенье…», «К морю», «Памятник»; из
романа «Евгений Онегин»: письмо Татьяны (письмо Онегина), два фрагмента ( гл. IV, XLXLII строфы; гл.V – I, II строфы)
М.Ю. Лермонтов. «Смерть поэта», «Родина», «Выхожу один я на дорогу» («Когда волнуется
желтеющая нива…»).
Н.В. Гоголь. Отрывок из поэмы «Мертвые души» («Птица-тройка»).
10 класс (102 ч.)
(базовый уровень)
Введение. Русская литература XIX века – 1 ч.
Из литературы первой половины XIX века – 10 ч.
А.С. Пушкин (3 ч.) Образно-тематическое богатство и художественное
совершенство пушкинской лирики. Историческая и «частная» темы в поэме А.С. Пушкина
«Медный всадник». Конфликт между интересами личности и государства в пушкинской
«петербургской повести». Образ стихии и его роль.
М.Ю. Лермонтов (3 ч.) Глубина философской проблематики и драматизм звучания
лирики М.Ю. Лермонтова. Глубина и проникновенность духовной и патриотической лирики
поэта. Особенности богоборческой темы в поэме М.Ю. Лермонтова «Демон».
Романтический колорит поэмы.
Н.В. Гоголь (4 ч.) Реальное и фантастическое в «Петербургских повестях» Н.В.
Гоголя. Тема одиночества и затерянности «маленького человека». Соединение трагического
и комического в судьбе гоголевских героев. Ирония и гротеск. Тема Петербурга в
творчестве А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя. Проверочная работа № 1 по творчеству
писателей первой половины XIX века.
Литература второй половины XIX века – 88 ч.
39
Введение (2 ч.) Социально-политическая ситуация в России второй половины XIX
века. Демократические тенденции. Развитие реалистических традиций. Новые типы героев
и различные концепции обновления российской жизни.
А.Н. Островский (7 ч.) Изображение «затерянного мира» города Калинова в драме
«Гроза». Катерина и Кабаниха как два нравственных полюса народной жизни. Трагедия
совести и ее разрешение в пьесе. Роль второстепенных и внесценических персонажей в
«Грозе». Многозначность названия пьесы, символика деталей. «Гроза» в русской критике.
А.Н. Островский и русский театр.
Р.р. Подготовка к сочинению по драме А.Н. Островского «Гроза»
Р.р. Сочинение по драме А.Н.Островского «Гроза»
И.А. Гончаров (9 ч.) Роман «Обломов». Быт и бытие Ильи Ильича Обломова.
Внутренняя противоположность натуры героя, ее соотнесенность с другими характерами
(Андрей Штольц, Ольга Ильинская и др.) Любовная история как этап внутреннего
самоопределения героя. Образ Захара и его роль в характеристике «обломовщины». Идейнокомпозиционное значение главы «Сон Обломова». Роль детали в раскрытии психологии
персонажей романа. Отражение в судьбе Обломова глубинных сдвигов русской жизни.
Роман «Обломов» в русской критике.
Р.р. Подготовка к сочинению по роману И.А. Гончарова «Обломов»
Р.р. Сочинение по роману И.А. Гончарова «Обломов».
И.С. Тургенев (10 ч.) Отражение в романе «Отцы и дети» проблематики эпохи.
Противостояние двух поколений русской интеллигенции как главный «нерв» тургеневского
повествования. Нигилизм Базарова, его социальные и нравственно-философские истоки.
Базаров и Аркадий. Черты «увядающей аристократии» в образах братьев Кирсановых.
Любовная линия в романе и ее место в общей проблематике произведения. Философские
итоги романа. Смысл его названия. Русская критика о романе и его герое. Стихотворения в
прозе и их место в творчестве И.С. Тургенева.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Отцы и дети».
Н.Г. Чернышевский (3 ч.) «Что делать?» Н.Г. Чернышевского как полемический
отклик на роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». «Новые люди» и теория «разумного
эгоизма» как важнейшие составляющие авторской концепции переустройства России.
Образное и сюжетное своеобразие «идеологического романа Н.Г. Чернышевского.
Н.А. Некрасов (10 ч.) «Муза мести и печали» как поэтическая эмблема Некрасовалирика. Лирический эпос как форма объективного изображения народной жизни в
творчестве поэта. Гражданские мотивы в некрасовской лирике. Проверочная работа № 2
по лирике Н.А. Некрасова. Отражение в поэме «Кому на Руси жить хорошо» коренных
сдвигов в русской жизни. Мотив правдоискательства. Представители помещичьей Руси в
поэме. Стихия народной жизни и ее яркие представители. Тема женской доли и образ
Матрены Корчагиной в поэме. Проблема счастья и ее решение в поэме Н.А. Некрасова.
Образ Гриши Добросклонова.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по поэме «Кому на Руси…»
Ф.И. Тютчев (3 ч.) «Мыслящая поэзия» Ф.И. Тютчева, ее философская глубина и
образная насыщенность. Развитие традиций русской романтической лирики в творчестве
поэта.
Р.р. Обучение анализу лирического стихотворения.
Тема трагического противостояния человеческого «я» и стихийных сил природы.
Тема величия России.
А.А. Фет (4 ч.) Эмоциональная глубина и образно-стилистическое богатство лирики
А.А. Фета. Яркость и осязаемость пейзажа, гармоничность слияния человека и природы.
Красота и поэтичность любовного чувства в интимной лирике А.А. Фета.
Р.р. Чтение наизусть и анализ стихов Ф.И. Тютчева, А.А. Фета.
Н.С. Лесков (4 ч.) «Очарованный странник». Образ Ивана Флягина и национальный
колорит повести. Соединение святости и греховности, наивности и душевной глубины в
40
русском национальном характере. Сказовый характер повествования, стилистическая и
языковая яркость «Очарованного странника». Проверочная работа № 3: язык и стиль
лесковского сказа.
М.Е. Салтыков-Щедрин (3 ч.) «Сказки для детей изрядного возраста» как
вершинный жанр в творчестве сатирика. Сатирическое осмысление проблем
государственной власти, помещичьих нравов, народного сознания в сказках М.Е.
Салтыкова-Щедрина. Приемы сатирического воссоздания действительности в щедринских
сказках (фольклорная стилизация, гипербола, гротеск, эзопов язык).
А.К. Толстой (2 ч.) Исповедальность и лирическая проникновенность лирики А.К.
Толстого. Жанрово-тематическое богатство творчества А.К. Толстого.
Ф.М. Достоевский (12 ч.) Роман «Преступление и наказание». Эпоха кризиса в
«зеркале» идеологического романа Ф.М. Достоевского. Образ Петербурга и средства его
воссоздания в романе. Мир «униженных и оскорбленных» и бунт личности против жестоких
законов социума. Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе. Теория
Раскольникова и идейные «двойники» героя (Лужин, Свидригайлов). Принцип полифонии в
решении философской проблематики романа. Раскольников и «вечная Сонечка». Сны героя.
Проверочная работа № 4: ответы на вопросы по идейному содержанию романа.
Нравственно-философский смысл преступления и наказания Родиона Раскольникова. Роль
эпилога в раскрытии авторской позиции в романе. Сквозные мотивы и образы русской
классики в романе Ф.И. Достоевского.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Преступление и наказание».
Л.Н. Толстой (14 ч.) Роман «Война и мир». Жанрово-тематическое своеобразие
романа-эпопеи: масштабность изображения исторических событий, многогеройность и т.д.
Художественно-философское осмысление сущности войны в романе. Критическое
изображение высшего света в романе. Этапы духовного самосовершенствования Андрея
Болконского и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и ее развитие в романе. Черты
нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской. «Мысль
народная» как идейно-художественная основа толстовского эпоса. Противопоставление
образов Кутузова и Наполеона в свете авторской концепции личности в истории.
Проверочная работа № 5: ответы на вопросы по содержанию романа. Феномен «общей
жизни» и образ «дубины народной войны» в романе. Тихон Щербатый и Платон Каратаев
как два типа народно-патриотического сознания.Значение романа-эпопеи Толстого для
развития русской реалистической литературы.
Р.р. Подготовка к сочинению по роману Л.Н. Толстого «Война и мир».
Р.р. Контрольная работа № 1: сочинение по роману Л.Н. Толстого «Война и мир».
А.П. Чехов (5 ч.) Разведение понятий «быт» и «бытие» в прозе А.П. Чехова. Образы
«футлярных» людей в чеховских рассказах. Новаторство Чехова-драматурга. Соотношение
внешнего и внутреннего сюжетов в комедии «Вишневый сад». Лирическое и драматическое
начала в пьесе. Сложность и неоднозначность авторской позиции в произведении.
Обобщение по курсу 1 ч.
Контрольная работа № 2: итоговая – 1 ч.
Обзор литературы для летнего чтения – 1 ч.
Контрольных работ – 2
Проверочных работ – 5
Уроков развития речи - 11
10 класс (170 часов)
(профильный уровень)
41
Введение. Русская литература XIX века - 2 ч.
Историко-литературный процесс. Вечные темы русской классики.
Из литературы первой половины XIX века - 22 ч.
А.С. Пушкин (8 ч.) Стихотворения: «Воспоминания в Царском Селе», «Вольность»,
«Деревня», «Погасло дневное светило…», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Вновь я
посетил…», «Элегия» и др. по выбору; поэма «Медный всадник». Образно-тематическое
богатство и художественное совершенство пушкинской лирики. Обращение к вечным
вопросам человеческого бытия в стихотворениях А.С. Пушкина (сущность поэтического
творчества, свобода художника, тайны природы и др.). Эстетическое и морально-этическое
значение пушкинской поэзии. Историческая и «частная» темы в поэме А.С. Пушкина
«Медный всадник». Конфликт между интересами личности и государства в пушкинской
«петербургской повести». Образ стихии и его роль в авторской концепции истории.
Р.р. Выразительное чтение и анализ стихотворений А.С. Пушкина.
Проверочная работа № 1: письменные ответы на вопросы по лирике А.С.
Пушкина.
М.Ю. Лермонтов (8 ч.) Стихотворения: «Как часто, пестрою толпою окружен…»,
«Валерик», «Молитва»,З «Я не унижусь пред тобою…», «Сон», «Выхожу один я на дорогу»
и др. по выбору; поэма «Демон». Глубина философской проблематики и драматизм
звучания лирики М.Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества, неразделенной любви,
невостребованности высокого поэтического дара в лермонтовской поэзии. Глубина и
проникновенность патриотической лирики поэта. Особенности богоборческой темы в
поэме М.Ю. Лермонтова «Демон». Романтический колорит поэмы, ее образноэмоциональная насыщенность. Образ поэта-пророка в лирике М.Ю. Лермонтова и А.С.
Пушкина.
Р.р. Выразительное чтение и анализ стихотворений М.Ю. Лермонтова.
Проверочная работа № 2: письменные ответы на вопросы по лирике М.Ю.
Лермонтова.
Н.В. Гоголь (6 ч.) Повести: «Невский проспект», «Нос». Реальное и фантастическое
в «Петербургских повестях» Н.В. Гоголя. Тема одиночества и затерянности «маленького
человека» в большом городе. Ирония и гротеск как приемы авторского осмысления
абсурдности существования человека в пошлом мире. Соединение трагического и
комического в судьбе гоголевских героев. Тема Петербурга в творчестве А.С. Пушкина и
Н.В. Гоголя. Проверочная работа № 3: ответы на вопросы по творчеству Н.В. Гоголя.
Литература второй половины XIX века - 143 ч.
Введение (4 ч.) Социально-политическая ситуация в России второй половины XIX
века. «Крестьянский вопрос» как определяющий фактор идейного противостояния в
обществе. Разногласия между либералами и революционно-демократическим крылом
русского общества, их отражение в литературе и журналистике 1850-1860-х годов.
Демократические тенденции в развитии русской культуры, ее обращенность к реалиям
современной жизни. Развитие реалистических традиций в прозе И.С. Тургенева, И.А.
Гончарова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова и др. «Некрасовское» и «элитарное» направления в
поэзии, условность их размежевания. Расцвет русского национального театра (драматургия
А.Н. Островского, А.П. Чехова). Новые типы героев и различные концепции обновления
российской жизни (проза Н.Г. Чернышевского, Ф.М. Достоевского, Н.С. Лескова и др.).
Вклад русской литературы второй половины XIX века в развитие отечественной и мировой
культуры.
А.Н. Островский (12 ч.) Творчество А.Н. Островского как новый этап развития
русского национального театра. Изображение «затерянного мира» города Калинова в драме
«Гроза». Катерина и Кабаниха как два нравственных полюса народной жизни. Трагедия
совести и ее разрешение в пьесе. Роль второстепенных и внесценических персонажей в
«Грозе». Многозначность названия пьесы, символика деталей и специфика жанра. «Гроза» в
русской критике (Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.А. Григорьев). «Бесприданница».
42
Конфликт пьесы - вариация на тему «Грозы». Трагическое несоответствие между
романтическими представлениями героини и прозаическим миром окружающих людей.
«Свои люди – сочтемся!» Быт и нравы замоскворецкого купечества. Социальнопсихологическая проблематика комедии.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по пьесам А.Н. Островского.
И.А. Гончаров (11 ч.) Своеобразие художественного таланта И.А. Гончарова. Роман
«Обломов». Быт и бытие Ильи Ильича Обломова. Внутренняя противоречивость натуры
героя, ее соотнесенность с другими характерами. Андрей Штольц как психологическая
противоположность Обломова. Ольга Ильинская. Любовная история как этап внутреннего
самоопределения героя. Образ Захара и его роль в характеристике «обломовщины». Идейнокомпозиционное значение главы «Сон Обломова». Роль детали в раскрытии персонажей
романа. Отражение в судьбе Обломова глубинных сдвигов русской жизни. Роман
«Обломов» в русской критике (Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.В. Дружинин).
Р.р. Контрольная работа № 1: сочинение по роману «Обломов».
И.С. Тургенев (11 ч.) Преходящее и вечное в художественном мире И.С. Тургенева.
Отражение в романе «Отцы и дети» проблематики эпохи. Противостояние двух поколений
русской интеллигенции как главный «нерв» тургеневского повествования. Нигилизм
Базарова, его социальные и нравственно-философские истоки. Базаров и Аркадий. Черты
«увядающей аристократии» в образах братьев Кирсановых. Любовная линия в романе и ее
место в общей проблематике произведения. Философские итоги романа, смысл его
названия. Русская критика о романе и его герое (статьи Д.И. Писарева, Н.Н. Страхова, М.А.
Антоновича). Стихотворения в прозе и их место в творчестве И.С. Тургенева.
Художественная выразительность, лаконизм и философская насыщенность тургеневских
миниатюр. Отражение русского национального самосознания в тематике и образах
стихотворений.
Н.Г. Чернышевский (3 ч.) Н.Г. Чернышевский и писатели демократического лагеря.
Роман «Что делать?» (обзор). Литературная утопия. Авторская концепция переустройства
России («новые люди», теория «разумного эгоизма»). Образное и сюжетное своеобразие
«идеологического» романа Н.Г. Чернышевского.
Н.А. Некрасов (15 ч.) О народных истоках мироощущения Некрасова.
Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Поэт и гражданин»,
«Русскому писателю», «О погоде», «Пророк», «Элегия», «Мы с тобой бестолковые люди…»
и др. ; поэма «Кому на Руси жить хорошо». «Муза мести и печали» как поэтическая эмблема
Некрасова-лирика. Судьбы простых людей и общенациональная идея в лирике Н.А.
Некрасова разных лет. Лирический эпос как форма объективного изображения народной
жизни в творчестве поэта. Гражданские мотивы в некрасовской лирике. Проверочная
работа № 4 «Проблематика лирики Н.А. Некрасова».
Р.р. Выразительное чтение наизусть стихотворений Н.А. Некрасова.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Отражение коренных сдвигов в русской жизни.
Мотив правдоискательства и сказочно-мифологические приемы построения сюжета поэмы.
Представители помещичьей Руси в поэме (образы Оболта-Оболдуева, князя Утятина и др.).
Стихия народной жизни и ее яркие представители (Яким Нагой, Ермил Гирин, дед Савелий
и др.). Тема женской доли и образ Матрены Тимофеевны. Роль вставных сюжетов в
некрасовском повествовании (легенды, притчи, рассказы и т.п.). Проблема счастья и ее
решение в поэме. Образ Гриши Добросклонова и его идейно-композиционное звучание.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по поэме «Кому на Руси жить хорошо».
Ф.И. Тютчев (3 ч.) Философская глубина и образная насыщенность поэзии Ф.И.
Тютчева. Стихотворения: «Не то, что мните вы, природа…», «Silentium!», «Цицерон»,
«Умом Россию не понять…», «Я встретил вас…», «Природа – сфинкс, и тем она верней…»,
«Певучесть есть в морских волнах…», «Еще земли печален вид…», «Полдень», «О, как
убийственно мы любим!..», «Нам не дано предугадать…» и др. по выбору. Развитие
традиций русской романтической лирики в творчестве поэта. Природа, человек, Вселенная
43
как главные объекты художественного постижения в тютчевской лирике . тема трагического
противостояния человеческого «я» и стихийных сил природы. Тема величия России и ее
судьбоносной роли в мировой истории. Драматизм звучания любовной лирики поэта.
А.А. Фет (6 ч.) Личность и судьба. Стихотворения: «Шепот, робкое дыханье…»,
«Еще майская ночь…», «Заря прощается с землею…», «Я пришел к тебе с приветом…»,
«Сияла ночь. Луной был полон сад…», «На заре ты ее не буди…», «Это утро, радость
эта…» и др. по выбору. Эмоциональная глубина и образно-стилистическое богатство
лирики А.А. Фета. «Культ мгновения» в творчестве поэта, стремление к передаче
сиюминутного настроения внутри и вовне человека. Яркость и осязаемость пейзажа,
гармоничность слияния человека и природы. Красота и поэтичность любовного чувства в
интимной лирике А.А. Фета. Музыкально-мелодический принцип организации стиха и роль
звукописи в лирике поэта. Служение гармонии и красоте окружающего мира как творческая
задача Фета-художника.
Р.р. Проверочная работа № 5: анализ стихотворения Ф.И. Тютчева или А.А. Фета.
Р.р. Выразительное чтение наизусть стихотворений Ф.И. Тютчева, А.А.Фета.
Н.С. Лесков (6 ч.) Стремление к созданию «монографий» народных типов. Повесть
«Очарованный странник». Образ Ивана Флягина и национальный колорит повести.
Богатырство героя, духовная восприимчивость и стремление к подвигам. Соединение
святости и греховности, наивности и душевной глубины в русском национальном характере.
Сказовый характер повествования, стилистическая и языковая яркость «Очарованного
странника». Проверочная работа № 6: изображение русского национального характера в
повести Н.С. Лескова.
М.Е. Салтыков-Щедрин (6 ч.) М.Е. Салтыков-Щедрин – мастер сатиры. Сказки:
«Медведь на воеводстве», «Богатырь», «Премудрый пискарь» и др. «Сказки» как
вершинный жанр Щедрина-сатирика. Сатирическое осмысление проблем современности в
«Сказках»: государственная власть, помещичьи нравы, народное сознание. Развенчание
обывательской психологии, рабского начала в человеке. Приемы сатирического воссоздания
действительности в щедринских сказках (фольклорная стилизация, гипербола, гротеск,
эзопов язык и т.п.). соотношение авторского идеала и действительности в сатире М.Е.
Салтыкова-Щедрина. Проверочная работа № 7: особенности сатирической литературной
сказки.
А.К. Толстой (5 ч.) Стихотворения: «Средь шумного бала, случайно…», «Слеза
дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Когда природа вся трепещет и сияет…», «Прозрачных
облаков спокойное движенье…», «Государь ты наш, батюшка…», «История государства
Российского от Гостомысла до Тимашева» и др. по выбору. Исповедальность и лирическая
проникновенность поэзии А.К. Толстого. Романтический колорит интимной лирики поэта,
отражение в ней его идеальных устремлений. Радость слияния человека с природой как
основной мотив «пейзажной» лирики поэта. Жанрово-тематическое богатство творчества
А.К. Толстого: многообразие лирических мотивов, обращение к историческому песенному
фольклору и политической сатире.
Р.р. Выразительное чтение наизусть стихотворений А.К. Толстого.
Ф.М. Достоевский (18 ч.) Биография и жизненные идеалы. «Почвенничество».
«Преступление и наказание». Идеологический роман и герой-идея. Эпоха кризиса в
«зеркале» идеологического романа Ф.М. Достоевского. Образ Петербурга и средства его
воссоздания в романе. Мир «униженных и оскорбленных». Бунт личности против жестоких
законов социума. Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе. Теория
Раскольникова. Идейные «двойники» Раскольникова. Лужин. Свидригайлов. Принцип
полифонии в решении философской проблематики романа. Раскольников и «вечная
Сонечка». Евангельские мотивы в романе. Сны героя как средство его внутреннего
самораскрытия. Нравственно-философский смысл преступления и наказания Родиона
Раскольникова. Роль эпилога в раскрытии авторской позиции в романе. Сквозные мотивы и
образы русской классики в романе Ф.М. Достоевского.
44
Р.р. Подготовка к сочинению по роману «Преступление и наказание».
Р.р. Контрольная работа № 2: сочинение по роману «Преступление и наказание».
Л.Н. Толстой (28 ч.) Биография писателя, его жизненные идеалы. Роман «Война и
мир». Исторические источники романа. Жанрово-тематическое своеобразие романа-эпопеи.
Масштабность изображения исторических событий. Многогеройность, переплетение
различных сюжетных линий в романе. Художественно-философское осмысление сущности
войны. Патриотизм скромных тружеников войны и псевдопатриотизм «военных трутней».
Критическое изображение высшего света в романе. «Диалектика души» любимых героев
автора. Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского. Жизненные искания
Пьера Безухова. Сложность и противоречивость жизненного пути героев. «Мысль
семейная» в романе. Семья Ростовых. Семья Болконских. Семьи-имитации (Курагины,
Друбецкие, Берги и т.п.). Черты нравственного идеала автора в образе Наташи Ростовой.
Духовная красота княжны Марьи Болконской. Проверочная работа № 8: характеристика
героя романа. «Мысль народная» как идейно-художественная основа толстовского эпоса.
Противопоставление образов Кутузова и Наполеона. Образ Наполеона и тема бонапартизма
в произведениях русских классиков. Авторская концепция роли личности в истории.
Феномен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в романе. Тихон Щербатый и
Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания. Значение романа-эпопеи
Толстого для развития русской реалистической литературы. Стихотворение М.Ю.
Лермонтова «Бородино» и его переосмысление в романе Л.Н. Толстого. Образ Наполеона и
тема «бонапартизма» в русской классике. Образ Наполеона и тема «бонапартизма» в
русской классике.
Р.р. Подготовка к сочинению по роману «Война и мир».
Р.р. Контрольная работа № 3: сочинение по роману «Война и мир».
А.П. Чехов (15 ч.) Рассказы: «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч», «Дама с
собачкой» и др. по выбору. Пьеса «Вишневый сад». Разведение понятий «быт» и «бытие» в
прозе А.П. Чехова. Образы «футлярных» людей в чеховских рассказах и проблема
«самостояния» человека в мире жестокости и пошлости. Лаконизм, выразительность
художественной детали в рассказах А.П. Чехова. Глубина психологического анализа как
отличительная черта чеховской прозы. Тема «маленького человека» в русской классике и в
произведениях Чехова. Новаторство Чехова-драматурга. Соотношение внешнего и
внутреннего сюжетов в пьесе «Вишневый сад». Лирическое и драматическое начала в пьесе.
Фигуры героев-«недотеп» и символический образ сада в комедии. Роль второстепенных и
внесценических персонажей в пьесе. Функция ремарок, звука и цвета в «Вишневом саде».
Сложность и неоднозначность авторской позиции в произведении. Сценические
интерпретации комедии «Вишневый сад».
Р.р. Подготовка к сочинению по произведениям А.П. Чехова.
Р.р. Сочинение по произведениям А.П. Чехова.
Обобщение по курсу – 1 ч.
Контрольная работа № 4 – 1ч. Тест по материалу 10 класса.
Обзор литературы к летнему чтению – 1 ч.
Контрольных работ – 4
Проверочных работ – 8
Уроков развития речи – 15
11 класс (102 ч.)
(базовый уровень)
45
Введение - 1 ч.
Сложность и самобытность русской литературы XX века, отражение в ней
драматических коллизий отечественной истории.
Русская литература начала XX века - 35 ч.
И.А. Бунин. (4 ч.) Живописность, напевность, философская и психологическая
насыщенность лирики. «Антоновские яблоки». Поэтика «остывших» усадеб и лирических
воспоминаний. «Господин из Сан-Франциско». Тема «закатной» цивилизации и образ
«нового человека со старым сердцем». «Легкое дыхание». Мотивы ускользающей красоты,
преодоления суетного в стихии вечности.
М. Горький. (6 ч.) «Старуха Изергиль». Воспевание красоты и духовной мощи
свободного человека. «Челкаш». Романтическая ирония автора в рассказах «босяцкого»
цикла. Пьеса «На дне». Философско-этическая проблематика пьесы о людях «дна». Спор
героев о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы. Принцип многоголосия
в разрешении основного конфликта драмы. Сложность и неоднозначность авторской
позиции. Проверочная работа № 1: «Горьковская концепция человека».
А.И. Куприн. (3 ч.) Внутренняя цельность и красота в повести «Олеся».
«Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви.
Роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций.
Л.Н. Андреев. (2 ч.) «Иуда Искариот». Переосмысление евангельских сюжетов в
философской прозе писателя. Проверочная работа № 2: характерные черты поэтики И.А.
Бунина, А.И. Куприна, Л.Н. Андреева – по выбору уч-ся.
Серебряный век русской поэзии. (1 ч.) Истоки, сущность и хронологические
границы. Образный мир символизма.
В.Я. Брюсов. (2 ч.) как идеолог русского символизма.
К.Д. Бальмонт. (2 ч.) «Солнечность» и «моцартианство» поэзии К.Д. Бальмонта.
Проверочная работа № 3: письменный анализ стихотворения поэта-символиста.
А.А. Блок. (7 ч.) Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной
Даме». Стихи поэта о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных
перемен». Особенности образного языка Блока, роль символов в передаче авторского
мироощущения. Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение
«музыки стихий» в поэме. Образ Христа и христианские мотивы в произведении. Споры по
поводу финала «Двенадцати»
Р.р. Сочинение по творчеству А.Блока.
Н.С. Гумилев. (1 ч.) Герой-маска в ранней поэзии Н.С. Гумилева. «Муза дальних
странствий» как поэтическая эмблема гумилевского неоромантизма.
А.А. Ахматова. (3 ч.) Психологическая глубина и яркость любовной лирики.
Тема творчества и размышления о месте художника в «большой» истории. Раздумья
о судьбах России. Поэма «Реквием». Единство личной темы и образа страдающего народа.
М.И. Цветаева. (4 ч.) Уникальность поэтического голоса М. Цветаевой, ее
поэтического темперамента. Исповедальность, внутренняя самоотдача как отличительные
черты цветаевской лирики. Тема Родины в произведениях разных лет. Поэт и мир в
творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие ее поэзии.
Проверочная работа № 4: трагические коллизии судьбы в структуре лирики А. Ахматовой
и М. Цветаевой.
Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов - 11 ч.
Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений.
Литературные группировки (1 ч.)
В.В. Маяковский. (5 ч.) Тема поэта и толпы в ранней лирике В.В. Маяковского.
Тема «художник и революция», ее образное воплощение в лирике поэта. Отражение
«гримас» нового быта в сатирических произведениях. Специфика традиционной темы поэта
и поэзии в лирике В.В. Маяковского. Новаторство поэта в области художественной формы.
46
С.А. Есенин. (5 ч.) Природа родного края и образ Руси в лирике С.А. Есенина.
Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов. Любовная тема в поэзии
С.А. Есенина. Богатство поэтической речи, народно-песенное начало, философичность как
основные черты есенинской поэтики.
Контрольная работа № 1: сочинение по лирике В.В. Маяковского или С.А. Есенина.
Литературный процесс 30-х - начала 40-х годов - 25 ч.
Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе и искусстве (3 ч.)
М.А. Шолохов. (8 ч.) Роман-эпопея «Тихий Дон». Историческая широта и
масштабность шолоховского эпоса. «Донские рассказы» как пролог «Тихого Дона».
Картины жизни донского казачества. Изображение революции и Гражданской войны как
общенародной трагедии. Идея Дома и святости семейного очага в романе. Роль и значение
женских образов. Сложность, противоречивость пути Григория Мелехова, отражение в нем
традиций народного правдоискательства.
Р.р. Подготовка к сочинению по роману «Тихий Дон»
Р.р. Контрольная работа № 2. Сочинение по роману «Тихий Дон»
М.А. Булгаков. (10 ч.) «Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной
философской проблематикой. Взаимодействие трех повествовательных пластов в образнокомпозиционной системе романа. Нравственно-философское звучание «ершалаимских»
глав. Сатирическая «дьяволиада» М.А. Булгакова в романе. Неразрывность связи любви и
творчества в проблематике «Мастера и Маргариты». Путь Ивана Бездомного в обретении
Родины. Евангельские мотивы в прозе М.А. Булгакова. Традиции мировой литературы в
«Мастере и Маргарите».
Р.р. Сочинение по роману «Мастер и Маргарита».
Б.Л. Пастернак (2 ч.) Единство человеческой души и стихии мира в лирике
Б.Л. Пастернака.
А.П. Платонов (2 ч.) Оригинальность, самобытность художественного мира
А.П. Платонова. Тип платоновского героя – мечтателя, романтика, правдоискателя.
Литература Великой Отечественной войны - 7 ч.
Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей. Публицистика
времен Великой Отечественной войны. Лирика военных лет. Жанр поэмы в литературной
летописи войны. Проза о войне. Доверительность и теплота лирической интонации
А.Т. Твардовского. Память войны, тема нравственных испытаний. Философская
проблематика поздней лирики поэта. «По праву памяти» как поэма-исповедь, поэмазавещание.
Н.А. Заболоцкий. Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в
лирике поэта.
Литературный процесс 50-х - 80-х годов XX века - 19 ч.
Осмысление Великой Победы 1945 года в 40-е - 50-е годы XX века. (4 ч.) Поэзия.
«Оттепель» 1553 – 1964 годов – рождение нового типа литературного движения. «Окопный
реализм» писателей-фронтовиков 60-70-х годов. Авторская песня как песенный монотеатр
70-80-х годов.
В.М. Шукшин. ( 3 ч.) Колоритность и яркость шукшинских героев-«чудиков».
Сочетание внешней занимательности сюжета и глубины психологического анализа в
рассказах В.М. Шукшина. Проверочная работа № 5: отзыв на рассказ В.М. Шукшина (по
выбору).
Н.М. Рубцов. (1 ч.) Задушевность и музыкальность поэтического слова. Есенинские
традиции в лирике Н. Рубцова.
В.П. Астафьев. (2 ч.) Человек и природа: единство и противостояние. Нравственный
пафос романов писателя. «Царь-рыба». Проблема утраты человеческого в человеке.
В.Г. Распутин. (4 ч.) «Прощание с Матѐрой». Эпическое и драматическое начала
прозы писателя. Философское осмысление проблем современности в повести. Особенности
47
психологического анализа в «катастрофическом пространстве» В. Распутина. Проверочная
работа № 6: нравственная проблематика произведений В.П. Астафьева, В.Г. Распутина.
А.И. Солженицын. (5 ч.) «Один день Ивана Денисовича». Отражение «лагерных
университетов» писателя в повести. Яркость и точность авторского бытописания,
многообразие человеческих типов в повести. Продолжение темы народного праведничества
в рассказе «Матрѐнин двор». Противопоставление исконной Руси России чиновной,
официозной. Символичность финала рассказа и его названия.
Русская проза и поэзия 80-х – 90-х годов XX века - 3 ч.
Внутренняя противоречивость и драматизм культурно-исторической ситуации.
Реалистическая проза. Глубокий психологизм, интерес к человеческой душе в ее лучших
проявлениях. Эволюция модернистской и постмодернистской прозы. Поэзия и проза с
модернистской доминантой. Проза Т.Н.Толстой Ироническая поэзия 80 – 90-х годов.
Современная литературная ситуация: реальность и перспективы (1 ч.) (урокобобщение).
Контрольных работ – 2
Проверочных работ – 6
Уроков развития речи - 4
11 класс (170 часов)
(профильный уровень)
Введение – 2 ч.
Сложность и самобытность русской литературы XX века, отражение в ней
драматических коллизий отечественной истории. Реалистические традиции и модернистские
искания в литературе и искусстве начала XX в.
Русская литература начала XX века - 49 ч.
И.А.Бунин (6 ч.) Жизненный и творческий путь И.А.Бунина. Живописность,
напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики.
Стихотворения: «Вечер», «Сумерки», «Слово», «Седое небо надо мной». «Антоновские
яблоки». Поэтика «остывших» усадеб и в прозе И.А.Бунина. «Господин из Сан-Франциско».
Образ «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем». Рассказы
Бунина о любви: «Солнечный удар», «Лѐгкое дыхание». Мотивы ускользающей красоты,
преодоления суетного в стихии вечности.
Р.р. Сочинение по творчеству И.А.Бунина.
М.Горький (9 ч.) Судьба и творчество. Ранние произведения М.Горького. «Старуха
Изергиль». Воспевание красоты и духовной силы свободного человека. «Челкаш».
Романтическая ирония автора в рассказах «босяцкого» цикла. Челкаш и Гаврила как два
нравственных полюса «низовой» жизни России. Драматургия М.Горького. Пьеса «На
дне».Философско-этическая проблематика пьесы о людях «дна». Спор героев о правде и
мечте как образно-тематический стержень пьесы. Принцип многоголосия в разрешении
основного конфликта драмы. Сложность и неоднозначность авторской позиции.
Проверочная работа № 1: «Горьковская концепция человека». Публицистика М.Горького.
«Несвоевременные мысли»
Р.р. Сочинение по творчеству А.М.Горького
А.И.Куприн (7 ч.) Художественный мир писателя. Внутренняя цельность и красота в
повести «Олеся». Любовная драма героини, еѐ духовное превосходство над «образованным»
рассказчиком. «Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о
«невозможной» любви. Роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций.
Мир армейских отношений в повести «Поединок». Нравственное противостояние
героя и среды. Символичность названия повести «Поединок».
48
Л.Н.Андреев (2 ч.) «Иуда Искариот». Переосмысление евангельских сюжетов в
философской прозе писателя. Устремленность героев Л.Н. Андреева к вечным вопросам
человеческого бытия.
Р.р. Сочинение по творчеству А.И.Куприна, Л.Н.Андреева.
Серебряный век русской поэзии (1 ч.) Истоки, сущность и хронологические
границы. Символизм и поэты-символисты
В.Я. Брюсов (3 ч.) как идеолог русского символизма. Стилистическая строгость,
образно-тематическое единство лирики В.Я. Брюсова. Отражение в творчестве художника
«разрушительной свободы» революции.
К.Д. Бальмонт. (2 ч.) «Солнечность» и «моцартианство» поэзии К.Д. Бальмонта.
Звучащий русский язык как главный герой стихотворений К.Д. Бальмонта. Проверочная
работа № 2: письменный анализ стихотворения поэта-символиста.
А.А. Блок (8 ч.) Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной
Даме». Столкновение идеальных верований художника со «страшным миром». Стихи поэта
о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен». Особенности
образного языка Блока, роль символов в передаче авторского мироощущения. Поэма
«Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музыки стихий» в поэме.
Образ Христа и христианские мотивы в произведении. Споры по поводу финала
«Двенадцати».
Р.р. Сочинение по творчеству А.Блока.
Н.С.Гумилѐв (2 ч.) Герой-маска в ранней поэзии Н.С. Гумилева. «Муза дальних
странствий» как поэтическая эмблема гумилевского неоромантизма. Тема истории и судьбы,
творчества и творца в поздней лирике поэта.
А.А. Ахматова (5 ч.) Очерк жизни и творчества. Психологическая глубина и яркость
любовной лирики. Тема творчества и размышления о месте художника в «большой»
истории. Раздумья о судьбах России. Поэма «Реквием». Единство личной темы и образа
страдающего народа.
Р.р. Сочинение по творчеству А.Ахматовой.
М.И. Цветаева (4 ч.) Уникальность поэтического голоса М. Цветаевой, ее
поэтического темперамента. Исповедальность, внутренняя самоотдача как отличительные
черты цветаевской лирики. Тема Родины в произведениях разных лет. Поэт и мир в
творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие ее поэзии. Поэт и
мир в творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие еѐ поэзии
Проверочная работа № 3 по лирике М.И.Цветаевой.
Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов – 12 ч.
Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений (3 ч.)
Литературные группировки. Тема Родины и революции в произведениях писателей «новой
волны» («Чапаев» Д.И. Фурманова, «Разгром» А.А.Фадеева, «Конармия» И.Э.Бабеля и др.
Бесчеловечность и гуманизм революционного времени. Развитие жанра антиутопии в
романах «Мы» Е. Замятина и «Чевенгур» А.П. Платонова. Юмор и сатира в литературе 1920х гг. М.М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров.
В.В. Маяковский (4 ч.) Творческая биография. Тема поэта и толпы в ранней лирике
В.В.Маяковского. Тема «художник и революция», ее образное воплощение в лирике поэта.
Отражение « гримас» нового быта в сатирических произведениях поэта. Специфика
традиционной темы поэта и поэзии в лирике В.В. Маяковского. Новаторство поэта в области
художественной формы. Бунтарский пафос «Облака в штанах». Поэма «Во весь голос» как
попытка диалога с потомками.
С.А. Есенин (5 ч.) С.А. Есенин: поэзия и судьба. Природа родного края и образ Руси
в лирике С.Есенина. Религиозные мотивы в ранней лирике поэта. Трагическое
противостояние города и деревни в лирике 20-х гг. Любовная тема в поэзии С.А. Есенина.
Богатство поэтической речи, народно-песенное начало, философичность как основные черты
есенинской поэтики. Тема революции в лирике С.Есенина. Нравственно-философское
49
звучание поэмы «Анна Снегина». Соотношение лирического и эпического начала в поэме
«Анна Снегина».
Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству В.В. Маяковского или С.А. Есенина.
Р.р. Контрольная работа № 1: Сочинение по творчеству В.В.Маяковского или С.А.
Есенина.
Литературный процесс 30-х - начала 40-х годов - 43 ч.
Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе и искусстве (3 ч.)
Рождение новой песенно-лирической ситуации. Тема коллективизации в литературе.
А.Н. Толстой (2 ч.) «Петр I». Черты национального характера в образе Петра.
Проблема народа и власти, личности и истории в художественной концепции автора.
М.А. Шолохов (14 ч.) Жизненный и творческий путь писателя. Роман-эпопея «Тихий
Дон». Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса. «Донские рассказы» как
пролог «Тихого Дона». Картины жизни донского казачества. Изображение революции и
Гражданской войны как общенародной трагедии. Идея Дома и святости семейного очага в
романе. Роль и значение женских образов. Сложность, противоречивость пути Григория
Мелехова, отражение в нем традиций народного правдоискательства. Художественностилистическое своеобразие «Тихого Дона». Исторически-конкретное и вневременное в
проблематике шолоховского романа-эпопеи. Продолжение традиций толстовского эпоса в
«Тихом Доне». Шолоховский эпос в контексте произведений о Гражданской войне.
Р.р. Подготовка к сочинению по роману «Тихий Дон»
Р.р. Контрольная работа № 2. Сочинение по роману «Тихий Дон»
М.А.Булгаков (16 ч.) Жизненный и творческий путь. Многослойность исторического
пространства в «Белой гвардии». Дом Турбиных как островок любви и добра в бурном море
Истории. Трагедия русской интеллигенции как основной пафос романа. «Мастер и
Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой.
Взаимодействие трех повествовательных пластов в образно-композиционной системе
романа. Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав. Сатирическая
«дьяволиада» М.А. Булгакова в романе. Карнавальный смех сатаны. Неразрывность связи
любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты». Путь Ивана Бездомного в
обретении Родины. Евангельские мотивы в прозе М.А. Булгакова. Два бессмертия – Иешуа и
Пилата или диалог о Добре и Зле. Традиции мировой литературы в «Мастере и Маргарите».
Р.р. Сочинение по роману «Мастер и Маргарита».
Б.Л. Пастернак (3 ч.) Единство человеческой души и стихии мира в лирике
Б.Л. Пастернака. Роман «Доктор Живаго». Фигура Юрия Живаго и проблема интеллигенции
и революции в романе. Нравственные искания героя, его отношение к революционной
доктрине «переделки жизни».
А.П. Платонов (2 ч.) Оригинальность, самобытность художественного мира
А.П. Платонова. «Июльская гроза», «Сокровенный человек». Тип платоновского
героя – мечтателя, романтика, правдоискателя.
В.В. Набоков. (3 ч.) «Машенька». Драматизм эмигрантского небытия героев романа.
Словесная пластика Набокова в раскрытии внутренней жизни героев.
Проверочная работа № 4 по творчеству писателей 30 – 40-х годов.
Литература периода Великой Отечественной войны – 16 ч.
Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей (9 ч.)
Публицистика времен Великой Отечественной войны (А. Толстой, И.Эренбург, Л. Леонов,
О. Берггольц, В. Гроссман и др.) Основные мотивы лирики военных лет. Песенная поэзия
В. Лебедева-Кумача, М. Исаковского, Л. Ошанина, Е. Долматовского, А. Суркова,
К. Симонова и др. «Моабитские тетради» Мусы Джалиля как документ огромной
эмоциональной силы. Жанр поэмы в литературной летописи войны. Поэма А.Т.
Твардовского «Василий Тѐркин» как вершинное произведение времен войны. Проза о
войне. («Дни и ночи» К. Симонова, «Звезда» Э. Казакевича, «Молодая гвардия» А. Фадеева
и др.) «Судьба человека» М. Шолохова как эпический рассказ из впечатлений военных лет.
50
А.Т. Твардовский (5 ч.) Жизненный и творческий путь. Доверительность и теплота
лирической интонации А.Твардовского. Память войны, тема нравственных испытаний.
Философская проблематика поздней лирики поэта. «По праву памяти» как поэма-исповедь,
поэма-завещание. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти,
уроков пережитого. Гражданственность и нравственная высота позиции автора.
Проверочная работа № 5 по творчеству А.Т.Твардовского.
Н.А.Заболоцкий (2 ч.) Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и
человека в лирике поэта. Жанр совета, размышления-предписания в художественной
концепции Н. Заболоцкого.
Литературный процесс 50-х - 80-х годов XX века – 35 ч.
Осмысление Великой Победы 1945 года в 40-е - 50-е годы XX века. (6 ч.) Поэзия.
Проза советских писателей, выходящая за рамки нормативов социалистического реализма.
«Оттепель» 1553 – 1964 годов – рождение нового типа литературного движения.
Поэтическая оттепель: «громкая(эстрадная) и «тихая» лирика. Нравственно-философский
смысл «тихой» лирики. «Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60-70-х годов.
«Деревенская проза» 1950-1980-х гг. Новый образ русской деревни и крестьянской души.
Нравственно-философская проблематика «городской прозы». Историческая романистика
1960-1980-х гг. Исторический роман как древо памяти. Авторская песня как песенный
монотеатр 70-80-х годов.
В.М. Шукшин. ( 5 ч.) Колоритность и яркость шукшинских героев-«чудиков».
(Рассказы «Чудик», «Миль пардон, мадам»). Сочетание внешней занимательности сюжета и
глубины психологического анализа в рассказах В.М. Шукшина. Тема города и деревни,
точность бытописания в шукшинской прозе. Рассказы «Срезал»и «Выбираю деревню на
жительство». Кинодраматургия В.Шукшина. К\ф «Живѐт такой парень», «Калина красная».
Проверочная работа № 6: отзыв на рассказ В.М. Шукшина (по выбору).
Н.М. Рубцов. (2 ч.) Задушевность и музыкальность поэтического слова. Есенинские
традиции в лирике Н. Рубцова.
В.П. Астафьев. (6 ч.) Жизненный и творческий путь. Натурфилософия
В.П. Астафьева. Человек и природа: единство и противостояние. Нравственный пафос
романов писателя. «Царь-рыба». Проблема утраты человеческого в человеке. Проблема
человечности в условиях войны в произведениях В.П.Астафьева. Синтетическая жанровая
природа крупных произведений писателя. «Жестокий» реализм позднего творчества
В.П.Астафьева.
В.Г. Распутин. (8 ч.) Эпическое и драматическое начала прозы писателя.
«Последний срок». Дом и семья как составляющие национального космоса. «Прощание с
Матѐрой». Вечное и преходящее в повести. Философское осмысление проблем
современности в повести. Особенности психологического анализа в «катастрофическом
пространстве» В. Распутина. «Живи и помни». Нравственные уроки прозы В.Г.Распутина.
Проверочная работа № 7: нравственная проблематика произведений В.П. Астафьева, В.Г.
Распутина.
А.И. Солженицын. (8 ч.) Жизнь и творчество. «Один день Ивана Денисовича».
Отражение «лагерных университетов» писателя в повести. Яркость и точность авторского
бытописания, многообразие человеческих типов в повести. Продолжение темы народного
праведничества в рассказе «Матрѐнин двор». Черты «нутряной» России в облике Матрены.
Противопоставление исконной Руси России чиновной, официозной. Символичность финала
рассказа и его названия. Нравственно-философская позиция Солженицына-историка.
Русская проза и поэзия 80-х - 90-х годов XX века – 11 ч.
Общая характеристика переломной эпохи. Внутренняя противоречивость и
драматизм культурно-исторической ситуации. Реалистическая проза Л.Петрушевской,
С.Каледина, В.Аксѐнова. Глубокий психологизм, интерес к человеческой душе в ее лучших
проявлениях. «Болевые точки» современной жизни в прозе В.Маканина, Л.Улицкой,
В.Токаревой. Эволюция модернистской и постмодернистской прозы и
поэзии.
51
Многообразие течений и школ «новейшей» словесности. Проза в стиле «фентези» и
«ремейка». «Виртуальность» и «фантазийность» прозы В. Пелевина. Ироническая поэзия 80
– 90-х годов. Поэзия и судьба И. Бродского.
Контрольная работа № 3 - тест по литературе XX века.
Современная литературная ситуация - 2 ч.
Нравственная жизнь нации, национальные традиции в современной литературе.
Современная литературная ситуация: реальность и перспективы (урок-обобщение).
Контрольных работ - 3
Проверочных работ – 7
Уроков развития речи – 10
1.
2.
3.
4.
5.
4.
5.
Учебно-методическое обеспечение программы
Программа по литературе для 5 – 11-х классов общеобразовательной школы /Авт.
сост.: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 8-е изд., – М.: ООО «Русское слово –
учебник», 2012 г. – 200 с.
Учебники «Литература» для 5 – 8 классов (автор-составитель Г.С. Меркин). – М. :
«Русское слово», 2008-2012 г.
Учебник «Литература» для 9 класса (авторы-составители: С.А. Зинин, В.И. Сахаров,
В.А. Чалмаев). - М. : «Русское слово», 2006 г.
Учебник «Литература» для 10 класса (авторы: В.И. Сахаров, С.А. Зинин). Учебник
«Литература» для 11 класса (авторы: В.А. Чалмаев, С.А. Зинин). - М. : «Русское
слово», 2008-2010 г.
Хрестоматия «Литература XIX века» (авторы-составители: В.И. Сахаров, С.А.
Зинин).- М. : «Русское слово», 2005-2009г.
Хрестоматия «Литература. 11 класс» (авторы-составители: В.А. Чалмаев, С.А.
Зинин). М. : «Русское слово», 2005-2009 г.
52